課堂改革心得體會（精選15篇）
心中有不少心得體會時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣可以不斷更新自己的想法。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？以下是小編收集整理的課堂改革心得體會，歡迎閱讀與收藏。
課堂改革心得體會 1
近日，聽了太谷張四保老師的講座深有感悟，從太谷的今年狀況和太谷課堂改革的歷程都做了介紹。
第一、老師培訓學習，轉(zhuǎn)變思想，解決為何要課改。
讓老師們明白如何才能達到在短時間里提高教育教學質(zhì)量，讓教師們存在危機感，讓教師了解為什么每天如牛重負般的工作而學生的成績平平的原因。那是因為教學方法和模式步正確。
第二、教學模式。
太谷學校的課堂教學為二十四字模式：“閱讀感悟、自學檢測、合作交流、展示點撥、分層訓練、拓展延伸”。
這二十四字模式體現(xiàn)了課堂教學要以學生為主體的一種思想。閱讀感悟、自學檢測，是讓學生自己去閱讀，學生自己去檢測。合作交流，是學生之間的合作，學生之間的交流。展示點撥，學生是全方位的展示，教師是疑點處的點撥。分層訓練，拓展延伸面對的是學生。所以，它告訴我們的是：我們的課堂教學要關(guān)注學生的真參與、真思考。
第三、我的思想要轉(zhuǎn)變。
我發(fā)現(xiàn)我們班學生自己整理書包的不多，會整理的更少，實實際際讓我感受到學生的`能力較差，課改勢在必行，非改不行。我很認同張主任提出的“時間短、效率高、學生愉快的學、教師有幸福感”的教育教學目標，如果學生不能快樂的學習，他就會討厭學習。這還談什么成績呢？做為教師，每天帶著情緒走進課堂，上下來會是一節(jié)好課嗎？可想而知。這也告訴我要調(diào)整好自己的狀態(tài)再進課堂。
課堂改革心得體會 2
提到高效課堂，從字面上理解就是提高課堂效率，打破傳統(tǒng)教學模式的制約，把課堂真正的歸還給學生。如果說原來我們老師就像領(lǐng)頭雁，那么我們領(lǐng)到哪兒，學生就要飛到哪兒。當學生飛不到我們指定的位置時，就會受到我們的指責。高效課堂中，老師要把這種“帶”變?yōu)椤巴啤�，把學生推到學生的舞臺上，我們要甘愿退居幕后。下面我想談?wù)勛约簩Ω咝дn堂改革的一點認識和體會。
首先，老師們應(yīng)該從心理上盡快接受并適應(yīng)我校高效課改的現(xiàn)實。我們在課堂中的角色將發(fā)生變化、在課堂中的作用也有所不同、甚至作業(yè)、備課都有較大的改變，我們要有信心去迎接挑戰(zhàn)。同時還要做好被質(zhì)疑的準備。
其次是老師要讓學生盡快的適應(yīng)高效課堂。一開學，學生會發(fā)現(xiàn)教室的環(huán)境布置變了、座位變了、作業(yè)變了、老師也變了，這些變化會引起孩子的好奇，老師們應(yīng)該發(fā)揮我們的作用，使學生盡快的適應(yīng)老師、適應(yīng)課堂、適應(yīng)學校。
作為一個經(jīng)常與家長打交道的班主任老師，我想很多家長對改革還是持支持態(tài)度的，但是我們也不能否認會有個別家長發(fā)出不一樣的聲音。在這種情況下，面對質(zhì)疑、面對困惑，老師們，我們要耐心解釋，及時溝通，不要讓一些不必要的麻煩影響到我們的課改。胡校長講話時說過這樣一句話讓我非常感動，他說這次改革，他有信心，再大的困難他都會挺過去的`。我想我們每一位老師也應(yīng)該充滿信心，一定要相信我們能行！
高效課堂是知識的超市，生命的狂歡。我想，如果把基礎(chǔ)知識當做牛奶和面包的話，那么當學生解決了溫飽問題，來到我們的課堂，可以進行有選擇的學習，這才是對生命的尊重，這才是生命的狂歡。面對這樣的課堂，我很期待。什么時候我們喋喋不休、疲憊不堪的講解可以變?yōu)榇猴L化雨、畫龍點睛式的指導、點撥、推動。我堅信，我們?nèi)w教師在胡校長的帶領(lǐng)下，統(tǒng)一思想，鼓足信心，堅定不移的把高效課堂改革推行下去，我們一定會在最后的時間創(chuàng)造高效課堂改革的奇跡，讓我們一起加油！
課堂改革心得體會 3
通過對新課程改革的學習，使認識得到不斷地改革不斷地進步。
課堂教學是實施學校教育的基本途徑，由于受應(yīng)試教育和實踐的深遠影響，人才選拔的機制不完善，所進行的教育改革仍有許多沒有擺脫應(yīng)試教育的影響，尚未能構(gòu)造出一種真正體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的教學新體系。本次教學改革的主要任務(wù)?(究竟要改什么?)首先，要改革舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。其次，要堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變。先進的教育觀念要通過先進的教育方式體現(xiàn)出來，教育觀念轉(zhuǎn)變本身也要在教育方式轉(zhuǎn)變中進行，二者是相輔相成的關(guān)系。觀念不轉(zhuǎn)變，方式轉(zhuǎn)變就沒有了方向，沒有了基礎(chǔ);方式不轉(zhuǎn)變，觀念轉(zhuǎn)變就失去了歸宿，失去了落腳點。所以教學改革要重視觀念改革的先導作用，又要重視方式。
我們教師們觀念、方式的轉(zhuǎn)變要落實到學生學習方式的轉(zhuǎn)變上;因為學生的學習方式的轉(zhuǎn)變將會牽引出思維方式、能動性、創(chuàng)造性才真正得到張揚、提升，而且還將成為生活的主人，成為獨立的、積極參與社會的有責任的人。學習方式的`轉(zhuǎn)變因此被看成本次課程改革的顯著特征和核心任務(wù)。教學是課程傳遞和執(zhí)行的過程，還是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程?傳統(tǒng)的教材是什么?學校規(guī)定什么、政府規(guī)定什么，我們教師就教什么?學生就學什么?具體一點說：教學過程就是忠實而有效傳遞課程的過程，不應(yīng)當對課程做出任何調(diào)整和變革，教師只是規(guī)定課程的闡述者和傳遞者，學生只是規(guī)定課程的接受者和吸收者。
新的課程的內(nèi)容和意義在本質(zhì)上并不是對所有人都相同的，在特定的教育情境中，每一位教師和學生對給定的內(nèi)容都有其自身的理解、對給定的內(nèi)容的意義都有其自身的所讀。從而對給定的內(nèi)容不斷進行變革與創(chuàng)新，從而使給定的內(nèi)容不斷轉(zhuǎn)化為自己的課程。教師、學生都是課程的有機組成部分，是課程的創(chuàng)造者和主體，共同參與課程的開發(fā)的過程。這樣的教學就不只是課程傳遞和執(zhí)行的過程，而更是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過程，這就是新課程的教學觀。
課堂改革心得體會 4
自我校實施“先學后教，當堂訓練”的課堂模式改革以來，我積極地投人到改革之中，認真學習鉆研，改變傳統(tǒng)的教學模式，充分發(fā)揮學生學習的創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)學生自學能力、合作精神和學習興趣�，F(xiàn)把一年來的實驗心得體會如下。
一、教師是活動的發(fā)起者，學生是活動的主體
傳統(tǒng)的教學，課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂，教師在課堂上的地位是非常有權(quán)威的。教師怎樣教學生就怎樣學。學生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識，教學過程忽略了學生的存在。而“先學后教，當堂訓練”的課堂模式標準下的課堂是教師和學生之間、學生和學生之間互動的過程。一堂課可以有不同的教法，但不管怎么教都必須有利于學生的學習，保證學生的主體地位，因為教學的成功，關(guān)鍵在于讓學生主動參與學習的過程，獲得成功的體驗。只有為學生提供了獨立的思考空間，尊重了學生的個性。同時教師對那些積極參的學生以鼓勵和評價等。讓學生在教師的評價中感受到成功的喜悅和自豪感。同時也讓學生參與評價，聽取學生的意見，讓學生在評價和被評價中樹立自信心。
二、面向全體學生、尊重學生的自主選擇
為了更好地培養(yǎng)學生的主動學習精神和激發(fā)學生的學習興趣與積極性，在教學中可注意安排、設(shè)計一些選擇性的學習活動，讓學生自由選擇學習測試方法。例如，在自學檢測環(huán)節(jié)的教學中，并不限定學生只做一道題和一種題，而是鼓勵學生根據(jù)自己的需要和興趣，自主地選擇。在整個練習中學生還可以合作共同運用不同的方法進行練習，通過練習調(diào)動了學生學習的主觀能動性，增強了學生的自信心、愉悅感和滿足感。
三、團結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)學生與人相處的能力
“很難想象一個不會與人相處的人在當今的社會將如何生存�！泵绹探缒持耸康倪@一感嘆，無疑給教育提出了新的命題：必須把我們的學生培養(yǎng)成會交往的人。有分工、有協(xié)作的合作練習，不僅增長了學生的技能，提高了課堂效率，更重要的是在潛意識里教會學生如何與人相處，促進了學生之間情感的交流。如今的學生大多是獨生子女，在家中唯我獨尊。開展合作學習，讓他們并肩作戰(zhàn)，一起完成任務(wù)，這樣可以讓每個學生都認識到對方的重要性，體會到集體智慧的力量，從而無形中培養(yǎng)了學生團結(jié)互助的好品德，讓他們樂于與人交往，善于與人交往。這樣使學生清晰地感受到了一節(jié)課在輕松愉快的氣氛中結(jié)束。
四、讓學生“玩”得痛快，在玩中增長知識
學生最“喜”的'莫過于玩了，抓住他們的這一特性，讓他們在玩中增長知識。如教《密度》一課時，我讓各小組分別站找一個未知的小金屬塊，自行去測試其密度，并判定是什么物質(zhì)。學生在輕松愉快的氛圍中善于發(fā)現(xiàn)問題，并能究其根源，大大豐富了教學內(nèi)容，拓寬了知識面。
五、在欣賞中引導學生學習彼此的長處
在新的“先學后教，當堂訓練”的課堂模式，也可以是同學的優(yōu)秀作業(yè)的相互觀摩。從某種意義上來說，欣賞同學的優(yōu)秀作業(yè)更有價值。因為對于學生來說，學習同學更勝于學習老師。這是因為他們的水平接近，更易于接受。在課堂中巧妙地安排一些欣賞，讓他們一起討論、評價，取長補短，能很好地促進學生的發(fā)展。這種欣賞可以是課前的，也可以是課后的。我更多的是在課堂中間組織學生觀摩，因為這樣可以學習，利于學生及時地對自己進行調(diào)整。這對拓寬思路，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神是極有意義的。
總之，新的“先學后教，當堂訓練”的課堂模式下教學，應(yīng)是通過師生互動、學生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。因此，我們在教學中對教材的處理、教學過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學生的發(fā)展為中心，以提高學生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標。
課堂改革心得體會 5
課改已走過了的歷程，伴隨著這一年多的改革，我經(jīng)歷過挫折，也有過失敗，但更多的是收獲。在此期間，我成長了很多，也有許多感悟。回憶高一剛開始課改時，確實有過抵觸情緒，因為覺得課改會降低成績，但當適應(yīng)了這種模式之后，從整體上再看，我也確實進步了，不只是在成績上，更多的是在能力上。
其一，我的自主學習能力提高了。
在傳統(tǒng)的教學模式中，學生處在一個被動接受知識的位置，老師所扮演的角色則是一個傳授者，他只是把自己的知識機械地傳給學生，至于學生真正需要的有多少，接受了多少，不得而知。而在新的教學模式中，由于學習的主角是學生，所以學生必須自主地做好預(yù)習工作。而且在自主學習中，并不只是簡單地熟悉書本，而是更深的理解，并在此基礎(chǔ)上提出問題。所以在新的教學模式下，我的自主學習能力提高了，課前預(yù)習也成了一種習慣。
其二，我的口語表達能力也有所進步。
新課改的要求是學生主動學習，在課堂上也要求學生與老師身份互換。課由學生來講，老師只是起到了一個答疑的作用，或者只是把重點稍微強調(diào)一下即可，關(guān)鍵在于學生自己。所以這種模式就鍛煉了我的口語表達能力。我是一個比較內(nèi)向，不太擅長與人溝通的人，但是在課改之后，我敢在課堂上表達我自己的想法和看法，甚至可以給別人提出建議。這些對于我來說，確實是個不小的進步。一次和初中同學聊天，他們說我變了，變得敢說話也會說話了，我想這其中的一個原因應(yīng)該與課改有關(guān)吧！
其三，我的'學習成績也提高了。
課改，使我在學習上變被動為主動；課改，使自己的思維更活躍，方法靈活、有效，知識面更豐富、厚實。在老師和同學們的幫助下，使我的學習成績有了較大的進步，課改使我自，更增強了自信。課改不僅使學生的能力提高，也培養(yǎng)了我們的團隊精神。課改要求把學生編成小組，以小組的形式進行合作學習。小組中的每位成員，都必須發(fā)揮自己獨特的作用，才能使這個小組變得更加強大。這樣一來，組內(nèi)成員可以取長補短，相互幫助，增加了默契。而小組與小組之間，也形成了“比、學、趕、幫”的氛圍，互相學習，互相借鑒。
為了自己的小組不落在后面，小組成員都在努力學習，從而培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作的精神，增進了同學間的友誼。更重要是班級內(nèi)部的學風更濃了。課改使學生的思路更廣泛，思維更開闊，在自主學習中，我們想的更多、更全面。在課堂展示中我捫得想辦法使我們表達被更多的人理解和接受，也得做好準備為別人解答疑問。所以，這就使我們主動地思路，開拓思維。很高興課改能給學生一個展示自己的機會，也很幸運學校能為我們搭建這樣一個鍛煉自己的平臺。我是一名住校生，我感覺正是由于課改的這種模式，讓我能夠在沒有家長的監(jiān)督下還能自覺主動地學習�？粗蠋焸�?yōu)檎n改而做出的不懈努力和巨大貢獻，看著同學們的積極配合和能力的不斷提高，我相信課堂教學改革一定會不斷完善越變越好，使我得到提高。
課堂改革心得體會 6
首先，我認為課堂改革是一項重大的任務(wù)，它在很大程度上代表著教育的前進。在這個時代，在這個社會，學生們的需求和能力都在發(fā)生著變化，傳統(tǒng)教學已經(jīng)無法滿足他們的需要。因此，更加多元化的教學方式需要被探討和推廣。只有在不斷地改進中，我們才能在現(xiàn)有的教育體系中發(fā)現(xiàn)更多的優(yōu)勢，并為學生們創(chuàng)造出更多的機會。
其次，課堂改革讓我深刻感到，一種好的教學方式不能只留在理論上，還要在實踐中不斷地去變革。舉一個例子，以前我們每次上課時都會把整節(jié)課的內(nèi)容寫在黑板上，但讓學生們認真聽課還是很難的。而現(xiàn)在，老師更多地采用以故事為背景的案例教學，或是以團隊合作方式進行實戰(zhàn)練習。這種方式更有趣味性和參與性，讓我們發(fā)現(xiàn)學生在更寬容的.環(huán)境下會更好的去學。
第三，我認為課堂改革不僅關(guān)注規(guī)劃的改變，而且關(guān)注的還有教師和學生之間的關(guān)系。如果一個教師不能真正贏得學生的信任和尊重，那么他的教學便很難成功。如果教師不了解學生們的個性和需求，同樣也不能順利實現(xiàn)課堂改革。因此，在實施課堂改革的過程中，教師們不僅需要更新課程內(nèi)容和教學方法，更需要積極地探索如何與學生進行更多的交流，以了解他們的學習狀況和需求。同時在課堂中，我們還應(yīng)該讓學生們擁有更多的發(fā)言權(quán)和決策權(quán)，他們應(yīng)該成為教學的主角。
第四，課堂改革也讓我認識到了教育資源的平等重要性。如果有些學校缺乏教育資本和師資力量，便無法實現(xiàn)課堂改革。因此，我們應(yīng)該關(guān)注教師培訓和教學計劃的支持，提供更多的經(jīng)費和資源來促進課堂改革的實施。同時，教育機構(gòu)和政府部門也應(yīng)該積極探索教育資源共享的方式，以實現(xiàn)教育公平。
最后，課堂改革讓我明白到，教育理念的改變是從教學途徑到學生自身思想的全過程。我們不能只關(guān)注學生的知識和技能，更應(yīng)該注重他們的品德和思想觀念的塑造。因此，我們應(yīng)該注重啟發(fā)學生成為獨立思考者和生活自理者的能力，不斷激發(fā)學生內(nèi)在潛能，幫助他們找到自己的興趣和方向，從而更好地適應(yīng)社會和未來的挑戰(zhàn)。
總之，課堂改革是一個有著深刻意義的過程。它不僅關(guān)注教學方式的變革，還關(guān)注師生關(guān)系、教育資源的平等、教育理念的改變等許多方面。只有通過不斷的從實踐中汲取經(jīng)驗，并且主動適應(yīng)時代的發(fā)展，我們才能夠真正發(fā)現(xiàn)和擁抱教育的新變化，為每一位學生助力。
課堂改革心得體會 7
隨著新課程在實踐中的不斷深化，教師的觀念更新后，課程實施者的創(chuàng)造性工作多了，學生的生活更有朝氣了，社會氣氛開始變了，課堂教學也更加精彩了！
首先要求我們教師轉(zhuǎn)變?nèi)N角色。由傳統(tǒng)的知識傳授者成為學生學習的參與者、引導者和合作者；由傳統(tǒng)的教學支配者、控制者成為學生學習的組織者、促進者和指導者；由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識占有者成為動態(tài)的研究者。
其次，要求教師以新角色實踐教學。這要求我們破除師道尊嚴的舊俗，與學生建立人格上的平等關(guān)系，走下高高講臺，走進學生身邊，與學生進行平等對話與交流；要求我們與學生一起討論和探索，鼓勵他們主動自由地思考、發(fā)問、選擇，甚至行動，努力當學生的顧問，當他們交換意見時的積極參與者；要求我們與學生建立情感上的朋友關(guān)系，使學生感到我們是他們的親密朋友。
成功得到快樂的情緒體驗是一種巨大的力量，它能使學生產(chǎn)生學好英語的強烈欲望。要使學生獲得成功，教師必須設(shè)計好探索英語知識的臺階，使不同智力水平的同學都能拾級而上，＂跳一跳摘果子＂，都能獲得經(jīng)過自己艱苦探索，掌握英語知識后的愉快情緒體驗，從而得到心理上的補償和滿足，激勵他們獲得更多的成功。當學生在探索學習的過程中遇到困難或出現(xiàn)問題時，要適時、有效的幫助和引導學生，使所有的學生都能在英語學習中獲得成功感，樹立自信心，增強克服困難的勇氣和毅力。特別是后進學生容易自暴自棄、泄氣自卑，教師要給予及時的點撥、誘導，半扶半放地讓他們自己去走向成功。
在近兩天的學習中，使我對高效課堂有了一個初步的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的`共同提高。
一、我理解的高效課堂
是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務(wù)、促進學生獲得高效益發(fā)展。教學高效益就其而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀＂三維目標＂的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。
二、從我們教師的角度來說，高效課堂應(yīng)做好以下三個條件：
1、是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標，編制科學合理的導學案。
2、是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略和評價方式調(diào)動和激勵學生學習的積極性。
3、是教學中適時指導、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。
共性的地方：
學生素養(yǎng)高，學習過程上的學習參與度高，這就使得學生專注于課堂，能夠保教學活動。它主要是指教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。開展＂高效課堂＂研討，其指導思想歸納起來就是兩個減輕兩個提高：減輕教師的教學負擔，減輕學生的學業(yè)負擔，提高教師教學效益，提高學生學習效益。最終達到提高學校整體教育教學質(zhì)量的目的。下面就談一談我對高效課堂的理解
三、兩節(jié)展示課的啟示，共性的地方：
1、學生素養(yǎng)高，學習過程上的學習參與度高，這就使得學生專注于課堂，能夠保持較高學習興趣取得較好的學習效果。
2、評價方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標，即時、靈活的評價同樣起到激勵學習主動性、保持學習興趣的作用。
3、高效課堂應(yīng)是長期進行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習、展示、反饋都應(yīng)是高效進行的。
4、高效課堂重視各學科基本素養(yǎng)的落實和訓練。在物理課上對動手實驗?zāi)芰�、語言表達能力、邏輯思維能力的訓練；語文課上對聽說讀寫的強化訓練無不突出了這一點。
總之，課堂是我們教學的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習準備、不斷改進課堂結(jié)構(gòu)和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，終會取得高效課堂教學改革的成功。
課堂改革心得體會 8
隨著教育的不斷深入發(fā)展，人們對于課堂教學的需求也越來越高。為了更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，課堂改革變得尤為重要。在進行課堂改革的過程中，我們不斷探索、總結(jié)經(jīng)驗，獲得了一些寶貴的體會。
首先，課堂改革要立足于學生。學生是課堂教學的主體，他們的成長和發(fā)展是最終目標。因此，我們在進行課堂改革時，要充分考慮到學生的需求和特點，設(shè)計教學內(nèi)容和方法。比如，我們可以采用探究式學習、問題導入等活動，讓學生積極參與課堂，主動思考和解決問題，從而提高他們的學習興趣和動力。
其次，課堂改革要注重培養(yǎng)學生的綜合能力。傳統(tǒng)的課堂教學往往偏重知識的灌輸與傳遞，而忽略了對學生綜合能力的培養(yǎng)。在進行課堂改革時，我們要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、合作能力、溝通能力和實踐能力等。通過課堂活動的設(shè)計和組織，讓學生在實踐中學習和運用知識，培養(yǎng)他們綜合思考和解決問題的能力。
再次，課堂改革要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力�，F(xiàn)代社會發(fā)展迅速，知識更新速度很快。為了適應(yīng)這種變化，學生需要具備自主學習的能力。因此，在進行課堂改革時，我們要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓他們學會自己尋找和掌握知識的方法。我們可以引導學生主動參與課堂討論，鼓勵他們提出問題和解決問題的思路，培養(yǎng)他們獨立思考和自主探究的意識。
另外，課堂改革還需要注重師生關(guān)系的建立。師生關(guān)系是課堂教學的基礎(chǔ)，對于學生的學習成績和發(fā)展具有重要的'影響。在進行課堂改革時，我們要注意提供一個良好的教學環(huán)境，鼓勵學生敢于發(fā)言和表達自己的觀點。同時，我們也要成為學生的朋友和引導者，尊重學生的個性和不同意見，在課堂上建立起平等和諧的師生關(guān)系。
最后，課堂改革還需要注重對課堂效果的評估。只有通過對課堂效果的評估，我們才能知道自己是否達到了預(yù)期目標，進一步改進和完善課堂教學。在進行課堂改革時，我們可以采用反思教學的方式，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，改進和提升自己的教學水平，以達到更好的教學效果。
總之，課堂改革是當代教育的一個重要方向，也是教師們共同關(guān)注的問題。在進行課堂改革時，我們要充分考慮學生的需求，培養(yǎng)他們的綜合能力和自主學習能力，建立良好的師生關(guān)系，并對課堂效果進行評估。通過不斷的探索和實踐，我們一定能夠取得更好的課堂效果，促進學生的全面發(fā)展。
課堂改革心得體會 9
新一輪課堂改革，在教學工作中給我提出了極大的挑戰(zhàn)，我自始至終將課新一輪課堂改革的精神貫穿于我的教學之中。經(jīng)過努力，漸漸地從陌生走向了熟悉，從戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走向了從容應(yīng)對。對我來說，這是一場對話，一個展現(xiàn)平臺，更是一把邁向成功教育的鑰匙。怎樣才能讓學生學習起來省時省力呢?這是我一直在思考的問題，經(jīng)過一年課改實踐，果然上天不負有心人，我收獲很大。這一年里，我嚴格按照“自主學習，合作探究，精講釋疑，訓練檢測”的課堂教學模式。為了每一位學生的發(fā)展，建構(gòu)有效的課堂教學，提高基礎(chǔ)教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)符合新課程目標的具有創(chuàng)新意識和實能力的人才。
在課堂上我始終堅持做到以下幾點:1.把自己看作學生的朋友、學習的伙伴。忘記你在教課，你是在和學生交流、共進;忘記這是課堂，這是你與學生共同施展才華的舞臺。教師是學生學習的合作者、欣賞者;是教學活動的組織者、引導者。
2.課堂我不再滔滔不絕地講，讓學生默默無聞的聽，也不再拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的形式。而是在實施過程中需要開放性地納入直接經(jīng)驗和彈性靈活的成份。現(xiàn)在，在我的課堂上，更多的是讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，通過預(yù)習把自己理解的展示給大家，而不會的`，不懂的我會適當?shù)攸c撥，提出適當?shù)膯栴}以引導學生的思考和討論;在討論中設(shè)法把問題逐步引向深入，以加深學生對所學內(nèi)容的理解;啟發(fā)和誘導學生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自己去糾正錯誤和補充片面的認識，逐步培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力，通過課堂去思考、去研究、去討論、去合作學習，調(diào)動了學生學習興趣。
3.另外我把他們分成幾個小組，每個人都有一種歸屬感。因此，即使個人單獨在全班同學面前回答問題，他(她)代表的也不僅僅是他個人，他(她)還代表所在的整個小組。合作學習中，組員們在向全班同學表達看法之前，有足夠的時間思考問題，并且有機會和小組成員互相交流看法，獲得及時的反饋，并進行必要的更正，因此犯錯誤的機率降低，成功的可能性加大。久而久之，學習者之間建立起了一種積極的態(tài)度，每個人的貢獻都是小組成功不可缺少的，每個人的價值和重要性都在小組成績中得以體現(xiàn)，從而每個人的自尊都受到保護。
新一輪課堂教學改革似一股清新的風吹進了我的課堂，使沉悶的課不堂充滿了活力。我不再是簡單的灌輸、解疑答惑，而是作為一個引導者、參與者，引導學生去發(fā)現(xiàn)，去探索。課堂上呈現(xiàn)出了師生互動、生生互學互教的充滿活力的學習場面，不再是過去的教師“教”學生“聽”的課堂情景，學生的學習方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍。原來的“被動學習接受”變成了現(xiàn)在的“主動發(fā)現(xiàn)學習”，普遍形成了自主合作、探究學習的方式。新課改使得學生的膽子大了，敢于提問，敢于質(zhì)疑了，他們變得特別活躍，更有積極性了!
課堂改革心得體會 10
改革發(fā)展是我國推進現(xiàn)代化國家建設(shè)的重要戰(zhàn)略，經(jīng)過多年努力，我國在經(jīng)濟、教育、科技等各個領(lǐng)域都取得了巨大的成績。在這個過程中，我深刻地認識到改革發(fā)展的重要性，并從中得到了一些心得體會。下面我將從追求創(chuàng)新、穩(wěn)步向前、優(yōu)化資源配置、尊重個人發(fā)展和堅持開放合作五個方面，談?wù)勎覍Ω母锇l(fā)展的一些心得體會。
首先，改革發(fā)展需要追求創(chuàng)新。創(chuàng)新是推動社會進步的靈魂和動力，也是改革發(fā)展的核心所在。只有不斷地開展科技創(chuàng)新和體制創(chuàng)新，才能推動社會的進步和發(fā)展。在實踐中，我們應(yīng)該創(chuàng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境，鼓勵人們不斷地探索新的思路和方法，為社會的進步貢獻自己的力量。
其次，改革發(fā)展要穩(wěn)步向前。改革是一項系統(tǒng)工程，需要穩(wěn)定有序地推進。在改革過程中，我們不可避免地會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但是我們不能因此而退縮，相反要堅定信心，穩(wěn)步向前。只有這樣，才能推進我國的現(xiàn)代化進程，實現(xiàn)國家富強和人民美好生活的目標。
第三，改革發(fā)展需要優(yōu)化資源配置。資源是有限的，但是需求是巨大的，如何更好地配置資源成為一個重要的.問題。在推進改革發(fā)展的過程中，我們應(yīng)該遵循經(jīng)濟學原理，合理配置資源，避免資源浪費和濫用。只有這樣，才能最大限度地提高資源的利用效率，推動經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。
第四，改革發(fā)展應(yīng)尊重個人發(fā)展。人是創(chuàng)造歷史的主體，每個人都應(yīng)該成為改革發(fā)展的參與者和受益者。在改革發(fā)展的過程中，我們應(yīng)該尊重個人的意愿和選擇，給予每個人平等的機會和權(quán)利，使每個人都能發(fā)揮自己的潛力，實現(xiàn)自己的人生目標。
最后，改革發(fā)展要堅持開放合作。世界是一個整體，各個國家都需要相互合作。在改革發(fā)展的過程中，我們應(yīng)該堅持開放的態(tài)度，與世界各國進行友好合作，共同推進人類的進步和發(fā)展。只有這樣，我們才能更好地借鑒和吸取其他國家的經(jīng)驗，促進我國的改革發(fā)展。
總之，改革發(fā)展是一項長期而復雜的任務(wù)，需要我們付出長期的努力和堅持。在這個過程中，我們應(yīng)該追求創(chuàng)新、穩(wěn)步向前、優(yōu)化資源配置、尊重個人發(fā)展和堅持開放合作。只有這樣，我們才能不斷推進我國的現(xiàn)代化建設(shè)，實現(xiàn)國家富強和人民美好生活的目標。
課堂改革心得體會 11
在當前課程改革進一步深化，教育界普遍重視學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的大背景下，我們學校的高效課堂改革也在如火如荼地進行著。導學案的編寫從效仿他人的、摸索適合自己的，到逐步完善形成規(guī)范化流程的，一路走來有艱辛跋涉，更有收獲和成長。改革沒有完成時，怎樣將導學案設(shè)計得更盡善盡美些，是我一直思考的問題。創(chuàng)制出更嚴謹、設(shè)問質(zhì)量更高的導學案，以打造更加高效的課堂教學，成為我追求的下一個目標。
“頭腦不是一個需要被填滿的容器，而是一個需要被點燃的火把”，教師的責任是點燃學生的思維火把，而不是澆滅學生的思維火花。教師要善于利用問題“惹事”，幫助學生拓展思維，讓學生最大限度地產(chǎn)出成果而不是復原結(jié)論。毫無疑問課堂上教師創(chuàng)設(shè)問題質(zhì)量的優(yōu)劣直接決定著教學的效率甚至成敗。因此，教師在備課編寫導學案時一定要高度重視問題設(shè)計。精心為學生學習提供優(yōu)質(zhì)問題——在學生最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，引發(fā)認知沖突、激發(fā)思維碰撞。在我看來，問題設(shè)計不僅僅立足“消解疑難、呈現(xiàn)知識”，更重要的應(yīng)該“激發(fā)沖突、引導思辨”。
低層次思維問題是指“知識、理解、運用層次的問題”，高層次思維問題是指“分析、綜合、評價類的問題”。低層次思維較為膚淺，容易讓學生產(chǎn)生思維惰性，而高層次思維需要“與自己對話”并“沖破自我”，利于學生深度思考。批判性思維是讓學生自己去偽存真、認識事物本質(zhì)的.思維方式。這種提問可以讓學生發(fā)現(xiàn)問題、質(zhì)疑推理、評估材料，比起閱讀句子、標注重點、總結(jié)觀點，更利于學生突破思維模式，創(chuàng)造性地接受并建構(gòu)知識。
當然，課堂教學中的優(yōu)質(zhì)問題不能僅僅依靠教師預(yù)設(shè)，教師可以啟發(fā)引導學生參與問題設(shè)計，或鼓勵學生在學習中提出問題，這種做法利于培養(yǎng)學生的問題意識與質(zhì)疑能力，也是一種高層次的思維活動。
沒有學生發(fā)問的課算不上好課，“答必正確”的課也不是真正的好課，把學生教得“提不出問題”的課也不能算是好課。變“消滅問題”的課堂為“暴露思維”的課堂，變“師問生答”的教學為“共同設(shè)問”的教學，這應(yīng)該是我們課堂改革的追求。作為新時代的教師，要具備指導學生“深度學習”的能力，只有這樣才能培養(yǎng)出擁有高階思維品質(zhì)的優(yōu)秀學生。
課堂改革心得體會 12
隨著時代的進步，教育方式也在不斷地改變。數(shù)學課堂更是如此，以前的數(shù)學教學注重學生對公式的死記硬背，通過搗鼓題目得分，而現(xiàn)在的數(shù)學教學更強調(diào)培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。在教學實踐中，我深刻認識到，數(shù)學課堂改革教學對于學生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力的提高具有極為重要的作用。
第一段：改變數(shù)學教學傳統(tǒng)方式。
過去的`數(shù)學教學方式，多為老師講，學生聽，甚至有的老師為了讓學生聽懂自己的講解可能會采用套路文案，可在過多的機械式記憶和重復操作中，無法引導學生真正理解數(shù)學的核心。而在數(shù)學課堂改革中，老師注重引導學生自主思考，引導學生進行實際應(yīng)用，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。
第二段：增強學生應(yīng)用能力。
實踐中，教師會安排課堂案例和實踐任務(wù)，引導學生進行實際應(yīng)用，比如數(shù)學建模、編程設(shè)計等等。通過讓學生進行實際應(yīng)用，可以有效地增強學生的應(yīng)用能力，讓數(shù)學從書本上走下來，走進學生的生活，讓數(shù)學具有更廣闊的發(fā)展前景。
第三段：改變學生對數(shù)學的看法。
以前，很多學生都覺得數(shù)學很枯燥，學起來也很費勁。這種想法很大程度上源于過去的數(shù)學教學方式。而現(xiàn)在，通過數(shù)學課堂的改革，在教學過程中增加趣味性和實際性，讓學生愿意去學習數(shù)學，改變了學生對數(shù)學的看法，讓他們對數(shù)學產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。
第四段：培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。
實踐中，老師會在課堂上開展小組協(xié)作式探究學習，引導學生進行探究和創(chuàng)新，增強學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。這種方式強調(diào)的是學生自主創(chuàng)新，而不是教師單向傳授，從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
第五段：總結(jié)。
總之，數(shù)學課堂改革教學注重學生自主學習、實踐應(yīng)用、創(chuàng)新思維等綜合能力的培養(yǎng)，可以讓學生更好地理解數(shù)學的本質(zhì)，更好地掌握數(shù)學的核心思想和方法，更好地應(yīng)用數(shù)學于實際生活中。教育方式的改變，需要教師和學生的共同努力，才能實現(xiàn)數(shù)學教育的創(chuàng)新，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新能力的人才。
課堂改革心得體會 13
改革發(fā)展是一個國家乃至整個社會前進的推動力，只有不斷進行改革和發(fā)展，才能使國家繁榮昌盛、人民生活富足幸福。在我國的改革發(fā)展過程中，我有幸參與其中，深切感受到了改革發(fā)展帶來的巨大變化和成就。通過這段時間的參與和思考，我總結(jié)了一些心得體會。
首先，改革發(fā)展需要頑強的意志和決心。改革發(fā)展往往面臨著巨大的困難和挑戰(zhàn)，需要有堅定的意志和不畏艱險的決心來推動。只有堅定地相信改革的力量和發(fā)展的前景，才能克服各種困難和阻力，不斷向前邁進。在我參與的改革項目中，我們遇到了很多問題和阻力，但是我們始終保持著積極的態(tài)度和毫不氣餒的精神，在團隊的共同努力下取得了一系列成功。
其次，改革發(fā)展需要創(chuàng)新思維和實踐能力。改革發(fā)展過程中，亟待解決的問題和挑戰(zhàn)需要我們不斷尋找創(chuàng)新的思路和辦法。只有善于思考和勇于實踐，才能找到可行的方案并付諸實踐。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)常規(guī)的解決方法往往無法解決復雜的問題，在尋找改革發(fā)展方向和策略時，我們需要具備跨學科的思維，結(jié)合不同領(lǐng)域的知識和經(jīng)驗，創(chuàng)造性地尋找解決問題的辦法。
第三，改革發(fā)展需要廣泛凝聚人心和眾智。改革發(fā)展事關(guān)國家和人民的'根本利益，需要廣泛凝聚社會各界的力量和智慧。只有團結(jié)一心，發(fā)揮每個人的特長和能力，才能實現(xiàn)改革發(fā)展的目標。在我的參與中，我們經(jīng)常組織各種形式的會議和研討會，邀請各方專家和學者，以及廣大民眾的意見和建議，形成共識并制定相應(yīng)的政策和措施。通過廣泛凝聚人心和眾智，我們?nèi)〉昧烁玫母母锇l(fā)展效果。
第四，改革發(fā)展需要正確處理利益關(guān)系和推進發(fā)展。改革發(fā)展是在解決問題和改善人民生活的同時，涉及到各方面的利益和權(quán)益。我們需要有正確的方法和策略，妥善處理各方的利益關(guān)系，以推進發(fā)展為導向，兼顧各方的利益。在我的經(jīng)驗中，我們常常會面臨各方利益的沖突和矛盾，這需要我們通過深入調(diào)研和多方溝通，找到一個相對平衡的解決方案，促進改革發(fā)展的順利進行。
第五，改革發(fā)展需要不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，保持警醒。改革和發(fā)展是一個持續(xù)的過程，需要不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，及時調(diào)整和改進工作。只有在不斷總結(jié)和反思中，我們才能不斷進步，避免重蹈覆轍。在我的實踐中，我們會定期進行項目總結(jié)和評估，發(fā)現(xiàn)問題所在并進行改進。通過不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，并保持警醒，我們?nèi)〉昧烁母锇l(fā)展的更大成就。
總之，改革發(fā)展是一項長期艱巨的任務(wù)，需要我們堅定的意志和決心，創(chuàng)新的思維和實踐能力，廣泛凝聚人心和眾智，正確處理利益關(guān)系和推進發(fā)展，以及不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓。通過堅持以上幾點，我們可以為國家的改革發(fā)展貢獻出更多的力量，使國家和人民實現(xiàn)更大的發(fā)展和進步。
課堂改革心得體會 14
近年來，我國教育領(lǐng)域不斷推進著各項改革，其中課堂教學改革是重點之一。在政策層面上，我國不斷出臺了一系列新政策，旨在推進課堂改革，提升學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。在實際工作過程中，我深刻領(lǐng)悟到了一些課堂改革政策的核心理念和重要實踐操作，下面就提出一些個人體會和思考。
近年來，微創(chuàng)新成為教育領(lǐng)域內(nèi)的一個常見概念，也是課堂改革政策的核心理念之一。微創(chuàng)新是一種小規(guī)模的創(chuàng)新實踐，能夠推動經(jīng)驗式教育向探究式教育的轉(zhuǎn)變，并能夠發(fā)揮多種課堂教學手段。在教學實踐中，我們也需要遵循微創(chuàng)新的理念，從課堂內(nèi)外尋找更多教學資源，發(fā)掘與運用更多新思路和新手段，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。因此，我們要保持不斷創(chuàng)新的奮斗精神，不斷推進課堂改革，為學生們提供更具有挑戰(zhàn)性和實效性的學習體驗。
課堂改革政策也強調(diào)在課堂中應(yīng)該重視因材施教的方法。因材施教是一種以學生為主體的'教學方法，注重人的個體差異，關(guān)注學生的個性、特長和需求，從而更好的服務(wù)每一個學生。因此，我們應(yīng)該注重測評和分層教學，在教學過程中盡最大的努力滿足學生的學習需求和發(fā)展?jié)撃�。同時，教師也需要努力提高專業(yè)水平，確保自己有足夠的能力和自信應(yīng)對不同的學生場景，發(fā)揮更大的教學效果。
“學而優(yōu)則業(yè)，才高斯博”這是中國千古不變的智慧。然而，課堂改革政策也提出了推廣多元化的評價體系的建設(shè)，注重發(fā)掘?qū)W生更多的潛能和優(yōu)勢。多元化的評價體系旨在突破傳統(tǒng)評價的條條框框，讓學生在各個方面都能得到更多的肯定和發(fā)展空間。通過多元化的評價方式，我們也可以更好的反映不同學生在素質(zhì)和能力上的優(yōu)劣差異幫助他們改進。
交互性教學是一種通過師生互動，學生與學生之間互動交流的教學過程。交互性教學能夠更好地促進學生的自主性參與，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和積極性，尤其是針對學生的日常表達能力和思維方面提出了具體的需求。因此，我們應(yīng)該重視在課堂上實施交互性教學的方法，注重互動環(huán)節(jié)的設(shè)置與方法，盡量把課堂變成一個互動的地方，讓學生主動、自主的構(gòu)建和分享知識，切實提高教學質(zhì)量。
通過這些課堂改革政策的學習和實踐，我更加深刻理解了其中的核心理念和措施，同時也積極探索了實踐方法和效果。因此，我們的教學工作要緊跟國家課堂改革政策的步伐，積極踐行各項要求和措施，為學生創(chuàng)造更加多樣化和有益的學習體驗，成為一個優(yōu)秀的、富有創(chuàng)造力的，積極向上的教育工作者。我們需要時刻保持熱情和學習的執(zhí)著，為學生提供更優(yōu)秀的教學服務(wù)。
課堂改革心得體會 15
改革發(fā)展是一個國家永遠不斷前進的源動力，也是一個時代的必然選擇。在這個變革的時代，我體會到了改革發(fā)展給我們帶來的巨大機遇和挑戰(zhàn)。經(jīng)過一段時間的深思熟慮和實踐探索，我對改革發(fā)展有了更深刻的理解和一些寶貴的心得體會。
首先，改革發(fā)展是一個持續(xù)不斷的進程，而非一蹴而就的結(jié)果。無論是個人還是國家，改革發(fā)展都需要不斷地進行調(diào)整和完善。就像古人說的.“積跬步，至千里”。只有不斷跨出小步，才能走向更高更遠的目標。因此，我們需要始終保持對改革發(fā)展的積極態(tài)度和持久的行動力，勇于面對困難和挑戰(zhàn)。
其次，改革發(fā)展需要全社會共同參與和努力奮斗。改革發(fā)展是一個系統(tǒng)工程，需要全社會的共同參與。政府、企業(yè)、個人等各個方面都需要發(fā)揮自己的力量，各司其職，形成合力。只有在全社會的共同推動下，才能實現(xiàn)真正的改革和發(fā)展，實現(xiàn)國家的強大和人民的富裕。每一個人都應(yīng)該為改革發(fā)展盡自己的一份力量，積極參與社會建設(shè)，共同創(chuàng)造美好的未來。
再次，改革發(fā)展需要有創(chuàng)新的思維和實踐。創(chuàng)新是改革發(fā)展的靈魂，是推動社會進步的動力。在新的時代里，我們需要摒棄陳舊落后的思維方式和固步自封的做事態(tài)度，勇于嘗試新的方式和方法。只有不斷創(chuàng)新，才能在激烈的競爭中立于不敗之地，才能迎接未來的挑戰(zhàn)和機遇。
最后，改革發(fā)展需要有正確的價值觀和堅定的信念。在改革發(fā)展的過程中，我們面臨著各種誘惑和誘惑。這時，我們需要樹立正確的價值觀念，堅守自己的理想和信念。只有擁有正確的價值觀和堅定的信念，才能在復雜的環(huán)境中保持清醒和堅定，不被外界動搖和影響。只有具備正確的思想覺悟，才能在改革發(fā)展的大潮中不迷失方向，不忘初心，砥礪前行。
綜上所述，改革發(fā)展是一個源遠流長的進程，在社會的不斷進步中，我們需要保持對改革發(fā)展的持續(xù)關(guān)注和努力奮斗。我們要時刻保持創(chuàng)新精神，保持正確的價值觀和堅定的信念，堅持全社會共同參與和努力奮斗的思路，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而努力奮斗。讓我們共同努力，攜手并肩，為改革發(fā)展貢獻自己的力量。
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