《女媧補(bǔ)天》優(yōu)秀教案
一、什么是教案
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。
二、《女媧補(bǔ)天》優(yōu)秀教案（精選11篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帋痛蠹艺淼摹杜畫z補(bǔ)天》優(yōu)秀教案（精選11篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《女媧補(bǔ)天》優(yōu)秀教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和能力，
2、指導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，在閱讀的基礎(chǔ)上能復(fù)述故事，
3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢、樂于助人的品格。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解故事內(nèi)容，復(fù)述故事。
【學(xué)情分析】
三年級(jí)的孩子，想象力豐富，對(duì)神話故事感興趣，學(xué)習(xí)《女媧補(bǔ)天》是讓學(xué)生了解我國(guó)古代經(jīng)典的`神話故事，借助多媒體加深學(xué)生對(duì)這個(gè)神話故事的理解，能復(fù)述該故事，從中有所得，有所悟。
【教學(xué)步驟】
一、動(dòng)畫導(dǎo)入
1、觀看動(dòng)畫《女媧補(bǔ)天》。
2、討論動(dòng)畫內(nèi)容。
二、新課教學(xué)
1、范讀課文。
2、師生共同理解課文故事內(nèi)容：
�、排畫z為什么補(bǔ)天?
⑵補(bǔ)天需要什么?
�、桥畫z怎么補(bǔ)天?
�、冉Y(jié)果怎么樣?
3、朗讀指導(dǎo)各部分的詞語、重點(diǎn)句子。
4、理清文章內(nèi)容。
5、你想對(duì)女媧說什么?
6、老師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。
【板書】
女媧補(bǔ)天
1、女媧為什么補(bǔ)天?
2、補(bǔ)天需要什么?
3、女媧怎么補(bǔ)天?
4、結(jié)果怎么樣?
《女媧補(bǔ)天》優(yōu)秀教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、能把課文讀通順，讀準(zhǔn)，會(huì)認(rèn)五個(gè)生字，會(huì)寫五個(gè)生字。
�。病⒄w感知課文內(nèi)容，對(duì)課文的可怕之處和神奇之處能體會(huì)深刻。
３、能初步了解神話的特點(diǎn)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
�。�、同學(xué)們，我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞，富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，這是什么故事？（出示五個(gè)神話故事的插圖）
２、這是？
（出示文中的圖片）
對(duì)女媧你們知道多少？（傳說中的女媧長(zhǎng)著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類。她為人類的生存，不顧辛苦，不怕兇險(xiǎn)，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)動(dòng)人故事。《女媧補(bǔ)天》就是其中的一個(gè)。（出示課題）今天我們就走進(jìn)《女媧補(bǔ)天》這個(gè)神話故事，一起來讀一讀課題。
二、初讀課文，感知大意
�。�、下面請(qǐng)同學(xué)們翻開書到１３０頁，自由讀讀這個(gè)神話故事，讀之前老師提兩點(diǎn)建議：
⑴要把故事讀正確，讀通順，難讀的詞句要多讀幾遍。
讀的快的同學(xué)可以讀兩遍，三遍。
�、谱x完課文，想想這個(gè)故事的主要內(nèi)容。
�。病z查生字詞：
塌下掙扎熄滅冶煉
�、胚@四個(gè)詞會(huì)讀嗎？誰來試試？重點(diǎn)正音“冶煉”，后小老師帶讀。
⑵同學(xué)們，這五個(gè)生字，既要求認(rèn)讀，又要求會(huì)寫。你能用什么好辦法記住它們嗎？或者在寫的時(shí)候你想提醒同學(xué)們注意什么？
�。ㄒ弊质恰眱牲c(diǎn)水”不是”三點(diǎn)水”，煉：是火字旁，右邊不是東。）
好，我們一起再來把這五個(gè)字讀一讀。
�、钦�(qǐng)你們拿出筆在田字格中各寫一個(gè)。
�。场⑾旅嬗幸粋�(gè)挑戰(zhàn)性的任務(wù)，就是選用這里的一、兩個(gè)詞用幾句話簡(jiǎn)單地說說故事的主要內(nèi)容。先準(zhǔn)備一下。愿意接受挑戰(zhàn)的勇者在哪里？
三、感受這個(gè)故事的可怕之處與神奇之處
１、可怕之處：
�、排畫z能把天補(bǔ)上，實(shí)在是太神奇了！下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一自然段，看看發(fā)生了什么事？
�、平涣鳎�
請(qǐng)２～３名，發(fā)生了什么事？發(fā)生了什么可怕的事？再出示：
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
�、俏覀円黄饋碜x一讀這可怕的場(chǎng)景，讀著讀著，你有什么感覺？
�。〒�(dān)心，害怕，焦急）
�、傩苄艽蠡饡�(huì)燒掉什么？洪水會(huì)沖走什么？（衣食住行）人們當(dāng)時(shí)是多么恐慌，害怕。
自己練讀，該怎么把它讀好！
指名讀，你覺得他讀得怎樣？誰能來評(píng)一評(píng)？
你聽出可怕了嗎？有一點(diǎn)點(diǎn)可怕！
人們危險(xiǎn)的情境你感受到了嗎？
讀出人們的恐慌了嗎？
②洪水中，火海里，有多少人家破人亡，妻離子散啊！來，一起讀出你們的擔(dān)心、焦急！把可怕的場(chǎng)景讀出來。
�、任覀�?cè)賮砜纯丛跒?zāi)難之前，人們過著怎樣的生活？快速找出文中的句子。
自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。
再把加點(diǎn)的兩個(gè)詞讀一讀。
�、煽墒侨缃衲兀看蟮厣显�?zèng)]有？人們?cè)僖膊荒苓^著？只能？只能？
�。ǔ鍪緝啥螌�(duì)比）
此時(shí)，人們多難過啊，女媧肯定更難過，因?yàn)樗侨祟惖哪赣H��！讀出女媧此時(shí)的心情。（出示：女媧難過極了。）
�。�、神奇之處：
同學(xué)們，女媧怎么能不難過�。√焖聛砹�，這是一件多么可怕的事啊！為了拯救人類，女媧決定補(bǔ)天，補(bǔ)天多么神奇啊，下面就讓我們走進(jìn)神奇的那一刻。
五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
�、耪�(qǐng)同學(xué)們自由默讀這段話，想想你從哪里感受到了神奇？
請(qǐng)多生說。
五彩石能化成液體，非常神奇，我們平時(shí)的石頭會(huì)變成液體嗎？對(duì)，我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢赡馨l(fā)生的，這就是神話故事，
用神火冶煉，可見女媧富有強(qiáng)大的神力。
金光四射給你什么感覺？神奇嗎？有趣吧！讀出“金光四射”的感覺：
立刻，速度快得神奇。
�、普�(qǐng)男生來讀一讀這神奇的片段，女生來比一比。
⑶女媧把天補(bǔ)完后，大地上又到處是？人們又能過著？
四、總結(jié)
女媧補(bǔ)天這個(gè)神奇的瞬間，多么偉大！然而，女媧冒著生命危險(xiǎn)，才創(chuàng)造了這樣的神奇。下節(jié)課我們?cè)賮眢w會(huì)女媧尋找五彩石，冶煉五彩石的艱辛。
《女媧補(bǔ)天》優(yōu)秀教案3
�。�、認(rèn)識(shí)“塌、掙”等５個(gè)生字，會(huì)寫“隆、塌”等１３個(gè)字，正確讀寫“發(fā)明、轟隆隆”等詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。场⒘私馕恼轮饕獌�(nèi)容，體會(huì)女媧的獻(xiàn)身
４、積累課文中的生動(dòng)語句，能有條理地講這個(gè)故事。
收集
第一課時(shí)
一、談神話傳說，激閱讀興趣
１、同學(xué)們喜歡神話故事嗎？你讀過哪些神話故事呢？說
�。�、在俺們悠久絢爛的文化歷史長(zhǎng)河中，神話故事是一朵美麗的浪花。它語言優(yōu)美，故事生動(dòng)，感情豐富，寄托人民美好的愿望和追求，比方《嫦娥奔月》《牛郎織女》等，今天俺們就來學(xué)習(xí)優(yōu)美動(dòng)人的《女媧補(bǔ)天》這個(gè)神話故事。
二、初讀課文，感知大意
�。�、自由讀：
同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎？趕快讀讀吧！
�。病⑼阑プx：
讀給你的同桌聽一聽，比一比誰讀得正確流利，假如對(duì)方有讀得不準(zhǔn)確的地方，請(qǐng)你幫他指出來。
３、默讀：
⑴要求同學(xué)不指讀，不動(dòng)唇，不出聲，養(yǎng)成一邊默讀、一邊考慮的習(xí)慣。
�、葡胍幌�，文章主要講了一件什么事，你能用幾句話說一說嗎？
三、用心品讀，細(xì)致感悟
１、邊讀書邊考慮：
找
�。ń處熝惨曋笇�(dǎo)）
２、選喜歡的段落多讀幾遍，并說一說喜歡的原因。
３、交流釋疑，賞析朗讀：
�、排畫z為什么補(bǔ)天？（因?yàn)樘焖艘粋�(gè)大窟窿）能不能從課文中找出災(zāi)難前后人們生活情況的句子？
生交流。出示句子。
指
�。ù蟮厣习l(fā)生了這樣大的災(zāi)難，你們著不著急？那應(yīng)該用什么樣的語氣來讀這一段？）
集體讀。
假如你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢？
那誰能帶著這種心情讀一讀課文第二自然段？
通過這段中的哪幾個(gè)詞語，你體會(huì)到了女媧的焦急、難過？
�。⒖獭⑶螅�
�、剖前。舨皇且�?yàn)槿祟愂撬H手發(fā)明的，他又何至于去求他人呢？在這段中，女媧做了哪兩件事來拯救災(zāi)難中的人們？
⑶人們得救了，但是天上的大窟窿還在噴火，怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀三四自然段。
生讀。
抬頭看大屏幕，通過這些句子，你體會(huì)到了什么？（尋找五彩石和補(bǔ)天都很艱難）那你能不能把尋找五彩石這一過程的艱難與危險(xiǎn)讀出來呢？
“她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了�！�
“五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。”
引導(dǎo)同學(xué)入情入境的練讀、評(píng)讀、再讀，想象還會(huì)遇到哪些困難？在讀中、想象中體會(huì)情感、積累語言。
四、互相合作，練習(xí)講故事
�。�、自主練習(xí)講故事。
�。病⑿〗M合作講故事，可以獨(dú)立完整地講給同學(xué)聽；可以幾個(gè)人合作，各講某些情節(jié)，連成一個(gè)完整故事；也可以講自身最感興趣或最精彩的情節(jié)；還可以發(fā)明性地改編、續(xù)編故事。
�。�、自愿講故事，可獨(dú)立完成，也可合作完成。
�。�、組織評(píng)議：
評(píng)議要點(diǎn)：儀態(tài)是否端莊大方，故事情節(jié)是否完整生動(dòng)，語言表達(dá)是否流暢、有感染力。
五、課外拓展
１、謄寫喜歡的語句。
�。�、把這個(gè)故事講給你的爸爸、媽媽或鄰居小伙伴聽。
《女媧補(bǔ)天》是三年級(jí)第八單元的一
這節(jié)課，俺的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)了解女媧補(bǔ)天的故事內(nèi)容，激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力，練習(xí)復(fù)述故事。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)在理解課文基礎(chǔ)上，加上合理的想象，再現(xiàn)神奇、美好的畫面。因此，備課時(shí)，俺的公開課
一、勝利之處，體驗(yàn)欣喜
�。�、運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，通過品讀、想象、描述，感受語言文字的美，拓寬同學(xué)思維，引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，整堂課通過同學(xué)質(zhì)疑，再引導(dǎo)解疑，從而實(shí)現(xiàn)同學(xué)與文本的對(duì)話，激發(fā)同學(xué)閱讀神話故事的興趣。
�。�、運(yùn)用畫面激活法：
引導(dǎo)同學(xué)在理解課文的基礎(chǔ)上，加上合理的想象，再現(xiàn)神奇、美好的畫面。如“天塌地裂”的現(xiàn)象在同學(xué)的生活中比較少見，同學(xué)雖能根據(jù)自身的想象用語言來表達(dá)自身的理解，但仍然比較空洞。此時(shí)俺出示的一組圖片和聲音，有助于同學(xué)能夠在視覺、聽覺上進(jìn)行理解，從而協(xié)助同學(xué)理解課文中出示的句子以及課文人物的情感。再如“金光四射”“五彩云霞”雖然同學(xué)在平時(shí)生活中見過，但是感受不深，這時(shí)，俺搜集并出示“金光四射”“五彩云霞”的圖片，同學(xué)被美麗的圖片迷住了，在一陣陣“好極了！”“太漂亮了！”的嘖嘖贊揚(yáng)聲中，同學(xué)很直觀地理解了“金光四射”“五彩云霞”這兩個(gè)詞，同時(shí)受到了美的熏陶，為女媧的神力而驚嘆。
�。场⒔巧堇[法：
《女媧補(bǔ)天》是一
《女媧補(bǔ)天》優(yōu)秀教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解女媧是怎樣把天補(bǔ)好的。
2、為了補(bǔ)天，女媧在找五彩石和煉石的過程中，遇到了哪些困難。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解女媧在補(bǔ)天的過程中，是怎樣克服一個(gè)又一個(gè)困難的。
2、了解女媧是怎樣找齊五彩石補(bǔ)天的。
教具準(zhǔn)備：
錄音磁帶、圖片
教學(xué)過程：
一激情引趣，導(dǎo)入新課
人類有史以來，就流傳著各種各樣美麗的神話故事。通過這些神話故事，可以反映人類共同的、美好的愿望，能表達(dá)廣大人民群眾的思想、感情和心態(tài)。今天，我們學(xué)的課文《女媧補(bǔ)天》就是一個(gè)流傳千百年的神話故事。女媧，我國(guó)古代神話中煉石補(bǔ)天的神。
二初讀課文，標(biāo)出自然段，看一看可以分成幾部分。（教師適時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)）
學(xué)生學(xué)習(xí)后匯報(bào)。
三理解課文內(nèi)容。（出示圖片）
1、讀第一自然段，說一說講了什么？（請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)指點(diǎn)）
學(xué)生發(fā)言。
教師肯定并引導(dǎo)：天塌了，可了不得，給人類帶來那么多災(zāi)難。我們看看聽到巨大的響聲，女媧是怎么做的？找到表示動(dòng)作的詞語。
學(xué)生學(xué)習(xí)后匯報(bào)。
2、學(xué)習(xí)第二部分課文。（放錄音，學(xué)生跟讀，體會(huì)感情）
�。�1）女媧看見天塌了，怎么辦呢？分小組議論議論。
學(xué)生討論。
教師引導(dǎo)：為什么說冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天呢？怎么補(bǔ)天呢？請(qǐng)大家自由讀課文，體會(huì)思想感情。
學(xué)生說。
教師引導(dǎo)：五彩石找齊了，能補(bǔ)天嗎？又怎么辦呢？讀讀課文，從課文中找出答案。
學(xué)生說。
教師總結(jié)：女媧為了補(bǔ)天，克服了重重困難。先是費(fèi)盡力氣找齊五彩石，然后是用了五天五夜煉石，最后是把煉石的液體潑向大窟窿，把天補(bǔ)好了。
3、齊讀第三部分，說一說這一部分的意思。
學(xué)生說。
教師總結(jié)：對(duì)。天塌下來，給人民帶來那么大的災(zāi)難，女媧把天補(bǔ)好了，只見金光四射。反映出人們共同的、美好的愿望。所以，女媧補(bǔ)天的神話故事一直流傳到現(xiàn)在。
四板書設(shè)計(jì)
女媧補(bǔ)天
創(chuàng)造人類歡歌笑語
突然巨響急忙起跑看天塌一大塊地裂
�。�(zāi)難）大火
洪水
決定冒危險(xiǎn)補(bǔ)天找五彩石終于
挖放煉石裝端潑
補(bǔ)好金光四射
五彩霞云傳說
五作業(yè)設(shè)計(jì)
1、寫出近義詞。
創(chuàng)造——（）出現(xiàn)——（）立刻——（）
決定——（）以為——（）終于——（）
2、寫出反義詞。
難過——（）危險(xiǎn)——（）稠——（）
幸�！ǎ┚薮蟆ǎ┖凇ǎ�
3、積累四字詞語。
《女媧補(bǔ)天》優(yōu)秀教案5
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、同學(xué)們，你們喜歡神話故事嗎？看過哪些呢？
2、我國(guó)古代勞動(dòng)人民聰明、勇敢，他們憑借豐富、大膽的想像，創(chuàng)造出了許多優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象，女媧就是其中的一個(gè)。傳說中的女媧長(zhǎng)著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛苦，不怕兇險(xiǎn)，不停地工作，為人類造福。
3、今天我們就一起學(xué)習(xí)《女媧補(bǔ)天》的故事。（板書課題）
二、自讀課文，了解故事大意
1．出示自讀提綱：
�、僮杂勺x課文，思考課文寫了一件什么事？
�、谟信欢牡胤秸�(qǐng)做上記號(hào)，準(zhǔn)備提出。
③文中哪些地方使你感動(dòng)？為什么？
2．學(xué)生自讀。
3、全班交流。
�。�1）指讀課文，糾正字音。
�。�2）說說課文寫了一件什么事？
（天塌地陷，人們被水火所圍困，女媧把人們救了出來。又揀五彩石冶煉，補(bǔ)好了天。）
（3）質(zhì)疑。（師生評(píng)議解決）
三、品讀課文，感受故事情境
1、指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，并讓學(xué)生選擇自己最受感動(dòng)的段落讀給同學(xué)聽，教師相機(jī)指導(dǎo)。
2、播放《女媧補(bǔ)天》無聲動(dòng)畫，由學(xué)生設(shè)計(jì)臺(tái)詞，為動(dòng)畫配音，再次調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸
學(xué)了課文，女媧的哪一點(diǎn)精神打動(dòng)了你？（不顧艱險(xiǎn)為民造福。）由此，你還想到什么人？你想說些什么？
《女媧補(bǔ)天》優(yōu)秀教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、會(huì)認(rèn)５個(gè)生字，正確讀寫“塌下、掙扎、熄滅、冶煉、金光四射”等詞語。有感情朗讀課文，了解女媧冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難補(bǔ)天的過程。
�。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生的空間想象力，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。
３、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不畏艱險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
〖情感目標(biāo)
體會(huì)女媧補(bǔ)天精神。認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解女媧補(bǔ)天的故事內(nèi)容，激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。
【設(shè)計(jì)特色】
運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，通過品讀、想象、描述，感受語言文字的美，拓寬學(xué)生思維，引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件（《女媧補(bǔ)天》的動(dòng)畫片及簡(jiǎn)單演示文稿程序）。
【學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備】
１、熟讀課文，自學(xué)生字新詞。理解“掙扎”“冶煉”的意思。
�。�、要求學(xué)生課前查找有關(guān)女媧造人、補(bǔ)天的資料。
【課時(shí)安排】
�。�、第一課時(shí)：
學(xué)習(xí)課文，了解女媧補(bǔ)天的故事內(nèi)容。
２、第二課時(shí)：
復(fù)述故事，指導(dǎo)寫字。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入
�。�、同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看。《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》《盤古開天地》……
�。病煟航裉�，我們?cè)賮碜x一個(gè)神話故事。（課件２出示文中的圖片）指導(dǎo)看圖。圖上是誰?她在干什么？（板題：女媧補(bǔ)天）這就是今天我們要學(xué)習(xí)的神話故事，一起來讀一讀課題。
�。场⒖吹竭@個(gè)課題，你想知道什么？有什么問題要問？（板書：女媧是誰？女媧為什么補(bǔ)天？女媧怎樣補(bǔ)天？……）
�。�、問題提得真好！女媧是誰？傳說中的女媧長(zhǎng)著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類。她為人類的生存，不辭勞苦，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。
�。�、女媧為什么補(bǔ)天？女媧怎樣補(bǔ)天？同學(xué)們一定很想知道啊，別著急，請(qǐng)大家到動(dòng)畫片里找答案吧！
二、初讀，檢查生字
�。�、播放全文動(dòng)畫配樂錄音范讀。
�。�、看了這個(gè)動(dòng)畫片，你想說什么？交流。多么神奇的故事��！老師發(fā)現(xiàn)你們被深深吸引了，看得多入迷��！
�。�、為了更好地了解這個(gè)神話故事，老師要來檢查一下你們昨天預(yù)習(xí)得怎么樣？這些生字，你們自學(xué)得怎么樣了？請(qǐng)看大屏幕，課件３出示生字，檢查生字詞：
塌tā下掙zhēng扎熄xī滅冶yě煉liàn
⑴這四個(gè)詞你會(huì)讀嗎？誰來試試？重點(diǎn)正音“冶煉”，后小老師帶讀。
�、普n件４出示生字生字拼音的帽子去掉了，你還會(huì)讀嗎？
�。�、現(xiàn)在這些生字都跑到課文里去了，你還認(rèn)得嗎？請(qǐng)同學(xué)們快快打開課文，自由輕聲讀課文，課件５出示想想文中哪些段落分別在講女媧為什么補(bǔ)天？（第一段）怎么補(bǔ)天？（第三、四段）
三、學(xué)習(xí)第一、二段，解決問題一
�。薄⑴畫z為什么補(bǔ)天？其實(shí)答案在課文中了，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀讀第一段，其他同學(xué)用橫線畫出描寫女媧為什么補(bǔ)天的有關(guān)語句。
�。�、指名答，交流：哪些語句在寫女媧為什么補(bǔ)天？再出示：
課件６出示語段：天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
�、排畫z為什么要補(bǔ)天？發(fā)生了什么可怕的事？（板書：天塌地裂）鏈接課件２８出示天塌地裂可怕嗎？讀讀這句話，指導(dǎo)讀“天哪，太可怕了！”
⑵“天塌地裂”造成什么后果呢？返回課件６，鏈接課件２９出示熊熊大火。師述：山岡上燃燒著熊熊大火。熊熊大火會(huì)燒掉什么？可怕嗎？再讀讀這句，指導(dǎo)讀“天哪，太可怕了！”
課件３０滾滾洪水。師述：田野里到處是洪水。滾滾洪水會(huì)沖走什么？許多人無家可歸，許多人在水里掙扎，鏈接“掙扎”課件可怕嗎？再讀讀“天哪，太可怕了！”
�、欠祷卣n件７：
洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻離子散�。≌l來讀讀這幾句話？一起讀出你們的擔(dān)心、焦急！把可怕的場(chǎng)景讀出來。
�。�、我們?cè)賮砜纯礊?zāi)難之前，人們過著怎樣的生活？快速找出文中的句子。
�。ㄕn件８出示語段）
自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。
�。ㄕn件９出示語段）再把加點(diǎn)的兩個(gè)詞讀一讀。
�。�、可是如今呢？大地上再?zèng)]有？人們?cè)僖膊荒苓^著？只能？只能？課件１０出示
�。�、看到這些，女媧的心情會(huì)怎么樣？為什么？
�。ㄒ�?yàn)槿祟惗际撬淖优�，她的子民，她是人類的母親啊�。�
（課件１０出示第二段,引讀第二段：女媧難過極了……）
�。丁⑴畫z為了救人們，先做哪些事？用簡(jiǎn)潔的語言說說。
�。ㄇ笥隃缁鹪齑热耍�
�。贰⑦^渡：
是呀，正因?yàn)椋疤焖亓选�，人們處在水深火熱之中，為了救人們，女媧先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。這樣，人們是否真正脫離了危險(xiǎn)？從哪里看出？
（不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了。可是，天上的大窟窿還在噴火。）所以，女媧為了徹底拯救人們，決定怎么做？（冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。）（箭號(hào)）那她是怎么補(bǔ)天的呢？
四、學(xué)習(xí)第三、四段，解決問題二：女媧是怎樣補(bǔ)天的
�。薄⒄n件１３出示請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文第三、四自然段，用簡(jiǎn)潔的話填空：
女媧補(bǔ)天先（），接著（），最后（）。想完后，和同桌討論一下。
女媧補(bǔ)天的經(jīng)過可以概括為這三個(gè)詞語:
課件１４出示：先找五彩石──接著煉五彩石──最后補(bǔ)天空。
請(qǐng)?jiān)谖闹腥Τ鲞@三個(gè)字，就是板書“找──煉──補(bǔ)”。
�。�、女媧是怎么找五彩石的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第三段。
女媧找五彩石容易嗎？（不容易）請(qǐng)你們?cè)僮x讀這幾句話，把你認(rèn)為找五彩石不容易的詞句多讀幾遍，好好練練，能讀出她的艱辛就更好了。
�。�、交流：
你從哪里感受到她找五彩石的不容易？重點(diǎn)從兩個(gè)句子的讀中體會(huì)，讀中感悟。
（機(jī)動(dòng)）
�、诺缴缴弦豢�，全是一些零零星星的碎塊：
（鏈接課件３２、３３）
�、倌銖摹傲懔阈切恰斌w會(huì)到什么？
�。ǹ闯稣椅宀适芷D難）
②讀一讀。
⑵她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石：
�。ㄦ溄诱n件３４、３５）
�、�?gòu)倪@句話，你感受到了什么？為什么？
�。ǹ闯稣椅宀适芷D難。）
師：你很會(huì)讀書思考，透過字面看到了里面的東西。
�、谥该x，（從你的朗讀中，我也感受到了女媧的辛苦不容易。）
�、邸皫滋鞄滓埂憋@屏你為什么要突出這個(gè)詞語？
�。ā皫滋鞄滓埂辈皇恰耙惶煲惶臁保f明她找五彩石的不容易）
�、怯谑�，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了：
�。ㄦ溄诱n件３６、３７）
�、僦该x，為什么突出“找啊找啊，終于”這兩個(gè)詞？誰知道？
�。ㄎ覐摹罢野≌野 薄敖K于”這個(gè)詞看出尋找五彩石很艱難。）
�、趯�(duì)呀！學(xué)著他的樣子一起來齊讀。
�、弁瑢W(xué)們，女媧為了尋找純青石歷盡千辛萬苦，我們想象一下，女媧在尋找純青石時(shí)，可能會(huì)遇到哪些困難呢？
�、芡瑢W(xué)們想象了女媧可能遇到的困難，現(xiàn)在再讀這個(gè)句子，相信你肯定會(huì)讀得更好，指名１～２人。
�。▊�(gè)人讀，齊讀）
�。础⑴畫z歷盡千辛萬苦終于找齊了五彩石，她是怎么煉石、補(bǔ)天的呢？
�、耪n件１６出示請(qǐng)同學(xué)們默讀第四段，想想這段共幾句話？哪些句子在寫“煉石”？哪些句子在寫“補(bǔ)天”？用圓圈圈出描寫女媧煉石、補(bǔ)天的動(dòng)詞。
�、平涣�，課件１７出示：
五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
�、沁@段寫了“煉石”“補(bǔ)天”兩個(gè)部分，你喜歡哪個(gè)部分？為什么？
（我喜歡“煉石”這部分，因?yàn)樗憩F(xiàn)了女媧煉五彩石的艱辛）
⑷還有喜歡別的部分嗎？你為什么喜歡這部分？
�。ㄒ�?yàn)槲覐倪@幾個(gè)動(dòng)詞，體會(huì)出女媧很了不起，這看似輕松的動(dòng)作卻是常人不能做到的，這就體現(xiàn)了女媧具有神力。）
�、烧l來讀描寫女媧補(bǔ)天時(shí)的句子鏈接課件３４：“女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑……”
�、逝畫z往上一潑，天空出現(xiàn)了什么變化？課件３５、３６出示“金光四射”圖
�、颂衿媪�，誰來讀讀？鏈接課件３７出示女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
�。ㄖ该x、齊讀）
５、女媧補(bǔ)天的地方，人們經(jīng)�？梢钥吹教爝呌惺裁闯霈F(xiàn)？
�。ò鍟何宀试葡迹┏鍪菊n件１９～２３五彩云霞圖片
�。丁⑽宀试葡继亮�，原先天塌地裂，經(jīng)過女媧補(bǔ)天，那地方變成了五彩云霞，人們又過上了快樂幸福的生活。此時(shí)此刻，你想對(duì)女媧說些什么？
�。ㄅ畫z，你真是一個(gè)善良的人，勇敢的人。女媧，你真神奇！真了不起�。�
板書“了不起”，完成板書。
五、回歸整體，歌頌升華
（課件２４出示女媧圖）（音樂：神話伴奏）這個(gè)神話故事展示了一個(gè)神奇的女媧，一個(gè)了不起的女媧。
師：同學(xué)們，讓我們記住這美麗的神話──
生：女媧補(bǔ)天
師：讓我們記住這驚天動(dòng)地的壯舉──
生：女媧補(bǔ)天
師：讓這嘹亮的聲音在天地間回響──
生：女媧補(bǔ)天
六、作業(yè)
（課件２５出示）
�。�、摘抄課文中的生動(dòng)的語句。
�。�、任選一題做做，下節(jié)課，我們準(zhǔn)備開個(gè)故事會(huì)：
�、盼蚁矚g的女媧──把女媧補(bǔ)天的故事說一說。
�、莆揖磁宓呐畫z──把女媧補(bǔ)天的故事畫一畫。
�、俏倚闹械呐畫z──把女媧補(bǔ)天后的故事寫一寫。
七、板書
女媧補(bǔ)天
誰補(bǔ)天？
為什么補(bǔ)天？
怎么補(bǔ)天？
《女媧補(bǔ)天》優(yōu)秀教案7
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆”等15詞語。
2.能復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語。
3.學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、開課激趣導(dǎo)入
小朋友，我們每天抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空，廣闊無比，博大的宇宙，深不可測(cè)，你們會(huì)想到些什么呢？今天我們一起來欣賞一個(gè)流傳千古的神話故事──女媧補(bǔ)天。（板書課題）
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.讀課文，勾畫生字詞。
2.小組自學(xué)，看誰的方法好？
3.交流匯報(bào)（熟字帶生字，加減或替換偏旁，字形比較）
冶──治（讀音、字形）多音字“掙”課文中讀zhēng,不讀zhèng，“燃、熄、煉”注意寫法、字意。
三、熟讀課文、了解故事大意
1.抽生讀自己喜歡的段落。
2.討論：課文講了一件什么事？
3.師歸納：課文講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事，贊揚(yáng)了女媧的勇敢，善良的品質(zhì)，和不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
四、布置作業(yè)：寫生字、抄詞語
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.聽寫詞語。
2.朗讀課文、說說故事大意。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課
1.感悟故事的神奇：圍繞課文后“女媧真了不起！”展開討論。
天空塌露悲慘景象
求雨神熄滅天火（勾畫、討論）突出女媧的神力
造船拯救人們
神火冶煉五彩石
2.找出表現(xiàn)女媧補(bǔ)天的艱難的'詞語。
三、積累優(yōu)美生動(dòng)的詞句（勾畫、理解、抄寫）
1.天塌情景疊詞的運(yùn)用（轟隆隆、一道道、黑黑的、熊熊大火等）。
2.冶煉五彩云石動(dòng)詞的運(yùn)用（找、挖、放、煉、化、裝、端、潑等）。
3.結(jié)尾段抒情、流暢、余味深長(zhǎng)。
四、在熟讀基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)述
1.熟讀課文，記住故事情節(jié)，板書回憶。
2.教師示范部分或全篇，用自己的話，不背全文。
3.給同桌講故事，盡量詳細(xì)，清楚明白。
《女媧補(bǔ)天》優(yōu)秀教案8
一、導(dǎo)入新課
我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想像，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象，女媧就是其中的一個(gè)。（板書：女媧）傳說中的女媧長(zhǎng)著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險(xiǎn)，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。
《女媧補(bǔ)天》就是其中的一個(gè)。（板書：女媧補(bǔ)天）
二、整文感知課文（自讀課文）
1．出示自學(xué)提綱：
①自由讀課文，思考課文寫了一件什么事？
�、谖闹心男┑胤绞鼓愀袆�(dòng)？為什么？
�、塾信欢牡胤秸�(qǐng)做上記號(hào)，準(zhǔn)備提出。
2．學(xué)生自學(xué)。
三、檢查自學(xué)情況（反饋）
1指讀課文，糾正字音。課文寫了一件什么事？
�。ㄌ焖乱粔K，地被震裂，人們被水火所圍困，女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉，補(bǔ)好了天。）
2．說出使你受感動(dòng)的地方。（學(xué)生說）
說說你為什么受感動(dòng)？能把這部分內(nèi)容讀一讀嗎？（朗讀指導(dǎo)）
3．質(zhì)疑。（師生評(píng)議解決）
四、總結(jié)
1．學(xué)了課文，女媧的哪一點(diǎn)精神打動(dòng)了你？（不顧艱險(xiǎn)為民造福。）由此，你想到了什么人？你想說些什么？（學(xué)生說）
2．指讀全文。
五、板書設(shè)計(jì)
《女媧補(bǔ)天》優(yōu)秀教案9
教材分析
第八單元是“神話、傳說故事”。本單元四篇課文從不同方面反映了豐富多彩的神話傳說故事，有的包含在古詩中，有的是歷史人物傳奇，還有的是想象中的神人神力。為了方便課文的學(xué)習(xí)，在教材導(dǎo)語中指明了學(xué)習(xí)的途徑，在第一篇課文后布置了課外收集的任務(wù)。完成了這一任務(wù)，也為語文園地中的口語交際做了很好的準(zhǔn)備。在第四篇課文學(xué)完后，要求學(xué)生寫感受，目的是繼續(xù)加深學(xué)生對(duì)專題內(nèi)容的理解和感悟。這樣，各種活動(dòng)之間相互聯(lián)系，密切配合。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實(shí)，單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個(gè)互相聯(lián)系的有機(jī)整體，有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。而《女媧補(bǔ)天》通過一個(gè)優(yōu)美的神話故事，告訴我們?yōu)榱巳祟惖纳�，不顧辛勞，不怕兇險(xiǎn)，不停地工作，為人類造福的故事，學(xué)習(xí)女媧無私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)本課的2個(gè)生字。
2．能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生搜集關(guān)于女媧的神話故事資料
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
我國(guó)古代的勞動(dòng)人民勤勞而富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象，女媧就是其中的一個(gè)。（板書：女媧）傳說中的女媧長(zhǎng)著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險(xiǎn)，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。
《女媧補(bǔ)天》就是其中的一個(gè)。（板書：女媧補(bǔ)天）
二、整文感知課文（自讀課文）。
1．出示自學(xué)提綱：
�。�1）自由讀課文，思考課文寫了一件什么事？
�。�2）文中哪些地方使你感動(dòng)？為什么？
�。�3）有弄不懂的地方請(qǐng)做上記號(hào)，準(zhǔn)備提出。
2．學(xué)生自學(xué)。
點(diǎn)評(píng)：初讀課文，使學(xué)生對(duì)課文先有一個(gè)整體的、感性的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生進(jìn)一步的自讀課文、理解課文奠定良好的基礎(chǔ)。
三、檢查自學(xué)情況（反饋）。
1
1．指讀課文，糾正字音。出示生字卡片，指名拼讀。
�。�1）讀準(zhǔn)”窟、隆、冶”的讀音。
�。�2）指導(dǎo)書寫生字。
注意以下字形。
媧：右下部是”內(nèi)”。�。河疫呏虚g的一橫別漏寫。
窟窿：兩個(gè)字都是穴寶蓋。
冶煉：冶字是”兩點(diǎn)水”不是”三點(diǎn)水”
煉：是火字旁，右邊不是東。
�。�3）讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。
塌下：倒，下陷。
窟窿：洞，小孔。
山岡：地面形成高低不平的山脊.
洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水。
熄滅：停止燃燒。
純青石：指顏色只有青色的石頭。
五彩石：傳說中用來補(bǔ)天的各種顏色的石頭。
冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。
點(diǎn)評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生語文能力的培養(yǎng)。雖然理解詞語并不是本課的重點(diǎn)，但是評(píng)價(jià)一個(gè)人語文能力的高低很重要的一點(diǎn)就是看他品詞析句的水平，而這種能力非一日之功，正是來自于平時(shí)的日積月累，在孩子的學(xué)習(xí)初期就幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能力提高不成問題，更會(huì)使他們走上一條輕松、愉快的人生道路。
2.課文寫了一件什么事？
天塌下一塊，地被震裂，人們被水火所圍困，女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉，補(bǔ)好了天。
3.說出使你受感動(dòng)的地方。（學(xué)生說）
說說你為什么受感動(dòng)？能把這部分內(nèi)容讀一讀嗎？（朗讀指導(dǎo)）
4.質(zhì)疑。（師生評(píng)議解決）
提出新的問題：
�。�1）女媧為什么補(bǔ)天？
�。�2）女媧怎么補(bǔ)天？
�。�3）女媧補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢？
點(diǎn)評(píng)：學(xué)生邊讀課文邊想，初步培養(yǎng)學(xué)生的良好讀書習(xí)慣。在學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)上，合作交流自主閱讀的結(jié)果，然后再抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行整理和有感情藍(lán)讀，深化了學(xué)生對(duì)課文的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
四、總結(jié)。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)。
1.讀后說說課文主要內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個(gè)問題。
（1）女媧為什么補(bǔ)天？
�。�2）女媧怎么補(bǔ)天？
《女媧補(bǔ)天》優(yōu)秀教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：理解并掌握詞語“轟隆隆，塌下，燃燒，熊熊大火，掙扎，冶煉，金光四射，五彩云霞�！�
2.過程與方法：了解女媧為了拯救處于水深火熱中的人類冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的過程。能夠復(fù)述故事并積累優(yōu)美生動(dòng)的詞句，在閱讀中感受故事的神奇。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)女媧勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解女媧為了拯救人類怎樣冒著生命危險(xiǎn)克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。
教學(xué)難點(diǎn)：
在閱讀中感受故事的神奇。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、課前談話：
師：瞧，大家多精神，老師相信，這節(jié)課大家一定會(huì)表現(xiàn)的很出色，一定會(huì)給在座的的各位老師留下深刻的印象，大家有信心嗎?
生：有。
師：好，上課。
二、導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，你們最近看電視了嗎?你們知道最近哪個(gè)地方發(fā)生災(zāi)難了嗎?誰愿意給大家講講?
生：講述自己了解的信息。
師：你們知道的可真多，這些連老師都不知道。不過老師也看到了一個(gè)悲慘的狀況，那是在2006年5月27日那天，印尼發(fā)生了強(qiáng)烈的地震，有近5800人在地震中喪生，34萬人無家可歸，地震還使33000人受傷，3倒塌不計(jì)其數(shù)，災(zāi)區(qū)的狀況真是慘不忍睹啊!各國(guó)人民紛紛伸出了援助這手，給災(zāi)區(qū)人民送來溫暖，并全力幫助他們重建家園。同學(xué)們，你們知道嗎?在遠(yuǎn)古時(shí)候也曾發(fā)生過這樣另人震撼的災(zāi)難!那又是誰伸出了援助之手呢?
生：女媧。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一個(gè)流傳千古的神話故事-——31.《女媧補(bǔ)天》(板書課題)。
三、深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)故事的神奇。
1、師：請(qǐng)大家把書翻到130頁，老師非常想把這個(gè)故事再一次讀給大家，你們歡迎嗎?
生：歡迎。
師：在老師讀的時(shí)候，大家要一邊聽一邊思考，這篇課文講了一個(gè)什么故事?你認(rèn)為女媧是一個(gè)怎樣的人呢?(教師配樂朗讀)
師：課文讀完了，誰來說一說，這篇課文講的是一個(gè)什么故事?
生：這篇課文講的是女媧為了拯救處于水深火熱中的人們冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。
師：那你覺得女媧是一個(gè)怎樣的人呢?(板書：女媧)
生：女媧是一個(gè)善良的人，勇敢的人，女媧是一個(gè)甘于奉獻(xiàn)的人，女媧很神奇，女媧很了不起。
師：說的真好，女媧的'確很神奇，也很了不起。(板書：真了不起)課文中哪幾個(gè)自然段最能體現(xiàn)女媧的神奇和了不起?
生：3、4自然段最能體現(xiàn)女媧的神奇和了不起。
2、學(xué)習(xí)3、4自然段，體會(huì)女媧補(bǔ)天過程的艱難、危險(xiǎn)能及女媧的神奇力量。
師：那好，我們就來看看作者是如何來寫女媧的神奇和了不起的。請(qǐng)大家自讀課文3、4自然段，想一想你讀懂了什么?再找一找哪些詞或句子能看出女媧的神奇和了不起。拿出筆來畫一畫，先在小組內(nèi)交流，然后匯報(bào)給大家。
(學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流)
師：誰來說一說你讀懂了什么，哪些地方看出女媧神奇和了不起?
生：我讀懂了女媧找五彩石很艱難。
師：從哪能看出找五彩石很艱難呢?
生：A、我從“女媧決定冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好”這一句看出的，冒著生命危險(xiǎn)一定很艱難。B、我從“零零星星”這個(gè)詞體會(huì)到尋找五彩石很艱難。C、我從“她忙了幾天幾夜”看出找五彩石很艱難。
師：“幾天幾夜”這是從哪個(gè)角度來寫的?
生：是從時(shí)間的角度凸顯女媧的神力。
生：我從“找啊找啊“這個(gè)詞看出尋找五彩石很艱難。
師：那怎樣才能把尋找五彩石這一過程的艱難與危險(xiǎn)讀出來呢?自己練練，誰愿意給大家讀讀，(指名讀)
師：女媧歷盡千辛萬苦終于找齊了五彩石，大家看圖，看圖上描繪的是怎樣的情景。
生：看圖后回答，女媧找齊了五彩石非常高興，喜悅。
師：你能帶著這各喜悅的心情把描寫找齊五彩石的句子讀讀嗎?
生：(個(gè)人讀，齊讀)
師：女媧終于找齊了五彩石，那她又是怎樣補(bǔ)天的呢?
生：女媧找齊了五彩石后在地上挖了個(gè)圓坑，把五彩石放在里面用神火進(jìn)行冶煉，煉了五天五夜化成了很稠的液體，女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿往上一潑，天就補(bǔ)好了。
師：從女媧補(bǔ)天的過程中你體會(huì)到了什么?你是從哪些詞或句子體會(huì)出來的?
生：我從“找…挖…放…煉…化…裝…端…潑”這幾個(gè)詞體會(huì)出女媧很了不起，這看似輕松的動(dòng)作卻是常人不能做到的，這就體現(xiàn)了女媧具有神力。
生：我從“煉了五天五夜”體會(huì)出來的。
師：“五天五夜”這又是從啊個(gè)角度杰說明的?
生：是從時(shí)間的角度體現(xiàn)女媧的神力的。
生：我從“潑”這個(gè)詞看出女媧的了不起。她一“潑”能潑到天上，那肯定是具有神力。
生：我從“冶煉”一詞體會(huì)出女媧了不起�！耙睙挕笔怯酶邷氐确绞桨训V物中的金屬提煉出來，這需要很高的溫度，也需要很長(zhǎng)的時(shí)間，這說明煉石很艱難。
生：女媧具有神力。
師：誰能把描寫女媧神力的語句再讀讀，看誰能讀出她的神力。(指名讀)
師：女媧往上一潑天空出現(xiàn)了什么變化?
生：金光四射。
師：大家想象一直“金光四射”是什么樣?你見過什么東西金光四射?
生：金光四射是指光線很強(qiáng)烈向四面照射，很耀眼，就像太陽。
師：原來黑黑的大窟窿突然金光四射，這樣的場(chǎng)面一定是很壯觀的，誰來試一試日產(chǎn)“金光四射”的壯觀場(chǎng)面讀出赤?
《女媧補(bǔ)天》優(yōu)秀教案11
一、談話導(dǎo)入
1、師：老師為大家?guī)砹藥孜皇煜さ呐笥眩覀兪侵魅�，見了客人可要熱情打招呼噢，他是誰呀?(依次出現(xiàn)東海龍王、孫悟空、八戒、哪吒的圖片)。(生打招呼)。
2、師：我看出來了，你們非常喜歡他們，他們都是神話故事中的人物。今天，老師再為大家介紹一位神話故事中的女神，她是---(出示女媧圖片)，生說“女媧”，師板書“女媧”，相機(jī)指導(dǎo)生認(rèn)識(shí)“媧”。
3、師：傳說女媧創(chuàng)造了人類，還為人類造福，關(guān)于她的故事有很多很多，今天，我們就講其中的一個(gè)---女媧補(bǔ)天(板書“補(bǔ)天”，指導(dǎo)書寫“補(bǔ)”字)，生齊讀課題。
4、女媧補(bǔ)天這個(gè)故事是第14單元立志的第二篇主體課文，那么看到這個(gè)課題，你有什么想知道的嗎?生就課題質(zhì)疑。
二、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)
1、師：同學(xué)們的問題可真不少，那就讓我們走進(jìn)課文去尋找答案吧!
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文，知道女媧的志向是什么，以及她是怎樣做的。
(2)會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。
生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)明確任務(wù)。
三、自主讀識(shí)
1、師范讀故事，出示重點(diǎn)詞語，生初步感知。(出示“我會(huì)聽”)
師：有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)的方向，老師猜大家心里肯定已迫不及待想了解這個(gè)故事了，老師就講講吧，講故事的過程中會(huì)有帶著小秘密的五色石子飛出來，大家可要一邊聽一邊觀察，比比看誰收獲的小秘密最多。(生在聽故事的過程中初步感知文重點(diǎn)詞語。)
2、生搶讀詞語。(在搶讀過程中師在黑板上貼詞)
3、生齊讀詞語。
4、認(rèn)識(shí)多音字“難”。(名生說出不同讀音并組詞)
5、生自由讀文。(出示“我會(huì)讀”)
師：大家詞語認(rèn)這么好，那么把它們送入文中，相信你們一定會(huì)把課文讀正確，句子讀通順。(生自由讀文)
6、指名生接文。(師評(píng)價(jià)正音)
7、檢測(cè)生字認(rèn)識(shí)。(出示“我會(huì)認(rèn)”)
師：看到大家把課文讀得這么通順，我們的生字朋友也高興地跳了出來，認(rèn)識(shí)他們嗎?
(1)生自由讀。
(2)同桌互讀。
(3)四號(hào)接讀。
8、指導(dǎo)書寫生字“末”、“遭”、“缺”。(出示“我會(huì)寫”)
(1)出示“我會(huì)寫”生觀察字形。
(2)師強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意事項(xiàng)，范寫三個(gè)字。
(3)生描紅并在田格本練習(xí)書寫。
四、合作讀議
師：大家不僅能在短短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)字詞、書寫生字，還能把課文讀得文通順，老師相信當(dāng)我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文時(shí)，這些問題一定能順利地得到解決。
1、出示合作議題(我會(huì)找)：
女媧的志向是什么?她是怎樣做的?
提示：默讀課文，用“─”劃出相關(guān)語句。
2、同桌合作讀議(我會(huì)說)：
女媧的志向是什么?她是怎樣做的?
提示：同桌互相說一說自己劃出的語句。
3、生班內(nèi)匯報(bào)交流(我會(huì)學(xué))：
(1)交流女媧的志向。(指2名生匯報(bào)，板書重點(diǎn)詞語“修補(bǔ)殘破的天空”。
師：那誰知道女媧為什么要立志補(bǔ)天呢?(指名生說)
師：你真會(huì)讀書。是啊，柱子一倒，天塌地陷，大地裂開，大火晝夜燃燒、洪水噴涌而出，地上一片汪洋，猛獸殘害人類，人類遭到滅之災(zāi)。(配著老師的解說播放圖片)
師：看到這樣的情景你有什么感受?(指名生談感受)
師：是啊，修補(bǔ)好殘破的天空才能拯救遭受苦難的人類，看
來女媧的志向不光是修補(bǔ)天空，更是為了拯救人類。(師板書“拯救人類)
(2)交流女媧是怎樣做的?
指名生匯報(bào)。(據(jù)生匯報(bào)出示相關(guān)語句，指導(dǎo)朗讀)
“女媧在大江大河里挑選了許多五色石子，┄┄天補(bǔ)了�！�
(3)出示圖片(補(bǔ)天圖片)
師：大家請(qǐng)看，女媧正在把沸騰的液體填補(bǔ)在天空的缺口上，雖然累得腰酸背痛，但她從不停歇。一個(gè)神都累要腰酸背痛，可見她是多么的勞累。誰能有感情地讀讀這句話?(指名生讀，齊讀)
那么誰能仿照這個(gè)句子也來說一句話?(指名生仿說)
(4)繼續(xù)匯報(bào)還做了哪些事?指名生說(女媧還擔(dān)心填補(bǔ)得不結(jié)實(shí)，┄┄再也不會(huì)塌了。)
4、師總結(jié)：學(xué)習(xí)了這個(gè)故事我們知道女媧的志向是師指板書，生讀“修補(bǔ)殘破的天空拯救人類。她是通過艱苦的努力才實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望的，那么現(xiàn)實(shí)中的你們，志向又是什么呢?誰來說一說(指名生說)”，看到大家從小就能立大志，老師真高興，但是要實(shí)現(xiàn)自己的志向必須發(fā)奮努力，一步一個(gè)腳印。那來看看這節(jié)課剩余的三個(gè)生字，你們能不能通過自學(xué)來掌握它們呢?
5、指導(dǎo)書寫“修”、“破”、“替”。(出示“我會(huì)寫”)
(1)出示要書寫的三個(gè)字，生自學(xué)
(2)指3名生上臺(tái)板演，其余生在田格本上練寫。
(3)師強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。
五、課堂總結(jié)布置作業(yè)
師：孩子們，短短的四十分鐘課堂在我們快樂的學(xué)習(xí)中不知不覺的結(jié)束了，課堂上我們識(shí)字學(xué)詞寫字，我們讀故事談感受，收獲可真不少。
來，孩子們，讓我們把掌聲送給愛學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)的自己!這節(jié)課我們就上到這兒，回家后，把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，課下還可以搜集這樣的神話故事讀一讀。
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