教師團隊研修的心得體會范文（通用7篇）
我們心里有一些收獲后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家收集的教師團隊研修的心得體會范文（通用7篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師團隊研修的心得體會1
終身教育是社會發(fā)展的趨勢。教師的素質(zhì)直接關(guān)系到億萬兒童的健康成長，關(guān)系到祖國的前途和命運。教師工作的性質(zhì)和肩負的重要任務(wù)要求教師成為終身學(xué)習(xí)的先行者，率先為全體教師建立終身學(xué)習(xí)組織。人的價值高于一切。
學(xué)校和教育的意義在于關(guān)心人，培養(yǎng)人，滿足人的發(fā)展需要。有效的培訓(xùn)是基于教師和教師的專業(yè)發(fā)展。教師的發(fā)展是目標(biāo)，學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展是教師發(fā)展的結(jié)果。將教師的專業(yè)發(fā)展作為培訓(xùn)活動的重要目標(biāo)，要求培訓(xùn)活動的組織者牢固樹立以人為本的管理理念：始終把教師的專業(yè)發(fā)展放在學(xué)校工作的重要位置，不斷激發(fā)教師滿足專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力，滿足教師自我實現(xiàn)的愿望。為了加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，不斷從各方面提高和完善自己，我在學(xué)習(xí)中有以下幾點體會。
1、經(jīng)商：要樹立良好的學(xué)風(fēng)，努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新知識，探索新的教育教學(xué)規(guī)律。研究教材，寫好每一節(jié)課的教案，把每一節(jié)課都教好，聽聽同組同事的課，多了解別人的優(yōu)點和長處。此外，在業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課程改革的課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該不斷探索適合學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的良好教學(xué)模式，向同組教師學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法。特別是在閱讀教學(xué)中，要注意學(xué)習(xí)其他老師的先進經(jīng)驗，讓學(xué)生在朗讀中獲得真知灼見，提高閱讀能力。
3、在課堂上培養(yǎng)學(xué)生靜下心來思考的能力。有些學(xué)生的特點是浮躁。他們不知道從哪里開始答題，甚至不看題的要求就開始答題。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面提高。
4、善于在教育教學(xué)中總結(jié)自己的小事，嚴格要求自己，從小事做起，為學(xué)生樹立榜樣。從小事中總結(jié)道理，不斷改進自己的教育方法。
5、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各種教育、教學(xué)和學(xué)習(xí)活動，提高自己的教學(xué)和科研能力。積極訂閱有助于教育教學(xué)的出版物，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。
6、在課程改革中，和同組的老師一起備課，討論課堂上的問題。尤其是在閱讀教學(xué)中，應(yīng)該向有經(jīng)驗的老師請教如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，如何培養(yǎng)學(xué)生的探究性閱讀能力，最終提高學(xué)生的寫作水平。
7、勤于寫作，善于積累和總結(jié)教育和班級管理中的一些典型事物。從這些事情中，我們要不斷反思自己的教育教學(xué)行為，為好的做法積累經(jīng)驗，及時反思和糾正不好的做法。為了提高他們的教育教學(xué)水平。
8、善于就自己積累總結(jié)的一些做法寫論文，多向期刊雜志投稿，鍛煉自己的寫作能力。校本研究是一項持續(xù)不斷、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題在不斷變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性去發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理中的新情況、新問題，掌握他們的特點，發(fā)現(xiàn)我在教書育人的路上付出了汗水和淚水，收獲的卻是充實和沉重的情感。讓我把一生的教育愿望變成一團愛學(xué)生的火，把最珍貴的愛獻給孩子。我相信今天含苞待放的花朵明天一定會綻放。
教師團隊研修的心得體會2
今天下午聽了周主任精彩的匯報，感觸很深。周主任的匯報持續(xù)了三個多小時，但是老師們的笑聲時不時的傳出。不僅一點也沒讓人覺得累，直到報告結(jié)束，老師們還是覺得意猶未盡，想繼續(xù)聽下去。
在回家的車上，我們還在討論周主任的報告。就像周書記說的，要改進心智模式，以積極的心態(tài)面對工作和生活，做最有價值的老師。如何成為最有價值的老師？我覺得光有積極的態(tài)度是不夠的。要不斷學(xué)習(xí)實踐，學(xué)習(xí)新的知識和專業(yè)技能，培養(yǎng)自己的品格和道德。
尋找自己的人生目標(biāo)和幸福，其實生活中的幸福很簡單。當(dāng)你不再沉溺于攀比，當(dāng)你不再為金錢和名利的得失發(fā)愁，當(dāng)你擺脫了物質(zhì)的枷鎖，你會得到最簡單的幸福，得到自己的生活！當(dāng)你的生活突然發(fā)生變化時，你不必悲嘆，只要你保持積極的生活態(tài)度，即使是一場災(zāi)難也可以變成一場祝福。畢竟你才是自己人生的真正主人！
讓生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。泰戈爾的字寫得多好�。∠Ｍ蠹叶寄芑畹孟裣幕ㄒ粯咏k爛。我想知道我最想要什么。別人的意見沒那么重要。關(guān)鍵是要把握好。我覺得，努力就好，有合適的公司，家人，朋友。我們應(yīng)該保持干凈的眼睛，看看我們周圍的真實世界。
教師團隊研修的心得體會3
通過化學(xué)化學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修，我在教學(xué)的有效性有了進一步的認識，對于化學(xué)學(xué)科，學(xué)生能夠保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，取得明顯的學(xué)習(xí)收獲，并在學(xué)習(xí)之中，創(chuàng)新意識和實踐能力有明顯的提高，這就是課堂教學(xué)有效性的基本內(nèi)涵。課程必須面對的一個問題就是如何使課堂教學(xué)效益最大化，有效教學(xué)是一重要途徑。
有效教學(xué)是指教師在遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律下，以盡可能少的時間，精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，以滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的活動。它要求教師擁有有效的教學(xué)理念，掌握有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)活動要有效果，有效率，有效益、化學(xué)教學(xué)的"有效"，更強調(diào)化學(xué)的學(xué)習(xí)是一個主動建構(gòu)知識，發(fā)展能力，形成正確的情感態(tài)度與價值觀的過程。有效教學(xué)的核心問題就是教學(xué)的效益，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進步或發(fā)展。
一、在研修理念下，我對教學(xué)有效性的理解是：
教學(xué)有效性要以學(xué)生的進步和發(fā)展為宗旨。教學(xué)有效與否，要通過學(xué)生來表現(xiàn)。有效的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，教師必須樹立學(xué)生的主體地位，具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想，在教學(xué)活動中促進學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展和個性發(fā)展。
教學(xué)有效性要關(guān)注教學(xué)效益，它要求教師有時間和效益的觀念。教師在課程和教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)充分考慮教學(xué)效益的問題，不能為追求形式拋棄對教學(xué)效益的追求。教學(xué)有效性的實現(xiàn)要以教師自身的發(fā)展為基矗教師是影響教學(xué)有效性的一個重要條件。
在課堂教學(xué)過程中，特別是在新課程的理念下，教師教學(xué)觀念的變革，教師采取的教學(xué)策略，教師對教學(xué)批判反思的能力，這些與教學(xué)有效性相關(guān)的因素都離不開教師自身的發(fā)展。教學(xué)有效性以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)闂l件，促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)。通過學(xué)生的自主能動學(xué)習(xí)，使學(xué)生有效學(xué)習(xí)，實現(xiàn)提高教學(xué)效率的目標(biāo)。教學(xué)的有效性還要關(guān)注教師的教學(xué)策略。在保證教學(xué)有效性的條件中，教師的教學(xué)策略占有重要的地位。教師要掌握教學(xué)設(shè)備、教學(xué)實施和教學(xué)評價的一系列策略性的知識。
二、研修理念下中學(xué)化學(xué)有效教學(xué)
1、興趣化教學(xué)策略
新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，根據(jù)青少年心理特點和教材的編寫風(fēng)格及新課標(biāo)的理念，都需要運用興趣化教學(xué)策略，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，常見的教學(xué)方法有：
實驗法�；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)中通過做一些生動有趣的實驗，激發(fā)學(xué)生的興趣。
(1)設(shè)疑法�！皩W(xué)則須疑”，通過設(shè)疑引發(fā)學(xué)生興趣，然后經(jīng)過討論分析，明白道理，從而提高學(xué)生認知能力。
(2)競爭法。學(xué)習(xí)需要營造競爭的氛圍，使壓力變?yōu)閯恿�。例如在進行元素化合物教學(xué)時，可組織學(xué)生進行化學(xué)方程式背默比賽，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
(3)開展課外活動法。通過制作教具、模型，舉辦化學(xué)講座，化學(xué)課外實驗，化學(xué)競賽，化學(xué)晚會，化學(xué)墻報，化學(xué)展覽會，參觀與化學(xué)有關(guān)的工農(nóng)業(yè)部門，進行社會熱點問題的調(diào)查，撰寫化學(xué)小論文等活動，讓學(xué)生感到所學(xué)知識有理有趣。這些活動能活躍課堂氣氛，開闊學(xué)生視野，激發(fā)他們的興趣，從而為下一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
2、生活化教學(xué)策略
新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求學(xué)生了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實際問題，因而化學(xué)教學(xué)離不開我們的日常生活，需要實施生活化教學(xué)。實施生活化教學(xué)要注意以下三點：
(1)要進行角色轉(zhuǎn)換，重新給教師和學(xué)生定位，要以學(xué)生為主體，教師要學(xué)會傾聽，欣賞和關(guān)注每一個學(xué)生；
(2)讓學(xué)生走進生活，彌補課堂傳授間接經(jīng)驗的`不足，多組織一些貼近生活實際的教學(xué)活動，使理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用；
(3)致力人文關(guān)懷，關(guān)愛每一位后進生，要關(guān)心幫助他們，以達到共同進步。
3、信息化教學(xué)策略
當(dāng)今社會下在處于信息高速發(fā)展的時代，要想跟上時代的步伐，則必須實施信息化教學(xué)。信息化教學(xué)策略最終目的是學(xué)生不再是信息簡單機械的接受者，而要讓學(xué)生成為信息的運用者，在互動的信息中將知識進行重組，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因而實施信息化教學(xué)要注意以下三點：
(1)內(nèi)容不再只局限化學(xué)生課本內(nèi)容，要緊跟化學(xué)發(fā)展研究的步伐，讓學(xué)生及時了解世界上化學(xué)發(fā)展動態(tài)和化學(xué)研究新的成果；
(2)形式不再局限于口授耳聽，可以讓學(xué)生進行討論，辨證、采訪、上網(wǎng)、觀看有關(guān)化學(xué)知識的影片和參觀一些與化學(xué)有關(guān)的工農(nóng)業(yè)部門等，這些形式不僅可以擴大學(xué)生知識面，而且能激發(fā)興趣，發(fā)揮學(xué)生的特長；
(3)授課者不僅是教師，也可以是工程師及研究人員或者是具有豐富知識和實踐的人都可以給學(xué)生作專題報告，從而擴大學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的興趣。
4、探究性教學(xué)策略
課程改革的目的是倡導(dǎo)從學(xué)生和社會發(fā)展的需要出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新意識，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。學(xué)生通過實驗親身經(jīng)歷和體會科學(xué)探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會科學(xué)探究的方法和初步形成科學(xué)探究的能力，實施探究性教學(xué)策略要注意以下五點：
(1)樹立新的課堂觀和學(xué)生觀
探究性教學(xué)改變了人們的教育觀念，明確教師是學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者和合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師要以學(xué)生發(fā)展為本的觀念，在重視基礎(chǔ)知識基本技能科學(xué)的同時，關(guān)注學(xué)習(xí)方法的形成，情感和態(tài)度的培養(yǎng)�？茖W(xué)探究既是一種方法，又是一種學(xué)習(xí)目標(biāo)。進行探究性教學(xué)時要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。
(2)利用推理進行探究，在探究中尋找規(guī)律。
化學(xué)反應(yīng)規(guī)律是前人在實踐基礎(chǔ)上總結(jié)的科學(xué)結(jié)論，教學(xué)時如果不讓學(xué)生了解化學(xué)知識的形成過程，不讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的魅力，空洞洞的幾個結(jié)論如何能讓學(xué)生記住呢？即使學(xué)生機械地記住了也不能運用，要讓學(xué)生經(jīng)歷過程，充分發(fā)表自己的見解，在思維和推理中誘導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)的探究。
(3)在實驗中進行研究，在研究中獲得體會。
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)中起著十分重要的作用，實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。由于實驗者或?qū)嶒灄l件的不同，往往得到的實驗產(chǎn)物也不相同，如果對實驗后的產(chǎn)物進行現(xiàn)研究，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生思維發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生潛能，進一點開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
(4)開展化學(xué)課外活動，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。
開展化學(xué)課外活動，能鞏固和加深課堂教學(xué)的基礎(chǔ)知識，提高實驗操作基本技能，擴大學(xué)生的知識領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，有利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。因而根據(jù)學(xué)生的個人興趣，心理特征、知識層次和能力要求，通過豐富多彩的課外活動，可為學(xué)生個性特長的發(fā)揮和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供廣闊空間。
(5)開展專題研討式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
專題研討式教學(xué)，體現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的探究性，實踐性特點。在教學(xué)中設(shè)置一些新穎、活潑、有探究價值的問題，讓學(xué)生自學(xué)、討論、查閱資料，提問、質(zhì)疑和嘗試解決問題，安排學(xué)生進行交流和溝通。允許學(xué)生各抒已見，并且答案是開放式的而不唯一。通過這樣的教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生開放性思維和創(chuàng)新精神。
三、實踐反思
1、專業(yè)引領(lǐng)，樹立正確的學(xué)生觀。教師首先要認真學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，轉(zhuǎn)變教育理念，樹立正確的學(xué)生觀，保持良好的教學(xué)心理。對學(xué)生突發(fā)思維或心理，教師應(yīng)用人文精神的理念去駕馭，或課后個別給予滿意的答復(fù)，以培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展。因此，教學(xué)設(shè)計時要做到“心理換位”——從學(xué)生學(xué)習(xí)的心理感受去思考教學(xué)流程，拋棄師道尊嚴；“稚化思維”——從學(xué)生學(xué)習(xí)思維發(fā)展的過程去設(shè)計每一個教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化有效教學(xué)。
2、教學(xué)反思，提高教師教學(xué)水平。教學(xué)反思能及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施過程中所產(chǎn)生的問題。教師為了解決發(fā)現(xiàn)的問題，通過查閱資料、請教其他教師和教學(xué)反思得出更有效的教學(xué)方法、更有效的教學(xué)手段，在此基礎(chǔ)上撰寫反思札記。這樣，教師的教學(xué)就能較快地與學(xué)生的課堂心理和思維產(chǎn)生共振，對提高教師自身的教學(xué)水平有很大的促進作用。
3、成果積累，提升教師專業(yè)水平。教師通過反思札記、教學(xué)案例、課例研究或優(yōu)秀探究片段的歸類整理、積累保存，并根據(jù)積累適時選擇有代表性的問題進行教學(xué)研究或教學(xué)沙龍活動，廣大教師群策群力共同攻克難關(guān)，對教師今后進行有效教學(xué)具有良好的指導(dǎo)作用。鼓勵教師針對性的、選擇性的上研究課，撰寫化學(xué)論文或教學(xué)案例，是提升教師專業(yè)水平的重要途徑。
4、勤奮善教，調(diào)動學(xué)生樂學(xué)心理。教師要與學(xué)生共同發(fā)展，自己要不斷地提高，今天是蠟燭，明天必須是明燈。因此教師要不斷地“充電”，認真“善教”，照亮學(xué)生�！吧平獭保紫仁墙處煈�(yīng)樹立人格魅力，因為人格教育是教育的根本理想，教育的終極關(guān)懷總是指向?qū)W生的人格，旨在讓學(xué)生養(yǎng)成理想的人格：其次必須注重以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：找準(zhǔn)切入點，點擊興奮點，尋求發(fā)散點，形成整合點�！皹穼W(xué)”是對學(xué)生的要求，也是對教師的要求。因為學(xué)生的“樂學(xué)”是建立在教師“善教”基礎(chǔ)之上的。沒有教師的“善教”，學(xué)生只能“苦學(xué)”甚至“厭學(xué)”。只有學(xué)生“樂學(xué)”，才能實現(xiàn)真正意義上的學(xué)生課堂心理調(diào)控和實施有效教學(xué)。要調(diào)動學(xué)生樂學(xué)心理必須做到：立足主體性，發(fā)揮能動性，富于批判性，展現(xiàn)創(chuàng)造性�！吧平獭焙汀皹穼W(xué)”是提高該教學(xué)實驗質(zhì)量的重要保障因素。
教師團隊研修的心得體會4
新課程的改革深入，對我們廣大教師提出了更高的要求，要求教師從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的“研究者”、主動的“實踐者”和嚴肅的“反思者”，即要求教師學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會反思和學(xué)會創(chuàng)新。而校本教研剛好樹立了自我發(fā)展，自我提升，自我塑造，自我創(chuàng)新，自我超越的理想旗幟，使學(xué)校成為一定意義上的學(xué)習(xí)型的組織，從而提升了學(xué)校反思型的理念。
我校本教研有四個特點：
(一)注重讀書學(xué)習(xí)，課程改革時教師最大的挑戰(zhàn)是對教師觀念的挑戰(zhàn)，校本教研就是要搞研究，要獲取新的理念只有讀書才能得到。
(二)校本教研是以學(xué)校為陣地的。這就強調(diào)了學(xué)校研究的內(nèi)容是以學(xué)校教育教學(xué)過程當(dāng)中存在的問題作為研究對象的。因此，校本教研的研究內(nèi)容是有針對性的，是解決老師教育教學(xué)過程中遇到的問題。
(三)校本教研是以教師為主體。只有讓教師來解決自己教育教學(xué)中產(chǎn)生的問題。才能改變教師的自身，提高教師的質(zhì)。
(四)堅持教育反思。人對教育規(guī)律的認識都是多次反復(fù)的實踐，探索出來的。因此，每一個環(huán)節(jié)都有了和諧的地方，必須通過反思去參與指導(dǎo)，才能避免在下一次實踐中重復(fù)這個錯誤。
當(dāng)課程改革步入關(guān)鍵之年，課改進入縱深發(fā)展階段，困擾我們的主要問題是：如何提高專業(yè)水平，如何激發(fā)參與課改的積極性，如何讓學(xué)生得到真正全面的發(fā)展?“校本教研”讓我們感受到在課改中，成功是成功，失敗也是一種成功。“校本教研”讓我們的雙眼有了自信的光芒，頭腦有了睿智的思想，工作有了創(chuàng)新的火花。
我想要說，凡事要不斷的反思，不斷的探索，不斷的實踐，那我們的教學(xué)就能真正的成為一門藝術(shù)，絕對不是一種日復(fù)一日、月復(fù)一月、年復(fù)一年的簡單勞動了。
為了使我的教學(xué)能真正成為一門藝術(shù)，我一直在努力。我能取得這樣的成績要感謝校本教研為我搭建了平臺。我已在校本教研活動中逐漸成長起來。其實，我們的校本教研直接來源于學(xué)校和教師的需求，即學(xué)校中出現(xiàn)的問題是研究起點，解決這些問題是課題的歸宿。通過校本教研活動，教師們懂得了什么樣的課是新課程的課，什么樣的課是一堂好課，懂得了如何評價新課程的課。在實踐中不斷轉(zhuǎn)變教師的角色，直接地促進教師轉(zhuǎn)變教育觀念，將新理念直接轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為，提高教育教學(xué)水平。有利于改變教師的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)教師的反思能力，同伴協(xié)作能力。使教師能在實踐中反思，在尊重中交流，在領(lǐng)悟中調(diào)整，在合作中成長。校本教研真正成為了教師成長的“沃土”。
教師團隊研修的心得體會5
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長的指導(dǎo)下，本人用心參加學(xué)校組織的教研活動，結(jié)合新課程的特點，確立了“激情課堂”為主題的教研活動。經(jīng)過3個多月時光，我用心參加理論學(xué)習(xí)、群眾備課、同課異構(gòu)式上課、評課、總結(jié)反思等系列活動，完成了教研活動的規(guī)定資料。本人作為本年級組的一名成員，自始至終用心參加�，F(xiàn)將本次教研活動狀況簡單小結(jié)如下：
一、透過校本教研，大大提高了理論水平
校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和途徑之一，教師是直接的受益者，教師的用心主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個人要用心投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。
二、透過校本教研，切實提高了課堂教學(xué)水平
在活動中，我們進行了群眾備課、上課和交互式評課，雖然我們的課不算是很完美，還存在或多或少的毛病，但這些都是體現(xiàn)我們真實課堂教學(xué)的課。同一個主題，但每堂課的上法各有千秋，都有其亮點與不足之處，在分析他人之課，改善自我之課，再去第三課堂中加以完善的過程中，我們的課堂教學(xué)水平也在不斷的改善之中，對提高自我的課堂教學(xué)水平起著很大的幫忙。
我個人認為，對自我教學(xué)最有幫忙的課其實就是同事之間的真實的課，惟有真實的課堂教學(xué)，才會有扎實的教學(xué)質(zhì)量，也才能真正促進學(xué)生的發(fā)展。名師的課，我們要學(xué)的是他的教學(xué)理念，做秀的課，我們要學(xué)的僅僅是他的一些教學(xué)花樣;我們此刻真正需要的就是這種校本教研形式的真實的課。一句話，真實是課堂教學(xué)的生命力所在。因此，校本教研是提高教學(xué)水平最為直接、最為有效的途徑。
三、透過校本教研，有效促進了自身專業(yè)的發(fā)展
隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。我們的校本教研，除了備課、上課和評課外，還有一個重要環(huán)節(jié)就是要寫教學(xué)反思和總結(jié)反思。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，是促進了自身專業(yè)的發(fā)展有效的辦法。
校本教研是教師進行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個有力平臺。大家在教研活動中暢所欲言，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷，探討教學(xué)中的神來之筆，明辨教學(xué)中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣，更加平民化、大眾化，不知不覺中，教研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要資料，每一次的授課不再是教師一個人的冥思苦想，成為了眾多教師智慧的結(jié)晶。
教師團隊研修的心得體會6
暑假里，我參與了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓(xùn)，素質(zhì)教育討論活動，透過學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下方談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。
一、加強自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力
教師素有塑造人類靈魂的工程師；之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會禮貌的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？我認為就應(yīng)從以下幾個方面做起：
1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)
熱愛祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)聯(lián)的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟條件下，在教育大發(fā)展的這天，教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)聯(lián)，不計較個人得失，發(fā)揚紅燭；精神，甘做人梯；，安于粉筆生涯；，以捧著一顆心來，不帶半根草去；的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，身在曹營心在漢；，必定不能把工作做好。
2、熱愛學(xué)生，誨人不倦
熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個學(xué)生，都期望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，因勢利導(dǎo)地進行有針對性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。
在日常的教育教學(xué)工作中，認真評價學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進步時，教師不好吝惜自己的贊美之辭；當(dāng)學(xué)生犯錯或退步時，教師也不好任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到的回報。
3、以身作則，為人師表
在教學(xué)實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗證明，身教重于言教，不能正其身，如正人何？；其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。；這說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己務(wù)必先做到，給學(xué)生樹立好榜樣；凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。
誠實正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進去，自己務(wù)必勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。
二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。嚴謹篤學(xué)，與時俱進，活到老，學(xué)到老；是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時刻向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點。正因終身學(xué)習(xí)已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種一朝學(xué)成而受用終身；的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只透過一段時刻的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的潛質(zhì)，才會使自己重視終身受益。
教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師務(wù)必認清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
首先要加強政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅持五育并舉，德育為首；的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀能夠造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服一支粉筆教下去，一本教案講過來；的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累帶給了的機會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎樣能夠，怎樣能勝任的教育教學(xué)工作？生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個優(yōu)秀教師就應(yīng)抓緊一切時刻增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著時代的進步，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。透過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。
為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加發(fā)奮，加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛完美的未來。
教師團隊研修的心得體會7
第一次參加由教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心舉辦的在線培訓(xùn)，對于剛剛踏入教師行業(yè)的我非常珍惜此次學(xué)習(xí)的機會。我所負責(zé)的課程是電子商務(wù)專業(yè)大二學(xué)生的專業(yè)核心課——《電子支付與安全》與《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與管理》。根據(jù)所教課程的性質(zhì)，我選擇了由北京交通大學(xué)韓臻教授與朱衛(wèi)東老師一起講授的《計算機安全》課程，同時還選修了由蔡克勇老師講授的“轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才”的講座。從4月13日開始利用自己的課余時間在線學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中受益匪淺，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)感受和收獲總結(jié)如下。
一、在線學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，形式多樣
網(wǎng)絡(luò)的普及豐富了在校老師課余學(xué)習(xí)的方式，自己可以自由支配時間，不受空間的限制。學(xué)習(xí)的內(nèi)容以自己講授的課程為主，還有名師講座，從多角度拓寬視野。作為一名剛剛進入工作崗位的青年教師，這樣的學(xué)習(xí)機會對于自己非常難得，也讓我“親身”體驗了大師的風(fēng)采以及一線教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗。
二、培訓(xùn)課程側(cè)重知識架構(gòu)，深度和廣度并進
《計算機安全》這門課程，韓教授對國內(nèi)外技術(shù)發(fā)展趨勢做了詳細的分析，引導(dǎo)我們站在技術(shù)的前沿去把握未來安全發(fā)展的方向，給了我很多啟發(fā)——在組織教學(xué)過程中不能只關(guān)注點的講解，還要注重各個安全技術(shù)之間的聯(lián)系，同時要及時更新教學(xué)內(nèi)容，能夠讓學(xué)生在課上感受到最新的技術(shù)動態(tài)。其實在這個方面也給我提出了更高的要求，要多關(guān)注國際的技術(shù)網(wǎng)站，多看外文期刊，培養(yǎng)自己對新知識的敏銳把握能力。
朱老師針對本門課程和大家分享了自己在一線教學(xué)的經(jīng)驗和感受，特別是北交大開發(fā)的在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，能夠很實際地讓學(xué)生把理論知識模擬到實踐當(dāng)中。比如在學(xué)習(xí)防火墻知識時，學(xué)生了解了基本的過濾技術(shù)就可以在實訓(xùn)電腦上親手模擬“規(guī)則設(shè)置”，通過動畫演示把防火墻工作原理展示到他們面前，真正做到了學(xué)有所用。
三、名師講座融合多種教學(xué)思路，規(guī)范教學(xué)組織
我對本次在線學(xué)習(xí)的選修內(nèi)容特別感興趣，因為我不是師范類畢業(yè)的，特別缺乏教師基本素質(zhì)的鍛煉，雖然崗前學(xué)校也做過培訓(xùn)，但是還特別想了解這方面的知識，選修內(nèi)容正好給了我學(xué)習(xí)的機會，我也會一直關(guān)注上傳的講座，使自己早日成長為一名合格的教師。也希望有更多精彩的講座視頻與各位老師分享。
1、本門課程《計算機安全》在演示北交大開發(fā)的在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)時，屏幕不夠清晰。
2、有些課程的PPT題頭被“教師發(fā)展在線”的標(biāo)志遮擋了，影響筆記記錄。
四、想了解專業(yè)的教師基本素質(zhì)培訓(xùn)，比如儀態(tài)、發(fā)音、上課時的肢體動作以及心理學(xué)等。
1、全方面搜集名校名家的教學(xué)講座，開拓我們這些青年教師的視野。
2、本門課程主要是面對本科生，想了解下針對高職高專類學(xué)生專家在組織教學(xué)時的一些建議。
通過本門課程的學(xué)習(xí)，我的收獲有兩點：第一，要想將《計算機安全》課程上得精彩，最重要的是自己的視野要寬要深，能夠把國內(nèi)外最先進的技術(shù)思想融入到課程中，能夠引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)探索;第二，要全方位地調(diào)動學(xué)生的積極性，能夠讓他們充分地參與到課堂中來。我覺得本門課程朱老師講的“讓學(xué)生去搜集技術(shù)資料”等方法對我很有啟發(fā)，使學(xué)生從被動變主動，慢慢引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自己的興趣點。
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