《比尾巴》教學心得

　　本文是由語文教案工作室上傳的：一年級比尾巴教案|比尾巴公開課教學設計。

　　這首極富童真童趣的兒歌，用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個問句，引起孩子們的思考，第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點，深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩生，能幫助學生理解課文，引起學生好奇心和求知欲。

　　學生天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學打下了良好的基礎。教學中要從學生的興趣出發(fā)，有效地運用感知原理，尊重和賞識學生，以情為基礎，以“讀”的訓練為主線，注重引導學生富有個性化地讀和背，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。調(diào)動學生學習的主動性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導學生積極參與、全程參與，在參與中達到自悟自得，從而激活課堂教學，提高學生的語文素養(yǎng)。

　　教學目標

　　1、認識12個生字，會寫3個字。認識1種筆畫“撇折”，認識兩個偏旁“八”和“鳥”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

　　3、了解一些動物尾巴的特點。

　　教學重點

　　識字、寫字和朗讀。

　　信息資料

　　1、課件或掛圖、生字卡片、小動物圖片及相關尾巴圖。

　　2、課前讓學生收集小動物圖片或者玩具，并了解這些動物尾巴的特點。

　　教學時數(shù)

　　兩課時

　　第一課時

　　切入主題

　　1、激趣：森林里動物王國的小動物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他們聚在一起要舉行一次別開生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它們要舉行什么比賽嗎？（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）這三個字你是在哪里認識的？怎樣記住它們？

　　（興趣是鼓舞和推動學生學習的一種力量，是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。根據(jù)學生的心理特點，創(chuàng)設情境引入課題，激發(fā)了學生的求知欲。導學生在具體的語言環(huán)境中識字，增強了學生對識字的興趣和信心。）

　　2、同學們，你們喜歡小動物嗎？你都喜歡哪些小動物？（指名回答）把你收集到的小動物圖片或玩具，展示給大家，說說它們的尾巴是什么樣子的。（先組內(nèi)交流，再匯報。）我們把這些小動物聚在一起，舉行“比尾巴”交流會怎么樣？（板書課題）

　　（“課的第一錘重音要敲在學生的心坎上�！比の缎缘脑掝}，讓學生暢所欲言，腦、眼、口、手并用，使他們在興趣盎然中自由地探究、表達，陶冶了性情，增長了知識，培養(yǎng)了能力。）

　　對話平臺

　　初讀

　　1、“比尾巴”大賽的項目都有哪些呢？（出示文中六個問句）

　　2、自由練讀問句，指導認識問句，教師示范問句的讀法。

　　3、指名讀，開火車讀這六個問句。（注意對朗讀的評價）

　　4、評選結(jié)果怎樣呢？請你打開書找一找吧。（自由讀文，邊讀邊畫出生字。）

　　（以問促讀，有效地組織起學生的注意及興趣，為學生創(chuàng)造一個主動學習的環(huán)境。）

　　5、匯報。（讀出六個陳述句）

　　6、同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽，讀得不準確的地方要互相幫助。

　　7、組內(nèi)4個小伙伴合作讀， 互相評價，把課文讀通順。

　　（堂課中穿插多種形式的讀書活動，讓學生多動腦，多動手，調(diào)動多種感官參與學習過程，實現(xiàn)真正的自主實踐，提高語文課堂的實效性。）

　　識字

　　1、課件出示生字，問：這些字你認識嗎？認識哪個就讀哪個，說說這些字曾經(jīng)在哪里見過。

　　2、識新偏旁“八”和“鳥”。

　　3、拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。

　　4、請一名同學當小老師，其它同學提問題，考考他怎樣識記這12個字。（調(diào)動學生的識字經(jīng)驗和積累，引導說出識記這些生字的方法。）

　　5、有哪些小動物參加了比賽？（貼動物圖片或掛圖）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，開火車讀詞。

　　6、你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎？（指導把字卡貼在相應的動物上。）

　　7、出示：長、短、一把傘、彎、扁、最好看，指名領讀這些詞。問：這些小動物的尾巴有什么特點呢？請你把這些詞貼在相應的動物下面。

　�。ü膭顚W生主動識字、自主識字，并依托教材中的有關內(nèi)容，利用集體的智慧鼓勵學生用多種方法記憶生字，承認學生間的差異，充分尊重學生主體地位，激勵學生在生活中識字，從而使生活成為識字的大舞臺。）

　　質(zhì)疑

　　出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

　　（養(yǎng)成邊讀書邊思考的習慣，調(diào)動學生學習的主動性，讓學生敢于發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)問題意識。）

　　寫字

　　1、出示生字：云、公、車，認讀，組詞。

　　2、指導觀察，這三個字的筆畫有哪些相同的地方？（學習新筆畫：撇折，書空。）

　�。ㄅ囵B(yǎng)學生敏銳的觀察力，學會思考，并且能發(fā)表自己的見解。）

　　3、這節(jié)課學習寫“云、公”兩個字，出示田字格中的字，說說怎樣才能把這兩個字寫得好看。（同桌交流）

　　4、學生匯報，教師根據(jù)學生觀察所得范寫。（“云”字第二筆橫要比第一筆長，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上；“公”上面的'“八”開口度要適中。）

　　5、學生先描紅，再練寫。（教師個別指導）

　　6、評議。（用投影展示學生作品，評出最作品，獎勵一顆閃光的小星。）

　　第二課時

　　對話平臺

　　導入

　　1、游戲：捉小動物。森林里的小動物和我們一起上課來了，誰能捉住它并把它背后的詞讀出來就讓它和你坐在一起學習。

　　2、游戲：找尾巴。

　　熟讀

　　1、選擇自己喜歡的方式自由練讀。（可以自己讀，同座讀，組內(nèi)讀，自由找伙伴讀。

　　2、師引讀，學生引讀，對讀。

　　3、二人拍手讀，一人問一人回答讀。

　　4、小組比賽讀，男女生賽讀，二人賽讀。（賽后要評出優(yōu)勝者）

　　5、組內(nèi)推薦最佳能手，開展比賽讀。

　　（以“讀”的訓練為主線，讓學生感受讀的樂趣，在個性化的朗讀中積累語言，培養(yǎng)語感。）

　　背誦

　　1、邊想象課文內(nèi)容和小動物的可愛樣子邊練習背誦。

　　2、加上動作邊背誦邊表演。

　�。ò褜W生帶入情境，拉近他們與動物的距離，在表演和感悟中增強對動物的喜愛之情。）

　　練習

　　1、小動物們真貪玩，把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫畫”圖，看看都是誰丟了尾巴？（指名說），你能給他們找到尾巴嗎？（指一名同學到黑板上貼，其它同學在下面畫。）

　　2、評議，比比誰畫得好，畫得準。再說說這些動物尾巴的特點。

　　拓展

　　1、在大自然中，還有很多小動物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動物，它們的尾巴有什么特點？（小組內(nèi)出示剪下的動物和尾巴的圖片，交換拼圖，并用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式說話。）

　　2、模仿書中的句式編兒歌。

　　3、大自然中還有很多小動物，同學們可以到書中查找資料，也可以上網(wǎng)，搜索動物尾巴的奧秘，在電視上看《人與自然》這個欄目，或者到動物園去參觀，把你看到的講給同學老師和家長聽。

　�。ㄍ貙拰W生語文學習和運用的領域，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，收集、處理信息的能力，小組合作能力，概括事物特征的能力，把感性認識和理性認識運用于實踐中，增加課堂信息量。）

　　寫字

　　1、出示田字格中的字“車”，書空，你都在哪里見過這個字？

　　2、組內(nèi)討論：怎樣寫好“車”字。（教師參與其中）

　　3、學生匯報后教師范寫。（最后一筆“丨”要寫在豎中線上。）

　　4、先描紅再自由練寫，找出自己最滿意的字在小組內(nèi)展評。

　　（指導學生寫好每一個字，特別要注意指導學生觀察每一筆在田字格中的位置，如何起筆、收筆及筆順規(guī)則，把寫字教學抓牢抓實，讓學生體驗到漢字的形體美，教會學生欣賞漢字的美，增強學習語文的成就感。）

　　伴教錦囊

　　相關鏈接

　　動物的尾巴

　　世界上大約生活著150余萬種動物。動物身上大都長有一條尾巴，動物的尾巴形狀各異，妙用多種。鳥的尾巴上，長著又長又寬的羽毛，這些羽毛展開時好像扇子，能夠靈活轉(zhuǎn)動，便于掌握飛行方向。鳥尾在飛行時起著舵的作用。魚把尾巴當作游泳器。有些動物的尾巴能起著“第三條腿”的作用，借以平衡身體；有的動物把尾巴當作平衡器；有的動物把尾巴當作武器；有的動物把尾巴當作倉庫；有的動物把尾巴當作交際工具……

　　閱讀在線

　　誰的尾巴尖？誰的尾巴圓？誰的尾巴翹？

　　烏龜?shù)奈舶图猓�兔子的尾巴圓，小狗的尾巴翹。

　　誰的尾巴變？誰的尾巴像剪刀？誰的尾巴細又長？

　　孔雀的尾巴變，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴細又長。

　　布置作業(yè)

　　1、這大樹林里，除了我們剛才學習的六種動物，還有哪些動物？它們的尾巴又是怎樣的呢？請大家回家去想一想，下節(jié)課告訴老師，好嗎？

　　2、這節(jié)課同學們學得很努力，老師準備獎勵大家一幅動物畫。但由于老師粗心，忘記了給這些動物們畫上尾巴和涂顏色，你們今天回家去幫老師畫上，好嗎？

　　3、你們畫好后，吳老師希望你們把它保存好，留作紀念。今后，只要看見這幅畫，你們就會想起老師，想起老師為你們上的《比尾巴》這堂課。（發(fā)《動物畫》獎品）

　　板書設計：

　　長？猴子

　　短？兔子

　　誰的尾巴像傘 ？松鼠

　　彎？公雞

　　扁？鴨子

　　最好看？孔雀

　　教學反思：《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌，抓住各種小動物尾巴的特點，以“比”的形式為主線，以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。

　　在教學的各個環(huán)節(jié)，我始終都從學生的興趣入手。“要想當一個合格的裁判，要能正確叫出這些小動物的名字�！薄耙幻麅�(yōu)秀的裁判，肯定不會被這些生字寶寶難倒。”“誰能用你的朗讀把比尾巴的故事告訴大家，比比誰是最出色的裁判�！边@樣，孩子們在學中玩，玩中學，學習積極性被充分調(diào)動，識字、朗讀都順利過關。

　　兒歌的內(nèi)容其實很簡單，基礎好的學生在課前就會背了，為此，在朗讀指導過程中，我給他們配上節(jié)奏感很強的音樂，在語文教學中融入音樂元素，采用男女生對讀、拍手讀、跺腳讀等形式，調(diào)動他們的多種感觀來參與學習活動，使課堂充滿了活力。|

　　在完成閱讀、識字基本任務的基礎上，我引導學生通過讀課外書、上網(wǎng)找資料等多種途徑了解其他動物尾巴（嘴巴、耳朵）的特點，拓寬語文學習的空間，培養(yǎng)收集信息的能力。然后對收集到的信息進行交流、處理，仿寫小詩，讓學生進行語言實踐活動。孩子們寫出的一首首小詩，讓我感受到，這樣的教學是很有效的。

【《比尾巴》教學心得】相關文章：

《比尾巴》教學反思心得（精選5篇）01-26

《比尾巴》教學設計06-13

《比尾巴》的教學課件04-05

比尾巴的教學課件03-16

《比尾巴》教學設計09-20

比尾巴教學設計02-20

《比尾巴》教學反思09-30

《比尾巴》教學設計04-16

《比尾巴》的教學設計06-13