聽課簡短心得體會范文（精選9篇）

　　當我們經過反思，對生活有了新的看法時，馬上將其記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。那么要如何寫呢？下面是小編為大家收集的聽課簡短心得體會范文（精選9篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　聽課簡短心得體會1

　　3月8日，我聽了xx老師一節(jié)語文習作課。

　　交流時我說要提高畢業(yè)班的成績，作文是一個重點，因為基礎知識大家失分都不會有好大差異。平時要加強學生的小練筆。如寫寫景物、靜物、場面、小動物、人物外貌描寫，或者給學生一些詞語，要求學生寫一段話要把這些詞語用上等等，使學生的作文重視細節(jié)描寫，描寫得生動具體，作文才會有真情實感。

　　此后，謝老師也談了自己平時的一些做法，我覺得很好。謝老師說要求學生回家把自己印象深刻的事，包括看的電視，周圍發(fā)生的新鮮事，自己親手做的等，利用早讀講給同桌同學聽，然后把這些事記下來，開始要求不高，解決學生敢說，敢寫的問題；然后逐步提高要求，做到言之有物，圍繞中心等。

　　聽了六一班的課，我很高興，班上風氣很好，課前有歌聲，學生踴躍發(fā)言，學生有激情。

　　聽課簡短心得體會2

　　聽了辜老師、王老師、楊老師三位老師上的“同課異構課”，收益頗大。三位老師都能準確的制定本篇課文的教學目標，并能通過有效的教學手段很好的完成了教學任務，教學效果很好，課堂氣氛活躍。很好的體現(xiàn)了“有效課堂”。在教學中遵循了以學生了主體，教師只是個引導者，有效的點撥引導順利的推動課堂的層層深入。且課堂手段先進課堂學習氣氛輕松融洽。

　　一面是本人的一點建議：

　　辜老師的課朗讀指導仍不夠到位，并且有環(huán)節(jié)的設計有走過場的嫌疑。

　　王老師的課讓我收益匪淺：朗讀指導十分到位，學生每處感受都是在朗讀中悟出，在感悟中又有效的訓練了朗讀，二者相得益彰。王老師的課堂聽、說、讀、寫，學生的動手、動口、動腦得到了很好的體現(xiàn)、課堂是有效或者說是高效的。是值得學習的一節(jié)優(yōu)秀的師范課。

　　楊老師的文化功底比較的強，課堂語言優(yōu)美銜接，但有點過。有時候好象有自我表現(xiàn)之感。

　　聽課簡短心得體會3

　　3月29日，在實驗小學聽了張潔、蘇晗兩位名師的同題異構課《鄉(xiāng)下人家》，雖然是同一個課題，但在兩位老師高超的演繹下，卻是精彩各異、各有千秋。

　　張杰老師從詞語入手，導入了無痕跡，更難能可貴的是，對字的解析精彩到位，再加上一筆一劃的演示，可以看出老師非常注重對學生基礎知識的夯實。對課文的解讀，以詞語為點，依托句子，全面展開。尤其是教師充滿感情的閱讀，展示了老師深厚的學科底蘊。整節(jié)課不慍不火，水到渠成卻不乏大氣。

　　蘇晗老師另辟蹊徑，同樣是詞語，以畫面的形式展示，以形象易懂的方式呈現(xiàn)在學生面前。在對課文的解析上，大膽放手，讓學生從整體感知課文開始，再逐段分析，沒有打破文章的結構。同樣，作為語文老師，蘇晗老師閱讀功底非常扎實，聲情并茂。在技巧上以靈動活潑見長。

　　短短的兩節(jié)課，讓我看到了自己的不足，更讓我找到了自我提高的方向。

　　聽課簡短心得體會4

　　今天在漂亮的xxx第二實驗小學聽了四堂關于《三角形單元總復習》的優(yōu)質課。來自四個縣市的優(yōu)秀教師給我們展示了四堂非常有特點的復習課。

　　四堂課均從復習舊知開始，循序漸進，將三角形相關知識點通過練習逐步再現(xiàn)。

　　思考：如何上好復習課？

　　復習課我認為有這么幾點要關注的：

　　1、對舊知的回顧再現(xiàn)。學生對已學的知識了解多少？如何讓學生學會對知識點的整理和歸納？我們需要從點、線、面得角度引導學生學會整理知識點。

　　2、了解學生的掌握程度，查漏補缺。通過舊知的回顧整理，了解學生掌握薄弱的知識點，設計相應的練習達到鞏固的效果。

　　3、尋找知識的生長點，關注后續(xù)學習。每一次的學習都是為后續(xù)的學習作鋪墊的。如何在舊知的回顧中抓住知識的生長點，有效應用，是復習課的重點。

　　不要為了復習而復習，復習時為了更好地發(fā)展。停留在原地的踏步走體現(xiàn)不了教師的引領地位。

　　聽課簡短心得體會5

　　上周聽了張小倩老師的展示課，其中有些地方使我深受啟發(fā)，下面就談談我的`感受。

　　張小倩老師的《太陽》一課，從老師的教態(tài)到學生表現(xiàn)來說，都有許多值得我學習的地方。張老師做為一名年輕的教師，但是上課時教態(tài)卻十分大方自然，干凈利落。他們班的學生整體來說都具有良好的精神風貌、學習習慣，可以看出張老師平時對學生的課堂常規(guī)管理也是十分到位的。

　　就這節(jié)課來說，張老師采用故事導入的方式，一開始就給學生講了《后羿射日》的故事，提高學生的學習興趣，這樣的安排，使學生得以心情輕松，又為后面上的課文《太陽》做了鋪墊。然后張老師又用多媒體出示了本節(jié)課的學習目標，讓學生在課前就知道本節(jié)課他需要完成的學習任務，可以幫助他更加有效的學習本節(jié)課。因為這是一篇常識性說明文，所以在教學過程中，張老師比較重視對說明方法的講解，不但讓學生從文中找了相關例句，還讓學生現(xiàn)場舉例，加深了學生的印象。整體來說，本節(jié)課的學習目標基本實現(xiàn)，但總覺得整堂課下來，讀的太少，課堂上缺少了朗朗的讀書聲。

　　總之，這是一次成功的展示課。我們都可借著這難得的機會相互切磋，取長補短，共同成長。讓我們加快前進的步伐，讓我們的學生因此受益無窮。

　　聽課簡短心得體會6

　　10月19日聽了三年級五班孫瑋老師的一節(jié)數學課《秒的認識》。這節(jié)課整體設計上非常連貫，環(huán)環(huán)相扣，能夠讓學生跟著一起走進情境，并且在輕松愉快的氛圍中得到思維的鍛煉。

　　本節(jié)課首先從新聞倒計時引入時間單位秒，然后認識秒針，觀察秒針的特點，模仿秒針轉動的聲音，在一秒內可以做些什么，老師從形象可見的鐘表入手，過渡到抽象的1秒，學生實現(xiàn)了從具體形象思維到抽象邏輯思維的過渡，學生有思考及自由表達的時間和空間。

　　學習秒和分之間的關系所使用的方法生活化不是讓學生生硬的記住，通過觀察秒針，分針的轉動。探索秒分的關系，在觀察的一分鐘內，學生的注意力特別集中，所以時分秒的關系，學生會有深刻的印象。而不是簡單了解不會成為過眼云煙，學過就忘記了。

　　“一分鐘可以做多少道口算題”這個問題情境的設置是我沒有想到的，之前接觸過這節(jié)課的教材，認為這節(jié)課單調，擔心自己會講不出東西，也不能找到本節(jié)課的重難點。聽了孫偉老師的一節(jié)課。馬上變得思路清晰，要把“秒的認識”送回到生活中去講，要讓學生在生活運用，學以致用，體會到學習的作用，加強數學與生活的聯(lián)想。

　　聽課簡短心得體會7

　　給孩子做一個好榜樣。

　　父母是孩子的第一任老師，我覺得，如果父母本身就是一個處處依賴別人的人，對什么事情都拿不定主意，動不動就尋求幫助，那就不能指望孩子獨立自主。我的一舉一動都要獨立自主，我是孩子模仿和學習的的、最直接的榜樣。

　　對孩子多鼓勵少批評。

　　實際上，對于每一個孩子來講都喜歡自己做事，雖然有時候孩子會把事情辦糟。在我們吃完飯收拾餐具的時候，她會站在旁邊，跟我學刷碗，結果弄得滿身滿地都是水。這時，我們不能用成人的思想去責備她，而是耐心地告訴她應該如何刷碗，水弄到身上會把衣服打濕，容易著涼；同時還鼓勵她說：“好孩子真棒，都會刷碗了，爸爸、媽媽真高興�！边@樣促使孩子繼續(xù)獨立做事情，因為這些對孩子來說，只是小小的失誤，這些失誤會通過練習以后就會避免的。

　　學會和孩子做朋友。

　　說實在話，我們對孩子的付出還不夠，特別是單獨和她交流、談心的時間很少，大部分時間都交給了學校和老師，對此我們非常內疚。其實孩子對父母的要求并不高，就是周六、周日父母能夠帶她一起出去玩玩，多陪陪她，多聽她說說心里話，多了解她童年的內心世界，和她做一個好朋友。

　　聽課簡短心得體會8

　　通過幾周的線上學習，發(fā)現(xiàn)線上教學和傳統(tǒng)教學還是有一點不同。且不談看不到老師親切的面孔，由于沒有課本的緣故，大大增加了我們的筆記內容。很多時候都是下課以后再回頭來補充筆記。有時在筆記上所花的時間，可能比上課的時間還要多。其次，網課對學生的自覺性要求更高。線上教學因為擺脫了空間的限制，讓我們雖在全國各地，仍可以一起上課學習。其次，線上教學也體現(xiàn)了與傳統(tǒng)教學相比所沒有的優(yōu)勢。更加豐富的學習資源，舒適的學習環(huán)境。

　　上課內容通過觀看視頻加上老師的提問、講解，學習的效率也有所提高。節(jié)省了部分時間，老師有更加充足的時間為學生解疑答惑。但有一個不足之處，對一些新疆和西藏地區(qū)的同學有一個小小影響。這個影響，就是時差。這是我和一個新疆的同學聊天，他所傾訴的。他們那邊有著兩個小時的時差，在上第一節(jié)課時，他們的當地時間只有6點20分。下午上課的時間，又正好是家里吃飯的時間。但他說，他會克服面臨困難，與同學們一起上課。

　　線上教學為我們帶來了不同的學習體驗，在當前這一特殊時期，解決了學生們的上課問題。但對傳統(tǒng)教學的懷念，隨時間也是只增不減。希望疫情盡快結束，希望奮戰(zhàn)在前線的英雄們早日歸來。

　　聽課簡短心得體會9

　　在今日的聽課、評課活動中，收獲很多。實實在在的讓我對教學有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有很大的收獲。這次聽課對我來說是一次提高，也是一種促進。

　　幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。我喜歡楊教師上課時那種高漲的熱情，喜歡李教師課堂上從容、淡定的風格，喜歡朱教師注重聆聽學生回答問題時的表情，喜歡鄧校長評課時的語言魅力，從她們身上我學到了很多……，每次聽課都讓我感受到了數學課堂上應有的魅力和活力！我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚多年來積累的經驗。在實踐中努力探索，在探索中堅持理性，讓數學課堂成為師生知識、本事、情感、價值觀的共同成長樂園！

　　一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自我：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么我們的教育，能否給學生留下正確的思維方式，留下解決問題的本事，留下他們真正需要的種種。