區(qū)優(yōu)秀教師事跡材料
事跡材料格式要求
1.標(biāo)題：
主標(biāo)題為華文中宋小二號加粗，上下各空一行，中間空格為兩字符間距，副標(biāo)題字體為楷體小三號，居中對齊。
2.正文：
（1）標(biāo)題：正文一級標(biāo)題用黑體小三號加粗，上下各空一行；二級標(biāo)題用楷體小三號加粗，三級標(biāo)題為仿宋小三號加粗。
�。�2）正文：正文字體為宋體四號，首行縮進(jìn)2字符，行間距為固定值28磅。
3.圖片和表格
�。�1） 圖片 如附有圖片，圖片說明置于圖片下方并置中。
（2） 表格 如附有表格，表格說明置于表格上方并置中。
4.排版要求
A4紙型，默認(rèn)頁面設(shè)置，裝訂位置在材料左側(cè)。
5.事跡簡介格式
提供個(gè)人身份信息、主要經(jīng)歷和事跡及所獲主要榮譽(yù)。標(biāo)題字體為楷體小三號加粗，上下各空一行，正文字體為楷體四號，行間距為固定值28磅。
區(qū)優(yōu)秀教師事跡材料（精選15篇）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到事跡材料吧，事跡材料是為了表揚(yáng)先進(jìn)、弘揚(yáng)正氣、推動工作，對工作、學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡如實(shí)記載和反映的書面材料。事跡材料到底怎么擬定才正確呢？下面是小編為大家收集的區(qū)優(yōu)秀教師事跡材料（精選15篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
區(qū)優(yōu)秀教師事跡材料1
喬慧，中學(xué)高級教師，1997年8月參加工作，現(xiàn)任教于東勝區(qū)伊克昭中學(xué)，從教二十多年來，她以飽滿的熱情、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，圓滿完成了學(xué)校交辦的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，受到了領(lǐng)導(dǎo)、同事的一致好評，得到學(xué)生家長及社會的廣泛認(rèn)可。
主要榮譽(yù)
東勝區(qū)教學(xué)能手，東勝區(qū)師德標(biāo)兵，先后于2009年、2012年、2015年連續(xù)三屆被評為東勝區(qū)優(yōu)秀骨干教師。多次被評為校級優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任，巾幗建功標(biāo)兵。并且在年度考核中多次被評為“優(yōu)”。
一、熱愛教育，關(guān)愛學(xué)生
作為一名教育工作者，喬慧老師總是以教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格自律，以教好書育好人為職責(zé)，熱愛教育事業(yè)，自覺貫徹黨的教育方針，有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，盡職盡責(zé)，積極奉獻(xiàn)。工作上，勇挑重?fù)?dān)，任教二十多年，她始終任兩個(gè)班的英語課，并長期擔(dān)任班主任工作，在教學(xué)崗位上默默奉獻(xiàn)，辛勤耕耘。她深知全面實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴成長進(jìn)步，是教師工作的重心，也是體現(xiàn)教師價(jià)值之所在。為此，她能夠面向全體學(xué)生，用心關(guān)愛教育每個(gè)學(xué)生，樹立服務(wù)育人的理念，民主平等地對待每位學(xué)生，從不歧視學(xué)困生和紀(jì)律差生，相反，常常給予這些“雙差生”更多關(guān)愛，把“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”這一思想融入到工作當(dāng)中，替他們排憂解難，疏導(dǎo)思想。以師表作風(fēng)，示范行為，高度負(fù)責(zé)的人格魅力去關(guān)愛、感染和啟迪每一個(gè)學(xué)生，收到了良好的教育教學(xué)效果�！耙环指�，一分收獲”，出色的教育教學(xué)工作和無私奉獻(xiàn)精神，贏得了同學(xué)們的尊敬，同事們的贊賞，校領(lǐng)導(dǎo)的賞識，社會的認(rèn)可。
二、更新理念，投身教育
作為一名一線教師，她能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)精髓，研究時(shí)代教育發(fā)展規(guī)律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)理論水平，努力探尋適合各年級段學(xué)生的課堂教學(xué)模式，積極采用分組合作式、啟發(fā)式、討論式、自主學(xué)習(xí)式等教法，在分組教學(xué)時(shí)，通過采取組內(nèi)合作，組間競賽，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，合作意識，上進(jìn)意識，提醒優(yōu)秀生尋找不足，激勵(lì)學(xué)困生落實(shí)雙基，迎頭趕上，全面調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。她對待學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠相處，用愛與學(xué)生溝通，同學(xué)們都認(rèn)為她既是值得信賴的老師，又是親密的好朋友。“親其師，信其道”，因此同學(xué)們都喜歡上她的課，她所帶班級的成績在年級中名列前茅。在勤奮工作中不斷進(jìn)取，所以喬慧老師連著三屆被評為東勝區(qū)優(yōu)秀骨干教師。
三、帶頭教研，搞好引領(lǐng)
作為學(xué)校的英語學(xué)科組長兼?zhèn)湔n組長，她能自覺加強(qiáng)專業(yè)知識和理論知識的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平和管理水平，提升專業(yè)能力。學(xué)校的教科研工作是一項(xiàng)系統(tǒng)而繁雜的工作，但在實(shí)際運(yùn)作過程中，她始終能夠抓住重點(diǎn)，抓實(shí)環(huán)節(jié)，積累小的經(jīng)驗(yàn)，匯集大的成果，從而使自己的工作干的有聲有色，經(jīng)過她與組內(nèi)所有老師的不懈努力，曾多次在東勝區(qū)的統(tǒng)考中取得了第二名的好成績。同時(shí)她也切實(shí)履行了自己的職責(zé)，指導(dǎo)年輕英語教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，耐心幫助他們進(jìn)行課改，解決他們教學(xué)上的疑難，彌補(bǔ)他們教學(xué)方法上的不足，使他們的工作起色較大，進(jìn)步較快。
四、創(chuàng)新模式，管好班級
作為一名班主任，她所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生的思想道德品質(zhì)和學(xué)業(yè)成績一直都非常優(yōu)秀，這得益于良好的班級管理模式、科學(xué)規(guī)范的班級管理制度以及行之有效的落實(shí)措施。在優(yōu)秀班級創(chuàng)建中，同學(xué)們學(xué)會了關(guān)愛，學(xué)會了尊重，學(xué)會了奉獻(xiàn)，明白了集體的利益高于一切，使全班學(xué)生在良好的集體氛圍中成長、成熟。喬慧老師處處以嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己的言行舉止，舉手投足起到示范作用，把自己當(dāng)做學(xué)生的一面鏡子，從日常生活的點(diǎn)滴小事入手，給學(xué)生以感染和熏陶，努力爭創(chuàng)先進(jìn)班集體。由于細(xì)心備至的工作，所帶的班級曾被評為“先進(jìn)班集體”榮譽(yù)稱號。
“千教萬教，叫人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人�！比~圣陶老先生樸實(shí)的話語對她的啟發(fā)使她受益匪淺，如今，她一直堅(jiān)守在平凡的崗位上，努力用心書寫教育人生，雖不輝煌，卻時(shí)時(shí)以實(shí)際行動演繹著一名教師的風(fēng)采。
區(qū)優(yōu)秀教師事跡材料2
任悅，中共黨員，教育碩士，中教語文一級教師。從教十三年，一直奮戰(zhàn)在教育一線，堅(jiān)持班主任工作八年。她忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，兢兢業(yè)業(yè)，深研教材，精于教學(xué)，以學(xué)生為本，砥礪前行。
2021年被評為東勝區(qū)教學(xué)能手，所帶班級196班被評為東勝區(qū)五四紅旗支部，2019年獲得鄂爾多斯市班主任基本功大賽一等獎(jiǎng)，東勝區(qū)青年基本功大賽一等獎(jiǎng)，東勝區(qū)班主任基本功大賽二等獎(jiǎng)，2013年所帶班級被評為東勝區(qū)“溫馨教室”，個(gè)人獲得東勝區(qū)先進(jìn)家教教師榮譽(yù)稱號。2015年被評為“少教多學(xué)”在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究課題優(yōu)秀教師。2017、2018年《石壕吏》《荷葉 母親》在“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，獲鄂爾多斯市“優(yōu)課” 。
相信勤奮的付出，詮釋教師的本色
2008年大學(xué)畢業(yè)后她走進(jìn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，踏上三尺講臺，從一個(gè)學(xué)生變成孩子王。面對孩子們求知的眼神，純真的笑臉，感覺自己一下子長大了，有責(zé)任了，有擔(dān)當(dāng)了，雖然在教學(xué)過程中有過迷茫、有過苦悶，但既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程，相信勤奮付出就會有收獲，相信風(fēng)雨過后定有彩虹。
她用自己的實(shí)際行動踐行著自己的教學(xué)信念，用自己的良知去履行教師的神圣使命——敬業(yè)愛生，教書育人，為人師表；用人格魅力去感染學(xué)生，用愛喚起學(xué)生的自信、自尊、自強(qiáng)，構(gòu)筑起學(xué)生的精神生活大廈。 如果用一個(gè)字來詮釋任悅老師對教師工作的熱情，那么，“勤”字是再合適不過了，她的這份“勤”源于對崇高理想的追求，源于對教師職業(yè)的熱愛，源于對生命的理解。正是這份“勤”使她贏得了學(xué)生的喜愛，家長的尊重，領(lǐng)導(dǎo)的信任，使她無愧于教師的本色。
相信愛的力量，澆灌學(xué)生心田
教師的幸福從哪兒來，不是源于領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)，不是源于考核成績的優(yōu)秀，教師的幸福來自于學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生對你的尊敬、愛戴，成為學(xué)生喜歡的老師�？粗鴮W(xué)生的成長，看著學(xué)生的收獲，此時(shí)老師才時(shí)幸福的，被孩子擁護(hù)的幸福，為孩子的幸福而幸福。而這一切源自于老師對學(xué)生的愛，任老師深深明白這一點(diǎn)。十幾年來，她始終用愛澆灌每一個(gè)孩子的心田。
2021年的夏天，她的兩屆孩子走進(jìn)中、高考，讓人焦灼的六月也是收獲幸福的季節(jié)。
記得在送考儀式上，當(dāng)送別的音樂響起，任老師分發(fā)畢業(yè)證，196班的孩子們一起涌向任老師，滿含熱淚說到“任老師，我們舍不得你�！币粋�(gè)個(gè)哭成淚人，那些曾經(jīng)特別調(diào)皮的孩子尤其哭得厲害，境陽一直再說“任老師，三年里就數(shù)我給你找得麻煩最多，你都包容了我，我對不起你！”，連平時(shí)一身“傲骨”的鈞杰也是淚眼漣漣。后來老師們談起196班的孩子都會說“三年里最難管的學(xué)生，但卻是特別暖心，特別懂事，懂得感恩的一群孩子。”
考上市一中的靜晗同學(xué)在寫給任老師的小卡片中寫道“三年來您對我無微不至的關(guān)懷，我都感受到了。跑八百米失誤時(shí)，是您告訴我，不要灰心；成績不如意時(shí)，是您及時(shí)找到我，同我共同分析原因，激勵(lì)我繼續(xù)努力奮斗；中考前，我極力想掩蓋我焦慮的心，但還是被細(xì)心的您發(fā)現(xiàn)了，您又及時(shí)開導(dǎo)我，為我加油。您不僅僅是196的班主任，更像是我們在校的母親，您對我們的付出，大家有目共睹，真心對您說，任老師，您辛苦了！我們愛您，做您的學(xué)生，三生有幸！”
參加完高考的雅欣在查到高考成績后并沒有第一時(shí)間告訴任老師，而是在一天后發(fā)來微信“任老師對不起”，看到這里任老師瞬間淚目。長長的馬尾辮，甜甜一笑，敏捷的思維，這孩子在2018年以優(yōu)異的成績考入市一中，三年間她們雖偶有聯(lián)系，但任老師的關(guān)注卻沒有停止過，志愿填報(bào)完后，雅欣第一時(shí)間發(fā)來微信“任老媽我報(bào)完志愿啦，上海+++，謝謝老師這么多年的培養(yǎng)和關(guān)心。”
任老師始終堅(jiān)信不管什么樣的學(xué)生，愛是最好的教育。只有愛學(xué)生，才能接近學(xué)生，了解學(xué)生；只有愛學(xué)生，才會喜歡學(xué)生，贊賞學(xué)生。
相信求實(shí)的態(tài)度，滋養(yǎng)明日果實(shí)
教學(xué)是一門藝術(shù)，光有激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，人們常說：若想給學(xué)生一杯水，教師長流水。為此，她從畢業(yè)至今從未間斷過自我學(xué)習(xí)、自我充電、自我加壓。
工作伊始，任老師就遇到了中語會余映潮老師的語文高端培訓(xùn)，這猶如是站在巨人的肩膀上學(xué)習(xí)，這是作為一個(gè)語文人的幸運(yùn)，培訓(xùn)期間認(rèn)真聽課，努力吸收，撰寫論文，研究課例，緊跟名師步伐，不斷追求自我進(jìn)步；產(chǎn)假歸來，繼續(xù)初三，自我感覺力不從心，于是潛下心來，閱讀大量書籍，《中學(xué)語文教學(xué)通訊》、《管建剛作文教學(xué)系列》、《王棟生作文教學(xué)筆記》、《名師講語文》系列、王君老師的《本真語文系列》、康震評說系列，余映潮老師、肖培東老師的書，從書中汲取力量讓自己從容走上講臺；2018屆從初一開始，大膽嘗試進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，早讀中推行晨讀古文美文十分鐘，增強(qiáng)學(xué)生語感，提升學(xué)生語文素養(yǎng)；與學(xué)生一起寫下水作文，感受學(xué)生寫作困境，改進(jìn)對學(xué)生的作文指導(dǎo)；每學(xué)年一封寫給自己的信，用書信記錄自己三年的成長，助力中考。
十三年來，從日常的每一節(jié)課出發(fā)，走過基本功大賽，走到了東勝區(qū)教學(xué)能手的行列，她一直勤奮的走在教育教學(xué)改革的路上；八年的班主任工作，從與孩子們認(rèn)真相處的每一天出發(fā)，走過班主任基本功大賽，走上了市級班主任基本功賽的舞臺，她一直堅(jiān)持走在班主任隊(duì)伍里，和孩子們一起成長；十三年里，普通而平凡，從每日的晨曦中開始努力，走過勞累，走過迷茫，她一直努力前行，讓自己不斷完善。
相信相信的力量。相信勤奮付出的腳步，因?yàn)樽哌^的每一步都是生活的饋贈；相信愛的力量，因?yàn)槊恳粋�(gè)孩子都是一粒種子，他會慢慢長大；相信求實(shí)的態(tài)度，因?yàn)樗恢眻?jiān)定的走在教育之路上，相信會走出一路繁花！
區(qū)優(yōu)秀教師事跡材料3
馬菁，是萬佳小學(xué)一名普通的數(shù)學(xué)教師。她從教二十八年來，始終忠誠于黨的人民教育事業(yè)，不忘初心，牢記使命，以熱忱之心愛崗敬業(yè)，以責(zé)任之心教書育人，以真摯之心友愛同事，時(shí)刻不忘以優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，受到校內(nèi)外的一致好評。
不斷提升，成績斐然。在二十幾年的教學(xué)工作中，她始終將探索與學(xué)習(xí)、交流與研討作為師生相互提升的方式，并從中獲得很大的發(fā)展，逐步成長為一名成熟的教師。在這期間，她被評為校級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、旗級優(yōu)秀青年教師課堂選拔賽一等獎(jiǎng)、旗級優(yōu)秀裁判員、鄂爾多斯市第二屆基本功大賽一等獎(jiǎng)獲得者、鄂爾多斯市優(yōu)秀圓丁獎(jiǎng)，并多次被評為“希望杯”全國數(shù)學(xué)邀請賽“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”“優(yōu)秀教練”等。2015年起至今，一直被東勝區(qū)教研中心評為骨干教師，并多次在所擔(dān)任的畢業(yè)班年級教學(xué)質(zhì)量檢測中取得優(yōu)異的成績，位列全區(qū)成績第一區(qū)間，得到了學(xué)校、師生、家長的肯定。
不斷欣賞，輕松活潑。在課堂教學(xué)中，她有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。她關(guān)注學(xué)生的小進(jìn)步，用欣賞的眼光看待學(xué)生，用科學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生。注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)造學(xué)生思維碰撞的機(jī)會，真正將學(xué)生的思維活動有機(jī)融入學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生可以在輕松、活潑、積極、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
不斷鉆研，勇于承擔(dān)。作為一名從教多年的教師，她一直以嚴(yán)要求高標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己。她認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，把新課標(biāo)理念貫穿于自己的日常教學(xué)工作中。她不斷給自己施壓，工作之余也不忘鉆研教材教法。她準(zhǔn)確把握教材編寫理念，吃透教材，結(jié)合萬佳小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際情況，致力于提高課堂教學(xué)效率，以構(gòu)建萬佳“美好課程”和“美好課堂”為己任，勇于擔(dān)任備課組長一職。她從備課組長的職責(zé)出發(fā)，依據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)課程與教學(xué)研究理論，把萬佳“美好課程”和“美好課堂”構(gòu)建與東勝區(qū)教研中心所申報(bào)的國家級課題研究相結(jié)合在一起，積極主動觀看學(xué)習(xí)各地名師的精品課堂教學(xué)案例、課堂實(shí)錄、現(xiàn)場觀摩課堂教學(xué)等活動，做到對各學(xué)段的教學(xué)要求、內(nèi)容有的放矢，大大提升了自己駕馭教材的能力，從而使她的教學(xué)能力、教學(xué)水平得到了很大提高，并讓課堂教學(xué)做到收放自如，邁向一個(gè)更高的教學(xué)藝術(shù)境界。在各類教學(xué)教研活動中，她主動請纓，多次承擔(dān)公開課、示范課及數(shù)學(xué)教研活動的主講人，同時(shí)還承擔(dān)了萬佳小學(xué)的校本課程－－數(shù)學(xué)閱讀課程的開發(fā)與編寫，樂在其中，得到了教育同仁們的好評。
不斷學(xué)習(xí)，注重積累。注重專業(yè)知識的積累，將理論知識學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，是她提高自我的有效途徑。她堅(jiān)持每學(xué)期讀兩本以上教育教學(xué)專著，勤寫讀書心得體會，并結(jié)合自己的課堂教學(xué)積累，及時(shí)撰寫課后反思、教學(xué)隨筆等。在學(xué)習(xí)積累與教學(xué)實(shí)踐中，匯總教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫了多篇論文，發(fā)表于《科學(xué)導(dǎo)報(bào)》、《教育研究》等刊物，并榮獲一等獎(jiǎng)。今年她又參加了市級《高階思維課題》課題組的研究，使自己的教學(xué)水平在不斷學(xué)習(xí)中得到提升。在連續(xù)幾屆骨干教師評選活動中一直被評為東勝區(qū)骨干教師，得到了老師們的認(rèn)可。
作為一名教師，她的教育箴言是：“永遠(yuǎn)用欣賞的眼光去看待學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)去面對學(xué)生�！�
堅(jiān)守三尺講臺，辛勤耕耘；踐行從師之道，開拓進(jìn)取！
區(qū)優(yōu)秀教師事跡材料4
魏寧，女，生于 1994 年， 2017年從事教育教學(xué)工作，本科學(xué)歷，小學(xué)二級教師。2017 年教學(xué)以來擔(dān)任語文學(xué)科教學(xué)工作和班主任工作。目前是學(xué)校四年級語文教師兼學(xué)校道德與法治教研組長。在從事教育工作的幾年中，她一直站在教育工作的前沿�！白屆恳晃粚W(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是她事業(yè)追求的目標(biāo);“學(xué)高為師，德高為范”是她的自律信條。
一、銳意進(jìn)取，不斷超越。
她忠誠于黨的教育事業(yè)，教書育人，誨人不倦。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)。在教育教學(xué)中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)認(rèn)識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作要求，在教學(xué)中她不錯(cuò)過任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會，積極參加各種政治學(xué)習(xí)和政治活動，積極參加師德師風(fēng)建設(shè)活動，向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習(xí)，并認(rèn)真寫心得體會。工作期間，她既教書又育人，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生做人要自立自強(qiáng)，誠實(shí)守信，為人正直;在學(xué)習(xí)上要積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有責(zé)任心;在生活上要勤勞節(jié)儉，生活儉樸。教育學(xué)生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個(gè)社會主義合格的接班人。
二、認(rèn)真教學(xué)，潛心教研。
作為一名教師，她不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對工作講求實(shí)效，對學(xué)生因材施教。備課時(shí)，她精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向35分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而她則循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。教育學(xué)生上，她很注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進(jìn)生，也總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng);課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心，在生活中，她得到學(xué)生的信任，了解學(xué)生的精神世界，及時(shí)對學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。
三、關(guān)愛學(xué)生，無私忘我。
作為班主任，工作瑣細(xì)而繁重。要讓學(xué)生成材，身心健康成長，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，她把“動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。
作為班主任，她相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，不讓后進(jìn)生成為掉隊(duì)的孤雁。
相信一份耕耘，一份收獲。她會不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。始終堅(jiān)守一腔熱誠一腔愛，選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業(yè)，她將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠(yuǎn)綻放在這希望的田野上!
區(qū)優(yōu)秀教師事跡材料5
茍麗華是上馬街道一名普通的幼兒教師，從教近30年，她甘于奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)，深得孩子們的喜愛、家長的好評。2013年，上馬街道中心幼兒園新園建成以來，茍麗華擔(dān)任業(yè)務(wù)園長，工作中她勇于擔(dān)當(dāng)，從建園初期的教學(xué)規(guī)范管理到面向全區(qū)開放時(shí)的匯報(bào)交流，她的專業(yè)態(tài)度和專業(yè)能力得到同行的贊賞。工作中她勤懇踏實(shí)、不叫苦不叫累，“低調(diào)不自卑，自信不張揚(yáng)”是她工作能力的真實(shí)的寫照�！吧屏�、真誠有大愛”是同事們對她為人處事真實(shí)的評價(jià)。
鎖定責(zé)任，認(rèn)真做事。建園初期，中心幼兒園是14個(gè)教學(xué)班的規(guī)模，由于幼兒園是新建園所，每天都有許許多多說大不大、說小不小繁瑣的事情，看到園長的電話一個(gè)接一個(gè)、忙得不可開交的情形，茍老師深感做為園長的幫手應(yīng)盡的責(zé)任，于是她下定決心挑起重?fù)?dān)。那段時(shí)間，供貨商會時(shí)不時(shí)來幼兒園送玩教具，而且不定時(shí)間來園，經(jīng)常是晚上8、9點(diǎn)鐘來送貨，茍老師便從家中趕回幼兒園和同事一起清點(diǎn)物品，經(jīng)常是一干到半夜，由于工作細(xì)致、用心做事，所經(jīng)手的物品沒有一點(diǎn)失誤。除此之外，她帶領(lǐng)十多名教師加班加點(diǎn)布置活動室，清掃園內(nèi)外衛(wèi)生，將整個(gè)幼兒園收拾得干干凈凈、井井有條。那一年，由于她工作繁忙，，總是在下班后將正在上幼兒園大班的兒子送給婆婆，再返回幼兒園，處理手頭工作，經(jīng)常忙到半夜才拖著疲憊的身子回到家中，那段時(shí)間兒子失去了對她的依戀，她的存在對兒子來說似乎可有可無。面對這一切，茍老師沒有退縮，她堅(jiān)定地說：“認(rèn)真工作是我的責(zé)任，為了我熱愛的事業(yè)，付出再多也無悔”。
傳幫帶教，攜手同行。對待同事她總是以春風(fēng)拂面般的溫暖走進(jìn)每個(gè)人的心懷，同事們有什么疑難雜事都愿意找她聊聊說說，哪怕是一件雞毛蒜皮的小事，她也總是不遺余力地去幫助她們解決。
又是一年小班幼兒入園季，小班招收了一個(gè)小胖墩，班主任是剛剛參加工作兩年、非常優(yōu)秀的青年教師張老師。由于小胖墩在家中嬌生慣養(yǎng)，使他形成了唯我獨(dú)尊的個(gè)性，從入園第一天起，他便幾乎打遍了班里的小朋友，咬人、推倒小朋友等攻擊行為時(shí)不時(shí)發(fā)生。當(dāng)茍老師巡視到班里的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)情況，她除了教給張老師一些教育方法之外，還放下手頭的工作每天呆在班里，觀察孩子的表現(xiàn)，幫助老師看護(hù)班里的孩子，陪他們一起午餐、午睡，有時(shí)連飯都顧不上吃。那段時(shí)間，家長們時(shí)不時(shí)找上門來，張老師經(jīng)常忙著跟這個(gè)家長解釋、跟那個(gè)家長道歉，有的家長還會爆粗口，無計(jì)可施的張老師經(jīng)常偷偷抹眼淚。看到張老師愁眉苦臉的樣子，茍老師心疼極了，夜里她輾轉(zhuǎn)反側(cè)怎么也睡不著，飯也吃不香，總在尋找解決問題的策略。查閱資料、跟班帶教、和老師一起進(jìn)行家訪、邀請家長來園溝通，慢慢地她和張老師找到了改善孩子行為的方法：“尊重孩子的個(gè)體差異因人施教，了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，抓住閃光點(diǎn)揚(yáng)長避短，以優(yōu)勢帶動劣勢；及時(shí)進(jìn)行家園溝通，提出合理化建議，實(shí)施家園共育”。功夫不負(fù)有心人，找對了方法，孩子的行為習(xí)慣改善了許多，逐漸從小調(diào)皮成為小朋友的好伙伴，老師的小幫手�？吹胶⒆拥倪M(jìn)步，家長也向老師表示衷心地感謝。度過了最艱難的時(shí)光，張老師感激地拉著茍老師的手說“茍老師，沒有您的幫助，我真的撐不下去”。茍老師語重心長地對張老師說：“工作中并不都是一帆風(fēng)順的，經(jīng)歷越多經(jīng)驗(yàn)越豐富，有付出就會有收獲，看到孩子的進(jìn)步，班級工作、家長工作越來越好，你還覺得累嗎？”一句話使張老師釋然，再也不覺得幼師工作的苦與累。
充分利用展示開放成就成長。上馬中心幼兒園是一所省級示范性幼兒園，每學(xué)期都會主動在區(qū)級共同體單位和街道幼兒園進(jìn)行展示開放。做為幼兒園的教研骨干，為使開放活動取得更好的效果，每次活動茍老師都會全身心投入�；顒忧芭c園長商討確定開放活動主題，圍繞主題制定詳細(xì)的活動方案。每個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，備課、寫教案、走進(jìn)班級示范帶教，一遍遍不厭其煩地跟進(jìn)指導(dǎo)。正是由于她這種細(xì)致認(rèn)真的工作態(tài)度，使得每次開放活動都能圓滿成功，促進(jìn)教師們成長的同時(shí)進(jìn)一步提高了幼兒園在全區(qū)的教育知名度。
開展真教研。作為幼兒園的業(yè)務(wù)骨干，她帶領(lǐng)教師開展真教研，努力研究教學(xué)工作，積極參與各項(xiàng)教育科研活動，鼓勵(lì)老師剖析工作中存在的問題，找出不足和差距不斷改進(jìn)，為后續(xù)更好地開展教育工作打好基礎(chǔ)。經(jīng)過不懈努力，她和受指導(dǎo)的多名老師在市、區(qū)及街道各類教學(xué)評選活動中取得優(yōu)異成績，園內(nèi)多項(xiàng)教科研成果在省、市、區(qū)級評選中喜獲佳績，茍麗華個(gè)人也獲得城陽區(qū)教學(xué)能手、城陽區(qū)優(yōu)秀教師、城陽區(qū)學(xué)前教育工作先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號，個(gè)人事跡在街道教育系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)行廣泛宣傳。
熱衷公益，傳遞愛心。茍麗華老師熱衷于社會公益活動，一家人積極參加“大手拉小手，牽起爸媽的手”環(huán)境保護(hù)和一些力所能及的社會公益活動。在家人的大力支持下，茍麗華除了積極參加每年單位組織的“六一”節(jié)和中秋節(jié)的捐助活動外，還主動在春節(jié)和中秋節(jié)期間走訪困難群眾，為他們送去溫暖傳遞真情。2020年春節(jié)新冠肺炎疫情肆虐期間，她主動向所在社區(qū)捐款1000元，為抗擊疫情奉獻(xiàn)綿薄之力。
工作中雖然取得點(diǎn)滴成績，但還需不斷進(jìn)取， 在今后的工作和學(xué)習(xí)中，茍麗華老師一定會全力發(fā)揮自己的帶動作用，努力做到高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，以優(yōu)秀教師為榜樣，努力提升自身綜合素質(zhì)，不斷提高教育教學(xué)水平和教科研能力，使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
“用心做幼教，牽手共成長”未來的道路任重而道遠(yuǎn)，茍麗華老師將以滿腔熱情實(shí)現(xiàn)她的人生追求！
區(qū)優(yōu)秀教師事跡材料6
杭州市余杭高級中學(xué) 鄭超
多年前的高中生物優(yōu)質(zhì)課評比中殺出一匹黑馬，他一路過關(guān)斬將，先后獲得區(qū)、市、省優(yōu)質(zhì)課評比一等獎(jiǎng)第一名，他就是余杭區(qū)高級中學(xué)的生物老師鄭超。不久后，他代表浙江省赴安徽省黃山市參加四年一次的全國生物優(yōu)質(zhì)課評比，榮獲2010年全國中學(xué)生物優(yōu)質(zhì)課評比一等獎(jiǎng)，為省市區(qū)和學(xué)校爭得了榮譽(yù)！
鄭超老師的教學(xué)風(fēng)格幽默親和，深受學(xué)生喜愛。他教學(xué)能力非常突出，長期承擔(dān)自主班的教學(xué)，所帶班級成績優(yōu)異。他開設(shè)過多節(jié)全國、省、市展示課。他的課，設(shè)計(jì)精巧、充滿活力，著名全國特級教師薛靜堯老師、鄭春和老師都對他的課給予高度肯定，國家級刊物《基礎(chǔ)教育課程》專門撰文分析他的教學(xué)特色，在省內(nèi)外同行中產(chǎn)生了很大影響。盡管取得了優(yōu)秀成績，但鄭超老師卻從不停滯他的教學(xué)追求，依然堅(jiān)持每一次備課都重新進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使自己的教學(xué)不斷更新、不斷優(yōu)化。
鄭超老師專業(yè)功底全面、扎實(shí)，專題論文、學(xué)會論文、命題競賽、教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)課等杭州市一等獎(jiǎng)全部被他收入囊中。他輔導(dǎo)學(xué)生參加高中生物競賽，在近5年中獲全國二等獎(jiǎng)13人、全國三等獎(jiǎng)11人、浙江省一等獎(jiǎng)2人、浙江省二等獎(jiǎng)34人、浙江省三等獎(jiǎng)55人。2012年余高拿到了全國生物學(xué)聯(lián)賽團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng)，位于全省前列，個(gè)人獲浙江省生物學(xué)競賽指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。
鄭超老師個(gè)人的成長，在青年教師中起到了很好的模范帶頭作用。
區(qū)優(yōu)秀教師事跡材料7
杭州市余杭高級中學(xué) 郎麗霞
1994年，郎麗霞老師從杭州師范學(xué)院中文系畢業(yè)，分配到余杭區(qū)塘棲中學(xué)工作，2013年8月調(diào)入余杭區(qū)高級中學(xué)。
在高中語文教壇上耕耘了二十多年，郎麗霞一直堅(jiān)守兩個(gè)的理念：一是美，美是教學(xué)理想的定位；二是思，思是教學(xué)習(xí)慣的定位。
郎老師培養(yǎng)學(xué)生，非常注重學(xué)生的心理健康，關(guān)注學(xué)生的長期發(fā)展，坦誠相待。她帶領(lǐng)學(xué)生開展各種活動：高一詩歌朗誦、高二辯論賽、作文競賽，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，推薦優(yōu)秀文章在校以上報(bào)刊雜志發(fā)表；鼓勵(lì)學(xué)生參加浙江省文學(xué)之星作文比賽，先后有多人獲獎(jiǎng)。
郎老師注重教科研對教學(xué)的引領(lǐng)，主持多項(xiàng)課題的研究；多篇論文在杭州市、區(qū)專題論文上獲獎(jiǎng)，連續(xù)多年被評為區(qū)優(yōu)秀級；注重專業(yè)素養(yǎng)的提升，先后獲得浙江省解題能力二等獎(jiǎng)、區(qū)解題能力一等獎(jiǎng)；注重教學(xué)技能的錘煉，多次開設(shè)區(qū)級公開課、研討課，以及各類專題講座。
擔(dān)任塘棲中學(xué)語文教研組長期間，郎老師帶領(lǐng)全組教師團(tuán)結(jié)合作，和諧共進(jìn)。語文組多次獲得區(qū)先進(jìn)教研組、創(chuàng)新示范崗、巾幗文明崗等稱號。
近年來，郎麗霞先后被評為杭州市教壇新秀、杭州市優(yōu)秀教師、余杭區(qū)學(xué)科帶頭人。一分耕耘，一分收獲，辛勤的工作，贏得了學(xué)生的愛戴、同行的認(rèn)可、家長的信任，對于郎麗霞老師來說這是她最大的欣慰！
區(qū)優(yōu)秀教師事跡材料8
杭州市余杭高級中學(xué) 白福慶
學(xué)生都喜歡叫他“小白”。
他就是余杭區(qū)高級中學(xué)英語教師白福慶。
白老師所帶班級班風(fēng)樸素，成績出色，高考成績優(yōu)異。至今已培養(yǎng)近10位學(xué)生進(jìn)入清華、北大學(xué)習(xí)。但白福慶并不滿足于此。他一直想在自己的教學(xué)中尋找一種平衡，既讓學(xué)生在高考中出成績，又幫助他們更全面發(fā)展。在日常教學(xué)和管理中，白老師不會因?yàn)閷W(xué)生的.一些頑皮疏忽而責(zé)備求全，相反，能先聽學(xué)生講，再提出自己的建議。很多時(shí)候，白老師都會記得給學(xué)生們留著一面“涂鴉墻”。因?yàn)槿丝偸窃阱e(cuò)誤中學(xué)習(xí)，在錯(cuò)誤中成長。不剝脫他們成長機(jī)會，就要寬容面對他們的不足，微笑地引領(lǐng)他們，“欣賞”他們的“破壞力”。
在日常教育教學(xué)工作中，白老師努力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，分析問題，解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生思考和表達(dá)的能力；引導(dǎo)學(xué)生追求高效學(xué)習(xí)方法，合理安排時(shí)間；引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注社會發(fā)展，國際事務(wù)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存。
在英語教學(xué)上，白老師努力做到語言知識和人文知識相結(jié)合，使學(xué)生即學(xué)到語言知識技能和學(xué)習(xí)策略，又浸潤文化，啟迪心智。
2004年，白福慶老師被評為杭州市第九屆教壇新秀，之后陸續(xù)獲得區(qū)師德優(yōu)秀教師、區(qū)優(yōu)秀班主任等稱號；2013年被評為區(qū)學(xué)科帶頭人。但這些榮譽(yù)在白老師的學(xué)生心中也許并不十分重要。重要的是，白老師永遠(yuǎn)可以成為學(xué)生心中的那個(gè)可以為他們指引方向的“小白”。
區(qū)優(yōu)秀教師事跡材料9
杭州市余杭第二高級中學(xué) 馬齊明
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。愛是教育事業(yè)的源頭活水，唯有真誠的愛才能讓平凡的崗位煥發(fā)出光彩。
自1999年參加工作以來，馬齊明老師在余杭第二高級中學(xué)的教育戰(zhàn)線上度過了16年的青春。在這16年中馬老師共擔(dān)任了10年班主任，2年年級組長，帶出了7屆高考畢業(yè)生，每一屆的成績都非常優(yōu)異。
馬老師帶學(xué)生有他的訣竅，那就是：身先士卒，十六年如一日。他始終把關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生作為自己行為的最高準(zhǔn)則，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。對于后進(jìn)生，他熱心對待，從不放棄，循循誘導(dǎo)，勤于輔導(dǎo)，把他們落下的知識補(bǔ)回來；有的學(xué)生的學(xué)習(xí)信心不足，學(xué)習(xí)中遇到困難也不敢問老師，他就積極找這些學(xué)生談心，幫助他們解決困難。
從事教育事業(yè)，既要仰望星空，也要腳踏實(shí)地。馬齊明不斷探索和實(shí)踐數(shù)學(xué)教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。一份耕耘，一份收獲，馬老師勤勉的工作換來了豐碩的成果，歷屆學(xué)生高考一本上線人數(shù)都達(dá)20人以上。
在2013學(xué)年馬老師任高二年級組長。他認(rèn)真履行工作，積累管理經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)各備課組開展教學(xué)工作。2015屆的高考中，這屆學(xué)生文理科一本上線人數(shù)達(dá)218人，本科上線率達(dá)到92.7%。
欣喜之余，馬齊明絲毫沒有懈怠�！鞍V心一片終不悔，只為桃李競相開”，他堅(jiān)信只要辛勤耕耘，揮灑汗水，滿園桃李終會香滿天下！
區(qū)優(yōu)秀教師事跡材料10
郭美華老師是城陽區(qū)上馬街道中心幼兒園的一名老師。從教25年以來一直堅(jiān)持工作在幼教一線，擔(dān)任班主任工作24年。在擔(dān)任班主任和級部教研組長期間，她始終秉承著“用心養(yǎng)育、用愛教育”的教育理念，并以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，把心中所有的溫情化作無數(shù)份愛心奉獻(xiàn)給了她所熱愛的幼教事業(yè)，把愛與智慧獻(xiàn)給了活潑可愛的孩子們。領(lǐng)導(dǎo)稱贊她“勤懇、實(shí)在、有潛力”，同事們提起她“真誠、進(jìn)取、熱情”，孩子、家長們談到她“善良、慈祥，就像媽媽一樣” ……認(rèn)識她的人都說她是個(gè)開朗、向上、積極肯干，處事雷厲風(fēng)行，有著很強(qiáng)責(zé)任心得人。
24年的一線工作，她帶著對孩子們的愛先后送走了300多名優(yōu)秀的幼兒畢業(yè)生，每年的教師節(jié)她都會收到長大的孩子們給她送來的祝福，此時(shí)是郭老師最幸福的時(shí)候。她還認(rèn)真鉆研教育教學(xué)，獲得青島市優(yōu)質(zhì)課、青島市一師一優(yōu)課，并在區(qū)級優(yōu)質(zhì)課比賽中多次獲一、二等獎(jiǎng)；撰寫的論文《用愛托起明天的太陽》獲全國論文大賽一等獎(jiǎng)，教育故事《望遠(yuǎn)鏡效應(yīng)》獲山東省教育廳教育故事征文比賽一等獎(jiǎng)。由于工作認(rèn)真努力，多次被評為街道優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、并榮獲城陽區(qū)教學(xué)能手、城陽區(qū)優(yōu)秀教師等稱號。
去年自擔(dān)任上馬街道中心幼兒園后勤園長以來，分管著幼兒園安全衛(wèi)生、師德、家長社區(qū)、維修工作，她更是一心撲在工作上，加班加點(diǎn)成了家常便飯。年初新冠肺炎疫情的發(fā)生，讓分管安全的她更是打起十二分精神投入到工作中。大年初一她就在家根據(jù)上級要求進(jìn)行疫情防控排查，幼兒園孩子和教職工較多，她生怕遺漏一個(gè)，電話、微信雙管齊下進(jìn)行排查詢問并及時(shí)上報(bào)，忙的都顧不上給家人做一頓可口的飯菜；大年初四她就奔赴工作崗位值班值守，有時(shí)午飯都顧不上吃。除此之外她還擔(dān)任中班級部教研顧問，晚上就跟中班教師們研討教研活動，協(xié)助老師們做好孩子們的心理輔導(dǎo)工作。在準(zhǔn)備核驗(yàn)期間，她辦公室的燈光一直亮到很晚。
一位有愛心的老師
“用愛詮釋教育”，這是郭老師一直向往并追求的教育境界。她始終保持一顆熱愛幼教事業(yè)的誠心，踏踏實(shí)實(shí)地立足于本職工作，愛崗敬業(yè)，為自己成為一名合格的幼兒教師而努力，每天她總是早班時(shí)間就來到幼兒園，她用實(shí)際行動向家證明了“孩子放在她這兒請你放心”的諾言。
有一次帶小班，安頓好孩子們午睡后，她剛坐下吃午餐，就在這時(shí)，一個(gè)孩子把大便拉在了褲子里，還弄得滿身和兩手都是。郭老師二話不說，打來溫水，眉頭都沒有皺一下幫孩子清洗屁股、雙手和衣服，給孩子換上干凈的衣服，等一切拾掇利索，她的午餐早已涼透。年輕教師問她“郭老師，你一點(diǎn)都不嫌臟嗎？”郭老師的回答是“我們把孩子們當(dāng)自己的孩子來看待，用母愛來包容孩子，你永遠(yuǎn)都不會感覺臟和累的”。多年來，郭老師是這么說的也是這么做的！
郭老師公平對待每一個(gè)孩子，從來不歧視那些“特殊”的孩子，反而會在他們身上傾注更多的愛和耐心。班里有一個(gè)孩子，因語言發(fā)展障礙，導(dǎo)致他在各方面都不如其他孩子。平時(shí)，老師說的話他都能聽懂，就是不能用語言表達(dá)出來。自發(fā)現(xiàn)這種情況之后，郭老師與他家長進(jìn)行溝通，讓家長平時(shí)多與他交流。作為班主任的她，在與班上兩位教師溝通之后，達(dá)成共識，將句縮短，如：他要吃飯改為飯；他要上大小便改為便，早晨與其打招呼，她們喊他名字只讓他喊師等等。就這樣慢慢地孩子與老師更親近了一些。平時(shí)，郭老師會都與他說說話，盡量讓他多開口，多說話，以此來刺激他語言表達(dá)。一段時(shí)間后，這個(gè)孩子能說簡單的短語了，郭老師高興地就像一個(gè)孩子，把他緊緊的摟在懷里……
一位研究型的老師
做一個(gè)研究型教師，一直是郭老師追求的目標(biāo)。在教育教學(xué)工作方面，郭老師善于從新的角度去思考問題，創(chuàng)造性地運(yùn)用已知信息，提煉出更具有更新價(jià)值的精華，盡可能采用孩子們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué)。在活動前，能從孩子的年齡、經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)，確定自己的教學(xué)思路，設(shè)計(jì)生動有趣的活動內(nèi)容，以使教學(xué)能獲得更好的效果;在教學(xué)方式上，她積極使用幼兒感興趣的多媒體進(jìn)行教學(xué)，制作課件，將各科教育都滲透其中，盡量把先進(jìn)的教學(xué)理念融入每一個(gè)教學(xué)活動中，在活動中注意營建一種寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子做課堂的主人。每一次活動，她都能讓孩子通過自己動手、動腦、動口，在知識的沖撞中產(chǎn)生新的疑惑、冒出新的想法，培養(yǎng)孩子好奇、好問、好探索、樂于想象與創(chuàng)造的可貴品質(zhì)。
郭老師還積極參與課題的研究，目前有的課題已結(jié)題，有的課題正在實(shí)施過程中。2016年參與的課程《快樂嘉年華》獲青島市精品課程；撰寫的論文《淺談幼兒德育教育》獲全國論文大賽一等獎(jiǎng)；撰寫的教育故事《望遠(yuǎn)鏡效應(yīng)》獲山東省一等獎(jiǎng)；輔導(dǎo)幼兒七巧板比賽獲青島市一等獎(jiǎng)。
一位熱心傳幫帶的老師
在教育崗位中，作為一名骨干教師，郭老師熱心傳幫帶年輕教師快速成長。她努力營造和諧、互助的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。利用教研活動時(shí)間幫助青年教師學(xué)習(xí)理論知識；利用集體備課、聽課、評課形式研討教學(xué)方法；利用一日活動傳授帶班經(jīng)驗(yàn)；通過多種形式推動了年輕教師的快速成長。她始終堅(jiān)信：“每一個(gè)人都可以是教師，每一位教師都是值得學(xué)習(xí)的”的理念，始終堅(jiān)持“因?yàn)檎嬲\，所以提醒;因?yàn)樨?zé)任，所以直言”的理念，因此，指出不足和接納別人善意的批評目前已經(jīng)成為了她傳幫帶青年教師的一部分。
一位和家長是朋友的老師
在家長工作方面，“細(xì)微處見真情”是她家長工作的感受。家長生病了，她會送去關(guān)懷，照顧好孩子讓家長放心；家長生二胎了，她會提著喜蛋去祝賀……有一年郭老師帶的班級里有一位男家長和母親吵架，母親一氣之下去了女兒家。她知道后，找到這位家長以姐姐的身份和他促膝長談，批評加說理說服了他，讓他把自己的母親接回家，并向母親道歉�，F(xiàn)如今，這位男家長見到郭老師總是熱情的叫“姐”。家長工作是體現(xiàn)教師職業(yè)形象的窗口，只有把微笑服務(wù)、真情服務(wù)落實(shí)到每一位家長的心坎上，才能滿足家長需要，解決家長的后顧之憂。為此郭老師非常注重家園共育，積極用各種方式與家長取得溝通。不定期地進(jìn)行家訪、電話溝通，并充分利用接送時(shí)間進(jìn)行面對面交流。無論在什么情況下，都尊重幼兒家長，耐心細(xì)致地做好家長工作，不傷害他們的感情，讓幼兒在家園共育的良好氛圍中成長，孩子幼兒園畢業(yè)了，而家長已和郭老師成了無話不談的好朋友。
一位好兒媳
在工作中，她是一位敬業(yè)愛崗的好老師；在生活中，郭老師還是一位被大家稱贊的好兒媳，照顧老人生活從沒有半句怨言。婆婆身患多種疾病，經(jīng)常住院，郭老師下班回到家就給婆婆洗衣做飯，一口一口喂婆婆吃下，當(dāng)她自己要吃飯的時(shí)候飯已涼透。
被稱為世界第一疼的“三叉神經(jīng)疼”復(fù)發(fā)的時(shí)候，常常把婆婆折磨的疼不欲生，郭老師看在眼里疼在心里，她積極聯(lián)系醫(yī)院給婆婆治療，在住院期間醫(yī)院的醫(yī)生護(hù)士都把她當(dāng)成了婆婆的閨女。在郭老師的細(xì)心照料下，婆婆的身體也越來越好，婆婆逢人也夸她就是自己的親閨女，還鼓勵(lì)親朋好友給兒子找媳婦就找幼兒教師，把鄰居惹得哈哈大笑。
郭老師常說：“我選擇做一名幼兒教師，并非要成就功名，而是喜歡流連在這片純凈的天空下，和孩子們一起年輕，一起快樂�！彼龑⒂眯聲r(shí)期幼兒教師的風(fēng)采，來實(shí)踐她“用心養(yǎng)育，用愛教育”的教育理念，實(shí)現(xiàn)她人生追求的理想！
區(qū)優(yōu)秀教師事跡材料11
崔中正老師，一位男幼兒教師，也是孩子們最喜歡的“大朋友”。在日常生活中，他每天都和孩子們在一起，戶外活動時(shí)和孩子們一起做游戲，中午休息時(shí)和孩子們聊聊天，蹲下來和孩子們一起玩起來，成為孩子的玩伴，在和孩子們一起挖沙、游戲中發(fā)現(xiàn)他們的秘密，了解每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，并結(jié)合孩子們的實(shí)際情況展開幼兒園的各項(xiàng)活動。他鼓勵(lì)孩子積極動腦思考，敢于嘗試，以興趣為紐帶，挖掘孩子們的好奇心和探究欲望。工作上，他不怕苦不怕累，認(rèn)真完成園內(nèi)的各項(xiàng)工作。
同時(shí)，崔中正老師還積極參與“娜荷芽”幼教名師工作坊的學(xué)習(xí)和教研活動。孩子們在每一次的游戲化音樂活動中，充分的感受、盡情的玩耍。孩子們的回應(yīng)也讓他無比興奮，這對孩子們來說是非常新鮮的體驗(yàn)。在研究中完善，在探索中創(chuàng)新，在實(shí)踐中發(fā)展。崔老師先后完成了《海草舞》《逗逗粉刷匠》《勇敢的搏克手》等原創(chuàng)音樂活動，每次崔老師的音樂活動上，孩子的眼睛都是發(fā)亮的，全神貫注的在盯著他，生怕漏掉哪個(gè)情境、哪個(gè)環(huán)節(jié)。不管是聽課的老師還是上課的孩子，都在和他的一次次互動中喜歡上了這位有趣的“孩子王”。
在學(xué)前教育的道路上付出的是汗水和淚水，收獲的卻是那一份份充實(shí)和沉甸甸的情感。他用真誠的愛、用溫暖的情，用實(shí)際的行動證明自己的善良與執(zhí)著，他相信一切平凡的人都可以獲得不平凡的人生，一切平凡的工作都可以創(chuàng)造不平凡的成就！作為奔跑在幼教事業(yè)上的追夢人，他相信，只要用心陪伴，就能那個(gè)成為最幸福的受教育的教育者。
區(qū)優(yōu)秀教師事跡材料12
以“師”之名
“教書20多年，不能忘記教書的目的是育人，這是大目標(biāo)。我希望在平凡的崗位上盡上我全部的愛�！边@是淄川區(qū)北關(guān)小學(xué)一位教師時(shí)刻銘記于心的話語。她，就是殷艷華老師。
以“愛”為根
愛是一種發(fā)自于內(nèi)心的情感。作為一名教師，殷艷華老師始終認(rèn)為，愛學(xué)生是教育的根本。在整個(gè)教育過程中，我們需要學(xué)生的長大，是真正意義上的成長。這份成長的結(jié)果是：用愛贏得行走世界的資本。只有學(xué)會愛別人，自己才會心情開朗、生活溫馨。殷艷華老師曾在自己的教育實(shí)錄中這樣寫道：教育就是一根小小的蘆葦桿，我在這頭吹進(jìn)了愛的蜜汁，學(xué)生們在那頭收獲的，一定是快樂的甘甜。
以“誠”為信
一個(gè)人的信譽(yù)是他行走社會的名片。這張名片的持有者的所作所為是所有人目所共見、耳所共聞的。殷艷華老師深知“誠信乃立身之本”，多次借“曾子殺豬”這個(gè)簡單短小卻富于智慧的故事教給孩子們?nèi)绾螛淞⒆鋈说母?/p>
殷艷華老師總是說，一個(gè)學(xué)生在學(xué)校接受的教育內(nèi)容，決定著他今后的人生走向，而教師的一言一行，都成了學(xué)生看得見、摸得著的標(biāo)尺。她認(rèn)為，誠信是師德的基本要求，是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，是一個(gè)教師所應(yīng)必備的品質(zhì)之一�！捌渖碚涣疃�；其身不正，雖令不從”，教師誠實(shí)守信的榜樣勝過千言萬語的說教。
以“仁”為源
殷艷華老師認(rèn)為，當(dāng)今教師的成功之處，不是有多少學(xué)生考取了名牌學(xué)校，而是有多少學(xué)生經(jīng)受住了社會不良風(fēng)氣的侵染�！白鳛榻處煟覀儜�(yīng)該努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，逐步完善自己的道德修養(yǎng)，使自己的教學(xué)活動組織的更有心靈沖擊力，從而可以影響到學(xué)生的生活理念和價(jià)值體系。”殷艷華老師時(shí)常用這句話勉勵(lì)自己。只有將“仁”的種子埋在學(xué)生的心田，為他們建立一套符合規(guī)范的社會評價(jià)系統(tǒng)，將來他們走出校門，走向未知的社會，才能成為一個(gè)經(jīng)得住各種誘惑考驗(yàn)的人，一個(gè)對社會有益的人。
在工作中，殷艷華老師亦取得了優(yōu)異的成績：2011年淄博市地方課程優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)；2011年淄川區(qū)地方課程優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；2012年被評為淄川區(qū)優(yōu)秀教師；2012年被評為淄川區(qū)第四批中小學(xué)骨干教師；2012年執(zhí)教區(qū)級公開課《李白》；2013年被評為淄博市優(yōu)秀教師；2016年淄川區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。
“選擇了教師這個(gè)職業(yè)，注定一生清貧。但我高興的是這個(gè)職業(yè)的特別之處，它使我有更多的機(jī)會維護(hù)童年。我愿意同他們一起成長，不忘初心。”殷艷華老師在校園這片知識的海洋中，以愛為舟，以誠為帆，以仁為槳，與學(xué)生們一起，砥礪前行！
區(qū)優(yōu)秀教師事跡材料13
白茹老師，年輕、充滿朝氣，自2016年以來一直擔(dān)任班主任工作。一腔熱忱，一份真心，一片愛心，是她班主任工作的真實(shí)寫照。自從教以來，她認(rèn)真對待教育教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，善于抓住教育契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，注重學(xué)生全面發(fā)展，所帶班級在學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動中表現(xiàn)突出，成績優(yōu)異。她說：“每天看著那一張張稚氣的笑臉，看著他們一點(diǎn)點(diǎn)的成長，就是一種無比的幸福�！笔前�，她是在傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。
銳意進(jìn)取 不斷超越
白茹老師從事教育教學(xué)工作以來，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅(jiān)持出滿勤，干滿點(diǎn)。以校為家，熱愛學(xué)生，在平凡的崗位上一直默默地付出著。作為一名年輕教師，她深知自己有很多不足之處，為了不斷提高自己的教育教學(xué)水平，她不錯(cuò)過任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會，積極參加各種學(xué)習(xí)、各類活動，不斷向優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)。
用愛心感染學(xué)生
白老師作為班主任，關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的孩子一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)方法，更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的，例如遇到氣溫變化的時(shí)候，她會提醒同學(xué)們增減衣物，每次考試前她會提醒同學(xué)們做好充足的準(zhǔn)備、集體活動前她要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品，每天下課后她不是急著回辦公室，而是會走到學(xué)生們中間及時(shí)與他們交談，從傾聽中發(fā)現(xiàn)孩子們最近的心理變化等�？傊瑢W(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂她幾乎事事關(guān)心。所以他們班的孩子下課時(shí)總會圍在她身邊，和她有說不完的話。她認(rèn)為:這些看起來很平常的小事，卻是一位班主任最基本、最重要的工作。而這，正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。
加強(qiáng)班級建設(shè) 營造良好氛圍
白老師所帶的五年級三班是一個(gè)積極向上、充滿活力的集體。自建班之初，經(jīng)過家長、老師的共同構(gòu)思，三班取名為“太陽花中隊(duì)”，這里飽含著他們共同的希望，那就是三班的孩子個(gè)個(gè)都能在這個(gè)大集體里興致勃勃地長大，一寸一寸地綻放出屬于他們的精彩。同學(xué)們也把團(tuán)結(jié)、民主、友愛、勤奮、上進(jìn)作為班訓(xùn)，形成了嚴(yán)格的班規(guī)管理制度。在這個(gè)溫馨的大家庭里，每一位同學(xué)都在最大限度地發(fā)掘自己的潛力，釋放自己的能量，為班級增光添彩。五年來，在白老師的帶領(lǐng)下，三班同學(xué)成績持續(xù)提升，德智體美勞全面發(fā)展，班級學(xué)生積極參加各級各類比賽，她的班級也榮獲區(qū)級“溫馨教室”。白老師用辛勤地付出，贏得了學(xué)生及家長的一致好評。
注重家校聯(lián)系,聽取并采納家長意見
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會的紐帶。所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生的朋友。在這些年的班主任工作中，白老師經(jīng)常主動與學(xué)生家長取得聯(lián)系，與家長分享孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，傾聽家長們的困惑，采納他們的有效意見。通過交談，她了解學(xué)生在家情況，家長也了解孩子在學(xué)校情況，最終共同商量教育孩子的最佳辦法，實(shí)現(xiàn)雙管雙教。她的班級，家長、學(xué)生、老師關(guān)系融洽，而她本人也榮獲區(qū)級“優(yōu)秀家教教師”稱號。
班主任，這是一份平凡的工作；班主任，這是一個(gè)平凡的崗位。白老師用行動體現(xiàn)一位教師、一位班主任在這個(gè)平凡崗位上應(yīng)有的價(jià)值，用自己的心血傾情培育著校園里的“花朵”！
區(qū)優(yōu)秀教師事跡材料14
2001年9月，懷著對教師職業(yè)的崇高向往，懷著對渴求知識的孩子們無限熱愛，她成了千千萬萬人民教師中的普通一員。十九年來，她用實(shí)際行動詮釋了當(dāng)年的選擇：沒有功利，沒有奢華，只為了心中那一份神圣的向往，只為了肩負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任和使命，只為了讓學(xué)生獲得更好的成長，只為了傳遞那一份愛，那一份也曾溫暖過她自己的來老師的愛……
在擔(dān)任小學(xué)低段語文教學(xué)工作兼班級管理工作的十九年里，她忠誠于黨的教育事業(yè)，工作兢兢業(yè)業(yè)、甘于奉獻(xiàn)、勤奮務(wù)實(shí)，認(rèn)真履行著一名教育工作者的職責(zé)，高質(zhì)量地完成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù)，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)肯定與師生、家長的普遍好評。
用情溫暖學(xué)子心，讓愛催生希望花
“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，”這就是一名教師的職責(zé)。她常說：“用愛感化每一個(gè)學(xué)生，用愛澆灌每一棵小苗，要用愛心承擔(dān)起自己的責(zé)任。”十九年來，她想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，只要學(xué)生需要，不管是嚴(yán)寒還是酷暑，不管是工作日還是假期，她都會第一時(shí)間趕到。她把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友、自己的孩子。學(xué)生成績不好，她請到自己的家里補(bǔ)課，學(xué)生不開心，她和學(xué)生聊天，和家長溝通，尋找問題的根源。2005年，她班上一個(gè)特活躍的學(xué)生連續(xù)幾天上課心不在焉，下課也不和同學(xué)交談只低垂著腦袋在自己的座位上發(fā)呆。聊天之后才知孩子父母正在鬧離婚，她直接上門與父母進(jìn)行交流，經(jīng)過一下午的“密談”，父母的關(guān)系得到緩和，不離婚了，孩子臉上終于又露出了笑容。
積極關(guān)心和幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。她得知一村小有一名家庭貧困的女童，母親因智力殘疾生活無法自理，父親又是身體殘疾還生著大病，家里為了他的治療及復(fù)健背上了沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。她了解到情況后，專門在班級組織“學(xué)雷鋒 獻(xiàn)愛心”活動，先把這個(gè)貧困女童的故事講給班上的孩子聽，再組織老師和學(xué)生為這個(gè)女孩捐衣捐物捐學(xué)習(xí)用品等，并和班上的學(xué)生代表一起將錢物親自送到學(xué)校交與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)贈與該生。
在同學(xué)們的心中，她既是嚴(yán)師，更是益友，充滿了人格魅力。因?yàn)樾闹杏袗邸⒂胸?zé)任，她和同學(xué)們的關(guān)系才會很近，同學(xué)們都親切的叫她“妍姐”甚至“言言（意語言親切之意）”， 作為學(xué)生靈魂的塑造者，教師在工作中必須不斷提升人格魅力，以人格的力量去感召學(xué)生。在她看來，教師人格魅力最重要的體現(xiàn)就是，在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)堅(jiān)持用尊重和寬容去對待學(xué)生，用愛心去滋潤并感化學(xué)生。
把握學(xué)生成長規(guī)律，撲下身子立德樹人
作為學(xué)生的班主任兼語文老師，她始終堅(jiān)持將社會主義核心價(jià)值體系教育融入日常的思想政治教育工作中。以教育學(xué)生“立一等品格，求一界學(xué)識，成一流事業(yè)”為宗旨，以建設(shè)規(guī)范化、制度化、信息化的學(xué)生工作管理體制為目標(biāo)，以培育良好的學(xué)風(fēng)為主線，以深抓學(xué)生日常教育與管理為手段，作好學(xué)生安全穩(wěn)定工作為保障，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，秉承關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的工作理念，突出學(xué)科專業(yè)特色，為學(xué)校的發(fā)展發(fā)揮積極的推動作用。
善于把握學(xué)生特點(diǎn)和思想軌跡。為了提高工作針對性和實(shí)效性，了解和滿足學(xué)生的需要，她采用問卷調(diào)查、集體座談、走訪家庭、個(gè)別談話等方式關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的動態(tài)，針對學(xué)生不同成長階段的特點(diǎn)和思想軌跡，開展大學(xué)生思想政治教育。針對低年級開展素質(zhì)養(yǎng)成、適應(yīng)性教育，針對高年級進(jìn)行專業(yè)認(rèn)同、職業(yè)榮耀感教育。因?yàn)橛嗅槍π缘拈_展工作，她所帶學(xué)生團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、勇于創(chuàng)新，呈現(xiàn)出新時(shí)代學(xué)生應(yīng)有的良好風(fēng)貌。
深入了解學(xué)生思想動態(tài)，每周召開學(xué)生干部、學(xué)生代表等不同類型的座談會，采取以團(tuán)體輔導(dǎo)與個(gè)體輔導(dǎo)相結(jié)合的原則，建立并始終堅(jiān)持學(xué)生思想情況反饋機(jī)制。近幾年來，她所帶學(xué)生心理狀態(tài)平穩(wěn)，有問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)，加以引導(dǎo)，學(xué)生都會回歸到正常的生活中去，所帶的6名學(xué)生中無一起事件發(fā)生，做到了“零距離、零事故”。
教育方法科學(xué)化、多樣化。在班級管理方面，結(jié)合學(xué)校“當(dāng)代好課堂”建設(shè)，依托“小組建設(shè)”，通過實(shí)行“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”、班級文化，小組文化建設(shè)等制度，為班級工作開展及搭班老師配合開展教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
注重加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高個(gè)人修養(yǎng)
作為一名學(xué)科帶頭人，她有著堅(jiān)定的政治立場，能夠在思想上嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、各種例會、培訓(xùn)會等。關(guān)心國際國內(nèi)時(shí)事政治，能主動學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會黨的方針、路線和政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的系列講話，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想修養(yǎng)和理論水平。能主動進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，汲取他人優(yōu)秀工作方法，運(yùn)用到實(shí)際工作中，富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，在工作中不斷嘗試，不斷改進(jìn)，不斷總結(jié)提高。“己所不正，何以正人”，處處以身作則，時(shí)刻牢記自己是“人類靈魂的工程師”，努力按照一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以自己的實(shí)際行動影響學(xué)生，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，而且做得更好，達(dá)到言傳與身教相結(jié)合的效果，使教育工作更具有說服力和感染力。
十九年來，她用真心感動學(xué)生、用細(xì)節(jié)啟發(fā)學(xué)生、用激情燃燒學(xué)生、用行動引導(dǎo)學(xué)生，積極奉獻(xiàn)、努力拼搏，取得了一系列的成績，并多次得到上級政府的各種獎(jiǎng)勵(lì)，也得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與好評：2015年被評為縣級優(yōu)秀班主任；2017年所帶班級被評為縣級“先進(jìn)班集體”，兩次在縣級優(yōu)質(zhì)課比賽中獲一等獎(jiǎng)，一次獲市級優(yōu)質(zhì)課三等獎(jiǎng)，近年來，所撰寫的論文和教學(xué)設(shè)計(jì)多次獲省市獎(jiǎng)勵(lì)，指導(dǎo)學(xué)生多次在各級比賽中獲得不同程度的獎(jiǎng)勵(lì)，她也因此多次獲縣級、市級、國家級指導(dǎo)獎(jiǎng)，多次被評為年終考核優(yōu)秀......
十九年風(fēng)雨兼程，十九年春華秋實(shí)。教育教學(xué)兼班級管理工作，在她眼里是最美的事業(yè)。她最有成就感的就是在相伴成長的過程中成為學(xué)生的知心朋友和人生導(dǎo)師。學(xué)校教育工作是在不斷發(fā)展的，特別是在新的形勢下，面對許多新問題，需要教師與時(shí)俱進(jìn)，不斷開創(chuàng)教育教學(xué)工作新局面。雖然工作中有苦有樂，有笑有淚，但她 ——無怨無悔！
區(qū)優(yōu)秀教師事跡材料15
人物簡介：
她的教學(xué)愿景：教師博學(xué)睿智,幽默包容；學(xué)生勤學(xué)好問,自主思考；教師點(diǎn)撥巧妙，激發(fā)興趣；學(xué)生思維活躍，樂于探究。有高度,有深度的交流讓師生間的對話充滿了快樂；每一節(jié)課都是一次愉快的知識之旅；每一節(jié)課都能讓師生共同成長，讓課堂教學(xué)更富有生命的美感！
有夢不覺人生寒
2013年王曉麗老師調(diào)入東勝區(qū)一中西校區(qū)工作，先后兼任學(xué)科組長和備課組長。在新的工作環(huán)境中，她一如既往的前行在自己的教育夢想之路上。
勤勉雕琢慢時(shí)光
從教十六年來，在看似平常而重復(fù)的教學(xué)工作中，勤勉的王曉麗老師一直認(rèn)真鉆研新課程理論和現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，結(jié)合大綱、教材和學(xué)情制定教學(xué)計(jì)劃，精心備課，認(rèn)真反思，形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。她注重整合課本知識，歸納有效策略，課上落實(shí)重點(diǎn)，課后精選作業(yè)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。她始終相信“天道酬勤”，不斷學(xué)習(xí)并嘗試新的教學(xué)方法，靈活多樣的教法激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在她的語文課堂上，學(xué)生可以作為小老師，帶領(lǐng)大家鑒賞古詩詞；也可以師生之間互薦喜好的現(xiàn)代詩，你送一首汪國真的《熱愛生命》，我回一首席慕蓉的《一棵開花的樹》，在詩歌的吟誦中，課堂變得有了詩意和生命，師生之間有了更多共同的話語；在閱讀探究中，王老師主張從閱讀的角度看生活，用生活的視野去閱讀，在她的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生讀《平凡的世界》能聯(lián)系到地理人文因素，去看待貧窮；在探究駱駝樣子走向墮落的原因時(shí)，學(xué)生能夠考慮到人力車夫的職業(yè)特點(diǎn)，能夠深入探究祥子的婚戀觀，進(jìn)而聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活，靈活開放的課堂深受學(xué)生的喜愛。
星光不問趕路人,時(shí)光不負(fù)有心人。她所帶班級的成績在全旗聯(lián)考中多次領(lǐng)先，調(diào)入東勝所帶畢業(yè)生的中考語文成績位列東勝區(qū)第三。她在旗市兩級教學(xué)能手大賽中均獲得榮譽(yù)稱號。同時(shí)，她所輔導(dǎo)的學(xué)生在國家、自治區(qū)和市級的各類學(xué)科競賽中屢獲佳績。王老師在兼任學(xué)科組長和備課組長期間，任勞任怨，積極配合學(xué)校開展各項(xiàng)活動。在我校的教研論壇活動中，語文組的工作匯報(bào)多次獲得一等獎(jiǎng)的榮譽(yù)；她為我校語文組設(shè)計(jì)的寫字帖和讀書筆記，有效助力了語文教學(xué)。王老師在參與了我校所承擔(dān)的國家級課題組工作后，制定了合理科學(xué)的推進(jìn)計(jì)劃并撰寫了結(jié)題報(bào)告書，負(fù)責(zé)了繁瑣的結(jié)題工作，課題于2015年9月以優(yōu)秀等級結(jié)題。她的教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄在優(yōu)秀科研成果評選中多次榮獲一等獎(jiǎng)。在日復(fù)一日，年復(fù)一年的細(xì)碎重復(fù)的日子里，只要肯用心去雕琢歲月，相信平凡的你我也總有那么一刻會驚艷了時(shí)光。
不忘傾心云木使命
德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中提到教育的本質(zhì)是：“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！蓖鯐喳惱蠋熢谌粘W(xué)習(xí)中逐步認(rèn)識到：教育的根本任務(wù)是關(guān)注人的精神世界，靠人的精神力量去影響他人的心靈，促進(jìn)他人精神力量的健康成長。于是，她潛心研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，將語文教學(xué)中的情感態(tài)度價(jià)值觀滲透到日常教學(xué)中。她堅(jiān)持用規(guī)則管人，用愛心育人，學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，她常會這樣想：“如果這是我的孩子，我該怎么辦？”照著這種思維來處理問題，不論是嚴(yán)厲還是慈愛，學(xué)生都能感受到老師的關(guān)心與呵護(hù)，都能找到自信，獲得尊重。王老師往屆畢業(yè)的好多學(xué)生常會回來找她聊自己的工作和生活，聽聽老師的建議。用學(xué)生的話說，與老師說說話，自己心里會很踏實(shí)，突然變得亮堂了許多，更加篤定自己的選擇。教師這一職業(yè)是世間萬千職業(yè)中極普通的一種，又是極特別的一種，因這一職業(yè)與人格的構(gòu)建關(guān)系密切。教育的終極使命應(yīng)是像自然中的一云一木去喚醒同類的生命，給其養(yǎng)料，促其成長，豐盈其心靈，是每一個(gè)普通教師的“云木使命”。
凡心所向，一葦以航；沒有豪情壯志，只有對生活的敬畏。王曉麗老師帶著一顆凡心，揣著樸實(shí)的夢想，像千千萬萬個(gè)教師一樣，在晨曦之中，在星辰之下，不輟耕耘。她一直堅(jiān)信哪怕是微塵一粒，也能折射出七彩陽光；哪怕是一葉扁舟，也能逆水行舟，到達(dá)自己夢想的彼岸。
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