課程綱要的心得體會

時間：2024-08-29 15:39:43 煒玲心得體會我要投稿

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課程綱要的心得體會（通用16篇）

　　當我們積累了新的體會時，可以將其記錄在心得體會中，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學習。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編幫大家整理的課程綱要的心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

課程綱要的心得體會（通用16篇）

　　課程綱要的心得體會 1

　　最近，我們認真學習了《三年級語文下冊課程綱要》的學習資料，通過學習，我對課程綱要的有了一定的認識。

　　通過學習，尤其是看了兩個編寫的案例，我認識到，課程綱要的編寫其實是一件非常值得做的事情。因為課程綱要是我們一線教師結(jié)合自身的實際編寫出來的計劃大綱，它從一個更廣泛更全面的角度對我們整個學期的教學進行了規(guī)劃。尤其是課程實施環(huán)節(jié)，把教育教學任務(wù)細化的每一個課時，真正做到了有的放矢。針對自己的學生情況，制定出合理的教法與學法，有利于教師和學生在學習的過程中共同提高。

　　材料中指出綱要編寫的意義，我最欣賞的就是第三條：有利于學生明確所學課程的總體目標和內(nèi)容框架。我認為這個意義的`提出，真正突出了學生的主體地位以及學生學習的主動性。在以前的教學中，我也喜歡在每學期的第一節(jié)課領(lǐng)著學生瀏覽全書，通過瀏覽對本學期的知識形成一個總體印象，明確本學期的學習方向。但是我做的這項工作是比較隨意的，沒有形成完整的系統(tǒng)和框架，所以課程綱要的編寫將為我提供更加科學合理的理論支撐，有助于我和學生在學習之初就統(tǒng)一認識，對于學習做到真正的有的放矢。

　　綜上所述，我認為課程綱要的編寫是非常必要的，同時，如果按照編寫要求每一個備課小組之間真正進行這項工作，那么對于教師之間的團結(jié)合作，共同成長，資源共享也是應(yīng)該很有幫助的。我們在實施與操作當中也應(yīng)該重點把握好兩點：

　　一、注重設(shè)計，提高綜合性學習質(zhì)效

　　1．基于現(xiàn)實資源，加強體驗性學習。

　　2、善于科際合作，防止無謂的教學重復(fù)。

　　3．優(yōu)化學習心境，讓學生學有所樂。

　　4．指向群體合作，培養(yǎng)學生合作意識。

　　二、抓好過程，突出學生的經(jīng)歷

　　綜合性學習關(guān)鍵在于讓學生領(lǐng)悟到：活動的成果不是最重要的，重要的是在得出成果前的一切設(shè)想、困難和解決困難的方法等等，讓學生在過程中感受到學習的樂趣和獲取知識的艱難歷程。

　　本課程綱要項目完整，課程要素齊全，以大綱方式呈現(xiàn)，清晰明了。綱要針對三年級學生有一定的語文積累但仍不系統(tǒng)、不全面的實際情況，既有對字詞、語言的積累，又有對課文內(nèi)容的整體把握與感悟，還體現(xiàn)出對學生情感、態(tài)度、價值觀的重視與培養(yǎng)。教學方法與學習方法多樣化，能讓學生在教師的引導(dǎo)下，較有興趣、高效的對問題進行研討、交流，從而形成較為明確的感悟；評價項目制定合理，簡便易行，能比較全面地反映學生對所學內(nèi)容的掌握情況，真實準確的評價結(jié)果可以讓教師對下一步的教學進行有針對性的改進。

　　課程綱要的心得體會 2

　　在這個寒假中，有幸拜讀了《基于標準的課程綱要和教案》一書，給予了我很大的啟發(fā)，讓我對課程綱要和怎樣編寫教案有了進一步的理解。

　　作為新老師的我，對書中很多的知識還未有很深刻的理解，只能淺顯的看懂表面，但這不妨礙我對《基于標準的課程綱要和教案》這書作者的尊敬，作者在書中表達了自己很多先進的理念。

　　課程綱要是以提綱形式，一致性的呈現(xiàn)一門課程的目標、內(nèi)容、實施和評價這四個基本要素。課程綱要始終圍繞著學生的學習，它不僅僅要呈現(xiàn)課時安排，更要回答本學期需要達成的教學目標，實際也是教導(dǎo)老師怎樣教教學，學生怎樣學習的一位老師。我覺得課程綱要有利于我們教師形成學科觀或課程意識，經(jīng)常思考怎樣從“一節(jié)課”走向“一門課程”。課程綱要能夠幫助我們，特別像自己一樣的新老師能夠清楚每個章節(jié)的知識點，各個章節(jié)的邏輯關(guān)系及其與課程目標的關(guān)系，從而對任教學科有總體把握。其次，課程綱要是一種計劃，也是對教學實施的預(yù)期，要充分地考慮各種實施條件，如學生的已有經(jīng)驗、教學設(shè)備與其他資源、符合課程內(nèi)容與認知規(guī)律的教與學的方式等等。教師在撰寫綱要的過程中，對這些要素的審視，有利于教師正視教學條件的現(xiàn)狀。

　　再者，課程綱要不僅是教師的教學設(shè)計方案，同樣也是指導(dǎo)學生學習的藍本。老師依據(jù)課程綱要的要求把知識教授給學生，學生根據(jù)課程綱要吸收要求的學習內(nèi)容，課程綱要對于學生和老師來說就像指明燈，告訴我們前進的方向。它是教師和學生之間交流工具，也是教師與教師之間的交流工具。通過課程綱要，學校、教師和學生都清楚自己需要做什么。

　　這本書非常系統(tǒng)的給我們梳理了怎樣編寫課程綱要的方法，給了我們非常清晰的基礎(chǔ)思路，值得我在平時多多翻閱，多多加以學習。

　　教案這兩個字對我們普通老師來說是再熟悉不過的一個詞語了，一份優(yōu)秀的教案是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)。教案并不是用來應(yīng)付檢查和考核的，寫教案從來不是老師的負擔。備課是一項艱苦而又細致的腦力勞動，需要花費大量的時間和精力去閱讀和思考，而教案就是老師備課的全部結(jié)晶所在。教案在課程計劃，教學大綱，教材和課堂教學之間架起了一座溝通的橋梁，是承前啟后，化靜為動的樞紐。

　　我們都知道，教案是教學藍圖，是教師對一節(jié)課的整體設(shè)想，創(chuàng)造性的教學設(shè)計，嚴謹、科學、有序的教學策略，會有效的提高教學效率。

　　首先，教案實質(zhì)上是教師為實施課堂教學而做出的具體行動計劃和教學方案。有沒有這個計劃，計劃制定的怎樣，將直接關(guān)系到一節(jié)課的成敗優(yōu)劣，所以哪怕不是公開課，只是日常的.教學課，也需要認真編寫教案，這不僅僅是對教師自己負責，更是對我們的學生負責。

　　其次，教案就是所有重點的結(jié)晶。教師在編寫教案是需要考慮到教學大綱，教學內(nèi)容，教學目標，教學方法，教學手段，教學的設(shè)施設(shè)備，學生的實際情況以及教師自身的能力等等的方面，不是教師隨心發(fā)揮的產(chǎn)物，而是需要經(jīng)過思考和梳理慢慢寫出來的。教案實際上就是靜態(tài)的理論向課堂教學動態(tài)的過渡，教案是教學活動總的組織綱領(lǐng)和行動方案。

　　教案就像劇本一樣，一份優(yōu)秀的劇本才能演出一場好戲。教師是導(dǎo)演，學生是演員，需要三方互相協(xié)作。這本書給我們非常仔細的羅列了教案的各個要素，給我們新老師寫教案搭建了一個很好的框架。

　　教師要實實在在備課，寫出個性化、實用性的教案；要獨立鉆研教材，創(chuàng)造性地進行教學設(shè)計。教師需要多領(lǐng)悟教材、領(lǐng)悟編者意圖，把教材的知識點熟記于腦，根據(jù)學生實際，選擇、優(yōu)化教學策略和方法的過程。同時隨著時代的變化，教師也有很多種方法進行備課，而不是像以前一樣閉門造車。新老師可以多多向成熟教師學習，多多聽取他們對于教材的理解以及把握學生的實際情況。同時也可自己寫好教案后給自己的帶教師傅等等的老師修改修改，不斷的修改教案，在修改中慢慢進步。

　　在未來的日子里，我將多多翻閱此書，多多模仿學習。

　　課程綱要的心得體會 3

　　翻閱完《基于標準的課程綱要和教案》中小學語文部分課程綱要和教案例文的內(nèi)容，感受頗深。

　　一、關(guān)于課程綱要的編寫

　　我們學校組織教師根據(jù)自己所教學科編寫課程綱要也已經(jīng)有兩三年的時間，我們一般是對設(shè)計者的一般信息、課程目標、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價幾個方面的闡述，課程目標與課程內(nèi)容在語文教學參考用書上都有呈現(xiàn)，有選擇性的挑選重點編寫，而課程實施和課程評價主要是本學期自己計劃怎樣指導(dǎo)學生學習及采用怎樣的評價方式。課程綱要是圍繞著學生的學習進行設(shè)計，讓學生對整學期的學習及評價有一個初步完整的了解。在學習完《基于標準的課程綱要和教案》后，我明白了基于標準的課程綱要的一般流程，覺得基于標準的課程綱要更有針對性。

　　基于標準的`課程綱要編寫分為兩個維度：結(jié)構(gòu)維度和內(nèi)容維度。其中結(jié)構(gòu)維度包括：一般信息、正文內(nèi)容、整體印象。正文內(nèi)容為：背景、目標、內(nèi)容、實施、評價、所需要的條件。與我們原來所寫的課程綱要多了背景分析，課程評價也更細化。課程背景用于說明該課程與前后內(nèi)容的關(guān)系，相關(guān)學生已有知識與認知特點。課程評價包括評什么、怎么評、誰來評的設(shè)計和結(jié)果解釋與目標相匹配，過程評價清楚明白，可行高效。包括：平時檢測+課堂表現(xiàn)+語文實踐活動，實踐活動評價是根據(jù)寫字、朗讀、口語交際、習作、綜合性學習等板塊開展。學期總成績?yōu)榘俜种�，過程評價占30%，結(jié)果評價占70%。告知學生不及格的理由及相關(guān)補考的政策。課程目標方面更側(cè)重于“通過什么樣的形式達到怎樣的目標”，可行性更強。其中陳珂老師在編寫課程內(nèi)容時，加入的“備注”我覺的作用很大，讓人一目了然，可以很快了解精讀課文與略讀課文課時的區(qū)別，習作、口語交際所用的課時數(shù)，以及第一課時和第二課時任務(wù)的不同。

　　二、關(guān)于基于標準的教案

　　教案對于老師來說并不是一個新詞，從上班至今我已經(jīng)寫了二十幾本教案。而這種教案都是我根據(jù)教科書、教參或經(jīng)驗確定教學內(nèi)容，根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計教學活動，最后設(shè)計課堂練習或課后作業(yè)。它呈現(xiàn)的主要是教學目標、教學內(nèi)容和方法，是建立在教師教什么、如何教這個層面上的。而基于標準的教案是教師根據(jù)課標、結(jié)合教材和學情確定目標后，先來設(shè)計評價任務(wù)，再來設(shè)計教學活動。這樣的設(shè)計，教學活動針對性極強，不會出現(xiàn)“教材西瓜皮，滑到哪里是哪里。”它更關(guān)注的是目標，而不是教材內(nèi)容；更關(guān)注內(nèi)容、方法與目標的一致性，而不是方法的新奇與否；更關(guān)注學生有無明白，而不是教師到底要告訴學生多少內(nèi)容；更關(guān)注基于標準的學生表現(xiàn)的提升，而是練習的多寡。另外，基于標準的教學設(shè)計每個環(huán)節(jié)都以活動貫穿始終，必須是學生自己去經(jīng)歷、去表現(xiàn)、去完成，突出了學生工作在課堂上的主題地位，避免了傳統(tǒng)教學中以教師為中心，教師一講到底的現(xiàn)象。

　　在環(huán)節(jié)設(shè)計上，有一般信息、正文內(nèi)容、整體印象。其中正文內(nèi)容為：對應(yīng)的課程標準要求（目標確定的依據(jù)）、背景分析、學習目標、評價任務(wù)、教學過程、所需要條件（如有必要的話）。其中教學目標改成了學習目標，要結(jié)合學情描述至少三分之二學生能達到的關(guān)鍵結(jié)果，強調(diào)通過什么方式學習什么，理解或會做什么，提高或體會什么。教學過程不再是教師語言的贅述，也不是教學內(nèi)容的詳解，更強調(diào)學生的學，而不是老師的教。

　　不管是基于標準的課程綱要還是教學設(shè)計，都強調(diào)關(guān)鍵目標在內(nèi)容、實施和評價部分的落實，內(nèi)容處理與實施設(shè)計是否有利于學生產(chǎn)生更好的表現(xiàn)，實現(xiàn)評價框架與目標的一致性。

　　《基于標準的課程綱要和教案》一書，為我的語文教學指引了方向，課堂的主角是學生，不管是教學設(shè)計還是課堂展示，教師都應(yīng)該讓位于學生，應(yīng)該由關(guān)注教師的教到關(guān)注學生的學，達到教是為了不教的目的。

　　課程綱要的心得體會 4

　　大家好，上周講過一節(jié)課程綱要分享課，有很多的感悟。今天和在座的優(yōu)秀老師們、前輩們做一個簡單的交流，希望大家多批評，多指點。

　　最初聽到《課程綱要》一片迷茫，不知道到底什么是《課程綱要》。更不知道要怎么上好《課程綱要》分享課，我覺得，課程綱要分享課最主要的就是要和學生分享。因此，首先我通過向?qū)W校的優(yōu)秀教師請教，上網(wǎng)查資料，漸漸地了解什么是《課程綱要》，它都包括哪些內(nèi)容。而且在備課的過程中，發(fā)現(xiàn)自己對教材也更加熟悉了。然而想把課程綱要分享課講好，這些還是遠遠不夠的。就拿我的這節(jié)課舉個例子，我覺得我的音樂課程綱要分享課講的不像音樂課，像是語文課，我想要在課堂上設(shè)計一些音樂形式，但是不知道在哪里設(shè)計，想要體現(xiàn)出一些音樂元素，但是不知道怎么加入進去，所以，在忐忑中講完了這節(jié)課。課后，賀老師和學校的幾位老師針對這節(jié)課的優(yōu)缺點進行了非常專業(yè)的點評和指導(dǎo)，而我自己也從中也學習了很多，有很大的收獲。我覺得課程綱要《課程綱要》分享課就是要與學生互動、交流，讓學生在課堂中體會到分享的快樂，體會到音樂的魅力，通過這一分享來增強學習音樂的興趣。所以，我覺得應(yīng)該從以下四方面進行，

　　學習目標：

　　1.以學生為主體；學習目標的確立不是教師要“教什么，怎么教”，更重要的是學生要知道自己“學什么，怎么學”，以學生為主體，調(diào)動學生的主觀能動性，讓學生真正成為學習的主人，而不是老師。我的目標中就犯了一個很明顯的錯誤，制定的學習目標太籠統(tǒng)，行為主體有時是學生，有時是教師。用了一個“使”，“使，激發(fā)”這種詞語的都是以老師為主，而不是學生，所以這些詞語是不能出現(xiàn)的。

　　2.目標細化；所定制的課程目標必須是結(jié)合本校實際來制定，貫穿整個教材，不能過多，2-3條即可。

　　3.通過·····的方式，來達到什么的情感。例，通過聆聽、小組討論來增強學生對音樂學習的興趣。

　　學習內(nèi)容。學習的內(nèi)容是單元的主題，學習的方式就是分享，在課堂上要特別注意與學生的互動，可以采取聽辨音樂來熟悉單元主題，或者老師范唱單元中具有代表性的一句歌詞來讓學生尋找單元主題，這樣學生的印象更加深刻。舉例，賀老師曾說過一位老師，設(shè)計的智慧樹，發(fā)芽成了一個單元主題，每個單元主題會有一句音樂片段，這個音樂片段中的歌詞和這個主題是吻合的，讓學生聽音樂找主題。我覺得老師也可以采用范唱的形式，或者是學生跟唱每個主題中的一句來達到這種比較好的效果。

　　學習方法。

　　1.簡單而口語化。通俗的語言，要盡量的避免專業(yè)術(shù)語，盡可能的使一些專業(yè)術(shù)語變得簡單化，口頭化，這樣會使學生更容易理解。

　　2.引導(dǎo)學生，老師總結(jié)。例，聽唱法、跟琴模唱法，律動法，舞蹈創(chuàng)編、小組合作等等這些簡單的方法，學生通過回憶都可以描述，老師總結(jié)，并提出新的學習方法。

　　3.學生討論，你想用什么方法來學習本冊音樂的內(nèi)容。學生的思維是非常具有創(chuàng)造性的。通過教師引導(dǎo)，學生討論，確定了可行的.學習方法。

　　課程評價。

　　評價的目的就是讓學生看到自己的進步，增強學習音樂的興趣和自信心。所以，必須必須讓學生了解到音樂成績是怎么來的，怎么做才能獲得一個好的成績，必須細化評價。

　　1.學生回憶之前評價方式。一般都是期末唱一首歌曲來進行評價。自己回憶，積極思考，小組合作探討，改進評價方案，真正讓學生參與到課堂中，樂在其中。

　　2.平時評價�？梢愿鶕�(jù)課堂常規(guī)、課堂紀律、上課回答問題的積極性、創(chuàng)編活動的積極性等來評價。以小組形式來記分或者小印章、小紅花的形式。

　　3.期末評價�！靶⌒∫魳芳摇薄靶⌒”硌菁摇薄拔沂切「枋帧钡鹊�。以班級為單位進行試點，如果可以的話，就可以全校的推廣下去。這樣可以使期末的評價多樣化，全面的評價學生，而不是局限于只唱一首歌曲。

　　一節(jié)分享課，讓我在教學方面受益匪淺，對教學有了更深層次的思考，今后我將從學生角度出發(fā)，采用學生喜歡的學習方式，與學生共同在快樂中學習音樂，與學生一起進步。

　　以上就是我的分享課的心得體會，謝謝各位老師的聆聽，希望大家多多給予指導(dǎo)。謝謝。

　　課程綱要的心得體會 5

　　經(jīng)過學習二年級下冊數(shù)學《課程綱要》，我從中學習到了很多，感觸頗深。

　　首先，我明確了學科《課程綱要》的內(nèi)涵和意義。《課程綱要》是學科教師依據(jù)學科課程標準、學材、校情、學情編制的、體現(xiàn)學科各種課程元素的計劃大綱，是一種規(guī)定時間內(nèi)的課程計劃。編制《課程綱要》，就是對一個學期或一個模塊、一個單元所要實施的教學進行整體設(shè)計，也就是從學生學習的角度對一定時期內(nèi)的學習內(nèi)容進行整體規(guī)劃，研究和分析教與學中所涉及到的各方面因素。編制和使用學科《課程綱要》，有利于教師整體把握課程實施的目標與內(nèi)容，有利于教師審視、滿足課程實施的所需條件，有利于學生明確所學課程的總體目標與內(nèi)容框架，有利于學校開展課程審議、管理與評價。

　　其次，我把握住了學科《課程綱要》的基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容�！墩n程綱要》不同于教學進度表，課程綱要完整的體現(xiàn)了課程元素，而教學進度表只是教學時間和教學內(nèi)容的簡單安排�！墩n程綱要》的構(gòu)成要素包括：

　�。ㄒ唬┮话沩椖浚簩W校名稱、課程類型、設(shè)計教師、日期、適用年級、課時。

　�。ǘ┱n程元素：課程目標、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價。

　　（三）所需條件：為順利實施該課程所需要的條件。

　　課程目標：是課程的靈魂。制定目標的依據(jù)是對課程標準的分解和對學生的研究、對學材及其他教學資源的分析。具體要求是：全面、適當、清晰；目標要涉及三個維度，特別是認知要求。

　　課程內(nèi)容：是指依據(jù)課程目標對學材的`內(nèi)容及相關(guān)的資源進行一定的選擇與組織，教師要從總體上把握教學內(nèi)容的難點、重點，依據(jù)課程標準、學材及現(xiàn)場學習資源進行設(shè)置。

　　課程實施：是指如何更好的實施課程內(nèi)容，以便于學生實現(xiàn)預(yù)定的學習目標。涉及學習主題，課時安排，教與學的方法等。

　　課程評價：是指選擇與課程目標匹配的評價方式，以獲得學生實現(xiàn)目標的證據(jù)，包括過程作業(yè)與模塊、單元測試。

　　我會繼續(xù)對課程綱要細致琢磨，深入學習的，把學習到的運用到實際的教學工作中！

　　課程綱要的心得體會 6

　　一、合作研討，綱要出爐

　　在這次《課程綱要》編寫的過程中，我們六年級語文教研組經(jīng)歷了從個人獨立撰寫、教研組研討、整理編寫三個階段。

　　寒假放假前學校要求，學科教師要在寒假期間通過個人獨立鉆研，編寫出一份任教學科的學期《課程綱要》。結(jié)合前期的外出學習和校內(nèi)學習，已對《課程綱要》有了基本的了解。它一經(jīng)形成，就應(yīng)成為學科教學的綱領(lǐng)。每一課時的教學都應(yīng)依據(jù)《課程綱要》來設(shè)計，使學科教學、學生學習、教學評價圍繞《課程綱要》形成一個有機整體。所以，我們組的四位老師認真研讀《課標》，鉆研教材，結(jié)合校情和學情以及自己的教學特點，進行了個人獨立撰寫。

　　一開學，我們便在教研組內(nèi)進行交流研討。每位教師交流分享了自己編寫課程綱要過程中的心得和體會。各位教師暢所欲言，通過編寫課程綱要，有了課程意識，讓自己的教學未雨綢繆，有的放矢。大家也交談了編寫和使用過程中出現(xiàn)的問題和困惑：“課程內(nèi)容”安排方面，拘泥于單元章節(jié)程序、進度，缺乏創(chuàng)新精神，整合教材力度不夠。在“課程評價”環(huán)節(jié)，只限于階段性、終結(jié)性評價，過程性評價操作過程不夠具體。

　　通過研討，我們針對提出的問題和困惑，在教研組研討的基礎(chǔ)上，修改完善。經(jīng)過努力，最終形成本備課組教師共同使用的《課程綱要》。

　　在編寫《課程綱要》的路上，大家取長補短，互相吸取經(jīng)驗，對編寫課程綱要有了更清晰準確的認識，對下學期的教育教學工作有了全新的思考，對新學期的工作也充滿期待。

　　二、師生共享，深化理解

　　《課程綱要》是以學生學習為中心編制設(shè)計的，主要是讓學生明白本學期所學課程的總體目標與教學安排，明確自己的學習任務(wù)，把握學習內(nèi)容的邏輯框架。為了讓學生們深切感受到自己就是學習責任的承擔者，進而學會規(guī)劃自己的學習，產(chǎn)生更好的學習效果，編寫好的'《課程綱要》一定要有學生的參與。于是，我們在開學第一課就和學生們一起分享《課程綱要》。

　　分享課上，我主要利用了電子白板技術(shù)生動展示《課程綱要》的內(nèi)容。首先，展示《課程綱要》的主要內(nèi)容，并向?qū)W生們介紹本學期的學習內(nèi)容，學期目標，學習計劃，并且對學生應(yīng)該達到的程度做出明確的說明。接著，讓學生以四人小組為單元，針對展示的《課程綱要》進行研討。研討內(nèi)容主要圍繞：明白這個學期自己所要學的內(nèi)容有哪些，學習這些內(nèi)容在時間上怎樣安排的，又是通過哪些方法進行學習，最后要明確自己學得如何是通過怎樣的評價制度去檢測的，如何能證明自己學習的效果等。最后，四人小組派代表全班進行交流。

　　在師生研讀的互動中，學生們更加明確了本學科自己的學習目標和任務(wù)，清楚地知道本學期課程的教學計劃以及評價形式，感到自己是學習的主人，激發(fā)了其學習的積極性。通過共同分享課程綱要，每一個學生都對自己本學期的學習任務(wù)有了整體的把握,對自己未來的學習充滿了信心！

　　新學期的第一課與學生分享課程綱要，既規(guī)范了教師的教，又指導(dǎo)了學生的學，更有助于師生關(guān)系的和諧，是規(guī)范教學行為、減輕不必要的學習負擔、提高教與學質(zhì)量的重要保證。

　　課程綱要的心得體會 7

　　學習了《少先隊活動課程綱要》對我來說是一次經(jīng)驗的積累，知識的提升，讓我對于少先隊活動課程有了更為具體詳細地了解，因此我覺得這次的學習經(jīng)驗十分寶貴。作為一（2）中隊的輔導(dǎo)員，我深刻地覺得在之前的工作學習過程中，對于少先隊的`理論知識，少先隊活動課程開課原因，以及方法和活動內(nèi)容等都還不是太清楚和深入地了解。

　　而這次的學習，我很好地從中更加深入地認識了這些知識要點和活動開展方法。同時，我也更加了解到每周學校安排少先隊活動課程的意義，也更加明白了身為中隊輔導(dǎo)員的我們，應(yīng)該怎樣更好地去教育學生。

　　課程綱要的心得體會 8

　　在學習了《綱要》后，我認為首先作為中隊輔導(dǎo)員首先我們自己必須真正地了解少先隊活動課程的性質(zhì)、目標及內(nèi)容等。中隊輔導(dǎo)員不僅應(yīng)該讓學生了解隊章的基礎(chǔ)知識，懂得加入少先隊的意義，培養(yǎng)珍愛紅領(lǐng)巾、熱愛少先隊的情感。在生活中，學習了解少年英雄事跡，確立一個小目標，制訂一個小計劃，明確入隊目的，培養(yǎng)組織認同意識，爭當“四好少年”。

　　另外，輔導(dǎo)員更加應(yīng)該帶著他們認識國旗、國徽，學唱國歌，知道我國的基本概況，感受祖國的偉大，培養(yǎng)對祖國的崇敬感等。我認為活動必須要有吸引力，所以多種多樣的形式是必不可少的。中隊輔導(dǎo)員要根植于學生的生活實際，要從孩子的少先隊生活、家庭生活，以及社會生活當中去細心的尋找、悉心的策劃、和精心的`組織具有生命力的鮮活的活動主題。

　　課程綱要的心得體會 9

　　參加了開發(fā)區(qū)教育局組織的中小學音樂教師培訓，受益匪淺。通過認真細致地學習，我對教育教學工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。

　　我們處在一個知識xx的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。通過這次的學習我深刻的認識到一名教師，應(yīng)該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究，以形成規(guī)律性的認識。

　　1.終身學習，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學習方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。

　　2.提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，入黨申請書在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。

　　3.熱愛學生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的'信任呢?在教師生涯中，我將本著對學生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。

　　4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。

　　課程綱要的心得體會 10

　　這次有幸參加“中國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”網(wǎng)絡(luò)課程！感到收獲很大。

　　這是一門全新的課程，不僅內(nèi)容新，而且學習的方式也很新穎，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，讓我們一起通過網(wǎng)絡(luò)進行學習和交流。使我通過這種現(xiàn)代化學習方式的體驗，能夠更好地理解和掌握有關(guān)可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)知識，更新觀念，全面提高信息技術(shù)的應(yīng)用水平。又讓我知道了一種更新的網(wǎng)絡(luò)交流形式＂博客＂。

　　網(wǎng)絡(luò)課程讓我們自由、自主的學習，不拘于形式，沒有時間、地點的限制。而且讓學員之間能夠在任何時間任何地點進行交流與學習，形式真的很方便。

　　網(wǎng)絡(luò)課程留作業(yè)的形式也很新穎、獨特。我們在完成作業(yè)時，也是上網(wǎng)搜集資料，了解新鮮事物，增長知識的一種好的方法。并且是自主、自覺的去學習，從網(wǎng)絡(luò)中也能享受到很多的樂趣。這種形式也讓我們感到很時尚，沒有與現(xiàn)代青年產(chǎn)生代溝的'感覺。

　　這種形式更能讓我們與教師近距離的接觸與交流，感到老師對我們負責，我們會更加努力的把作業(yè)完成到最好。而且考試的形式也是我們的很喜歡的——綜合考試評定，只是希望老師給我們成績的同時再加一個“辛苦分”。

　　讓我感到美中不足的是，我們很認真的完成作業(yè)，可是對于老師對我們作業(yè)的評價，卻不清楚。作業(yè)是否讓老師滿意，我們應(yīng)該怎樣修改的更加完善，現(xiàn)在很是讓我們感到麻煩的事。畢竟您教的學生人數(shù)很多，讓您一一回復(fù)，那是不太可能。真希望今后的網(wǎng)絡(luò)課程能夠顧及到這一點。

　　這是最后一次作業(yè)了，我想老師您在網(wǎng)絡(luò)上閱讀作業(yè)時，也是很辛苦的。在這里對您衷心的說一句“謝謝您”

　　課程綱要的心得體會 11

　　在這篇文章中，我將分享我關(guān)于學習課程的心得體會。這次學習的主題是“數(shù)據(jù)分析”，旨在幫助我們更好地理解數(shù)據(jù)，掌握數(shù)據(jù)分析和處理技能。

　　首先，我對學習課程的背景和目標進行了分析。在開始學習之前，我對數(shù)據(jù)分析幾乎沒有任何了解。我參加這次學習課程的目的是提高我的數(shù)據(jù)處理能力，以便更好地應(yīng)對工作中的挑戰(zhàn)。

　　在課程中，我遇到了許多挑戰(zhàn)。其中最大的挑戰(zhàn)是數(shù)據(jù)清洗，我花了大量時間理解并實現(xiàn)數(shù)據(jù)清洗。此外，學習如何處理大量數(shù)據(jù)也讓我感到困擾。然而，通過不斷地實踐和請教老師，我逐漸克服了這些困難。

　　在學習過程中，我學到了許多寶貴的經(jīng)驗。首先，我發(fā)現(xiàn)與老師和同學的互動非常重要。通過參與討論和解決問題，我不僅提高了我的理解能力，還建立了深厚的友誼。其次，我意識到學習過程中遇到的問題要及時解決，否則可能會對后續(xù)的學習產(chǎn)生負面影響。

　　在總結(jié)學習課程的過程中，我深刻地認識到學習過程中的挑戰(zhàn)和困難是不可避免的，但也是正常的。關(guān)鍵在于如何面對挑戰(zhàn)，克服困難，堅持學習。此外，我還學到了許多寶貴的經(jīng)驗，如如何更好地與他人互動、如何高效地解決問題等。

　　最后，我對未來學習的'計劃和展望進行了總結(jié)。我希望能夠繼續(xù)深入學習數(shù)據(jù)分析，并將所學知識應(yīng)用到實際工作中。同時，我還計劃參加更多的在線學習課程，以提高我的專業(yè)技能。

　　總之，這次學習課程讓我受益匪淺。我不僅提高了我的數(shù)據(jù)處理能力，還學到了許多寶貴的經(jīng)驗。在未來的學習中，我將繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績。

　　課程綱要的心得體會 12

　　為期一周的勞動周結(jié)束了，然而在我的心里他卻已經(jīng)成為我高校四年期間非常寶貴的一段歡樂時間。假如有人問及我高校里的勞動周是什么概念，我會語重心長的告知他，這不僅僅僅是一次勞動，而是同學們對我們的高校的一份發(fā)自內(nèi)心的感恩。四年的學習生活，四年的做人做事，我們的`高校賜予了我們太多太多。我們這一周的勞動更多的是在回饋我們的校內(nèi)，回報一向以來為我們服務(wù)的老師和后勤保潔人員。

　　此次勞動周自6月1日至6月5日。我和我的五名同學很幸運地被支配到b區(qū)1號樓，在那里我們意外地遇到了原先在我們b6寢室樓工作的值班老師，因此我們工作很簡潔地就開展了起來。而另一位值班的老師是一位幽默又可愛的男老師，雖然我不清晰他的名字，但是這位幽默可愛的老師已經(jīng)答應(yīng)送給我?guī)讞l小魚。參加b1保潔的兩位大姐都很好，不僅僅衛(wèi)生打少的干凈，人又非常親善，在我們勞動的過程發(fā)此刻她們身上其實有很多樸實又寶貴的優(yōu)點。或許，在勞動的過程中學會與值班的老師以及保潔的大姐溝通和相處也是我們此次勞動周的一個重要目標。

　　勞動的過程必定會有辛苦作為調(diào)劑伴隨著我們，但是我們五名同學無論是男生或是女生都從未埋怨過，我們勞動在一起，就算活臟了些、累了些，我們邊勞動邊閑聊，歡樂聲一向伴隨著我們，誰都不會感覺到累。值班老師很心疼我們，每一天為我們支配的任務(wù)都不是許多，所以這一周的勞動，我們可謂收獲大于付出。

　　勞動周已經(jīng)結(jié)束，然而我們在這一周勞動中收獲的快樂、友情以及閱歷都是最為寶貴的財寶。我很珍惜這一周的勞動時間，因為我正在一點一點地理解那里面并不淺顯的好處。

　　課程綱要的心得體會 13

　　招生課程是大學錄取的一環(huán)，對于每個考生來說都是非常重要的。在這場競爭中，我們都希望用自己的實力給考官留下深刻的印象，以此來提高錄取率。在這個過程中，招生課程展現(xiàn)出很重要的作用。在這篇文章中，我將會分享我在招生課程中的心得體會。

　　作為一名本科生，我在高中時期也參加了招生課程。我認為課程的目的是讓我們更好地了解自己想要學習的專業(yè)，人文和社交等課程。進一步地，它也是大學招生部門對我們的綜合素質(zhì)和潛力的評估。在這個階段，我們應(yīng)該充分利用好這個機會，課程中所學知識和技巧將成為我們面試和寫作等其他環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)。

　　在正式開課之前，我給自己規(guī)劃好了行程，閱讀了相關(guān)的材料，準備好了需要帶上的物品。提前做好準備既可以讓我們更加自信，也可以避免留遺憾。在招生課程中，我們會遇到來自世界各地的參與者，這也是一個不錯的機會認識新的朋友，分享彼此的學習心得。

　　在我參加課程的過程中，我切實收獲到了許多實用的技巧和知識。比如，在寫作課程中，老師強調(diào)了一篇好文章應(yīng)該具備的要素和在寫作時需要注重的細節(jié)；在面試環(huán)節(jié)中，他們講解了如何化解尷尬的局面，如何更好地回答問題。學習這些技巧和經(jīng)驗將有利于我們在面試中更加流暢地表達觀點，不出差錯地回答問題。

　　在參加招生課程的時候，我們應(yīng)該保持一顆平常心，著眼于自身的優(yōu)勢和缺點，以及通過努力來提高自己的`能力。任何時候都不要過于緊張或沮喪，因為這只會影響你的表現(xiàn)。最重要的是，要保持一個開放的心態(tài)，認真學習老師的講解，并對于同學們的分享充滿好奇心和探究精神。通過這些方式，你將會在招生課程中受益匪淺，對于自己的未來也會有一個更加清晰的規(guī)劃方向。

　　課程綱要的心得體會 14

　　在大學生活中，課程導(dǎo)論是一門幫助我們更好地了解學習規(guī)劃和高效學習方法的課程。在這個課程中，我們學習了一系列對于我們學業(yè)和職業(yè)生涯至關(guān)重要的技能。我對于這門課程深有體會和感受。

　　課程導(dǎo)論并不是一門制定學習計劃、提高學習效率、開展調(diào)研的課程，也不是一門培養(yǎng)表達能力、引導(dǎo)團隊合作、推動創(chuàng)意思考的課程。它將所有這些元素都深度融合在一起，通過實際案例和小組合作等形式，給我們提供了許多寶貴的機會來開拓我們的眼界，拓展我們的思路，增強我們的實踐能力。

　　在課程導(dǎo)論中，我認識到，要想在一個高度競爭的'環(huán)境中生存下去，只有通過自己的努力學習和不斷提升技能，才能獲得優(yōu)勢和發(fā)展機會。此外，通過這門課程的學習，我也意識到自己的學習方法和思維方式需要得到改進，并進一步了解到了自己的個人優(yōu)缺點和需求。

　　在課程導(dǎo)論中，老師也通過各種形式培養(yǎng)我們的探索性思維、團隊合作精神和自我管理能力。我們學習如何合理利用網(wǎng)絡(luò)資源、如何處理工作和生活之間的平衡、如何應(yīng)對個人成長中的挑戰(zhàn)。通過實踐中的學習和策劃，我獲得了一些新的想法和創(chuàng)意，并培養(yǎng)出了領(lǐng)導(dǎo)生產(chǎn)項目和管理團隊等方面的能力。

　　課程導(dǎo)論教給我們了許多針對成功的優(yōu)化技巧，同時也讓我們深入了解了自己的需求和目標，讓我們自我充電以跟上時代發(fā)展的要求。我相信，我們在課程導(dǎo)論所學到的知識和技能，將會成為我們的生涯道路上的重要財富和寶藏。我期待學習更多未知的知識和技能，以實現(xiàn)自己的人生宏偉愿景。

　　課程綱要的心得體會 15

　　自從“牽手兩代”家長學校課程在我校實施以來，我越來越感到家庭教育對孩子們的成長是多么重要！我覺得除了家長自身的素質(zhì)，更重要的是不斷的學習，那么，參加家長課程學習，就是一種最好的學習方式。怎樣讓家長們自覺地積極的進行家長課程學習呢？談?wù)勎业膸c體會：

　　第一，授課教師必須不斷學習，掌握系統(tǒng)的`知識體系。這必須和平時的教育教學工作結(jié)合起來，一名骨干教師必須擁有解決家長問題的能力，這樣家長才會信任你，愿意聽你的課。

　　第二，讓每位家長擁有一本教材。僅憑這幾課時的時間完成整冊教材的教學任務(wù)是不可能的，這樣就要求教師采用靈活多樣的組織方式，利用課堂集中學習和分散學習相結(jié)合的形式進行。在集體學習后家長可以回家自學，有問題可以隨時同老師進行交流。

　　第三，教師要創(chuàng)造條件，想辦法將家長引進課堂。要想做到這一點，我們的課必須要精彩，開始的時候，家長可能處于被動來學習，如果我們的課讓家長有所收獲，那么家長就會盼望下一次的學習。這就要求我們授課老師要精心備課，幫助家長解決在教育孩子中的困惑，確實讓家長們有所收獲。講課中多舉一些與我們的孩子息息相關(guān)的案例，讓家長們感受到這些問題就存在于自己的孩子身上，畢竟家長們最關(guān)心的是自己的孩子。

　　第四，教師要注意教學方法，搞好家長互動。教師要努力創(chuàng)設(shè)那種和諧、輕松、互動的課堂交流情境，引導(dǎo)家長們進行互動交流。

　　開展家長課程活動，為我們家校交流活動提供了一個平臺，作為一名教師要把握好這個契機，同家長聯(lián)合起來共同教育好我們的孩子。