地理同課異構(gòu)心得體會
同課異構(gòu)就根據(jù)學(xué)生實際、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點,進行不同的教學(xué)設(shè)計。“同課異構(gòu)”教學(xué)研討為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺。以下是小編幫大家整理的地理同課異構(gòu)心得體會(精選10篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
地理同課異構(gòu)心得體會1
為進一步提升全縣地理教學(xué)水平,提高全縣地理學(xué)科復(fù)習(xí)課效率,增強教師間的經(jīng)驗交流,3月28日上午,由利辛縣教育局統(tǒng)籌組織,利辛中學(xué)承辦的全縣初中地理教師教學(xué)研討活動,在利辛中學(xué)淝河路校區(qū)報告廳舉行。
來自利辛中學(xué)的曹嬌宇老師和利辛二中的孫琳老師以《極地地區(qū)》為題展示了不同風(fēng)采的公開課,李俠老師和胡松老師主持研討活動。
曹嬌宇和孫琳兩位老師精心解讀文本,制作精美課件,細心研究學(xué)情。教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)設(shè)新穎,能有效調(diào)控課堂,盡管風(fēng)格各異,但課堂教學(xué)效果鮮明。
精彩的“同課異構(gòu)”結(jié)束后,地理教研組進行了評課活動,教研組成員就課堂設(shè)計、教學(xué)目標(biāo)、課堂呈現(xiàn)、專業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)效果等多個維度進行了深入的交流探討,對兩位老師的課堂給予中肯的評價與合理的建議。
此次教研活動使地理教研組全體成員受益匪淺,不僅有效地促進了我縣地理課堂教學(xué)改革的深化,積極推動新課標(biāo)新教材落地于課堂教學(xué),也為今后更好地開展課堂教學(xué)研究奠定了基礎(chǔ)。
地理同課異構(gòu)心得體會2
為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,促進教師專業(yè)成長,打造優(yōu)質(zhì)高效課堂,11月24日,樟村中學(xué)與玉山一中開展了“同課異構(gòu)”校際交流活動,兩校地理教研組相關(guān)教師參加活動。
此次“同課異構(gòu)”教學(xué)展示的內(nèi)容是高二選擇性必修——《自然環(huán)境的地域差異性》。該校邱在劍老師聲情并茂,語言風(fēng)趣幽默,他以《可可托海的牧羊人》歌曲和歌詞作為背景導(dǎo)入,構(gòu)建“四維”知識框架,又以高考真題輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計出彩。在教學(xué)過程中,邱老師注重引導(dǎo)學(xué)生以“獨立研讀、自主探究”的方式解決教學(xué)中的重難點,突出了學(xué)生的主體地位。
玉山一中葉俊超老師教學(xué)經(jīng)驗豐富,教學(xué)設(shè)計新穎,以“探索自然帶”為主題開展活動,圍繞古詩詞“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”這一主線,采用案例式教學(xué),循序漸進,層層深入,通過自主學(xué)習(xí)、小組合作等環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生合作探究能力和綜合思維能力。
課堂教學(xué)結(jié)束后,玉山一中地理教研組組長劉后明、主任王峰帶領(lǐng)聽課教師進行評析研討,王峰、黃云鳳、王其文、祝灶英等老師對課堂教學(xué)作了評析。王峰從課標(biāo)把握、落實,課程設(shè)計等方面對兩節(jié)課進行了全面評價,肯定了兩位老師的出彩部分,也提出了更深遠的“希望”。最后,劉后明總結(jié)并提出了“教教材?教知識?教素養(yǎng)?”這一問題,與大家進行研討。
通過此次“同課異構(gòu)”,實現(xiàn)校際思維碰撞,激發(fā)出創(chuàng)新的火花,達成最優(yōu)化的教學(xué)共識。此次教研活動的順利開展,不僅在兩校的教育合作中起到示范引領(lǐng)作用,也為兩校教師們提供了相互學(xué)習(xí)、交流、研討的機會與平臺,為學(xué)校教育教學(xué)工作提質(zhì)增效奠定了更加堅實的基礎(chǔ)。希望兩校在今后能繼續(xù)深化合作,推進兩校合作積極長遠的發(fā)展,創(chuàng)造互利共贏的新局面。
地理同課異構(gòu)心得體會3
5月6日,天全縣初中地理同課異構(gòu)展示活動在樂英初級中學(xué)舉行,全縣初中地理教師、縣教育科研和教師培訓(xùn)發(fā)展中心教研員等共計20余名教師到場觀摩;顒又,經(jīng)過校級初賽、片區(qū)半決賽脫穎而出的6名教師分成兩組,展示了《高原濕地——三江源地區(qū)》各三節(jié)公開課。
課堂上,教師們教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)思路清晰,充分運用PPT課件講練結(jié)合,通過小組合作學(xué)習(xí)突出重點、突破難點,教態(tài)自然、教學(xué)過程清晰,充分調(diào)動了學(xué)生的課堂積極性,取得了較好的教學(xué)效果。在評課議課環(huán)節(jié),參賽教師現(xiàn)場交流了教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程和課后反思,評委老師對6節(jié)課進行了點評并提出了意見和建議。
地理同課異構(gòu)心得體會4
溫宿縣第五中學(xué)攜手浙江地理名師專家團開展“同課異構(gòu)”教研活動,用全新的理念、全新的教學(xué)模式授課,雙方教師共同探討教學(xué)中的熱點、難點問題,探討教學(xué)的藝術(shù),交流彼此的經(jīng)驗,互幫互助,共同譜寫教育的新篇章。
本次“同課異構(gòu)”活動是由我校的優(yōu)秀地理教師和浙江地理名師分別在不同的班級執(zhí)教《干旱的西北地區(qū)》,面對相同的教學(xué)內(nèi)容,兩位老師分別從不同的角度去解析本節(jié)課的重難點。五中楊老師的課從學(xué)生實際出發(fā),重在對知識點的落實;浙江彭老師的課運用新課程教學(xué)理念,以學(xué)生為本探究地理知識間的結(jié)構(gòu)關(guān)系,重在對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。截然不同的兩種授課風(fēng)格,演繹出別樣的精彩。
課后,通過教師之間的評課,交流互動和專家指導(dǎo)等環(huán)節(jié),有效的解決了我校教師在教學(xué)過程中所遇到的困惑和瓶頸。思想的碰撞是學(xué)術(shù)的交流,這種碰撞是可以打破原有的固定思維模式,升華到一個全新的境界,從而提高教學(xué)質(zhì)量!巴n異構(gòu)”的教學(xué)形式就可以幫助教師找到自身的不足并加以改進,有效促進了我校地理老師的業(yè)務(wù)成長,也讓友誼之花綻放在我大美溫宿。
地理同課異構(gòu)心得體會5
近日,高新區(qū)地理教師與樂山市第七中學(xué)地理教師共同舉行了一次同課異構(gòu)的研訓(xùn)活動,高新區(qū)地理教師、樂山七中全體地理教師、樂山市教育科學(xué)研究所理論室主任王學(xué)濤、樂山市市中區(qū)地理學(xué)科教研員穆學(xué)仁參加。
活動中,由兩校宋旭英、謝紅、丁玲、董文等四位地理老師為大家奉獻了四節(jié)精彩的教學(xué)研討課(《氣溫和降水》《工業(yè)》)。課堂上,四位老師注重了視頻、圖片的運用,注重了對學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng),并體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)為中心,老師啟發(fā)、引領(lǐng)的新課改理念。通過同課異構(gòu),讓大家看清不同老師對同一教材內(nèi)容的不同處理,不同教學(xué)策略,迥異風(fēng)格所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果。
課后,樂山七中校長虞開宏以《融地理生態(tài)教生態(tài)地理》為題,向研修教師詳細介紹了樂山七中富有特色的地理教學(xué)質(zhì)量觀念:通過創(chuàng)設(shè)形式多樣、生活情趣濃郁的教學(xué)活動,整合各種有益資源動力,成功構(gòu)建了一條地理教育教學(xué)成果品質(zhì)跨越發(fā)展之路。并向參會的十幾位教師詳細介紹了樂山七中近幾年的發(fā)展情況和辦學(xué)理念,以及樂山七中開展的各種形式多樣的活動。此外,還由王學(xué)濤組織了一次別開生面的評課活動,引出“學(xué)為中心”的地理課堂改革理念;“三創(chuàng)五重構(gòu)”,從課堂抓起,大膽放手,把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生,做到“授人以魚不如授人以漁”,“教是為了不教”為目的。
“本次由樂山市教育科學(xué)研究所主辦的跨區(qū)域跟崗研修活動,涉及課堂教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、生態(tài)課堂創(chuàng)設(shè)、深度教學(xué)探索等領(lǐng)域,與會教師感觸良多,收獲滿滿。”活動相關(guān)負責(zé)人介紹,通過專家引領(lǐng),搭建起了跨區(qū)域校際教育教學(xué)互動交流研訓(xùn)平臺,定能實現(xiàn)互助共享、伴飛成才目標(biāo)愿景。
地理同課異構(gòu)心得體會6
12月8日,樂山高新區(qū)地理教師與樂山七中地理教師共同舉行了一次同課異構(gòu)的研訓(xùn)活動。參加活動的人員有高新區(qū)地理教師、七中全體地理教師、樂山市教育科學(xué)研究所理論室學(xué)濤主任、樂山市市中區(qū)地理學(xué)科教研員穆學(xué)仁。
首先,由兩校宋旭英,謝紅,丁玲,董文等四位地理老師為我們奉獻了四節(jié)精彩的教學(xué)研討課(《氣溫和降水》《工業(yè)》)。四位老師,注重了視頻,圖片的運用,注重了對學(xué)生分析問題,解決問題能力的培養(yǎng)。體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)為中心,老師啟發(fā)、引領(lǐng)的新課改理念。同課異構(gòu),讓我們看清不同老師對同一教材內(nèi)容的不同處理,不同教學(xué)策略,迥異風(fēng)格所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果。
課后,樂山市第七中學(xué)校長虞開宏以《融地理生態(tài)·教生態(tài)地理》為題,向研修教師詳細介紹了樂山七中的富有特色的地理教學(xué)質(zhì)量觀念:通過創(chuàng)設(shè)形式多樣、生活情趣濃郁的教學(xué)活動,整合各種有益資源動力,成功構(gòu)建了一條地理教育教學(xué)成果品質(zhì)跨越發(fā)展之路。并向參會的十幾位教師詳細介紹了樂山七中近幾年的發(fā)展情況和辦學(xué)理念,以及該校開展的各種形式多樣的活動。
最后,由樂山市教育科學(xué)研究所理論室王學(xué)濤主任組織了一次別開生面的評課活動,引出“學(xué)為中心”的地理課堂改革理念!叭齽(chuàng)五重構(gòu)”,要我們從課堂抓起,大膽放手,把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生,做到“授人以魚不如授人以漁”,“教是為了不教”為目的。
本次由樂山市教育科學(xué)研究所主辦的跨區(qū)域跟崗研修活動,涉及課堂教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、生態(tài)課堂創(chuàng)設(shè)、深度教學(xué)探索等領(lǐng)域。與會教師感觸良多,收獲滿滿。給人所需,盡己所能,通過專家引領(lǐng),搭建起了跨區(qū)域校際教育教學(xué)互動交流研訓(xùn)平臺,定能實現(xiàn)互助共享、伴飛成才目標(biāo)愿景。
地理同課異構(gòu)心得體會7
為進一步提高地理教研組課堂教學(xué)質(zhì)量,強化以問題為中心,為學(xué)生為主導(dǎo)的生本課堂、情感教育的教學(xué)理念,11月17日,地理教研組以“學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)在課堂教學(xué)中的落實”為主題,由高二備課組林海霞老師與陳天明老師執(zhí)教,以《陸地水間的相互關(guān)系》為課例的同課異構(gòu)與觀課議課活動,地理教研組全體成員及周南集團部分老師參與此次活動,并取得了很好的效果。
首先,林海霞老師以視頻《黃河之水天上來》為導(dǎo)入材料,靈活巧妙、生動有趣的切入課堂,將河流水體的補給關(guān)系作為本堂教學(xué)的重點和難點貫穿整堂課,在課堂教學(xué)中引入大量的統(tǒng)計圖表,設(shè)計了三個活動題,充分結(jié)合教材講述了考標(biāo)的各個知識點。在課堂上采用的活動題,大部分都是來源于教材,部分升華的則是取材于高考材料。這樣做的目的是希望學(xué)生在掌握知識的同時一定要熟悉教材,并且有所提升。在課堂上,通過許多師生互動、生生討論和生生互評等活動,使得課堂氣氛非;钴S,不同層次的學(xué)生皆有所收獲,使本堂課的地理核心素養(yǎng)訓(xùn)練非常到位,課堂教學(xué)可以說是一堂比較高效的,非常符合“雙減”的教學(xué)模式。
陳天明老師,以立足培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)為教學(xué)設(shè)計原則,從現(xiàn)實情境入手,采用問題驅(qū)動,由淺入深,首尾呼應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴謹,以生為本,注重課堂生成。教學(xué)以新教材課本案例“多雨的新加坡缺水”作為導(dǎo)入點,激發(fā)學(xué)生興趣和探究欲望:新加坡為何缺水?它有哪些水體?這些水體有何聯(lián)系?教學(xué)也是以生活情境的照片出發(fā),采用問題驅(qū)動,講練結(jié)合,以學(xué)生為主體的形式開展。實際教學(xué)時,有嚴謹?shù)恼n堂設(shè)計,教學(xué)實施比較順利,探究問題和習(xí)題也貼合學(xué)生實際,學(xué)生互動效果不錯。整節(jié)課培養(yǎng)了學(xué)生的綜合思維、區(qū)域認知和人地協(xié)調(diào)觀念。
課后,所有聽課成員齊聚地理數(shù)字化教室,以“學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)在課堂教學(xué)中的落實”為主題,分別對兩位老師的課展開了激烈的討論。通過組內(nèi)交流討論,一致認為,學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在課堂教學(xué)中落實,應(yīng)該有以學(xué)生為中心、以問題為主導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計的理念、充分利用學(xué)生身邊、生活中典型案例引入課堂,利用多樣的活動引導(dǎo)學(xué)生動口說、動手寫、互相評、歸納小結(jié),這樣不僅充分調(diào)動學(xué)生的積極性,全面有效落實區(qū)域認知、地理實踐力、綜合思維、人地協(xié)調(diào)等地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng),增強地理教學(xué)的開放性、靈動性和親切感,將雙減聚焦在高效的課堂中,才能真正做到為每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)計。課堂教學(xué)高效,才能真正雙減。
地理同課異構(gòu)心得體會8
11月24日,冬日暖陽,周南梅溪湖中學(xué)地理組開展了關(guān)于“青藏地區(qū)”教學(xué)內(nèi)容的同課異構(gòu)教學(xué)展示活動,主題圍繞如何創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,提高地理課堂效率展開,地理組吳鈴芳老師和陳超老師大展風(fēng)采,向大家呈現(xiàn)了兩堂精彩紛呈的地理課。
吳鈴芳老師以一首經(jīng)典的歌曲“青藏高原”引入,將大家迅速的帶入了高原美景,通過真實的“青藏人”——已畢業(yè)的學(xué)生錄制的音頻介紹青藏高原典型特征,然后通過展示圖文資料引導(dǎo)學(xué)生逐一分析其特征,從地形的遠看成山、近看成川,到氣候的因高而寒、光照充足,到譽為中華水塔的三江源,再到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特色,工業(yè)生產(chǎn)的獨特,以及旅游資源和人文環(huán)境的多彩,如行云流水般的流暢,給了同學(xué)們最真實的感悟。
陳超老師以“網(wǎng)紅丁真”的真實生活場景引入,迅速吸引了同學(xué)們的目光,激發(fā)了同學(xué)們探索青藏地區(qū)的欲望,整堂課以青藏地區(qū)的典型特征“高寒”為主線,從地形到氣候,氣候到農(nóng)業(yè),農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀到工業(yè)開發(fā),到民居服飾特色及旅游,引導(dǎo)學(xué)生分析自然環(huán)境的相關(guān)性,綜合展示了整個青藏地區(qū)的特征及內(nèi)在聯(lián)系,課堂穿插的豐富的課外知識極大的拓展了同學(xué)們的視野。
課后,地理組圍繞如何創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情景,進行了深度交流,兩位老師別出新裁的教學(xué)設(shè)計得到了老師們的一致好評,兩位老師均通過視頻、圖片、音像,影像等資料向同學(xué)們展示了真實的青藏情境,激發(fā)和培養(yǎng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)地理的興趣,課堂中圖文資料的分析很好的提升了同學(xué)們從圖文資料中獲取地理信息的'能力,較好的提升了同學(xué)們的地理核心素養(yǎng),老師們還就已學(xué)內(nèi)容的取舍進行了分析,就能否進一步用更豐富的真實素材創(chuàng)設(shè)地理情景展開了充分的討論。
地理同課異構(gòu)心得體會9
9月7日上午,高新區(qū)初中地理“同課異構(gòu)”觀摩活動在合肥高新創(chuàng)新實驗中學(xué)舉行,區(qū)全體中學(xué)地理教師參與聽評課。此次研討課以八年級地理《中國行政區(qū)劃》為教學(xué)內(nèi)容,由宋潔老師、劉磊老師以及張婷婷三位老師為大家?guī)砹司始姵实恼n堂。三位老師精心準(zhǔn)備,分別運用不同的方式設(shè)計教學(xué)活動,教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)方法上各具特色,都較好地把握了學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和層次,突出了學(xué)生的主體地位。在教學(xué)手段上都采用了多媒體教學(xué),成功滲透相關(guān)案例和生活素材,讓學(xué)生能夠更輕松地理解所學(xué)知識。
劉磊老師教學(xué)十分嚴謹,教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,環(huán)環(huán)相扣。以視頻“這里是中國”導(dǎo)入新課,角度新穎。在“說名稱、知由來、定位置”這一環(huán)節(jié)準(zhǔn)備了知識卡片,不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)了各省級行政區(qū)的名稱、位置,還了解了各名稱的具體由來,一方面助于學(xué)生記憶,另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生地理情懷。在課堂中列舉了”網(wǎng)購地址”、“車牌號”等實例,注重貼近學(xué)生的日常生活,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的地理志趣。采用學(xué)生拼圖的方式,讓學(xué)生動起來,眼手并用,加深記憶。最后劉老師以”用雙腳丈量大好河山,用心靈熱愛錦繡中華!”結(jié)尾,進行情感升華,這是一堂有情懷的地理課。
宋潔老師風(fēng)趣幽默,面對一群陌生的學(xué)生,很快拉近距離,課堂氣氛十分活躍。他以自己家鄉(xiāng)的地址引入“行政區(qū)劃”的概念,貼近學(xué)生生活實際,讓學(xué)生很輕松地進入了新課。課堂教學(xué)分為四個環(huán)節(jié)“理區(qū)劃”、“記省名”、“識簡稱”、“知省會”,他語言精練、思路清晰,整節(jié)課如行云流水般,一氣呵成。宋老師玩轉(zhuǎn)“希沃”,在各環(huán)節(jié)分別設(shè)置了不同的學(xué)生活動,寓教于玩,引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,并且注重反饋,學(xué)生的積極性比較高漲,這是一場妙趣橫生的地理課。
張婷婷老師思路清晰,課件內(nèi)容翔實精美,課堂講解簡練精準(zhǔn),對課堂的把控能力比較強,注重引導(dǎo)學(xué)生思考,且注重與學(xué)生的互動,非常有親和力,課堂氣氛好。她從”學(xué)校的分班管理“過渡到”中國的行政區(qū)劃“,由學(xué)生身邊的例子入手,由小入大,便于學(xué)生理解接受。張老師的設(shè)計思路不同于前兩位老師,她首先講解了各省級行政區(qū)主要知識點,讓學(xué)生對這部分內(nèi)容得到初步認識,然后通過“看位置”、”看輪廓”、“看特點“這幾個環(huán)節(jié)的學(xué)生活動,使知識點得到鞏固記憶,同時調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,這是一堂非常有效率的地理課。
課后,高新區(qū)地理組全體教師展開了評課活動,大家積極發(fā)言,共同研討提升課堂教學(xué)效果的方法。通過本次同課異構(gòu)研討活動,讓我們看到了不同教師對同一教學(xué)內(nèi)容的不同處理,不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果,彰顯了教師的教學(xué)基本功性。最后,大家一致認為:“同課異構(gòu)”的教研方式,可以引發(fā)參與者智慧的碰撞,可以長善救失,取長補短,使教師在不斷的思想碰撞中,激發(fā)出創(chuàng)新的火花,達成最優(yōu)化的教學(xué)共識,從而提升了上課、聽課老師的教學(xué)水平,更好地為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。
地理同課異構(gòu)心得體會10
12月6日上午,我校開展了梅州市新高考背景下高中地理“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動。梅州市教研室副主任曾恒熾,梅江區(qū)、蕉嶺縣等縣區(qū)地理教研員及我市各校高一級地理任課教師共30多人參加了此次活動。此次活動分兩項議程。
首先,我校馮玲利和蕉嶺中學(xué)鐘晨云兩位老師分別展示了《自然界的水循環(huán)》的精彩示范課。馮老師的課堂注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),通過教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;鐘老師的課堂注重對學(xué)生進行直觀教學(xué)的引導(dǎo),從而加深對知識的理解。
活動第二項議程為交流會。會上,曾恒熾副主任對我校這次活動的組織工作表示了肯定,并強調(diào)此次活動是我市“送教下鄉(xiāng)”活動的延伸,希望以此為契機,幫助縣域高中有效應(yīng)對新高考,進而促進梅州地理教學(xué)整體水平的提高。
接著,我校曾令平校長向與會領(lǐng)導(dǎo)老師介紹了我校在新高考背景下的教育教學(xué)工作情況,他介紹到我校在教育教學(xué)中結(jié)合生源實際,重視特長教育,因材施教,堅持“文化立校、特色興校、質(zhì)量強!钡霓k學(xué)宗旨,今后我們將圍繞“四好一爭”工作舉措推進我校教育教學(xué)工作再上新臺階。
縣局潘局長指出我縣歷來崇文重教,只有教育才能讓我縣出人才,出好人才。他強調(diào),面對新高考,教師要從思想上重視,吃透新高考,提升自身教學(xué)水平。
交流研討環(huán)節(jié)中,各校教師代表對這兩節(jié)課進行議課,指出優(yōu)點和不足,并提出了極為中肯的建議,同時對如何應(yīng)對新高考進行探討。各教研室領(lǐng)導(dǎo)也對本次活動進行了指導(dǎo),并對今后新高考備考工作提出了新的要求。
這次的“同課異構(gòu)”教研活動促進了教師之間的相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、優(yōu)勢互補,為新高考背景下的我市高中地理課堂教學(xué)改革明確了方向,使教師們的專業(yè)素養(yǎng)得以提高。
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