幼兒園教師師德標(biāo)兵事跡
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫(xiě)事跡的經(jīng)歷，對(duì)事跡很是熟悉吧，事跡以先進(jìn)對(duì)象的先進(jìn)事跡為主要內(nèi)容，以敘事為主要表達(dá)方式。想擬事跡卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí)？下面是小編整理的幼兒園教師師德標(biāo)兵事跡（精選7篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園教師師德標(biāo)兵事跡1
帶著青春的無(wú)限激情，滿(mǎn)懷對(duì)教育事業(yè)的真誠(chéng)，我踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。時(shí)光匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間，我的教書(shū)生涯將近十三年，在教育工作中，我始終熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。有人說(shuō)：“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最神圣、最偉大的職業(yè)�！笔前。瑹釔�(ài)自己的本職工作，從自己喜歡的工作中感受快樂(lè)，分享成功是我在平凡崗位上超越自我，走向成功的動(dòng)力。工作中，我認(rèn)真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書(shū)育人的職責(zé)，嚴(yán)格服從學(xué)校的工作安排，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)心幼兒，工作勤奮，樂(lè)于奮獻(xiàn)，嚴(yán)于律己，受到了幼兒的喜愛(ài)，家長(zhǎng)的尊重；得到了同事的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任。
一、投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐
堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育水平是我從事教師職業(yè)所需要追求的。工作之余始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，善于積累經(jīng)驗(yàn)，不斷摸索探討，總結(jié)教學(xué)方法。大膽嘗試創(chuàng)新，教學(xué)中以幼兒為主體，構(gòu)建自學(xué)、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學(xué)，教給幼兒獨(dú)立學(xué)習(xí)的一條途徑。在課堂中作為幼兒學(xué)習(xí)的伙伴引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已獲得的規(guī)律性知識(shí)，通過(guò)人人動(dòng)腦、人人動(dòng)手、人人動(dòng)口、邊學(xué)邊思的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)歷知識(shí)形成過(guò)程總結(jié)規(guī)律，使幼兒在精神上獲得成功感的喜悅。
這樣，不僅使幼兒學(xué)有所得，還激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，這樣的教學(xué)形式取得了良好的效果，幼兒的學(xué)習(xí)能力逐步提高。我總是用生動(dòng)的語(yǔ)言和鮮活的事例啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，使幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)對(duì)于智力開(kāi)發(fā)、鍛煉意志品質(zhì)和培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)所產(chǎn)生的重要影響。課堂教學(xué)中我更加注重德育的滲透，結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)，要求幼兒努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)做貢獻(xiàn)，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情操。
二、以身作則，培養(yǎng)幼兒健全人格
在幼兒園我除負(fù)責(zé)教學(xué)工作外，還擔(dān)任班主任工作，年級(jí)組長(zhǎng)工作。班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，要求幼兒做到的，自己身先士卒，十幾年如一日。在教育幼兒時(shí)，我始終把關(guān)心、愛(ài)護(hù)幼兒作為自己行為的最高準(zhǔn)則。對(duì)幼兒嚴(yán)慈相濟(jì)，做幼兒的良師益友，關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒，尊重幼兒人格，平等公正的對(duì)待每位幼兒，維護(hù)幼兒權(quán)益。對(duì)于后進(jìn)生，熱心對(duì)待這些幼兒，本著從不放棄，也絕不能放棄一個(gè)的原則，耐心說(shuō)服，從不訓(xùn)斥，堅(jiān)持循循誘導(dǎo)。為了對(duì)留守幼兒的情況更加了解，經(jīng)常和他們的家長(zhǎng)電話交流，和幼兒的祖父母、外祖父母?jìng)兘涣鳌⒄勑�，讓身在千里之外的家長(zhǎng)們對(duì)自己的孩子放心，讓他們時(shí)刻了解自己孩子在學(xué)校的動(dòng)向。對(duì)留守幼兒時(shí)常進(jìn)行心理輔導(dǎo)，解除幼兒的一些心理困惑，切實(shí)幫助幼兒及他們的家庭解決困難。在班主任工作中，我積極探索班級(jí)管理和幼兒自我教育的有效方式，制定了嚴(yán)格的班級(jí)管理制度。根據(jù)幼兒特點(diǎn)組織開(kāi)展了一系列豐富多彩的主題教育活動(dòng)，做到了寓教于樂(lè)，注重啟發(fā)幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒的自我管理能力。
幾年來(lái)，我努力探索新時(shí)期的德育工作，我一直認(rèn)為：“德育是智育的基礎(chǔ)和歸宿�！蔽易钕矚g一句話：“一個(gè)人來(lái)到世界上是為了使別人生活得更美好。”我要讓德育教育滲透幼兒的心田，讓他們?cè)趽碛薪】刁w格的同時(shí)，也能夠擁有健全的人格。針對(duì)獨(dú)生子女缺乏責(zé)任感和愛(ài)心兩大弱點(diǎn)，我積極在幼兒中開(kāi)展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和責(zé)任心的培養(yǎng)。進(jìn)而引導(dǎo)幼兒開(kāi)展“多給別人留方便”的系列教育活動(dòng)，教育幼兒從只會(huì)關(guān)心自己的圈子里跳出來(lái)，學(xué)會(huì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)他人。在持久的、有意識(shí)的引導(dǎo)下，“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成了班上同學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)，班級(jí)集體素質(zhì)有了很大的提高。
三、高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教書(shū)，更重要的是育人，育人者必先行為師范，為人師表，教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行對(duì)幼兒具有示范性。因此，古今中外的教育家都非常重視和強(qiáng)調(diào)教師為人師表。在教育的歷史發(fā)展中，為人師表已成為對(duì)教師最起碼的道德要求，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會(huì)風(fēng)氣的表率�！懊钪荒苤笓]人，榜樣卻能吸引人。”教師本身就是一塊豐富的教育資源，所以，教師應(yīng)模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得幼兒的尊重和信賴(lài)，以自己高深的人格和品德去教育、影響幼兒。
我是一名普通而平凡的教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認(rèn)為我的人生是有價(jià)值的，因?yàn)槲矣脤?shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；我的生命是有意義的，因?yàn)槲役`行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言。愛(ài)無(wú)價(jià)，情永恒，為了教育的最高境界，為了幼兒的發(fā)展、為了教師的發(fā)展、為了學(xué)校的發(fā)展，始終用自己的愛(ài)、自己的情，永遠(yuǎn)在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著……
幼兒園教師師德標(biāo)兵事跡2
我是一名普通的幼教工作者，在多年的幼教工作當(dāng)中，“用愛(ài)鑄就師德”一直是我的工作信條，在幼教崗位上的17年，默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，用自己平凡的行動(dòng)踏實(shí)的踐行著人民教師的職責(zé)，在平凡之中有著偉大的追求;平靜之中懷著滿(mǎn)腔熱血;平常中有著極為強(qiáng)烈的責(zé)任感。個(gè)人多年的教學(xué)狀況表述如下：
一、無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)的道路播灑汗水。
對(duì)于一名的幼兒園老師來(lái)說(shuō)，要真正愛(ài)上許許多多與自己沒(méi)有任何血緣關(guān)系的孩子，且要愛(ài)得公平、愛(ài)得得法，那是不容易的。愛(ài)是做好工作的前提，是打開(kāi)幼兒心靈之窗的一把鑰匙。所以對(duì)待幼兒就像對(duì)待自己的孩子一樣，她與孩子之間溫馨感人的故事數(shù)不勝數(shù)：我曾教過(guò)一位徐欣雨的小朋友，每天來(lái)幼兒園時(shí)都是衣冠不整、蓬頭垢面，滿(mǎn)手都是小口子。她性格內(nèi)向，從不與其他小朋友交往，孩子們也都不和她玩。經(jīng)了解得知，徐欣雨爸媽離婚后兩個(gè)人都不要她，她和年邁的爺爺一塊生活。為求生計(jì)爺爺整天忙于水果攤，顧不得照管孩子，就算從幼兒園接回來(lái)后，為怕孩子亂跑，大冬天也要把她用繩子拴在水果車(chē)的旁邊，致使?jié)M手都是小口子。我看在眼里痛在心上，以后每天來(lái)園后都要給她洗臉、梳頭、還用熱水給她燙手，涂上護(hù)手霜;并把我們家孩子穿小的衣服拿來(lái)給徐欣雨小朋友穿。漸漸的她變得活潑開(kāi)朗、愛(ài)打扮起來(lái)，其他的孩子也不在歧視她。徐欣雨有好幾次對(duì)我說(shuō)：“王老師，你真好!我把爺爺買(mǎi)的水果拿來(lái)給你吃”，真可謂“以愛(ài)暖人心啊!”也正如蘇霍姆林斯基所講的：“我們的工作對(duì)象是正在形成中的個(gè)性的最細(xì)膩的精神生活領(lǐng)域，只能用智慧、情感、意志、信念去施加影響。要關(guān)心幼兒的生活和健康，關(guān)心他們的利益和幸福，關(guān)心他們的完美的精神生活”。只要教師把愛(ài)均勻的撒向每一個(gè)幼兒，他們就會(huì)以真情回報(bào)。有愛(ài)就有寬容，寬容是溝通人與人之間的橋梁，是創(chuàng)造和諧氛圍的基礎(chǔ)。也許寬容不過(guò)是一個(gè)微笑，一個(gè)眼神、一句普通的話……然而就是這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，自己把濃濃的愛(ài)意化作涓涓細(xì)流侵入孩子們稚嫩的心田，起著“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。
二、為人師表，愛(ài)的道路矢志不渝。
我在思想上具有高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo)，弘揚(yáng)教師職業(yè)道德規(guī)范，遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，，始終把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，工作中處處以身作則，做好教師表率帶頭作用，為跟上信息時(shí)代的步伐，積極學(xué)習(xí)電腦制作課件、還及時(shí)上報(bào)傳送園內(nèi)信息。在認(rèn)真做好本職工作的同時(shí)，能耐心、細(xì)致地做好傳、幫、帶的艱巨工作，工作中勇挑重?fù)?dān)，使班級(jí)管理、教學(xué)活動(dòng)、環(huán)境布置、陽(yáng)光體育等評(píng)比中多項(xiàng)工作都名列前茅。
三、挑戰(zhàn)自我，愛(ài)的道路不斷探索。
我總是敢于挑戰(zhàn)自我，因?yàn)樽约荷钌罡械剑阂氤蔀橐幻麅?yōu)秀的幼兒教師，只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身的各項(xiàng)基本功水平，適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展對(duì)幼兒園教師的要求。以“我是一名光榮的幼兒教師”為指導(dǎo)，面向全體幼兒，關(guān)心幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育，不虐待、體罰和變相體罰幼兒，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與崗位培訓(xùn)。
在教育教學(xué)活動(dòng)方面，遵循各科教學(xué)大綱，刻苦鉆研教材，認(rèn)真制定了課時(shí)計(jì)劃，按要求認(rèn)真?zhèn)湔n，并根據(jù)幼兒年齡特征的不同，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計(jì)每一節(jié)教育活動(dòng)，力求使教學(xué)方法做到新穎，恰到好處的激發(fā)挖掘幼兒的思維潛力。在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，觀察認(rèn)識(shí)周?chē)挛�，綜合各方面的教育內(nèi)容，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動(dòng)的去思考、去探索、去創(chuàng)新，從而掌握多方面的知識(shí)與技能。
我有“愛(ài)園如家”主人翁的精神，每天做到早來(lái)晚走，離園前總要再檢查一遍電源、走廊的門(mén)窗和自來(lái)水管才回家，而當(dāng)發(fā)現(xiàn)隱患時(shí)總是在第一時(shí)間告知領(lǐng)導(dǎo)。有一次午睡后，二樓洗手的水龍頭突然間壞了，水流四射，頃刻間樓下一片汪洋，當(dāng)時(shí)園內(nèi)維修人員已經(jīng)下班，于是我當(dāng)機(jī)立斷，憑借著自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，親自動(dòng)手修理水龍頭，十多分鐘后，水龍頭竟然被我修好了，及時(shí)控制了水流量，把幼兒園的損失減少到最小，而當(dāng)時(shí)的我渾身上下就像一個(gè)“落湯雞”。在平時(shí)的工作中總是注意保管好幼兒的學(xué)習(xí)用品，清點(diǎn)有節(jié)存的物品泥工、畫(huà)紙時(shí)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)少為本班添置，節(jié)約幼兒園的開(kāi)支。在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還協(xié)助班內(nèi)其他人員，密切配合做好保教結(jié)合工作，認(rèn)真完成班級(jí)各項(xiàng)教育教學(xué)與衛(wèi)生保健工作，為讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求做好了班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，做好生病幼兒的護(hù)理、觀察工作，班級(jí)無(wú)一例傳染病、事故發(fā)生，班級(jí)幼兒的出勤率一直是全園最高。
幼兒園教師師德標(biāo)兵事跡3
胡夢(mèng)云老師自2008年8月參加工作以來(lái)，至今已經(jīng)有8個(gè)年頭了，因?yàn)閻?ài)孩子，所以默默耕耘在幼教工作的第一線至今無(wú)怨無(wú)悔。她就是我們最溫暖的媽媽教師——胡夢(mèng)云。多年以來(lái)，她一直積極思考如何做好幼兒教育工作，希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀教師。通過(guò)這八年的教育教學(xué)，使她更加深刻的認(rèn)識(shí)到教育的過(guò)程是自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我提高的過(guò)程，每一次活動(dòng)的開(kāi)展，每一天的工作感受，每一點(diǎn)一滴小事都能使她從中反思，獲取不同的經(jīng)驗(yàn)，不同的知識(shí)。
一、愛(ài)護(hù)、了解幼兒，與幼兒建立平等的同伴關(guān)系。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)誰(shuí)，只有用愛(ài)才能教育孩子�！庇變航處熞獝�(ài)護(hù)孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是幼兒教師順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究幼兒是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。一要了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，二要研究幼兒的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是安靜的乖寶寶，哪些是特別需要注意的淘氣的小頑皮等等。濃厚的職業(yè)情感與敬業(yè)精神，讓她鐘愛(ài)每一個(gè)小朋友，了解他們的內(nèi)心，走進(jìn)他們的世界是她始終如一的追求。對(duì)待新入園的寶寶，她總是第一步讓孩子們與她彼此熟悉，讓孩子進(jìn)入陌生的幼兒園后并不感到孤獨(dú)，感受到老師像媽媽的溫暖。一日活動(dòng)中她讓自己盡力“兒童化”，來(lái)拉近和孩子的距離，對(duì)孩子微笑、寬容、耐心。從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒。在教育中她總是對(duì)孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導(dǎo)少一些壓力，讓孩子默認(rèn)你是他的大同伴，他的喜怒哀樂(lè)會(huì)讓你一起分享，"既親近又崇拜，既認(rèn)定她是值得信賴(lài)的老師，又把她當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。教育取得事半功倍的效果。
二、以良好的常規(guī)帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
幼兒園孩子的日常生活常規(guī)的訓(xùn)練以及生活能力的自理培養(yǎng)是繁重而艱巨的�，F(xiàn)在的獨(dú)生子女由于父母的溺愛(ài)，大多數(shù)過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的“幸福生活”。讓孩子們適應(yīng)幼兒園的集體學(xué)習(xí)生活是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，其間滲透了教師太多的耐心、汗水和智慧。她注意在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事。她一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo)，在她們的努力下，幼兒的動(dòng)手能力有了明顯的提高。在對(duì)幼兒進(jìn)行生活照顧的同時(shí)，在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì)，積極為幼兒提供戶(hù)外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間，鼓勵(lì)幼兒積極與材料互動(dòng)。
三、以身作則，言傳身教，做好表率。
這雖是一種“無(wú)聲的教育”，卻能達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果，言教不如身教，作為班主任――她時(shí)刻不忘自己的表率作用。每天早晨主動(dòng)大聲地與幼兒?jiǎn)柡�，從不亂丟垃圾，當(dāng)孩子和她說(shuō)話時(shí)，她總是蹲下來(lái)親切的注視著他，與他交談。她帶班的幼兒講文明，懂禮貌，受到家長(zhǎng)和同事們的一直好評(píng)。
四、注重家長(zhǎng)工作，家長(zhǎng)的支持是良好工作的開(kāi)始。
作為一名幼兒教師就要發(fā)揮教師的人格魅力，深入細(xì)致、不厭其煩地做好家長(zhǎng)的思想工作和教育觀念的轉(zhuǎn)變工作，如：通過(guò)家訪、座談會(huì)、電話熱線等方式與家長(zhǎng)溝通;另外通過(guò)教師的工作責(zé)任和業(yè)績(jī)贏得家長(zhǎng)的信任和信賴(lài)。把家長(zhǎng)的參教熱情凝聚到老師的周?chē)�，主�?dòng)而自覺(jué)地支持和參與教育。
五、良好的道德品質(zhì)是健康人生的基石。
幼兒期是培養(yǎng)良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣的重要時(shí)期，因此她將德育工作做為班級(jí)教育工作的核心，貫穿于幼兒生活及一日活動(dòng)的始終。例如有一次點(diǎn)心后，她發(fā)現(xiàn)房引小朋友將地上的紙屑拾干凈了，她馬上抓住這一隨機(jī)事件進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，教育其他幼兒都要象房引一樣愛(ài)護(hù)環(huán)境。愛(ài)模仿是幼兒的天性，因此在進(jìn)行德育教育時(shí)，她隨時(shí)注意為幼兒樹(shù)立良好的榜樣�？匆�(jiàn)小朋友愛(ài)護(hù)小椅子也總是在集體面前加以表?yè)P(yáng)，為幼兒樹(shù)立良好的模仿對(duì)象。
德育教育不是靠一朝一夕的功夫形成的，而是在不斷地實(shí)踐練習(xí)中才能形成習(xí)，她隨時(shí)注意讓幼兒在實(shí)踐中練習(xí)，如吃飯時(shí)保持桌面清潔，在春游活動(dòng)中撿拾果皮紙屑，幫助小班弟弟妹妹搬凳子，拿物品等，正是通過(guò)這一系列的實(shí)踐活動(dòng)，使幼兒形成了愛(ài)護(hù)公物，愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)勞動(dòng)等良好的品質(zhì)。
六、與配班老師密切合作，共同開(kāi)展工作。
擔(dān)任班主任后與本班教師密切合作，互幫互助，步調(diào)一致十分重要。在她擔(dān)任班主任工作期間先后與不同年齡層次的同事合作過(guò)，她都能發(fā)現(xiàn)她們身上值得學(xué)習(xí)的東西，并彼此支持積極配合，她在每學(xué)期初，都和配班教師商量制定班級(jí)計(jì)劃和要求，努力和配班教師、保育員協(xié)調(diào)好各項(xiàng)工作，通力協(xié)作，共同完成本班的教育教學(xué)工作。
七、加強(qiáng)班級(jí)管理和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
作為班主任，她除了班級(jí)的日常工作，管理好一些瑣碎的事情。如保管好班級(jí)資產(chǎn)不損壞、不丟失、缺少，哪些孩子有藥是飯前還是餐后等。還認(rèn)真制定班級(jí)計(jì)劃，填寫(xiě)班主任手冊(cè)，做好班級(jí)的各項(xiàng)記錄及幼兒的發(fā)展檔案記錄。同時(shí)考慮如何更科學(xué)、更有效地管理班級(jí)，她認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，《學(xué)前教育學(xué)》等，吸取各位幼教專(zhuān)家先進(jìn)的教育理念和著名幼教的課程教學(xué)，同時(shí)，她還經(jīng)常閱讀《幼兒教育》《幼教博覽》等各主導(dǎo)刊物來(lái)充實(shí)自己，拓寬自己的知識(shí)面，運(yùn)用有關(guān)理論指導(dǎo)班集體和班級(jí)管理工作。
在她的“個(gè)人師德總結(jié)”中有這樣一句話，是這樣寫(xiě)的：“我愛(ài)我的孩子們，愛(ài)他們的天真、活潑、聰明;愛(ài)他們的純潔、美麗與善良�！彼膼�(ài)撒播著一粒粒生命的種子，用她的愛(ài)譜寫(xiě)真一曲曲教育的贊歌，用她的愛(ài)點(diǎn)燃著一個(gè)個(gè)新的希望，用她的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐著她的教育理想，“春風(fēng)化雨關(guān)愛(ài)莘莘學(xué)子，下自成蹊享受教育人生”。
幼兒園教師師德標(biāo)兵事跡4
xxx，1995年4月出生，2017年畢業(yè)于江西科技師范大學(xué)，本科學(xué)歷，學(xué)前教育學(xué)士，現(xiàn)擔(dān)任良塘中心幼兒園后勤干事、小班年級(jí)組副組長(zhǎng)及小二班班主任，曾多次被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”。
她，從學(xué)校畢業(yè)后就扎根良幼，從剛?cè)肼殨r(shí)的懵懵懂懂到今天的獨(dú)擋一面，在幼教的追夢(mèng)路上，和小伙伴們互為風(fēng)景，溫暖前行！
對(duì)工作，她踏實(shí)進(jìn)取，勇于創(chuàng)新；
對(duì)孩子，她傾注愛(ài)心，助推成長(zhǎng)；
對(duì)同事，她謙遜有禮，和樂(lè)共進(jìn)；
對(duì)家長(zhǎng)，她傾情傳授，指導(dǎo)迷津。
她用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值，她是孩子、家長(zhǎng)心中公認(rèn)的優(yōu)秀教師。
在工作中，熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，作為班主任的她，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，在她懷孕的初期，學(xué)校正需要年級(jí)組六一節(jié)目的負(fù)責(zé)人時(shí)，她沒(méi)有半點(diǎn)推辭，堅(jiān)持排練節(jié)目到六一表演，經(jīng)過(guò)她的付出，排練的兩個(gè)節(jié)目也榮獲得一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。在她孕晚期，學(xué)校工會(huì)活動(dòng)需要策劃人，她也是義不容辭的承擔(dān)，多次利用午休時(shí)間和編排老師一起討論。她也從未讓同事以及孩子們看到她身體不適、孕吐等孕婦反應(yīng)，甚至讓大家忽略了她是一個(gè)孕媽媽。在她生完寶寶還沒(méi)休完產(chǎn)假的她，聽(tīng)到幼兒園急缺老師的情況下，立馬說(shuō)服丈夫和婆婆，放下嗷嗷大哭吃母乳的孩子在家就去上班了。
今年帶小班的她，每天都迎接著一個(gè)個(gè)焦慮不安的家長(zhǎng)和一個(gè)個(gè)哭哭啼啼的孩子。每天上班她都像是打了雞血一樣，忙得不可開(kāi)交，很多時(shí)候一天都顧不上喝一口水，中午到了飯點(diǎn)忘記吃飯那更是常有的事。她在這一段日子里，每天聽(tīng)著孩子們找媽媽的哭聲，有時(shí)抱起哭鬧的孩子還會(huì)遭受到他們的“拳打腳踢”、有的孩子哭久了甚至?xí)滤簧怼�。身為媽媽的她�?duì)待孩子們出現(xiàn)分離焦慮癥更是理解和同情。和孩子們相處久了就會(huì)有感情。在她外出學(xué)習(xí)回到班里時(shí)，孩子們會(huì)從身后緊緊地抱住她，還會(huì)說(shuō)很想她，頓時(shí)她就熱淚盈眶就像看到了自己的孩子一樣。
她現(xiàn)在就是孩子們眼里的一名“魔術(shù)師”，孩子們總是覺(jué)得她什么都會(huì)變。她在角色中不斷的變化，孩子們覺(jué)得她無(wú)所不能，用一句話來(lái)說(shuō)“她就是不折不扣的孩子王”。當(dāng)個(gè)孩子王不僅僅是和孩子們一起玩，更多的是要思考該培養(yǎng)什么樣孩子？帶過(guò)兩屆大班的她，深知之前大班孩子身上所存在的問(wèn)題，帶小班的她著重培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和良好的生活習(xí)慣，現(xiàn)在她所帶班級(jí)小二班的孩子，才入學(xué)不到一學(xué)期，就能夠做到獨(dú)立完成吃飯，穿脫衣褲鞋，疊被子等生活小技能。
她雖然是一位年輕的教師，但在教學(xué)和班級(jí)管理方面也積累了一些經(jīng)驗(yàn)和方法。她認(rèn)為作為一名幼兒教師，不僅要做好蠟燭照亮幼兒，更要擁有一顆永恒的愛(ài)心，熱愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，幼兒園就是孩子人生的起點(diǎn)站，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，都會(huì)影響到兒童。她還說(shuō)：干一行愛(ài)一行，她在工作中的平日里從細(xì)小的環(huán)節(jié)入手，關(guān)愛(ài)著每一個(gè)孩子。常常會(huì)這樣換位思考：“假如這是我的孩子會(huì)怎樣？”于是便對(duì)孩子傾注了更多的關(guān)注和疼愛(ài)。
從事幼兒教育工作以來(lái)，她以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)。能愛(ài)是責(zé)任，善愛(ài)是境界。她用愛(ài)心鑄成鑰匙，開(kāi)啟孩子們的心靈之窗。美在智慧、美在奉獻(xiàn)、美在責(zé)任。xxx老師用愛(ài)詮釋責(zé)任，譜寫(xiě)著幼兒教師的最美篇章。
幼兒園教師師德標(biāo)兵事跡5
29個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩、22個(gè)純潔天真的小女孩加上3位熱愛(ài)學(xué)生的老師，構(gòu)成了我們這個(gè)溫暖、和諧的大家庭積極向上的.優(yōu)秀班集體。團(tuán)結(jié)、活潑、文明、上進(jìn)是我們這個(gè)集體的最大特點(diǎn)。當(dāng)你走近我們班的孩子，您會(huì)為他們的懂事而感動(dòng)，他們個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)，是老師的小幫手，喜歡為集體做一些力所能及的事，非常有集體榮譽(yù)感，他們講文明，懂禮貌，尊老愛(ài)幼。但他們有時(shí)也會(huì)很淘氣，可我們不會(huì)有太多的在意，那是他們的天性。
這個(gè)班的孩子是我們從小班帶上來(lái)的，入園近三年了，回憶他們剛?cè)雸@的情景，真不敢想象，就這些漂亮大方的女孩和帥氣的男孩，激勵(lì)著我們，我們從心感激這群孩子們，是他們讓我們?cè)诠ぷ髦械玫匠砷L(zhǎng)和自信，是他們給我們帶來(lái)很多的快樂(lè)和提高。我們每個(gè)人都積極向上，懷著對(duì)夢(mèng)想的向往，懷著對(duì)生活的熱愛(ài)，懷著對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，朝著共同的目標(biāo)努力奮斗隊(duì)伍。雖然51個(gè)孩子來(lái)自不同的家庭，有過(guò)不同的生活環(huán)境和經(jīng)歷，有著不同的性格和特征，但近三年的時(shí)間里，我們和孩子們都彼此建立了深厚的友誼，與家長(zhǎng)們成為真正朋友，組成了一個(gè)大家庭。我們?cè)谶@個(gè)家庭里每一都最大限度的釋放著自己的能量，每個(gè)人都為班集體的榮譽(yù)不斷地增添光彩。在共建和諧大家庭過(guò)程中，我們留下了一串串引以自豪的足跡。就在此刻，讓我們細(xì)細(xì)回顧大二班的每一個(gè)讓人感動(dòng)的瞬間！
一、以良好的師德風(fēng)貌，來(lái)組建班級(jí)管理的核心
記得一位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)集體的氣氛是友好的，相互理解的，互相支持的，那么集體對(duì)于動(dòng)機(jī)、工作表現(xiàn)和成就的影響就會(huì)是積極的”。作為兩位年輕的教師，我們相互學(xué)習(xí)、共同合作、同心協(xié)力搞好班級(jí)的每日活動(dòng)。在本園教師團(tuán)隊(duì)中積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真吸取老教師的經(jīng)驗(yàn)、服從領(lǐng)導(dǎo)安排，在每次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中力求上進(jìn)。班級(jí)管理中步調(diào)一致。重視每個(gè)幼兒的一日生活，處處關(guān)注幼兒，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)制定出科學(xué)有效的方法，力求每個(gè)幼兒健康成長(zhǎng)。有時(shí)為了給孩子創(chuàng)造成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，我們甘愿讓自己在孩子們面前成為“懶老師”在每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，再忙再累，兩我位教師都得抽時(shí)間座下來(lái)開(kāi)個(gè)簡(jiǎn)短的會(huì)議，說(shuō)說(shuō)自己的對(duì)新學(xué)期的工作打算，理定出班級(jí)小制度：不竄班，不亂說(shuō)，有事當(dāng)面說(shuō)，有話當(dāng)面講，在工作中，做到各負(fù)其責(zé)，即要分工又合作，有事采取商量，民主集中的原則，每天以良好的心態(tài)對(duì)待幼兒，來(lái)完成當(dāng)天自己的每項(xiàng)工作。我們班兩位老師能互相關(guān)心，互相幫助，在工作中注重協(xié)調(diào)、顧全大局，不分彼此，配合默契，經(jīng)常針對(duì)班中的保教問(wèn)題展開(kāi)討論，能夠虛心聽(tīng)取對(duì)方的意見(jiàn)，達(dá)成教育的一致，使家長(zhǎng)放心的送孩子入園，安心的去上班，開(kāi)心的來(lái)接寶寶回家。
二、以健康安全為核心，認(rèn)真細(xì)致地做好保育工作
我們注重孩子身、心健康。把保育工作放在首置，對(duì)每一個(gè)孩子都傾注關(guān)愛(ài)，觀察他們情緒上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用語(yǔ)言、行動(dòng)告之對(duì)他的愛(ài)，使他們?cè)谝粋�(gè)溫馨、和諧的環(huán)境中渡過(guò)每一天。嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)衛(wèi)生消毒工作，每天按照制度進(jìn)行清潔、消毒工作，消毒工作。并且讓孩子也參與進(jìn)來(lái)，我們?cè)诎嗉?jí)中舉行了“今天我值日”的活動(dòng)，天天幼兒們一個(gè)個(gè)都爭(zhēng)著抹桌子、擺杯子、掃地、拖地表現(xiàn)很出色，都想天天我值日，讓孩子感受到幼兒園也是家，他們才是幼兒園的小主人。讓小手拉大手，主嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的接送卡制度，孩子和父母相互檢查、提醒是否帶了接送卡，以確保幼兒有一個(gè)安全、可靠的生活環(huán)境。
三、大膽嘗試探索，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)
為幼兒創(chuàng)設(shè)一間有特色、有意義的教室，是教師、幼兒、家長(zhǎng)共同的責(zé)任。開(kāi)學(xué)前我們花費(fèi)了很多的時(shí)間和精力，為幼兒布置了漂亮的活動(dòng)室墻飾，然而這并沒(méi)引起幼兒太多的關(guān)注，幼兒似乎早已習(xí)慣了由老師布置的花花綠綠的環(huán)境了，而能讓幼兒參與的僅僅是室外的作品欄或我們留出的一點(diǎn)空間。
根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、動(dòng)靜活動(dòng)特征為幼兒設(shè)計(jì)活動(dòng)區(qū)域，如語(yǔ)言角、美工區(qū)、表演區(qū)。種植區(qū)等，并為孩子們準(zhǔn)備了豐富的材料，讓幼兒自主選擇，大膽使用和創(chuàng)作。
四、家園合作，拓展教育資源
在家長(zhǎng)工作方面，我們做好家園溝通協(xié)調(diào)，形成育人的良好氛圍，通過(guò)幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)、QQ、網(wǎng)站、家園欄、家長(zhǎng)參與幼兒的學(xué)習(xí)，了解幼兒的生活發(fā)展情況。如：每月定期更換家園欄，以豐富多彩的內(nèi)容吸引家長(zhǎng)的關(guān)注。利用幼兒園網(wǎng)站及時(shí)向家長(zhǎng)提供一些信息資料，幫助家長(zhǎng)隨時(shí)了解班級(jí)情況。對(duì)于有問(wèn)題的孩子及時(shí)與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，取得一致的教育方法。通過(guò)各種方式，與家長(zhǎng)之間建立了和諧友好的關(guān)系。每一次活動(dòng)布置下去，家長(zhǎng)們沒(méi)有一句怨言，總是默默無(wú)聞的支持。
五、取得成績(jī)和工作不足及今后改進(jìn)方向
經(jīng)過(guò)近三年培養(yǎng)，班上幼兒在名方面有了明顯的進(jìn)步和提高，同時(shí)本班老師的素質(zhì)逐步增強(qiáng)，如：班級(jí)排練的童話話劇榮獲縣級(jí)故事比賽一等獎(jiǎng)，另外兩位老師精心設(shè)計(jì)制作白板課件，設(shè)計(jì)了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，健康《胖胖和瘦瘦》、科學(xué)《逛超市》，組織孩子參加了電子白板課堂，榮獲了縣級(jí)二等獎(jiǎng)。
在今后的工作中，我們一直按照師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。本著一顆為家長(zhǎng)服務(wù)的心，認(rèn)真完成每一項(xiàng)任務(wù)。盡管也存在一些不足，在今后我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取把工作做得更好，取得更大的進(jìn)步。
幼兒園教師師德標(biāo)兵事跡6
15年前，她帶著青春的稚嫩，以及對(duì)幼教職業(yè)的偉大憧憬從內(nèi)蒙古幼兒師范學(xué)校畢業(yè)，進(jìn)入東勝區(qū)小紅帽幼兒園工作。她在這里扎根，在這里成長(zhǎng)。伴隨成長(zhǎng)的日子，故事在變，心情在變，依然不變的是這份育人信念。小小的她要在每一天認(rèn)真的工作中實(shí)現(xiàn)大大的幼教夢(mèng)想。
做小小的老師，用大大的“愛(ài)”陪伴孩子成長(zhǎng)
“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，同樣，剛?cè)肼毜乃舱J(rèn)為“不想當(dāng)名師的老師也不是好老師”，因此做一名“大大的”、“聲名在外”的幼兒教師是她最初的職業(yè)目標(biāo)。
但是清楚的記得她踏進(jìn)班級(jí)時(shí)激動(dòng)又忐忑的心情，面對(duì)剛?cè)雸@哭鬧不止的孩子，她學(xué)的所有理論一下煙消云散。她唯一做的事情就是把孩子輕輕的摟在懷里，擦去臉上的淚水，一遍遍的安慰，當(dāng)孩子們哭鬧焦慮到出現(xiàn)咬她、打她的行為時(shí)，雖然她內(nèi)心無(wú)比委屈，但是專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提醒她：這是正常的分離焦慮，孩子這時(shí)候不需要指責(zé)，只需要愛(ài)和理解。
記得一個(gè)新入園的孩子，午睡時(shí)從來(lái)不在自己的床上睡，只能一直抱著，她把孩子摟在懷里輕聲的說(shuō)：“別怕，老師陪著你”，孩子在她懷里甜甜的入睡�？粗⒆邮焖蟮臉幼佑X(jué)得特別幸福、特別有成就感。她用愛(ài)走進(jìn)幼兒的心里，陪伴孩子們成長(zhǎng)，成為了孩子們最喜歡的“佳佳老師”。
孩子們的接納讓她對(duì)自己的職業(yè)目標(biāo)有了全新的認(rèn)識(shí)：幼兒老師，必須從小小的行為出發(fā)，才能走向大大的夢(mèng)想！
做小小的老師，用大大的“堅(jiān)持”提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)
2005年她有幸成為了我園第一位蒙特梭利教師，帶著領(lǐng)導(dǎo)的肯定、同事的信任，她走進(jìn)了蒙氏班，由于剛剛接觸蒙特梭利教育，對(duì)蒙特梭利教育的解讀還不全面。帶班中遇到困惑、挫折，她及時(shí)查閱相關(guān)書(shū)籍并向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。在摸索、實(shí)踐中反思、總結(jié)，讓她的理念不斷提升。在工作中她尊重幼兒，以感恩的心對(duì)待幼兒，讓孩子們?cè)凇白杂伞钡沫h(huán)境中生活，從而達(dá)到自然的發(fā)展。
通過(guò)一課三研活動(dòng)，提高了反思能力和教學(xué)能力。在課題《蒙特梭利主題研究與實(shí)踐》的研究中，她擔(dān)任大班組的組長(zhǎng)一職，帶領(lǐng)教師們圍繞課題的內(nèi)容與目標(biāo)的制定、課題的實(shí)施展開(kāi)研究。提升了她的教科研能力，逐漸成為教科研人才。
當(dāng)困難與挑戰(zhàn)在自己的堅(jiān)持下成為寶貴的經(jīng)驗(yàn)后，她發(fā)現(xiàn)：幼兒教師只要扎根于工作崗位，勇敢的迎接挑戰(zhàn)，也能讓小小的我產(chǎn)生大大的教育影響。也正是這份堅(jiān)持，才讓她的教育之路越走越遠(yuǎn)。
小小的老師用堅(jiān)持、努力走向夢(mèng)想
付出就會(huì)有收獲，努力就會(huì)有成長(zhǎng)。她曾多次獲得園內(nèi)“先進(jìn)工作者”的稱(chēng)號(hào)，2009年她所帶班被評(píng)為“東勝區(qū)先進(jìn)班集體”。這也是對(duì)她工作最大的鼓舞和認(rèn)可。同年科學(xué)課“有趣的沉浮”在東勝區(qū)“教學(xué)觀摩活動(dòng)中”進(jìn)行公開(kāi)課展示。2010年教學(xué)設(shè)計(jì)《有趣的調(diào)料》榮獲國(guó)家三等獎(jiǎng)。論文《淺談小班幼兒在繪畫(huà)中存在的問(wèn)題及對(duì)策》、《蒙氏教育中幼兒敏感期》榮獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)。2014年榮獲“東勝區(qū)教學(xué)能手”稱(chēng)號(hào)。這是她參加工作來(lái)最大的收獲。2015年獲得了中國(guó)教育學(xué)會(huì)十二五教育科研規(guī)劃重點(diǎn)課題子課題《蒙特梭利主題研究與實(shí)踐》結(jié)題。2016年4月榮獲“東勝區(qū)骨干教師”稱(chēng)號(hào)。2016年6月所編排幼兒創(chuàng)意戲劇榮獲東勝區(qū)二等獎(jiǎng)。這些榮譽(yù)都將是她工作中最大的動(dòng)力。
在多年的教學(xué)實(shí)踐與研究中，她從一個(gè)幼教入門(mén)者成長(zhǎng)為一名區(qū)級(jí)骨干教師。我深深感到支撐這些成績(jī)的是源自她對(duì)這份工作的熱愛(ài)與堅(jiān)持。
小小老師，收獲大大幸福。
在數(shù)十年的工作中，她一直是一線崗位上一名小小的老師，但是卻能收獲于來(lái)自純真世界里大大的幸福。
記得去年教師節(jié)，畢業(yè)五年的孩子相伴而行回到幼兒園看她，讓她特別的感動(dòng)。她們分別5年，卻依然保存著那份最初的情感。這些都來(lái)自于幼教事業(yè)帶給她的回報(bào)，讓她處在這個(gè)物質(zhì)世界里最純真的情感中，這也是讓她這么多年來(lái)一直堅(jiān)持從事幼兒教育的心靈動(dòng)力。
15年來(lái)，她一直是小小的我，沒(méi)有巨大的榮譽(yù)、沒(méi)有輝煌的成果，但她卻在用她的愛(ài)、她的堅(jiān)持、她的努力成就著孩子們一個(gè)個(gè)大大的理想、成就著一個(gè)個(gè)大大的社會(huì)人、體驗(yàn)著一次次大大的幸福、栽種著這個(gè)社會(huì)大大的夢(mèng)想。
小小的她，要在這平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)，用自己博大的胸懷去愛(ài)護(hù)每一位幼兒，做一個(gè)無(wú)愧于社會(huì)，無(wú)愧于人民的幼教工作者！
幼兒園教師師德標(biāo)兵事跡7
吳xx，幼兒園一級(jí)教師，本科學(xué)歷，現(xiàn)擔(dān)任大班級(jí)級(jí)長(zhǎng)。她自1997年畢業(yè)后在xx鎮(zhèn)中心幼兒園任教半年后，擔(dān)任班主任工作至今已有23年了。在多年的班主任管理工作中，她總是一絲不茍，要求自己做到面面俱到。認(rèn)真履行崗位職責(zé)，對(duì)待工作總是兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨。具有高度的責(zé)任心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素質(zhì)。能管理好班級(jí)大小事物，團(tuán)結(jié)同事。在教學(xué)工作中，她能刻苦鉆研各科教材，認(rèn)真上好每一節(jié)課，課堂上用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言靈活運(yùn)用教材，教學(xué)是能面向全體，不偏愛(ài)某一位幼兒。對(duì)幼兒的教育能夠耐心、細(xì)心、不怕苦、不怕累、不怕繁瑣。
幼兒教育離不開(kāi)家庭與幼兒園的配合，因此充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育的積極性并與之達(dá)成共識(shí)是非常重要的。為了與家長(zhǎng)更好的溝通，每天放學(xué)后她都及時(shí)向家長(zhǎng)反饋該幼兒當(dāng)天的紀(jì)律與學(xué)習(xí)交流情況，做好給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，做得不夠的請(qǐng)家長(zhǎng)配合，助幼兒糾正。如有缺席的幼兒，及時(shí)打電話給家長(zhǎng)，或微信、視頻問(wèn)候幼兒，做好身體狀況跟蹤工作。
疫情期間，她也認(rèn)真履行班主任工作，發(fā)揮了幼兒教師的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立良好的社會(huì)形象，盡自己的一份力量，每天統(tǒng)計(jì)、了解每個(gè)孩子的健康狀況，認(rèn)真填寫(xiě)各種報(bào)表等。在教學(xué)中經(jīng)常設(shè)計(jì)一些優(yōu)秀課例、好玩的活動(dòng)與幼兒互動(dòng)，經(jīng)常指導(dǎo)家長(zhǎng)合理安排幼兒的一日生活，解答家長(zhǎng)的教育難題，宣傳科學(xué)的教育方法。她所帶的班級(jí)均得到家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。她愛(ài)幼教，愛(ài)孩子，一直和孩子們?cè)陉?yáng)光下快樂(lè)的奔跑。
在做好工作的同時(shí)，她從未放松過(guò)學(xué)習(xí)。在工作中為了提高自身業(yè)務(wù)能力，積極參加教研及市級(jí)課題研究活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及觀摩課的評(píng)議等活動(dòng)，她所帶過(guò)的班級(jí)創(chuàng)下了不少佳績(jī)，如：多次被評(píng)為園級(jí)優(yōu)秀班級(jí)、先進(jìn)班級(jí)、先進(jìn)衛(wèi)生班級(jí)等。輔導(dǎo)幼兒參加各級(jí)各類(lèi)活動(dòng)比賽，均獲優(yōu)異的獎(jiǎng)項(xiàng)，比如：在2019年輔導(dǎo)兩位幼兒參加莞香花開(kāi)繪畫(huà)比賽分別獲市二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；2021年輔導(dǎo)幼兒參加鎮(zhèn)六一文藝匯演比賽獲一等獎(jiǎng)；個(gè)人曾多次被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)；參加園內(nèi)舉行的教玩具手工制作獲一、二等獎(jiǎng)等。每年環(huán)境布置比賽她的班級(jí)均獲得一等獎(jiǎng)或優(yōu)秀獎(jiǎng)項(xiàng)等等。
當(dāng)一名班主任容易，但要成為一名優(yōu)秀的班主任并不容易。今后她決心在自己的工作崗位上還要不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，為黨的幼教事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
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