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聽課心得體會

時間:2021-04-13 19:38:46 心得體會 我要投稿

聽課心得體會范文300字(通用5篇)

  當我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時,往往會寫一篇心得體會,通過寫心得體會,可使我們今后少走彎路。到底應如何寫心得體會呢?下面是小編幫大家整理的聽課心得體會范文300字(通用5篇),歡迎大家分享。

聽課心得體會范文300字(通用5篇)

  聽課心得體會1

  3月29日,在實驗小學聽了張潔、蘇晗兩位名師的同題異構課《鄉(xiāng)下人家》,雖然是同一個課題,但在兩位老師高超的演繹下,卻是精彩各異、各有千秋。

  張杰老師從詞語入手,導入了無痕跡,更難能可貴的是,對字的解析精彩到位,再加上一筆一劃的演示,可以看出老師非常注重對學生基礎知識的夯實。對課文的解讀,以詞語為點,依托句子,全面展開。尤其是教師充滿感情的閱讀,展示了老師深厚的學科底蘊。整節(jié)課不慍不火,水到渠成卻不乏大氣。

  蘇晗老師另辟蹊徑,同樣是詞語,以畫面的形式展示,以形象易懂的方式呈現(xiàn)在學生面前。在對課文的解析上,大膽放手,讓學生從整體感知課文開始,再逐段分析,沒有打破文章的結構。同樣,作為語文老師,蘇晗老師閱讀功底非常扎實,聲情并茂。在技巧上以靈動活潑見長。

  短短的兩節(jié)課,讓我看到了自己的不足,更讓我找到了自我提高的方向。

  聽課心得體會2

  今天在漂亮的xxx第二實驗小學聽了四堂關于《三角形單元總復習》的優(yōu)質課。來自四個縣市的優(yōu)秀教師給我們展示了四堂非常有特點的復習課。

  四堂課均從復習舊知開始,循序漸進,將三角形相關知識點通過練習逐步再現(xiàn)。

  思考:如何上好復習課?

  復習課我認為有這么幾點要關注的:

  1、對舊知的回顧再現(xiàn)。學生對已學的知識了解多少?如何讓學生學會對知識點的整理和歸納?我們需要從點、線、面得角度引導學生學會整理知識點。

  2、了解學生的掌握程度,查漏補缺。通過舊知的回顧整理,了解學生掌握薄弱的知識點,設計相應的練習達到鞏固的效果。

  3、尋找知識的生長點,關注后續(xù)學習。每一次的學習都是為后續(xù)的學習作鋪墊的。如何在舊知的回顧中抓住知識的生長點,有效應用,是復習課的重點。

  不要為了復習而復習,復習時為了更好地發(fā)展。停留在原地的踏步走體現(xiàn)不了教師的引領地位。

  聽課心得體會3

  3月8日,我聽了xx老師一節(jié)語文習作課。

  交流時我說要提高畢業(yè)班的成績,作文是一個重點,因為基礎知識大家失分都不會有好大差異。平時要加強學生的小練筆。如寫寫景物、靜物、場面、小動物、人物外貌描寫,或者給學生一些詞語,要求學生寫一段話要把這些詞語用上等等,使學生的作文重視細節(jié)描寫,描寫得生動具體,作文才會有真情實感。

  此后,謝老師也談了自己平時的一些做法,我覺得很好。謝老師說要求學生回家把自己印象深刻的事,包括看的電視,周圍發(fā)生的新鮮事,自己親手做的等,利用早讀講給同桌同學聽,然后把這些事記下來,開始要求不高,解決學生敢說,敢寫的問題;然后逐步提高要求,做到言之有物,圍繞中心等。

  聽了六一班的課,我很高興,班上風氣很好,課前有歌聲,學生踴躍發(fā)言,學生有激情。

  聽課心得體會4

  聽了辜老師、王老師、楊老師三位老師上的.“同課異構課”,收益頗大。三位老師都能準確的制定本篇課文的教學目標,并能通過有效的教學手段很好的完成了教學任務,教學效果很好,課堂氣氛活躍。很好的體現(xiàn)了“有效課堂”。在教學中遵循了以學生了主體,教師只是個引導者,有效的點撥引導順利的推動課堂的層層深入。且課堂手段先進課堂學習氣氛輕松融洽。

  一面是本人的一點建議:

  辜老師的課朗讀指導仍不夠到位,并且有環(huán)節(jié)的設計有走過場的嫌疑。

  王老師的課讓我收益匪淺:朗讀指導十分到位,學生每處感受都是在朗讀中悟出,在感悟中又有效的訓練了朗讀,二者相得益彰。王老師的課堂聽、說、讀、寫,學生的動手、動口、動腦得到了很好的體現(xiàn)、課堂是有效或者說是高效的。是值得學習的一節(jié)優(yōu)秀的師范課。

  楊老師的文化功底比較的強,課堂語言優(yōu)美銜接,但有點過。有時候好象有自我表現(xiàn)之感。

  聽課心得體會5

  《我不是最弱小的》一課,同一篇課文在三位老師的不同教學方法上,也各展示出不同的精彩,真是另我受益匪淺。

  首先,對教材的理解,三位老師都以“弱小”一詞為文眼,抓住文章的明線——“誰是最弱小的”,再以“保護”一詞為情眼,抓住文章的情感暗線——“保護比自己弱小的”。通過“對話”的形式,深化學生對文本的認識,讓學生產(chǎn)生領悟,激起語言的思維,并從中得到感悟。

  其次,在教學設計中的理解上,課文中語言是外在的,情感是內(nèi)含的,在教學中老師讓學生領悟文本精煉的語言,深邃的思想,感受到情感的熏陶和力求凸顯學生閱讀的獨特體驗,體現(xiàn)了學生對文本的個性化。

  最后,確定有效的學習方法,在讀中整體感知,有所感悟,“讀”是語文學習最有效的方法。老師根據(jù)《語文課程標準》精神和課文的特點,遵循學生的閱讀規(guī)律,三位老師對本課教學都采用圖文結合、以讀生情、以情促讀的教學方法,讓學生在讀中感悟、品味、體驗。

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