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美術(shù)課題的心得體會

時間:2024-04-24 13:25:27 麗華 心得體會 我要投稿

美術(shù)課題的心得體會范文(通用11篇)

  在平日里,心中難免會有一些新的想法,就很有必要寫一篇心得體會,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?下面是小編幫大家整理的美術(shù)課題的心得體會范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

美術(shù)課題的心得體會范文(通用11篇)

  美術(shù)課題的心得體會 1

  小課題研究的主要目的是改進自己的教學(xué)實踐,促進自己的專業(yè)發(fā)展;研究的對象是自己教育教學(xué)實際當(dāng)中具體的、細小的、真實的問題;在教學(xué)實踐中引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個或幾個問題而進行的探究性學(xué)習(xí),主要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,F(xiàn)將本次研究體會、感悟總結(jié)如下:

  一、加強學(xué)習(xí),提高自身的理論素質(zhì)

  作為小課題研究的實施者,有一定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)實踐是十分必要的.。于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本校實際展開研究,閱讀相關(guān)教育教學(xué)故事與案例,積極學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗和科學(xué)理論,使研究有效和有質(zhì)。所以從一開始我就樹立了終身學(xué)習(xí)的理念,非常注重理論知識的學(xué)習(xí)通過圖書館借閱、網(wǎng)上查閱、期刊訂閱、專業(yè)書籍的購買,收集了大量相關(guān)資料,開拓視野。

  二、積極開展課題的研究工作

  通過閱讀學(xué)習(xí),教學(xué)實踐,力求做到:

  1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方式,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生與人交流合作的能力,培養(yǎng)學(xué)生研究問題的能力。

  2、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實踐,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,讓他們主動參與學(xué)習(xí)。

  3、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實踐,使學(xué)生在看看、聽聽、想想、畫畫、做做等方面得到和諧發(fā)展。作為教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué),應(yīng)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點,選擇科學(xué)合理的、適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,并在上課過程中多加思考,適時改進教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精。在新課程改革的背景下,認真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展。

  三、及時總結(jié)經(jīng)驗,改進不足

  在課題研究過程中,及時總結(jié)在教學(xué)實踐中的不足。由于學(xué)生性格參差不齊,接受能力有高有低,家庭環(huán)境也不同,如何培養(yǎng)好每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還應(yīng)在平時的實際工作中對癥下藥,爭取尋求更好的方法。

  通過開展課題研究,不僅使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升,展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。同時,不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果,并轉(zhuǎn)化為教育資源,努力促進學(xué)生總體素養(yǎng)的提高,教師通過參與課題研究,也促進了自身的專業(yè)成長和綜合素養(yǎng)的發(fā)展,能很好地做到教研相長。

  美術(shù)課題的心得體會 2

  中國文化博大精深,水墨畫藝術(shù)更是承載中國文化的藝術(shù)形式,屬中國的國粹藝術(shù)。雖然中國畫有著它自己的獨特魅力,但是它的色彩并不像油畫棒、水彩筆那樣鮮艷、豐富,主要靠墨色的變化來表現(xiàn)畫面。低年級學(xué)生喜歡漂亮的色彩這一特點,使中國畫不能在第一時間里吸引住學(xué)生的眼球,而對它深厚的文化內(nèi)涵以及獨特的藝術(shù)魅力,低年級的學(xué)生又是很難理解的。那么如何使學(xué)生認識中國畫、了解中國畫、喜歡中國畫、會畫中國畫,這值得我們教師好好思考。

  一、以游戲為主調(diào)動興趣

  愛玩是每一個兒童的天性,他們生性好動,喜歡想象。教師應(yīng)抓住他們這一特點,巧妙地進行利用,使他們在玩的過程中掌握技能。如:在教學(xué)《水墨游戲》時,我用玩游戲的方式導(dǎo)入,用毛筆、墨汁、加水、在宣紙上做各種活動。接著又形象具體的進行了演示,讓毛筆站直了走一走,扭一扭,跳一跳,打個滾……然后想一想,添畫完成一幅作品。同學(xué)們在了解這個奧秘后,都急于嘗試。在這個玩的過程中,無論學(xué)生的水墨涂抹是什么樣的效果,只要表現(xiàn)出了墨跡的"濃淡干濕粗細曲直"等變化,教師就應(yīng)讓學(xué)生認識到他的表現(xiàn)是非常優(yōu)秀的,使其充分感受水墨游戲的`快樂和墨跡變化呈現(xiàn)的美感,讓他們在自由的水墨空間中愉快地散步。通過畫面的展示,使學(xué)生進一步感悟水墨的濃淡干濕和線的曲直粗細,并抒發(fā)了自己快樂和愉悅的心情。

  二、名家故事與欣賞教學(xué)開拓學(xué)生視野

  幾千年來,中國傳統(tǒng)繪畫經(jīng)過各時代、各民族的畫派風(fēng)格、藝術(shù)形式、表現(xiàn)技法等不斷演變、提高,逐漸形成了濃厚的民族風(fēng)格和鮮明的時代特色,一代代中國畫家經(jīng)過各自終身不懈的追求,創(chuàng)作出了許許多多優(yōu)秀的繪畫作品,流傳下來的曠世杰作,不勝枚舉,各種表現(xiàn)形式豐富多彩,它是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

  對于美術(shù)教育來說,欣賞課是美術(shù)課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),起著舉足輕重的作用,在小學(xué)國畫教學(xué)中,我經(jīng)常網(wǎng)上查找有關(guān)畫家的成長故事,比如:《徐悲鴻三請齊白石》、《齊白石和他曾孫的故事》《唐伯虎學(xué)畫》等,既能激發(fā)學(xué)生的興趣,又能把枯燥的欣賞講解,生動有趣的穿插到教學(xué)上。學(xué)生往往被我惟妙惟肖的故事深深地打動了。我也在語言表達上,概括上,了解畫家的成長上,進一步認識了他們成長的經(jīng)歷和優(yōu)秀的作品。為以后的教學(xué)積累了更多的有關(guān)知識。通過欣賞歷史遺留下來的珍貴的古代優(yōu)秀繪畫作品和近現(xiàn)代優(yōu)秀的作品,可以幫助少年兒童開闊眼界,擴大知識領(lǐng)域,陶冶少兒的思想情操,提高兒童的精神境界、藝術(shù)修養(yǎng)、審美能力和創(chuàng)造能力。

  三、從臨摹兒童感興趣的事物畫起

  中國畫傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法是從臨摹入手,如臨一些古代和近現(xiàn)代著名畫家的優(yōu)秀繪畫作品。臨摹所選擇的繪畫內(nèi)容與少年兒童的日常生活有著密切地聯(lián)系,如一些蔬果、一些可愛的小動物等,因為兒童對這些事物比較熟悉、感興趣。同時,在臨摹的過程,要注意培養(yǎng)兒童多觀察、勤思考的習(xí)慣,學(xué)會分析畫家們是怎樣對日常生活中的事物進行藝術(shù)表現(xiàn)的。另外,還要注意培養(yǎng)兒童舉一反三的創(chuàng)造能力。如在學(xué)習(xí)猴子的基本畫法之后,要求兒童能夠畫出除書本上的不同的猴子動態(tài)。

  四、多種方法,培養(yǎng)創(chuàng)新能力

  在指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)水墨畫創(chuàng)作時,要用新的教學(xué)內(nèi)容、采用多種教學(xué)方法、多種教學(xué)手段等培養(yǎng)。如兒童剛開始接觸水墨畫時,教師可運用演示法,拿一支飽蘸濃淡不同色墨的羊毫筆在潔白的宣紙上看似漫不經(jīng)心(實是極精心)的勾、點上一些大小不同、錯落有致的點、線、面。然后問學(xué)生"老師畫的是什么呀?我們在這基礎(chǔ)上勾畫,它又可以變化成什么?接著老師拿出另一支稍微小一點的狼毫筆稍加勾點,一幅姿勢不同、神態(tài)各異的、栩栩如生的群雀圖躍然紙上。真棒、真有趣!學(xué)生們?nèi)呵榧な庈S躍欲試,教師可以讓學(xué)生到講臺上隨意點畫,同時啟發(fā)學(xué)生思考:"我們可以把這些點面改畫成什么?學(xué)生邊討論邊思考,教師稍加勾點,各種充滿童趣的作品便展現(xiàn)在眼前,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃烈,思維活躍,不知不覺中訓(xùn)練了他們的形象思維能力和創(chuàng)新能力。

  五、學(xué)書法藝術(shù),打國畫基礎(chǔ)

  書法是我國的一門傳統(tǒng)藝術(shù),至少已有3000多年的歷史。因為寫意畫的用筆與毛筆字的書法用筆同源,也就是說練習(xí)毛筆書法有助于畫寫意畫。所以,小學(xué)國畫教師在思想上要明確中國畫與中國書法的密切關(guān)系,在進行國畫教學(xué)的過程中與小學(xué)書法教學(xué)聯(lián)系起來,把兒童在書法課堂上掌握到的運筆、控筆能力援引到國畫課教學(xué)之中,無疑會大大提高少兒在中國畫中對線條的表現(xiàn)能力,使小學(xué)國畫課的教學(xué)達到質(zhì)的飛躍。

  冰凍三尺非一日之寒,教授與學(xué)習(xí)寫意畫均不是一蹴而就、立竿就見影之事,它需要過程,需走由簡到繁、由易到難、由具體到抽象之路。少年兒童一旦掌握了中國畫法的基本繪畫技能,其繪畫興趣將會與日俱增,藝術(shù)百花園中寫意兒童畫表達這朵小花將會開得更加鮮艷、奪目。這樣,我們的民族瑰寶、民族特色才能一代又一代,被傳承和發(fā)揚下去。

  美術(shù)課題的心得體會 3

  經(jīng)過這一段時間對美術(shù)課的學(xué)習(xí)和探索,使我受益匪淺。我想該是靜下心來回頭審視一下教學(xué)情況了。邊想,我邊陷入了沉思之中,我的心得如下:

  1、按照不同年齡特點,進行不同的教學(xué)。

  我覺得各個年級有著不同的特點。小學(xué)生的年齡特點是小學(xué)美術(shù)教育中必須重視的要素,在整個小學(xué)教學(xué)階段,這時學(xué)生的興趣還不夠穩(wěn)定,認識興趣以一定的情境性為特征,只有掌握學(xué)生年齡特點基礎(chǔ)上,才能了解小學(xué)生由于在感知、意識、理解、能力上的高低懸殊,所表現(xiàn)的興趣上不一樣。低年級學(xué)生有學(xué)前期進入學(xué)齡初期由于從松散的家庭生活或者從歡樂的幼兒園生活進入正規(guī)的學(xué)校生活,這不同的生活環(huán)境,與前迥異的作息制度,有組織紀律的行為規(guī)范。中年級已經(jīng)有了一定的自覺性。所以,在教學(xué)實踐中,我深刻體會到:各個年級學(xué)生有著不同的認知能力,應(yīng)該根據(jù)年齡特點提出相應(yīng)要求。

  2、循序漸進的培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

  在教學(xué)美術(shù)繪畫課中,那些有趣生動的形象是引起學(xué)生的直接興趣的重要原因之一,是促使他們形象思維發(fā)展的.主要意象。學(xué)生作畫只憑頭腦中記憶的表象作畫,往往大略地看了事物對象后,有個大概的記憶,就開始作畫。針對學(xué)生喜歡觀賞一事一物,我在日常的美術(shù)教學(xué)中特別注意引導(dǎo)學(xué)生有目的地進行觀察,如:形狀、顏色、結(jié)構(gòu)、姿態(tài)等,并注重在觀察中使學(xué)生運用多種感官,更好地認識客觀事物。色彩方面則多憑主觀映像。因此,指導(dǎo)兒童觀察和向兒童指出觀察任務(wù)時,首先讓其觀察形狀,當(dāng)紙面上畫出形狀再考慮著色。觀察能力的提高在于鍛煉,經(jīng)常有目的、有意識的觀察,其觀察能力自然會得到提高。

  3、培養(yǎng)興趣勤學(xué)多練。

  常言道:眼明手快、心靈手巧,這說明技能與感知、觀察、記憶、思維等關(guān)系密切。要想低年級學(xué)生積極開展美術(shù)活動需調(diào)動他們學(xué)習(xí)、練習(xí)的主觀能動性,其積極性在于興趣的驅(qū)使,興趣的濃厚必然勤練,表現(xiàn)能力自然而然地提高,又帶動興趣遞增,形成一個良性循環(huán)。當(dāng)然培養(yǎng)小學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力,不能操之過急,應(yīng)依據(jù)學(xué)生年齡心理特點施教。好比一株樹苗,使這株樹比其他的樹的生長得更高大,秘訣就在于每個年齡應(yīng)具備經(jīng)驗常識,在每個年齡必須完成起年輪的正常發(fā)育,然后由下一個年輪延續(xù)。所以以往傳統(tǒng)美術(shù)教育所采取填鴨式方法來督促他們,只會忽略當(dāng)年所應(yīng)具備的經(jīng)驗常識,事后再想彌補已使年輪變形,無異于拔苗助長。

  這些就是我這幾個月的教學(xué)心得,在以后的教學(xué)中我會使它們更加完善。小學(xué)美術(shù)教學(xué)的手段多種多樣,這需要根據(jù)學(xué)生實際和教材內(nèi)容去選擇和指導(dǎo),小學(xué)生的美術(shù)教育是一個長期的任務(wù),要求我們教師在教學(xué)中要認真研究教材,找出切實可行的方法,以便學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí),全面提高學(xué)生的素質(zhì)。我明白了一個道理:不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學(xué)生的直觀體驗,扼殺了學(xué)生探索的自由,要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,關(guān)注學(xué)生的情感,改進教學(xué)和組織形式,才能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

  美術(shù)課題的心得體會 4

  在全面推進素質(zhì)教育,開展基礎(chǔ)教育課程改革實驗的背景下,我校的藝術(shù)教研工作,以中小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神為指針,繼續(xù)參與區(qū)史柏良主任領(lǐng)銜的《兒童早期寫生教學(xué)策略的研究》和校領(lǐng)銜的《小學(xué)階段流動人口子女與本地兒童早期寫生教學(xué)的差異研究》課題的研究,并為結(jié)題工作做好各項準(zhǔn)備。從全新的角度提出了以藝術(shù)為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)為核心,以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為動力,面向全體學(xué)生、注重個性發(fā)展、重視藝術(shù)實踐、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、倡導(dǎo)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)、參與美術(shù)文化傳承、完善評價機制等嶄新的藝術(shù)教育理念。

  在這三年的研究與實踐中,我反復(fù)認真地學(xué)習(xí)了課題研究方案,深入了解了本課題的研究思想、研究目標(biāo),逐漸地明確了研究工作重點,并于每學(xué)期制定個人的具體的研究目標(biāo)和方案。同時,嚴格按教學(xué)計劃授課,對實驗過程中遇到的困難和問題及時與課題組的老師商討和解決,并隨時做好記錄。

  經(jīng)過不斷地研究我們發(fā)現(xiàn),小學(xué)階段的寫生訓(xùn)練能培養(yǎng)孩子的基本能力。一個人的大腦就像一間房子,它的容量是有限的,如果只從房間往外取東西,總有一天房間會變得空空的,什么也沒有了。所以,孩子學(xué)習(xí)畫畫首先應(yīng)該提高觀察能力,讓孩子學(xué)會看。通過寫生訓(xùn)練,就如同不斷地向房間中裝東西。輔導(dǎo)孩子寫生時,應(yīng)該有意識地培養(yǎng)孩子有目的地看。孩子畫畫一定不要催促他們快畫,或要求他們按成人的意思或孩子已有的概念化形象去畫,應(yīng)該在孩子寫生的過程中提醒他們時時停一下筆,仔細把面前所畫的事物同自己腦中原有的概念比較一下,孩子在畫的過程中培養(yǎng)了比較和求異的.能力,找到的相異處越多,就越有助于他們觀察能力的提高。在很多情況下,由于孩子對所畫的內(nèi)容還沒有充分的理解,在觀察時,可能只是死記一下,到需要再現(xiàn)了。應(yīng)該看看自己是否能幫助孩子進一步地去理解對象,一旦孩子理解了,記憶就不成問題了。

  想象力是一個人素質(zhì)能力提高的關(guān)鍵,但是想象力并不是天生就有的。我們常遇見一些成年人評價一些兒童畫說:看,孩子的想象力多豐富呀!而且認為,孩子越大,想象力越貧乏。其實,這種看法是不正確的,他們只看見了一些表面的現(xiàn)象。幼兒的畫為什么容易被看作想象力比較豐富呢?主要是因為他們的畫沒有受客觀因素的限制,大多是自得其樂,不受約束的作品,這些作品的內(nèi)容超出了一般成年人的標(biāo)準(zhǔn),是很多不合理的、夸張的內(nèi)容畫出來或放在一起,給人以天馬行空的印象。但是,想象不是憑空而來的,孩子畫中的一切不論多么新奇,它們也應(yīng)該來自孩子對周圍世界的認識與理解,想象是對這些認識與理解的重新加工組合。如果希望孩子在畫畫中得到想象力的鍛煉,還是要從觀察周圍世界開始。

  否則,孩子的大腦就會像一座只出不進的房間,總有一天會空空如也,所以,為了真正讓孩子在畫面中充分發(fā)揮自己的想象力,作為輔導(dǎo)者千萬不要被孩子畫的表面的新奇所吸引,而應(yīng)該把孩子最近的作品同他們以前的作品同他們以前的作品相比較,看看是否出于加強了對周圍世界的寫生觀察,而使新的作品有了更新的內(nèi)容,新的認識,新的想象。如果在孩子畫中總是重復(fù)某種樣式,那么,不論孩子的作品內(nèi)容多離奇,都不能證明他們的想象力真正得到了發(fā)揮,相反,有些寫生作品只是畫了一些平常的內(nèi)容,但是與以前的畫相比增加了許多新的細節(jié),也許這些細節(jié)并不合理,有時也并不算好看,但這些仍可以看成是寫生訓(xùn)練讓孩子的想象力得到提高的體現(xiàn)。

  鼓勵孩子在畫中充分發(fā)揮自己想象力的最好辦法就是在引導(dǎo)孩子細心地觀察、寫生的同時,鼓勵孩子大膽地對周圍世界觀察的基礎(chǔ)上去想象,一旦孩子養(yǎng)成了從周圍世界的細致觀察中擴展自己的想象的習(xí)慣,他們的想象力自然而然地就會得到充公的發(fā)揮,為了達到這個目的,輔導(dǎo)者應(yīng)該盡可能地為他們提供更多的、更細致地去觀察周圍世界的機會,有意識地引導(dǎo)孩子去觀察有關(guān)的人和事,給孩子一些他們能接受的有關(guān)的知識,這樣做,既可以讓孩子充分地發(fā)揮想象力,又可以豐富孩子的生活經(jīng)驗,讓他們對更多的事物發(fā)生興趣,增加孩子對學(xué)習(xí)的渴望。

  美術(shù)課題的心得體會 5

  通過本學(xué)期的教學(xué)實踐,我認為可以從以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

  一、情感誘導(dǎo),激發(fā)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣

  興趣能產(chǎn)生動力,要使學(xué)生喜歡美術(shù),首先要讓他們喜歡老師,教師要通過自己的言行、表情、動作,傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息,使他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)美術(shù)。熱愛學(xué)生是一種重要的教學(xué)力量。教師的愛能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生智力活動的積極性,使學(xué)生產(chǎn)生對教師的親近感,進而把對教師的愛轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷提高。

  二、合理運用現(xiàn)代化教學(xué)手段

  多媒體教學(xué)直觀、形象、生動、信息量大、傳播方便。它不僅能把抽象的知識直觀化,還能夠強化學(xué)生的'感知。在實際教學(xué)中,可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo),靈活的加以運用。比如我在上《精美的郵票》這一課時,就利用多媒體聲圖并茂地展示了古今中外的各種郵票,讓學(xué)生有了強烈的視覺沖擊和感官認識。既給學(xué)生提供了素材,又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,也提高了他們的創(chuàng)作熱情。

  三、選擇貼近學(xué)生生活的教材內(nèi)容,發(fā)揮學(xué)生的主體作用把學(xué)生對益智活動的興趣和美術(shù)緊密地結(jié)合,情趣盎然,深得學(xué)生喜愛。比如我在上四年級《登山游戲》這課時,讓學(xué)生在看一看、說一說、試一試、想一想、畫一畫、賽一賽的多種學(xué)習(xí)活動過程中自主學(xué)習(xí)。既激發(fā)是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,又發(fā)揮了學(xué)生的主體意識。

  四、遵循兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的生理特征和心理規(guī)律,采取靈活多樣的評價方式

  兒童心理發(fā)展告訴我們,低年級學(xué)生的思維以直觀、形象為主。因此我在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心安排一些游戲活動,引導(dǎo)學(xué)生在活動中主動探究和發(fā)現(xiàn),體驗美術(shù)創(chuàng)造的樂趣。如在一年級《我的新同學(xué)》一課時,利用《我的朋友在哪里》的音樂鼓勵學(xué)生找到自己的朋友并觀察好朋友的長相特征,寓教于樂。對學(xué)生作業(yè)的評價采取自評、互評、師生共評等多種評價方式,關(guān)注學(xué)生對美術(shù)的情感和態(tài)度,以鼓勵、改善和促進為主,使他們的個性得到張揚,心靈得到愉快,從而更加樂于參與美術(shù)學(xué)習(xí)總之,在美術(shù)教學(xué)中努力尋找適合于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,為今后形成基本的美術(shù)素養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。

  美術(shù)課題的心得體會 6

  我校的美術(shù)教研工作,以新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實踐,認真總結(jié)新課程改革實施過程中形成的經(jīng)驗,深入研究課程實施過程中出現(xiàn)的新問題、新情況,探索、反思、尋求解決問題的對策。充分認識到美術(shù)課程改革的重要性和艱巨性,加強實施美術(shù)課程改革的使命感和責(zé)任感,把美術(shù)課程改革作為教學(xué)研究的中心工作。積極參與省編教材的編寫工作,積極參與區(qū)美術(shù)教師的培訓(xùn)工作,積極推進美術(shù)課程的改革。搞好校本課程“線描畫”開發(fā),參與兩個市立項課題的研究。以國家教委頒發(fā)的《課程計劃》為指導(dǎo),堅持全面貫徹國家的教育方針,面向全體學(xué)生;以美術(shù)學(xué)科教學(xué)新大綱、新教材為基礎(chǔ),以教科研為先導(dǎo),努力把理念與實踐相結(jié)合,提高教師的自身素質(zhì)。立足平時的教學(xué)實踐,追求“為了每一位學(xué)生發(fā)展”的終極目標(biāo),以積極的態(tài)度投入到教學(xué)實踐中。

  (一)理念指導(dǎo)實踐,改善教學(xué)行為。

  1、學(xué)習(xí)新理念,把握教改方向。

  這學(xué)期我們進一步認真學(xué)習(xí)了《美術(shù)教學(xué)改革的思考與實踐》、《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《學(xué)習(xí)方式的變革》等書,從中學(xué)到了一些新的教學(xué)理念。在教學(xué)中,提高了課程的適應(yīng)性,重新建構(gòu)課程結(jié)構(gòu),提升學(xué)生的主體性、注重學(xué)生的經(jīng)驗等,對傳統(tǒng)的課程模式有了實質(zhì)性的突破。

  2、我們認真學(xué)習(xí)和研究了基礎(chǔ)教育階段美術(shù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),針對美術(shù)學(xué)科課程改革中出現(xiàn)的重點問題進行專題研究、反思、總結(jié)。學(xué)校的美術(shù)教研氛圍較濃,平時課后經(jīng)常探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題,利用集體的智慧及時解決教學(xué)上出現(xiàn)的困惑。

  3、積極參加了全市、全區(qū)的集體備課,多聽研究課,學(xué)習(xí)先進教學(xué)技法,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,并經(jīng)常進行專題研討活動,多向?qū)<胰〗?jīng),學(xué)習(xí)了許多先進、獨到的教學(xué)經(jīng)驗。

  4、學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和經(jīng)驗,不斷完善小學(xué)美術(shù)學(xué)業(yè)評價體系,由甄別、選拔式的評價體系變?yōu)橐浴皩W(xué)生的發(fā)展”為標(biāo)準(zhǔn)的評價方式,逐步形成新的美術(shù)教育教學(xué)的質(zhì)量評價體系。

  5、積極投身美術(shù)工作室的建設(shè),同時利用優(yōu)勢資源,開發(fā)學(xué)生潛能,創(chuàng)作了大量優(yōu)秀的線描作品和“變廢為寶”手工作品。

  6、繼續(xù)學(xué)習(xí)信息技術(shù),不斷提升美術(shù)學(xué)科教師的信息素養(yǎng),增強學(xué)科教師應(yīng)用信息技術(shù)的意識和能力,推動美術(shù)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合。應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)理論開發(fā)多媒體教學(xué)輔助課件,開展多媒體輔助美術(shù)教學(xué)的活動。這學(xué)期我們兩位美術(shù)教師分別做了三個較有質(zhì)量的課件,其中有三個課件參與了省編美術(shù)教材的評選活動。蔣春燕參加了市級骨干教師信息技術(shù)的培訓(xùn)。

  7、積極參與教師基本功競賽。鄭硯琴獲得天寧區(qū)基本功比賽二等獎,還被選拔參與常州市基本功比賽。

  (二)立足本職工作,搞好課題研究

  1、繼續(xù)參與區(qū)史柏良主任領(lǐng)銜的.《小學(xué)低中年級寫生教學(xué)策略的研究》和校領(lǐng)銜的《外來學(xué)生特質(zhì)與教育對策的研究》課題的研究,并為結(jié)題工作做好各項準(zhǔn)備。

  2、積極參與教學(xué)設(shè)計典型案例和優(yōu)秀論文的投稿,在平時的教學(xué)中經(jīng)常反思與總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。期初蔣春燕在全區(qū)美術(shù)教師大會上作了《寫美術(shù)論文的四點建議》的中心組發(fā)言。一篇研究外來學(xué)生的課題教學(xué)論文發(fā)表在2007年第5期的《常州教師教育》。

  3、學(xué)習(xí)國內(nèi)外美術(shù)課堂教學(xué)中的有效教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和經(jīng)驗(如任務(wù)驅(qū)動法、項目學(xué)習(xí)法、探究式學(xué)習(xí)等),并恰當(dāng)?shù)剡\用在我校的美術(shù)學(xué)科教學(xué)中,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

  4、積極參加美術(shù)學(xué)科課標(biāo)本新教材的教材分析和教學(xué)研究,領(lǐng)會新教材的結(jié)構(gòu)體系和單元教學(xué)要求,發(fā)展學(xué)生的審美和表現(xiàn)能力。

  5、經(jīng)常在學(xué)校組織美術(shù)專題學(xué)術(shù)沙龍,營造良好學(xué)術(shù)氛圍,交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗。本學(xué)期我們在課題沙龍討論中作了三次中心組發(fā)言。

  6、樹立“精品課”意識,上好每一節(jié)美術(shù)課?偨Y(jié)并交流我們平時實踐中的教育教學(xué)經(jīng)驗,共享優(yōu)質(zhì)教育資源。這學(xué)期蔣春燕和鄭硯琴各開了三節(jié)公開課,互相聽課評課,并請來區(qū)教研室的史老師作了切實的指導(dǎo),史老師對這些課給予了較好的評價。

  7、重視自身在教學(xué)專業(yè)和專業(yè)技能方面的提高與進修,提高范畫能力。

  (三)、抓好學(xué)科教學(xué)常規(guī) ,切實提高教學(xué)質(zhì)量

  1、在期初定好學(xué)期工作計劃,排出教具、學(xué)具及使用日期,平時經(jīng)常對照檢查,督促學(xué)生帶好學(xué)具,期末寫好小結(jié)。

  2、在教學(xué)中我們始終貫徹“以人為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”這一新的教育基本理念。以點帶面,把課題內(nèi)容滲透進每一節(jié)課中。通過學(xué)習(xí),促使學(xué)生觀察生活,關(guān)心社會發(fā)展,熱愛自然、保護自然。在充分相信并尊重每位受教育者的潛能和個性的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀,并幫助學(xué)生建立符合各自個性、天賦的視覺思維方式和體驗、感悟美的渠道。

  3、雙休日、課后,老師組織開展以“線描寫生”、“變廢為寶”為主要內(nèi)容的美術(shù)興趣班,根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,組織學(xué)生探索新知識,提高學(xué)生的繪畫能力、制作能力、欣賞能力,并將學(xué)生作品展示在教學(xué)樓的走廊和藝術(shù)樓的樓道,經(jīng)常組織學(xué)生參加比賽(這學(xué)期組織學(xué)生參與了“線的舞蹈”繪畫比賽、“變廢為寶”手工制作比賽、“書簽制作”比賽等活動),評選出一大批“小畫家”、“小能手”。在迎“六一”時裝表演活動中,我們美術(shù)老師制作的紙裝,一上場就掀起了慶祝活動的高潮。同時為了創(chuàng)建人文校園文化,組織學(xué)生美化“校園三十米墻壁”,激起了學(xué)生欣賞美、熱愛美、創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)興趣。

  4、新的課程理念推重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,擯棄那種無視學(xué)生興趣,一味追求認知的做法。我們在教學(xué)中把情意與認知相結(jié)合,以輕松活潑多樣的方式呈現(xiàn)課程內(nèi)容進行教學(xué),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使之成為持久的情感態(tài)度。

  5、鼓勵學(xué)生對各種材料、工具的特性進行嘗試和探索。讓學(xué)生自己動手,利用多種原材料制作作品,并通過探究與發(fā)展,逐步認識各種材料和工具的特點和性能,再綜合各種材料進行創(chuàng)造性的創(chuàng)作活動。

  6、我們在教學(xué)中認識到:藝術(shù)來源于生活,更應(yīng)用之于生活。鼓勵學(xué)生用學(xué)到的知識技能美化生活,提高生活的質(zhì)量,從學(xué)以致用的角度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,努力追求生活藝術(shù)化。

  更新觀念、調(diào)整角色、提高自身整體素質(zhì),是我們目前面對的最緊迫的任務(wù)。就我們美術(shù)教師而言,新課程不是空中樓閣,是通過實施具體的美術(shù)學(xué)科教學(xué)而走向?qū)W生的,怎樣將新課程的基本理念與改革目標(biāo)融入到美術(shù)教學(xué)和具體的教學(xué)行為中,我們在不斷地實踐,在不斷地反思,不斷地進步。有時也有失誤與缺陷,但我們會正視不足,不斷地完善教學(xué)細節(jié)。

  美術(shù)課題的心得體會 7

  合作學(xué)習(xí)究竟在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中起著什么作用呢?我們應(yīng)該從學(xué)生發(fā)展的角度來分析這個問題。首先合作學(xué)習(xí)將個人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭,有助于培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競爭意識、有助于因材施教。其次可以彌補一個教師難以面向有差異的眾多學(xué)生教學(xué)的不足,從而真正實現(xiàn)使每個學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。筆者試著談一談合作學(xué)習(xí)在中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的作用。

  在以往的中學(xué)美術(shù)教學(xué)中,為了講清一個知識,教師往往掰開了,揉碎了,使盡渾身解數(shù)講解,但是,效果往往不盡如人意。究其原因,由于每個學(xué)生的個體差異,教師的教學(xué)難以適應(yīng)每一個學(xué)生的學(xué)習(xí),而合作學(xué)習(xí)使學(xué)生在小組合作中廣泛地參與,通過討論式、表現(xiàn)式(游戲、表演等等)、探究式,在活動中獲得了深層次的情感體驗,在組內(nèi)的合作中,將個人獨立思考轉(zhuǎn)化為全組共同的認識成果,通過組內(nèi)互助,不同智力類型的`學(xué)生相互之間共同研究,提高了學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)了合作精神。

  我在教學(xué)中體會到:大家研究、共同完成的好處是:

  一是集思廣益,人多注意多;

  二是培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神;

  三是不讓一個人掉隊。全體參與,能者多做,能力弱者少作,共同把一件事情做好。

  美術(shù)課題的心得體會 8

  如何培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、表現(xiàn)的能力研究課題已進行半年多了,在這一學(xué)期以來,我們從提高自身素質(zhì)入手,著重在創(chuàng)設(shè)良好課堂環(huán)境,課外活動時間按開辦美術(shù)興趣小組作了一些嘗試。探索了課題,有計劃地開展課題研究工作,已取得了階段性的進展,下面對此作簡要地概括。

  一、目標(biāo)明確,重點突出,點面結(jié)合。

  根據(jù)課題研究實施方案的宏觀規(guī)劃,本階段研究的重點是探索了課題在美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、表現(xiàn)的能力的研究。為此,我們在開學(xué)之初就確定了具體的實施方法:促進提高兒童觀察能力、思考能力、審美能力及想象創(chuàng)造能力是兒童繪畫訓(xùn)練的主要目的。要達到的效果:

  對作品有一個大致的了解。有效地培養(yǎng)兒童的藝術(shù)素質(zhì),提高孩子的創(chuàng)作能力,讓他們在開心、愉快的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美,讓他們大膽地表現(xiàn)自我,大膽地異想天開,大膽地創(chuàng)新,是我們共同追求的目標(biāo)。教師在實驗中方向明確、思路清晰,研究能做到有的放矢,同時兼顧其它子課題的研究,做到了點面結(jié)合、整體推進。

  二、努力提高自身的知識水平和實踐操作能力

  1、認真搜集有關(guān)理論書籍,做好讀書筆記。

  2、同組教師間相互聽課,課后運用新的教學(xué)理念進行評價。

  3、積極上研討課,與其他實驗教師認真做好聽課記錄,積極參與評課。

  4、在教學(xué)中教師努力創(chuàng)設(shè)自由、民主的教學(xué)氣氛,讓學(xué)生積極毫無拘束地參與教學(xué)活動,對學(xué)生發(fā)表的意見,包括幼稚荒誕的意見,延遲評價;用開放性的而不是只有唯一正確答案的問題提問,引發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維積極想象,允許學(xué)生獨立地學(xué)習(xí);容納學(xué)生的錯誤和失敗;鼓勵學(xué)生求異創(chuàng)新。使學(xué)生在寬松和諧的氣氛中愉快地繪畫,讓學(xué)生有自己發(fā)現(xiàn)和自行運用所學(xué)知識的時間,感到有創(chuàng)造的自由與興趣。

  三、創(chuàng)設(shè)良好氛圍,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、表現(xiàn)的能力

  四、注重發(fā)展個性,遵循教育規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、表現(xiàn)的能力

  五、通過講趣味故事培養(yǎng)兒童想象力。

  從繪畫心理發(fā)展歷程來看,小學(xué)低年級學(xué)生正處于意象表現(xiàn)期,此年齡段的學(xué)生對周圍的事物都很好奇,凡事喜歡嘗試,對繪畫有濃厚的興趣,色彩運用大膽,表現(xiàn)欲強烈,拿起筆來毫無顧忌,儼然一位藝術(shù)大師。針對這一時期的兒童心理特征,嘗試在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中探索培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力的規(guī)律。

  1.從“欣賞評述”入手,激發(fā)學(xué)生的觀察能力。

  2.“設(shè)計應(yīng)用”中,以“教”促“學(xué)”。

  3.營造“綜合探索”氛圍,堅持有的放矢。

  六、實踐成效及幾點思考

  《如何培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、表現(xiàn)的能力》對我來說時刻充滿著挑戰(zhàn),改變以往陳舊的教學(xué)模式,面對新的要求,有時真的難以割舍。在傳統(tǒng)的`思考沖突中,我們也深深地感受到:

  1、師生關(guān)系更融洽了。

  2、教師的思維活了,學(xué)生的思維更活了。

  3、課堂氣氛更加活躍了。

  4、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也更濃厚了。

  5、學(xué)生對美術(shù)的感受力,想象創(chuàng)新力也增強了。

  同時,在教學(xué)研究過程中,也引發(fā)了我們的一些思考:

  在小學(xué)階段如果能把“五官”有效地運用在美術(shù)教育中,對培養(yǎng)兒童的興趣與想象創(chuàng)新力有著極其重要的地位與作用。

  1、帶孩子去看一看

  (1)多畫“日記畫”。

  (2)觀察要隨心。

  (3)創(chuàng)設(shè)良好的視覺環(huán)境。

  2、讓孩子來聽一聽。

  3、讓孩子來聞一聞。

  4、讓孩子去摸一摸。

  5、讓孩子來說一說

  (1)畫前說。

  (2)畫后說。

  6、讓孩子用心去畫

 。1)首先要保持一個良好的繪畫心態(tài)。

 。2)要用心去表現(xiàn)繪畫內(nèi)容。

  美育作為兒童教育的重要組成部分,并不是培養(yǎng)孩子成為一個畫家,而是通過美術(shù)教育去擴展孩子的文化視野,培養(yǎng)孩子的健全人格。小學(xué)階段的孩子對外界事物充滿著好奇心,雖然他們感知的方法是單一的,表面的,只要教師正確引導(dǎo)孩子利用“五官”去感知世界,感悟世界,平凡就會生動,我們的心中將每天開出一朵美麗的花這些思考將是我們教學(xué)研究的方向;厥渍n題研究歷程,我們愈加深刻地感受到,科研是完善教育、完善人的重要載體與途徑,是學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的強大驅(qū)動力,是顯示現(xiàn)代教育魅力之所在。我們將不負眾望,求真務(wù)實,積極創(chuàng)新,努力譜寫校本教研暨新課程背景下美術(shù)教改的新篇章。

  美術(shù)課題的心得體會 9

  本課題的實驗因子主要體現(xiàn)在:利用周邊自然物培養(yǎng)幼兒美術(shù)創(chuàng)作能力。在課題實施中,我們根據(jù)地方特征和孩子的發(fā)展水平,挖掘自然資源及廢舊材料與幼兒取得互動,使利用自然物的活動基本成一個完整的研究體系。

  一、材料的收集

  材料是幼兒園區(qū)角活動的重要支柱,離開了材料,活動幾乎難以進行,豐富充足的原材料不僅會豐富幼兒區(qū)角活動的內(nèi)容和形式,還可以激發(fā)孩子活動的動機和構(gòu)思,引起幼兒的聯(lián)想和行動。因此,我們因地制宜,充分挖掘農(nóng)村地方資源,讓教育源于幼兒生活。

  第一、師生共同收集周邊自然資源。

  根據(jù)教育主題活動需要,教師帶領(lǐng)幼兒一起走到田間、野外、山邊、溪旁,按意愿從大自然中尋找各種原材料,各種農(nóng)作物、野花、野草、野果,根據(jù)季節(jié)變換各不相同,它們均是農(nóng)村孩子的天然玩具。

  第二、廢舊材料的收集

  利用廢舊物品也是開發(fā)鄉(xiāng)土教育資源的一個重要方面,生活中的各種廢舊物品,都可以作為幼兒的游戲材料。同時,在環(huán)境污染日趨嚴重和資源日益匱乏的今天,對幼兒進行環(huán)保教育已成為教育的一大主題,因此我們發(fā)動每個孩子和家長收集各種還可利用的廢棄物品。對幼兒來說,收集廢舊材料是一項有趣的工作,因為這些材料利于幼兒的自主收集,尤其是廢舊材料在生活中唾手可得,很容易收集到。如:剩余的物品外包裝(牙膏盒、餅干桶、可樂瓶等);過時的裝飾物;生活中的用品(毛線、紐扣等)……總之,大到廢舊輪胎、裝修邊角料,小到紐扣、螺絲,所有這些材料在幼兒的不同探索活動中都有其不同的利用價值,而且幼兒在收集的過程中也有絕對的選擇權(quán),在操作的過程中,有絕對的使用權(quán),自由度極大。

  第三、收集材料的分類

  在自然資源的收集中,我們通過群策群力、家園互動的形式,極大地調(diào)動了教師、幼兒、家長的收集熱情,使幼兒園的資源材料品種繁多,源源不斷,為了便于教師的指導(dǎo),培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,我們對收集的材料進行了有目的地篩選和分類。

  植物類:蔬菜、豆類、谷類、瓜果、馬鈴薯、紅薯、樹木、野花、野草、稻草、竹、松果等;

  礦物類:卵石、陶土、泥沙、磚塊

  瓶罐類:易拉罐、雪碧可樂瓶、牛奶瓶、哇哈哈瓶、藥瓶

  紙盒類:牙膏盒、牛奶盒、塑料盒、鞋盒、香煙盒

  貝殼類:河蚌、田螺(河螺)、蟹殼等

  其它:泡沫板、紙板、毛線、碎布、紐扣等等。

  收集來的材料安全、衛(wèi)生、經(jīng)濟、實惠,同時這些來源于日常生活中的材料,不僅節(jié)約了有限的教育資金,更突出了我們的生態(tài)教育理念。

  二、周邊自然材料的使用

  投放材料是活動的關(guān)鍵所在,它對孩子行為的產(chǎn)生與發(fā)展有著非比尋常的作用,材料既是教育意圖的物質(zhì)載體,又是孩子與知識之間的橋梁,更是誘發(fā)孩子興趣促進個性發(fā)展的媒介,我們注重材料的多用性、層次性、多功能性,以孩子的差異點提供材料,使每個孩子獲得成功和自信,進而樂于創(chuàng)造。

  三、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

  《綱要》指出:“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進幼兒的發(fā)展。”良好的環(huán)境能促進幼兒與材料的積極互動,能讓每個幼兒在參與活動的同時都感到一種強烈的歸屬感和自信心。

  首先,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境,給幼兒提供開放、自由、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,在師幼間營造起一種平等、互動、朋友般的氛圍,努力使每個幼兒在這種寬松的環(huán)境中,獲得成功的體驗,增強其自信心。

  其次,物質(zhì)環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ),我園在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上,開展了一些列的外出活動,利用周邊的自然人文資源,參觀訪問、親自勞作、體驗中學(xué)會想象,表現(xiàn)自然之美。

  總之,在我們創(chuàng)設(shè)的活動中,教師們根據(jù)本地、本園的自然資源和廢舊物品不僅提供了可直接玩的成品和原始材料,也為幼兒提供了一些半成品的材料,激發(fā)了幼兒對材料的興趣,也引發(fā)了幼兒根據(jù)材料的不同特點,開展造型、建構(gòu)、數(shù)、空間等美術(shù)創(chuàng)意活動。如:我們的孩子們能用隨著季節(jié)的變化,會用各種蔬菜、水果、各種樹葉進行創(chuàng)造畫、拓印畫、做各種漂亮的拼盤;這樣的自主活動對幼兒來說比我們成人安排的強制活動更能激發(fā)幼兒的積極性、自主性和創(chuàng)造性。而幼兒通過對材料的選擇,嘗試加工等等,獲得了各種知識和技能,并且材料本身也發(fā)揮了指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的價值。

  我們充分挖掘地方自然資源,創(chuàng)設(shè)具有教育性、探索性、操作性和自由寬松的活動環(huán)境,帶領(lǐng)幼兒到田間、山邊、溪旁、野外收集各種本土廢舊材料,師生互動;充分挖掘各種材料的運用價值,讓孩子在活動中樂于表現(xiàn)自己,大膽探索創(chuàng)新、一物多用,促進創(chuàng)造性、自主性、社會性、智慧個性充分的發(fā)展。讓我們的教師感受到改變玩具、材料缺乏的情況并不需要花大錢,只要我們充分利用大自然的各種資源,就能為幼兒提供豐富的、取之不盡的材料。

  四、家園互動,讓家長成為孩子發(fā)展的促進者

  《綱要》中指出:要讓家長成為教師《綱要》的參與者、合作者和促進者,吸引家長主動參與,提高家長的教育能力,形成家園共育的大環(huán)境,依據(jù)這一理念,我們開展了多方位的家長工作。

  1、以“家長會、家園聯(lián)系欄”為橋梁,促進家園互動。

  (1)及時召開家長會,讓家長了解《綱要》的精神和理念,了解我們課題的內(nèi)容和開展離不開家長的支持和配合。

 。2)通過家園聯(lián)系欄,以書面形式讓家長隨時了解我們區(qū)角活動的進程及孩子的表現(xiàn),取得家長的'積極配合,包括材料的收集提供等。

  2、以家長開放日及親子活動,拓寬互動途徑。

  利用開展親子活動“絲瓜創(chuàng)意秀”,“蛋糕DIY”等親子活動,創(chuàng)設(shè)一個增進孩子和家長情感的一個平臺,鼓勵家長積極參與活動,通過和孩子的合作游戲,增進親子間的情感,體驗回到童年的樂趣。

  收獲與體會:

  經(jīng)一年多的研究與實踐,我們從幼兒的發(fā)展變化上,可以充分肯定“回歸自然的創(chuàng)意美術(shù)”的課題是有效的,是符合當(dāng)今社會倡導(dǎo)的素質(zhì)教育要求的。研究從創(chuàng)設(shè)可供選擇的自然資源和本土資源入手,找到了現(xiàn)代化教育觀念與教育實踐的結(jié)合點,在研究中逐漸形成了一套易于操作,效果顯著的教育模式。從實際效果來看,此方案有利于創(chuàng)造性、探索性、自主性、自信心及自律個性的形成,有利于身心和諧全面地發(fā)展。

 。ㄒ唬、幼兒的收獲

  我們盡量從本園、本地的實際情況出發(fā),充分利用自然資源和安全、衛(wèi)生、適宜的廢舊材料,這樣不僅可以節(jié)省資金,而且提高了教師和孩子們的環(huán)保意識,教師同時將意識轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨椋瑵B透于各活動中。

  幼兒在活動中有了獨立操作的機會,他們對美術(shù)活動很感興趣。經(jīng)過一段時間的觀察,我們驚喜地發(fā)現(xiàn),幼兒不但對學(xué)習(xí)的知識掌握牢固,而且學(xué)習(xí)的主動性、積極性以及合作解決問題的能力也有了很大的提高了。

  (二)、教師的收獲

  我們的課題研究不僅給孩子帶來了變化,同時也給教師帶來了莫大“實惠”,在一年多的研究中,教師們付出了很大的心血,同時也獲得了全方位的成長。

  1、確立了現(xiàn)代化的教育思想與理念。

  教師們從觀察了解幼兒入手,驚奇地發(fā)現(xiàn),自己的教育對象具有巨大的潛力,每個幼兒都有不同的潛質(zhì)。平等、尊重幼兒就像尊重自己那樣必不可缺,孩子是很會學(xué)習(xí)、很發(fā)現(xiàn)的,是值得自己信任與贊賞的,環(huán)境材料是幼兒學(xué)習(xí)的“課本”,教師需要精心編制與調(diào)整;伙伴之間的相互影響是教育中不可輕視的影響源,允許錯誤,鼓勵錯誤是培養(yǎng)幼兒探索精神與能力的一種有效方法等。在研究幼兒與研究環(huán)境材料中,正確的兒童觀、資源觀、教育觀自覺確立。

  2、掌握了有效的教育技能。

  課題研究的過程就是正確教育觀念轉(zhuǎn)化為教育行為的過程,就是反復(fù)實踐探索的過程。在反復(fù)實踐與觀摩他人活動過程中,教師們學(xué)會了如何提供材料、如何設(shè)計活動、如何觀摩評估幼兒活動、如何組織交流協(xié)調(diào)等。頻繁的實踐與展示,切實提高了每位教師的教育實踐能力。

  3、提高了教育研究的興趣與能力。

  一年多的課題研究使我們認識到:課題研究是一樁艱辛的任務(wù),但我們的教師熱衷于這件苦事。在日常工作已經(jīng)繁忙的情況下,大家仍然認為課題研究是最有價值的一項工作,自覺參與,樂此不疲。通過研究,教師們分析問題、概括問題的能力明顯提高,每次活動,大家互相“撞擊”,互相“震蕩”,這種研究氛圍帶來了研究能力的提升。

  通過實踐活動的開展,老師們既關(guān)注了孩子個性的張揚,又注重孩子全面和諧的發(fā)展;讓我們的老師學(xué)會了欣賞孩子、尊重孩子,師生關(guān)系更民主、平等了;使我們老師真正成為孩子的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

  問題與思考:

  在實踐活動中還存在著許多值得思考的問題:如何提高教師的觀察細致性、指導(dǎo)適宜性,還需不斷探索;如何根據(jù)幼兒實際發(fā)展的不同調(diào)整美術(shù)的目標(biāo)與內(nèi)容,提供豐富的、幼兒感興趣的鄉(xiāng)土材料值得進一步探索;材料的層次性及材料的作用和價值沒有充分挖掘。我們將通過今后的實踐、探索和研究,使每個孩子在活動中都得到更好的發(fā)展。

  美術(shù)課題的心得體會 10

  課程的總目標(biāo)是按照三個維度表述的,即知識與技能;過程與方法;情感、態(tài)度和價值觀。在知識與技能方面,學(xué)生要學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法,了解根本美術(shù)語言的表達方式和方法,努力形成根本的美術(shù)素養(yǎng)。在過程和方法方面,學(xué)生要以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動,體驗美術(shù)活動的樂趣,嘗試各種工具、材料和制作過程,開展美術(shù)實踐能力。在情感、態(tài)度和價值觀方面,學(xué)生要努力獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣,激發(fā)創(chuàng)造精神,陶冶高尚的審美情操,完善人格。

  在一個學(xué)習(xí)化的社會中,學(xué)習(xí)是每一個社會成員終身的事情,培養(yǎng)一個人的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力是教育不容無視的任務(wù)。因此,美術(shù)課程不僅要教給學(xué)生知識與技能,更重要的是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)。就像葉圣陶所說“教是為了不教”。

  學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的養(yǎng)成,是任何教育門類和形式都必須重視的工作。

  教育活動中需要開展的情感、態(tài)度和價值觀中包括兩個方面,一是對社會的穩(wěn)定和開展具有積極意義;

  二是對個體的成長和幸福具有積極意義。這兩種情感、態(tài)度和價值觀同樣是我們美術(shù)課程應(yīng)該關(guān)注的,因此,在我們的總目標(biāo)中也提出了相應(yīng)的任務(wù)和要求。

  我體會到:三個維度之間的關(guān)系應(yīng)該是這樣的,通過一定的`學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生掌握一定的知識與技能,逐漸體會和掌握學(xué)習(xí)方法,形成正確的情感、態(tài)度和價值觀。所以,學(xué)習(xí)過程是一個實實在在的根底,沒有這一根底,侈談其他的任何東西都是無意義的。

  在《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》說明:它不僅是內(nèi)容的改革,也是教學(xué)過程和教學(xué)方法的改革。重視教學(xué)過程或教學(xué)方法的改革,是本次課程改革的一個重要特點。因為課程改革的核心是課程實施,而課程實施的根本途徑是教學(xué),所以課程內(nèi)容方案一旦確定,教學(xué)過程與方法的改革就成了課程改革的重頭戲。

  如果教學(xué)觀念不更新,教學(xué)過程與方法不改革,課程改革就將流于形式,事倍功半甚至勞而無功。因此,我們不僅要重視課程內(nèi)容的改革,還要重視教學(xué)過程與方法的改革。詳細表現(xiàn)為將單一的、被動的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化為自主探索、合作交流、操作實踐等多樣化的學(xué)習(xí)方式。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同開展,處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實踐中學(xué)習(xí),促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí);尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個體差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  8月28日-29日我參加了教育局和學(xué)校組織的新課程改革培訓(xùn),通過緊張的學(xué)習(xí)、交流、研討、評論等對這次的課程培訓(xùn)有了全新的認識。兩天的培訓(xùn)時間很短,但很充實。講師從不同的角度進展的分析和介紹,并提供優(yōu)秀教學(xué)視頻讓我們觀看。讓原本茫然的課改理清了些思路。

  1、把握鑒賞課的性質(zhì),更新教師觀念。

  將人文性確定為美術(shù)課程的根本性質(zhì)具有十分重要的意義,情感是一種智力,是現(xiàn)代教育觀念。很長時間,舊的傳統(tǒng)教育只重視理性智力,無視情感智力。如今,學(xué)校美術(shù)教將人文性確定為美術(shù)課程的根本性質(zhì)具有十分重要的意義,情感是一種智力,是現(xiàn)代教育觀念。很長時間,舊的傳統(tǒng)教育只重視理性智力,無視情感智力。如今,學(xué)校美術(shù)教育是培養(yǎng)情感智力的有效途徑。學(xué)生通過美術(shù)鑒賞課來參與文化傳承和交流,提高自己的審美文化素質(zhì)又利于情感智力的培養(yǎng)。課程改革要求的是我們教師觀念的提升,教師作為課改的執(zhí)行者,決定著這場教育變革的成敗。因此學(xué)校組織我們廣闊教師參與各級培訓(xùn),優(yōu)化校本教研,自覺開展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù),力求以課程改革的新理念標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化教學(xué)行為。

  2、多學(xué)科相結(jié)合,讓學(xué)生主動參與,實現(xiàn)師生互動。 美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),強調(diào)美術(shù)課程性質(zhì)的人文性、愉悅性和創(chuàng)造性,強調(diào)藝術(shù)教育的個性化,強調(diào)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),強調(diào)美術(shù)人文精神和審美能力等等。這就要求美術(shù)教師構(gòu)建超越學(xué)科的生態(tài)型知識構(gòu)造,學(xué)習(xí)與美術(shù)相關(guān)的其它新技術(shù)、新知識,學(xué)習(xí)促進學(xué)生思維和人格開展的教育方法。所以學(xué)科間的整合或統(tǒng)整,是現(xiàn)代教育理念,亦是現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)趨勢之一。我們教師除了應(yīng)具備根本的美術(shù)知識,同時還需要了解相關(guān)的“姐妹藝術(shù)”。例如:文學(xué)、音樂、電影、舞蹈等等,從學(xué)生熟悉的或已經(jīng)掌握的知識切入,讓學(xué)生隨老師設(shè)計的思維潛移默化地進入美術(shù)欣賞的學(xué)科知識,順理成章逐漸深入。

  新課程要求教師確立新的教學(xué)觀,克服教育生涯中的慣性,使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中,教學(xué)就是講課,就是把書本知識傳遞給學(xué)生,把學(xué)生作為知識的“容器”進展灌輸,“填鴨式”教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。在新的課程與教學(xué)改革中,教師要充分相信學(xué)生的能力,把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,而不是知識的化身,以權(quán)威自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人,而不是支配學(xué)生的控制者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)的目的是幫助每一個學(xué)生進展有效的學(xué)習(xí),使每個學(xué)生都得到充分開展。教學(xué)過程是師生交往共同開展的互動的過程,教師在教學(xué)過程中,要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,要通過討論、實驗、探究等多種教學(xué)組織形式,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力。

  小學(xué)美術(shù)教育,應(yīng)該面向全體學(xué)生,面向?qū)W生的各個方面,通過繪畫這一活動形式來開掘孩子們自身的潛能,培養(yǎng)孩子們敢于追求美、勇于創(chuàng)造美的精神。

  轟轟烈烈的新課程改革為老師創(chuàng)造了一個新的機遇,“一切為了學(xué)生”,這將是老師心中為之奮斗的目標(biāo);賦予學(xué)生自由,也將是老師教學(xué)中的唯一標(biāo)準(zhǔn)。愉快教學(xué),將令老師與學(xué)生在教學(xué)共同成長,并使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既獲得知識又得到個性的培養(yǎng)與健康開展。

  美術(shù)課題的心得體會 11

  本學(xué)期課改在我校大力的開展起來,許多觀念讓我耳目一新,經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)實踐,我的教學(xué)水平有所提高。在享受課改帶來成功體驗的同時,我對課改的認識也在逐步清晰,深入。

  1、要讓學(xué)生自己表現(xiàn)

  自主學(xué)習(xí),要讓學(xué)生真心成為學(xué)習(xí)的主人。所以,在初中美術(shù)教學(xué)過程中,教師要給學(xué)生足夠的時間,讓學(xué)生充分的觀察要畫的,充分的欣賞課本中的繪畫作品,讓學(xué)生充分體會自己動手繪畫和手工制作的樂趣,萬不可讓自主學(xué)習(xí)流于形式。那種擔(dān)心自主學(xué)習(xí)占用過多時間,會影響教學(xué)進步,會影響教學(xué)任務(wù)的完成的總結(jié)是錯誤的。因為學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)會提高自我對學(xué)習(xí)畫畫的興趣,同時,學(xué)生通過自己喜歡的方式進行畫畫或者設(shè)計制作,對美術(shù)課的學(xué)習(xí)效果也會有極大的促進作用。

  2、正確的學(xué)習(xí)任務(wù)

  要使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)有效的進行,我們必須讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的任務(wù),同時,合作學(xué)習(xí)的任務(wù)應(yīng)當(dāng)具有一定的速度,具有進行合作學(xué)習(xí)的價值。一般學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)完成有困難的任務(wù)課進行合作學(xué)習(xí),通過合作學(xué)習(xí)小組通過想互配合相互討論,相互交流容易使學(xué)習(xí)任務(wù)更好的完成。如果學(xué)習(xí)的任務(wù)比較簡單,或者學(xué)習(xí)的任務(wù),更適合學(xué)生自主學(xué)習(xí),就完全沒有必要讓學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)。美術(shù)課中需要學(xué)生們進行合作探究的一般是設(shè)計和手工制作,繪畫我個人覺得學(xué)生們每個人都有必要動手畫一幅自己的`作品。

  3、適時進行

  可以在以下幾種情況開展合作學(xué)習(xí)

  1)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),產(chǎn)生了合作學(xué)習(xí)的愿望。

  2)部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,憑借個人能力無法解決。

  3)需要將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)外向深入。

  4)學(xué)生的思路不開闊,需要相互啟發(fā)時。

  5)學(xué)生的意見分歧較大需要共同探究的時候。

  6)學(xué)習(xí)任務(wù)較大憑借個人的能力無法完成。

  以上只是自己在實踐課改上的一些浮淺認識,在課改的路上,我們還有很長的路要走,也許我會經(jīng)歷走走停停,停停走走,但有一點不會改變,那就是:目標(biāo)在前方,我會不斷努力!

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