師德師風(fēng)警示教育心得體會
一、什么是心得體會
心得體會是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數(shù)學(xué)札記相近；體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
二、師德師風(fēng)警示教育心得體會（精選8篇）
我們心里有一些收獲后，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編整理的師德師風(fēng)警示教育心得體會（通用8篇），希望能夠幫助到大家。
師德師風(fēng)警示教育心得體會1
20xx年3月13晚，我校組織全體教職工學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)要求規(guī)范，并從反面舉例向我們闡述了作為一個教育教學(xué)工作者應(yīng)該堅(jiān)守的道德底線和業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)，我收獲很大，明白了作為教師我應(yīng)該做的何不應(yīng)該做的，從新正視教育教學(xué)工作，明確職責(zé)，嚴(yán)己奉公。努力做一個師德師風(fēng)高尚的現(xiàn)代化教師。
一、認(rèn)真研讀《教師師德師風(fēng)規(guī)范要求》和《教師法》。
依法治國的當(dāng)代社會，作為一名教師，應(yīng)該遵法、懂法、用法，《教師師德師風(fēng)規(guī)范要求》和《教師法》就是我們教師的基本法律，要在研讀中深刻理解法律內(nèi)涵，理解法律所處對象和目的，同時(shí)認(rèn)真對照自我，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，糾正以往錯誤做法。做一個遵法守紀(jì)的教育工作者。
二、提升自身修養(yǎng)，做一名師德師風(fēng)優(yōu)秀的教師。
教育工作，在守法的前提下，又是一門有創(chuàng)造力，有藝術(shù)性的行業(yè)，我們的服務(wù)對象是廣大青少年，面對這些未成年人，我們的一舉一動都在潛移默化的影響著學(xué)生們的行為，因此，良好的道德作風(fēng)是我們作為教師必備的育人條件，在工作中，要付出一片愛心來關(guān)心孩子，付出一片耐心來教育孩子，付出一片真心來對待孩子。用有效的、科學(xué)的方法對學(xué)生實(shí)施教育。
三、合理管理、科學(xué)教育，尊重孩子的成長規(guī)律。
再實(shí)施教育中，管理方法和制度尤為重要，學(xué)校在針對孩子教育中的各種問題提出了相應(yīng)的措施，作為教師，要積極配合學(xué)校管理，同時(shí)作為學(xué)生的直接管理者，更要在學(xué)校要求的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的開展工作，用自己獨(dú)特的方法去實(shí)施管理，用自己的人格魅力進(jìn)行感化教育。抓住處于青少年時(shí)期孩子的行為特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，進(jìn)行有效性的、合理的管理和引導(dǎo)方法。
四、尊重學(xué)生人格，實(shí)施人性化教育。
學(xué)生是我們教育的主體，是我們服務(wù)的對象，因此，最終學(xué)生人格尤為重要。是實(shí)施人性化教育的基礎(chǔ)。說到尊重學(xué)生人格，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念和教育理念，以新的姿態(tài)面對學(xué)生，從管理者向服務(wù)者者轉(zhuǎn)變，從施教者到引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，教學(xué)生看做獨(dú)立個性的個體來看到，因材施教，引導(dǎo)孩子走向成功之路，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。在具體教育中，不體罰孩子、不侮辱孩子、不放棄孩子，努力實(shí)踐公平教育的教育理念，努力使每一個孩子有進(jìn)步、有發(fā)展、有前途。教給孩子認(rèn)識自我、超與自我、實(shí)現(xiàn)自我，成為社會的棟梁之才。
師德師風(fēng)警示教育心得體會2
據(jù)資料顯示，我國目前有18歲以下的未成年人達(dá)3.67億。每一個孩子的背后，都是一雙雙關(guān)注的眼睛。社會轉(zhuǎn)型期未成年人思想道德建設(shè)面臨著新挑戰(zhàn)、新問題，它們?nèi)缤粋�個巨大的問號和嘆號，叩問著撞擊著我們的心靈，呼喚著期待著來自實(shí)踐的回答！關(guān)心少年兒童的心理健康，現(xiàn)在已成為人們的共識，而教師的師德問題，卻很少引起社會的重視。近期，我校下發(fā)了《師德警示錄》一書，我認(rèn)真閱讀了每個案例，心中泛起了一陣陣疼痛，我不知這些口口聲聲說為了孩子們的老師為什么會以“武力”方式進(jìn)行教育，他們在踐踏著我們教師的尊嚴(yán)，他們在破壞著我們教師的聲譽(yù)。
有人說教師的生命像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補(bǔ)語，無私是謂語，奉獻(xiàn)是賓語；也有人說教師的生命像一個根號，那疊疊的作業(yè)為他的青春開無數(shù)次的平方。我想說：教師的生命應(yīng)如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；我還想說教師的生命應(yīng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看似一團(tuán)火。教師在教育中享受生命，和學(xué)生一起成長，采摘一路的幸福體驗(yàn)。
大家是否還記得師德的“德”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)呢？那最不引人注目的恰恰是“心”字底啊，正是這顆默默堅(jiān)守一隅的心字底鑄就了“德”的基石。這顆心是一顆甘于清貧的心，又是一顆甘于奉獻(xiàn)的心，更是一顆甘于淡泊的心。教師的路是用心鋪出來的，誠摯的心靈是學(xué)生心靈的鑰匙，而高尚的師德就是學(xué)生心靈的明鏡。
教師的言行是構(gòu)成對學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。我決定從以下幾個方面嘗試避免和減少此類事件的發(fā)生：
一、增強(qiáng)法制觀念，依法規(guī)范自己的教育行為。
我國《教師法》、《義務(wù)教育法》、《教育行政處罰條例實(shí)施辦法》等法律都明確規(guī)定，禁止體罰學(xué)生。教師體罰學(xué)生，不僅有悖職業(yè)道德，違背教育規(guī)律，而且是違法侵權(quán)行為，違法行為必然要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。對學(xué)生進(jìn)行體罰并不能提高他的成績，反而會適得其反。作為教師，我們應(yīng)該學(xué)會保護(hù)學(xué)生，更應(yīng)該學(xué)會保護(hù)自己。
二、注重師德修養(yǎng)，加強(qiáng)心理健康教育方面的學(xué)習(xí)。
現(xiàn)代教育觀提倡以人為本，提倡教育服務(wù)意識。在教育過程中，不管遇到多調(diào)皮的學(xué)生，不管遇到多難處理的問題，我們都應(yīng)該有較強(qiáng)的心理承受能力，不僅要把學(xué)生當(dāng)成人格平等的朋友，而且要樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，要想到中小學(xué)生畢竟是未成年人，他們不可能會沒有錯誤，教師應(yīng)該寬容他們，給他們愛，要學(xué)會用自己美好的心靈去溫暖其心靈，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污垢。教師對待學(xué)生的方式，也將成為他們對待我們和別人的方式。所以，要形成和諧的師生關(guān)系，教師必須具備健康的心理和高尚的道德。
三、服務(wù)心態(tài)
“人類靈魂的工程師”，“燃燒著的蠟燭”等稱號，是社會對教師職業(yè)的高度評價(jià)，同時(shí)，也是對教師提出的要求。教師要像商口行業(yè)一樣，將“為顧客服務(wù)”溶進(jìn)“為學(xué)生服務(wù)”之中去，并且要具備這種心態(tài)。不能再像過去那樣對學(xué)生指東點(diǎn)西，把他們當(dāng)作指揮的工具來使喚。教師在教學(xué)中的服務(wù)心態(tài)，不應(yīng)只少數(shù)優(yōu)等生服務(wù)，而應(yīng)該平等對待那些后進(jìn)生，因?yàn)樗麄兺瑯右彩恰柏?cái)富”的源泉。教師甚至要給予他們最優(yōu)惠的服務(wù)，設(shè)法調(diào)動全心全意的積極性和上進(jìn)心，善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，把他們培養(yǎng)成為合格且有特色的“產(chǎn)品”。此外，教師的課外輔導(dǎo)，上門家訪，以及與學(xué)生的抵足談心等，都可以看作是這種服務(wù)心態(tài)的具體表現(xiàn)。只有當(dāng)我們的教師具備了這種心態(tài)，才會在日益激烈的行業(yè)竟?fàn)幹辛⒂诓粩≈�，并使“太陽下最光輝的事業(yè)”更煥發(fā)光彩。
四、為人師表
教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表�！苯處煼彩且髮W(xué)生做到地；自己要率先做到；要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不能做；要求學(xué)生不遲到，預(yù)備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，看似區(qū)區(qū)小事，實(shí)則細(xì)微之處見精神做表率。為人師表對學(xué)生是一種無聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。因此，為人師表是當(dāng)好人民教師最基本的要求。
在我從事教育生涯中，我深切地感悟到：
沒有一個職業(yè)，如教師一般，面對的是鮮活的生命，你所有的付出，都是一種心靈的碰撞與匯聚！
沒有一個職業(yè)，如教師一般，耕耘的是荒蕪的心靈，收獲的是心靈的成長！使心靈之樹枝繁葉茂！
沒有一個職業(yè)，如教師一般，守望的是明天最燦爛的希望！
教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。因?yàn)槟笎廴菀壮霈F(xiàn)溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合，是理智、科學(xué)的愛；是主動積極的愛。精誠所致，金石為開。我相信：我們的愛不會付之東流，我更相信：我們平淡的生活并不平凡。因?yàn)槿咧v臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長與歡樂。
師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！
師德師風(fēng)警示教育心得體會3
在市教育局的布置和安排下,我校開展師德警示教育的活動，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)師德師風(fēng)的教育理論和學(xué)習(xí)師德師風(fēng)警示案例15條。通過學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識到警示教育活動的重要性和必要性，現(xiàn)談體會如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定信念
學(xué)習(xí)是每一名小學(xué)教師的必修課，只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)才能提高自身素質(zhì)和能力，不學(xué)習(xí)思想就無法進(jìn)步，能力就無法提高，領(lǐng)導(dǎo)方法就無法改進(jìn)，做出的決策也就不可能正確。許多東西只有靜心研讀，才能有所思，有所獲。活生生的事實(shí)還告訴我們，不學(xué)習(xí)，思想就得不到改造，心就不靜，心不靜，欲望就容易膨脹，就拒絕不了誘惑，一遇到誘惑就容易亂了方寸，就容易被誘惑的繩索絆倒。因此，我將堅(jiān)持經(jīng)常性的深入學(xué)習(xí)和鉆研，進(jìn)一步提高自身的政策水平和理論水平。作為小學(xué)教師，還要始終堅(jiān)定共產(chǎn)主義和中國特色社會主義的理想和信念。教師喪失了理想信念，就會失去精神支柱，失去靈魂。在市場經(jīng)濟(jì)的形勢下，只有自覺地進(jìn)行世界觀、人生觀和價(jià)值觀的改造，堅(jiān)定自己的信念，牢記為人民服務(wù)的宗旨，提高自我約束能力，提高自我警省能力，才能經(jīng)受住各種考驗(yàn)，抵御住各種誘惑。
二、以案為鑒，自我約束
在加強(qiáng)自身政治理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，聽取這些反面案例，在自己思想深處受到極大觸動。對他們所犯的錯誤的過程、原因及教訓(xùn)作了反思：這些干部不注重世界觀、人生觀和價(jià)值觀的改造，私欲膨脹，背棄共產(chǎn)主義理想和黨的宗旨，人生觀、價(jià)值觀偏離了正確方向，道德觀念失衡，把國家和人民賦予的神圣權(quán)力，當(dāng)成了謀取不義之財(cái)，謀取私利的工具。從中也使自己清醒的認(rèn)識到：作為一名校級領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該時(shí)刻提醒自己，時(shí)刻牢記一個共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化政治意識、大局意識、奉獻(xiàn)意識、服務(wù)意識、勤政意識，忠實(shí)踐行“三個代表”重要思想。通過學(xué)習(xí)對照，既提高了自己的認(rèn)識水平，又從反面教材中汲取了教訓(xùn)，從各方面嚴(yán)格要求自己，努力努力培養(yǎng)自律的自覺性。教師廉潔自律必須從最細(xì)小的事做起，不取一點(diǎn)一滴的不義之財(cái)，不索一針一線的非法之財(cái)。教師要公正從教，所謂公正從教是指教師在教育教學(xué)活動過程中要公平、公正地對待每一個學(xué)生，要一視同仁地對待每一個學(xué)生，不能因?qū)W生的性別、民族、智能差異，家庭狀況、學(xué)生及家長對自己的感情差別等而采取不同的態(tài)度和情感模式。這是教師道德和教師法規(guī)對教師的重要要求，它體現(xiàn)的是教育的公平性、公正性。
三、嚴(yán)以律已，以身作則
作為一名人民教師，無論在什么場合，是否有學(xué)生在場，是否與學(xué)生交談，都要時(shí)刻不忘自己的教師身份，言談舉止要文明得體，切實(shí)做到嚴(yán)以律已，以身作則。凡是要求學(xué)生做到的，自己一定要先做到，要用自己的實(shí)際行動去感動學(xué)生、帶動學(xué)生，共創(chuàng)良好學(xué)習(xí)氛圍。不僅如此，作為教師還要時(shí)時(shí)刻刻注重加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，表里如一，言行一致，堅(jiān)守高尚的道德情操，做一個廉潔奉公的教育工作者，真正體現(xiàn)出真善美的形象，用一個高尚美好的人民教師形象去影響學(xué)生，熏陶學(xué)生，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作有序進(jìn)行，進(jìn)而促進(jìn)社會道德水平的提高，促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)。
四、廉潔從教
教師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外，首先靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。其次注重老師與學(xué)生、老師與家長關(guān)于廉潔從教的互動，承諾學(xué)校教師不接受家長的任何饋贈和宴請，不作有償家教和補(bǔ)課，讓家長支持教師廉潔從教工作。
作為一名小學(xué)教師，我們擔(dān)負(fù)著培育新一代中國未來人才基礎(chǔ)的歷史使命，作為奠基工程的我們，一言一行都影響著他們的成長，我們始終注意樹立正確的人生觀、金錢觀、權(quán)利觀、政績觀，立足本職，奮力進(jìn)取，全心全意服務(wù)，誠心誠意辦事，保持清正廉潔，錘煉人品，為人師表，在教學(xué)中盡顯自己教學(xué)本色，快樂生活，讓愉快的教學(xué)成為自己生命中一個不可或缺的部分，真心愛生如子，獻(xiàn)身教育，做一名擁有愛心的廉潔從教的好老師。
師德師風(fēng)警示教育心得體會4
通過對“教師道德警示教育大會”的學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識到：
一、開展師德師風(fēng)教育活動的重要性。
陶行知老師說：“高中學(xué)習(xí)是老師，德高望重是榜樣”。作為一名光榮的人民教師，我們不僅要有廣博的知識，還要有高尚的道德。去三尺講臺教書育人；走下三尺講臺，以身作則當(dāng)老師。教師的素質(zhì)直接決定人才的素質(zhì)。教師素質(zhì)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。
1、師德建設(shè)是建設(shè)高水平教師隊(duì)伍的需要。
師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，不僅表現(xiàn)在高學(xué)歷、高職稱上，更體現(xiàn)在高尚的道德品質(zhì)上。近年來，雖然教師隊(duì)伍建設(shè)受到了高度重視，但隨著形勢的變化，受社會一些不良思想的影響，少數(shù)教師的職業(yè)道德呈現(xiàn)出下降趨勢。有的對教學(xué)缺乏熱情，對學(xué)生不負(fù)責(zé)任，有的只關(guān)心業(yè)務(wù)，不問政治。雖然這些情況只存在于少數(shù)教師中，但嚴(yán)重影響了教師整體素質(zhì)的提高。
2、德建設(shè)是進(jìn)一步深化素質(zhì)教育改革的需要。
教師是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主力軍，是教育教學(xué)改革的實(shí)施者。要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，教師不僅需要轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，提高教學(xué)水平，還需要教師具有良好的職業(yè)道德。老師是學(xué)生增長知識、提高思維的導(dǎo)師。他的言行會對學(xué)生產(chǎn)生影響。他必須在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)風(fēng)等各方面以身作則，才能真正做到為人師表。師德高尚，教師能熱心教育教學(xué)，不斷研究教學(xué)內(nèi)容，探索新的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量；幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和崇高的思想境界，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
二、腳踏實(shí)地，加強(qiáng)師德建設(shè)。
1、在三尺講臺上，做一名合格的人民教師，是我的理想追求。為此，我知道我還有很長的路要走。同時(shí)，作為社會的一員，我們必須勇于承擔(dān)我們的社會責(zé)任，能夠清楚地認(rèn)識到我們的言行代表了一個群體，并始終關(guān)注它們的社會影響和社會效益。我仔細(xì)研究了許多模范教師和先進(jìn)個人的感人故事，了解了他們崇高的人生追求、高尚的道德、強(qiáng)烈的責(zé)任感和無私奉獻(xiàn)。他們在普通教育和教學(xué)崗位上一頁一頁寫下了“愛的教育”的新篇章，展現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高思想境界。
2、愛學(xué)生，不知疲倦地教學(xué)生。愛是教育的基礎(chǔ)；沒有愛，就沒有真正的教育，“愛全世界”。在教學(xué)中，我樹立了正確的學(xué)生觀，尊重和充分信任學(xué)生，平等對待學(xué)生，深深理解學(xué)生，真誠關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長，努力成為他們的好老師和樂于助人的朋友。當(dāng)然，愛學(xué)生就是不放縱，不一味縱容學(xué)生。在對學(xué)生提出嚴(yán)格要求的同時(shí)，要有說服力，要有耐心，要有啟發(fā)性，要說明道理，說明興趣，啟發(fā)興趣。對違紀(jì)的學(xué)生要懂事，不要按照自己的性格行事，要感情用事。我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，建立尊重、信任、寬容、友誼的新型師生關(guān)系。
3、立足本職，教書育人。在我看來，一個稱職的老師應(yīng)該從自己和小事做起。在具體的教學(xué)過程中，要教好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，認(rèn)真開展教學(xué)研究，研究教學(xué)方法，在教學(xué)過程中不斷總結(jié)提高。努力學(xué)習(xí)，精益求精，是教師職業(yè)的需要，是教師道德責(zé)任的體現(xiàn)。教學(xué)技能、教學(xué)能力和教學(xué)知識的水平直接影響學(xué)生的威信。教育是一門藝術(shù)，它不僅在于傳授知識，還在于激勵、覺醒和鼓勵。這些都是基于教師的模范形象。因此，教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德施教、以身作則、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)”的形象入手，將外在的樹的形象與內(nèi)在的力量素質(zhì)結(jié)合起來，具有良好的師德意識。
在日常的教育教學(xué)工作中，許多教師都在用行動解釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！
師德師風(fēng)警示教育心得體會5
參加了道德警示教育大會，感觸很深。
一位名人曾經(jīng)說過，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家和藝術(shù)家，而在于他的精妙之處，用高尚的道德去影響和培養(yǎng)人。用創(chuàng)新培養(yǎng)新一代是歷史賦予我們的神圣使命。
教師是人類靈魂的工程師，是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量。他們是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的向?qū)Ш拖驅(qū)�。老師的一言一行，一舉一動，無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德質(zhì)量往往影響和決定著校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。東方紅小學(xué)的金老師用愛心講解了人民教師的職責(zé)，《教師，無悔的選擇》闡述了共產(chǎn)黨員的心聲。
教師的職業(yè)苦樂參半，平時(shí)也很棒。教師只有愛崗敬業(yè)，才能積極面對自己的社會責(zé)任和義務(wù)，自覺不斷地提升自己，在教育活動中有所收獲。
教師不僅是給予和燃燒，也是吸收、更新和升華。老師要努力，但苦中有樂。老師最大的樂趣就是照亮別人，充實(shí)自己。正是這種成就感和幸福感激勵著千千成千上萬的教師投身于教育事業(yè)。
愛學(xué)生，理解學(xué)生，有說服力，教書育人孜孜不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等親密的師生關(guān)系，做好學(xué)生的老師和朋友。師愛學(xué)生是師德的核心。老師對學(xué)生的愛是一種無私的、廣泛的、不相關(guān)的愛，只付出不記得回報(bào)。這種愛是神圣的，是老師教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感覺，就會“親老師”，“信老師的道”。正是在這個過程中，教育實(shí)現(xiàn)了它的根本功能。
愛學(xué)生，怎么愛才是真愛。最近有輿論批評一些老師是“制造自卑心理的老師”。很多老師認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)勢不夸張是跑不了的；學(xué)生的缺點(diǎn)無法改正。所以他們總是批評、斥責(zé)、否定學(xué)生，卻很少鼓勵、表揚(yáng)、肯定。其實(shí)在老師眼里，應(yīng)該沒有教不好的孩子。愛學(xué)生，要平等對待學(xué)生，不要用簡單粗暴的方法對待或歧視學(xué)生。我們應(yīng)該相信每個學(xué)生都能成功，平等地對待每個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每個學(xué)生享受成功的喜悅。
讓學(xué)生從成績的奴隸變成學(xué)習(xí)的主人。要從“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教是為學(xué)服務(wù)的。教學(xué)不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)習(xí)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。課堂應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的有用場所，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下獲取知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、影響思想和情感的地方。老師應(yīng)該是教練，而不是運(yùn)動員。學(xué)生應(yīng)該使用他們的感覺和思維器官來學(xué)習(xí)和練習(xí)。
在教育中，師德的一切要求都是以教師的人格為基礎(chǔ)的，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕憩F(xiàn)在人格特征上。老師是教人如何做人的人。首先，他們必須知道如何去做人。
教師的工作具有很強(qiáng)的示范性，做模范是教師的美德。教師只有以身作則，才能發(fā)揮人格激勵的作用，培養(yǎng)言行一致的人。
知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落后的危險(xiǎn)。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，人們的知識結(jié)構(gòu)如果不總是處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，很快就會落后于實(shí)踐的要求。因此，時(shí)代要求教師轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，樹立“邊做邊學(xué)、邊做邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的理念，跟上當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展。
我們還有很長的路要走，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)成一次經(jīng)歷，一次訓(xùn)練，你就會為自己比別人更有經(jīng)驗(yàn)而自豪，你也會為自己能經(jīng)得起訓(xùn)練而自豪。今天，我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人。我們可以一起工作。這就是我們的命運(yùn)。不為小事斤斤計(jì)較，不為小恩怨煩惱。
我們應(yīng)該珍惜這來之不易的機(jī)會，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，相互關(guān)心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅(jiān)強(qiáng)，要進(jìn)步，要合作，更要快樂。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳�，攜手共進(jìn)!
實(shí)踐證明，師德的影響是巨大的，有什么樣的老師就會有什么樣的學(xué)生，我們獻(xiàn)身教育，就要努力實(shí)踐師德、加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)、提高師德修養(yǎng)、做一名擁有愛心的德才兼?zhèn)涞暮美蠋�，用愛心為學(xué)生撐起一片廣闊的天空。
師德師風(fēng)警示教育心得體會6
當(dāng)代社會對高質(zhì)量幼兒教育的追求最終會轉(zhuǎn)化為對具有崇高教育理想和較高專業(yè)化水平的幼兒教師的.呼喚。一名過硬的教師，既要有過硬的思想政治素養(yǎng)，同時(shí)也必須具備過硬的專業(yè)素養(yǎng)和師德師風(fēng)，這是為師之本。具體做法有以下幾點(diǎn)：
一、加強(qiáng)政治思想教育，增強(qiáng)教工師德素養(yǎng)
幾年來，我園堅(jiān)持每月進(jìn)行一次政治思想教育專題學(xué)習(xí)，每學(xué)期舉辦一次黨風(fēng)廉政專題報(bào)告，每年舉行一次以師德為重點(diǎn)的集中整訓(xùn)，臨時(shí)工教工一律參加整訓(xùn)。此外還開展政治理論講座、專題報(bào)告、論壇、師德演講、英模事跡報(bào)告等多種形式的政治理論教育、廉政教育、師德教育，不斷提高教工政治思想覺悟，增強(qiáng)師德修養(yǎng)。
二、加大“園本培訓(xùn)”力度，提高隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)
我園將教工政治素養(yǎng)、師德素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)統(tǒng)一起來，著力培養(yǎng)德藝雙馨的教工隊(duì)伍。既關(guān)注教師成長又關(guān)注保育員成長，既重視保教隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)又關(guān)注后勤隊(duì)伍專業(yè)技能提高。幾年來，堅(jiān)持把“園本培訓(xùn)”作為推動教工專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。
師德師風(fēng)警示教育心得體會7
教師是“人類靈魂的工程師”，搭建了人類的昨天和明天。教師的工作就是教書育人，培養(yǎng)人才，作為人類啟蒙教育的幼兒園教師來說，責(zé)任就變得尤為重大。因?yàn)?到6歲的孩子正處于一個知識積累，塑造人生觀，價(jià)值觀的重要時(shí)期，所以幼兒園教師的自身素質(zhì)是影響孩子成長的重要因素。因此，幼兒園教師必須重視及擁有良好的師德師風(fēng)。
一、幼兒教師應(yīng)提高對師德的認(rèn)識
所謂師德，就是指教師的品德及教師職業(yè)道德。為人師表者的品德，至少應(yīng)包含高度民主負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，傳授知識、培養(yǎng)能力的科學(xué)態(tài)度，對教育對象的真誠關(guān)愛。我從事幼教工作已8年，回顧自己的經(jīng)歷，對師德認(rèn)識有一個由淺到深，由片面到全面的過程。從偏重業(yè)務(wù)能力、專業(yè)文化的學(xué)習(xí)到認(rèn)識到師德的重要性和必要性。
目前經(jīng)過學(xué)習(xí)，可以說在師德認(rèn)識上有了提高，更重要的是在理論上使我愛崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標(biāo)，我對自己所擔(dān)負(fù)的教育教學(xué)工作有了新的認(rèn)識。培養(yǎng)跨時(shí)代所需要的高素質(zhì)人才，其基礎(chǔ)就是從教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到學(xué)生今后綜合素質(zhì)能力的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”，那是很貼切的，可以這樣說，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，育人之本，關(guān)鍵在于師德。
二、提高幼兒園教師修養(yǎng)，建立幼兒教師行為規(guī)范
教師的行為規(guī)范是教師個人道德情操的反映，是教師師德建設(shè)的重要組成部分。教師不僅要依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛幼兒，勤于學(xué)習(xí)新知識，了解新信息，還要成為意識新、能力強(qiáng)，有高度責(zé)任感的幼兒教師。幼兒教師要不斷提高自身的政治修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、身心修養(yǎng)，成為語言規(guī)范健康、舉止文明禮貌、作風(fēng)正派、以身作則、為人師表的楷模。
在科技發(fā)展快、觀念更新快、信息增加快、生活節(jié)奏快、環(huán)境變化快的競爭社會中，更要加強(qiáng)自身的身心修養(yǎng)，提高情緒調(diào)節(jié)自控能力和對困難挫折的承受能力，始終保持輕松愉快的心理狀態(tài)，對幼兒的身心健康起到潛移默化的影響。教師還要不斷提升自身專業(yè)化水平，保證每個幼兒受到公平教育的權(quán)利，促進(jìn)每個幼兒身心健康全面發(fā)展。
在日常工作中要堅(jiān)持依法辦學(xué)，以德立園，將《教師法》、《教育法》、職業(yè)道德規(guī)范中的要求內(nèi)化為自身的自覺行為，努力使自己的行為符合新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范。
三、樹立榜樣，不斷提高教師的教育教學(xué)能力
新時(shí)代崇高師德的最高境界是勇于探索，不斷創(chuàng)新。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，創(chuàng)造活力來源于教師對事業(yè)強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感。教師要進(jìn)一步解放思想，更新觀念，樹立現(xiàn)代教育意識。教師只有在教學(xué)改革的實(shí)踐中，對現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行認(rèn)真反思，一切從有利于幼兒主動發(fā)展，讓幼兒有充分發(fā)展個性的時(shí)空出發(fā)，對原有的學(xué)科資源等進(jìn)行整合，使之形成新的合力，提高幼兒教育質(zhì)量。
師德師風(fēng)警示教育心得體會8
一周的師德培訓(xùn)，使我對教師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識，對教育教學(xué)又有了更深的了解。
從走出大學(xué)校門到現(xiàn)在，一直以為“在其位，謀其政”把自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。通過在市大會堂聽到兩個先進(jìn)教師的事跡報(bào)告會后，我深深體會到：為為一位教師，不僅僅是在課堂上教好書，給學(xué)生講講道理那么簡單，而是要從社會，學(xué)校，班級，甚至每個學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓他們掌握科學(xué)知識、養(yǎng)成健全人格，為國家、為社會培養(yǎng)負(fù)責(zé)任，有用的人才。
教師的職責(zé)決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德?師德，是教師工作的精髓，“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”是其內(nèi)涵。
第一，高尚的師德必須對學(xué)生充滿愛。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會到教師的愛就更加困難。
記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種真實(shí)感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達(dá)到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會出我對他的愛呢，有時(shí)反而對我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓(xùn)我真正的認(rèn)識到，原來我的感情還是沒有到位，甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴，一言一行，相信學(xué)生一定會領(lǐng)會到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無私的、不求回報(bào)的對學(xué)生的愛，最終得到學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。
第二，作為教師必須對某一學(xué)科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。
教師在教學(xué)過程中，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量，去激勵、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要想這些骨干教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。
第三，高尚的師德就是教師自己必須嚴(yán)格以教師“以德為本，身正為范”要求自己。
在平時(shí)工作中，要提高自己的.思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說臟話等等，這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。
通過這樣的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認(rèn)識和體會，這樣的認(rèn)識和體會一定會使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。
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