精選遠程培訓心得體會范文匯總九篇
當我們心中積累了不少感想和見解時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么心得體會到底應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的遠程培訓心得體會9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
遠程培訓心得體會 篇1
參加了xx的遠程培訓。本次培訓帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究……收獲頗豐！
這次培訓為我們每一位教師的學習提高建立了一個平臺，開辟了同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自我的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。
本次培訓形式靈活多樣。任何人、任何時間、任何地點、從任何章節(jié)開始、學習任何課程。“五個任何”，在學習模式上最直接體現(xiàn)了自主學習的特點，充分滿足了現(xiàn)代教育和終身教育的需求。同時，也解決了工作和學習之間的矛盾。另外，學習形式交互化，教授與學員、學員與學員之間，經(jīng)過網(wǎng)絡進行全方位的交流，拉近了教授與學員的心理距離，增加教授與學員的交流機會和范圍。并且經(jīng)過主題論壇、現(xiàn)場評論、網(wǎng)絡作業(yè)等使指導教師能及時了解學員在學習中遇到的疑點、難點和主要問題，從而更加有針對性地指導學員。整個培訓過程，對我來說受益匪淺
那一次次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。讓我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要趣味的東西來吸引他，帶趣味味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學生自我提出問。
那一次次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學基本功之扎實。一堂堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領著新課程改革不斷完善，精彩地呈現(xiàn)語文課程標準，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。生動的互動的課堂教學，語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文本事為核心，是語文本事和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。她告訴我們，課程改革不再將學生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學生關注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學生具有強烈的職責感和使命感、構成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的本事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本事和綜合運用本事。以上目標到達之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設計的時候，注重學生的情感體驗，讓學生愛上這門課，產(chǎn)生強烈的學習動力和參與欲。在活動中，讓學生自覺去獲取知識。在生活中，讓學生去鞏固知識。
聆聽了專家的講座，反思自我平時的課堂教學，需要學習與改善的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結。自我實踐，不斷提升。向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自我的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自我的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。在培訓以后，我會用學到的東西來改善我的教育教學。提高我的教育教學水平。
經(jīng)過參加培訓，我對小學語文的新教材有了新的認識。我認為這次的培訓十分的好，對我這個小學語文的教師有很好的指導作用，使得我在以后的教學有明確的目標，好的教學方法，更新穎的教學手段。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自我具有小學語文教學知識方面的前瞻性。
作為語文教師，自身的語文教學本事是事關教學成敗的重要因素，所以，我們更應當加強自身學習和修煉，不斷增強自身的教學本事。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊，讓自我不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識視野，讓自我不再閉塞；最終，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡單粗暴。
本次培訓學習后，使我覺得教師業(yè)務進修和專業(yè)提高首先要立足一個“新”，因為教師是一個面向未來的職業(yè)，需要不斷更新教育理念，充足新的知識；其次要著眼一個“寬”，教師要注意不斷拓寬知識面，滿足教學的需要；再次要加強一個“�！�，加強專業(yè)的深度，做到居高臨下；最終，落實一個“用”，即加強理論與知識的應用，增強所學知識的實用性。總之，海西遠程培訓讓我們更新了知識、開闊了視野、活躍了思維、振奮了精神，獲取了許多來自教育改革前沿的新信息。海西培訓，給了我們一把增長知識和提高素質(zhì)的金鑰匙。我們必須要充分利用這把金鑰匙“活到老，學到老�！�
遠程培訓心得體會 篇2
我有幸參加了“國培計劃20xx”遠程培訓。通過計算機視頻，認真收看了專家講座。觀摩了優(yōu)秀教師的教學案例展示，和學員圍繞專題進行的研修日志，發(fā)表論壇等。在這培訓期間，白天要忙于教學，下班回來要照顧家庭、備課，只有到了晚上等孩子入睡了，才能抓緊時間學習培訓內(nèi)容。雖然生活得很忙很累，但是使我感觸很深，受益不少。下面就談談自己的學習體會。
一、通過網(wǎng)絡學習，在老師和同事的耐心指導下，自己的計算機操作水平提高了。我是第一次參加通過網(wǎng)絡來培訓學習，對計算機操作可以說是陌生，沒有網(wǎng)絡學習經(jīng)驗。剛學習時要提交一篇研修日志都要寫幾次才提交成功。雖然每次打字速度太慢，登錄超時，提交失敗了，但我還是不泄氣，不斷地進行打字訓練，提高打字的速度。我沒日沒夜的操作著計算機，我的兒子都說：媽媽，我真佩服你!后來在老師和同事的耐心指導下，使自己懂得了一些網(wǎng)絡學習的操作方法。借這個平臺，我要對老師和同學們表示衷心的感謝。
二、重新認識了建立師生共同發(fā)展的教學關系。傳統(tǒng)教學片面強調(diào)-教師的教，形成了以教師為本位的教學關系。教師是課堂的主宰者，所謂教學就是教師將自己擁有的知識傳授給學生。在這樣的課堂上，“雙邊活動”變成了“單邊活動”，教代替了學。這種以教為本位的教學關系，完全把學生定位在依賴性層面上，低估、漠視學生的獨立學習能力，忽視、壓制學生的獨立要求，從而導致學生獨立性的不斷喪失，這是傳統(tǒng)教學不能促進學生發(fā)展的根本原因。
通過學習使我進一步明白了：教學關系不是靜態(tài)的、固定的關系，而是動態(tài)的、變化的關系，從學生角度來說，整個教學過程就是一個“從教到學”的轉化過程，在這個過程中，教師的作用不斷轉化為學生的學習能力;隨著學生學習能力由小到大的增長，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學生完全的獨立，教師作用告終。
三、通過學習使我進一步認識到用新課程理念教學，要讓學習成為學生的一種精神需要，而不是一種外在壓力，改變學生的學習狀態(tài)和學習體驗，使學生從“被-逼”學習的狀態(tài)中解脫出來，讓學生變得愛讀書、愛學習。教師不再是課本知識的可憐的解釋者，教案的忠實執(zhí)行者，而是與學生一起構建新課程的合作者。在今后的教學中我要牢記“再也不以本為本”，要注重書本知識向生活的回歸，向經(jīng)驗的回歸，注意對文本意義的多樣化解讀。在課堂教學目標上要改變過去重知識輕技能的特點，注重追求知識、技能，過程、方法，情感、態(tài)度、價值觀三個方面的有機整合，在知識教學的同時，關注過程方法和情感體驗。充分認識預設和生成是矛盾統(tǒng)一體，課堂教學既需要預設，也需要生成，預設與生成是課堂教學的兩翼，缺一不可。沒有預設的課堂是不負責任的課堂，而沒有生成的課堂是不精彩的課堂，要努力使兩者不在課堂上的產(chǎn)生沖突，為此要牢固確立三維目標的意識，為每一節(jié)課制訂切合實際的課程目標，使每一節(jié)課都有明確清晰的教學方向，這是提升教學有效性的前提;依據(jù)學科特點和學生認知水平，精選教學內(nèi)容，突出學科特色，抓住教學重點，突破教學難點，使每一節(jié)課都讓學生有實實在在的認知收獲和學科感悟。真正確立學生主體地位，認真發(fā)揮教師主導作用，即要注重調(diào)動學生學習的主動性和積極性，又要引導學生進行深入的思維和有深度的交流討論;在最近發(fā)展區(qū)上做文章、下功夫，要十分注重發(fā)揮學生的獨立性和培養(yǎng)學生的獨立學習能力以及學習責任感，加強教學的針對性，不斷提升教學。
最后，我要感謝國培給我們提供這樣的一個平臺，為我們提供學習改進的機會：“活到老學到老”，也給了我們同行之間互相學習交流的機會。通過這次學習，不僅更新了自己的教育理念，提高了自身的素質(zhì)，同時也讓我深深地體會到作為教師，只有加強學習才能夠適應社會的發(fā)展，才能跟上時代的步伐。
遠程培訓心得體會 篇3
在遠程培訓期間，我堅持觀看視屏講座、學習案例、積極參與在線研討、相互交流評論、撰寫研修感言，忙得不亦樂乎。在進行學習的同時，我還結合自己學習的實際，將所學與班級情況進行對比，積極進行反思，查找自己工作中的不足，同時和其他學員進行了充分的討論交流，努力提高自己各方面的能力。
一、培訓學習的收獲
遠程培訓為我提供了一個學習先進教學方法的平臺。在這些培訓的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據(jù)學科調(diào)整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣運用自主、合作、探究的學習方式。雖然看視頻、做作業(yè)很累，可是我的心里是充實的，甜蜜的。因為我分享著智慧，享受成長的喜悅。在遠程培訓中，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智，充滿活力。我的視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想活躍了。
遠程培訓讓我獲得了很多的信息，開闊了視野。遠程學習的形式多樣，視頻、課程簡介，與專家、同仁互動式的交流等深深地吸引著我，樸素、真實的交流與評論，讓我感動，得到啟發(fā)。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了教師們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。
二、遠程培訓心得體會
1、進一步關注學生在教學中的主體地位。學生是課堂教學的主體，課堂教學應在充分了解學生，從學生已有的知識經(jīng)驗的基礎上出發(fā)，關注每一位學生，給每位學生充實提高發(fā)展的機會。教師的教學從本質(zhì)上說是一種教師教學生學習的過程，而不是單純的教師教、學生學。學生才是課堂教學真正的主角，一節(jié)充滿生命活力的課堂是通過學生體現(xiàn)出來的。
2、進一步加強師生之間的合作交流。通過這次的研修我深感合作的重要性，尤其在當今社會更需要廣泛的合作與交流，同事之間通過交流，討論與學習，在同一個問題上折射出不同的智慧，把知識、經(jīng)驗與問題有效地聯(lián)系起來，解決教師在日常教學中遇到的難題，從而促進教師改善自己的教學方法。
3、進一步加強對教學策略的學習和運用。通過學習，我進一步認識到：教學策略的有效運用對提高教學效率、激起學生興趣、培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神是非常重要的。
4、進一步加強對教學工作的反思。對自己的教學及時反思，認真聽取學生的反應和聽課教師的評課建議，及時修改、完善自己的教學設計和教學策略，并結合理論反思自己的實踐，在反思中真正做到理論聯(lián)系實際，在實踐中不斷總結與升華自己的理論水平和實踐能力，不斷提高自己的教學理論水平�？傊�，在短短的遠程培訓學習過程中，讓我始終感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。這次的學習讓我如沐春雨，使我明白了許多：教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神;教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流，我也堅信在教育天地中，我會走得更寬，更遠。
最后，通過繼續(xù)教育教師遠程培訓的學習，使我認識到教師要加強自身的'素質(zhì)培養(yǎng)，最重要的就是要學有所長、愛崗敬業(yè)，具有奉獻精神。還要有過硬的專業(yè)知識，要勇于承認別人的長處，取長補短，加強交流和溝通，在工作中認真負責，對人誠懇，思想端正，以大局為重。在教學上有自己的教學個性風格，為自己樹立長遠計劃，通過實踐、反思、研究三位一體的教師專業(yè)化發(fā)展的途徑加強自己專業(yè)化的提升，多實踐，勤反思，多記讀書筆記，讓反思貫穿自己的教師專業(yè)發(fā)展學習中，不斷的完善自我，超越自我。
遠程培訓心得體會 篇4
自20xx年6月6日以來，我有幸參加了為期6天的英特爾未來教育培訓，感觸特別深：框架問題貫穿主線是最大特色。
在參加培訓之前，我對“英特爾未來教育”基本沒什么了解，以為就是一般的電腦技術方面的學習。甚至在參加培訓的第一天不知道到底學的什么？頭腦里一片空白，可以用一個詞“愕然”？我是帶著種種疑問在學習。直到通過第二天經(jīng)過饒老師不斷地講解，我的認識才逐漸明朗。原來“英特爾未來教育”是以教法革新為特色，體現(xiàn)了信息技術的學科整合、研究型學習、反思型學習、面向作品的評價等特點。它在通過對中小學教師的培訓，使他們獲得將信息技術整合于學科教學的技能與方法。而我們的培訓活動，正是圍繞這些特點進行的�！坝⑻貭栁磥斫逃笔且环N基于現(xiàn)代教育技術的，以學生為中心的、培訓教師如何實施研究性課程和問題導向式學習的信息化教學設計的培訓，旨在提高教師的信息素養(yǎng)、革新的教學觀念和信息化教學設計的實踐能力�，F(xiàn)今的教育強調(diào)技術和學科的整合，強調(diào)學科和學科的整合，這是趨勢，也是未來的需要�！坝⑻貭栁磥斫逃表椖拷o我們提供了一個好的思路，讓我們更好的審視我們的師生雙向的教學活動，教師的教學活動，學生的學習活動，教師由過去的前臺，走到了現(xiàn)在的后臺，徹底顛覆過去傳統(tǒng)的師生教育教學活動和形式。
英特爾未來教育學科教師培訓項目是美國英特爾公司為支持計算機技術及互聯(lián)網(wǎng)技術在課堂上的有效利用，而設計的一個全球性師資培訓項目。英特爾未來教育培訓的教學目的是：通過培訓使中小學各學科教師學習和掌握全新的教育理念、教學方法和先進的教學手段。它的最終目標是要求每一位教師和他所教的每個學生都要學會運用信息技術和資源進行交流和學習，讓學生在學習過程中學會學習、學會合作、學會總結、學會創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、動手技能、團隊合作精神和研究能力。教育理念的改變是英特爾未來教育培訓的精髓。教師在教學中應用這一教育思想，能給學生探索新知識的機會，激發(fā)學生的學習興趣，并隨著計算機應用技術在課程中的滲透，改變學生的學習方法，從而提高學生的學習效率和學習成績。
從英特爾未來教育培訓教材中可以看出，單元計劃模板設計是貫穿在培訓過程始終的最重要的一條主線，它包括了比較規(guī)范的格式、內(nèi)容、支持材料到實施策略，構成了一個完整的教學計劃系統(tǒng)。同時，英特爾未來教育培訓是基于美國微軟公司的Office軟件套件下進行，用到的軟件主要有Word(字處理軟件)、IE(因特網(wǎng)瀏覽器)、PowerPoint(多媒體制作軟件)和FrontPage(網(wǎng)頁設計軟件)，此外，資料光盤和互聯(lián)網(wǎng)給學員提供了大量制作素材和資料。在6天的培訓時間內(nèi)，我們在計算機上完成自己單元計劃模板。我們在整個培訓過程中，會經(jīng)常處于“教師—自己的學生—培訓班的學員”之間的角色互換。在培訓班里，是一個學員，認真去完成自己的學習任務；作為一名學科教師，去精心設計自己的單元計劃，把自己所理解的教育思想和所掌握的教育方法融入自己的單元計劃中去；作為一名學生，帶著老師給自己安排的任務，經(jīng)過自己的努力探索，找出問題的答案，制作出演示文稿或網(wǎng)站展示出來，與大家交流共享。這樣有利于教師去探索學生學習的過程，更好地來修改自己的單元計劃，使它更貼近學生生活的實際，激起學生更大的學習熱情。
遠程培訓心得體會 篇5
炎炎夏日，暑期活動豐富多彩，而“新課程網(wǎng)絡培訓”則給了我們一次“充電”的機會。一杯清茶，一臺電腦，讓我的心在這高溫天里沉靜下來。學習是可以帶來快樂的，課程中關于“閱讀”的目標、教學及評價這一環(huán)節(jié)，我感觸頗深，特別是其中談到“根據(jù)閱讀是對話的認識，師生雙方在教學中如何定位”這一話題，我不由得與自己平日的教學工作相聯(lián)系。
自我校開展生本學習以來，學生已經(jīng)初步具備了自主學習的能力。在此期間，我充分意識到在課堂上自主學習并不能“大甩手”，想要提高學習能力則離不開有效的引導，特別是閱讀教學要給學生提供自主學習的時間和空間，讓學生充分享受自主選擇的權利。我們常說“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，”同時，新課標也提出“閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程�！蔽覀円寣W生在知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度和價值觀等方面獲得新的體驗，就要在閱讀教學中讓學生當好主角。把讀書的時間還給學生，讓他們與文本之間充分對話，這不僅逐步形成閱讀的能力，而且能體味文章的喜怒哀樂，感悟語言文字帶來的美感，受到教育和啟迪。
如：教學《黃山奇松》一課時，我沒有一味地去分析，而是引導學生讀通課文、解決問題。旨在讓學生以充分前置性學習為前提，通過合作，提高課堂效率，讓學生感受黃山三大名松的神奇，通過感悟地讀，讀后再感悟，力求通過聽、說、讀、寫的全面關注，以及學法的指導和學生學習狀態(tài)的評價，真正體現(xiàn)出課堂教學的語文味和學生高效自主學習的目的。
◇以“導”帶學，有效合作
葉圣陶先生說過“教是為了不教”�！敖獭钡淖罱K目的是引導學生自主地去“學”，提高學習新知識的能力，創(chuàng)造新知識的能力。那么“會問”則是“學”的大前提，因此，日常教學時，教師應時時注意對學生進行切實有效的學習方法指導，當他們與文本充分對話之后，留給學生發(fā)問解疑的時間，激發(fā)學生主動“問”，學生在不斷地感悟中，學會問有價值的問題，如：“黃山松‘奇’在哪里”，顯然學生已經(jīng)把握住學的重點，而作為教師的我們在此時就不能忘“導”的作用，讓學生們在“師生對話、生生對話”中透徹地理解文本。
◇合作中引導感悟
學生在課前進行充分思考的前提下，引導學生在合作中感悟松之奇。抓住關鍵的句子和詞語，聯(lián)系上下文，解決自己提出的問題：黃山松奇在哪兒。首先做到有序，談一談（在組長的組織下，依次發(fā)言。一人談時，三人傾聽，并給予別人意見，補充自己的想法。）評一評（結合小組合作時的表現(xiàn)，進行及時評價）。其次做到引領，在小組合作中，教師走下講臺，參與交流，并給予指導；在大組交流時，仔細傾聽，并給予引導。在匯報時，學生能夠將黃山松奇在它的千姿百態(tài)，奇在它頑強的生命力把握到位。這樣一來，學生就慢慢學會合作，懂得怎么交流，合作才能逐漸有效，走向高效。
值得注意的是，合作應是有任務的，指向性也應明確，當學生提出問題時，教師要給予恰當?shù)脑u價及調(diào)整，旨在讓學生合作的過程便于操作。也就是說，在備課時，也要備合作，包括學生合作的任務，合作具體的操作流程，可能出現(xiàn)的問題，都應全面關注。
◇合作的效能高
初讀課文的過程，教師往往習慣讓學生通過自讀的形式來讀準字音，讀通句子。然而，讀課文的過程，也是學生學習的過程�！吧菊n堂”中，我嘗試讓學生小組合作讀，和學生自讀相比，花的時間是一樣的，但效果卻不一樣。學生自讀，遇到不會的字，他得借助工具書，花時間解決，而有時，即便讀錯了一些字也不知道。小組合作讀，不會讀的字大家會提醒，讀錯的字，大家會糾正，同樣的時間，效果上看，合作讀明顯優(yōu)于自讀。
◇合作中不失語文味
教師應時刻謹記學生合作學習的過程需要教師有效的引導，而身為語文教師的我們則更應讓學生以提高語文素養(yǎng)和積累美妙的語言文字為目的進行有效教學。
如：教學《黃山奇松》一課前，看過很多教學設計中將三松圖片或視頻在課堂初始就出示給學生，這樣卻忽視了語文課應引導學生借助語言文字去把握松的特點這一關鍵，先出現(xiàn)過于直觀的圖片勢必限制住學生的想象空間，學生很難對語言文字進行深入理解，課堂便失了語文味。因此我將出示圖片的時間放在檢測環(huán)節(jié)，讓學生合作分辨三松的過程正是對學生是否把握好三松各自特點的有效考察，同時進一步感受松之奇，深化了課堂。而這個過程是均以學生為主體的，教師智慧地引導使學生在自主的情感支配下完成課文段落學習的階段性小結。
◇導“內(nèi)”延“外”
教師應關注到學生對課堂所學方法的靈活運用能力。例如：本節(jié)課重點的學習已經(jīng)在學生的自主合作中完成，這時，我把三棵松的學習拓展到黃山無處不在的松海，配合課文中出現(xiàn)的“屹立”“斜出”“彎曲”“仰”“臥”“俯”“狀如黑虎”“形似孔雀”等詞語對照相應的圖片情景朗讀，深化主題，加深對黃山松的理解。在學生從理解黃山三大名松神奇到感受黃山松海神奇魅力同時，學生再次感受語言文字魅力，借助給喜歡的松寫檔案卡的方式，讓學生思考作者的寫作方法，并模仿著去寫其它松。這一環(huán)節(jié)既溝通了課堂內(nèi)外，又拓展了學生的學習空間，增加了學生語文實踐的機會。
新課程強調(diào)學生的自主學習，就是要解放學生的心靈，構建一個平等的、民主的、和諧的、心情舒暢的“對話”環(huán)境，合作無疑是營造這一環(huán)境的有效“秘籍”，而有效的合作也的確離不開教師及時有效地引導。合作是有任務的，指向性很明確，在讓學生合作時，我們設計的問題要便于操作，也就是說，在備課時，也要備合作。只有這樣，學生的個性才能得以張揚，以積極的心態(tài)去讀書、去思考，感悟語言文字的美感，從而實現(xiàn)最優(yōu)化的語文課堂教學。
遠程培訓心得體會 篇6
xx年10月24日，我有幸參加了清徐縣“遠程培訓送教下鄉(xiāng)”活動。感謝領導給我們提供這樣一個學習的平臺，讓我們有一個學習、提高的機會。
首先要重視情境設計，注重學生自主參與整理與復習與練習。在整理和復習課上，學生很容易感到枯燥乏味，如果教師采用“炒剩飯”的方式進行整理和復習和練習，學生的主動性肯定是不夠的，那么，如何激發(fā)學生整理和復習的熱情顯得很重要，有經(jīng)驗的教師在課的開頭就能設計與學生生活緊密相聯(lián)的教學情境，吸引學生主動參與整理與復習與練習。
再次要重視學生自主梳理，注重學生建構能力。復習已學的知識．并建構起一張知識網(wǎng)絡．從而形成良好的認知結構，這是復習課的一個重要目標。從學生發(fā)展的角度來說，獲得梳理知識、建構知識網(wǎng)絡的能力，形成建構的意識顯得更為重要，這種能力和意識是在經(jīng)歷自主梳理、主動建構的過程中獲得的。
最后還要重視練習題的設計，注重學生的個體差異和習題的生活性。復習知識主要是通過練習的方式去檢查學生對所學知識掌握的情況，加深對所學知識的理解，提高掌握知識的水平。所以，上課教師在練習的設計上都下了功夫：一是練習設計有坡度，滿足不同層次學生的需求。二是練習形式要多樣。對不同的內(nèi)容，采用不同形式的練習，同類知識系統(tǒng)練、易混知識對比練、易錯知識反復練等等。以便對癥下藥、有的放矢地調(diào)整部署，提高教學效果。練習的內(nèi)容還要體現(xiàn)生活性，注重學生的實際運用能力。教師都注意設計一些與所學知識聯(lián)系緊密的實際問題，讓學生在解答過程中體會到數(shù)學知識的作用，并提高解決實際問題的能力。用所學知識解決生活中的問題，既鞏固了所學知識，又提高了他們解決實際問題的能力，還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維。
正如專家所言，整理與復習課、練習課為我們提供了重新組建學生認知結構的時機，必須充分運用，整理與復習時對學生所學知識、分析問題的思維方式進行更高層次的歸納、概括、提煉，使新、舊知識完美地融為一體，達到構建學生良好數(shù)學認知結構的目的，從而有效地提高學生的數(shù)學能力。
總之，今天的學習讓我受益匪淺，以后我會多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，挖掘學生潛能，積極參加各種教科研活動，努力上好自己的每一節(jié)課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中不斷提高自己。
遠程培訓心得體會 篇7
通過參加遠程研修，我受益匪淺，無論是在思想認識上，還是知識體系建設反面、方式方法教學技能等方面，我都有不同程度的增強和提高，對自己從事的教學工作起到了良好的促進作用。
通過近段時間研修學習，從思想深處讓我們認識到“終身學習”的重要性，這天，人類已進入到信息時代，科學技術日新月異，新生事物層出不窮，社會信息急劇增加，知識推陳出新的周期不斷縮短，我們不可能用老知識解決所有新問題，所以，用心地深入學習、給自己時時“充電”，才能讓我們占據(jù)信息知識的前沿，才能使我們在教育教學工作中游刃有余，而遠程研修則給我們帶給了這樣一個學習、交流與提高和應用的良好平臺。
遠程培訓為我們帶給了豐富的專題講座、優(yōu)秀的案例、專家的評析等，使本來枯燥的學習、抽象的資料變得生動、易懂，優(yōu)秀的案例使我們能感受到課堂上的氛圍。通過這些提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間。通過網(wǎng)絡，我們可簡單地學習，參與評論給我們增添了許多樂趣，同學之間能夠互相交流、互相討論，指導老師對我們的一些幫忙和指點更是我們尤為需要的。
“學習的目的為了應用”，通過學習，我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。對照自己以往的教學運用，我認識到對所教教材才是一個初步的了解，體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中，要著重加強對教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，認真講課，用心研究課型，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生能充分接收新的知識信息，多一些時間去體會，多一些時間發(fā)展學生其他方面的素質(zhì)。為以后走向社會、融入社會、服務社會、打下深厚而堅實的基礎。
培訓是短暫的，但好處是深遠的，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。因此，我們要認清自己肩負的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)道德信念，為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。
遠程培訓心得體會 篇8
我有幸參加了20xx年湖南省教師發(fā)展網(wǎng)的遠程研修平臺培訓，真的欣賞了山那邊的迷人風景，看到了真理冰山的一角，找到了指引我們前進的導向標。雖然只有短短的時間里，我們有幸涉獵了教師研修平臺為我們安排的豐富多彩的學習內(nèi)容:有全國語文教育專家的講座;有全國優(yōu)秀教師的講課實錄；有一個個熱情、激烈的論壇等。緊張而充實的幾個月匆匆過去了，我們這群上下求索的教師，尚覺意猶未盡。細細的回味這些天的一點一滴，仿佛再次徜徉在知識與真理的海洋里。欲窮千里目，更上一層樓”。遠程研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。自從參加網(wǎng)絡遠程研修以來，我在教育教學理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。通過學習，使我大開眼界，深受啟發(fā)。我深刻體會到，教師新課程遠程研修活動，對澄清課程實施中的基本理念，提高對課程改革的認知具有重要意義，對促進課程改革的有效性，提升教師的課程意識和教育教學行為方式，建立網(wǎng)絡教研模式，都具有十分重要的意義。
下面，我說一下這次學習的一些感受：
首先，它讓我融入了一種求學的氛圍，不學習就要落后，不進步就得被淘汰，各位學員思維活躍，團結互助，開放而又嚴肅，競爭而又寬容，形成了良好的氛圍，擴大了專業(yè)視野，使自己足不出戶就能夠與更多的同行進行異地交流。培訓中不斷搜集教育信息，學習教
育理論，增長自己的專業(yè)知識。其次，這次培訓也給我?guī)砹艘环N機遇，要知道不是每一朵花都能迎風怒放，不是每一塊金子都有機會閃光。非常感謝學校領導給了我一個鍛煉自己的平臺。
其次，制定教學目標固然很重要，但是關鍵是能否有效的實施。讓每節(jié)課都能達到預期目標是非常不易的，因為學生個體有差別，他們的思維活躍且獨特，有些時候讓老師措不及防。首先我們必須做到吃透課程標準，制定了適合學生的切實有效的教學目標，學會把眼光放遠，才會游刃有余，做個優(yōu)秀的、幸福的老師。
再次，在學習過程中，我做了一些聽課記錄，寫了許多研修日志，記錄專家的精辟論述和有效的教學策略，物化自己的學習反思和心得體會，以便有甄別、有選擇地汲取專家講座的精華，并內(nèi)化為自己的教學理念，逐步形成自己的教學風格，不斷提高語文教學水平。 通過網(wǎng)絡，與各位專家交流，與各位同仁溝通，讓思想碰撞思想，使智慧啟迪智慧。自己從中認識到在語文教學中的不足，懂得了作為語文教師的職責，更加堅信能走好小語這條路，感謝專家教授的培訓，感謝這次遠程培訓，更加感謝這段時間伴隨我們左右的班主任老師，輔導教師 匡前老師，正是因為有你們的堅實后盾，我們才會滿載收獲。
遠程培訓心得體會 篇9
作為一名一線數(shù)學老師，就必須對數(shù)學的課程標準完全了解。在現(xiàn)在的教學改革背景下，小學數(shù)學的新課標有了巨大的變化，對于學生來說，到底是一門怎樣的課程呢？在這一輪小學數(shù)學遠程培訓中，通過學習小學數(shù)學新課標，再結合具體的教學實踐，我有了如下幾點體會：
一、教師要成為終身學習者。
教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學習者”。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎上，學習自然科學、社會科學。研究前沿的最新成果最新知識，還要學習與提高對人的認識，現(xiàn)代教育技術手段的運用以及教育研究等方面的知識，構建多元化的知識結構，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格。
二、注重生活數(shù)學，切實提高數(shù)學素養(yǎng)。
在應試教育面前，我們的數(shù)學教育工作者不同程度地存在著抓尖子生，忽視“學困生”的現(xiàn)象，這即不符合素質(zhì)教育的要求，也嚴重影響著整體數(shù)學素養(yǎng)提高，在平時的教學中，一定要面向全體學生，重心下移，從最后一名學生抓起，才能做到“水漲船高”，學生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學生都能在他的原有的基礎上提高，獲得成功。新課標提出“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必須的數(shù)學�！睆娬{(diào)了大眾數(shù)學學習的內(nèi)容的應用價值能適應未來社會生活的需要。學習數(shù)學的最終目的是應用。數(shù)學來源于生活，又服務生產(chǎn)實踐，所以數(shù)學教學除了系統(tǒng)的數(shù)學知識的教學外，還應密切聯(lián)系生活實際，調(diào)整相應的數(shù)學內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學內(nèi)容，就教學什么樣的數(shù)學知識，讓生活中學生所必須的知識與技能成為數(shù)學教學的目標與追求，使學生感悟到數(shù)學就在日常生活中。
三、學習模式的多元化。
教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學習共同體”，建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關系，營造和諧的教與學的氛圍，創(chuàng)設師生“對話”的情境，使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。這就需要教師與學生、學生與學生之間形成平等而又密切合作的關系，以達到共同合作完成知識建構的目的。創(chuàng)設情境，發(fā)揮最佳效果。在教學實踐中，可以從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學，同時把學習到的數(shù)學知識應用到生活實際，使學生親近數(shù)學，感到學習數(shù)學的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。
四、在教學中，充分關注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。
如：說得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真會動腦筋等等！調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。轉變學習方式，培養(yǎng)實踐操作能力。我們體會到要實現(xiàn)學生學習方式轉變要注意做到：既重視科學精神，又充滿人文精神教育。也就是基本功要扎實，基礎知識和基本技能熟練，還要關注每一個孩子，尊重學生人格，滿足不同學生的學習需要，讓每個學生都能得到充分的發(fā)展。既重視實踐能力的培養(yǎng)，又突出創(chuàng)新精神的鼓勵。學生要好質(zhì)疑問難，喜歡探究問題，好問“為什么”，能言善辯，不管對、錯，都要真實地吐出心里話，同時形成運用不同策略解決問題的初步能力。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。教師要有創(chuàng)新的教學模式，創(chuàng)新的教學方法，靈活的教學內(nèi)容的選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨創(chuàng)性。善于創(chuàng)設“創(chuàng)新的自由空間”，為學生提供更廣闊的學習園地，指導學生改進學習方式。既重視德、智、體、美諸育的整合，又強調(diào)信息技術與學科整合。學生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趨等都會受教師潛移默化的影響。作為數(shù)學教師的言傳身教，決定了其人格對學生人格的形成有“潤物細無聲”的功效。
總之，課程改革的核心環(huán)節(jié)是新課程實施，而教材和教師是新課程實施中的重要角色，教材僅提供一些生活背景的素材，還要我們教者細心揣摩發(fā)現(xiàn)與數(shù)學背景相關的素材，使教學內(nèi)容不斷豐富，逐漸完善，同時教師要不斷學習新知識，新方法充實自己，不斷總結自己的課堂教學，改變教學方法，才能提高教育教學質(zhì)量。新課程的實施中出現(xiàn)一些問題在所難免，只要我們勇于實踐，不斷探究，我們就能克服前進道路上不斷發(fā)生的問題，真正做到“用科學深思的目光、追求真理的激情去感染學生”，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“快樂數(shù)學。
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