最新語(yǔ)文教學(xué)心得
語(yǔ)文教學(xué)心得
巨人的花園
1、課文中許多四字詞語(yǔ)，如：“鮮花盛開(kāi)草翠花開(kāi)鮮果飄香綠樹(shù)成蔭”等，請(qǐng)你選擇3個(gè)以上寫(xiě)一處熟悉的景物。
2、巨人和孩子們生活在美麗的花園，以后會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)你展開(kāi)想象，把這個(gè)童話寫(xiě)下去。
3.桑拉以后的生活會(huì)怎樣呢？請(qǐng)你展開(kāi)想象，續(xù)寫(xiě)列夫.托爾斯泰的《窮人》。
10*幸福是什么
讀了課文，你認(rèn)為幸福是什么呢？請(qǐng)你以“幸福是什么”為題寫(xiě)一首簡(jiǎn)短的詩(shī)歌。
幸福是什么
幸福是什么？
幸福是挖一口小井，
讓口渴的人品嘗清涼的泉水；
幸福是什么？
幸福是什么？
幸福是盡自己的義務(wù)，
做對(duì)他人有益的事。
11去年的樹(shù)
1、讀完故事，你肯定會(huì)有很多話想對(duì)小鳥(niǎo)、大門(mén)、伐木人和樹(shù)說(shuō)吧。請(qǐng)你自選兩個(gè)對(duì)象把想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。
�。�1）我想對(duì)說(shuō)：
�。�2）我想對(duì)說(shuō)：能夠
12*小木偶的故事
1、人類的表情是豐富的，請(qǐng)摘錄課文描寫(xiě)表情的詞語(yǔ)，并選用其中的三四個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。
2、小木偶經(jīng)歷了這樣的曲折之后，繼續(xù)在外面的世界闖蕩，他還會(huì)遇到怎樣的經(jīng)歷呢？請(qǐng)你運(yùn)用合理的想象，編寫(xiě)童話《小木偶的故事之二》
第四組
13白鵝
1、讀課文把句子寫(xiě)具體。
豐子愷爺爺家的那只白鵝可真高傲。它的叫聲
它的步態(tài)更
它吃飯時(shí)也架子十足。
2請(qǐng)你摘錄描寫(xiě)白鵝高傲的詞語(yǔ)，選擇其中的幾個(gè)串成一段話。
14*白公鵝
1、白公鵝總是認(rèn)為它是這條河的主宰，所以它
2、豐子愷說(shuō)“鵝的步態(tài)傲慢”，在葉諾索夫筆下白公鵝給了我們同樣的感覺(jué)，只見(jiàn)
15貓
1、讀課文完成填空。
老舍筆下的大貓是的，它時(shí)而，又是有很，可是聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，它又是那么。
老舍筆下的小貓是的。你瞧，
2、請(qǐng)你用“說(shuō)它（他、她）……吧，…………”句式寫(xiě)寫(xiě)自己熟悉的人或物。
16*母雞
根據(jù)課文內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)
“我”印象中的母雞是的.，是因?yàn)?/p>
后來(lái)我發(fā)現(xiàn)母雞是的，是因?yàn)?/p>
平時(shí)1.每天堅(jiān)持寫(xiě)日記。
2.積累佳詞美句。
3.多死記硬背課本中的好詞句。帶音聽(tīng)寫(xiě)每課的詞語(yǔ)。
4.語(yǔ)文練習(xí)作業(yè)隔天一次小練筆。比如：人物外貌、
3.
課堂小練筆：天氣很冷，但不說(shuō)冷字，請(qǐng)你具體描寫(xiě)冷。寒風(fēng)刺骨手不敢從兜里掏出來(lái)。
語(yǔ)文教學(xué)心得
巨人的花園
1、課文中許多四字詞語(yǔ)，如：“鮮花盛開(kāi)草翠花開(kāi)鮮果飄香綠樹(shù)成蔭”等，請(qǐng)你選擇3個(gè)以上寫(xiě)一處熟悉的景物。
2、巨人和孩子們生活在美麗的花園，以后會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)你展開(kāi)想象，把這個(gè)童話寫(xiě)下去。
3.桑拉以后的生活會(huì)怎樣呢？請(qǐng)你展開(kāi)想象，續(xù)寫(xiě)列夫.托爾斯泰的《窮人》。
10*幸福是什么
讀了課文，你認(rèn)為幸福是什么呢？請(qǐng)你以“幸福是什么”為題寫(xiě)一首簡(jiǎn)短的詩(shī)歌。
幸福是什么
幸福是什么？
幸福是挖一口小井，
讓口渴的人品嘗清涼的泉水；
幸福是什么？
幸福是什么？
幸福是盡自己的義務(wù)，
做對(duì)他人有益的事。
11去年的樹(shù)
1、讀完故事，你肯定會(huì)有很多話想對(duì)小鳥(niǎo)、大門(mén)、伐木人和樹(shù)說(shuō)吧。請(qǐng)你自選兩個(gè)對(duì)象把想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。
（1）我想對(duì)說(shuō)：
�。�2）我想對(duì)說(shuō)：能夠
12*小木偶的故事
1、人類的表情是豐富的，請(qǐng)摘錄課文描寫(xiě)表情的詞語(yǔ)，并選用其中的三四個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。
2、小木偶經(jīng)歷了這樣的曲折之后，繼續(xù)在外面的世界闖蕩，他還會(huì)遇到怎樣的經(jīng)歷呢？請(qǐng)你運(yùn)用合理的想象，編寫(xiě)童話《小木偶的故事之二》
第四組
13白鵝
1、讀課文把句子寫(xiě)具體。
豐子愷爺爺家的那只白鵝可真高傲。它的叫聲
它的步態(tài)更
它吃飯時(shí)也架子十足。
2請(qǐng)你摘錄描寫(xiě)白鵝高傲的詞語(yǔ)，選擇其中的幾個(gè)串成一段話。
14*白公鵝
1、白公鵝總是認(rèn)為它是這條河的主宰，所以它
2、豐子愷說(shuō)“鵝的步態(tài)傲慢”，在葉諾索夫筆下白公鵝給了我們同樣的感覺(jué)，只見(jiàn)
15貓
1、讀課文完成填空。
老舍筆下的大貓是的，它時(shí)而，又是有很，可是聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，它又是那么。
老舍筆下的小貓是的。你瞧，
2、請(qǐng)你用“說(shuō)它（他、她）……吧，…………”句式寫(xiě)寫(xiě)自己熟悉的人或物。
16*母雞
根據(jù)課文內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)
“我”印象中的母雞是的，是因?yàn)?/p>
后來(lái)我發(fā)現(xiàn)母雞是的，是因?yàn)?/p>
平時(shí)1.每天堅(jiān)持寫(xiě)日記。
2.積累佳詞美句。
3.多死記硬背課本中的好詞句。帶音聽(tīng)寫(xiě)每課的詞語(yǔ)。
4.語(yǔ)文練習(xí)作業(yè)隔天一次小練筆。比如：人物外貌、
3.
1.課堂小練筆：天氣很冷，但不說(shuō)冷字，請(qǐng)你具體描寫(xiě)冷。寒風(fēng)刺骨手不敢從兜里掏出來(lái)。
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