把心靈獻(xiàn)給孩子教育工作心得
我喜歡當(dāng)老師的理由：1、我始終堅(jiān)信人是善良的！2、我始終堅(jiān)信人是可塑的！3、我始終堅(jiān)信愛是力量，愛可以改變一切！4、我始終堅(jiān)信教師的職業(yè)是平凡的，但可以在平凡的事業(yè)中，創(chuàng)造不平凡的價(jià)值來！
一、教育是一件雕刻心靈的工作
我想教育是一件雕刻心靈的工作。我們的對(duì)象是一群有著靈魂和理想的人，教師的每一句話，每一次行動(dòng)，每一次喜怒哀樂，都是在孩子心靈的白板上刻下了重重的一刀，都是在孩子心靈的扉頁上寫下了濃濃的一行，那一刀下去，那一筆下去，寫下的是正義還是邪惡，是美德還是丑惡，是真理還是謬誤，不在孩子的心靈是什么，可全在于我們教師是什么呀!唯有美德才能雕刻美德，唯有正義才能書寫正義，唯有真理才能傳播真理，我們自己是什么，才可能塑造什么，換言之，我們希望我們塑造的對(duì)象成為什么，你自己必須首先成為什么。世界上不可能有一種完全空洞的塑造，單憑想像就能完成的.雕塑那只能唯心主義的幻想，心手合一不僅僅對(duì)于雕刻家是這樣，對(duì)于教育家更是這樣。
所以，教育工作者的首要任務(wù)不在于給孩子傳授多少知識(shí)，而恰恰在于豐富自己的靈魂，提高自身的修養(yǎng)，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己成為一塊寶石，那樣孩子天天看著這塊寶石，捏著這塊寶石，聽著這塊寶石，耳濡目染，他們也就具有了寶石的特質(zhì)。教育的真諦不在于說教，而在于熏陶，不在于技術(shù)，而在于心靈。孩子最終能不能夠成為一件藝術(shù)珍品，全在于雕刻家的品質(zhì)。
二、發(fā)現(xiàn)孩子的善性
有這樣一個(gè)故事：陶行知當(dāng)校長(zhǎng)的時(shí)候，有一天在校園里巡視，看到一個(gè)男孩子在用泥塊扔另一個(gè)孩子。陶行知看到馬上制止了這個(gè)孩子的行為，并叫他在放學(xué)后到校長(zhǎng)辦公室去等他。當(dāng)天放學(xué)后，陶行知遲到了幾分鐘去辦公室，看到這個(gè)孩子已經(jīng)在辦公室門口等他。陶行知從口袋里掏出一塊糖給這個(gè)孩子，說：這是獎(jiǎng)給你的。孩子感到不解，陶行知解釋說，因?yàn)槟闶莻�(gè)遵守時(shí)間的人。說完又給了第二塊糖給孩子，說這也是獎(jiǎng)給你的。因?yàn)楫?dāng)你用泥塊扔同學(xué)的時(shí)候，我叫你住手，你就住手了，這說明你是尊重老師的。孩子接過糖，陶行知又掏出第三塊糖，說這是獎(jiǎng)勵(lì)給你的第三塊糖。因?yàn)槟闶莻�(gè)有正義感的孩子，我已經(jīng)調(diào)查過了，你只所以扔同學(xué)，是因?yàn)槟憧吹侥莻�(gè)同學(xué)在欺負(fù)女同學(xué)，你看不慣才會(huì)扔他的。可見你是個(gè)見義勇為，敢于同壞人做斗爭(zhēng)的人。孩子聽到陶行知這樣說，很不好意思地說，校長(zhǎng)，但是我扔的不是壞人，是我自己的同學(xué)。雖然他欺負(fù)同學(xué)不對(duì)，但是我也不應(yīng)該扔他。陶行知聽到他這么說，笑著說，好了，我們今天的談話結(jié)束了，你可以回去了。
“三顆糖”教育了一個(gè)孩子，讓孩子感動(dòng)離去。我認(rèn)為陶行知用自己的善良和真誠(chéng)發(fā)現(xiàn)了犯錯(cuò)孩子的善性，因勢(shì)利導(dǎo)，肯定孩子內(nèi)心的善良品質(zhì)。善良是一種智慧和遠(yuǎn)見，是一種自信的精神力量，是一種以逸待勞的沉穩(wěn)。
每個(gè)人都有慈善的內(nèi)動(dòng)力，因?yàn)樯屏际侨祟惖奶煨�。只是人們往往難以觀照到自己的內(nèi)心深處，或者，有時(shí)候?yàn)榱俗晕冶Ｗo(hù)，而把善心故意隱藏起來。
去南京社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與二班的小a一同走進(jìn)紫金山天文臺(tái)，我摸摸他的頭，笑著對(duì)他說：三年來，你長(zhǎng)高了，比老師還高了！他回頭笑著說：您在我心中永遠(yuǎn)是最高大的！一句話表達(dá)了他對(duì)我的尊敬和愛戴。我發(fā)現(xiàn)了小a的善性。其實(shí)，每個(gè)孩子都有可愛善良的一面。對(duì)所謂的后進(jìn)生，我們理應(yīng)更多的給予愛護(hù)和關(guān)懷，關(guān)注孩子的細(xì)節(jié)，適時(shí)地給予點(diǎn)撥最最要。
小m發(fā)現(xiàn)黃老師嗓子啞了，喉嚨亂了，回家后馬上下樓去買藥。一掃前幾日被黃老師批評(píng)受委屈的情形�？匆娦乘自己交作業(yè)時(shí)，將一袋治喉嚨的藥偷偷地放在黃老師的辦公桌上。感動(dòng)小m懂事和長(zhǎng)大。我發(fā)現(xiàn)了小m的善性。孩子是善良的可塑的，孩子基礎(chǔ)差，但他求上進(jìn)。反思的是我們的老師，該怎樣對(duì)待后進(jìn)生？
老章阿，這三年，好像是什么事情都跟你有關(guān)系。我很依賴你，也極度信任你。甚至有時(shí)候會(huì)耍賴似地說“章老師今天我們談?wù)勗挵伞�，可你也不在意。有時(shí)候跟你談話能點(diǎn)醒我，但是有時(shí)候我只是想找個(gè)人說說話，想找個(gè)信任我關(guān)心我的人開導(dǎo)開導(dǎo)我。有時(shí)候我只是看著你，聽著你講然后一言不發(fā)，不過我想你應(yīng)該能知道我心里在想什么，我想，你肯定是非常了解我的。我骨子是倔強(qiáng)和不肯認(rèn)輸?shù)男愿�，在我失落的時(shí)候你一語中的“要用行動(dòng)去證明，用行動(dòng)去回應(yīng)質(zhì)疑。”是的，這么久以來，這句話我已經(jīng)在心里默念了千萬遍。我總覺得很多時(shí)候，特別是在立信念和表決心時(shí)，語言真的蒼白無力，真正有力的是行動(dòng)，真正有用的，也永遠(yuǎn)都是行動(dòng)。
我常常感嘆：“果然老章是有偉大的神力阿。”為什么我這么說呢？因?yàn)檎吕蠋熌憧偰苤涝谑裁磿r(shí)候給予孩子什么樣的關(guān)心和幫助，你知道今天該找他聊聊了，明天該找她談?wù)劻�，而有些時(shí)候你覺得需要罵罵他了。讓我佩服的是，你的時(shí)機(jī)往往抓得非常準(zhǔn)。我想，這樣準(zhǔn)確又可貴的判斷力，肯定是來自于你看似粗糙卻時(shí)會(huì)細(xì)心地觀察中，肯定是來自于你對(duì)孩子們的愛的。”
結(jié)束語：
我慶幸我是一名教師，是一名有心的教師�？梢赃^著清貧的生活，卻不覺得苦；可以過著辛苦的生活，卻不覺得累。倘若誰說教師不辛苦，那他一定不是一位懂得教育的教師，但是這種辛苦卻透露著一種甘愿的幸福，就像父母為兒女的甘愿奉獻(xiàn)的幸福。教師需要孩子回報(bào)嗎？這是我第一次思考這個(gè)問題，我想唯一的匯報(bào)就是孩子所體現(xiàn)出的一個(gè)幸�？鞓返纳蜕嘎兜膬r(jià)值吧。
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