《生物入侵者》及閱讀答案
如何增強(qiáng)閱讀理解能力：
1、勤閱讀
每天閱讀三到五篇優(yōu)秀文章，歸納總結(jié)文章中的所描述的人和事物特征、概括段落大意，學(xué)習(xí)優(yōu)秀文章的敘述邏輯，并嘗試進(jìn)行部分仿寫，做到深度閱讀、深度思考，這就才能挖掘更深層次的內(nèi)容，理解作者的思想感情，從而提高自己的認(rèn)知力。除了仿寫優(yōu)秀文章以外，可以將優(yōu)美片段背誦，甚至背誦整篇文章，這樣通過(guò)閱讀積累的知識(shí)點(diǎn)越來(lái)越多。
2、勤練筆
“讀”是“感”的基礎(chǔ)，理解透切一篇文章就要有感而發(fā)。寫讀后感或者讀書筆記，首先要找出文中人物的個(gè)性、優(yōu)秀品質(zhì)、重點(diǎn)情節(jié)。一篇文章中，人物可能有多種個(gè)性或品質(zhì)，只要抓住一種精神，以此為中心發(fā)表見解就可以了，不要面面俱到。如果從重點(diǎn)情節(jié)中尋找要點(diǎn)，就要加以聯(lián)想、深入挖掘，寫出自己的真情實(shí)感。用讀后感或讀書筆記勤加練筆，閱讀理解能力會(huì)很快得到提升。
《生物入侵者》及閱讀答案
在初中語(yǔ)文教學(xué)中，說(shuō)明文往往給人一種通俗易懂卻又平淡枯燥的感覺。說(shuō)明文的教學(xué)常成為一種模式：學(xué)生讀課文，老師劃定義，講概念。這樣的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生學(xué)得沒勁，老師講得乏味。下面是小編整理的《生物入侵者》及閱讀答案，希望對(duì)你有幫助！
生物入侵者 原文
閱讀下面的文字，完成13～17題。
①當(dāng)你在路邊草地或自家庭院里發(fā)現(xiàn)一兩只從未見過(guò)的甲蟲時(shí)，你肯定不會(huì)感到驚訝。但在生物學(xué)家和生態(tài)學(xué)家們看來(lái)，這或許不是件尋常小事。專家們把這種原本生活在異國(guó)他鄉(xiāng)、通過(guò)非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”稱為“生物入侵者”——它們不僅會(huì)破壞某個(gè)地區(qū)原有的生態(tài)系統(tǒng)，而且還可能給人類社會(huì)造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失。
�、谠谌祟愇拿鞯脑缙�，陸路和航海技術(shù)尚不發(fā)達(dá)，自然界中的生態(tài)平衡并沒有受到太大破壞。在自然條件下，一顆蒲公英的種子可能隨風(fēng)飄蕩幾十千米后才會(huì)落地，如果各種條件適合，它會(huì)在那里生根、發(fā)芽、成長(zhǎng);山間溪水中的魚蝦可能隨著水流游到大江大河中安家落戶……凡此種.種，都是在沒有人為干預(yù)的條件下緩慢進(jìn)行的，時(shí)間和空間跨度都非常有限，因此不會(huì)造成生態(tài)系統(tǒng)的嚴(yán)重失衡。
�、廴绻粋�(gè)物種在新的生存環(huán)境中不受同類的食物競(jìng)爭(zhēng)以及天敵傷害等諸多因素制約，它很可能會(huì)無(wú)節(jié)制地繁衍。1988年，幾只原本生活在歐洲大陸的斑貝(一種類似河蚌的軟體動(dòng)物)被一艘貨船帶到北美大陸。當(dāng)時(shí)，這些混雜在倉(cāng)底貨物中的“偷渡者”并沒有引起當(dāng)?shù)厝说淖⒁�，它們被隨便丟棄在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是，這里竟成了斑貝的“天堂”。由于沒有天敵的制約，斑貝的數(shù)量便急劇增加，五大湖內(nèi)的疏水管道幾乎全被它們“占領(lǐng)”了。到目前為止，人們?yōu)榱饲謇砗透鼡Q管道已耗資數(shù)十億美元。來(lái)自亞洲的.天牛和南美的紅螞蟻是另外兩種困擾美國(guó)人的“入侵者”，前者瘋狂破壞芝加哥和紐約的樹木，后者則專門叮咬人畜，傳播疾病。
�、堋吧锶肭终摺痹诮o人類造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失的同時(shí)，也對(duì)被入侵地的其他物種以及物種的多樣性構(gòu)成極大威脅。二戰(zhàn)期間，棕樹蛇隨一艘軍用貨船落戶關(guān)島，這種棲息在樹上的爬行動(dòng)物專門捕食鳥類，偷襲鳥巢，吞食鳥蛋。從二戰(zhàn)至今，關(guān)島本地的11種鳥類中已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數(shù)量也在與日俱減，隨時(shí)有絕種的危險(xiǎn)。一些生物學(xué)家在乘坐由關(guān)島飛往夏威夷的飛機(jī)上曾先后6次 看到棕樹蛇的身影。他們警告說(shuō)，夏威夷島上沒有任何可以扼制棕樹蛇繁衍的天敵，一旦棕樹蛇在夏威夷安家落戶，該島的鳥類將在劫難逃。 (選自《生物入侵者》)
13.根據(jù)第①段的表述，給“生物入侵者”下一個(gè)定義。(3分)
14.第②段在選文中起什么作用?(3分)
15.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括③～④段的主要內(nèi)容 。(2分)
16.選文主要運(yùn)用了哪兩種說(shuō)明方法?試舉一例說(shuō)明其作用。(3分)
17.第③段畫線句中的“到目前為止”能否去掉，為什么?(3分)
生物入侵者閱讀答案：
13.答案：生物 入侵者是指原本生活在異國(guó)他鄉(xiāng)、通過(guò)非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中并對(duì)新的生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生破壞的生物。
評(píng)分：本題3分，意思對(duì)即可。
14.答案：起到了對(duì)生物入侵者作明確界定的作用�；颉盀榱苏f(shuō)明通過(guò)自然條件下遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的‘移民’不是生物入侵者�！�
評(píng)分：本題3分，意思對(duì)即可。
15.答案：“生物入侵者”給人類帶來(lái)的危害和對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞。
評(píng)分：本題2分，意思對(duì)即可。
16.答案：第1問(wèn)：舉例子、列數(shù)字。第2問(wèn)示例：①舉斑貝的例子是有力地說(shuō)明“生物入侵者”給人類造成的危害和難以估量的經(jīng)濟(jì)損失。②舉棕樹蛇幾乎滅絕關(guān)島鳥類的 例子，有力地說(shuō)明了生物入侵者對(duì)被入侵地的其他物種以及物種的多樣性構(gòu)成極大威脅。③列舉關(guān)島鳥類由11種減少到兩種的數(shù)字變化，清楚地說(shuō)明 “生物入侵者”對(duì)自然生態(tài)危害的嚴(yán)重性。
評(píng)分：本題3分。說(shuō)明方法1分，答出一種不給分;作用2分，意思對(duì)即可。
17.答案：不能�！暗侥壳盀橹埂睆�(qiáng)調(diào)人們至今還在遭受入侵物種的危害，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密性。(3分)
評(píng)分：本題3分。答出“不能”得1分，答出理由得2分，意思對(duì)即可。
盤點(diǎn)在中國(guó)被做成食物的生物入侵者
一，小龍蝦
小龍蝦在幾年前是令中國(guó)環(huán)保局最頭疼的生物了，因?yàn)樗俏覈?guó)的生物入侵者，失心瘋般的繁殖能力對(duì)我國(guó)的壞境造成了極大地?fù)p失。但是智慧的中國(guó)人發(fā)現(xiàn)了小龍蝦的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和美味程度，使得原本作為生物入侵者的小龍蝦搖身一變成為了中國(guó)餐桌上的一道美食，尤其是在夏天夜晚的燒烤店中，啤酒和小龍蝦是喜歡深夜擼串的朋友們必備的食物。
二，生蠔
生蠔在丹麥?zhǔn)亲羁膳碌纳镏�，因�(yàn)樽鳛槿肭终叩纳柾耆珱]有天敵的存在，導(dǎo)致生蠔生育不斷、泛濫成災(zāi)。而生蠔被引入中國(guó)之后，原本也無(wú)天敵的生蠔卻成了中國(guó)人口中的美餐。導(dǎo)致現(xiàn)在生蠔都供不應(yīng)求，還得靠人工養(yǎng)殖。關(guān)于生蠔，生活中最常見的吃法就是烤生蠔，再配上蒜蓉和小米椒，簡(jiǎn)直是一道讓人贊不絕口的美食。
三，牛蛙
牛蛙最早出現(xiàn)于美國(guó)東部地區(qū)。在上世紀(jì)60年代由鄰國(guó)日本引進(jìn)我國(guó)。最初由于牛蛙沒有天敵的存在，導(dǎo)致泛濫成災(zāi)。對(duì)我國(guó)農(nóng)田河道等水域造成了極其巨大的危害。但是這并不能難倒我們中國(guó)人。泛濫的生物入侵者到最后都會(huì)變成中國(guó)人餐桌上的美味佳肴。近些年，牛蛙文化也火遍了大江南北。無(wú)論是麻辣牛蛙鍋還是水煮牛蛙、泡椒牛蛙等都深受年輕人們的喜愛。導(dǎo)致我國(guó)部分地區(qū)的牛蛙還需要人工養(yǎng)殖才能滿足吃貨們的需求。
【《生物入侵者》及閱讀答案】相關(guān)文章：