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提升教學(xué)質(zhì)量心得體會

提升教學(xué)質(zhì)量心得體會

  心得體會深入思考和理解有助于加深記憶、提高學(xué)習(xí)效果,并將所學(xué)內(nèi)容與已有知識相結(jié)合。以下是小編幫大家整理的提升教學(xué)質(zhì)量心得體會(精選5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

  提升教學(xué)質(zhì)量心得體會1

  新年伊始,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下,我們?nèi)w教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了中共營山縣委、營山縣人民政府關(guān)于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見的文件,深刻的領(lǐng)會到質(zhì)量是教育改革發(fā)展的主旋律,是教育事業(yè)的生命線,學(xué)校的重點和中心工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量,作為教育教學(xué)活動的主導(dǎo)者,現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會如下:

  一、不斷提升教師專業(yè)水平

  提升教師專業(yè)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的前提,每位學(xué)生的家長都希望自己的孩子是一位敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、有較高的教學(xué)能力的教師來教。那么如何才能成為高質(zhì)量、高效率的教師呢我認(rèn)為只有不斷提升自己的專業(yè)知識和教育教學(xué)能力才能做到。陶行知說過:惟有學(xué)而不厭的先生,才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。教師必須密切關(guān)注自己專業(yè)的發(fā)展,一定要跟上自己所教學(xué)科的發(fā)展趨勢。只有通曉專業(yè)知識,才能選擇、計劃并實施最有效的教學(xué)。通曉教育學(xué)心理學(xué)知識,教師才可能依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律實施教學(xué),以取得高質(zhì)、高效的教學(xué)效果。

  二、建立良好的師生關(guān)系

  良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)!坝H其師,信其道;尊其師,奉其教;敬其師,效其行”,這是教育的古訓(xùn)。我一直深信:在教師的專業(yè)知識和教學(xué)能力都具備的情況下,教師熱愛學(xué)生是教育好學(xué)生提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件之一,尊師愛生是師生對話的感情基礎(chǔ),二者是相輔相成的。

  三、認(rèn)真上好每一堂課

  上好每一堂課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而上好每節(jié)課的前提是:不備不教,是課就要備,而且要做到精心備課。每堂課都有重點和難點,教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)鍵在于突出重點,突破難點,重點處教師要進行強化、加深對重點內(nèi)容的理解和記憶,使教學(xué)內(nèi)容得到提升。

  四、要求學(xué)生按時保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)

  按時保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證那么如何才能做到呢我認(rèn)為做到布置必做、做好必批、批完必講評,講評完必清,清完方罷休。一旦這個作業(yè)布置下去了就一定要求保質(zhì)、保量的完成。一定要讓學(xué)生感受到你對這個作業(yè)是很重視的,這個作業(yè)也是很重要的,是一定要完成的。

  五、做好培優(yōu)扶差的工作

  培優(yōu)扶差是提高教學(xué)質(zhì)量的重頭戲。要提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差這項工作是必不可少的。我們老師要時時刻刻做到關(guān)注優(yōu)生和學(xué)困生的成長狀況。

  六、要有健康的身體、良好的心態(tài)

  健康的身體、良好的心態(tài)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障教學(xué)的過程是教師的教和學(xué)生的學(xué)的共同活動的過程。這其中包括教師和學(xué)生兩個主體,要提高教學(xué)質(zhì)量,需要教師和學(xué)生雙方擁有非常健康的身體,師生雙方只有擁有了健康的身體,教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能得到強而有力的保障。

  當(dāng)然,提高教育教學(xué)質(zhì)量需要多方面的支持和保障,方法也有很多很多種,方式也不盡相同,但不論何種方式、方法都需要我們傾心傾力去完成、去實踐,這樣才能取得成效。正所謂“一份耕耘一份收獲”。最重要的是用心地去做教育,才能教育好學(xué)生,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  提升教學(xué)質(zhì)量心得體會2

  在當(dāng)今減負(fù)的浪潮中,如何保證教學(xué)質(zhì)量呢?那就是要落實高效課堂,提高課堂教學(xué)的有效性。蘇霍姆林斯基曾說過:“如果學(xué)生在掌握知識的道路上,沒有邁出哪怕是小小的一步,那對他來說,這是一堂無益的課。無效的勞動是每個教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險”。課堂是我們教學(xué)的主陣地,在課堂教學(xué)中如何以最少的時間和精力,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量、獲取最佳的課堂教學(xué)效果,這是每位教師的一直以來的追求。那么,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,如何使自己的課堂煥發(fā)出青春活力與誘人的魅力呢? 我在不斷地實踐探索,不斷地思考反思中尋求答案,下面我就談?wù)勛约旱捏w會。

  一、 教師能力是高效課堂的保障

  教師課前都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真鉆研教材,但很少做到根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)的要求、教學(xué)對象的年齡、知識、認(rèn)知能力等,去精心設(shè)計教學(xué)過程與方法,也沒能深挖教材和超越教材,更沒能預(yù)想到在課堂上有可能遇到學(xué)生提出的問題,或突發(fā)事件而隨機應(yīng)變的教育機智。所以,教師整合教材的能力,調(diào)控課堂的能力是高效課堂的法寶。

  1.“要給學(xué)生一碗水,自己必須有一片海洋”。豐富的知識是征服學(xué)生的法寶,有了豐富的知識才能駕馭學(xué)生,才能高效的引領(lǐng)課堂。教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點”,合理設(shè)計教學(xué)活動。仔細考慮課堂教學(xué)中的細節(jié)問題,對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮,針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案,確保課堂教學(xué)的順利進行。

  2.靈活的掌控課堂的能力才能保障課堂教學(xué)的順利實施。例如:在教學(xué)物體體積的時候,學(xué)生會把物體的占地面積理解為求體積,這時,教師應(yīng)抓住錯誤的契機,鼓勵學(xué)生之間展開討論,在交流中學(xué)生不但加深對體積的認(rèn)識,而且區(qū)分了體積和面積。

  二、學(xué)生主體地位是高效課堂的關(guān)鍵

  新課標(biāo)明確指出“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”, 學(xué)生回歸課堂的主體地位,參與課堂教學(xué),積極主動地獲取知識,已經(jīng)成為高效課堂的共識。教師要多給學(xué)生一定的時間與空間,盡量讓他們多想、多說、多做,重視學(xué)生的“自主探究,合作交流、動手實踐”教師不應(yīng)直接教給學(xué)生解決問題的方法,而是給學(xué)生一把在知識海洋中航行的槳,讓學(xué)生積極思考,大膽嘗試,在主動探索中獲取新知,并體驗成功的喜悅,從而張揚學(xué)生的個性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

  1.注重激勵評價,促進學(xué)生自主探究。 由于傳統(tǒng)教育長期單純通過書面測驗、考試來檢查學(xué)生對知識技能掌握的程度,長此以往,在有意無意間泯滅了學(xué)生的好奇心,壓抑和扼殺了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造性。隨著課程改革的深入,我們越來越多地運用多種方式,綜合評價學(xué)生在知識與技能、創(chuàng)新和實踐、情感態(tài)度價值觀等方面的變化和進步。教學(xué)中,我們要從多方面進行正確、肯定的評價,調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,使學(xué)生獲得“在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷成功”的感受,從而嘗到“成功是成功之母”的樂趣。 例如,教學(xué)“圓的周長”時,學(xué)生積極地動腦、動手,探索出圓周長與圓直徑的關(guān)系,為計算圓的周長打下基礎(chǔ)。教師激勵道:“早在一千多年前我國數(shù)學(xué)家祖沖之就發(fā)現(xiàn)了這個關(guān)系并計算出圓周率。同學(xué)們經(jīng)過研究也發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律,你們真是當(dāng)代的小祖沖之!边@樣的積極評價,如同助燃劑,對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生了強勁的推動作用。

  2.注重合作學(xué)習(xí),提升課堂效率。 “小組合作學(xué)習(xí)”,充分賦予了課堂的思維空間、活動空間。在小組學(xué)習(xí)中,教師僅僅是導(dǎo)演,學(xué)生真正走到前臺來表演,體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。使學(xué)生的合作意識和能力得到培養(yǎng),從面減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),增強自信心,增加動手操作的機會,有利于教學(xué)的多邊互動,使每個學(xué)生都能獲得平等參與的機會,進而有效地培養(yǎng)學(xué)生的主動探究能力和創(chuàng)新精神。 例如,在“圓的面積”教學(xué)中,教師再讓學(xué)生分組合作把圓形圖片間拼成近似的長方形、近似的平行四邊形、近似的三角形、推導(dǎo)出面積公式之后,拋出一個問題,讓學(xué)生分組合作學(xué)習(xí);能把圓拼成近似的正方形來推導(dǎo)面積公式嗎,為什么?一石激起千層浪,學(xué)生一邊猜測“也許能,也許不能”,一邊動手剪拼。通過動手、動腦、動口的感知,結(jié)果發(fā)現(xiàn):不能把圓剪拼近似的正方形”,因為“任何一個圓的半徑不可能與該圓周長達一半相等”。

  過程淋漓盡致的呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。例如:在教學(xué)“時、分、秒”一課時,我利用多媒體課件設(shè)計了一個動態(tài)的鐘面,學(xué)生可以根據(jù)鐘面上的指針變化,清晰地看到時針走一個大格,分針正好走一圈,從而學(xué)生可以自主地發(fā)現(xiàn)整時的特征,“分針指著12,時針指著幾就是幾時”。這一教學(xué)環(huán)節(jié),有效地提高了學(xué)生通過自主探究認(rèn)識整時的.能力。 總之,作為教學(xué)活動的主導(dǎo)者,教師在課堂教學(xué)中,充分利用多媒體技術(shù)開展教學(xué),為學(xué)生構(gòu)建了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于一種動眼、動耳、動腦、動口、動手嘗試、探求、發(fā)現(xiàn)的境界之中,保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態(tài),學(xué)生的主體作用就能得到充分、有效地發(fā)揮,整體教學(xué)效果提高,優(yōu)化教學(xué)過程。

  “有效的課堂”是我們教育實踐者的不懈追求。要切實的提高教育教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂,還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實踐。只有真正實現(xiàn)了高效的課堂教學(xué),學(xué)生才會受益,教師才能教得輕松,學(xué)生才能學(xué)得有趣。

  提升教學(xué)質(zhì)量心得體會3

  3月14日我有幸參加了縣教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升研討會,在上午,通過聽取二小的劉老師和賈老師的示范課,使我明白了怎樣在課堂教學(xué)中把當(dāng)堂問題正確處理,怎樣利用學(xué)生的錯誤資源進行糾正,使學(xué)生不在出錯。下午,聽取了田校長和各位老師們的經(jīng)驗介紹從中學(xué)習(xí)到很多關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的先進教育理念及方法,尤其在考試技能方面感受頗深,之后教研室孫老師做了全縣數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析,結(jié)合具體題目向各位老師作了詳細介紹,還通過數(shù)據(jù)和圖表讓每個教師清楚地看到全縣小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量情況,更讓我了解了自己所帶年級的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,聽完后受益匪淺,尤其是聽到我所任教的六年級的最高分和最低分相差31分時,更是讓我詫異,同時更加堅定了我認(rèn)真研讀教材,牢牢把握教材的決心。

  今后教學(xué)中要努力從以下幾個方面進行改進:

  1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,作業(yè)認(rèn)真完成,作業(yè)布置采取分層布置,不同的學(xué)生采取不同的作業(yè)內(nèi)容,減少不完成作業(yè)的人數(shù),使每個學(xué)生都能完成自己的作業(yè),養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣。針對學(xué)生的馬虎、不認(rèn)真,要讓學(xué)生準(zhǔn)備一個錯題本,在這個錯題本中記錄每一次自己做錯的題,每一單元結(jié)束后自己總結(jié)錯在哪里,怎樣改正。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、解決問題能力和審題能力,在課堂教學(xué)中為學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)內(nèi)容的口算題卡和計算題卡,每天進行口算練習(xí)和計算練習(xí),為了更好的提高解決問題能力最好的辦法就是與學(xué)生的生活實際貼近,把數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的生活中的問題,為了培養(yǎng)學(xué)生的審題能力讓學(xué)生在教學(xué)中認(rèn)真讀題,反復(fù)讀題,把自己的朗讀能力在讀題中展示出來。

  3、重視教材、用活教材,用好教材,要認(rèn)真研究教材,對不同的題型舉一反三,讓學(xué)生真正掌握每一種題型的方法,從而解決數(shù)學(xué)問題。

  總之,教學(xué)質(zhì)量分析會既是對上學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié),又是今后課堂教學(xué)工作的指導(dǎo)。相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下和自己的不斷努力下,我所任教的班級教學(xué)質(zhì)量將會進一步提高。

  提升教學(xué)質(zhì)量心得體會4

  參加“教育質(zhì)量提升年”主題教育學(xué)習(xí)活動是進一步加強全體教師思想政治建設(shè),重塑良好形象的需要,是提升我們的整體隊伍教育水平和教育質(zhì)量的需要,這次教育質(zhì)量提升年活動使我們得到一次很好的學(xué)習(xí)和接受教育的機會。學(xué)習(xí)決定素質(zhì)、素質(zhì)決定形象、形象決定力量,沒有較高的理論修養(yǎng),就不可能有較高的政治素質(zhì),也就不可能有好的形象,最終也就沒有凝聚力和號召力。開展這次活動使我認(rèn)識到了提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的重要性,增強了做好本職工作的緊迫感和責(zé)任感。通過這段時間的學(xué)習(xí),我有如下心得體會:

  一、通過學(xué)習(xí),使我認(rèn)識到了作為一名合格的教師,必須努力學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識和專業(yè)技能,在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的教學(xué)水平。

  1、加強學(xué)習(xí)。學(xué)理論知識,提高自己的理論修養(yǎng);學(xué)專業(yè)知識,提高自己的業(yè)務(wù)技能。要制定嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計劃,學(xué)習(xí)方面的難點,可以向領(lǐng)導(dǎo)或同事請教,重點要形成自己的知識系統(tǒng)。

  2、工作中要積極培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神。遇到事情要問一問自己該怎么做,能夠自己決定的就自己處理,不要事無巨細都去請示領(lǐng)導(dǎo)。平時注意領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)和老同志的處事方法,多問自己幾個為什么。能力的提高在于不斷的積累,只有平時多“流汗”,戰(zhàn)時才能少“流血”。

  3、給自己制定嚴(yán)格可行的工作和學(xué)習(xí)計劃,迫使自己克服惰性思想。

  二、必須牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的意識。

  我從思想認(rèn)識上較以前也有了很大的提高,也充分意識到做好本職工作,必須以全心全意為人民服務(wù)為出發(fā)點和落腳點。結(jié)合實際工作,以前的工作方法還有不少欠妥的地方,對待工作有時存在急躁和畏難情緒,主要是工作中缺乏開拓創(chuàng)新意識,有安于現(xiàn)狀的思想,對待工作還不夠積極和主動。通過學(xué)習(xí),使我認(rèn)識到,提升效能,提高自身素質(zhì),做到學(xué)與用、知與行相統(tǒng)一,履崗盡職創(chuàng)業(yè)績,規(guī)范行為樹形象。要樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。業(yè)務(wù)上要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、精益求精,認(rèn)真細致的做好做實各項工作,充分發(fā)揮職能作用。

  在今后的工作中,我將努力克服不足,進一步解放思想、真抓實干,以更加飽滿的工作熱情積極投入到工作中,力爭作出更大的成績。

  提升教學(xué)質(zhì)量心得體會5

  說到教學(xué)質(zhì)量,每一位老師都有一個美好的心愿,那就是使自己的教學(xué)質(zhì)量得到最大程度的提高,從個人來說,教學(xué)質(zhì)量可以樹立老師良好的個人形象;從群體而言,是打造學(xué)校品牌教育不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)。影響教學(xué)質(zhì)量的因素有很多,學(xué)生先天素質(zhì),家庭影響,社會環(huán)境等。有些因素是我們無法改變的,我們可以改變的因素有學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、教師自身素質(zhì)等。

  我認(rèn)為,提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地在課堂教學(xué),課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教學(xué)方法的改進,把教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。課堂教學(xué)中,把學(xué)生置于一種開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中,提倡自主性學(xué)習(xí),體現(xiàn)學(xué)生自主探索。以下是我得出的幾點體會:

  一、改變自己。

  “教育的一切都為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。教師必須要轉(zhuǎn)變觀念,要充分相信學(xué)生的能力,教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、評價者,而不是凌駕于學(xué)生之上的“尊者”,教師的教是為了更好地促進學(xué)生的學(xué)。為此,教師要積極融入到教學(xué)過程中,真正關(guān)注學(xué)生和接納學(xué)生,使教學(xué)過程成為師生共同對知識進行合作性建構(gòu)的過程。

  二、改變評價方式。

  多元評價才能充分發(fā)揮評價的教育功能,以呵護孩子的自尊為基礎(chǔ)。這就需要我們批判地繼承原有評價體系,建立起課堂規(guī)則。評價是門藝術(shù),不是一味地說“好”,也要有相應(yīng)的“懲罰”。

  三、關(guān)注學(xué)生意識。

  多半學(xué)生缺乏意識,沒能感覺到自己是課堂的主人,一直屬于“盲從”地位,其實每個孩子都有表現(xiàn)的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的意識需要教師抓住每一件小事,將關(guān)注的目光投向每一位學(xué)生,學(xué)生從教師的目光中感受到成長的快樂,使全體學(xué)生都積極地參與到學(xué)習(xí)活動中來。

  我認(rèn)為,凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律,遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的,都能使課堂效率有所提高。

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