最新期中考試質(zhì)量分析總結(jié)
期中考試的目的在于檢測學生半學期內(nèi)所學知識的掌握情況，幫助學生和教師了解學習過程中存在的問題和需要改進的地方。以下是小編為大家整理的最新期中考試質(zhì)量分析總結(jié)（精選11篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
最新期中考試質(zhì)量分析總結(jié)1
一、語文教學和質(zhì)量現(xiàn)狀
我校1-6年級6個班共6名語文教師，有教學經(jīng)驗豐富的老教師，也有剛剛走上工作崗位的年輕教師；其中1名老師是專職音樂教師，1名教師是英語教師。學校要求每學期每名教師必須上一節(jié)公開課，學校中層干部個骨干教師要帶頭上示范課，每次公開課都是圍繞一個主題，教研組在一起討論如何上課，每個語文老師都出力，最后確定教教學設(shè)計。青年教師必須手寫語文教案，教師每學期參與學校聽評課不少于20節(jié)。就本次期中考試來看，一年級、四年級、五年級、六年級成績在3所學校中名次靠前。二年級、三年級語文都是有新老師執(zhí)教雖然名次不是最前，但緊追2所學校步伐，縮小差距。就學生整體素質(zhì)來看我校四年級學生整體比較平均，但是得高分者較少，五、六年級每個班都有1個智力有障礙的學生，在考試中不及格甚至得低分，因為這兩個班總?cè)藬?shù)較少所以在平均分和及格率上面沒有優(yōu)勢。
二、今后要改進和值得思考的地方。
1、注重知識的落實，雖然知識點老師講到了，但往往教師以為學生會寫了，但實際上在試卷上呈現(xiàn)的是只會背不會寫，比如看拼音詞語、古詩詞填空，學生寫錯字的現(xiàn)象較多。
2、培養(yǎng)學生良好的答題習慣，比如答題要規(guī)范寫完整的句子，書寫要整潔，三年級和三年級以上的學生要用中性筆筆寫字而非鉛筆，尤其高年級學生在平時作業(yè)的過程中不用修正帶和涂改液，尤其是六年級，學年期末考得時候在答題卡上作答不用修正帶個涂改液，不能電腦掃描不出字跡。
3、關(guān)注新教材的編排和變化，尤其要注重口語交際和語文園地中“詞句段的運用”這2個板塊，通過這幾次的試卷不能看出這已經(jīng)成為出題人的“新寵”。
4、找到相應(yīng)的出題規(guī)律，揣摩出題人的.意圖，注意新題型的出現(xiàn)。比如4-6年級語文出現(xiàn)了“給漢字標注拼音”這個題型，這就要求我們教師雖然是高年級語文在識字教學中也要關(guān)注拼音教學。還有這次5、6年級語文試卷閱讀理解變成了2篇課內(nèi)閱讀1篇課外閱讀，其中分別選取了一則古詩詞作為考查對象，這樣的變化要引起老師們的重視。
5、教師除了要教授學生知識以外還要教會學生答題技巧，注重答題細節(jié)。比如如何正確使用答題卡，三年級起步作文要有題目，四年級的半命題作文，除了要補充題目以外，還要在正式寫作時寫作文題目等。
三、今后語文教學建議
1、關(guān)注教參、學習教參、吃透教參，網(wǎng)上有很多教學資源，但是參差不齊，而教學參考為我們明確指出了教學目標、教學重難點、教學建議，是我們教學的方向標，能夠按照教學參考逐一落實，那基本上教學任務(wù)就已經(jīng)完成了80%，所以我建議我們每個老師都要以教學參考為主，尤其是教材改編以后，即使是依然保留下來的老課文，但是教學參考確變了，所以我們不能忽視。
2、提高課堂效率，打造“高效課堂”，其實我們學校在教學時間上并不占優(yōu)勢，因為我們沒有晚自習，沒有更多的時間來抓質(zhì)量，這就要是我們老師在上課前必須充分備好課，提高課堂效率，教學參考上1課時完成的任務(wù)絕不拖到2課時，2課時完成的任務(wù)絕不拖到3課時。因為還要講題目，還要落實。
3、踐行生本課堂，以生為本，給學生充分的時間去自主學習，交流討論。大家一定要勇于嘗試而并不是每次要上公開課才搞小組合作交流，不說每節(jié)課都討論吧，至少一個星期要有一半的課時要討論。越討論，思路越清晰，學生思維就越活越，越活躍就越發(fā)散。經(jīng)過學生自己學到的知識肯定比老師告訴他的知識掌握的更牢固。
4、不知不扣的落實好學校的校本研訓和集體備課活動，一個人的思維是有限的，集體的智慧是無限的，尤其是青年教師一定要都聽課，多上公開課，在準備課的過程中雖然很辛苦但是學到的知識是扎實的、真實的、有效的，對自身業(yè)務(wù)水平提升是有很大幫助的。
5、要抓質(zhì)量有時單靠40分鐘課堂時間是不夠的，必須要下苦功夫，尤其是語文學科要求背誦的、掌握的知識點太多。所以就要我們老師合理安排時間，甚至有時會犧牲掉我們的休息時間來做好學生的培優(yōu)輔差。
最新期中考試質(zhì)量分析總結(jié)2
一、組織形式
按照中心學校統(tǒng)一安排我校于11月6、7日進行了期中檢測。本次檢測由中心學校和我校教導處具體組織實施，交叉監(jiān)考，閱卷采用流水線，學校統(tǒng)一籌算分數(shù)，確�？荚嚦煽兊恼鎸嵭浴，F(xiàn)將我校本次期中考試情況進行簡單分析。
二、成績統(tǒng)計
從成績統(tǒng)計的結(jié)果可以看出,我校教學質(zhì)量還有待于大力提高，各年級基本上都存在不及格的現(xiàn)象，而且兩級分化現(xiàn)象嚴重，有近乎滿分的，也有個位數(shù)的。
全校的數(shù)學科目的及格率、優(yōu)秀率幾乎沒有達到中心學校規(guī)定的要求，僅只有五年級的數(shù)學（及格率為87%，超出2%，優(yōu)秀率為31%，超出6%）、二年級的數(shù)學（及格率為89%，優(yōu)秀率為38%）達到中心學校要求。五年級語文成績進步很大，而且不差上下，三年級數(shù)學優(yōu)于語文，及格率幾乎達到100%，優(yōu)秀率達93%。
總體來說，語文科進步較大，特別是一、二、五年級語文；數(shù)學科也有所進步，英語科成績進步較大。各年級中，三、四、五成績較好，一、二年級成績居中，六年級各科成績較差，特別是數(shù)學與全學區(qū)平均分差距很大，對我校綜合成績影響較大。
三、試題分析
1、語文
本次試卷在重視考查學生基礎(chǔ)知識的同時，重點突出了學生全面分析、技能運用等方面綜合能力的測試。閱讀、習作題的檢測比較靈活；試題體現(xiàn)了新課程的精神，各年級均注重了基礎(chǔ)知識的考查，同時考查了學生的運用能力。看拼音寫詞語，組詞、成語填空、課文默寫和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項，學生都掌握得比較好，一般得分率都在80—90%以上；而分析運用能力題即閱讀分析、習作，學生的得分率低于70%；有關(guān)課外知識的拓展得分率較低，有的題目既考察了學生的詞語積累情況，又考察了學生對詞語的理解掌握及應(yīng)用能力，以后各年級都要加強課外閱讀。
2、數(shù)學
本次試卷所出的試題能依據(jù)課標和教材,覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識、基本技能、空間觀念以及解決實際問題能力的考查。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋所學的數(shù)學知識，并綜合應(yīng)用。通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學生對所學知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學新課程標準中所提倡的數(shù)學問題生活化，以及學生利用數(shù)學知識解決身邊的數(shù)學問題的合理性和靈活性。本次試卷除三年級偏難外，其余年級試題難易適中。
3、英語
本次英語從試題情況來看，緊扣教材，緊扣課本，同時又具有一定的彈性和活性，尤其是六年級按要求完成句子，對于部分英語基礎(chǔ)差的學生來說，有一定的難度。
4、綜合
從整體上看，本次試題難度適中，重難點把握比例合理，考查內(nèi)容全面，符合學生的認知水平。試題注重了知識的基礎(chǔ)性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，以能力立意命題，有利于考查學生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。也為教師平時的教學指明了方向。
四、答卷分析
1、語文：
從上交的試卷來看，各年級均存在書寫潦草、書寫上不規(guī)范現(xiàn)象。
�。�1）語文得分率較高的有看拼音寫詞語、詞語填空、形近字組詞、多音字、按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。
�。�2）學生學習缺乏主動性、靈活性，教師教什么就學什么，死記硬背，對所學知識不能做到真正的內(nèi)化，不能做到舉一反三。
�。�3）學生的閱讀面狹窄，課外書籍少，閱讀量小,所以知識儲備就少。學生的閱讀態(tài)度不端正——懶得讀，有的甚至不做，閱讀方法不正確——略讀、導致閱讀能力不強,表現(xiàn)在對在卷面上詞語理解出現(xiàn)偏差，準確率不高，分析理解題泛泛而談，不夠深入。
�。�4）學生語言組織能力、謀篇布局等作文能力偏差，習作立意不新、語言不生動。
2、數(shù)學
�。�1）基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率較高。
�。�2）大部分教師能把握住數(shù)學的特點，加強計算的教學，學生因計算丟失分不多，但高年級學生特別是六年級學生計算較差，個別學生得分率在30％左右。
�。�3）解決問題的分析能力較以前有進步，只有部分學生在書寫數(shù)量關(guān)系上出現(xiàn)錯誤；大部分學生能正確列式，但有些同學失分失在計算上。
�。�4）少數(shù)學生未能形成良好的學習習慣，計算只用口算，不用豎式計算的現(xiàn)象還存在，造成計算出錯，“粗心”仍是答題中的一大問題。
�。�5）由于學生在平時的學習中不能夠把教師教學的知識進行內(nèi)化，因而運用所學知識解決綜合問題的能力不強，銜接性比較強的題目，少數(shù)學生得分率偏底。
3、英語：
學生基礎(chǔ)知識掌握較好，對于常見句型、單詞等基礎(chǔ)知識考查題目完成準確率較高，但靈活運用所學知識解答較難題目能力較差。
4、綜合
從學生答題情況看,對于基礎(chǔ)知識掌握較好,判斷、選擇、填空題不錯。簡答題個別學生敘述不清，失分較多，總的來看，比較可觀。
五、今后努力的方向：
�。ㄒ唬└鲗W科整改措施：
1、語文
�。�1）教師應(yīng)當改進識字的教學方法，加強基礎(chǔ)知識的訓練。低年級加強書寫指導，不僅要求學生寫正確，更要要求學生寫美觀、寫規(guī)范、寫入體。抓好字詞等基礎(chǔ)知識的`同時，要注意培養(yǎng)學生的說話能力，拓展學生的知識面。
�。�2）加強教學與生活的聯(lián)系，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的語文，聯(lián)系生活學語文。每教學一篇課文，應(yīng)當作一次閱讀訓練來要求學生，教師在教會學生讀的同時要讓學生理解和應(yīng)用所學的知識，教師要在每一堂課中，適當加入拓展訓練，開拓學生的創(chuàng)造思維。
�。�3）強化作文教學,教師應(yīng)當根據(jù)學生的年齡特點改進作文教學方法，讓學生多讀在閱讀中積累寫作素材，養(yǎng)成留心觀察生活寫日記的好習慣，要重在積累。教師要對學生加強作文審題、寫作技巧的指導,并要強化訓練。
�。�4）加強學生課外閱讀，拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。
�。�5）加強家校聯(lián)系，關(guān)心后進生。注意做好培優(yōu)補差工作。
2、數(shù)學
�。�1）立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，努力提高學生對數(shù)學興趣。在教學中，既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學基礎(chǔ)知識打好，又要緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活中的問題。
�。�2）重視過程，培養(yǎng)能力。為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計解決問題的策略，提高教學效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。
�。�3）加強學生計算能力的培養(yǎng)，提高學生計算的準確率。
�。�4）加強基礎(chǔ)，強化習慣。經(jīng)常對學生進行查漏補缺，同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。如：審題、估算、驗算、檢驗方法等。
3、英語：
1．提高學生的英語成績主要從課堂入手，要讓學生在活潑的課堂氛圍中愉快的學習英語，激發(fā)他們學習英語的興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使他們不害怕學習英語，從而提高自己的英語成績。
2．注重對個別生的輔導，要讓其掌握基礎(chǔ)知識。在單詞、句型的掌握上做到人人過關(guān)。
3．培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，要注重語言知識、語言技能的發(fā)展，因為它們是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)。教師在平時的課堂上要從聽、說、讀、寫四個方面培養(yǎng)學生的技能。學生應(yīng)通過大量的專項和綜合性語言實踐活動，形成綜合語言運用能力，為真實語言交際打基礎(chǔ)。
4、綜合
1．在重視探究教學的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)。在教學中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關(guān)。另外，還要多進行課外的拓展學習，進行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學教活。
2．重視習慣和能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生認真讀題、分析、理解和歸納的能力。一些差生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，下一步教學中還需加強對差生的輔導，使其成績能迅速提高。
3．優(yōu)化教材，用教材教，加強方法指導。加強“科學與生活聯(lián)系”指導，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。
�。ǘ┙虒幑ぷ鞲倪M措施：
�。�1）抓好學科單元測試，加強月考成績的監(jiān)控，強化過程管理，讓教師、學生心中有數(shù)，建立追蹤制度。
�。�2）抓好薄弱年級教學質(zhì)量的提高。本次我校經(jīng)分析確定六年級為薄弱年級，在后期教學中加大對六年級各科教學的檢查督導力度，找準原因，制定針對性措施，進一步加大教學質(zhì)量獎罰力度，爭取六年級各科教學成績逐漸提高。
�。�3）抓教師課堂教學。要求教學設(shè)計要符合學生實際、教學實際，準確把握目的、重難點，深入鉆研教材，做到教學堂堂清，克服惰性和隨意性。課堂要精講多練，把課堂的主動權(quán)還給學生。作業(yè)設(shè)置要符合教學實際，精心分層設(shè)計，忌千篇一律。及時批改反饋矯正、輔導與集中講評相結(jié)合。對學生要從嚴要求，向40分鐘要質(zhì)量。
�。�4）在重視學生的學業(yè)成績的同時，要提高學生學習興趣，提升學生的學習動力、學習能力、學習毅力。讓學習成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業(yè)成績成為學生內(nèi)在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好學優(yōu)生的提高上、學困生的轉(zhuǎn)化上，采取多種方式，讓成績在50分左右的學生都能及格，縮小與質(zhì)量優(yōu)異班級的差距。
（5）保護與發(fā)展學生的求知欲望，幫助學生養(yǎng)成適宜、科學、高效的學習習慣。如每天晚上預習新知、復習舊知，認真獨立完成作業(yè)、不懂就問，與學生交流，向教師請教；認真完成家庭作業(yè)等。
總之，我們?nèi)w教師將認真總結(jié)本次期中考試的得與失，深刻反思，制定有效的改進措施。我相信只要我們?nèi)w師生端正意識，明確責任，讓我校的教育教學質(zhì)量將得到再次提高。
最新期中考試質(zhì)量分析總結(jié)3
隨著期中考試的結(jié)束，本次考試的結(jié)果為我們提供了一個全面評價學生學習成果和教學質(zhì)量的重要機會。通過深入分析本次考試的質(zhì)量，我們可以更好地了解學生的學習狀況，找出教學中的不足，為接下來的教學工作提供有益的參考。
一、考試概況
本次期中考試涉及了多個學科，涵蓋了基礎(chǔ)知識和能力的考查。從總體成績來看，大部分學生能夠較好地掌握所學知識，但也有一些學生在某些學科或知識點上表現(xiàn)不佳。此外，考試過程中也暴露出一些學生在應(yīng)試技巧和答題規(guī)范上的不足。
二、成績分析
1. 成績分布：通過對學生成績的統(tǒng)計和分析，我們發(fā)現(xiàn)成績呈現(xiàn)出正態(tài)分布的特點，即大部分學生成績集中在中等水平，優(yōu)秀和較差的學生相對較少。
2. 學科差異：不同學科之間的成績差異較為明顯，部分學科的平均分和優(yōu)秀率相對較高，而另一些學科則存在較大的提升空間。
3. 知識點掌握情況：通過對試卷的分析，我們發(fā)現(xiàn)學生在某些知識點上掌握得較好，但在一些難點和重點問題上仍存在較大問題。
三、存在問題及原因分析
1. 學生方面：部分學生在學習態(tài)度、學習習慣和方法上存在問題，導致學習效果不佳。此外，一些學生在考試過程中缺乏自信，緊張焦慮，影響了正常水平的發(fā)揮。
2. 教師方面：部分教師在教學過程中對知識點的講解不夠深入透徹，教學方法和手段單一，缺乏針對性。同時，在考試前的復習指導上也存在一定的不足。
3. 學校方面：學校在考試管理和組織上可能存在一些漏洞，如考試時間的安排、考場紀律的維護等方面還有待加強。
四、改進措施及建議
1. 加強學生教育：通過班會、家長會等渠道，加強對學生學習態(tài)度、習慣和方法的教育引導，幫助學生樹立正確的學習觀念。
2. 提高教師教學水平：加強教師培訓，提高教師的教學水平和能力。鼓勵教師采用多種教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
3. 完善考試制度：優(yōu)化考試流程，合理安排考試時間，確�？荚嚬焦�。同時，加強對考場紀律的管理，營造良好的考試環(huán)境。
4. 加強家校合作：建立有效的家校溝通機制，讓家長更好地了解孩子的學習情況，共同促進孩子的成長和發(fā)展。
本次期中考試質(zhì)量分析為我們提供了一個全面了解學生學習狀況和教學質(zhì)量的機會。通過深入分析存在的問題和原因，我們提出了相應(yīng)的改進措施和建議。在未來的教學工作中，我們將繼續(xù)努力，不斷提升教學質(zhì)量，為學生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
最新期中考試質(zhì)量分析總結(jié)4
一、試卷分析。
20xx—20xx學年度第二學期七年級數(shù)學期中考試試卷全卷分值120分，考試時間100分鐘。全卷共三道大題26道小題，包括10道單項選擇題，8道填空題,8道解答題。全卷試題題量較多，難度偏難，全面涉及到本學期前三章的全部內(nèi)容。試卷內(nèi)容比較靈活多樣，對基礎(chǔ)知識、生活實踐、看圖做題等都有考察，尤其是把課本知識融入生活實踐中的這類題型，最能體現(xiàn)素質(zhì)教育，同時也強調(diào)了數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。試卷表面上看比較容易，偏向基礎(chǔ)知識的考察，實際上學生在做題時，卻發(fā)現(xiàn)有一定的難度�？荚嚱Y(jié)果對學生的基本計算能力、邏輯思維能力，運用知識能力等水平要求較高。
二、成績分析。
本人任教七年級(1)班數(shù)學教學，七(1)班人數(shù)48人,實考48人。80-89分1人，70-79分2人，60-69分5人，50-59分17人，50分以下23人最高分82分,最低分22分,考試成績不理想，從學生答卷情況來看，在平時能夠重視數(shù)學課程，能夠花功夫按時完成數(shù)學科目各項作業(yè)，課堂參與度高，對數(shù)學課程有興趣，能夠花時間預習復習數(shù)學課程的學生對基礎(chǔ)知識題基本上都可以得分，失分題主要是填空題的11、14、16、17、18。其中14、17、18沒有人做對，解答題主要是19、20（2）、24（2）、25(2)、26，其中26題沒有人做對。但總體而言，學生數(shù)學成績和個人以往數(shù)學基礎(chǔ)和智力存在較高相關(guān)。
三、教情分析。
1、緊扣書本內(nèi)容，鞏固學生基礎(chǔ)。
2、認真?zhèn)湔n，每節(jié)課我都是先自己認真的備課后，再進入課堂給學生授課。
3、勤奮虛心。認真督促學生按時完成每節(jié)課課后作業(yè)，按時批改學生作業(yè)，對存在錯誤的地方耐心修改提示。
4、不辭辛苦，百煉成鋼。數(shù)學科目是一門實踐性很強的課程，沒有什么捷徑可走，只有通過大量的練習，掌握規(guī)律，熟能生巧才能學好。本人充分利用午自習、晚自習甚至課下時間，對學生耐心講解輔導，把數(shù)學教學從課上延伸到課下。通過分析質(zhì)量檢測成績可以看出，以上教學措施基本正確有效。存在不足之處就是在后進生轉(zhuǎn)化方面乏善可陳，缺少行之有效的措施，也沒有收到明顯的效果，這是在以后的教學中應(yīng)該重點改進的地方。
四、教學建議
1、加強基礎(chǔ)知識的理解、記憶和解題基本方法的掌握，夯實基礎(chǔ)。
從試卷來看，部分學生失分還是由于基礎(chǔ)知識、基本技能掌握的不夠牢固所造成的。因此教師在平時的教學中還要重視基礎(chǔ)知識、基本方法和基本技能的訓練�；靖拍钜欢ㄒ鋵嵉轿�，熟悉各種表述方式，正確使用數(shù)學符號；將基礎(chǔ)知識打扎實。
2、繼續(xù)圍繞主干知識，突出重點。
在復習中仍要進一步圍繞主干知識進行專題復習，做到重點突出，對每一個問題都要講清楚、講全面、講透徹，在此基礎(chǔ)上適當增加練習的量，確保學生該得到的分數(shù)能夠拿到手。
3、注重思想方法的滲透。
對于重要的思想方法，例如數(shù)形結(jié)合法等，在平時學習中應(yīng)給予足夠的重視，點滴積累，細心體會，理解其實質(zhì)及應(yīng)用；作業(yè)書寫要規(guī)范化，不可隨心所欲，該用什么符號就用什么符號，表述要清晰。
4、縮小后進面。
對基礎(chǔ)相對較差的學生，需將知識內(nèi)容一點點落實到位，讓其每節(jié)課都有一點收獲，耐心指導，千萬不要甩掉他們。給優(yōu)生一定的自由度，提高學生的質(zhì)疑能力，這樣可提高他們的學習興趣，以期高效。
五、改進措施
一些學生出現(xiàn)了失誤，低分的學生不少，一些基礎(chǔ)題目還是有學生出錯，這反映了學生還沒有真正掌握基礎(chǔ)知識，數(shù)學能力是不強的。我認為在今后的教學中可以從以下幾個方面來改進：
1、立足教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點，難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學。
2、教學中要凸現(xiàn)學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師，應(yīng)盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。尤其是在解答題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的從“怕”說明題到喜歡說明題。
3、多做多練。切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。要學生說出題目的分析過程，也許做的不錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。
4、關(guān)注過程，引導探究創(chuàng)新。數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還能知其所以然。
“數(shù)學來源于生活”，讓數(shù)學從生活中來，到生活中去是數(shù)學課程改革的重要內(nèi)容，要把學生的學習真正引向生活，引向社會，使每一個學生都能在不斷獲得成功樂趣的同時，喚起對學習的興趣和人生的自信。
最新期中考試質(zhì)量分析總結(jié)5
這次考試是八年級下學期期中數(shù)學試卷，貫徹了義務(wù)教育階段《數(shù)學課程標準》的要求，試題多數(shù)源于課本，并適當拓寬加深，試題的編排具有起點低、坡度緩、難點分散等特點。體現(xiàn)了對八年級數(shù)學基礎(chǔ)知識、基本技能和以思維為核心的數(shù)學能力的考查，試卷整體結(jié)構(gòu)、基本題型、題量、難度及解題方法基本符合學生實際情況，學生反映情況很好。
一、八年級下學期期中數(shù)學試卷總體分析：
數(shù)學質(zhì)量檢測試卷，基本依據(jù)數(shù)學課程標準，體現(xiàn)了新課程理念，全面落實對基本知識和基本技能的要求，注重對八年級階段數(shù)學基礎(chǔ)知識的全面考核和面向?qū)W生全體的水平考核，在重基礎(chǔ)、面向全體的同時，注重通過題目的背景、形式等途徑，體現(xiàn)出考能力、考素質(zhì)的新課程理念的要求，力求以數(shù)學知識為載體，考查出學生將知識遷移到不同情境的能力，從而檢測出學生已有的數(shù)學學習能力的差別，力求做到知識與技能、過程與方法并重，重視動手實踐，重視綜合運用。
二、對以后教學的幾點建議：
1、教學中要遵循《全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準》的理念，依“綱”靠“本”，注重基礎(chǔ)。調(diào)研考試試題，包括最后的壓軸題，都注重對基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思想方法的考查。在教學中，教師必須切實抓好基本概念及其性質(zhì)、基本技能和基本思想方法的教學，讓學生真正理解和掌握，并形成合理的知識結(jié)構(gòu)。
2、教學中注重體現(xiàn)生活與數(shù)學的聯(lián)系，為學生提供看得到、聽得進、感受得到的基本素材，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生在活動中思考、探索，主動地獲取數(shù)學知識。力求實現(xiàn)《全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準》提出的“知識與技能，數(shù)學思考，解決問題，情感與態(tài)度”等四個方面的課程總體目標。
3、要注重“過程”的教學，注重過程不僅能引導學生更好地理解知識，而且有利于達到新課程標準提出的“過程性目標”。強化過程意識，注意數(shù)學概念、公式、定理、法則的提出過程，重視知識的形成、發(fā)展過程，解題思路的探索過程，解題方法和規(guī)律的概括過程，使學生在學習期間不是簡單地背下一些公式、定理，而要展開思維，弄清楚其背景和來源，真正理解所學知識，同時學習分析、解決問題的方法，并且發(fā)展科學精神和創(chuàng)新意識。因此，教學中要加強過程教學，真正做到結(jié)論和過程并重。
4、教學中要強化“數(shù)學思想方法”，要加強“方程、數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化化歸、分類討論、探索開放”等數(shù)學思想的教學，特別是加強學生分類討論的數(shù)學思想方法的培養(yǎng)，因為數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能所反映出來的數(shù)學思想方法是數(shù)學知識的精髓，在課堂教學中，數(shù)學思想方法的教學應(yīng)滲透在教學全過程中，使學生不僅學好概念、公式、定理、法則等內(nèi)容，而且能領(lǐng)悟其中的數(shù)學思想方法，并通過不斷積累，逐漸內(nèi)化為自己的經(jīng)驗，形成解決問題的自覺意識。
5、轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)能力。調(diào)研考試試題對“雙基”的考查，是將數(shù)學作為一個整體，進行多方位的全面考查，要求學生能夠靈活、準確地運用數(shù)學知識和數(shù)學思想方法分析問題和解決問題。所以能力培養(yǎng)應(yīng)落實在平時教學過程中。另外，還要注重培養(yǎng)學生的“實驗”和“猜想”能力，因為數(shù)學不僅是思維科學，也是實驗科學。數(shù)學推理不僅包括演繹推理，還包括合情推理。
6、重視教學方法的改進，堅持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問題作為教學的出發(fā)點，多設(shè)計、提出適合學生發(fā)展水平的具有一定探究性的問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，使學生面對適度的困難，開展嘗試和探究，讓學生經(jīng)歷“再發(fā)現(xiàn)”和“再創(chuàng)造”的過程。還要充分發(fā)揮例題教學的作用，適當運用變式，一題多變，一題多解，逐步設(shè)置障礙，以不斷增加創(chuàng)造性因素。
7、加強數(shù)學語言的教學，數(shù)學語言包括文字語言、符號語言、圖形語言，它是數(shù)學思維和數(shù)學交流的工具。在教學過程中，不僅要培養(yǎng)學生能夠進行各種數(shù)學語言的轉(zhuǎn)化，還要培養(yǎng)學生會用數(shù)學語言準確、簡潔地表達自己的觀點和思想。另外還要培養(yǎng)學生對數(shù)學圖像、圖表的理解和應(yīng)用能力。
8、教學中要注重學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。把培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識當作初中數(shù)學教學的一個重要目的和基本原則。在教學中要激發(fā)學生的好奇心和求知欲，通過學生獨立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出和創(chuàng)造性地解決問題，并引導學生將所學知識應(yīng)用于實際，從數(shù)學角度對某些日常生活、生產(chǎn)和其他學科中出現(xiàn)的問題進行研究，或?qū)δ承⿺?shù)學問題進行深入探討，在其中充分體現(xiàn)學生的自主性和合作精神。
最新期中考試質(zhì)量分析總結(jié)6
期中考試的結(jié)束，宣告我們前半學期的教學工作告一段落。及時的總結(jié)經(jīng)驗教訓，是做好后續(xù)工作的重要環(huán)節(jié)。對成績做認真分析，查找差距及存在的問題，以求在今后的教學中，完善管理，優(yōu)化教學過程，查缺補漏，提高教學質(zhì)量。現(xiàn)在我就期中考試情況對前半學期的教學工作做一總結(jié)。
一、期中考試情況分析：
1、試題方面：本次試題由各任課教師自行出題，就整個試題而言，基本都體現(xiàn)了新課改考試命題要求：注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力，試卷質(zhì)量較高。
2、考試安排及監(jiān)考閱卷方面：考試安排由教導處統(tǒng)一安排，AB式進行。全體教師認真嚴格的工作保證了期中測試工作的順利開展以及成績的真實統(tǒng)計。這次考試較好的反映了我們教學工作成敗得失，對今后我們的教學工作具有很好的指導意義。
二、考試所暴露的問題：
1、學生的思想認識問題。各年級都存在著一部分對學習的認識抱無所謂態(tài)度的學生，平時不能緊張的投入到學習之中，在學習復習中，敷衍行事，不能靜心去學習，去研究問題，致使一些常見的應(yīng)該熟知的'知識不能正確解答。
2、教學管理及教師問題。對教學工作的管理不夠細致，致使教學工作出現(xiàn)諸多問題。課堂教學效果不理想。個別教師責任意識淡薄，不能對所教學科認真鉆研創(chuàng)新，對教學過程管理疏放，同樣是不可忽視的問題。
3、復習時間不足，甚至有的學科根本沒有進行復習。
4、學生基礎(chǔ)知識掌握不好，如拼音、漢字、詞語（包括英文單詞）、句型、法則、概念等。馬虎、不能認真審題，不能認真計算、驗算等。
5、基本技能有待提高，如識記漢字、理解詞語、英語單詞掌握得特別不好，還有句型和句子翻譯也不會，閱讀、計算（包括口算）、驗算、審題、檢查等。
6、訓練不到位。訓練時間不足，訓練內(nèi)容單一，訓練形式簡單。
7、良好學習習慣的培養(yǎng)重視不夠。這是普遍存在的問題。
三、對后段教學工作的要求：
本次考試反映出教學常規(guī)工作不到位。教師的備課基本上是為了應(yīng)付學校檢查，相當一部分教師是搬照抄教案書或翻新以前的備課筆記。課堂上一些教師還是“滿堂灌”，重知識的傳授，輕能力的培養(yǎng)，學生學習還是很被動。作業(yè)訓練形式單調(diào)，基礎(chǔ)知識練習較多，課外積累與拓展訓練較少，資源輔導跟不上新課節(jié)奏，造成訓練不全面，以至學生難以適應(yīng)那種注重能力考查的試題。平時檢測只注重數(shù)據(jù)統(tǒng)計，未進行深入分析，查找原因，階段性努力目標不明。
要轉(zhuǎn)變的是觀念，要強化的是責任，要端正的是態(tài)度。結(jié)合本次考試情況，提出如下建議：
1、教導處重視是關(guān)鍵，教師教學是核心。教育教學是學校的中心工作，也是學校的生命線，現(xiàn)在家長所看的和社會認可的是學校教育教學和成績的取得。部分教師會因為種種主客觀原因，對教學和自己的專業(yè)成長缺乏熱情，領(lǐng)導的示范會帶動這一批人。所以我們教導處極為領(lǐng)導要身先士卒，以身作則，在老師中起到表率作用。
2、進一步增強質(zhì)量意識。每位教師要將教學當作事業(yè)追求，增強責任意識、憂患意識、服務(wù)意識，切不可安于現(xiàn)狀。做到認認真真教書，踏踏實實做事，我們必須從低年級起，消滅不及格現(xiàn)象。
3、努力提高業(yè)務(wù)能力。
4、功夫放在課前，力量用在課內(nèi)，補困放在課后。具體要求是：
①認真?zhèn)湔n，設(shè)計最佳方案。因此，在課堂教學前，教師先要吃透教材，先把課本讀幾遍，然后看各類教學參考書，最后根據(jù)自己的領(lǐng)悟備課。還要精心設(shè)計教學方法，選擇教學手段，這就要了解自己班中的學生，知道他們的知識基礎(chǔ)和答題能力。有些教師使用網(wǎng)上教育資源資料，但一定要結(jié)合本校本班實際，重新備課。
②以學定教，改進課堂教學。每節(jié)課的教學目標要科學、簡明、可測，目標要貫徹“少、精、活”的原則，精心安排教學步驟，注意教學過程、教學方法的優(yōu)化。練習設(shè)計要根據(jù)自己班級的具體情況，設(shè)計練習內(nèi)容及達成要求，以便及時準確地掌握學生的學習程度，并改進教學。把握教學的節(jié)奏與容量，使教學時間安排得科學合理，保證學生在課堂里能主動積極地學習，實實在在地訓練，學會動手動腦。要面向全體學生，讓每個學生都參與到整個學習中去，同時，又要注意學生個性的發(fā)展，做到“上不封頂，下要保底”。
③落實訓練，加強過程控管。學生作業(yè)教師要及時批改，最好是面批面改。這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題，及時指導學生訂正，進行補差。
�、苌钊胝n堂，開展教學研討。學校、教導處將繼續(xù)深入課堂，開展全員展示課活動，及時發(fā)現(xiàn)、處理教師課堂教學中存在的問題。教師之間也要相互聽課，進行交流探討，取長補短。
5、加強研究、明確方向、提高教學水平。把握知識點要求及所應(yīng)達到的目標，認真完成各階段的學科教學任務(wù)。在教學中，要做到課程標準與教材對照研究，課程標準與檢測試題對照研究。時刻用標準來指導我們的教學。
6、注重基礎(chǔ)，精講精練。在教學中，我們教師都把基礎(chǔ)知識的傳授與訓練作為重點，能夠多次嚴格訓練以求達到夯實基礎(chǔ)的目的。但事實不完全如我們所愿，仍存在基礎(chǔ)知識與基本技能相脫節(jié)的現(xiàn)象。應(yīng)當看到，所謂夯實基礎(chǔ)，絕不只是背熟課本，增加練習題的數(shù)目而已，而是在深入理解的基礎(chǔ)上，能夠進行知識遷移，熟練地運用，把知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力，這才叫夯實基礎(chǔ)。因此，我們要在進行新課和復習課時，要精選代表性強，質(zhì)量高的例題和習題，以便及時有針對性地安排專項訓練，在有限的課堂時間內(nèi)，最大程度地彌補“雙基”方面的缺陷。
7、強化訓練，查缺補漏，提高能力。我們的學生有時在課堂上覺得學習的很好了，拿起書來一看，什么都明白，但一遇到考試，或者稍具綜合性的題目，卻又感覺似是而非，吃不準，甚至還不能正確解決問題。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，究其根源就是平時只注重做題，滿足于答案的正誤，沒有注重形成寬泛的，嚴密的知識網(wǎng)絡(luò)。因此，我們在今后做檢測訓練時，設(shè)置習題要注重基礎(chǔ)，精講精練。在教學中，我們教師都把基礎(chǔ)知識的傳授與訓練作為重點，能夠多次嚴格訓練以求達到夯實基礎(chǔ)的目的結(jié)合學生實際，選擇那些有多種解法的練習題，讓學生精練，做到一題多變。讓學生分析歸納，做一題，學一法，分一類，通一片。真正培養(yǎng)學生做到舉一反三、觸類旁通。
8、分類指導，分層輔導，個別輔導。各科在進行整體教學的同時，要分層抓好三類生的工作（優(yōu)秀生、中等生、學困生）如優(yōu)生的培養(yǎng)，可打破單科界線，集中優(yōu)勢力量進行，各科齊抓共管，課上組織優(yōu)秀生討論難題，典型題，課外增加布置新的內(nèi)容，課下可個別面批、輔導。中間生，要常抓不懈，課堂教學時，要盯緊不放，課外輔導工作更應(yīng)做細做實。要掌握好尺度，大膽降低難以達到的訓練要求，放棄預計無法突破的知識，盡量騰出更多自我消化的時間。學困生的工作，難度最大，也是一直影響我們整體成績的組成部分。這些學生，需要我們教師要有耐心，細心和愛心，把學困生成績提高工作，當做一場持久戰(zhàn)爭去考慮。各學科要協(xié)調(diào)做戰(zhàn)，齊抓共管。當面輔導，當面批改作業(yè)及檢測跟蹤輔導可能會有效果。
提高學校的整體教育教學質(zhì)量不是一朝一夕、立竿見影的事，但我們現(xiàn)在要做的就是朝夕必爭，我們有理由相信，在全校老師的共同努力下，我校的教育教學質(zhì)量必定會在原有的基礎(chǔ)上有一個質(zhì)的飛躍。
最新期中考試質(zhì)量分析總結(jié)7
�。ㄒ唬┗厩闆r
今年的期中考試試題，就全卷內(nèi)容來看，多角度的考察了學生，試題由易到難，重點突出；考試的內(nèi)容細小，知識點比較碎。學生考試的成績還比較理想，對此我做出如下分析。
�。ǘ┚唧w情況分析
第一題單項選擇題，大多數(shù)中等生失分比較多，所以要想提高及格率，就必須提高中等生的做單項選擇題的能力。其中大多數(shù)錯的是第15小題，北宋與南宋的關(guān)系相似于哪一組?應(yīng)該是西晉與東晉；還有錯的最多的是第6小題，唐初出現(xiàn)貞觀之治和開元盛世的突出原因?應(yīng)該是順應(yīng)歷史潮流和人民的意愿。
第二題考查的是連線題，學生答得也很好。
第三題考查的是填空題，是平時的細小知識點，都做過很多遍了，因此學生答得都比較好。
第四題是材料分析題，都是基本知識，但是也有一部分學生答錯，這說明了有些學生對基本常識也沒有掌握。考查了唐代的民族政策以及武則天和唐玄宗的統(tǒng)治措施等重要知識點，這部分是重點，可是還是有少部分學生沒有答對；第二個材料分析是識圖題，學生答題情況還可以，最后一個材料分析題是探究題，也比較簡單，學生答題情況也比較好。
（三）教學反思
對于本次考試在工作中存在的問題，我將會做出如下改進的措施：
1.注重基礎(chǔ)知識的掌握，要提高學生做選擇題的能力，多做選擇題；
2.一定注重學生的背誦情況，重點查背，基礎(chǔ)知識一定要記憶；
3.加大材料分析題的訓練，讓學生學會做開放性的題型。
總之，這次考試較差，爭取下次考試能有大的進步。
最新期中考試質(zhì)量分析總結(jié)8
期中考試結(jié)束了，為提高以后的教學水平和能夠有針對性的改進教學中存在的問題，進行了考試質(zhì)量分析。
一、從試卷上分析。
試卷從總體上看，涵蓋的知識面比較全，能夠很好的考察學生各方面知識的掌握情況。此次試卷整體結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，貼近教材的呈現(xiàn)方式，有好幾道題就是來源于教材和練習冊上的習題，另外試卷有幾個題考察的很細，很好的檢查了學生的基本功底。
二、從做題情況看。
平時學習行為習慣比較好的學生，考試基本上都考出了好成績。而學困生上課注意力不集中，課后惰性強，不及時進行復習和預習，他們往往沒有良好的適合自己的學習方法。筆算問題很多同學出現(xiàn)錯誤，說明學生的計算能力還有待加強。
三、今后教學的措施。
從檢測卷的方向來看，我認為今后的教學中可以從以下幾個方面來改進：
1、立足于教材，扎根與生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。
2、教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。在教學中作為教師應(yīng)盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。尤其是在解決問題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”解決問題到喜歡解決問題。
3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。要學生說做題目的依據(jù)，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。
4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學內(nèi)容和學生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學從生活中來，到生活中去是數(shù)學課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學生解決問題的能力。
5、關(guān)注過程，引導研究創(chuàng)新。數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。
本人將繼續(xù)本著"教到老，學到老"的精神，不斷探討提高學生興趣，促進學生全面發(fā)展。
最新期中考試質(zhì)量分析總結(jié)9
我現(xiàn)就八年級數(shù)學期中考試，從試題、學生答卷、努力的方向三個方面分析如下：
一、試卷分析
本次八年級數(shù)學期中試題共考查了三章，十一章全等三角形、十二章軸對稱、十三章實數(shù)，各章在本次測評中所占分值，其中實數(shù)部分20分，主要考查知識點算術(shù)平方根、平方根、立方根的計算；全等三角形31分，主要考查全等的判定方法，出題形式比較開放，如：14題添條件判定全等，22題選擇條件和結(jié)論利用全等判定求證；十二章軸對稱49分，等腰、等邊三角形與全等綜合20分，合計69分。主要考查利用軸對稱求角、利用等腰、等邊三角形性質(zhì)求線段長、求角，結(jié)合角平分線性質(zhì)、線段垂直平分線性質(zhì)及全等求證，總體上本次試題比較容易，但較之往年八年級試題也有一些考查盲區(qū)如25題動點問題特別是第二問在我校能完整解答的只有7～8名學生，第23題是原創(chuàng)新課堂期中考試最后一題的原題，對學生能力要求很高，所以對一般學生本次試題得高分并不容易。
二、學生答卷分析
學生答卷中失分率較高但學生能把握住的的題目有7，9，11，12，19（2）21題。
第7題考查一個正數(shù)的平方根，兩根的關(guān)系及根與被開方數(shù)的關(guān)系，失分的原因是因為審題不準，把題目理解成求未知數(shù)A的值；第9題倍長中線作輔助線判定全等，利用三角形三邊之間的關(guān)系確定中線的取值范圍，失分原因：本題在全等中是一個探索創(chuàng)新題，雖然在全等周練習中出過，但對于我校學生學情當時在801班我也只是作為培優(yōu)第11，12題多結(jié)論題，考查綜合知識，失分原因：知識點的掌握熟練度不夠或存在審題不準漏選。
第19題第二小題計算考查根號A的非負性及求代數(shù)式的算術(shù)平方根，失分原因：大多數(shù)學生對根號A的非負性列不等式組求值不會；其次對結(jié)論的表示不熟。
第21題利用角平分線、線段垂直平分線、等腰三角形等角對等邊求角，本題充分考查學生對所學知識的綜合應(yīng)用，解題過程可以多策略，對于學生并不默生，但滿分率并不高。失分原因：因為是計算，學生對問題前的`推論過程處理不夠嚴密。
考查能力的題目23題，25題第二問，第23題是原創(chuàng)新課堂期中考試的最后一題，但在圖形上作了修改把原有的輔助線刪去了，這給學生增加了思考難度，學生通過分析需要添加輔助線，本題本身就是能力訓練題，對于一般的學生解題還是有困難的。
第25題全等與動點問題綜合，失分原因：學生對這種類型的題做得較少，問題分析、解題策略不清，學生主要是不明白怎樣寫步驟，又由于是最后一題，學生有一種畏懼感，再加上時間緊迫，所以這道題的得分率不高，能完整做出來的同學更是少之又少。
三、努力的方向
1、進一步加強思想教育。減緩學生數(shù)學學習的分化，增強他們學習數(shù)學的信心，培養(yǎng)他們的數(shù)學興趣，充分調(diào)動他們學習數(shù)學的主動性和積極性，最大限度地縮小差生面。
2、重視雙基訓練。從試卷上發(fā)現(xiàn)，學生在解題思路、方法技巧上的水平并不是很低，而常常在一些基本環(huán)節(jié)上失分。因此在教學中要始終注意對學生雙基的訓練。要把運算的準確性落在實處，把書寫規(guī)范化的訓練落在實處。注重知識發(fā)生、發(fā)展過程的同時，有效安排學生的活動和技能訓練。
3、積極轉(zhuǎn)變學生的數(shù)學學習方式。在教學中要培養(yǎng)學生主動學習的能力，善于觀察、操作、交流、討論的能力，對解決問題的過程與結(jié)果進行反思的能力。通過反思概括和積累自己的解題經(jīng)驗，探索解題規(guī)律，并逐步納入自己的知識體系中，提高自己的數(shù)學能力。
4、加強集體備課，認真鉆研教材，認真學習新課標，發(fā)揮備課組的群體智慧，注重群體效益，詳細地備好每一節(jié)課，突出重點、難點，精講多練。
5、認真抓好培優(yōu)補差。在教學中，問題情景的設(shè)計、教學過程的展開。練習的安排中，盡可能地讓所有學生能主動參與，讓那些沒有上課就能完成作業(yè)或上了課卻完全聽不懂的學生有事可做，并認真做好差生的輔導工作，為今后的數(shù)學學習奠定堅實的基礎(chǔ)。
最新期中考試質(zhì)量分析總結(jié)10
隨著期中考試的結(jié)束，我們對本次考試進行了全面的質(zhì)量分析。此次分析深入了解學生的學習狀況，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，以便為今后的教學工作提供有益的參考和改進方向。
一、考試概況
本次期中考試涵蓋了語文、數(shù)學、英語等多個學科，參與考試的學生人數(shù)眾多，考試過程嚴格遵循學校的相關(guān)規(guī)定，確保了考試的公平性和公正性。
二、成績分析
1. 整體成績分布
從整體來看，學生的成績呈現(xiàn)出正態(tài)分布的特點，既有高分段的學生，也有低分段的學生，大部分學生的成績集中在中等水平。這反映出學生的學習水平存在一定的差異，但也顯示出教學的普遍性和基礎(chǔ)性。
2. 各學科成績對比
在各學科中，數(shù)學科目的平均分相對較高，說明學生在數(shù)學方面的掌握情況較好；而英語科目的平均分相對較低，需要進一步加強教學。此外，語文科目的成績分布較為均勻，但高分段人數(shù)較少，說明在提高學生的語文能力方面還需加大力度。
三、問題分析
1. 基礎(chǔ)知識掌握不牢固
部分學生在考試中暴露出基礎(chǔ)知識掌握不牢固的問題，這可能與平時的教學和復習不夠扎實有關(guān)。因此，我們需要加強基礎(chǔ)知識的教學和鞏固，確保學生能夠牢固掌握。
2. 應(yīng)用能力有待提高
在考試中，部分學生表現(xiàn)出應(yīng)用能力不足的問題，尤其是在數(shù)學和英語科目中。這要求我們在教學中注重培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力，提高學生的綜合素質(zhì)。
3. 學習態(tài)度和方法問題
部分學生的學習態(tài)度不夠端正，缺乏主動學習的意識；同時，一些學生的學習方法不夠科學，導致學習效率低下。因此，我們需要加強對學生的學習態(tài)度和方法進行引導和指導，幫助他們形成正確的學習習慣。
四、改進措施
1. 加強基礎(chǔ)知識教學
針對基礎(chǔ)知識掌握不牢固的問題，我們將加強基礎(chǔ)知識的教學和鞏固，確保學生能夠牢固掌握基本概念和基本技能。
2. 提高應(yīng)用能力培養(yǎng)
在教學中，我們將注重培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力，通過設(shè)計更多的實際問題和案例，引導學生將所學知識運用到實際生活中。
3. 優(yōu)化教學方法和手段
我們將進一步優(yōu)化教學方法和手段，采用更加生動、有趣的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣和積極性；同時，加強課堂互動和討論，提高學生的參與度和思維能力。
4. 加強學生學習指導
針對學生的學習態(tài)度和方法問題，我們將加強學生的學習指導，幫助他們形成正確的學習習慣和方法；同時，關(guān)注學生的心理健康，及時給予必要的幫助和支持。
通過本次期中考試的質(zhì)量分析，我們深入了解了學生的學習狀況和教學中存在的問題。在今后的教學工作中，我們將根據(jù)分析結(jié)果，采取有效的改進措施，努力提高教學質(zhì)量和學生的學習效果。同時，我們也希望家長能夠積極參與孩子的學習過程，共同促進孩子的全面發(fā)展。
最新期中考試質(zhì)量分析總結(jié)11
為全面提高數(shù)學教育質(zhì)量，促進數(shù)學課程改革和教學改革，我校進行了一次期中考試�，F(xiàn)做試卷分析如下：
一、試卷分析
本套試卷共6頁，分值為100分。主要考察了八年級數(shù)學第十六章分式和十七章反比例函數(shù)的內(nèi)容。其中包括：分式、分式的運算、分式的方程、反比例函數(shù)及其性質(zhì)以及實際問題與反比例函數(shù)。試卷的總體難度適宜，能堅持“以綱為綱，以本為本的原則”，注重考察基礎(chǔ)知識的掌握，覆蓋面較廣，控制題目的煩瑣程度，題目力求簡潔明快，不在運算的`復雜上做文章。
第一題為選擇題共十個小題，學生出錯率較高的題有2、3、6、8、10。第2題涉及到分式的運算，題目難度適中，部分學生由于粗心馬虎造成失分；第3題考查反比例函數(shù)性質(zhì)的掌握，題目比較容易，學生對反比例函數(shù)的基本性質(zhì)掌握不熟練導致出錯；第6小題考查解分式方程中化分式方程為整式方程，本小題涉及到變號問題，學生做起來感覺吃力；第8和10小題涉及到實際問題，學生應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題的能力較弱，所以出錯率較高。
第二題為填空題共七個小題，學生出錯率較高的題是12和16。其中12題考查反比例函數(shù)的形式及其性質(zhì)，出錯的原因還是基礎(chǔ)知識掌握不牢。16題涉及到“增根”，學生出錯是由于對增根的理解不到位。
第三題為解答題共七個小題。18題考查分式的混合運算，19題考查解分式方程，題目難度較低，屬于簡單題。20題是先化簡再求值。實質(zhì)也是考查分式的混合運算，只是難度較18題略有提高，學生多在化簡過程中出現(xiàn)錯誤。21題主要考查用待定系數(shù)法確定反比例函數(shù)的關(guān)系式，題目簡單，學生一般會拿到分數(shù)。22題實質(zhì)也是解分式方程，是對解分式方程能力的拓展和提高，有一定難度，學生出錯率也較高。23題是列分式方程解應(yīng)用題，難度適中，學生出錯的原因與8和10相同。24小題考查反比例函數(shù)與實際問題，難度不大，一般都能做對。
二、學生分析
我所帶班級是八年級一班，學生程度參差不齊，兩級分化現(xiàn)象嚴重。學生學習氛圍不太濃厚，部分學生學習態(tài)度不端正。程度較好的學生對題目的應(yīng)變能力較弱，程度一般的學生對基礎(chǔ)知識的掌握還有欠缺，對部分概念的理解不到位。學生普遍存在的問題就是解決實際問題能力較弱。
三、改進措施
在今后教學中應(yīng)做如下改進：
1、回歸課本，夯實基礎(chǔ)
我們要加強基礎(chǔ)知識教學和訓練，使學生掌握必要的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法。同時加強學生對基本概念的理解，依據(jù)大綱要求，不脫離課本，加強訓練，打好初中數(shù)學基礎(chǔ)。
2、尊重學生個體差異，因材施教
學生程度良莠不齊，我們應(yīng)該因材施教，特別是后進生，應(yīng)給與更多幫助和關(guān)注，避免學生掉隊的情況出現(xiàn)。同時鼓勵優(yōu)等生，使其不斷進步。
3、關(guān)注生活，加強應(yīng)用
使學生能用數(shù)學眼光認識世界，并能用數(shù)學知識和數(shù)學方法處理解決周圍的實際問題。教學中要時常關(guān)注社會生活實際，編擬一些貼近生活，貼近實際，有著實際背景的數(shù)學應(yīng)用性試題，引導學生學會閱讀、審題、獲取信息、解決問題。切實提高學生解決實際問題的能力。
4、強化訓練，提高計算能力
在夯實基礎(chǔ)的前提下，強化訓練，不僅可以提高學生的解題計算能力，還能加深學生對基礎(chǔ)知識的理解。對例題、習題、練習題和復習題等，不能就題論題，要以題論法，以題為載體，變換試題，探究解法，研究與其他試題的聯(lián)系與區(qū)別，挖掘出其中蘊涵的數(shù)學思想方法等，將試題的知識價值、教育價值一一解析。
【最新期中考試質(zhì)量分析總結(jié)】相關(guān)文章：
期中考試質(zhì)量分析總結(jié)03-07
期中考試數(shù)學質(zhì)量分析總結(jié)通用10-12
期中考試質(zhì)量分析報告11-03
期中考試質(zhì)量分析報告02-03