音樂學(xué)科的四個核心素養(yǎng)
一、音樂
音樂是聲音的藝術(shù)， 在人的生活中起著非常重要的作用，良好的音樂可以凈化心靈、美化情操，促使人健康向上。
音樂能使我們充實、愉快，輕松，音樂具有它獨特的功能，即調(diào)節(jié)人的心情，陶冶人的情操，錘煉人的意志，培養(yǎng)人的個性，在此基礎(chǔ)上形成正確的人生觀、價值觀和審美觀。
音樂本身就是自由的、沒有束縛的，所以在教學(xué)中要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂的興趣，并善于保護和培養(yǎng)，教師要鼓勵學(xué)生動起來，善于表現(xiàn)自己更好的挖掘?qū)W生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的同時也在培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。
二、音樂學(xué)科的四個核心素養(yǎng)
音樂的核心素養(yǎng)不單純是要有基礎(chǔ)的、最一般的音樂知識與實踐能力，還要有對于音樂較高的認知能力與審美能力，提高音樂素養(yǎng)，強學(xué)生的綜合素質(zhì)和對外部事物較深層的感悟能力。以下是小編為大家整理的音樂學(xué)科的四個核心素養(yǎng)，希望對大家有幫助。
音樂學(xué)科的四個核心素養(yǎng)1
從普通高中的音樂核心素養(yǎng)來看，分為以下四個方面：
一、自主音樂需要
自主音樂需要是學(xué)生自覺進行音樂學(xué)習(xí)和音樂活動的基本動力，也是學(xué)生自主發(fā)展素養(yǎng)在音樂學(xué)科的具體體現(xiàn)。發(fā)展學(xué)生自主音樂需要有情感、認知和意志等不同層次，其一是對音樂產(chǎn)生興趣愛好，將參加學(xué)習(xí)音樂和音樂活動作為獲得快樂生活，滿足審美需求的一種途徑；其二是在有實際體驗的情況下，主動將音樂作為保持心理健康和諧的工具；其三是把學(xué)習(xí)音樂作為提高文化修養(yǎng)、促進自我發(fā)展與完善的自覺追求，將參加音樂活動作為一種文明生活的方式,對于經(jīng)過十余年學(xué)校音樂教育的高中生來說，自主音樂需要主要表現(xiàn)在：能積極參加各類音樂活動；對音樂具有一定的興趣愛好；能經(jīng)常用音樂給自己帶來快樂情緒；能主動選擇合適的音樂活動調(diào)節(jié)情緒、平和心理；參加音樂活動時具有較主動的審美意識。
二、音樂實踐能力
音樂實踐能力是學(xué)生音樂素養(yǎng)的重點。普通高中學(xué)生應(yīng)具備的音樂實踐能力主要包括音樂表達與表現(xiàn)能力、音樂欣賞與審美能力、音樂創(chuàng)造與想象能力、音樂交流與合作能力，其中最核心的是用音樂表達情感的能力。學(xué)生掌握音樂實踐能力應(yīng)以用為本，圍繞學(xué)生在校時和畢業(yè)后經(jīng)常進行的音樂活動，重點培養(yǎng)選擇合適作品進行表達和交流的'能力，感受和表現(xiàn)優(yōu)秀作品的能力，即興表演和創(chuàng)作的能力等。音樂能力的基礎(chǔ)源于音樂實踐經(jīng)驗，因此，學(xué)生應(yīng)具有較豐富的歌唱和聆聽經(jīng)驗積累，應(yīng)熟悉經(jīng)典音樂作品的情感內(nèi)涵，應(yīng)熟悉各類常用的音樂活動形式。作為音樂實踐活動的基本技能，學(xué)生應(yīng)能夠較準確地歌唱若干首中外著名歌曲和公共活動常用歌曲，能視譜歌唱或演奏簡單作品，能較好地融入集體歌唱或演奏等表演活動，以便在需要音樂的場合選用合適的形式與作品參與音樂活動。
三、音樂情感體驗
音樂情感體驗是指學(xué)生在聽、唱、奏、動等音樂活動中，通過直接體驗（音樂感知覺直接產(chǎn)生的情緒體驗）和間接體驗（音樂表象及聯(lián)想產(chǎn)生的情感體驗），用音樂表達與抒發(fā)情感，或從音樂感悟與激發(fā)情感，這是音樂從音響形式轉(zhuǎn)化為情感本質(zhì)的關(guān)鍵過程。音樂情感體驗?zāi)芰κ侵匾囊魳匪仞B(yǎng)。高中學(xué)生的音樂情感體驗有三種主要實踐形式：一是在音樂實踐中體驗美感；二是用音樂作品抒情詠志；三是通過音樂活動怡情養(yǎng)性。培養(yǎng)學(xué)生音樂情感體驗?zāi)芰?yīng)側(cè)重高中階段音樂課的實際育人功能：學(xué)生在興致所至?xí)r能選唱昂揚、歡樂、抒情的音樂作品抒發(fā)自己向上向善愛美的志向與感情；在心理失衡時能選聽勵志、和諧、優(yōu)美的音樂作品調(diào)節(jié)情緒和修養(yǎng)性情；在參加集體音樂活動時能有意識地從優(yōu)秀音樂作品中感悟美德、陶冶情操；能對日常生活中尤其是網(wǎng)絡(luò)、演出和影視中的音樂作出正確的價值評判。
四、音樂文化理解
音樂文化理解是重要的社會人文素養(yǎng)。高中學(xué)生對音樂作必要的文化理解，有助于學(xué)生從社會發(fā)展的角度認識音樂，也有助于學(xué)生從音樂發(fā)展的角度認識社會。音樂文化理解應(yīng)包括認知音樂的藝術(shù)形式和文化特征；了解音樂與其他藝術(shù)的關(guān)系；理解音樂發(fā)展與社會發(fā)展的相互影響。考慮到學(xué)生高中畢業(yè)后參加音樂實踐活動的實際需要，學(xué)生對音樂的文化理解應(yīng)以四方面為重點：識別中國與世界音樂的主要種類與特征；認知音樂的主要形式、藝術(shù)特征與文化價值；了解音樂在舞蹈、戲劇、影視中的應(yīng)用及它們的相互關(guān)系；知曉音樂發(fā)展的時代背景與社會意義。
音樂學(xué)科的四個核心素養(yǎng)2
音樂是一種藝術(shù)形式和文化活動，其媒介是按時組織的、有規(guī)律的聲波（機械波的一種）。
它的基本要素包括強弱、調(diào)性、時長、音色等。由這些基本要素相互結(jié)合，形成 音樂的常用的“形式要素”，例如：節(jié)奏、曲調(diào)、和聲，以及力度、速度、調(diào)式、曲式、織體等。構(gòu)成音樂的形式要素，就是音樂的表現(xiàn)手段。不同類型音樂可能會強調(diào)或忽略其中的某些元素。音樂是用各種各樣的樂器和聲樂技術(shù)演奏， 分為器樂、聲樂（例如不帶樂器伴奏的歌曲）以及將唱歌和樂器結(jié)合在一起的作品。
音樂學(xué)科的核心素養(yǎng)：
1、審美感知素養(yǎng)
�。�1）審美感知，即對音樂藝術(shù)聽覺特性、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)要素、表現(xiàn)手段及獨特美感的體驗、感悟、理解和把握。在審美的過程中要將音樂放置于其特有的文化屬性中去理解，去感受不同的人文內(nèi)涵，而不僅僅只是用聽覺來進行審美。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，要會“聽”。老師需要通過音樂課堂，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和習(xí)慣，利用具體的音樂來分析音樂的美，在每節(jié)課堂中帶領(lǐng)學(xué)生從音樂的速度、力度、旋律、音級等各個音樂要素中，聆聽不同風格的音樂變化，這就是在音樂課堂上打造學(xué)生“聽”的能力，其實就是培養(yǎng)學(xué)生的審美感知。
2、藝術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)
（1）藝術(shù)表現(xiàn)，是通過歌唱、演奏、綜合藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等活動，表達音樂藝術(shù)美感和情感內(nèi)涵的實踐能力。如果表演者不能準確地把握作曲家的創(chuàng)作理念、創(chuàng)作背景以及作品的內(nèi)涵，那么他所表現(xiàn)出來的作品就不具備音樂藝術(shù)素養(yǎng)，那么也無法具備一定的藝術(shù)表現(xiàn)力。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，要會“動”。在音樂課堂上，要讓學(xué)生“動”起來，讓學(xué)生走進音樂、利用身體的律動融入到音樂之中。例如在節(jié)奏節(jié)拍的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生做一些行走、舞蹈甚至是拍手跺腳，其實都是對于音樂的一種體驗，也就是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。
3、文化理解素養(yǎng)
�。�1）文化理解，是音樂核心素養(yǎng)中最重要的一點，也是音樂學(xué)習(xí)者最需要去理解且欠缺的一點。它應(yīng)包括認知音樂的藝術(shù)形式和文化特征；了解音樂與其他藝術(shù)的關(guān)系；理解音樂發(fā)展與社會發(fā)展的相互影響。音樂藝術(shù)與社會生活密切相關(guān)，強調(diào)各民族之間的音樂都是平等的，需要互相理解和互相尊重。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力，要會“想”。學(xué)生對于音樂的文化理解學(xué)習(xí)，不能有賴于教師的講解和資料的翻閱，而是要學(xué)會“想”，只有自己思考出來的，才是真正的知識。在學(xué)習(xí)音樂的時候，可以讓學(xué)生翻閱資料，查閱作品的作者和寫作的年代背景，才能對于音樂的表現(xiàn)有一定的認識和理解。
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