教育名言名句

　　教育是知識創(chuàng)新傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。下面是小編幫大家整理的教育名言名句（精選220句），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　1、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好�！�—柏拉圖

　　2、君子懷德，小人懷土。君子懷刑，小人懷惠。——孔子《論語》

　　3、德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。——孔子《論語》

　　4、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基

　　5、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效�！�—馬卡連柯

　　6、盡信《書》，則不如無《書》。——孟子

　　7、君子周而不比，小人比而不周�！�—孔子《論語》

　　8、好的教師是給學(xué)生傳授真理，好的教師是使學(xué)生找尋真理。在第一種情況下，運動是由上而下進行的；在第二種情況下，運動是由下而上進行的。前者是學(xué)生由頂峰開始，努力走向基礎(chǔ)；后者是從基礎(chǔ)開始，學(xué)生站在基礎(chǔ)上面，然后進到終點，升到頂峰。——阿·第斯多惠

　　9、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家�！�—愛因斯坦

　　10、飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。——孔子《論語》

　　11、如果我們對于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財富。——贊科夫

　　12、只有受過教育的人才是自由的�！�—愛比克泰德

　　13、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸�！�—這是我的經(jīng)驗之談。——貝多芬

　　14、如果一位教育工作者不能明確說出他的教育活動的目的，那就跟一個建筑師在為一座新建筑奠基時還不知道要建筑什么東西一樣，令人不可理解。——（俄）烏申斯基

　　15、不患無位，患所以立。不患莫己知，求為可知也。——孔子《論語》

　　16、教師的話是感化受教育者心靈的工具，它是任何東西都不能取代的。教育的藝術(shù)首先是說話的藝術(shù)，對待人的心靈的藝術(shù)�！�—蘇霍姆林斯基

　　17、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點——西塞羅

　　18、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。——陶行知

　　19、關(guān)雎，樂而不淫，哀而不傷�！�—孔子《論語》

　　20、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的�！�—赫爾巴特

　　21、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗開始�！�—杜威

　　22、問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理�！�—盧梭

　　23、讀書需用六法：循序漸進，熟讀精思，虛心涵泳，切己體察，著緊用力，居敬持志�！�—朱熹

　　24、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈。當(dāng)我聽到或者讀到對人的個別對待的態(tài)度這些詞的時候，它們在我的意識里總是跟另一個概念——思考——聯(lián)系在一起的。教育——這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發(fā)現(xiàn)，而沒有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性�！�—瓦·阿·蘇霍姆林斯基

　　25、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴(yán)格地說，想像力是科學(xué)研究的實在因素�！�—愛因斯坦

　　26、懂得還不等于已知，理解還不等于知識。為了取得牢固的知識，還必須進行思考。思考的意思是什么呢？就是學(xué)生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識運用于實踐�！�—[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基

　　27、吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲不逾矩。——孔子《論語》

　　28、體育是產(chǎn)生優(yōu)秀公民最適當(dāng)，最有效，最有趣的方法�！�—馬約翰

　　29、你的舉止應(yīng)溫和，即使懲罰他們，態(tài)度還是要鎮(zhèn)定，要使他們覺得你的作為是合理的，對于他們是有益的，而且是必要的�！�—洛克

　　30、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西�！�—盧梭

　　31、國將興，必尊師重傅；國將衰，比賤師輕傅�！�—荀子

　　32、凡為教者必期于達到不須教——葉圣陶

　　33、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。是故，古之王者，建國君民，教學(xué)為先�！�—《禮記》

　　34、當(dāng)在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。——愛因斯坦

　　35、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟�！�—陶行知

　　36、教育是把人內(nèi)心勾引出來的工具和方法。——蘇格拉底

　　37、名副其實的教育，本質(zhì)上就是品格教育。——布貝爾

　　38、最有效的教育方法：不是告訴他們答案，而是向他們提問。——蘇格拉底

　　39、君使臣以禮，臣事君以忠�！�—孔子《論語》

　　40、成家勿謂當(dāng)家易；養(yǎng)子應(yīng)知教子難�！�—《格言對聯(lián)》

　　41、其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。——孔丘

　　42、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點電燈學(xué)微積分，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生�！�—陶行知

　　43、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　44、所有智力方面的工作都要依賴于興趣�！�—瑞士著名教育家皮亞杰

　　45、言必信，行必果�！�—孔子

　　46、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉�！�—孟子

　　47、教育人就是要形成人的性格�！�—歐文

　　48、益者三友。友直，友諒，友多聞，益矣�！�—孔丘《論語》

　　49、如果你想要兒童變成順從而守教條的人，你就會用壓服的教學(xué)方法；而如果你想讓他們能夠獨立地、批判地思考并且有想象力，你就應(yīng)當(dāng)采取能夠加強這些智慧品質(zhì)的方法�！�—R。皮特斯

　　50、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！�—陶行知

　　51、與朋友交，嚴(yán)而有信�！�—孔丘

　　52、教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調(diào)劑�！�—盧梭

　　53、三人行，必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，其不善者而改之�！�—孔子《論語》

　　54、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融�！�—巴特爾

　　55、多讀多抄，這二者是必須保證的�！�—吳晗

　　56、我們要提出兩條教育的誡律，一、“不要教過多的學(xué)科”；二、“凡是你所教的東西，要教得透徹”�！�—羅素

　　57、惟德學(xué)，惟才藝；不如人，當(dāng)自勵。若衣服，若飲食；不如人，勿生戚�！�—《弟子規(guī)》

　　58、奉勸年輕的教師：不要急于處罰學(xué)生，要好好想一想，是什么促使他犯這種或那種過失的。要是設(shè)身處地為孩子們想一想，那末就可相信他們會通過自身的努力來改正錯誤的。體罰是權(quán)威制度的殘余，在時代的意義上說它已成為死去的東西；它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵。——蘇霍姆林斯基

　　59、君子坦蕩蕩，小人長戚戚。——孔子《論語》

　　60、不患人之不己知，患不知人也�！�—孔子《論語》

　　61、好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇�！�—孔子《中庸》

　　62、較高級復(fù)雜的'勞動，是這樣一種勞動力的表現(xiàn)，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值——馬克思

　　63、最重要的教育方法總是鼓勵學(xué)生去實際行動�！�—愛因斯坦

　　64、質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子�！�—孔子《論語》

　　65、只要在我國存在文盲現(xiàn)象，那就很難談得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必須先教他們識字。不識字就不能有政治，不識字只能有流言蜚語、傳聞偏見，而沒有政治�！�—列寧

　　66、為政以德，譬如北辰，居其所，而眾星共之�！�—孔子《論語》

　　67、兒童的過錯有時不能不加以斥責(zé)，因而斥責(zé)不獨應(yīng)當(dāng)出之以嚴(yán)肅的、不任情的詞句，并且應(yīng)當(dāng)背著別人私地里去執(zhí)行；至于兒童受到贊揚的之后，經(jīng)過大家一番傳播，則獎勵的意義就更大。而父母不宣揚子女的過錯，則子女對于自己的名譽就愈看重，他們覺得自己是有名譽的人，因而更會小心地去維持別人對自己的好評。若是你當(dāng)眾宣布他們的過失，使其無地自容，他們便會失望，而制裁他們的工具也就沒有了，他們愈是覺得自己的名譽已經(jīng)受了打擊，則他們設(shè)法維持別人的好評的心思也就愈加淡薄�！�—洛克

　　68、不盡讀天下書，不能相天下之士�！�—湯顯祖

　　69、獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞�！�—孔丘

　　70、不義而富且貴，于我如浮云�！�—孔丘《論語》

　　71、一旦懂得尊重與羞辱的意義之后，尊重與羞辱對于他的心理便是最有力量的一種刺激。如果您能使兒童愛好名譽，懼怕羞辱，你就是他們具備一個真正的原則，這個原則就會永遠發(fā)生作用。——洛克

　　72、天賦的力量大于教育的力量——伏爾泰

　　73、教育不是灌輸，而是點燃火焰�！�—蘇格拉底

　　74、學(xué)生在某一門學(xué)科上學(xué)業(yè)落后，考不及格，這倒并不可怕，而最可怕的是他那冷漠的態(tài)度�！�—蘇霍姆林斯基

　　75、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失�！�—馬卡連柯

　　76、學(xué)生自治，不是自由行動，乃是共同治理；不是打消規(guī)則，乃是大家立法守法；不是放任，乃是練習(xí)自治的道理�！�—陶行知

　　77、父善教子，教于孩裼�！�—（宋）林逋

　　78、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！�—盧梭

　　79、讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專�！�—―魯迅

　　80、學(xué)然后知不足，教然后知困�！�—《禮記·學(xué)記》

　　81、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也�！�—孔子

　　82、普及教育是人類最偉大的發(fā)現(xiàn)——英國

　　83、現(xiàn)代教育的重點在于指導(dǎo)活動和采用活動型的教學(xué)程序。這種學(xué)習(xí)類型比正規(guī)課堂的學(xué)習(xí)類型更合理，這主要是因為由活動而學(xué)習(xí)比正規(guī)課堂情境下的學(xué)習(xí)更有意義，而且更易于遷移到新情境中去�！�—J·M·索里

　　84、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德�！�—赫爾巴特

　　85、欲得兒孫賢，無過教及身。一朝千度打，有過更須嗔�！�—（唐）王梵志

　　86、捧著一顆心來，不帶半根草去�！�—陶行知

　　87、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)�！�—葉圣陶

　　88、君子謀道不謀食，憂道不憂貧。——孔丘

　　89、傳家有道惟存厚；教子無方只求嚴(yán)。——《格言對聯(lián)》

　　90、君子食無求飽，居無求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉。可謂好學(xué)也已。——孔子《論語》

　　91、知恥近乎勇。——孔子

　　92、孔子曰：“君子有三戒：少之時，血氣未定，戒之在色；及其壯也，血氣方剛，戒之在斗；及其老也，血氣既衰，戒之在得�！薄�—孔丘《論語．季氏》

　　93、少壯不努力，老大徒傷悲。──漢樂府《長歌行》

　　94、朝聞道，夕死可矣�！�—孔子《論語》

　　95、愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外書……譬如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書，學(xué)文學(xué)的，偏看看科學(xué)書，看看別人在那里研究的，究竟是怎么一回事。這樣子，對于別人，別事，可以更深的了解�！�—《魯迅全集》

　　96、躬自厚而薄責(zé)于人，則遠怨矣。——孔丘《論語》

　　97、知識就是力量�！�—培根

　　98、君子之道四焉，強于行義，弱于受諫，怵于待祿，慎于治身。——孔丘

　　99、教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的。——洛克

　　100、應(yīng)該盡可能地避免一切可能引起學(xué)生對自己記憶喪失信心的因素，因為這種經(jīng)常跟優(yōu)柔寡斷的性格結(jié)合在一起的不自信，往往會使得兒童記憶力衰退�！�—康·德·烏申斯基

　　101、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！�—孔子《論語》

　　102、不在其位，不謀其政�！�—孔子《論語》

　　103、要播撒陽光到別人心里，先得自己心里有陽光�！�—羅曼·羅蘭

　　104、好讀書，不好讀書；好讀書，不好讀書。──徐謂

　　105、經(jīng)驗證明，小學(xué)首先應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。小學(xué)最重要的任務(wù)是授予學(xué)生一定范圍的知識和技能。學(xué)習(xí)的能力包括一系列與掌握知識有關(guān)的技能：會談、會寫、會觀察周圍世界中的種種現(xiàn)象、會思索、會用語言表達自己的思想。形象地說，這些技能是工具，沒有這些工具就不可能掌握知識�！�—瓦·阿·蘇霍姆林斯基

　　106、在優(yōu)秀教師那里，學(xué)生學(xué)習(xí)的一個突出特點，就是他們對學(xué)習(xí)的對象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論、對某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生�！�—瓦·阿·蘇霍姆林斯基

　　107、君子喻于義，小人喻于利。——孔子《論語·里仁》

　　108、生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一——馬克思

　　109、知道事物應(yīng)該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。——狄德羅

　　110、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望�！�—馬卡連柯

　　111、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用�！�—蘇霍姆林斯基

　　112、八佾舞于庭，士可忍也，孰不可忍也！——孔子《論語》

　　113、對人民來說，第一是面包，第二是教育�！�—格林西安

　　114、知者樂水，仁者樂山；知者動，仁者靜；知者樂，仁者壽�！�—孔子《論語》

　　115、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩�體和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心�！�—蘇霍姆林斯基

　　116、當(dāng)人的世界觀統(tǒng)帥著他的思維、感覺、意志、活動等一切精神生活領(lǐng)域時，知識就變成了起作用的東西。在創(chuàng)造性勞動中培養(yǎng)思維，這是教學(xué)技巧的重要表現(xiàn)，憑借這種技巧，教養(yǎng)使人變得聰明起來。——瓦·阿·蘇霍姆林斯基

　　117、讀書是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。——吳晗

　　118、試問，學(xué)校之設(shè)施是否合乎國家之需要？對于學(xué)生之輸入，是否合乎社會之需求？造就之人才，是否將來有轉(zhuǎn)移風(fēng)俗刷新思潮改良社會之能力？若曰不能，是自小視教育也若僅為個人增加知識技能而辦教育，則教育神圣亦不足稱矣。——張伯苓

　　119、教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗的累積�！�—愛德華茲

　　120、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧

　　121、夫仁者，已欲立而立人，已欲達而達人�！�—孔子

　　122、父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼�！�—孔子《論語》

　　123、弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾而親仁，行有余力，則以學(xué)文�！�—孔子《論語》

　　124、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。——愛爾維修

　　125、學(xué)高為師，身正為范；百年大計，教育為本�！�—書摘

　　126、讀書就是翻譯，因為從來不會有兩個人的體驗是相同的。一個拙劣的讀者就好比一個拙劣的譯者：他會在應(yīng)該意譯的時候直譯，而需要他直譯時他卻意譯。在學(xué)習(xí)如何才能把書讀好時學(xué)問固然極為寶貴，但卻不如直覺重要�！�—何其芳

　　127、每當(dāng)我們給個人一種影響的時候，而這影響必定同時應(yīng)當(dāng)是給予集體的一種影響。——馬卡連柯

　　128、如果一個人沒有自我教育，自我尊重，自我監(jiān)督，自我完善，那么用任何方法，任何手段，即令是殘酷手段，也無法根除抄襲，夾帶和偷看�！�—蘇霍姆林斯基

　　129、教學(xué)要合一，有三個理由：第一，先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)。第二，教的法子必須根據(jù)于學(xué)的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和學(xué)生學(xué)的法子聯(lián)絡(luò)，并須和他自己的學(xué)問聯(lián)絡(luò)起來。——陶行知

　　130、衣服要從新的時候愛惜，孩子要從小的時候教育。（維吾爾族）——諺語

　　131、敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之文也�！�—孔子《論語》

　　132、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了�！�—盧梭

　　133、芝蘭生于幽林，不以無人而不芳；君子修道立德，不為窮困而改節(jié)�！�—孔丘

　　134、成績主要說明學(xué)習(xí)起點的新狀況，而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光看學(xué)生，用發(fā)展的眼光看教師，用發(fā)展的眼光看學(xué)校�！�—《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》

　　135、歲寒，然后知松柏之后凋也�！�—孔丘《論語》

　　136、讀過一本好書，像交了一個益友�！�—臧克家

　　137、如果有人問我：我怎樣能夠以簡單的公式概括我的教育經(jīng)驗的本質(zhì)時，我就回答說：要盡量多地要求一個，也要盡可能地尊重一個人……——馬卡連柯

　　138、始吾于人也，聽其言而信其行。今吾于人也，聽其言而觀其行�！�—孔子

　　139、德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易�！�—洛克

　　140、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠實，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。——蘇霍姆林斯基

　　141、我們有無產(chǎn)階級道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一——加里寧

　　142、“舉直錯諸枉，則民服；舉枉錯諸直，則民不服�！薄�—孔子《論語》

　　143、有小孩的父母，即使對家畜等，也不可使用粗野的語言�！�—木村久一

　　144、見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也�！�—孔子《論語》

　　145、不好的教師是奉送真理，好的教師是教人發(fā)現(xiàn)真理�！�—第斯多惠

　　146、多一把衡量的尺子，就會多出一批好學(xué)生。——《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》

　　147、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子《論語》

　　148、教育植根于愛�！�—魯迅

　　149、“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”——陶行知

　　150、教員不是拿所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人�！�—梁啟超

　　151、讀書好似爬山，爬得越高，望得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐滿。——臧克家

　　152、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會采取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨立地、批判地思考并有想象力，你就應(yīng)該采取能夠加強這些智慧品質(zhì)的方法�；罱逃�教人變活，死教育教人變死�！�—陶行知

　　153、不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也。——孔子《論語》

　　154、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當(dāng)怎樣做�！�—席勒

　　155、小人同而不和，君子和而不同——孔子《論語·子路》

　　156、大凡世界上的先生可分三種：第一種只會教書；第二種的先生不是教書，乃是教學(xué)生；我認(rèn)為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�—陶行知

　　157、教師是克服人類無知和惡習(xí)的大機構(gòu)中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者，……是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。——烏申斯基

　　158、逝者如斯夫，不舍晝夜。——孔子《論語》

　　159、父母在，不遠游，游必有方�！�—孔子《論語》

　　160、年輕人把受教育求進步的責(zé)任和對恩人及支持者所負(fù)的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點�！�—貝多芬

　　161、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進�！�—朱熹

　　162、教育——這首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈�！�…教育者還必須具備一種對美的精細的感覺。你必須熱愛美、創(chuàng)造美和維護美。——瓦·阿·蘇霍姆林斯基

　　163、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性�！�—蔡元培

　　164、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地�！�—巴爾扎克

　　165、學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？——孔子《論語》

　　166、一個無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色�！�—蘇霍姆林斯基

　　167、人性的發(fā)展，在孤獨和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能；集體生活要具有應(yīng)有的思想方向性，而同時也要反映出學(xué)生的動因、愿望和意向。——贊科夫

　　168、案上不可多書，心中不可少書�！�—金纓

　　169、詩三百篇，一言以蔽之，曰：“思無邪。”——孔子《論語》

　　170、與人交，推其長者，諱其短者，故能久也�！�—孔子

　　171、朽木，不可雕也，糞土之墻，不可圬也。于予與何誅？——孔子《論語》

　　172、未知生，焉知死？——孔子《論語》

　　173、青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林

　　174、“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生�！薄�—陶行知

　　175、什么是教育？教育就是幫助學(xué)生學(xué)會自己思考，作出獨立的判斷，并作為一個負(fù)責(zé)的公民參加工作�！�—赫欽斯

　　176、三人行必有我?guī)煛！�—孔�?/p>

　　177、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

　　178、每個人身上都有太陽，主要是讓它如何發(fā)光�！�—蘇格拉底

　　179、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術(shù)。——蘇霍姆林斯基

　　180、工欲善其事，必先利其器——孔丘《論語·衛(wèi)靈公》

　　181、樂中平則民和而不流，樂肅莊則民齊而不亂�！�—荀子

　　182、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬漢；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。──蒲松齡

　　183、愛人吧！對人的愛是你道德的核心！應(yīng)當(dāng)這樣生活：讓你的道德核心健康純潔強大無比！做一個真正的人，這就是說要為你周圍的人貢獻出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有更完美；讓你生活中接觸的每一個人從你那兒，從你的心靈深處得到一點最美好的東西�！�—蘇霍姆林斯基

　　184、一個人的各種品性之中，德行是第一位的�！�—洛克

　　185、行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子�！�—陶行知

　　186、學(xué)校是個應(yīng)用心理學(xué)的實驗室。——杜威

　　187、讀書貴神解，無事守章句�！�—徐洪鈞

　　188、必須和實際社會接觸，使所讀的書活起來�！�—魯迅

　　189、教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生�！�—陶行知

　　190、用音樂陶冶人的靈魂，用體育鍛煉人的體魄�！�—柏拉圖

　　191、只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，才是使每一個學(xué)生的才能開花結(jié)果的條件。如果認(rèn)為只要對學(xué)生進行個別工作就能使他得到多方面的發(fā)展，那是一種很大的誤解�！�—贊科夫

　　192、千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人�！�—陶行知

　　193、讀書也像開礦一樣�！�—趙樹理

　　194、如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應(yīng)十分尊重他的兒子。——洛克23，因為兒童應(yīng)該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺得斥責(zé)過多，尤其是盛怒呵斥，結(jié)果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時可以減少孩子對父母的尊敬�！�—洛克

　　195、教師要這樣來教育學(xué)生：造成一種風(fēng)氣，使他們感到不學(xué)無術(shù)，對書籍冷眼相看是不道德的。——蘇霍姆林斯基

　　196、讀書不僅是教師的前提，而且是整個教育的"源頭活水"！——朱永新

　　197、君子欲訥于言而敏于行�！�—孔子《論語》

　　198、身教重于言傳�！�—王夫之

　　199、習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣�！�—培根

　　200、在道德教育方面，只有一條，既適合于孩子，又要對各種年齡的人來說都最為重要，那就是：絕不損害別人�！�—盧梭

　　201、非讀書，不明理。——李光庭

　　202、我們深信教育是國家萬年根本大計�！�—陶行知

　　203、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好�！�—徐特立

　　204、教學(xué)大綱和教科書規(guī)定了給予學(xué)生的各種知識，但卻沒有規(guī)定給予學(xué)生的最重要的一樣?xùn)|西，這就是幸福。我們的教育信念應(yīng)該是：培養(yǎng)真正的人！讓每一個從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過自己的一生�！�—蘇霍姆林斯基

　　205、溫故而知新，可以為師矣�！�—孔子《論語》

　　206、無藥可延卿相壽，有錢難買子孫賢。——（元）佚名

　　207、在自由意志的運用與對必要管束的服從之間進行調(diào)節(jié)是教育的最難課題�！�—康德

　　208、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人�！�—車爾尼雪夫斯基

　　209、教育的實質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性�！�—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　210、讀書何所求？將以通事理�！�—張維屏

　　211、成事不說，遂事不諫，既往不咎�！�—孔子《論語》

　　212、德不孤，必有鄰�！�—孔子《論語》

　　213、師者，人之模范�！�—楊雄

　　214、君子和而不同，小人同而不和。——孔子《論語》

　　215、“教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’。”——陶行知

　　216、今之孝者，是謂能養(yǎng)，至于犬馬，皆能有養(yǎng)，不敬，何以別乎？——孔子《論語》

　　217、能培養(yǎng)獨創(chuàng)性和喚起對知識的愉悅，是教師的最高本領(lǐng)�！�—愛因斯坦

　　218、登東山而小魯，登泰山而小天下——孔丘

　　219、我相信，不論孩子將來從事哪一種事業(yè)，都應(yīng)當(dāng)從小做起。真不知道有多少父母能夠認(rèn)識到他們給予孩子們的所謂“教育”，只會迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機會。——鄧肯

　　220、鞭撻或呵斥是應(yīng)該謹(jǐn)慎地避免的。它只是彌縫了目前，使傷口結(jié)上一層皮膜，對于痛楚的核心仍然沒有觸到。只有出自內(nèi)心的羞恥心和不愿見惡于人的畏懼心，才是一種真正的約束�！�—洛克

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