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創(chuàng)新愛(ài)心溝通融合工作心得
為師八年，擔(dān)任班主任七年，也算是老班主任了。對(duì)于班主任工作的酸甜苦辣深有體會(huì)，雖努力躬行，刻苦修煉，但在班級(jí)管理方面仍然覺(jué)得是個(gè)門(mén)外漢。摸索出的那點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)很膚淺，今天總結(jié)出來(lái)和大家商榷，歡迎大家指正。
如果把愛(ài)比作班主任工作的土壤，那創(chuàng)新力就是班主任工作的肥料。繁瑣班主任工作往往會(huì)使人循規(guī)蹈矩，不思求變，疲于應(yīng)付，工作實(shí)效差。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。班主任是育人的生力軍。班主任必須多學(xué)習(xí)，多思考，努力修煉，提高班主任工作的藝術(shù)和能力。
比如學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，但是怎么樣使懲罰更有效還富有人情味，不至于使學(xué)生產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？我摸索出幾條懲罰的方法：
1、懲罰犯錯(cuò)誤的同學(xué)表演節(jié)目（唱歌，說(shuō)笑話、舞蹈等），只要把學(xué)生逗樂(lè)就行。在愉快的氛圍中，并沒(méi)有削弱懲罰教育的效果。
2、懲罰犯錯(cuò)誤的同學(xué)為班集體做一件好事，這更能激起學(xué)生向善、向上的追求。
3、懲罰犯錯(cuò)誤的同學(xué)寫(xiě)“錯(cuò)誤發(fā)生前后記”，主要側(cè)重寫(xiě)犯錯(cuò)誤前后的心理變化，促使學(xué)生多與自己進(jìn)行心理對(duì)話。
再比如班集體建設(shè)。剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂(lè)乎，但效果并不理想。經(jīng)過(guò)反思意識(shí)到問(wèn)題的癥結(jié)在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。重組班級(jí)以后，班干部重新選舉，由學(xué)生毛遂自薦先推選自己，并做競(jìng)選演講，然后讓學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強(qiáng)，有一定影響力的班干部隊(duì)伍。對(duì)待班干部，我積極引導(dǎo)，大膽放手讓他們開(kāi)展工作，注意培養(yǎng)他們的工作能力，例如班委會(huì)、主題班會(huì)、編排座位表等有關(guān)工作基本上由班干負(fù)責(zé)，另外要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)”。這樣，由于班干部積級(jí)配合，以身作則，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。
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