（優(yōu)選）師德師風感悟心得
無論在學習、工作或是生活中，我們時常會在一些事情上受到啟發(fā)，這個時候，我們就可以寫一篇感悟，把自己的感觸都記錄下來。那么，要怎么寫感悟呢？以下是小編幫大家整理的師德師風感悟心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師德師風感悟心得 篇1
一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。通過這次學習，我了解到很多老師數(shù)十年如一日的默默耕耘，她們心系學生，勤勤懇懇的在自己的`崗位做著簡單卻又繁瑣的工作，這種忘我的精神值得我們去學習。誠然，教育工作是辛苦而單調的，每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，但“十年樹木，百年樹人�！睘榱诉@個遠大的目標，我們會立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，以各位先進教師為榜樣，用高標準的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質，在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。
師德師風感悟心得 篇2
我不是詩人，不能用漂亮的詩句來謳歌我的職業(yè)；也不是學者，不能用深邃的思想來思考我的價值；更不是歌手，不能用動聽的歌聲來頌揚我的崗位。然而，我是一名幼兒教師，我要用最樸素的方式，來謳歌我的職業(yè)——幼兒教師。
一、為人師表，嚴要求
“為人師表”這個詞從字面上看，師表，是教師表率的意思。我們不難看出，這里所說的.“師表”，即教師榜樣之意。人們常說：學高為師，身正為范。這個“范”，除了知識和技能外，更多的是道德情感、言行舉止、做人的道理、做事的態(tài)度等。孩子在成長過程中，由于心智不成熟，他們更多的時候是在模仿，是在學習。教師的一言一行、一舉一動無疑都會成為他們模仿學習的標本。因此，教師的言行舉止對孩子的影響是深遠而巨大的。
我們要規(guī)范自己的言行，注重自己的修養(yǎng)，給孩子做好榜樣。不管面對的是哪個年齡段、哪種性格的孩子，我們都要全身心地投入，引導他們往正確的方向發(fā)展。這就需要我們有一顆真正關愛孩子、尊重孩子，能理解孩子的心。一顆真正熱愛教育、關愛孩子的心。
二、學無止境，努力上進
蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育不在于只教給孩子知識，而在于培養(yǎng)孩子學習的興趣、良好的習慣、思考問題的能力�！庇變航處熜枰邆鋸V博的知識，還應該擁有細心、耐心、愛心，真正做到教書育人。教師的職責不僅是教書，還要教會孩子學習的方法，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。
知識無常，教育無境，只有永遠忠誠黨的教育事業(yè)，并且執(zhí)著追求、樂于奉獻、才能做出成績、做出高水平。作為教師，我們應經常對自己的教育觀念、行為，不斷思考、審視、評價，大膽地改革，全身心地投入，才能做出高水平，才能讓孩子們在快樂中健康成長。
三、潛移默化，感染孩子
幼兒教師的綜合素質是非常重要的，特別是幼兒教師的儀表，禮貌，情感、態(tài)度等必須具有藝術的美，從而去潛移默化地影響孩子，給幼兒以美的享受。幼兒的特點是求知欲強，可塑性大，他們猶如一張白紙，待著我們去描繪、去雕塑，然后才能成長。幼兒教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的影響。
師德師風感悟心得 篇3
愛與責任是師德的靈魂。愛能溫暖學生的心；責任可以激勵教師不斷前進。加強師德師風建設，需要堅持上好每一堂課，做好每一件事，用勤奮、堅持、熱情，編織一個和諧、有愛、有建設性的教學夢。
首先，練習展示領導和塑造思想的能力。
教師的一言一行無時無刻不在影響和感染著學生。我們用自己的行動為學生樹立榜樣的同時，也為學生指明了行動的方向。作為教師，我們應該嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度，以身作則，以德服人，為學生樹立好老師的形象。教育的神圣在于，我們在塑造學生靈魂的同時，也在塑造自己的靈魂，不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)都無法比擬的。的確，在活潑的孩子們面前，只有不斷提高和完善自己，才能讓自己在“老師”這個頭銜面前不感到羞恥。
第二，鍛造春風和雨的技能，以身作則。
“沒有情感和愛的教育就像一個沒有水的池塘。沒有水，就不能稱之為池塘。沒有愛，就沒有教育�！边@是對教師情感素質的要求。教育不僅是一個認知過程，也是一個情感交流的過程。愛學生是教師必備的道德情感。教師對學生的愛首先表現(xiàn)在尊重、信任、理解和向全體學生傳播愛。其次要嚴愛結合，嚴格管理，嚴格要求，嚴格紀律，嚴格有效。第三是在日常生活中對學生友好、熱情、關心。課后與學生面對面的交流和關心。
第三，樹立刻苦學習、嚴謹治學的理念。
要成為新時代的教師，必須樹立終身學習的理念，不斷更新和豐富自己的知識�！耙o學生一杯水，老師需要有一桶水�！崩蠋煈撌且还汕辶�，吸引學生在你身邊打水。一名優(yōu)秀的教師，除了掌握專業(yè)知識和教材教法外，還必須渴望學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教學能力。要培養(yǎng)求真務實、嚴謹自律的態(tài)度，恪守學術道德，弘揚優(yōu)良學風。實踐，用自己的光輝和魅力激勵我們每一個學生。
有人說，一個學生是一首詩，一個心靈是一個世界。我愿意用我滿滿的愛和責任堅守這個神圣的崗位，讓生命之樹在每一個孩子心中生根發(fā)芽，用生命捍衛(wèi)愛與責任的光榮誓言。
教師道德與情感
“光榮的人民教師”是人民給予教師的榮譽。教師之所以光榮，是因為教師以育人為宗旨，以塑造人的美好心靈為己任。他肩上扛著的是強烈的責任感，他心里藏著的是濃濃的師生情。為了無愧于“光榮的人民教師”的.稱號，每一個教育工作者都應該為自己設立一個“道德銀行”，把自己的道德一點一滴地存入銀行，逐漸成為一個道德高尚的人。
首先，我們的“道德銀行”應該存什么？我的回答是“尊重”。
老師呼吁尊重，學生也呼吁尊重。尊重是師生和諧相處的“潤滑劑”。
在四川成都教育專家李鎮(zhèn)西的報告中，教育要廢除主體意識，即教師要改變過去居高臨下的態(tài)度，彎腰與學生交流；為學生獨特的問題鼓掌。如果你居高臨下的站著，學生會有壓迫感和局促感。即使你為他們鼓掌，他們也認為你的鼓掌沒有誠意。只有彎下腰，用雙眼看著學生，掌聲才能到達學生內心的力量�！岸紫隆焙汀皬澭辈粌H僅是簡單的肢體動作，更是對學生的尊重。
“尊重學生”就是讓更多的教師放下“利己主義”的架子，喚醒學生的獨立意識，張揚學生的個性，建立新型的民主平等的師生關系。所以，我們要把“尊重”放進自己的“師德銀行”，真誠地尊重學生，這樣學生才會愿意接受我們的思想、信念和知識。沒有什么可以取代尊重。
學習可以使教師多才多藝，豐富教師的精神生活，深化教師的道德修養(yǎng)，使教師不落俗套，有氣質。更重要的是，師生是共同成長的伙伴。教師的學習必然引導學生奮進，堅定學生的學習信念，陶冶學生的思想情操。
同時，我們不僅將“尊重”和“學習”存入“道德銀行”，還將“欣賞”、“期待”和“反思”存入自己的“道德銀行”，從而不斷完善自己的教育理念，形成高尚的道德品質和靈活的教育智慧。我相信一旦你存了它，它會有回報的。
學生的成長和發(fā)展離不開我們老師的無微不至的關懷、無限的呵護和無私的奉獻，也離不開家長的付出、言語和艱辛，更離不開學生的自我激勵、自我發(fā)展和自我完善。三股繩擰在一起才能發(fā)揮作用，三根弦同時演奏才能奏出燦爛的明天。
師德師風感悟心得 篇4
一場春風化雨的洗禮、一曲暖風和暢的交響、一堂立德樹人的`大課、一次鼓風揚帆的啟航。通過觀看“因為有愛”師德師風主題思政課暨感動中原年度教育人物、輔導員年度人物頒獎典禮，我深刻理解了各位老師一直秉持著打造中華民族“夢之隊”的筑夢人的思想理念，以德立身、以德育人。我們在學業(yè)追求的道路迷失過、困惑過，總有敬愛的老師們?yōu)槲覀冎该鞣较�，清掃霧霾。他們?yōu)閷W生總有操不完的心，而這份深沉厚重的守望、不計回報的付出，就是托舉青年人展翅高飛的力量。他們堅信哪里有輔導員，哪里就有關愛。讓每一位大學生順利成才，是“最美高校輔導員”不變的信念；為學生成長保駕護航，更是他們一以貫之的實際行動。
師德師風感悟心得 篇5
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。而師德師風對一個教師來說特別的重要，因為，教師是孩子行動的標桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。所以，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。通過對師德師風的學習，我簡單得談談以下幾點體會：
第一，要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。
第二，培養(yǎng)良好的內在素養(yǎng)。天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養(yǎng)，這樣教師本人的'學識和內在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學的智慧，常規(guī)教學做到扎實有效。
第三，刻苦鉆研業(yè)務。精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業(yè)務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，教師要提高教學業(yè)務水平，就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。
第四，堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質，正確處理教師與孩子家長的關系。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂。
師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!
師德師風感悟心得 篇6
“有了愛便有了一切，有了愛才有教育的先機”，因為有愛，教育便有了靈魂，沒有愛就沒有教育。本次主題思政課的學習令我受益匪淺，在教育過程中，教師應該做到關愛學生、嚴慈相濟、一視同仁，做到對待學生“曉之以理、動之以情”，做學生的'指引者和引路人，諄諄勸導，幫助他們尋找自身的不足并及時改正，成為學生的良師益友。
師德師風感悟心得 篇7
都說師恩如海，銜草難報，教澤流芳，傾我至誠。在我們大學的校園里，有著這樣的.一個群體，她們貫穿了我們整個大學生活，她們是我們健康成長的指導者和領路人，她們更是默默無聞的奉獻者。哪里有輔導員，哪里就有關愛，正是有了她們這樣一個群體，為我們排憂解難，們的知心人，讓我們的大學生活有序地進行，同時也增添了更多色彩。
教育是一棵樹撼動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。有幸遇到人生的指路人，接受更好的教育，并選擇了小學教育的專業(yè)，未來我將致力于服務基礎教育的建設，為教育事業(yè)努力奮斗！
師德師風感悟心得 篇8
通過這幾天的培訓學習，使我進一步認識到作為教師在新時期的素質要求，下面簡單談談幾點體會：
一、敬崗愛業(yè)，要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有鞠躬盡瘁的決心，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自我的選擇無怨無悔，不計名利，進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自我的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自我，超越自我。
二、加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)，我系統(tǒng)地學習《義務教育法》、《教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自我，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)，崇高的師愛表現(xiàn)對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待，要做到三心俱到，即愛心、耐心、細心，無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，性格對那些學習特困生，更是要性格的愛給性格的你，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。
四、孜孜不倦，進取，有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自我，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們必須要與時俱進，孜孜不倦的學習，進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用一眼泉的水來供給學生一碗水。
五、以身作則、率先垂范，教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師必須要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的.，自我首先做到；
凡是要求學生不能做的，自我堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自我，在行動上提高自我的工作職責心，樹立一切為學生服務的思想。提高自我的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。
師德師風感悟心得 篇9
師德是教師的靈魂，是教育工作的主旋律。幼兒教師作為孩子們的第一位啟蒙教師，肩負著培養(yǎng)祖國未來的重任。在這個充滿挑戰(zhàn)和機遇的職業(yè)中，我深刻地體會到了師德師風的重要性。
首先，教師的言傳身教是培養(yǎng)孩子的重要方式。作為一名幼兒教師，我們要時刻保持一顆愛心，關心每一個孩子，關注他們的成長。在教育過程中，我們要用真誠的態(tài)度與孩子們互動，用溫和的語言和他們會話。在這個過程中，孩子們不僅可以從我們的話語中學習知識，更可以從我們的行為中感受到愛與關懷，從而塑造他們健康的人格。
其次，教師的耐心與堅持是激發(fā)孩子學習興趣的關鍵。每個孩子都是一個獨特的個體，他們的發(fā)展速度和方式各不相同。在教學過程中，我們需要對每個孩子保持耐心，理解他們的需求，鼓勵他們勇敢地嘗試。只有這樣，孩子們才能在我們的引導下逐漸培養(yǎng)出對學習的熱愛，實現(xiàn)自我價值的.追求。
最后，教師的專業(yè)素養(yǎng)是提高教育質量的基礎。作為幼兒教師，我們需要不斷地學習，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有這樣，我們才能更好地適應教育變革，滿足孩子們的成長需求。因此，我們要時刻關注教育領域的新動態(tài)，關注孩子們的成長環(huán)境，不斷更新教育理念，提高教育水平。
在這個充滿挑戰(zhàn)和機遇的幼兒教師崗位上，我深刻地體會到了師德師風的重要性。只有具備愛心、耐心和專業(yè)素養(yǎng)的教師，才能為孩子們的成長提供有力的支持，點燃他們心靈之火，塑造未來之夢。作為一名幼兒教師，我將繼續(xù)努力，為孩子們的成長貢獻自己的力量。
師德師風感悟心得 篇10
假日期間我讀了《陶行知先生名篇精遜》一書，感悟很深，通過閱讀陶行知先生的著作，我有兩點體會：
陶行知先生提出“教學合一”，其含義極其豐富。陶行知先生說：“教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學�！薄皬南壬鷮W生的關系說，做便是教；從學生對先生的關系說，做便是學。學生拿做來教，乃是真理；學生拿做來學，方是實學�！睂τ谝粋�問題，不是要老師用現(xiàn)成的解決方法來傳授學生，而是要把這個解決方法怎樣找來的過程，組織好，指導學生，使學生以最短的時間，經過類似的經驗，自己將這個方法找出來，并且能夠利用這種經驗來找別的方法，解決別的問題。有了這種經驗，學生才能自己去探求知識，成為主動學習者。假如教師只會用“舊瓶裝新酒”，那就看不到新奇的事物。教師應不斷研究，才能做到以學定教。陶行知先生倡導“生活即教育”，生活教育，是供應人生需要的教育，不是作假的教育。人生需要什么，我們就教什么。“社會即教育”，要把籠中的小鳥放到大自然里，使它們任意飛行。把學校的一切伸到大自然里，要先能做到“生活即教育”，這樣的學校才是學校，這樣的教育才是教育。陶行知先生主張遠離生活的教育不是真教育，好教育，脫離實踐的知識是虛的，不有用的。今天我們的教學提倡生活化、人文化，也正是陶老先生的理念，學習離不開生活，學習就在生活之中，學生活中的問題，已成為我們每一個教師所努力做到的。
“教的法子必須依據(jù)學的法子”，這個理論實際上就是告訴我們對于學生要做到“因材施教”，對待不同的'學生要“個別對待”。教師在教學過程中，必須對學生的能力進行細致的了解，從而在課堂上為不同的學生創(chuàng)造能發(fā)揮他們自身能力的學習情景，使每一個學生都能到達學習目標，都能感覺到他們也是在不停地進步，從而防止學生因為經常不能獲得成功而失去興趣，產生厭煩心理。我們在教育中不能用統(tǒng)一的方法來進行，而應該針對每個孩子的個性特點因材施教，選擇適合孩子的方法。
陶行知先生指出，在教學過程中，先生的責任不在于教，不在教學，而在于教學生學。老師假如只“教”或只“教學”，就把學生當作“容器”，被動地接受知識，調動不起學生學的積極性，更不能啟發(fā)學生的獨立思考。素養(yǎng)教育主張教師是主導，學生是主體，所以教師的社會職能就是呈現(xiàn)出“導”這個特點來。陶行知先生認為，教師不應把現(xiàn)成的解決問題的方法傳授給學生，而應把解決問題的思路告訴學生，使學生自己動腦，經過不斷反復推敲以求得最正確結果。與此同時，陶行知先生又指出不能讓學生像“無頭的蒼蠅”似的盲目亂撞，教師應精心設計好一系列程序，指導學生用最短的時間來解決問題。由此我們不難體會到陶行知先生的苦心，他想通過這一方法的尋求來最終培養(yǎng)學生的能力。能力有了，學生就不僅能使自己獲得豐富的知識，而且還可以解決新的問題。
教育之路漫漫而修遠，讓我們在陶行知先生先生的教導下，懷揣一顆對教育、對學生真摯的心在這條路上繼續(xù)走下去吧。
師德師風感悟心得 篇11
教師，一個光榮而神圣的稱呼。千百年來，教師擔任著教書育人，傳承人類文化的重任，古今中外，多少桃李芬芳。但是，在光榮的背后，教師的工作卻是不易的，它不只是傳授知識如此簡單。韓愈說“師者，傳道授業(yè)解惑者也”，道是師之基本也是根本。一位教師，必須自己在“道”上，在人格上，無愧于己、受人景仰，因為，教師職業(yè)的特殊性決定了教師的個人道德品質將直接影響受他教育的學生。這種影響潛移默化地進行著，不為人察覺，力量卻最為巨大�？桌舷壬f：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從，不能正其身，如正人何?”俄國教育家烏申斯基告訴我們：“任何章程和任何綱領，任何人為的管理機構，無論他們設想的多么精巧，都不能代替人格在教育事業(yè)中的作用。”捷克教育家夸美紐斯也指出：“教師的職務是自己的榜樣教育學生�！比绱丝梢姡處熥陨淼牡赖滦摒B(yǎng)，人格品質對于教育事業(yè)的發(fā)展有著重要的作用。
作為一名剛走上三尺講臺不久的新老師，我深知教師師德、人格的在教育事業(yè)中的重要位置，這股悄無聲息的力量，也在無時無刻提醒我，我是一名光榮的人民教師，我的一舉一動都影響著教育的結果。用我的人格魅力推動教育結果的良好發(fā)展，促進孩子的健康成長是我努力地目標。我該如何做到春風化雨，潤物無聲?以下我將從幾點淺談我的看法。
首先我認為，教師在與學生的相處過程中要真誠。常有人說，老師就像演員，上課就像演戲。但是，在教師人格方面，絕對要保持表里如一，言行統(tǒng)一，絕不能真的如演戲一般，表里一套、背地一套。只有真正發(fā)自內心的美好品德，才能在學生身上產生“隨風潛入夜，潤物細無聲”的潛移默化作用
一項調查顯示：學生在回答"我碰到問題首先找誰商量"時，尋找同伴的占70%，尋找父母的占10%，尋找老師的占8%，其它占12%。這個調查結果說明，學生在遇到問題時并不傾向于向老師傾訴，因為平時老師都以一種作為在學生之上的姿態(tài)出現(xiàn)與學生進行交流。而這種現(xiàn)象是令人擔憂的。學生的心智還有待發(fā)展，遇到問題�？赡軣o法排解，如果無法得到教師、家長的引導和糾正，學生的心理健康就會受到嚴重影響。而老師，怎么樣才能成為學生的交心朋友，走進孩子的心靈呢?蘇霍姆林斯基告訴我們答案：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們�！敝挥薪處熞哉嬲\的人格對待學生，學生才能敞開心扉與老師進行交流，教師的人格魅力才能影響學生的人格成長。
其次，我認為教師無論是在人前還是人后要講究文明，以身作則。
教師的行為和人格對于學生都起榜樣作用。有些教師在教室里常以嚴謹、端莊的態(tài)度出現(xiàn)，但在生活中卻是過于散漫，也常有老師大節(jié)謹慎而小節(jié)不拘，聰敏過人而舉止輕浮。有人會問，只要在學生面前做好就行了，學生都不在眼前，何必如此緊張?就像馬路上的.斑馬線與紅綠燈一樣，如果沒有警察看著就不用遵守交通規(guī)則，紅綠燈與斑馬線又何必設置?一個人的人格之美，是通過生活中點滴小事來塑造的。教師是模范公民，教師是示范，是榜樣，教師的人格要想發(fā)光發(fā)熱，照亮孩子成長的道路，教師就必須在人前人后都能講究文明、以身作則，時時處處以模范公民的標準要求自己。
再次，教師的人格要不斷完善不斷進步。遵循馬克思主義辯證唯物主義，任何事物都存在矛盾的方面。人更是矛盾的綜合體，教師也難免會有缺點。但是即使無法避免，我們也不能聽之任之，教師只有不斷地去認識自己，修正自己，才能擔負起育人職責。作為在學校教育、教學第一線的教師，要不斷更新自己的知識系統(tǒng)。不斷學習新的教育教學理念，用科學的理論引導自己。教師要樹立面向全體學生的教育觀，要相信“沒有教不好的學生”。在育人過程中，要牢固樹立一種觀念：學生接受能力有強弱、學習進步有快慢，在教育教學活動時可以因人而異、分類推進、互幫互學。教師要用健全的人格素質和良知影響學生，關心學生。因此，教育者要先受教育，教師完善自身的人生觀、價值觀是提高教育質量的重要前提。
教師是學生的榜樣，這種榜樣作用無時無刻不在影響著學生，而教師如何才能在實踐中散發(fā)自身的人格魅力?我認為可以從以下幾個方面去努力。
(1)語言。這是教師在教育活動中使用的最主要的手段。教師的語言要規(guī)范純潔，準確鮮明，生動幽默，要善于運用語言的力量啟動學生求知的欲望，撥動學生上進的心弦，把知識真理和美好的感情送進學生的心田。教師的語言還要情理結合。要讓學生知曉做人的基本道理，讓學生在思想上認同以后再加以行為上的引導，使他們在思想、行為上不斷積累加強自己的人格素質。對于語文老師來說，語言素養(yǎng)更是必不可少的，語文老師要多讀書多積累，使自己的語文越來越有“語文味兒”，越來越能陶冶學生的情操。
(2)舉止。包括坐立行的姿勢，以及表情動作行為習慣等。是教師與學生交往中的“人體信號”。這要求是表現(xiàn)出良好的教養(yǎng)和振奮的神態(tài)，要與教育教學過程密切配合，發(fā)揮出最佳的輔助作用。
(3)禮儀。中國是禮儀之邦，禮儀是文明的體現(xiàn)。教師以合適的禮儀與學生交往，不僅能教會學生基本的社交禮儀，同時也促進全社會團結互助，平等友愛，共同前進的新型人際關系的形成。
(4)儀表。主要包括衣著發(fā)式，修飾打扮等，是教師展現(xiàn)在學生面前的外部形態(tài)。這方面的要求是要清潔整齊，樸素大方，協(xié)調得體，與教師的職業(yè)特點相吻合。
總之，作為教師，我們要以“德高為師，身正為范”八個字鞭策和要求自己，不斷進取，不斷努力，讓自己的人格魅力春風化雨，潤物無聲。
師德師風感悟心得 篇12
陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”說道的是我們教師的感情是教師無私的、高尚的。只有付出不圖回報。教師提高師德水平是教書育人的需要，沒有更佳的師德就談不上教書育人。教師在工作中的言行舉止，對學生都起教師著潛移默化的作用。良好的師德行為，有助于培養(yǎng)高中學生良好的人格行為。作為一線教師，我認為師德主要體現(xiàn)在平時的之中——在工作中讓家長滿意，讓學生滿意，讓社會滿意，真誠的善待每種學生，才能為教師樹立良好的榜樣，才能不斷提高自身的人格魅力，才能使學生親其師，信其道，才能贏得社會的普遍理解和信任，才能成為學生的中流砥柱。
在今后教育教學中，我將從以下幾方面做好基層工作：
一、熱愛教師職業(yè)英語專業(yè)是做好教學工作的前提。
教師職業(yè)也是社會性組成部分的必要組成部分，我們不應該只把教師作為一種職業(yè)，更應該把盡可能格普雷作為終生奮斗的事業(yè)。每一個人都是平凡的，在平凡的崗位上能發(fā)揮發(fā)揮出來應有的作用就是偉大的。
二、在教學的過程中堅持正確的方向。
引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀；養(yǎng)成正確的資源觀、環(huán)境觀、人口人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀點；宣傳知識來源于方法論觀點的觀點。
三、關心學生、熱愛學生、平等對待學生是新時期教育工作者必須具備的學生觀。
青少年學生都是尚未成年的未孩子，在教育教學活動中所，只有熱愛學生、尊重學生的人格，才會關心學生，了解學生，公正對待每一位學生，才能杜絕體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象會發(fā)生。
四、刻苦鉆研業(yè)務。精通教學內容業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵。
只有精通業(yè)務，才能人文將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。
教師是教育活動的組織者、領導者，在教育活動中起主導作用。教師要想有效率的從事教育活動，就必須具備一定的職業(yè)專業(yè)技能。也就是我們直言的職業(yè)道德。
通過鉆研教師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育教育事業(yè)。一心撲在教育事業(yè)上才，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學生踏入科學知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈。
通過學習教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師中學教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈愿望，千方百計的去教好學生。
通過學習教師職業(yè)道德，而使我明白了凡事都要以身作則。中學教師從事工作的'是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有競爭力的就是“言傳身教”，對象小學教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，中學生是教師的影子�！�
教師的職業(yè)道德不僅可以促進我們去實現(xiàn)自己的理想，能夠幫助我們飛速不斷的提高自己的教育教學水平，而且是建立民主、平等的新型師生關系的基礎。因此，教師精神支柱的職業(yè)道德是貫穿教育第三步的精神支柱。學習教師職業(yè)道德讓我受益匪淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它教育工作成為我德育事業(yè)中的一盞明燈！
師德師風感悟心得 篇13
作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻；同時，作為一名教師，應該熱愛學生。每一個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖，產生愉快的情緒，激發(fā)學習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。在今后教育教學中，我將從以下幾方面做好工作：一、不斷加強學習，提升自我，完善自我。 社會在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴大。
不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷學習，才能夠不斷充實自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學校教育雖說由師生兩個主體共同完成，但關鍵還是在于教師。教師的主導、導向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導，將直接影響到學校的教育教學效果。只有不斷學習，才能不斷提升自己、完善自己。
二、加強師德建設，提升自身素質。教師的責任是教育學生，然而學生的思想品德，在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學中依賴的是富有感染力的課堂氣氛，以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進教育教學的`融合管理的根本保證是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊伍。這支隊伍要全員有意識、人人有責任，人人都要成為學生心目中的道德權威。教育是心靈與心靈的交流，對學生道德紀律的實施需要借助的是教師的道德權威，而不是行政手段，更不是紀律強權。道德權威來源于教師的師德，教師的人格力量。
三、心中有學生，多一份關愛，多一份牽掛。 在我們心中要有學生，要充分認識到學生在學習過程中的主體地位。師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式的溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望。它是學生心靈的重要支撐，它為學生共同生活的學習提供著愛的示范，對學生行為起著強烈的潛移默化作用。
陶行知先生的"捧著一顆心來，不帶半根草去"說的是我們教師的感情是無私的、高尚的。只有付出不圖回報。教師提高師德水平是教書育人的需要，沒有良好的師德就談不上教書育人。教師在工作中的一言一行，對學生都起著潛移默化的作用。良好的師德行為，有助于培養(yǎng)學生良好的人格行為。
作為一線教師，我認為師德主要體現(xiàn)在平時的工作之中--在工作中讓家長滿意，讓學生滿意，讓社會滿意，真誠的善待每個學生，才能為學生樹立良好的榜樣，才能提高自身的人格魅力，才能使學生親其師，信其道，才能贏得社會的普遍理解和信任，才能成為學生的良師益友。
師德師風感悟心得 篇14
在《因為有愛的師德師風主題思政課》中，“只有充滿愛的教育才是真正的教育”這句話讓我印象深刻，著名教育家霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育”。愛是教育的基石，只有當教師真心實意的關愛每一個學生的時候，才能像吸鐵石一樣把學生吸引到自己的周圍。愛的深切，學生才會敞開自己的'心扉，樂意聽從教師的建議和教誨，這時候，教育才會收到良好的效果。讓我們以愛之名，向教出發(fā)，自覺做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、忠實踐行者和積極傳播者，在工作實踐當中，不斷提升自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)操作技能，言傳身教引導學生愛學習愛勞動，成長有大德大愛大情懷的社會主義建設者和接班人。
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