《自己去吧》教學(xué)心得
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交流、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
《自己去吧》是一篇童話(huà)故事，講的是小猴、小鴨和小鷹在**的鼓勵(lì)下，自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。課文內(nèi)容具有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，能讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。本課的教學(xué)以拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容為主要設(shè)計(jì)理念，可把語(yǔ)文課堂變成編演童話(huà)劇的舞臺(tái)。注重學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)新體驗(yàn)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)與編演童話(huà)劇的實(shí)踐中學(xué)習(xí)課文。感悟課文、拓展課文。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)拓展
拓寬課文內(nèi)容，給課文中的對(duì)話(huà)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的故事情境，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，有助于理解課文對(duì)話(huà)，同時(shí)也給學(xué)生學(xué)編童話(huà)劇提供示范。運(yùn)用合適的音樂(lè)有利于營(yíng)造良好的課堂氣氛，增添編演童話(huà)劇的趣味性。在課文開(kāi)頭，我利用課文掛圖，配上背景音樂(lè)──樂(lè)曲《快樂(lè)的小熊貓》。加以描述：森林的早晨美麗而又寧?kù)o。河水醒來(lái)了，眨著亮晶晶的眼睛，唱起了歌；岸邊的小樹(shù)醒來(lái)了，伸伸懶腰，結(jié)出了鮮紅的果實(shí)；猴媽媽和小猴也醒來(lái)了，一起來(lái)到草地上做早操。小猴看見(jiàn)了蘋(píng)果，喜歡極了，真想摘下來(lái)，可是它還不會(huì)爬樹(shù)，該怎么辦呢？小猴會(huì)怎樣對(duì)媽媽說(shuō)？媽媽會(huì)幫助它嗎？這樣，不僅活躍了孩子的思維，也讓他們有了學(xué)習(xí)的積極性。
同時(shí)注重分角色朗讀，指導(dǎo)讀出小猴商量的語(yǔ)氣和猴媽媽鼓勵(lì)的語(yǔ)氣，熟練對(duì)話(huà)。啟發(fā)學(xué)生讀出恰如其分的語(yǔ)氣，在分角色練讀中熟練課文對(duì)話(huà)，以讀為主，以讀代講，讀中感悟，從而讀得正確、流利、有感情。
二、啟發(fā)想像，嘗試拓展
勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解，用自己的語(yǔ)言對(duì)課文進(jìn)行拓展和擴(kuò)充。允許有不同的理解和說(shuō)法，可以是小猴自己不怕困難，也可以是小猴在**的`再一次鼓勵(lì)下大膽地去學(xué)爬樹(shù)。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和實(shí)踐活動(dòng)中，豐富自己的情感體驗(yàn)。師：小猴學(xué)會(huì)爬樹(shù)，第一次去爬樹(shù)，小猴會(huì)遇到什么困難？它是怎么想的？如果小猴怕困難了，媽媽又會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢？讓學(xué)生自由展開(kāi)討論，大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)。最后小猴學(xué)會(huì)了爬樹(shù)，媽媽看見(jiàn)了高興嗎？它又會(huì)對(duì)小猴說(shuō)些什么？小猴會(huì)怎么說(shuō)？小組合作討論，自編對(duì)話(huà)表演。
三、舉一反三，自主學(xué)習(xí)
在教學(xué)第3自然段時(shí)，我利用小黑板出示小鷹和**的對(duì)話(huà)。讓學(xué)生自讀，自學(xué)這一段中的生字，同桌互相考一考，記一記。同時(shí)，進(jìn)一步啟發(fā)想像，鼓勵(lì)創(chuàng)造。小鷹和媽媽是在什么時(shí)候、什么地方說(shuō)這些話(huà)的？小鷹又會(huì)遇到什么困難？小鷹會(huì)怎樣克服困難、最終學(xué)會(huì)飛翔？為了減輕學(xué)生的困難，我提供背景音樂(lè)《鷹》，放手讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，小組進(jìn)行討論，并合作創(chuàng)造、編排、表演童話(huà)劇。給學(xué)生提供展示成功的舞臺(tái)，讓他們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，在合作中感受成功的快樂(lè)。教師針對(duì)學(xué)生的表演適當(dāng)點(diǎn)撥示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表演，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
四、學(xué)科整合，拓展認(rèn)識(shí)
在總結(jié)課文時(shí)揭示課題，有利于學(xué)生深刻理解課題，從中受到啟發(fā)和教育，懂得自己的事情自己做，并在唱唱?jiǎng)觿?dòng)中感受自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的快樂(lè)。同時(shí)，對(duì)提高學(xué)生的綜合如：小猴、小鴨、小鷹請(qǐng)媽媽幫助它們?nèi)W(xué)爬樹(shù)、學(xué)游泳、飛翔時(shí)，它們的媽媽都說(shuō)了一句什么話(huà)？揭示課題《自己去吧》。你也會(huì)自己去學(xué)本領(lǐng)嗎？讓學(xué)生用學(xué)會(huì)進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)，說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么，是怎樣學(xué)會(huì)的。為了讓學(xué)生更加體會(huì)其含義，我特意帶來(lái)了音樂(lè)《洗手絹》，師生一起邊歌邊舞。這樣學(xué)生把教材與生活實(shí)際結(jié)合到了一起。
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