機(jī)械能守恒定律說(shuō)課稿7篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的機(jī)械能守恒定律說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
機(jī)械能守恒定律說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
1、教材的地位、作用和特點(diǎn)
從前后聯(lián)系來(lái)看，這節(jié)課的內(nèi)容有利于學(xué)生對(duì)功能關(guān)系的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)；在推導(dǎo)的過(guò)程中，有利于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)動(dòng)能訂立的理解；從思維方式上分析，有利于學(xué)生建立守恒的觀念，為今后學(xué)習(xí)動(dòng)量守恒、電荷守恒等守恒定律打下基礎(chǔ)，起到了承上啟下的作用。
2、教學(xué)目的
知識(shí)目標(biāo)：理解機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容，在具體問(wèn)題中能判斷機(jī)械能守恒的條件。
能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)從能量轉(zhuǎn)化和守恒的.觀點(diǎn)來(lái)解釋物理現(xiàn)象，并能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。
在歸納機(jī)械能守恒定律的使用條件時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，歸納總結(jié)的能力以及口頭表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自信心以及嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
3、教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)嚴(yán)密的推導(dǎo)使學(xué)生獲得必要的理性認(rèn)識(shí)，正確理機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容以及定律是否成立的判定條件。
4、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生抽象思維尚處于起步階段，對(duì)功、能等物理量理解不夠深刻，要從功能轉(zhuǎn)化關(guān)系理解機(jī)械能守恒的條件有一定難度。
二、說(shuō)教法
本節(jié)主要采用講授法、討論法、歸納法相結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)方法。通過(guò)師生一起探索得出物理規(guī)律及適用條件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的教學(xué)原則。
三、說(shuō)方法
1、為適應(yīng)高一學(xué)生的認(rèn)識(shí)和思維發(fā)展水平，根據(jù)新課內(nèi)容要求，創(chuàng)設(shè)“自由落體、平拋、沿斜面下滑”三個(gè)物理情境作為鋪墊，由易到難，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐-認(rèn)識(shí)-再實(shí)踐-再認(rèn)識(shí)，完成認(rèn)識(shí)上的飛躍。
2、通過(guò)設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生思考
在歸納機(jī)械能守恒定律的使用條件時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并能加以評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及對(duì)物理學(xué)習(xí)的自信心。
四、教學(xué)程序
分為引入、新課、聯(lián)系鞏固、作業(yè)四個(gè)步驟。
以生活中常見(jiàn)情境為例，讓學(xué)生分析動(dòng)能、勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化，提出機(jī)械能如何變化的問(wèn)題，順勢(shì)引入新課；
創(chuàng)設(shè)三個(gè)不同情境（同前），讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，在師生共同探討下得出機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容。
以三個(gè)情境為例，讓學(xué)生自由討論定律成立的條件，教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，最后共同得到適用條件。
然后通過(guò)適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)讓學(xué)生對(duì)新學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和加深理解。
五、研究性課題的提出
通過(guò)以下實(shí)例讓學(xué)生課后去進(jìn)行探討。
讓A球拉到相同高度，分析A到達(dá)右側(cè)所能到達(dá)的高度。
機(jī)械能守恒定律說(shuō)課稿 篇2
大家好！今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是高中物理《機(jī)械能守恒定律》。下面我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔�
《機(jī)械能守恒定律》是高中物理必修 2 第七章的重要內(nèi)容。它是能量守恒定律的一個(gè)具體表現(xiàn)形式，也是學(xué)生深入理解能量概念的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
通過(guò)對(duì)機(jī)械能守恒定律的學(xué)習(xí)，學(xué)生能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到能量的轉(zhuǎn)化和守恒是自然界的基本規(guī)律之一，為后續(xù)學(xué)習(xí)熱力學(xué)定律等知識(shí)奠定基礎(chǔ)。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠理解機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容。
熟練掌握機(jī)械能守恒定律的表達(dá)式，并能用于簡(jiǎn)單的計(jì)算和分析。
2. 過(guò)程與方法目標(biāo)
經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究和理論推導(dǎo)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和推理能力。
通過(guò)對(duì)實(shí)例的分析，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。
讓學(xué)生體會(huì)物理知識(shí)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)以致用的意識(shí)。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容和表達(dá)式。
機(jī)械能守恒條件的理解和應(yīng)用。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)機(jī)械能守恒定律的本質(zhì)理解。
靈活運(yùn)用機(jī)械能守恒定律解決綜合性問(wèn)題。
二、說(shuō)學(xué)情
高中學(xué)生已經(jīng)具備一定的邏輯思維能力和抽象思維能力，但對(duì)于較為復(fù)雜的物理概念和規(guī)律的理解還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和訓(xùn)練。他們?cè)趯W(xué)習(xí)了動(dòng)能、勢(shì)能和動(dòng)能定理等知識(shí)后，已經(jīng)有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，但對(duì)于機(jī)械能守恒定律的理解和應(yīng)用可能會(huì)存在困難。
三、說(shuō)教法
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：
1. 實(shí)驗(yàn)演示法
通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生直觀地觀察到機(jī)械能守恒的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。
2. 啟發(fā)式教學(xué)法
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
3. 講授法
對(duì)重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和掌握。
四、說(shuō)學(xué)法
1. 自主探究法
讓學(xué)生自主思考和探究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。
2. 合作學(xué)習(xí)法
組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同討論和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力。
3. 歸納總結(jié)法
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
通過(guò)播放一段物體自由下落的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考物體在下落過(guò)程中動(dòng)能和勢(shì)能的變化情況，從而引出本節(jié)課的主題——機(jī)械能守恒定律。
�。ǘ┬抡n講授
1. 實(shí)驗(yàn)探究
進(jìn)行“單擺實(shí)驗(yàn)”，讓學(xué)生觀察擺球在擺動(dòng)過(guò)程中動(dòng)能和勢(shì)能的'轉(zhuǎn)化情況。
分組進(jìn)行“打點(diǎn)計(jì)時(shí)器驗(yàn)證自由落體運(yùn)動(dòng)機(jī)械能守恒”的實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)并分析。
2. 知識(shí)理論推導(dǎo)
以自由落體運(yùn)動(dòng)為例，推導(dǎo)機(jī)械能守恒的表達(dá)式。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容。
3. 條件分析
通過(guò)實(shí)例分析，總結(jié)機(jī)械能守恒的條件。
強(qiáng)調(diào)只有重力或彈力做功時(shí)，機(jī)械能守恒。
（三）鞏固練習(xí)
通過(guò)一些典型的例題和練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)機(jī)械能守恒定律的理解和應(yīng)用。
（四）課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容、表達(dá)式、條件以及應(yīng)用。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
布置書(shū)面作業(yè)和拓展性作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝大家！
機(jī)械能守恒定律說(shuō)課稿 篇3
大家好！今天我說(shuō)課的題目是《機(jī)械能守恒定律》，下面我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩乃幍牡匚缓妥饔�
《機(jī)械能守恒定律》是高中物理必修 2 第七章第八節(jié)的內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能以及動(dòng)能定理的基礎(chǔ)上，對(duì)能量轉(zhuǎn)化與守恒這一普遍規(guī)律的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
本定律不僅是力學(xué)中的重要規(guī)律，也為學(xué)生理解熱力學(xué)第一定律等后續(xù)知識(shí)做好鋪墊，具有承上啟下的作用。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)
理解機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容及表達(dá)式。
知道機(jī)械能守恒的條件。
2. 能力目標(biāo)
通過(guò)理論推導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和實(shí)驗(yàn)觀察能力。
學(xué)會(huì)運(yùn)用機(jī)械能守恒定律解決實(shí)際問(wèn)題，提高分析和解決問(wèn)題的能力。
3. 情感目標(biāo)
體驗(yàn)探究物理規(guī)律的艱辛與樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的.精神。
感受物理規(guī)律的簡(jiǎn)潔美和和諧美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容及表達(dá)式。
機(jī)械能守恒條件的理解和判斷。
2. 難點(diǎn)
能靈活運(yùn)用機(jī)械能守恒定律分析實(shí)際問(wèn)題。
二、說(shuō)學(xué)情
高中生已具備一定的抽象思維和邏輯推理能力，但對(duì)于較復(fù)雜的物理概念和規(guī)律的理解仍需要具體實(shí)例的支持。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已掌握了動(dòng)能、勢(shì)能和動(dòng)能定理等知識(shí)，為本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
三、說(shuō)教法
基于以上分析，我將采用以下教學(xué)方法：
1. 講授法：講解機(jī)械能守恒定律的相關(guān)概念和條件。
2. 實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀感受機(jī)械能守恒。
3. 討論法：組織學(xué)生討論問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生思維的碰撞。
四、說(shuō)學(xué)法
1. 自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主預(yù)習(xí)，初步了解本節(jié)課的基本內(nèi)容。
2. 合作學(xué)習(xí)法：小組合作完成實(shí)驗(yàn)和討論，共同解決問(wèn)題。
3. 歸納總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，形成知識(shí)體系。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
展示生活中常見(jiàn)的機(jī)械能轉(zhuǎn)化的實(shí)例，如過(guò)山車(chē)、秋千等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些過(guò)程中機(jī)械能的變化，從而引出本節(jié)課的主題。
�。ǘ┬抡n講授
1. 實(shí)驗(yàn)探究
進(jìn)行“平拋運(yùn)動(dòng)”和“斜面小車(chē)”實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)。
引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出初步結(jié)論。
2. 知識(shí)理論推導(dǎo)
以自由落體運(yùn)動(dòng)為例，推導(dǎo)機(jī)械能守恒的表達(dá)式。
結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生理解機(jī)械能守恒的條件。
3. 得出定律
總結(jié)機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容和表達(dá)式。
（三）重難點(diǎn)突破
1. 利用多個(gè)實(shí)例，讓學(xué)生判斷機(jī)械能是否守恒，加深對(duì)守恒條件的理解。
2. 進(jìn)行例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用機(jī)械能守恒定律解決問(wèn)題。
（四）課堂小結(jié)
1. 引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，包括機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容、條件和表達(dá)式。
2. 總結(jié)學(xué)習(xí)方法和解題思路。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1. 書(shū)面作業(yè)：完成課后相關(guān)練習(xí)題。
2. 實(shí)踐作業(yè)：觀察生活中機(jī)械能守恒的現(xiàn)象，并分析其原理。
以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝大家！
機(jī)械能守恒定律說(shuō)課稿 篇4
大家好！今天我要說(shuō)課的課題是高中物理必修 2 第七章第 8 節(jié)《機(jī)械能守恒定律》。接下來(lái)我將從以下幾個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
1. 教材地位
《機(jī)械能守恒定律》是能量守恒定律的一個(gè)重要特例，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能以及動(dòng)能定理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究機(jī)械能的轉(zhuǎn)化和守恒關(guān)系。這一內(nèi)容不僅是對(duì)前面知識(shí)的深化和拓展，也為后續(xù)學(xué)習(xí)熱力學(xué)定律等知識(shí)奠定基礎(chǔ)。
2. 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：理解機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容，掌握其表達(dá)式。
能力目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和理論推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、邏輯推理能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。
3. 教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容和表達(dá)式，以及守恒條件的理解。
難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)例分析，判斷機(jī)械能是否守恒，并能運(yùn)用機(jī)械能守恒定律解決實(shí)際問(wèn)題。
二、說(shuō)學(xué)情
高中學(xué)生已經(jīng)具備一定的邏輯思維能力和抽象思維能力，但對(duì)于較為抽象的物理概念和規(guī)律的理解仍存在一定困難。在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已經(jīng)掌握了動(dòng)能、勢(shì)能和動(dòng)能定理等知識(shí)，為學(xué)習(xí)機(jī)械能守恒定律做好了知識(shí)鋪墊。
三、說(shuō)教法
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：
1. 實(shí)驗(yàn)探究法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親身體驗(yàn)機(jī)械能守恒的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。
2. 講授法：講解機(jī)械能守恒定律的概念、表達(dá)式和守恒條件，使學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。
3. 討論法：組織學(xué)生討論相關(guān)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。
四、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)習(xí)方法：
1. 自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，初步了解本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容。
2. 合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究和討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3. 歸納總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1. 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
通過(guò)播放蹦極、秋千等視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些運(yùn)動(dòng)過(guò)程中機(jī)械能的變化情況，從而引出本節(jié)課的主題——機(jī)械能守恒定律。
2. 實(shí)驗(yàn)探究，提出猜想
組織學(xué)生進(jìn)行“自由落體運(yùn)動(dòng)中機(jī)械能守恒的`驗(yàn)證”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生測(cè)量物體下落過(guò)程中不同位置的速度和高度，計(jì)算動(dòng)能和勢(shì)能的變化，提出機(jī)械能守恒的猜想。
3. 知識(shí)理論推導(dǎo)，得出定律
以自由落體運(yùn)動(dòng)為例，利用動(dòng)能定理和重力做功的特點(diǎn)，推導(dǎo)機(jī)械能守恒的表達(dá)式，從而得出機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容。
4. 分析條件，深化理解
結(jié)合實(shí)例，分析機(jī)械能守恒的條件，即只有重力或彈力做功。讓學(xué)生判斷不同情境中機(jī)械能是否守恒，加深對(duì)守恒條件的理解。
5. 例題講解，鞏固應(yīng)用
通過(guò)講解典型例題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用機(jī)械能守恒定律解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的解題能力和知識(shí)應(yīng)用能力。
6. 課堂小結(jié)，總結(jié)升華
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容、表達(dá)式、條件和應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)框架。
7. 布置作業(yè)，拓展延伸
布置適量的書(shū)面作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
《機(jī)械能守恒定律》
一、實(shí)驗(yàn)探究
二、理論推導(dǎo)
三、定律內(nèi)容
1. 表達(dá)式
2. 守恒條件
四、實(shí)例分析
五、應(yīng)用
機(jī)械能守恒定律說(shuō)課稿 篇5
大家好！今天我說(shuō)課的題目是高中物理《機(jī)械能守恒定律》，下面我將從以下幾個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
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《機(jī)械能守恒定律》是高中物理必修 2 第七章第八節(jié)的內(nèi)容。機(jī)械能守恒定律是高中物理力學(xué)部分的重要規(guī)律之一，它是能量守恒定律的一個(gè)特殊情況，也是解決力學(xué)問(wèn)題的重要工具。
學(xué)好機(jī)械能守恒定律，不僅能深化學(xué)生對(duì)機(jī)械能概念的理解，還能為后續(xù)學(xué)習(xí)能量守恒定律等知識(shí)奠定基礎(chǔ)。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)
理解機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容。
掌握機(jī)械能守恒定律的表達(dá)式，并能用于簡(jiǎn)單的計(jì)算。
2. 過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和理論推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和推理能力。
經(jīng)歷對(duì)機(jī)械能守恒條件的討論，提高學(xué)生的邏輯思維能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
讓學(xué)生在探究過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和合作精神。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容和表達(dá)式。
機(jī)械能守恒條件的理解和應(yīng)用。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)機(jī)械能守恒定律的本質(zhì)理解。
利用機(jī)械能守恒定律解決實(shí)際問(wèn)題。
二、說(shuō)學(xué)情
高中學(xué)生已經(jīng)具備一定的抽象思維能力和邏輯推理能力，但對(duì)于較為復(fù)雜的物理概念和規(guī)律的理解還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了動(dòng)能、勢(shì)能、動(dòng)能定理等知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。
三、說(shuō)教法
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：
1. 實(shí)驗(yàn)探究法
通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀地感受機(jī)械能守恒的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。
2. 講授法
對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，進(jìn)行詳細(xì)的講解和分析，幫助學(xué)生理解和掌握。
3. 討論法
組織學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生之間的思維交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。
四、說(shuō)學(xué)法
1. 自主學(xué)習(xí)法
引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材、思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
2. 合作學(xué)習(xí)法
安排學(xué)生進(jìn)行小組合作實(shí)驗(yàn)和討論，共同解決問(wèn)題，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。
3. 歸納總結(jié)法
指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，形成知識(shí)體系，提高學(xué)習(xí)效果。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
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通過(guò)播放一段物體自由落體的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考物體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中動(dòng)能和勢(shì)能的變化情況，從而引入機(jī)械能守恒定律的課題。
�。ǘ┬抡n講授
1. 實(shí)驗(yàn)探究
進(jìn)行“小球自由擺動(dòng)”實(shí)驗(yàn)，觀察小球在擺動(dòng)過(guò)程中動(dòng)能和勢(shì)能的'轉(zhuǎn)化。
組織學(xué)生分組進(jìn)行“重物自由下落”實(shí)驗(yàn)，測(cè)量相關(guān)數(shù)據(jù)，分析機(jī)械能是否守恒。
2. 知識(shí)理論推導(dǎo)
以自由落體運(yùn)動(dòng)為例，推導(dǎo)機(jī)械能守恒的表達(dá)式。
引導(dǎo)學(xué)生理解機(jī)械能守恒的本質(zhì)。
3. 得出定律
總結(jié)機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容和表達(dá)式。
�。ㄈ┲仉y點(diǎn)突破
1. 通過(guò)多個(gè)具體實(shí)例，讓學(xué)生分析判斷機(jī)械能是否守恒，加深對(duì)守恒條件的理解。
2. 進(jìn)行例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用機(jī)械能守恒定律解決問(wèn)題。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
1. 引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括實(shí)驗(yàn)探究、理論推導(dǎo)、定律內(nèi)容和條件。
2. 強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1. 書(shū)面作業(yè)：完成課后相關(guān)練習(xí)題。
2. 拓展作業(yè)：查閱資料，了解機(jī)械能守恒定律在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝大家！
機(jī)械能守恒定律說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材
《機(jī)械能守恒定律》選自高中物理人教版必修2第七章第8節(jié)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是機(jī)械能的定義及機(jī)械能守恒定律。學(xué)生已經(jīng)知道了重力、彈力及合外力做功對(duì)能量的影響，但是如果這三種能量都參與轉(zhuǎn)化，會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況，這是學(xué)生亟待解決的問(wèn)題，本節(jié)課中機(jī)械能守恒定律的建立已經(jīng)到了“水到渠成”的時(shí)候;其次，本節(jié)課的學(xué)習(xí)也為下節(jié)學(xué)習(xí)能量守恒定律夯實(shí)基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課就本章內(nèi)容而言，有著舉足輕重的地位。
二、說(shuō)學(xué)情
我所面對(duì)的是高一學(xué)生，他們?cè)诔踔幸呀?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)機(jī)械能的基本概念，對(duì)機(jī)械能并不陌生，接受起來(lái)相對(duì)輕松。通過(guò)前幾節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)機(jī)械能這一概念較初中也有了更深的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)機(jī)械能守恒定律會(huì)更容易些。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
(過(guò)渡句：新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，這告訴我們，在教學(xué)中應(yīng)以知識(shí)與技能為主線，滲透情感態(tài)度價(jià)值觀，并把前面兩者充分體現(xiàn)在過(guò)程與方法中。因此，我將三維目標(biāo)進(jìn)行整合，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為)
【知識(shí)與技能目標(biāo)】
知道機(jī)械能的概念，能夠分析動(dòng)能和勢(shì)能之間的相互轉(zhuǎn)化問(wèn)題;理解機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容和適用條件，會(huì)判斷機(jī)械能是否守恒。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】
學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象分析、推導(dǎo)機(jī)械能守恒定律及適用條件的研究方法，初步掌握運(yùn)用能量轉(zhuǎn)化和守恒來(lái)解釋物理現(xiàn)象及分析問(wèn)題的方法。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
體會(huì)科學(xué)探究中的守恒思想，養(yǎng)成探究自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，提高科學(xué)素養(yǎng)。
四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
機(jī)械能守恒定律的推導(dǎo)及內(nèi)容。
【難點(diǎn)】
對(duì)機(jī)械能守恒定律條件的理解。
五、說(shuō)教學(xué)方法
本節(jié)課主要采用的教學(xué)方法有實(shí)驗(yàn)演示法、問(wèn)答法、多媒體演示法等。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)：在課堂伊始，我會(huì)先找一名學(xué)生配合我完成單擺的鼻尖實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生思考為什么擺動(dòng)的鋼球砸不到鼻尖?在學(xué)生的疑惑中，我適時(shí)導(dǎo)入課題《機(jī)械能守恒定律》。
【設(shè)計(jì)意圖：采用這樣的方式導(dǎo)入，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)把抽象的內(nèi)容具體化、形象化，幫助學(xué)生借助形象思維的方式有效的完成學(xué)習(xí)活動(dòng)，也為本節(jié)課的順利進(jìn)行打好基礎(chǔ)�！�
其次是新課講授環(huán)節(jié)。
本環(huán)節(jié)分為兩個(gè)部分，第一部分是動(dòng)能與勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。在正式內(nèi)容開(kāi)始之前，我會(huì)先給學(xué)生播放蕩秋千、過(guò)山車(chē)、撐桿跳、瀑布等視頻，以便于讓學(xué)生深刻感受到各種豐富多彩的動(dòng)能與勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程。接下來(lái)，我會(huì)做一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)：物體從高處自由落體的實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生觀察并思考物體在自由下落時(shí)，重力勢(shì)能是如何變化的?變化的原因是什么?學(xué)生會(huì)得出重力勢(shì)能減少，是因?yàn)橹亓?duì)物體做正功的結(jié)果。我會(huì)追問(wèn)學(xué)生，減少的重力勢(shì)能去哪兒了?學(xué)生經(jīng)過(guò)同桌之間的討論會(huì)發(fā)現(xiàn)物體在下落過(guò)程中，速度在逐漸增大，說(shuō)明物體的動(dòng)能增加了，也就是說(shuō)物體原來(lái)的重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化成了物體的動(dòng)能。之后我會(huì)繼續(xù)提問(wèn)學(xué)生，如果物體由于慣性在空中豎直上升時(shí)，能量又會(huì)怎樣變化。同理可以得出物體的動(dòng)能轉(zhuǎn)化成了重力勢(shì)能。此時(shí)我會(huì)繼續(xù)做一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)：水平彈簧振子在氣墊導(dǎo)軌上振動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，目的在于讓學(xué)生感受彈力做功引起彈性勢(shì)能的變化。我會(huì)舉例給學(xué)生講解，物體被彈簧彈出去之后，彈力做正功，彈簧的彈性勢(shì)能減少，而物體的速度增加，動(dòng)能增加。也就是彈簧的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化成了物體的動(dòng)能。通過(guò)播放視頻和與學(xué)生問(wèn)答形式，我會(huì)給學(xué)生總結(jié)，通過(guò)重力或彈力做功，機(jī)械能可以從一種形式轉(zhuǎn)化成另外一種形式。
然后到了第二部分內(nèi)容：機(jī)械能守恒定律。我會(huì)先提問(wèn)學(xué)生物體動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化是否存在某種定量的關(guān)系，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生以動(dòng)能和重力勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化為例，研究這一問(wèn)題。依據(jù)教材中給的問(wèn)題，并聯(lián)系之前的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試推導(dǎo)機(jī)械能守恒定律的公式。得出這一公式之后，我會(huì)讓學(xué)生以小組為單位總結(jié)結(jié)論。同樣，我會(huì)給出相應(yīng)的題目，讓學(xué)生根據(jù)同樣的方法證明只有彈力做功的物體系統(tǒng)內(nèi)，動(dòng)能和彈性勢(shì)能可以互相轉(zhuǎn)化，總的機(jī)械能也保持不變。在學(xué)生得出結(jié)論的基礎(chǔ)上，我會(huì)總結(jié)機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容及表達(dá)式。為了加深學(xué)生的印象，我會(huì)帶著學(xué)生及時(shí)對(duì)定律進(jìn)行深化：從定律的內(nèi)容總結(jié)出機(jī)械能守恒的`條件，并分別從做功角度和能量角度分析。之后我會(huì)帶著學(xué)生完成教材中的例題，并通過(guò)例題總結(jié)出：用機(jī)械能守恒定律解題時(shí)，不用考慮兩個(gè)狀態(tài)間過(guò)程的細(xì)節(jié)，只需要考慮運(yùn)動(dòng)的初末狀態(tài)即可，并比較與用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解題的簡(jiǎn)潔性。
【設(shè)計(jì)意圖：之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)榫唧w的實(shí)例分析和演示實(shí)驗(yàn)?zāi)軒椭鷮W(xué)生更容易理解較為抽象的知識(shí)，這對(duì)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)也起到了積極地作用;其次，通過(guò)對(duì)例題的兩種解題思路的比較，學(xué)生可以領(lǐng)悟到在解決不涉及時(shí)間因素，也不涉及到狀態(tài)間的過(guò)程細(xì)節(jié)，且滿足機(jī)械能守恒條件的問(wèn)題時(shí)運(yùn)用機(jī)械能守恒定律解決問(wèn)題的優(yōu)越性。】
然后是拓展提升環(huán)節(jié)：
利用所學(xué)知識(shí)思考飛船在橢圓軌道上繞地球運(yùn)行時(shí)機(jī)械能是否守恒。
【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)問(wèn)題的設(shè)置首先是為了強(qiáng)化學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)與條件意識(shí)，讓學(xué)生明白許多物理規(guī)律的成立都是有條件的。離開(kāi)了規(guī)律成立的條件去運(yùn)用物理規(guī)律是毫無(wú)意義的。其次，也是為了幫助學(xué)生鞏固對(duì)機(jī)械能守恒的條件的理解�！�
最后是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)：
對(duì)于課堂小結(jié)，我打算讓學(xué)生自己來(lái)總結(jié)。這樣既發(fā)揮了學(xué)生的主體性，又可以提高學(xué)生的總結(jié)概括能力，讓我在第一時(shí)間得到教學(xué)反饋，及時(shí)加以疏導(dǎo)。然后我會(huì)讓學(xué)生課后完成“問(wèn)題與練習(xí)”的習(xí)題。
機(jī)械能守恒定律說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)教材
《機(jī)械能守恒定律》選自人教版高中物理必修二第七章第九節(jié)。本節(jié)主要內(nèi)容為：學(xué)生利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，打下紙帶，通過(guò)計(jì)算來(lái)驗(yàn)證重錘在下落的過(guò)程中機(jī)械能是否守恒。本節(jié)課，可以升華學(xué)生對(duì)上節(jié)課機(jī)械能守恒定律的理解，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。又可以為接下來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)量守恒，電荷守恒等定律打下基礎(chǔ)，起到了承上啟下的作用。因此本節(jié)課意義重大。
基于該節(jié)課的內(nèi)容和新課改的要求，制定如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能目標(biāo)：會(huì)用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打下的紙帶計(jì)算物體運(yùn)動(dòng)的速度，掌握驗(yàn)證機(jī)能守恒定律的實(shí)驗(yàn)原理。過(guò)程和方法目標(biāo)：通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)提高動(dòng)手能力，協(xié)作能力，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)親身的體驗(yàn)以及探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。通過(guò)對(duì)以上教材地位和教學(xué)目標(biāo)的分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)方案的`設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理；難點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)誤差的分析。
二、說(shuō)學(xué)情
該年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容以及條件，也具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作技能，會(huì)用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，具備一定的數(shù)據(jù)處理能力。但是，對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和實(shí)驗(yàn)結(jié)果誤差的分析還有所欠缺，所以我在教學(xué)中要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力以及分析能力。
三、說(shuō)教法
在教學(xué)活動(dòng)中良好的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，本節(jié)課我主要采用實(shí)驗(yàn)法即通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律；并結(jié)合討論法，讓學(xué)生在物理課上學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
四、說(shuō)學(xué)法
新課改理念告訴我們，學(xué)生不僅要學(xué)到具體的知識(shí)，更重要的是要學(xué)會(huì)怎樣自己學(xué)習(xí)。所以在課堂上我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、合作交流的學(xué)法來(lái)更好的掌握實(shí)驗(yàn)探究的內(nèi)容。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
在進(jìn)行新課教學(xué)之前，復(fù)習(xí)導(dǎo)入機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容和表達(dá)式是什么，同時(shí)情景引入，播放田亮跳水視頻。十米跳臺(tái)跳水是種技術(shù)性極強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，如果不計(jì)空氣阻力，機(jī)械能是否守恒？通過(guò)問(wèn)題創(chuàng)設(shè)，一方面可以明確本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)主題——機(jī)械能守恒，另一方面可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣很快被調(diào)動(dòng)起來(lái)，有利于新課的.教學(xué)。
環(huán)節(jié)二：新課講授
我將以啟發(fā)的方式提問(wèn)學(xué)生讓學(xué)生思考：如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律，你會(huì)怎么做？給出你的方案。再分組討論實(shí)驗(yàn)方案，并讓各個(gè)小組選出代表以匯報(bào)的方式跟全班學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)方案。然后各小組對(duì)所有的實(shí)驗(yàn)方案的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行討論。再次讓各個(gè)小組選出代表以匯報(bào)的方式跟全班學(xué)生分享優(yōu)缺點(diǎn)。在所有小組都匯報(bào)結(jié)束后，我做適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。并引導(dǎo)學(xué)生確定最終的實(shí)驗(yàn)方案——利用重物的自由落體運(yùn)動(dòng)驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律。這樣設(shè)計(jì)課程，可以讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂里面來(lái)，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。符合新課改要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，突出學(xué)生的探究學(xué)習(xí)。還能進(jìn)一步提升學(xué)生的自主探究能力。
在實(shí)驗(yàn)方案確定之后，我將提出第二個(gè)問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)得到什么結(jié)果，可以證明機(jī)械能守恒嗎？引導(dǎo)學(xué)生思考。通過(guò)提問(wèn)得到結(jié)論：在任意點(diǎn)上，重物的勢(shì)能和動(dòng)能之和等于初始位置上重物的勢(shì)能。在解答了這個(gè)問(wèn)題后，接著提出第三個(gè)問(wèn)題：如何計(jì)算在任意點(diǎn)上重物的動(dòng)能。明確重物在任意位置的速度對(duì)與計(jì)算動(dòng)能至關(guān)重要。分組實(shí)驗(yàn)、采集數(shù)據(jù)。
根據(jù)討論結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。學(xué)生四人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)操作，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
得到方案：把紙帶和重物固定在一起下落，用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在紙帶上打點(diǎn)，記錄下重物下落的高度，計(jì)算出對(duì)應(yīng)的瞬時(shí)速度。然后，帶著學(xué)生一起通過(guò)公式的推導(dǎo)得到速度的測(cè)量公式：
即：做勻變速運(yùn)動(dòng)的紙帶上某點(diǎn)的瞬時(shí)速度，等于這點(diǎn)前后相鄰兩點(diǎn)間的平均速度。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，又可以在分組討論中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
環(huán)節(jié)三：拓展鞏固
在此環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合書(shū)上的習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)做題的方式加深對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。
環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)
高中物理注重學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，思維方法是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，親手操作，參與實(shí)踐，是最直觀獲得知識(shí)的手段，也是進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。我會(huì)讓學(xué)生總結(jié)本次實(shí)驗(yàn)課主要探究的內(nèi)容。
環(huán)節(jié)五：布置作業(yè)
作業(yè)方面，形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告（必做的作業(yè)）
重新制定驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律方案。（機(jī)動(dòng)性作業(yè)）
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