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光的反射教案（精選6篇）
教案中可以體現(xiàn)教師針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容所設(shè)計(jì)的教學(xué)方法，如講授、演示、討論和實(shí)踐等，同時(shí)合理安排教學(xué)時(shí)間，確保教學(xué)活動(dòng)能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，提高課堂教學(xué)效率。下面是小編精心整理的光的反射教案（精選6篇），希望對(duì)大家有所幫助。
光的反射教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解入射光線、反射光線、法線、入射角、反射角;理解并掌握光的反射定律，知道光路可逆性，理解漫反射和鏡面反射。
2.通過探究光的反射定律的實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)生的動(dòng)手能力、分析能力得以提升。
3.激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)實(shí)事求是的態(tài)度，樹立尊重客觀規(guī)律的信念。
二、教學(xué)重點(diǎn)
光的反射定律。
三、教學(xué)難點(diǎn)
“兩角相等”的理解。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
生活實(shí)例導(dǎo)入，列舉能發(fā)光的.物體和不能發(fā)光的物體，如太陽、電燈、黑板、書本等，提出問題：人眼是如何看到自身不發(fā)光的物體的?在此過程中是否存在規(guī)律?從而引出本節(jié)課題。
(二)新授
1.認(rèn)識(shí)光路圖名稱
板書呈現(xiàn)光路簡(jiǎn)圖，并對(duì)其線、角名稱進(jìn)行說明。提出問題：這些線、角之間可能會(huì)存在哪些關(guān)系?學(xué)生給出猜想，適時(shí)從線、角兩個(gè)方面進(jìn)行梳理，得出探究問題：
(1)入射光線、反射光線、法線三者的位置有什么關(guān)系;
(2)入射角與反射角有什么關(guān)系。
2.探究光的反射規(guī)律
【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)器材：激光器、平面鏡、硬紙板、量角器
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：讓入射光線沿著硬紙板的一半入射，再將另一半硬紙板沿中軸轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察紙板上什么情況下有反射光線。
將半圓形的量角器作為光屏，垂直置于平面鏡上，改變?nèi)肷涔饩�的方向(3-5次)，觀察反射光線的位置、方向怎樣改變，反射角和入射角的大小有什么規(guī)律?
【收集數(shù)據(jù)】
入射角i、反射角r，相應(yīng)數(shù)據(jù)填入表格。
【分析論證】
結(jié)合實(shí)驗(yàn)，組內(nèi)討論結(jié)論，組間交流總結(jié)得出光的反射定律，即：在反射現(xiàn)象中，反射光線、入射光線和法線都在同一平面內(nèi)：反射光線、入射光線分別位于法線兩側(cè);反射角等于入射角。
【總結(jié)板書】
反射光線、入射光線和法線在同平面內(nèi)(三線共面);
反射光線和入射光線分別位于法線兩側(cè)(兩線分居);
反射角等于入射角(兩角相等);
對(duì)于兩角相等，作出特別說明。
3.深化理解
思考問題：若入射光線沿法線垂直入射，反射光線會(huì)如何?若入射光線從紙板的另一邊以同樣大小的角度入射，反射角會(huì)如何變化?
明確結(jié)論：當(dāng)垂直入射時(shí)，反射光線垂直射出，入射角與反射角均為0度;光路具有可逆性。
4.鏡面反射和漫反射
提出問題：為什么鏡面能讓人覺得刺眼，而紙卻不會(huì)?學(xué)生回答后，明確：鏡面和紙張的表面光滑程度不同，使得反射光線不能全部朝某一方向。特別指出，無論是鏡面反射還是漫反射均遵循光的反射定律。
(三)鞏固
展示入射光線圖，學(xué)生畫出反射光線。
(四)小結(jié)
學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲，并在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸納梳理。
(五)作業(yè)
查閱資料：手機(jī)電腦的屏幕的發(fā)光機(jī)制是什么，為什么長(zhǎng)期看手機(jī)電腦比看書容易傷眼睛。
光的反射教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念
1、光碰到鏡面會(huì)改變傳播方向，被反射回去，形成反射現(xiàn)象
2、反射光也是直線傳播的
3、人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具
過程與方法
1、按照說明正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作
2、制作簡(jiǎn)易潛望鏡
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1、認(rèn)識(shí)自然事物的變化是有規(guī)律的
2、人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師演示：有關(guān)反射的圖片或課件、潛望鏡模型
分組實(shí)驗(yàn)：手電筒、小鏡子、制作潛望鏡的材料
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)光的反射及應(yīng)用
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
1）請(qǐng)同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)室的日光燈管，上面為什么要裝燈罩呢？
2、照亮目標(biāo)
1)書上有三個(gè)照亮活動(dòng)，請(qǐng)仔細(xì)閱讀操作要求，并在書上畫出光的路線
2）學(xué)生反饋實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)
3）什么叫光的`反射（光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去。）
3、運(yùn)用光的反射
1）汽車反光鏡（凸鏡）
2)醫(yī)生帶的額鏡（凹鏡）
3）試著畫出光的路線圖
4）不銹鋼勺的內(nèi)外兩面
5、做一個(gè)潛望鏡
1）自學(xué)書上的制作要求
2）每個(gè)人利用現(xiàn)有材料進(jìn)行制作
3）利用反光鏡制作的其他玩具：萬花筒、觀景箱等
6、反光帶給我們的不便
1）玻璃幕墻光的污染
2)瞳孔能控制入射光線的.強(qiáng)弱
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
萬花筒的制作
七、板書設(shè)計(jì)
2.4光的反射
光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的反射
汽車反光鏡：凸鏡 醫(yī)生帶的額鏡：凹鏡
光的路線圖 光的路線圖
潛望鏡的制作
光的反射教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)：
1.光碰到鏡面會(huì)改變傳播方向，形成反射現(xiàn)象。
2.反射光也是沿直線傳播的。
3.我們之所以能看到物體，是因?yàn)槲矬w上有光反射到眼睛里。
科學(xué)探究目標(biāo)：
1.能根據(jù)陰影、晃眼睛等生活情境發(fā)現(xiàn)光的反射現(xiàn)象，并提出探究問題及假設(shè)。
2.能通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)光的反射規(guī)律。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：善于觀察生活中光的反射現(xiàn)象，并產(chǎn)生探究的欲望�？茖W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中得出光的反射規(guī)律。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：
1.人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具。
2.認(rèn)識(shí)到自然事物的變化是有規(guī)律的。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：識(shí)別來自光源的'光，如太陽光、燈光；識(shí)別來自物體反射的光，如月光。
難點(diǎn)：知道來自光源的光或來自物體的反射光進(jìn)入眼睛，都能使我們看到光源或該物體。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組實(shí)驗(yàn)器材：手電筒、鏡子。
教師準(zhǔn)備：有窗簾的教室(本課的活動(dòng)最好能用窗簾遮擋光線，保證實(shí)驗(yàn)效果)、黑色的箱子、蘋果等。
【教學(xué)過程】
一、聚焦
聚焦問題。請(qǐng)學(xué)生說出或?qū)懗觥肮馐菑哪睦飦淼模课覀儗?duì)光有哪些了解?”，采用頭腦風(fēng)暴式的研討和匯報(bào)，提示學(xué)生將頭腦風(fēng)暴信息進(jìn)行記錄。
設(shè)計(jì)意圖：通過頭腦風(fēng)暴的形式，了解學(xué)生關(guān)于光的前概念以及認(rèn)知水平，并了解學(xué)生還想知道什么？將學(xué)生的前概念及問題進(jìn)行記錄，便于在后續(xù)的教學(xué)中有的放矢，也可為光的學(xué)習(xí)和總結(jié)提供支持。
二、探索
�。ㄒ唬⿲ふ夜庠�
1.請(qǐng)學(xué)生寫出生活中哪些物體是光源。
2.教師組織學(xué)生進(jìn)行交流、匯報(bào)所找到的光源。
3.學(xué)生對(duì)找到的光源按發(fā)光特點(diǎn)進(jìn)行分類，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)光源做出界定，即“能發(fā)光的物體稱為光源”。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)光源
1.認(rèn)識(shí)最重要的光源——太陽。
2.教師出示圖片，學(xué)生辨別是否是光源，鞏固對(duì)光源概念的理解和認(rèn)識(shí)。
設(shè)計(jì)意圖：尋找光源的活動(dòng)是建立在學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，開展區(qū)分光源和非光源的活動(dòng)，形成光源的概念。
三、研討
�。ㄒ唬]有光的世界
1．創(chuàng)設(shè)情境：“假如沒有光會(huì)怎樣？”鼓勵(lì)學(xué)生打開視野，從多個(gè)角度闡釋自己的觀點(diǎn)。
2．學(xué)生匯報(bào)，無法看見物體、植物無法進(jìn)行光合作用、整個(gè)世界都是黑暗的、人類將無法生存等。
�。ǘ┖诎抵械募t蘋果
1.學(xué)生閱讀研討2情境問題，并作出猜想和記錄。
2.情境模擬，教師出示帶孔的暗箱，請(qǐng)學(xué)生將觀察孔周圍用手捂住，不讓光線進(jìn)入。學(xué)生通過觀察孔觀看，能否看到箱子里物品所在位置及物品的樣子。
3.輕輕松開手，讓光線進(jìn)入暗箱，再看一看，能否看到箱子里物品所在位置及物品的樣子。
4.小組討論總結(jié)：我們想要看到物體，必須要有光，當(dāng)光源的光或來自物體的反射光進(jìn)入眼睛后，我們才能看到光源或物體。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到光對(duì)人類及世間萬物的重要性，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)光的認(rèn)識(shí)。
四、拓展
1.沒有光就看不見物體，光線暗也看不清物體，人類發(fā)揮聰明才智，制作了夜視儀，利用夜視儀解決這個(gè)問題。（PPT出示夜視儀及夜視儀下看到的物體）
2.學(xué)生觀察并思考夜視儀的工作原理。
3.學(xué)生匯報(bào)并閱讀資料。
設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)夜視儀的了解，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的重要性及其作用。
光的反射教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.通過多媒體展示、生活實(shí)例、小實(shí)驗(yàn)等認(rèn)識(shí)光的反射現(xiàn)象。
2.通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)光的反射規(guī)律，了解法線、入射角、反射角的含義。
3.通過實(shí)驗(yàn)、學(xué)生小游戲了解光路的可逆性。
4.通過身邊的事例和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能區(qū)別鏡面反射和漫反射。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：正確確定入射角、反射角，理解光的反射規(guī)律。
2.難點(diǎn)：設(shè)計(jì)與組織關(guān)于“光反射時(shí)的規(guī)律”這一問題的探究活動(dòng)。
教具
1.學(xué)生用：激光筆一支、平面鏡一塊、可折疊的硬紙板一塊、量角器、鉛筆。
2.教師用：激光筆一支、平面鏡一塊、多媒體。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.多媒體導(dǎo)入
通過展示生活中常見的畫面，引導(dǎo)學(xué)生思考并提出問題，引入新課。
畫面1：閃閃發(fā)光的鉆戒。
畫面2：波光粼粼的水面。
畫面3：耀眼的玻璃幕墻。
教師：光芒四射的鉆戒，會(huì)發(fā)光嗎？把它放入黑暗的屋子，還能看到它嗎？耀眼的水面和“發(fā)光的玻璃幕墻”是它們里面有個(gè)“小太陽”嗎？
引導(dǎo)學(xué)生從會(huì)不會(huì)發(fā)光、里面有沒有“小太陽”方面進(jìn)行回答。
教師：不會(huì)發(fā)光，我們?yōu)槭裁磿?huì)感覺到它們是如此耀眼？
引導(dǎo)學(xué)生從“它們?nèi)绱艘邸钡脑蚍矫婊卮稹?/p>
教師：關(guān)于光的反射，有沒有一定的規(guī)律？生活中又有哪些重要的應(yīng)用？這是我們今天要探討的問題。
2.小游戲?qū)?/p>
做游戲：找一名同學(xué)到講臺(tái)前利用講桌上的儀器將老師藏在講桌后面的禮物展示給大家看。
學(xué)生：選出平面鏡并利用平面鏡能成像的特點(diǎn)，使同學(xué)們看到了禮物。
教師問：你為什么選擇平面鏡？（平面鏡能反射光）教師給予表揚(yáng)，并把禮物送給他。
3.實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入
把玩具激光筆打開，讓光照射到平面鏡上。
教師：觀察剛才的演示實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們觀察到了什么現(xiàn)象？
學(xué)生：光被平面鏡反射到了天花板上，它改變了光的傳播方向，天花板上出現(xiàn)了一紅色小光斑。
教師：關(guān)于光的反射，有沒有規(guī)律呢？在生活中有哪些應(yīng)用呢？這就是我們本節(jié)要探討的問題。
由此導(dǎo)入新課并板書課題。
二、進(jìn)行新課
探究點(diǎn)一：反射現(xiàn)象
提出問題：同學(xué)們，現(xiàn)在你們能夠看到教室里發(fā)光的日光燈和身邊的同學(xué)嗎？如果能看到，是什么原因？
學(xué)生：能看到，因?yàn)橛泄鈴奈矬w射入我們的眼睛。
教師：由日光燈和身邊的同學(xué)射入我們眼睛的`光的來源有什么不同呢？
交流思考：日光燈的光是自己發(fā)出的，身邊同學(xué)本身不發(fā)光，是反射的日光燈或太陽的光。
概括歸納得出——能看見不發(fā)光的物體是因?yàn)楣庠谒鼈兊谋砻姘l(fā)生了反射。
閱讀教材第73頁第一段可知：光遇到許多物體的表面都會(huì)發(fā)生反射。我們能夠看到這些不發(fā)光的物體是因?yàn)樗鼈兎瓷涞墓膺M(jìn)入我們的眼睛。
列舉生活中光反射例子。
探究點(diǎn)二：探究光的反射規(guī)律
1.幾個(gè)基本概念
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)利用桌子上的器材（一張白紙、一小塊平面鏡、激光小手電、鉛筆）將光傳播的路徑顯示出來。
大屏幕展示：反射光線、入射光線、反射角、入射角、法線的畫面，介紹相關(guān)概念。
�、偃肷涔饩�AO：射向反射面的光線。
�、诜瓷涔饩�OB：從反射面射出的光線。
�、鄯ň�ON：過入射點(diǎn)垂直于反射面的直線。
④入射角∠i：入射光線與法線間的夾角。
⑤反射角∠r：反射光線與法線間的夾角。
以上幾個(gè)概念，可以在學(xué)生畫下光的反射路徑的基礎(chǔ)之上，通過讓學(xué)生給幾條線和角起名的方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生說的不夠全面準(zhǔn)確的情況下教師再進(jìn)行補(bǔ)充說明。特別注意指出的是反射角和入射角的概念是光線與法線的夾角，而不是光線與鏡面的夾角。
2.探究光的反射規(guī)律
�。�1）提出問題
演示實(shí)驗(yàn)：用噴壺噴出水霧，將激光筆發(fā)出的光束射到平面鏡上，讓學(xué)生觀察入射光束、反射光束、鏡面三者的位置關(guān)系，可多改變幾次入射光束方向，讓學(xué)生觀察。
教師：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象你認(rèn)為，光向外反射時(shí)遵循什么規(guī)律？或者說光沿什么方向射出？
�。�2）猜想與假設(shè)
教師：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，你認(rèn)為光的反射有什么規(guī)律？（留給學(xué)生思考和表達(dá)的時(shí)間）教師整理學(xué)生的猜想并分類板書，大致應(yīng)有以下幾種：
反射角和入射角的大小關(guān)系。
反射光線和入射光線的位置關(guān)系。
反射光線和入射光線、法線的方位關(guān)系。
教師：有什么辦法可以得出正確的結(jié)論呢？
�。�3）制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
留有足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考、討論、歸納之后說出自己的辦法。（學(xué)生說的不恰當(dāng)由教師補(bǔ)充）
探究1：反射角和入射角的關(guān)系。
方案：改變?nèi)肷浣堑拇笮�，記下�?duì)應(yīng)的反射角的大小，比較每一組入射角和反射角的大小。
探究2：三線的位置關(guān)系
方案：每次改變?nèi)肷涔饩�的位置，觀察反射光線的位置變化并看反射光線、法線、入射光線的位置關(guān)系。
探究3：三線是否共面
方案：利用可以前后偏折的紙板，先讓紙板在同一個(gè)平面內(nèi)，再將入射光線射到反射面上，觀察紙板上是否有反射光線；然后將紙板上有反射光線的一側(cè)向后或者是向前偏折，觀察紙板上是否有反射光線。
�。�4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并收集證據(jù)
（先開放性分組實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入探究報(bào)告的表格中，然后小組間交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果）
要多做幾次實(shí)驗(yàn)，才有說服力。
�。�5）進(jìn)行分析與論證
引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出實(shí)驗(yàn)結(jié)論（小組之間相互補(bǔ)充）。
歸納總結(jié)：光的反射定律：在反射現(xiàn)象中，反射光線、入射光線和法線都在同一平面內(nèi)；反射光線、入射光線分別位于法線兩側(cè)；反射角等于入射角。可以用自己的語言形象地概括為“三線共面、兩角相等、法線居中”，來描述這“三線”“兩角”之間的關(guān)系。
點(diǎn)撥：在敘述反射定律時(shí)，向?qū)W生指出：反射角等于入射角，而不是入射角等于反射角，入射角是“因”，反射角是“果”，反射角隨入射角的變化而變化，要明確其中的因果關(guān)系。
（6）交流與評(píng)估：反思實(shí)驗(yàn)過程，你有沒有新的發(fā)現(xiàn)？（若是學(xué)生不能發(fā)現(xiàn)光路可逆，則進(jìn)行下面的實(shí)驗(yàn)）
教師：
�、賹⑷肷涔饩�沿反射光線的反方向射入，觀察反射光線的位置。你有什么發(fā)現(xiàn)？
�、谕篱g通過平面鏡看對(duì)方的眼睛。
總結(jié)出光路是可逆的。（用大屏幕展示出來）
探究點(diǎn)三：鏡面反射和漫反射
1.學(xué)生體驗(yàn)兩種反射
�。�1）讓手電筒發(fā)出的光斜射到平面鏡上觀察反射光的方向和特點(diǎn)。
（2）讓這束光斜射到毛玻璃上觀察反射光的方向和特點(diǎn)。
學(xué)生敘述自己的感受：平面鏡反射后的光束集中，在一定的方向上，射入眼睛明亮刺眼；毛玻璃反射的光沒有明顯的方向，感覺不到明亮刺眼。
2.用光的反射定律解釋兩種反射
教師：如果我們將前三個(gè)鏡面、后三個(gè)鏡面分別連接成一個(gè)鏡面，請(qǐng)觀察它們各有什么特點(diǎn)？
（停頓——給學(xué)生留有思考和回答的時(shí)間）
3.分析歸納
鏡面反射：一束光平行照射到鏡面上后，會(huì)被平行地反射。
漫反射：凹凸不平的表面會(huì)把平行的入射光向著四面八方反射。
兩種反射都遵循光的反射定律。
4.列舉生活中常見的現(xiàn)象有哪些？
鏡面反射：水面倒影、鏡中花等。
漫反射：看到粉筆字、銀幕上的電影等。
三、布置作業(yè)
教材第76頁“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”第1至5題。
光的反射教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)和技能
�。�1）了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射。
�。�2）認(rèn)識(shí)光反射的規(guī)律，了解法線、入射角和反射角的含義。
�。�3）理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性。
�。�4）了解什么是鏡面反射，什么是漫反射。
2.過程和方法
�。�1）通過實(shí)驗(yàn)，觀察光的反射現(xiàn)象。
�。�2）體驗(yàn)和感悟我們是如何看見不發(fā)光的物體的。
�。�3）經(jīng)歷探究“光反射時(shí)的規(guī)律”，用實(shí)驗(yàn)的方法獲得反射光線、入射光線跟法線位置的關(guān)系，測(cè)量反射光線與法線、入射光線與法線的夾角，總結(jié)探究的結(jié)論，獲得比較全面探究活動(dòng)的體驗(yàn)。
�。�4）通過觀察，理解鏡面反射和漫反射的主要差異。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀
（1）在探究“光反射時(shí)的規(guī)律”過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。
（2）密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí)。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)。
教學(xué)過程：
一、課題引入
師：光源發(fā)出的光是怎樣傳播的？
生：光在同一種均勻物質(zhì)中是直線傳播的。
師：光在傳播過程中若遇到另一種物質(zhì)時(shí)情況又會(huì)怎樣呢？
生猜想：反射回來。
［實(shí)驗(yàn)探究］把玩具激光筆打開，讓光斜射到平面鏡上。
師：剛才的演示實(shí)驗(yàn)同學(xué)們觀察到了什么現(xiàn)象？
生：光被平面鏡反射到了天花板上，它改變了光的傳播方向，天花板上出現(xiàn)一紅色小光斑。
�。蹖�(shí)驗(yàn)探究］打開玩具激光筆，讓光束垂直射到水面上，并在水槽和激光筆上方放一張白紙。
師：這次同學(xué)們又觀察了什么現(xiàn)象？
生：一束光射到平靜的水面上時(shí)，有一部分光射入了水中，有一部分光被反射了回來，因?yàn)樯戏降陌准埳铣尸F(xiàn)了一紅色光斑。
�。蹖�(shí)驗(yàn)探究］用一幻燈機(jī)將幻燈片的圖像投射到粗糙的屏幕上。
師：同學(xué)們?yōu)槭裁茨軓膲ι峡吹綀D像？
生：屏幕將幻燈機(jī)投射出來的光，反射到我們的`眼睛中。
師：以上實(shí)驗(yàn)說明，光射到物體表面時(shí)，總有一部分光會(huì)被物體表面反射回來，這種現(xiàn)象叫做光的反射。
師：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，我本身是不發(fā)光的，你們?yōu)槭裁茨軓牟煌较蚩吹轿�？電影、幻燈的幕布為什么總是用粗糙的白布來制作？為什么平面鏡成的是虛像，且與物體的大小相等呢？
�。墼O(shè)置疑問，激勵(lì)思維。］（學(xué)生思考，議論）（教師不作定論）
師：這些問題都跟光的反射有關(guān)，學(xué)習(xí)和研究了光的反射規(guī)律，這些問題也就迎刃而解了。
�。郯鍟n題］光的反射
二、新課教學(xué)
師：從上面的實(shí)驗(yàn)中，你是否可以總結(jié)一下，什么現(xiàn)象叫做光的反射？
生：光射到物體表面上時(shí)，有一部分光會(huì)被物體反射回來，這種現(xiàn)象叫光的反射。
師：請(qǐng)同學(xué)們來舉一些生活中的一些現(xiàn)象，這些現(xiàn)象是屬于光的反射現(xiàn)象。
生：水中的倒影，潛望鏡，凹面鏡，凸面鏡。
師：以上的實(shí)驗(yàn)，我們都可以用光路圖來表示。
�。ò鍟媹D，并講解）
反射面：MM’
入射點(diǎn)：入射光線與反射面的交點(diǎn)
法線：過入射點(diǎn)和鏡面垂直的直線
入射角：入射光線與法線的夾角
反射角：反射光線與法線的夾角。
［演示實(shí)驗(yàn)］將激光筆發(fā)出的光束射到平面鏡上，讓學(xué)生裝觀察入射光束、反射光束、鏡面三者間的位置關(guān)系。
生：入射光束和反射光束在鏡面的.同一側(cè)，反射光束，入射光束在法線的兩側(cè)。
師：猜想一下，入射光束向法線靠攏時(shí)，反射光束會(huì)有什么變化？
生：反射光束也會(huì)向法線靠攏。
師：對(duì)不對(duì)呢？實(shí)驗(yàn)探究。
�。垩菔緦�(shí)驗(yàn)］將激光筆發(fā)出的光束向法線靠攏，學(xué)生通過觀察現(xiàn)象，來證明猜想的正確性。
師：根據(jù)上面實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，我有這樣一個(gè)問題，你準(zhǔn)備怎樣來回答：當(dāng)入射光束逐步偏離法線位置時(shí)，反射光束與法線的夾角如何變化？
生：變大。
�。ㄑ菔緦�(shí)驗(yàn)，證明其正確）
師：猜想一下，在光的反射中，會(huì)不會(huì)入射光束和反射光束重合？
生：會(huì)。
師：誰來上講臺(tái)，演示一下。
�。▽W(xué)生上講臺(tái)演示，存在重合）
師：入射光束與反射光束重合是在什么情況下？
生通過觀察：入射光束與反射面垂直時(shí)。
師：這時(shí)入射角等于多少度？
生：（１）0°（2）90°
�。ń處煆�(qiáng)調(diào)入射角的定義，明確當(dāng)入射光束垂直于反射面時(shí)，即與法線重合無夾角，故i=0°，此時(shí)反射角r=0°）
師：在剛剛的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)入射角增大時(shí)，反射角怎樣變化？
生：也變大。
師：（提出猜想），即么光反射時(shí)，反射角與入射角會(huì)有什么關(guān)系呢？
生：猜想：可能會(huì)相等吧。
師：如何來證實(shí)我們的猜想是否正確呢？
生：做實(shí)驗(yàn)來探究。
師：如何實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們討論一下實(shí)驗(yàn)方案后，再閱讀課本P39實(shí)驗(yàn)與記錄。
�。垩菔緦�(shí)驗(yàn)］
器材：教學(xué)激光演示儀
步驟：
�。�1）在激光儀的分度盤上，讀出入射角和反射角的大小。
�。�2）改變?nèi)肷涔饩�的方向，觀測(cè)幾組入射角和反射角，并將有關(guān)數(shù)據(jù)填入教材上的表格中。
師：根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況，表格中的數(shù)據(jù)說明了什么？
生：反射角的大小等于入射角。光路是可逆的。
師：同學(xué)們總結(jié)的很好，這就是光反射時(shí)所遵循的規(guī)律。
�。ò鍟┰诜瓷洮F(xiàn)象中，反射角等于入射角；光路是可逆的。
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生看課本“漫反射”內(nèi)容）
師：光不僅射到平面鏡上會(huì)反射，射到所有的物體上都會(huì)反射。如光射到平靜的水面、玻璃面、光滑的金屬面上都會(huì)反射；光射到墻壁、衣服上都會(huì)反射。反射時(shí)都遵循我們總結(jié)的反射規(guī)律，所不同的是反射情況不一樣。這種粗糙表面上的反射叫漫反射。
師布置課后實(shí)驗(yàn)：試一試在家里，晚上關(guān)燈，將一小平面鏡平放在一張白紙上，用手電筒的光
正對(duì)著鏡面照射，從側(cè)面看去哪個(gè)顯得亮？
�。ㄗ尣孪胍幌�，教師不作定論，明天課前交流。）
三、請(qǐng)你來總結(jié)
1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，今天你看到的實(shí)驗(yàn)。
2、今天你學(xué)到了什么？
3、今天你證實(shí)了多少個(gè)猜想是正確的，多少個(gè)猜想是錯(cuò)誤的。
四、鞏固新課
1、請(qǐng)一位學(xué)生講述反射規(guī)律的內(nèi)容
2、請(qǐng)同學(xué)們看著掛圖，分別指出，入射角、反射角、入射線、反射線、法線。
光的反射教案6
一、教學(xué)目的
1.知道光的反射現(xiàn)象。
2.理解光的反射定律，并用來解決一些簡(jiǎn)單問題。
3.了解物理的研究方法：從實(shí)驗(yàn)中分析現(xiàn)象，歸納總結(jié)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括能力。
二、教材分析
重點(diǎn)：光的反射定律；鏡面反射和漫反射。
難點(diǎn)：鏡面反射和漫反射。
三、教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)提問
請(qǐng)舉出應(yīng)用光在同一種物質(zhì)中沿直線傳播的實(shí)例。
二、新課引入
教師：我們能看見太陽、電燈，是由于它們能發(fā)光，光線進(jìn)入了我們的眼睛。我們?yōu)槭裁从帜芸匆娙�、教室、書本這些本身不發(fā)光的物體呢?這是因?yàn)樗麄兡芊瓷涮�、電燈等光源發(fā)出的光，這些被反射的光進(jìn)入了我們的眼睛。本節(jié)我們就研究光的反射及其規(guī)律。
三、進(jìn)行新課
1.光反射的規(guī)律
教師：光傳到兩種不同物質(zhì)的分界面時(shí)改變傳播方向，又返回原來的物質(zhì)中的現(xiàn)象叫做光的反射。
演示一：用平面鏡反射太陽光。
觀察：墻上光斑及其變化。
演示二：用激光器演示光的反射。讓學(xué)生觀察入射光線、反射光線、入射點(diǎn)。
教師向?qū)W生介紹以下名詞：
入射點(diǎn)(O)：光線射到鏡面上的點(diǎn)。
法線(ON)：通過入射點(diǎn)，垂直于鏡面的'直線（用虛線表示）。
入射角(i)：入射光線與法線的夾角。
反射角(r)：反射光線與法線的夾角。
教師：通過演示觀察到光的反射現(xiàn)象。那么光反射時(shí)遵從什么規(guī)律呢?
實(shí)驗(yàn)：
1.按照課本圖2.2-3，讓從激光器射出的光沿紙板入射到鏡面上的O點(diǎn)，觀察反射光的位置。在白紙上畫出法線、入射光線和反射光線的位置。用量角器量出入射角、反射角大小，并記錄下來。
2.不改變?nèi)肷潼c(diǎn)的位置，改變?nèi)肷涔饩�的位置，重復(fù)上面實(shí)驗(yàn)兩次。
3.把紙板的半面向前折或向后折，還能看見反射光線嗎?
引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)得出：
�、俜瓷涔饩�與入射光線、法線在同一平面上。
�、诜瓷涔饩�和入射光線分居法線的兩側(cè)。
�、鄯瓷浣堑扔谌肷浣恰�
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