光的反射教案

時(shí)間：2024-08-10 20:09:09 瑞文網(wǎng) 我要投稿

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光的反射教案6篇【精選】

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的光的反射教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

光的反射教案6篇【精選】

光的反射教案篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)概念

　　1、光碰到鏡面會(huì)改變傳播方向，被反射回去，形成反射現(xiàn)象

　　2、反射光也是直線(xiàn)傳播的

　　3、人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具

　　過(guò)程與方法

　　1、按照說(shuō)明正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作

　　2、制作簡(jiǎn)易潛望鏡

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　1、認(rèn)識(shí)自然事物的變化是有規(guī)律的

　　2、人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師演示：有關(guān)反射的圖片或課件、潛望鏡模型

　　分組實(shí)驗(yàn)：手電筒、小鏡子、制作潛望鏡的材料

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)光的反射及應(yīng)用

　　四、課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入

　　1）請(qǐng)同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)室的日光燈管，上面為什么要裝燈罩呢？

　　2、照亮目標(biāo)

　　1)書(shū)上有三個(gè)照亮活動(dòng)，請(qǐng)仔細(xì)閱讀操作要求，并在書(shū)上畫(huà)出光的路線(xiàn)

　　2）學(xué)生反饋實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

　　3）什么叫光的`反射（光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去。）

　　3、運(yùn)用光的反射

　　1）汽車(chē)反光鏡（凸鏡）

　　2)醫(yī)生帶的額鏡（凹鏡）

　　3）試著畫(huà)出光的路線(xiàn)圖

　　4）不銹鋼勺的內(nèi)外兩面

　　5、做一個(gè)潛望鏡

　　1）自學(xué)書(shū)上的制作要求

　　2）每個(gè)人利用現(xiàn)有材料進(jìn)行制作

　　3）利用反光鏡制作的其他玩具：萬(wàn)花筒、觀景箱等

　　6、反光帶給我們的不便

　　1）玻璃幕墻光的污染

　　2)瞳孔能控制入射光線(xiàn)的強(qiáng)弱

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　萬(wàn)花筒的`制作

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　2.4光的反射

　　光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的反射

　　汽車(chē)反光鏡：凸鏡醫(yī)生帶的額鏡：凹鏡

　　光的路線(xiàn)圖光的路線(xiàn)圖

　　潛望鏡的制作

光的反射教案篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解入射光線(xiàn)、反射光線(xiàn)、法線(xiàn)、入射角、反射角;理解并掌握光的反射定律，知道光路可逆性，理解漫反射和鏡面反射。

　　2.通過(guò)探究光的反射定律的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)生的動(dòng)手能力、分析能力得以提升。

　　3.激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)實(shí)事求是的態(tài)度，樹(shù)立尊重客觀規(guī)律的信念。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　光的`反射定律。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　“兩角相等”的理解。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入

　　生活實(shí)例導(dǎo)入，列舉能發(fā)光的物體和不能發(fā)光的物體，如太陽(yáng)、電燈、黑板、書(shū)本等，提出問(wèn)題：人眼是如何看到自身不發(fā)光的物體的?在此過(guò)程中是否存在規(guī)律?從而引出本節(jié)課題。

　　(二)新授

　　1.認(rèn)識(shí)光路圖名稱(chēng)

　　板書(shū)呈現(xiàn)光路簡(jiǎn)圖，并對(duì)其線(xiàn)、角名稱(chēng)進(jìn)行說(shuō)明。提出問(wèn)題：這些線(xiàn)、角之間可能會(huì)存在哪些關(guān)系?學(xué)生給出猜想，適時(shí)從線(xiàn)、角兩個(gè)方面進(jìn)行梳理，得出探究問(wèn)題：(1)入射光線(xiàn)、反射光線(xiàn)、法線(xiàn)三者的位置有什么關(guān)系;(2)入射角與反射角有什么關(guān)系。

　　2.探究光的反射規(guī)律

　　【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】

　　實(shí)驗(yàn)器材：激光器、平面鏡、硬紙板、量角器

　　學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：讓入射光線(xiàn)沿著硬紙板的一半入射，再將另一半硬紙板沿中軸轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察紙板上什么情況下有反射光線(xiàn)。

　　將半圓形的量角器作為光屏，垂直置于平面鏡上，改變?nèi)肷涔饩€(xiàn)的方向(3-5次)，觀察反射光線(xiàn)的位置、方向怎樣改變，反射角和入射角的大小有什么規(guī)律?

　　【收集數(shù)據(jù)】

　　入射角i、反射角r，相應(yīng)數(shù)據(jù)填入表格。

　　【分析論證】

　　結(jié)合實(shí)驗(yàn)，組內(nèi)討論結(jié)論，組間交流總結(jié)得出光的反射定律，即：在反射現(xiàn)象中，反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)和法線(xiàn)都在同一平面內(nèi)：反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)分別位于法線(xiàn)兩側(cè);反射角等于入射角。

　　【總結(jié)板書(shū)】

　　反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)和法線(xiàn)在同平面內(nèi)(三線(xiàn)共面);

　　反射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)分別位于法線(xiàn)兩側(cè)(兩線(xiàn)分居);

　　反射角等于入射角(兩角相等);

　　對(duì)于兩角相等，作出特別說(shuō)明。

　　3.深化理解

　　思考問(wèn)題：若入射光線(xiàn)沿法線(xiàn)垂直入射，反射光線(xiàn)會(huì)如何?若入射光線(xiàn)從紙板的另一邊以同樣大小的角度入射，反射角會(huì)如何變化?

　　明確結(jié)論：當(dāng)垂直入射時(shí)，反射光線(xiàn)垂直射出，入射角與反射角均為0度;光路具有可逆性。

　　4.鏡面反射和漫反射

　　提出問(wèn)題：為什么鏡面能讓人覺(jué)得刺眼，而紙卻不會(huì)?學(xué)生回答后，明確：鏡面和紙張的表面光滑程度不同，使得反射光線(xiàn)不能全部朝某一方向。特別指出，無(wú)論是鏡面反射還是漫反射均遵循光的反射定律。

　　(三)鞏固

　　展示入射光線(xiàn)圖，學(xué)生畫(huà)出反射光線(xiàn)。

　　(四)小結(jié)

　　學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲，并在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸納梳理。

　　(五)作業(yè)

　　查閱資料：手機(jī)電腦的屏幕的發(fā)光機(jī)制是什么，為什么長(zhǎng)期看手機(jī)電腦比看書(shū)容易傷眼睛。

光的反射教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)多媒體展示、生活實(shí)例、小實(shí)驗(yàn)等認(rèn)識(shí)光的反射現(xiàn)象。

　　2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)光的反射規(guī)律，了解法線(xiàn)、入射角、反射角的含義。

　　3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)、學(xué)生小游戲了解光路的可逆性。

　　4.通過(guò)身邊的事例和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能區(qū)別鏡面反射和漫反射。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：正確確定入射角、反射角，理解光的反射規(guī)律。

　　2.難點(diǎn)：設(shè)計(jì)與組織關(guān)于“光反射時(shí)的規(guī)律”這一問(wèn)題的探究活動(dòng)。

　　教具

　　1.學(xué)生用：激光筆一支、平面鏡一塊、可折疊的硬紙板一塊、量角器、鉛筆。

　　2.教師用：激光筆一支、平面鏡一塊、多媒體。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.多媒體導(dǎo)入

　　通過(guò)展示生活中常見(jiàn)的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生思考并提出問(wèn)題，引入新課。

　　畫(huà)面1：閃閃發(fā)光的鉆戒。

　　畫(huà)面2：波光粼粼的水面。

　　畫(huà)面3：耀眼的玻璃幕墻。

　　教師：光芒四射的鉆戒，會(huì)發(fā)光嗎？把它放入黑暗的屋子，還能看到它嗎？耀眼的水面和“發(fā)光的玻璃幕墻”是它們里面有個(gè)“小太陽(yáng)”嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生從會(huì)不會(huì)發(fā)光、里面有沒(méi)有“小太陽(yáng)”方面進(jìn)行回答。

　　教師：不會(huì)發(fā)光，我們?yōu)槭裁磿?huì)感覺(jué)到它們是如此耀眼？

　　引導(dǎo)學(xué)生從“它們?nèi)绱艘邸钡脑蚍矫婊卮稹?/p>

　　教師：關(guān)于光的反射，有沒(méi)有一定的規(guī)律？生活中又有哪些重要的應(yīng)用？這是我們今天要探討的問(wèn)題。

　　2.小游戲?qū)?/p>

　　做游戲：找一名同學(xué)到講臺(tái)前利用講桌上的儀器將老師藏在講桌后面的禮物展示給大家看。

　　學(xué)生：選出平面鏡并利用平面鏡能成像的特點(diǎn)，使同學(xué)們看到了禮物。

　　教師問(wèn)：你為什么選擇平面鏡？（平面鏡能反射光）教師給予表?yè)P(yáng)，并把禮物送給他。

　　3.實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入

　　把玩具激光筆打開(kāi)，讓光照射到平面鏡上。

　　教師：觀察剛才的演示實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們觀察到了什么現(xiàn)象？

　　學(xué)生：光被平面鏡反射到了天花板上，它改變了光的傳播方向，天花板上出現(xiàn)了一紅色小光斑。

　　教師：關(guān)于光的反射，有沒(méi)有規(guī)律呢？在生活中有哪些應(yīng)用呢？這就是我們本節(jié)要探討的問(wèn)題。

　　由此導(dǎo)入新課并板書(shū)課題。

　　二、進(jìn)行新課

　　探究點(diǎn)一：反射現(xiàn)象

　　提出問(wèn)題：同學(xué)們，現(xiàn)在你們能夠看到教室里發(fā)光的日光燈和身邊的同學(xué)嗎？如果能看到，是什么原因？

　　學(xué)生：能看到，因?yàn)橛泄鈴奈矬w射入我們的眼睛。

　　教師：由日光燈和身邊的同學(xué)射入我們眼睛的光的來(lái)源有什么不同呢？

　　交流思考：日光燈的光是自己發(fā)出的，身邊同學(xué)本身不發(fā)光，是反射的日光燈或太陽(yáng)的光。

　　概括歸納得出——能看見(jiàn)不發(fā)光的物體是因?yàn)楣庠谒鼈兊谋砻姘l(fā)生了反射。

　　閱讀教材第73頁(yè)第一段可知：光遇到許多物體的表面都會(huì)發(fā)生反射。我們能夠看到這些不發(fā)光的物體是因?yàn)樗鼈兎瓷涞墓膺M(jìn)入我們的.眼睛。

　　列舉生活中光反射例子。

　　探究點(diǎn)二：探究光的反射規(guī)律

　　1.幾個(gè)基本概念

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)利用桌子上的器材（一張白紙、一小塊平面鏡、激光小手電、鉛筆）將光傳播的路徑顯示出來(lái)。

　　大屏幕展示：反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)、反射角、入射角、法線(xiàn)的畫(huà)面，介紹相關(guān)概念。

　�、偃肷涔饩€(xiàn)AO：射向反射面的光線(xiàn)。

　　②反射光線(xiàn)OB：從反射面射出的光線(xiàn)。

　�、鄯ň€(xiàn)ON：過(guò)入射點(diǎn)垂直于反射面的直線(xiàn)。

　　④入射角∠i：入射光線(xiàn)與法線(xiàn)間的夾角。

　�、莘瓷浣恰蟫：反射光線(xiàn)與法線(xiàn)間的夾角。

　　以上幾個(gè)概念，可以在學(xué)生畫(huà)下光的反射路徑的基礎(chǔ)之上，通過(guò)讓學(xué)生給幾條線(xiàn)和角起名的方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生說(shuō)的不夠全面準(zhǔn)確的情況下教師再進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。特別注意指出的是反射角和入射角的概念是光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角，而不是光線(xiàn)與鏡面的夾角。

　　2.探究光的反射規(guī)律

　�。�1）提出問(wèn)題

　　演示實(shí)驗(yàn)：用噴壺噴出水霧，將激光筆發(fā)出的光束射到平面鏡上，讓學(xué)生觀察入射光束、反射光束、鏡面三者的位置關(guān)系，可多改變幾次入射光束方向，讓學(xué)生觀察。

　　教師：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象你認(rèn)為，光向外反射時(shí)遵循什么規(guī)律？或者說(shuō)光沿什么方向射出？

　　（2）猜想與假設(shè)

　　教師：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，你認(rèn)為光的反射有什么規(guī)律？（留給學(xué)生思考和表達(dá)的時(shí)間）教師整理學(xué)生的猜想并分類(lèi)板書(shū)，大致應(yīng)有以下幾種：

　　反射角和入射角的大小關(guān)系。

　　反射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)的位置關(guān)系。

　　反射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)、法線(xiàn)的方位關(guān)系。

　　教師：有什么辦法可以得出正確的結(jié)論呢？

　�。�3）制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

　　留有足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考、討論、歸納之后說(shuō)出自己的辦法。（學(xué)生說(shuō)的不恰當(dāng)由教師補(bǔ)充）

　　探究1：反射角和入射角的關(guān)系。

　　方案：改變?nèi)肷浣堑拇笮�，記下�?duì)應(yīng)的反射角的大小，比較每一組入射角和反射角的大小。

　　探究2：三線(xiàn)的位置關(guān)系

　　方案：每次改變?nèi)肷涔饩€(xiàn)的位置，觀察反射光線(xiàn)的位置變化并看反射光線(xiàn)、法線(xiàn)、入射光線(xiàn)的位置關(guān)系。

　　探究3：三線(xiàn)是否共面

　　方案：利用可以前后偏折的紙板，先讓紙板在同一個(gè)平面內(nèi)，再將入射光線(xiàn)射到反射面上，觀察紙板上是否有反射光線(xiàn)；然后將紙板上有反射光線(xiàn)的一側(cè)向后或者是向前偏折，觀察紙板上是否有反射光線(xiàn)。

　�。�4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并收集證據(jù)

　　（先開(kāi)放性分組實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入探究報(bào)告的表格中，然后小組間交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果）

　　要多做幾次實(shí)驗(yàn)，才有說(shuō)服力。

　�。�5）進(jìn)行分析與論證

　　引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論（小組之間相互補(bǔ)充）。

　　歸納總結(jié)：光的反射定律：在反射現(xiàn)象中，反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)和法線(xiàn)都在同一平面內(nèi)；反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)分別位于法線(xiàn)兩側(cè)；反射角等于入射角。可以用自己的語(yǔ)言形象地概括為“三線(xiàn)共面、兩角相等、法線(xiàn)居中”，來(lái)描述這“三線(xiàn)”“兩角”之間的關(guān)系。

　　點(diǎn)撥：在敘述反射定律時(shí)，向?qū)W生指出：反射角等于入射角，而不是入射角等于反射角，入射角是“因”，反射角是“果”，反射角隨入射角的變化而變化，要明確其中的因果關(guān)系。

　　（6）交流與評(píng)估：反思實(shí)驗(yàn)過(guò)程，你有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)？（若是學(xué)生不能發(fā)現(xiàn)光路可逆，則進(jìn)行下面的實(shí)驗(yàn)）

　　教師：

　　①將入射光線(xiàn)沿反射光線(xiàn)的反方向射入，觀察反射光線(xiàn)的位置。你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�、谕篱g通過(guò)平面鏡看對(duì)方的眼睛。

　　總結(jié)出光路是可逆的。（用大屏幕展示出來(lái)）

　　探究點(diǎn)三：鏡面反射和漫反射

　　1.學(xué)生體驗(yàn)兩種反射

　�。�1）讓手電筒發(fā)出的光斜射到平面鏡上觀察反射光的方向和特點(diǎn)。

　�。�2）讓這束光斜射到毛玻璃上觀察反射光的方向和特點(diǎn)。

　　學(xué)生敘述自己的感受：平面鏡反射后的光束集中，在一定的方向上，射入眼睛明亮刺眼；毛玻璃反射的光沒(méi)有明顯的方向，感覺(jué)不到明亮刺眼。

　　2.用光的反射定律解釋兩種反射

　　教師：如果我們將前三個(gè)鏡面、后三個(gè)鏡面分別連接成一個(gè)鏡面，請(qǐng)觀察它們各有什么特點(diǎn)？

　�。ㄍｎD——給學(xué)生留有思考和回答的時(shí)間）

　　3.分析歸納

　　鏡面反射：一束光平行照射到鏡面上后，會(huì)被平行地反射。

　　漫反射：凹凸不平的表面會(huì)把平行的入射光向著四面八方反射。

　　兩種反射都遵循光的反射定律。

　　4.列舉生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象有哪些？

　　鏡面反射：水面倒影、鏡中花等。

　　漫反射：看到粉筆字、銀幕上的電影等。

　　三、布置作業(yè)

　　教材第76頁(yè)“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”第1至5題。

光的反射教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)和技能

　�。�1）了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射。

　�。�2）認(rèn)識(shí)光反射的規(guī)律，了解法線(xiàn)、入射角和反射角的含義。

　�。�3）理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性。

　�。�4）了解什么是鏡面反射，什么是漫反射。

　　2.過(guò)程和方法

　　（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察光的反射現(xiàn)象。

　�。�2）體驗(yàn)和感悟我們是如何看見(jiàn)不發(fā)光的物體的。

　�。�3）經(jīng)歷探究“光反射時(shí)的規(guī)律”，用實(shí)驗(yàn)的方法獲得反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)跟法線(xiàn)位置的關(guān)系，測(cè)量反射光線(xiàn)與法線(xiàn)、入射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角，總結(jié)探究的結(jié)論，獲得比較全面探究活動(dòng)的體驗(yàn)。

　�。�4）通過(guò)觀察，理解鏡面反射和漫反射的主要差異。

　　3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　（1）在探究“光反射時(shí)的規(guī)律”過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。

　�。�2）密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí)。

　�。�3）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課題引入

　　師：光源發(fā)出的光是怎樣傳播的？

　　生：光在同一種均勻物質(zhì)中是直線(xiàn)傳播的。

　　師：光在傳播過(guò)程中若遇到另一種物質(zhì)時(shí)情況又會(huì)怎樣呢？

　　生猜想：反射回來(lái)。

　�。蹖�(shí)驗(yàn)探究］把玩具激光筆打開(kāi)，讓光斜射到平面鏡上。

　　師：剛才的演示實(shí)驗(yàn)同學(xué)們觀察到了什么現(xiàn)象？

　　生：光被平面鏡反射到了天花板上，它改變了光的傳播方向，天花板上出現(xiàn)一紅色小光斑。

　�。蹖�(shí)驗(yàn)探究］打開(kāi)玩具激光筆，讓光束垂直射到水面上，并在水槽和激光筆上方放一張白紙。

　　師：這次同學(xué)們又觀察了什么現(xiàn)象？

　　生：一束光射到平靜的水面上時(shí)，有一部分光射入了水中，有一部分光被反射了回來(lái)，因?yàn)樯戏降陌准埳铣尸F(xiàn)了一紅色光斑。

　�。蹖�(shí)驗(yàn)探究］用一幻燈機(jī)將幻燈片的圖像投射到粗糙的屏幕上。

　　師：同學(xué)們?yōu)槭裁茨軓膲ι峡吹綀D像？

　　生：屏幕將幻燈機(jī)投射出來(lái)的光，反射到我們的眼睛中。

　　師：以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，光射到物體表面時(shí)，總有一部分光會(huì)被物體表面反射回來(lái)，這種現(xiàn)象叫做光的反射。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，我本身是不發(fā)光的，你們?yōu)槭裁茨軓牟煌较蚩吹轿�？電影、幻燈的幕布為什么總是用粗糙的白布�?lái)制作？為什么平面鏡成的是虛像，且與物體的大小相等呢？

　�。墼O(shè)置疑問(wèn)，激勵(lì)思維。］（學(xué)生思考，議論）（教師不作定論）

　　師：這些問(wèn)題都跟光的反射有關(guān)，學(xué)習(xí)和研究了光的反射規(guī)律，這些問(wèn)題也就迎刃而解了。

　　［板書(shū)課題］光的反射

　　二、新課教學(xué)

　　師：從上面的實(shí)驗(yàn)中，你是否可以總結(jié)一下，什么現(xiàn)象叫做光的反射？

　　生：光射到物體表面上時(shí)，有一部分光會(huì)被物體反射回來(lái)，這種現(xiàn)象叫光的反射。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)舉一些生活中的一些現(xiàn)象，這些現(xiàn)象是屬于光的反射現(xiàn)象。

　　生：水中的倒影，潛望鏡，凹面鏡，凸面鏡。

　　師：以上的實(shí)驗(yàn)，我們都可以用光路圖來(lái)表示。

　�。ò鍟�(shū)畫(huà)圖，并講解）

　　反射面：MM’

　　入射點(diǎn)：入射光線(xiàn)與反射面的.交點(diǎn)

　　法線(xiàn)：過(guò)入射點(diǎn)和鏡面垂直的直線(xiàn)

　　入射角：入射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角

　　反射角：反射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角。

　�。垩菔緦�(shí)驗(yàn)］將激光筆發(fā)出的光束射到平面鏡上，讓學(xué)生裝觀察入射光束、反射光束、鏡面三者間的位置關(guān)系。

　　生：入射光束和反射光束在鏡面的.同一側(cè)，反射光束，入射光束在法線(xiàn)的兩側(cè)。

　　師：猜想一下，入射光束向法線(xiàn)靠攏時(shí)，反射光束會(huì)有什么變化？

　　生：反射光束也會(huì)向法線(xiàn)靠攏。

　　師：對(duì)不對(duì)呢？實(shí)驗(yàn)探究。

　�。垩菔緦�(shí)驗(yàn)］將激光筆發(fā)出的光束向法線(xiàn)靠攏，學(xué)生通過(guò)觀察現(xiàn)象，來(lái)證明猜想的正確性。

　　師：根據(jù)上面實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，我有這樣一個(gè)問(wèn)題，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)回答：當(dāng)入射光束逐步偏離法線(xiàn)位置時(shí)，反射光束與法線(xiàn)的夾角如何變化？

　　生：變大。

　�。ㄑ菔緦�(shí)驗(yàn)，證明其正確）

　　師：猜想一下，在光的反射中，會(huì)不會(huì)入射光束和反射光束重合？

　　生：會(huì)。

　　師：誰(shuí)來(lái)上講臺(tái)，演示一下。

　�。▽W(xué)生上講臺(tái)演示，存在重合）

　　師：入射光束與反射光束重合是在什么情況下？

　　生通過(guò)觀察：入射光束與反射面垂直時(shí)。

　　師：這時(shí)入射角等于多少度？

　　生：（１）0°（2）90°

　　（教師強(qiáng)調(diào)入射角的定義，明確當(dāng)入射光束垂直于反射面時(shí)，即與法線(xiàn)重合無(wú)夾角，故i=0°，此時(shí)反射角r=0°）

　　師：在剛剛的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)入射角增大時(shí)，反射角怎樣變化？

　　生：也變大。

　　師：（提出猜想），即么光反射時(shí)，反射角與入射角會(huì)有什么關(guān)系呢？

　　生：猜想：可能會(huì)相等吧。

　　師：如何來(lái)證實(shí)我們的猜想是否正確呢？

　　生：做實(shí)驗(yàn)來(lái)探究。

　　師：如何實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們討論一下實(shí)驗(yàn)方案后，再閱讀課本P39實(shí)驗(yàn)與記錄。

　�。垩菔緦�(shí)驗(yàn)］

　　器材：教學(xué)激光演示儀

　　步驟：

　　（1）在激光儀的分度盤(pán)上，讀出入射角和反射角的大小。

　　（2）改變?nèi)肷涔饩€(xiàn)的方向，觀測(cè)幾組入射角和反射角，并將有關(guān)數(shù)據(jù)填入教材上的表格中。

　　師：根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況，表格中的數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么？

　　生：反射角的大小等于入射角。光路是可逆的。

　　師：同學(xué)們總結(jié)的很好，這就是光反射時(shí)所遵循的規(guī)律。

　�。ò鍟�(shū)）在反射現(xiàn)象中，反射角等于入射角；光路是可逆的。

　�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生看課本“漫反射”內(nèi)容）

　　師：光不僅射到平面鏡上會(huì)反射，射到所有的物體上都會(huì)反射。如光射到平靜的水面、玻璃面、光滑的金屬面上都會(huì)反射；光射到墻壁、衣服上都會(huì)反射。反射時(shí)都遵循我們總結(jié)的反射規(guī)律，所不同的是反射情況不一樣。這種粗糙表面上的反射叫漫反射。

　　師布置課后實(shí)驗(yàn)：試一試在家里，晚上關(guān)燈，將一小平面鏡平放在一張白紙上，用手電筒的光

　　正對(duì)著鏡面照射，從側(cè)面看去哪個(gè)顯得亮？

　�。ㄗ尣孪胍幌�，教師不作定論，明天課前交流。）

　　三、請(qǐng)你來(lái)總結(jié)

　　1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，今天你看到的實(shí)驗(yàn)。

　　2、今天你學(xué)到了什么？

　　3、今天你證實(shí)了多少個(gè)猜想是正確的，多少個(gè)猜想是錯(cuò)誤的。

　　四、鞏固新課

　　1、請(qǐng)一位學(xué)生講述反射規(guī)律的內(nèi)容

　　2、請(qǐng)同學(xué)們看著掛圖，分別指出，入射角、反射角、入射線(xiàn)、反射線(xiàn)、法線(xiàn)。

光的反射教案篇5

　　一、教學(xué)目的

　　1.知道光的反射現(xiàn)象。

　　2.理解光的反射定律，并用來(lái)解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　3.了解物理的研究方法：從實(shí)驗(yàn)中分析現(xiàn)象，歸納總結(jié)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括能力。

　　二、教材分析

　　重點(diǎn)：光的反射定律；鏡面反射和漫反射。

　　難點(diǎn)：鏡面反射和漫反射。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)提問(wèn)

　　請(qǐng)舉出應(yīng)用光在同一種物質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播的實(shí)例。

　　二、新課引入

　　教師：我們能看見(jiàn)太陽(yáng)、電燈，是由于它們能發(fā)光，光線(xiàn)進(jìn)入了我們的眼睛。我們?yōu)槭裁从帜芸匆?jiàn)人、教室、書(shū)本這些本身不發(fā)光的.物體呢?這是因?yàn)樗麄兡芊瓷涮?yáng)、電燈等光源發(fā)出的光，這些被反射的光進(jìn)入了我們的眼睛。本節(jié)我們就研究光的反射及其規(guī)律。

　　三、進(jìn)行新課

　　1.光反射的規(guī)律

　　教師：光傳到兩種不同物質(zhì)的分界面時(shí)改變傳播方向，又返回原來(lái)的物質(zhì)中的現(xiàn)象叫做光的反射。

　　演示一：用平面鏡反射太陽(yáng)光。

　　觀察：墻上光斑及其變化。

　　演示二：用激光器演示光的反射。讓學(xué)生觀察入射光線(xiàn)、反射光線(xiàn)、入射點(diǎn)。

　　教師向?qū)W生介紹以下名詞：

　　入射點(diǎn)(O)：光線(xiàn)射到鏡面上的點(diǎn)。

　　法線(xiàn)(ON)：通過(guò)入射點(diǎn)，垂直于鏡面的直線(xiàn)（用虛線(xiàn)表示）。

　　入射角(i)：入射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角。

　　反射角(r)：反射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角。

　　教師：通過(guò)演示觀察到光的反射現(xiàn)象。那么光反射時(shí)遵從什么規(guī)律呢?

　　實(shí)驗(yàn)：

　　1.按照課本圖2.2-3，讓從激光器射出的光沿紙板入射到鏡面上的O點(diǎn)，觀察反射光的位置。在白紙上畫(huà)出法線(xiàn)、入射光線(xiàn)和反射光線(xiàn)的位置。用量角器量出入射角、反射角大小，并記錄下來(lái)。

　　2.不改變?nèi)肷潼c(diǎn)的位置，改變?nèi)肷涔饩€(xiàn)的位置，重復(fù)上面實(shí)驗(yàn)兩次。

　　3.把紙板的半面向前折或向后折，還能看見(jiàn)反射光線(xiàn)嗎?

　　引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)得出：

　�、俜瓷涔饩€(xiàn)與入射光線(xiàn)、法線(xiàn)在同一平面上。

　�、诜瓷涔饩€(xiàn)和入射光線(xiàn)分居法線(xiàn)的兩側(cè)。

　�、鄯瓷浣堑扔谌肷浣恰�

光的反射教案篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念目標(biāo)：

　　1.光碰到鏡面會(huì)改變傳播方向，形成反射現(xiàn)象。

　　2.反射光也是沿直線(xiàn)傳播的。

　　3.我們之所以能看到物體，是因?yàn)槲矬w上有光反射到眼睛里。

　　科學(xué)探究目標(biāo)：

　　1.能根據(jù)陰影、晃眼睛等生活情境發(fā)現(xiàn)光的反射現(xiàn)象，并提出探究問(wèn)題及假設(shè)。

　　2.能通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)光的反射規(guī)律。

　　科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：善于觀察生活中光的反射現(xiàn)象，并產(chǎn)生探究的欲望。科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中得出光的反射規(guī)律。

　　科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：

　　1.人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具。

　　2.認(rèn)識(shí)到自然事物的變化是有規(guī)律的。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：識(shí)別來(lái)自光源的光，如太陽(yáng)光、燈光；識(shí)別來(lái)自物體反射的光，如月光。

　　難點(diǎn)：知道來(lái)自光源的光或來(lái)自物體的反射光進(jìn)入眼睛，都能使我們看到光源或該物體。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　分組實(shí)驗(yàn)器材：手電筒、鏡子。

　　教師準(zhǔn)備：有窗簾的教室(本課的'活動(dòng)最好能用窗簾遮擋光線(xiàn)，保證實(shí)驗(yàn)效果)、黑色的箱子、蘋(píng)果等。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、聚焦

　　聚焦問(wèn)題。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出或?qū)懗觥肮馐菑哪睦飦?lái)的？我們對(duì)光有哪些了解?”，采用頭腦風(fēng)暴式的研討和匯報(bào)，提示學(xué)生將頭腦風(fēng)暴信息進(jìn)行記錄。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)頭腦風(fēng)暴的形式，了解學(xué)生關(guān)于光的前概念以及認(rèn)知水平，并了解學(xué)生還想知道什么？將學(xué)生的前概念及問(wèn)題進(jìn)行記錄，便于在后續(xù)的教學(xué)中有的放矢，也可為光的學(xué)習(xí)和總結(jié)提供支持。

　　二、探索

　�。ㄒ唬⿲ふ夜庠�

　　1.請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出生活中哪些物體是光源。

　　2.教師組織學(xué)生進(jìn)行交流、匯報(bào)所找到的光源。

　　3.學(xué)生對(duì)找到的光源按發(fā)光特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)光源做出界定，即“能發(fā)光的物體稱(chēng)為光源”。

　　（二）認(rèn)識(shí)光源

　　1.認(rèn)識(shí)最重要的光源——太陽(yáng)。

　　2.教師出示圖片，學(xué)生辨別是否是光源，鞏固對(duì)光源概念的理解和認(rèn)識(shí)。

　　設(shè)計(jì)意圖：尋找光源的活動(dòng)是建立在學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，開(kāi)展區(qū)分光源和非光源的活動(dòng)，形成光源的概念。

　　三、研討

　　（一）沒(méi)有光的世界

　　1．創(chuàng)設(shè)情境：“假如沒(méi)有光會(huì)怎樣？”鼓勵(lì)學(xué)生打開(kāi)視野，從多個(gè)角度闡釋自己的觀點(diǎn)。