一、導(dǎo)入課文：
家里有電腦嗎？
什么時(shí)候購(gòu)置的？
平均周末用電腦的時(shí)間有多少？可以這樣說(shuō)，現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，無(wú)論做什么都脫離不了網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)。電腦是人們工作學(xué)習(xí)的得力幫手，銀行，超市，機(jī)關(guān)，學(xué)校隨處可以見(jiàn)到電腦幫人們處理事務(wù)，而在我們的生活中，更多的是起休閑、娛樂(lè)的作用。大家可以用它連上互聯(lián)網(wǎng)，聽(tīng)課，看電影，聊天。可以說(shuō)計(jì)算機(jī)的發(fā)展不僅方便我們生活?yuàn)蕵?lè)，造就了很多像比爾蓋茨，喬布斯這樣改變世界的天才，更是給整個(gè)時(shí)代造成了翻天覆地的變化。
二、解題，背景介紹
追源溯流，其實(shí)人們?cè)缭?946年就發(fā)明了第一臺(tái)電腦，而它的出現(xiàn)卻不是像今天這樣更多的是為了工作和娛樂(lè)，它的誕生原因是為了方便人們更好的計(jì)算繁難的數(shù)學(xué)問(wèn)題。光憑人類大腦不能計(jì)算的復(fù)雜數(shù)學(xué)題，電腦卻可以做到，有的人就要問(wèn)了，既然電腦這么厲害，能算人腦都不能算的題目，能解決人類都不能解決的難題，電腦會(huì)不會(huì)比人腦跟厲害呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們一同學(xué)習(xí)今天的課文。一起看看電腦究竟是怎樣一步一步發(fā)展的，看看人腦和電腦的這場(chǎng)“競(jìng)爭(zhēng)”，到底誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)。
三、初步整體感知課文
1. 初步感知課文內(nèi)容，默讀課文，積累字詞
2. 給文章的每個(gè)部分加一個(gè)小標(biāo)題。
四、引導(dǎo)學(xué)生集體探究研討閱讀課文研討第一部分
1、仔細(xì)閱讀課文的第一部分，這一部分可以分成幾大段？分別概括段落大意。
提示：三段，
第一段（1），介紹了第一臺(tái)大型計(jì)算機(jī)的問(wèn)世。
第二段（2~6），將人腦與電腦計(jì)算圓周率小數(shù)點(diǎn)后的數(shù)字進(jìn)行比較。
第三段（7~10），將大型計(jì)算機(jī)和人腦做對(duì)比，表明電腦遠(yuǎn)不及人腦。
2.、第三大段里，作者告訴我們?nèi)四X是世界上最完善的“天然計(jì)算機(jī)”。那么電腦和人腦究竟有什么差，分別體現(xiàn)在什么地方，仔細(xì)讀一讀8，9自然段，通過(guò)填表比較。
探究研討第二部分
看課文的第二部分，這里作者用了整整十個(gè)自然段著重說(shuō)明計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程，向我們展示了電腦的發(fā)展變化幾其速度，再給大家十分鐘的時(shí)間仔細(xì)閱讀這部分，想一想第一代到第六、七代的計(jì)算機(jī)之間的差異是什么？完成完成表格。
電腦發(fā)展的過(guò)程呈現(xiàn)出的發(fā)展更新速度快、性能提高迅猛的特點(diǎn)，從表格中一目了然。電腦在仿生、思考和記憶等方面的能力越來(lái)越接近人腦，這就產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)，電腦能否最終超過(guò)人腦？或者我們可以這樣說(shuō)：人工智能會(huì)不會(huì)最終取代人腦？擁有人工智能的機(jī)器人會(huì)不會(huì)最終取代人類的地位？盡管文章第一部分人腦與電腦做了比較，人腦呈現(xiàn)出極大優(yōu)勢(shì)，但也僅僅是就當(dāng)今的電腦技術(shù)而言，現(xiàn)在要下個(gè)結(jié)論為時(shí)尚早，我們不妨看看下面一些資料：
探究研討第三部分 列舉機(jī)器人的應(yīng)用種類
1.全天候清潔工 2.機(jī)器護(hù)士小姐 3.偵探機(jī)器人 4. 機(jī)器傭人等
一、 回顧
上節(jié)課概括了計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程，并且熟悉了機(jī)器人在社會(huì)中的普遍運(yùn)用及將來(lái)發(fā)展可能存在的問(wèn)題。本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)這樣一篇介紹科普知識(shí)的文章，是如何運(yùn)用各式各樣的說(shuō)明方法來(lái)闡述作者的觀點(diǎn)并使讀者樂(lè)于接受的。
二、 說(shuō)明方法的回顧
在以前學(xué)過(guò)的科普說(shuō)明文中，我們學(xué)習(xí)過(guò)的說(shuō)明方法有哪些呢？
三、 說(shuō)明方法的應(yīng)用及作用
（一）說(shuō)明方法在文章中的應(yīng)用及作用
1.舉例子
將不易理解的事物或比較抽象的事理說(shuō)得真切具體、清楚明了。
第一部分“從這以后，許多數(shù)學(xué)家耗費(fèi)了大量精力來(lái)計(jì)算更精確的π值”時(shí)，列舉了法國(guó)數(shù)學(xué)家韋達(dá)、英國(guó)的夏普以及19世紀(jì)的威加、達(dá)斯、雷歇、謝克斯等人的努力；
2.作比較
更準(zhǔn)確地揭示和突出事物的特征。人腦和電腦、第一代計(jì)算機(jī)與微電腦的詳細(xì)比較。
3.列數(shù)字
從數(shù)量上直接說(shuō)明事物的特征，作用是能把說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)說(shuō)得更準(zhǔn)確無(wú)誤。
四、 小結(jié)
說(shuō)明方法可以幫助把事物特征說(shuō)明清楚，使文章的語(yǔ)言更加科學(xué)、準(zhǔn)確，也能生動(dòng)地將科學(xué)只是呈現(xiàn)在讀者的面前。本文《電腦與人腦》這樣一篇科學(xué)小品文，本文以翔實(shí)，準(zhǔn)確的材料和不動(dòng)聲色卻飽含自豪感的語(yǔ)言系統(tǒng)介紹了計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)、演變以及未來(lái)發(fā)展情況，同時(shí)也通過(guò)比較與人腦之間的差距。描繪出了電腦與人腦之間的“競(jìng)爭(zhēng)”歷程。
板書(shū)設(shè)計(jì)
人腦和電腦
小標(biāo)題
第一部分： 人腦和電腦的比較。
第二部分： 計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程。
第三部分： 計(jì)算機(jī)的發(fā)展及運(yùn)用
[人腦與電腦 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版綜和專題上冊(cè))]相關(guān)文章：
7.環(huán)保教育專題活動(dòng)教案