數(shù)學(xué)教研心得體會(huì)（精選23篇）
我們得到了一些心得體會(huì)以后，好好地寫一份心得體會(huì)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？下面是小編收集整理的數(shù)學(xué)教研心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
數(shù)學(xué)教研心得體會(huì) 篇1
上周五下午在王校長的主持下一場別開生面的的數(shù)學(xué)組教研精彩生成了。在這次教研中我們除了體驗(yàn)到不一樣的數(shù)學(xué)磨課形式，更真實(shí)的感受到王校長作為專家引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展的高度。通過這次教研中對王校長講話的領(lǐng)會(huì)，對于平時(shí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中問題設(shè)置以及小組活動(dòng)的組織有以下幾點(diǎn)思考。
一、課堂問題設(shè)置要有層次性、指向性。
一節(jié)課中如何設(shè)置有價(jià)值、有啟發(fā)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的問題很關(guān)鍵，教師在準(zhǔn)備每一節(jié)課時(shí)，對于課中的幾個(gè)主要問題一定要拿捏好，講究提問的精煉，如果難度確實(shí)高，可以在問之前幫學(xué)生搭梯子做鋪墊，正如王校長提出的用語文的方式完成數(shù)學(xué)概念，即通過提供關(guān)鍵詞設(shè)置符合數(shù)學(xué)語言的框架，給學(xué)生支撐幫助其完成。另外教師在設(shè)置問題時(shí)注意提問的層次性，分清即時(shí)問題和思考性問題。特別是思考性問題，要留給學(xué)生充分時(shí)間思考，在課堂中對于中差生回答出的學(xué)習(xí)錯(cuò)誤，要及時(shí)促成學(xué)生發(fā)展的資源，因?yàn)樗鼇碜杂趯W(xué)生，暴露出學(xué)生的真實(shí)思維，反映出學(xué)生建構(gòu)知識(shí)時(shí)的障礙。如果教師能有效利用錯(cuò)誤信息，巧妙地給以點(diǎn)撥、適時(shí)地給以鼓勵(lì)，讓同等水平的學(xué)生再多次說，則能幫助學(xué)生突破眼前的思維障礙，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生“捅”破“窗戶紙”。
二、課堂小組活動(dòng)中，教師和學(xué)生角色定位準(zhǔn)確、明確。
一節(jié)課中組織好小組活動(dòng)可以提高整節(jié)課的課堂效率，使得單位時(shí)間內(nèi)課堂參與度提高，學(xué)生參與面擴(kuò)大。根據(jù)小組創(chuàng)建時(shí)的組間同質(zhì)原則，教師可以從一個(gè)小組的回答與展示中得知一個(gè)班的知識(shí)點(diǎn)掌握情況，從而及時(shí)調(diào)整教與學(xué)的策略。另外在小組活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生分工明確，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性大大提高。當(dāng)然要實(shí)現(xiàn)小組活動(dòng)成功的案例，首先，教師需要在活動(dòng)前要做足準(zhǔn)備，給予小組活動(dòng)的任務(wù)要清晰，難度要遞進(jìn)。其次，在活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生的分工要明確，教師給予學(xué)生的支撐要到位，小組活動(dòng)時(shí)間要給夠。最后，教師在學(xué)生小組活動(dòng)中，提供一個(gè)讓學(xué)生感到舒適安全的心理環(huán)境，避免漫無目的的巡視和隨時(shí)到訪某組給學(xué)生造成的不安。因此，教師在小組活動(dòng)前，還要向?qū)W生亮明自己的身份，表示自己可能會(huì)參與到個(gè)別小組的學(xué)習(xí)，并且提示學(xué)生如果有教師參與的話小組會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，既讓小組活動(dòng)得以充分開展，又即時(shí)體現(xiàn)了教師作為參與者和指導(dǎo)者的角色，使得小組活動(dòng)中教師的教與學(xué)生的學(xué)水到渠成。
通過這次教研活動(dòng)，一來讓我們再次感受到張冰老師執(zhí)教的魅力風(fēng)采，二來王校長的精彩點(diǎn)評與專業(yè)引領(lǐng)方式，確實(shí)帶給我們在備課、課堂教學(xué)、小組活動(dòng)組織安排等方面有很多收獲，為自己在易課堂實(shí)施探索中指明方向。當(dāng)然，作為一個(gè)在數(shù)學(xué)執(zhí)教中還有很多成長進(jìn)步的教師，也給自己的教學(xué)帶來很多思考，我想我會(huì)腳踏實(shí)地鉆研好課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)用書，用校長給我們的建議與指導(dǎo)不斷實(shí)施在自己的課堂中，不斷督促自己成長。
數(shù)學(xué)教研心得體會(huì) 篇2
20xx年4月25日，我有幸參加了市教研室在三小組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，觀摩了4位教師的4節(jié)課，并聆聽了教研員及領(lǐng)導(dǎo)的精彩點(diǎn)評。本次活動(dòng)對我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，令我受益匪淺。
一、數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。
《新課標(biāo)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。因?yàn)橹挥杏脤W(xué)生熟悉的、有興趣的、貼近他們現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，才能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識(shí)是密不可分的，使數(shù)學(xué)課富有濃郁的生活氣息，從而產(chǎn)生學(xué)生的探求數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，主動(dòng)應(yīng)用數(shù)學(xué)去思考問題、解決問題。這幾節(jié)課教師都能以身邊的事物為例導(dǎo)入，注重學(xué)生年齡特點(diǎn)，把數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化，把運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。使學(xué)習(xí)材料充滿了親切感和真實(shí)感。
二、突出學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流成為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式
《課標(biāo)》指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程�！睌�(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式不能再是單一的、枯燥的、以被動(dòng)聽講和練習(xí)為主的方式，它應(yīng)該是一個(gè)充滿生命活力的歷程。教師的教學(xué)應(yīng)該是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的獨(dú)立思考空間，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)各種規(guī)律，充分尊重學(xué)生能夠的個(gè)性思維；給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在交流過程中分享彼此的思維成果，相互啟發(fā)，共同發(fā)展。無論是數(shù)與代數(shù)，還是空間與圖形，教師都能夠給學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去觀察、去討論、去爭辯、去探索。這樣設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。
三、注意培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察問題、解決問題的能力。
教材提供了豐富的解決問題的資源，有些信息隱含在圖中，有些信息隱含在文字中，注重有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察，可以一行一行地看，也可以一列一列地看。使學(xué)生逐步形成從多角度觀察問題的習(xí)慣。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，其個(gè)性也得到了充分的發(fā)展，獲得了成功的體驗(yàn)。
四、練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。
教師能夠有針對性地設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。不同水平的題目，將數(shù)學(xué)思考融入到不同層次的練習(xí)中，使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并能解決這一類簡單的實(shí)際問題。讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。
五、在課堂上運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)備，采用多媒體手段組織教學(xué)。
使抽象的內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。
六、重視課后教學(xué)反思。
隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們越來越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程。
總之，通過這次活動(dòng)，讓我感到課改之路還需不斷探索與研究，希望自己能多參加這樣的活動(dòng)，學(xué)習(xí)別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
數(shù)學(xué)教研心得體會(huì) 篇3
能夠參加此次會(huì)議，感謝王主任及講課教師給予我們一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。此次教研活動(dòng)，對于我們來說，關(guān)系重大，收益頗多。下面是忠厚鄉(xiāng)中心學(xué)校的數(shù)學(xué)教師對此次活動(dòng)的體會(huì)：
一、此次活動(dòng)意義重大
此次教研會(huì)開得非常成功，且具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。教育局提出了要在全縣教育的硬件升級的環(huán)境下，狠抓學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)。內(nèi)涵建設(shè)的實(shí)質(zhì)就是提高教育教學(xué)質(zhì)量。在此時(shí)召開如此高水準(zhǔn)的教研會(huì)，宛如久旱的春季迎來了一場甘露，是那樣的及時(shí)、珍貴，對全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升起到了領(lǐng)航作用；尤其是在全縣大面積進(jìn)行集中辦學(xué)之后，農(nóng)村學(xué)校的教師年齡結(jié)構(gòu)大，對新的課程改革的精髓把脈不準(zhǔn)情況下，此次教研會(huì)使我們教學(xué)中，茅塞頓開、撥云見日，宛如在數(shù)學(xué)教學(xué)的大海上見到了閃光的航塔。這次教研會(huì)的成功是王湘軍主任愛崗敬業(yè)、孜孜以求、辛勤勞作的結(jié)晶，在富�？h教育史上寫下了濃濃的一筆，譜寫了全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)歷史的新篇章。
二、公開課精彩無比價(jià)值無限
此次共聽了11節(jié)課。這些公開課都可以說是小學(xué)數(shù)學(xué)課的經(jīng)典，都能緊密地把握住新的課改脈搏。每一節(jié)課都能充分地體現(xiàn)出新課改的理念，尤其是把現(xiàn)代信息技術(shù)整合于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，大大地提高了課堂教學(xué)效率。教師在講課中，能把小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)同生活實(shí)際聯(lián)系在一起，把十分枯燥、乏味的數(shù)學(xué)賦予了鮮活的生命力。例如：“認(rèn)識(shí)小數(shù)”一課王春晗老師的教學(xué)設(shè)計(jì)合理，張弛有度、收放自如、行云流水。在結(jié)尾時(shí)，把本節(jié)課的與師生相關(guān)的數(shù)字信息寫成了一個(gè)小結(jié)束語，充分地體現(xiàn)出其教學(xué)智慧與藝術(shù)，給人一種不厭其煩之感。在課件的使用上做到恰如其分，數(shù)量適度。這節(jié)課堪稱是本次教研會(huì)上的一朵奇葩，令人陶醉。其他教師的10節(jié)課也是亮點(diǎn)多多。節(jié)節(jié)課都能做到目標(biāo)明確、教法科學(xué)、手段先進(jìn)、效果極佳。多數(shù)教師能夠在教學(xué)中做到以師為導(dǎo)，已生為主，多向互動(dòng)，合作學(xué)習(xí)處理合理，知識(shí)拓展到位。
金無足赤，人無完人。在此次教研中，雖然有的教師在教學(xué)中存在著不足，但瑕不掩瑜。
三、我的收獲
1、我們開拓了視野，收獲頗多，受益匪淺。
2、他山之石可攻玉。我們回去之后要把學(xué)到的真經(jīng)、寶典在全鄉(xiāng)傳播，讓此次教研之花開遍在忠厚鄉(xiāng)的教育沃土上。
數(shù)學(xué)教研心得體會(huì) 篇4
2月29日，我們太行小學(xué)數(shù)學(xué)聯(lián)片式教研活動(dòng)如期舉行，參加這次教研活動(dòng)的不僅有聯(lián)片區(qū)兄弟學(xué)校，還有來至臨汾的老師。本次活動(dòng)圍繞著“三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式研討”這一主題展開，活動(dòng)中我聽了張曉燕老師的一節(jié)關(guān)于《數(shù)學(xué)廣角—重疊問題》的研討課。聽課后讓我受益匪淺，感慨良多。以下是我的一些體會(huì)與思考。
一、張曉燕老師能根據(jù)新課改的要求努力做到，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，放手又有效的調(diào)控教學(xué)。例如：在整個(gè)知識(shí)的獲取過程中，基本上讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)口去獲取，老師只是起了一個(gè)穿針引線的作用。
二、注重學(xué)生自主探索，合作交流，充分獲取數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立的思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流，可見，合作交流在數(shù)學(xué)教學(xué)中也相當(dāng)重要，本課很好地體現(xiàn)了這一理念，給予學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在合作探索中學(xué)會(huì)了用集合的思想解決簡單的實(shí)際問題。
三、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性，先設(shè)計(jì)了游戲，讓學(xué)生在“做中學(xué)，玩中學(xué)”，然后設(shè)計(jì)了幾道有趣的練習(xí)，使練習(xí)有坡度，難度適宜，真正體現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在教學(xué)中得到不同的發(fā)展。
“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，遺憾也是一種立美，為此，我提出兩個(gè)不成熟的看法：
一是學(xué)生的錯(cuò)誤也是比較好的教學(xué)資源，老師還應(yīng)善于傾聽學(xué)生的錯(cuò)因，才能更有利于幫助問題的解決。
二是要規(guī)范學(xué)生數(shù)學(xué)語言
通過這次聯(lián)片教研活動(dòng)，對于我來說，提高很大，對三步導(dǎo)學(xué)的實(shí)質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，希望自己能多參加這樣的活動(dòng)，學(xué)習(xí)別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
數(shù)學(xué)教研心得體會(huì) 篇5
在北票市第三小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教師們迎來了一個(gè)數(shù)學(xué)教研會(huì)。這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)分三個(gè)步驟進(jìn)行，首先是來自各校的四節(jié)精彩的上課，接下來是各校領(lǐng)導(dǎo)老師們的點(diǎn)評和反思；最后是鄭利偉老師的講座和總結(jié)。對我們一線的教師來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)讓我受益匪淺，體會(huì)頗深。
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
本來我認(rèn)為我們每一個(gè)數(shù)學(xué)教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課程。但是通過這次活動(dòng)，我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、不斷完善課堂教學(xué)。
應(yīng)該說每一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，我們都會(huì)從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說，很多數(shù)學(xué)老師在平日繁重的教學(xué)過程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，注重實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實(shí)效。
三、重視評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感
數(shù)學(xué)并不是簡單的計(jì)算一下，比較一下后就此結(jié)束，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。
本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)意義重大，既交流了經(jīng)驗(yàn)共同進(jìn)步，又增進(jìn)了教師們的感情，同時(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特色。借著這次活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與我們生活的融合的重要性。此次活動(dòng)為我在今后教學(xué)中指明了方向。
數(shù)學(xué)教研心得體會(huì) 篇6
我校數(shù)學(xué)教研組在縣教研室和學(xué)校教導(dǎo)處的帶動(dòng)以及在各成員的共同努力下，我們的教研活動(dòng)開展得有聲有色。全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。
一、積極參加各類培訓(xùn)與組織理論學(xué)習(xí)
首先，每有外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我校總能最大限度的組織人員前往參加學(xué)習(xí)。幾年來，我校數(shù)學(xué)組成員幾乎每人都參加過多次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。不僅有縣教研室、市教研室組織的青年教師培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、數(shù)學(xué)小課題研究、全國遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)等，還有部分教師參加了在我省濟(jì)南、青島等地及北京師范大學(xué)舉辦的各類數(shù)學(xué)培訓(xùn)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)返回之后，學(xué)校要求每位外出學(xué)習(xí)的教師都要認(rèn)真書寫培訓(xùn)心得，并盡快組織二次培訓(xùn)。
其次，學(xué)期開始，教導(dǎo)處都將學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》作為第一次教研活動(dòng)，而每次學(xué)習(xí)交流中都會(huì)有更進(jìn)一步的教學(xué)理論升華。這學(xué)期，學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一下發(fā)了《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要內(nèi)容，由教研組組織各組員進(jìn)行了研讀，邊讀邊劃邊書寫研讀后的思考、體會(huì)。
再次，教導(dǎo)處帶領(lǐng)教研組充分利用《xx教育》組織理論學(xué)習(xí)，做好“一刊三用”�！耙豢敝浮秞x教育》，“三用”是用這本書學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、學(xué)習(xí)學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐。每一期的學(xué)習(xí)共分三步：一是瀏覽感受，刊物到手后，教師首先要瀏覽一遍，對整刊內(nèi)容有一個(gè)大致的了解和感受；二是精讀剪輯，對自己有興趣、感觸深、幫助大的、與自己任教學(xué)科有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行精讀，剪輯整理在“學(xué)習(xí)剪報(bào)”上，并對有些文章進(jìn)行批注；三是品讀感悟，對優(yōu)秀的文章進(jìn)行品讀，讀出其中的味道，品出蘊(yùn)涵的哲理，寫出讀書收獲。其他業(yè)務(wù)書籍有選擇的閱讀，大力提倡網(wǎng)上閱讀。“一刊三用”從理論上武裝了教師的大腦，在實(shí)踐中提高了教師的素質(zhì)，提升了教師執(zhí)行新課程教學(xué)的自覺性。
二、教研活動(dòng)方式
我校數(shù)學(xué)教研組組織教研活動(dòng)主要有以下幾種：
�、胖黝}式：發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題進(jìn)行研討。我校數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處組織領(lǐng)導(dǎo)下，定于周二下午辦公時(shí)間在教導(dǎo)處進(jìn)行主題式教研活動(dòng)。（除有幾次因客觀情況修改了時(shí)間或未能組織外）交流在這之前所確定的主題，如：如何打造高效課堂；作業(yè)的布置與檢查等等�；顒�(dòng)中既有認(rèn)可也有爭論，但總會(huì)有頗多的收獲�；顒�(dòng)結(jié)束再共同確定下次交流主題，以便各位數(shù)學(xué)教師能夠充分的思考準(zhǔn)備。
�、茖Ρ仁剑簬熗�、學(xué)科年級同課異構(gòu)。我校數(shù)學(xué)教研組確定有數(shù)學(xué)教學(xué)骨干教師xxx老師帶領(lǐng)兩位新參加工作的數(shù)學(xué)教師參與數(shù)學(xué)教研，組織了多次聽課、評課活動(dòng)。數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處組織下進(jìn)行了低年級組數(shù)學(xué)教師和高年級數(shù)學(xué)教師的同課異構(gòu)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，活動(dòng)分年級組確定同一課題——《三角形的分類》進(jìn)行備課及分析，并確定xxx老師進(jìn)行了試講。
�、窃u比式：組織賽課，展示課堂教學(xué)成果。數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，組織了以青年教師為主賽課活動(dòng)。有時(shí)集中于中心小學(xué)進(jìn)行，講課結(jié)束后及時(shí)組織評課交流活動(dòng)；有時(shí)則由教導(dǎo)處x主任帶領(lǐng)教研組成員到村小組織聽課評課活動(dòng)。
�、劝咐治鍪剑航M織聽課后進(jìn)行針對性評課。每學(xué)期至少組織兩次全鎮(zhèn)課堂教學(xué)展示課。全鎮(zhèn)教研活動(dòng)和每次賽課及課堂教學(xué)展示后，教研組都會(huì)在學(xué)校多功能教室組織全體參與教師進(jìn)行案例分析交流活動(dòng)。
⑸網(wǎng)絡(luò)式：建立自己的教學(xué)博客，進(jìn)行交流。數(shù)學(xué)教研組的每位教師都有自己的教學(xué)博客。在博客中，闡述觀點(diǎn)、交流經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)心得體會(huì)、教學(xué)案例、教學(xué)反思、作業(yè)設(shè)置、數(shù)學(xué)小課題研究等等。
三、數(shù)學(xué)教研組各組員成績
近幾年，數(shù)學(xué)教研組在組織教研活動(dòng)方面積累了越來越多的經(jīng)驗(yàn)，教研活動(dòng)有所完善和發(fā)展。而且，各成員在教研教學(xué)上也有了很大的進(jìn)步，不僅教學(xué)成績在全鎮(zhèn)名列前茅，而且在校、縣、市等各級各類教育部門組織的教研教學(xué)活動(dòng)中也取得了優(yōu)異的成績。
我校數(shù)學(xué)教研組成員中，xxx等老師在縣教研室組織的優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎(jiǎng)；xxx等老師在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的講課比賽中獲獎(jiǎng)；還有很多老師在其它數(shù)學(xué)教研教學(xué)比賽及教學(xué)論文評選活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。當(dāng)然，新參加工作的幾位數(shù)學(xué)教師還很少有機(jī)會(huì)參加縣級以上的公開課、優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)。下一步，我們將重點(diǎn)培養(yǎng)青年教師、新教師，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們參加上級組織的教研教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)；骨干教師要心貼心、手把手的幫助新教師樹立數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理念、確定教學(xué)方法，將新老師推向教研教學(xué)一線，展示自我，完善自我。
數(shù)學(xué)教研心得體會(huì) 篇7
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。”由此可以看出，課堂教學(xué)中客觀有效的交往，是實(shí)施新課程理念的基礎(chǔ)。也只有在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)真正有效的互動(dòng)交往，才能促進(jìn)教學(xué)相長，促進(jìn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)的知識(shí)技能、過程與方法的同時(shí)，時(shí)時(shí)閃現(xiàn)生命的靈性和活力，形成良好的態(tài)度價(jià)值觀。通過我們學(xué)校所舉行的“三三式”教研活動(dòng)，我學(xué)到了很多。比如什么是互動(dòng)教學(xué)，以及如何建構(gòu)多維互動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂。下面我談一談我的收獲。
所謂互動(dòng)教學(xué)，是一種師生之間、生生之間多向溝通的'教學(xué)方法，就是把教學(xué)活動(dòng)看作是師生之間、生生之間進(jìn)行的一種真誠、和諧的交往、溝通，把教學(xué)過程看作是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展著的教與學(xué)統(tǒng)一的活動(dòng)過程。在這個(gè)過程中，要求學(xué)生積極參與和創(chuàng)造，學(xué)生是教學(xué)過程的主體，教師是教學(xué)過程的規(guī)劃者，是學(xué)生的組織者，是問題和資料的編寫者、提供者，教師給學(xué)生提供獨(dú)立思考、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在親自實(shí)踐的過程中，體驗(yàn)其中的樂趣與成就感。
通過優(yōu)化“教學(xué)互動(dòng)”的方式，即通過調(diào)節(jié)師生關(guān)系及其相互作用，形成和諧的師生互動(dòng)、同學(xué)間互動(dòng)、學(xué)習(xí)個(gè)體與教學(xué)中介的互動(dòng)，強(qiáng)化人與社會(huì)環(huán)境的相互影響，以產(chǎn)生教學(xué)共振，達(dá)到提高教學(xué)效果的一種教學(xué)模式。
著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“課堂上一切困惑和失敗的根子，絕大多數(shù)場合下都在于教師忘卻了：上課，是教師和兒童的共同勞動(dòng)，這種勞動(dòng)的成功，首先是由師生關(guān)系來確定的�！苯虒W(xué)就其本質(zhì)來說，是交往互動(dòng)的過程，是對話的活動(dòng)，是師生通過對話在交往與溝通活動(dòng)中共同創(chuàng)造的活動(dòng)。這就要求我們在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生、生生的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，促進(jìn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成，使我們的課堂教學(xué)充滿人文性，從而培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的能力。
那么，應(yīng)該如何建構(gòu)多維互動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂呢？
一、把握課堂情緒，創(chuàng)設(shè)積極互動(dòng)的課堂氛圍
贊可夫說：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情感和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)法就會(huì)變得高度有效�！痹趲熒⑸�(dòng)中，我們經(jīng)常遇到的一個(gè)問題是師動(dòng)生不動(dòng)。這里面的原因很多，但首要的原因是教師沒有注意到互動(dòng)首先是一種情感、情緒的互動(dòng)，教師沒有創(chuàng)設(shè)一種安全、和諧的課堂氣氛。很多名師在上課之前都非常注意與學(xué)生進(jìn)行課前幾分鐘的互動(dòng)，建立和諧、安全、活躍的心理氣氛，為課堂互動(dòng)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。例如，孫宗芳老師與學(xué)生的“親密接觸”，張華老師與學(xué)生課前幾分鐘的交流。
教學(xué)是師生雙方感情和思想交流的過程。要較好地實(shí)現(xiàn)情感互動(dòng)，需要教師創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生關(guān)系融洽，學(xué)生的思維就容易被激活，課堂教學(xué)效果就好。常言道：“親其師，信其道�！睂W(xué)生對老師的喜愛，可以激發(fā)學(xué)生對老師所教學(xué)科的喜愛，這也是取得良好教學(xué)效果的前提。反之，如果師生不能產(chǎn)生情感互動(dòng)，學(xué)生就容易產(chǎn)生逆反心理，也就根本談不上有效的教學(xué)，學(xué)生甚至放棄學(xué)習(xí)。
因此，教師必須要真正建立起平等的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)平等對話，尤其要注意把握課堂情緒，創(chuàng)設(shè)積極的課堂氣氛。教師必須始終做到“目中有人”，確立學(xué)生主體的教學(xué)觀，教師要從心靈深處平等對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，在整個(gè)師生互動(dòng)過程中，要以一種商量、協(xié)商的口吻進(jìn)行對話。例如，“你說得真好，老師想學(xué)學(xué)行嗎？”“這個(gè)問題，我是這樣認(rèn)為的……你同意嗎？”這樣的話語使孩子與教師的心拉近了：“老師，我不同意這種看法，我認(rèn)為……”“老師你說的我還是不理解，我還是覺得我有道理！”這樣的積極互動(dòng)，勢必能完全調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，積極投入到學(xué)習(xí)探究中。
其次，創(chuàng)設(shè)積極互動(dòng)的課堂氣氛要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)，堅(jiān)持讓學(xué)生跳一跳夠得到的原則，積極創(chuàng)設(shè)有意義、現(xiàn)實(shí)的、具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容和情景，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，激活學(xué)生的思維，促使學(xué)生進(jìn)入積極的思維狀態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生探究的能力。
二、關(guān)注學(xué)生的差異，創(chuàng)造條件促進(jìn)多向交流
正如多元智力理論所指出的那樣，每個(gè)人的智慧類型是不一樣的，有的人善于形象思維，有的人長于邏輯推理，此外，每個(gè)學(xué)生的生活背景、家庭背景不同，從而導(dǎo)致在解決問題的過程中，不同的學(xué)生表現(xiàn)出不同的思考方式，不同的解題策略。因此，教學(xué)中首先應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)，獨(dú)特體驗(yàn)，教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在討論、小組合作等多向交流互動(dòng)中相互促進(jìn)、達(dá)成共識(shí)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。只有這樣，才能使學(xué)生在思維的碰撞中智慧之光不斷閃現(xiàn)。
另外，教師要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程，在互動(dòng)中切實(shí)體驗(yàn)知識(shí)的生成性，從而發(fā)展學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展�！稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。”給學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間，正確引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流，激勵(lì)學(xué)生猜測、質(zhì)疑、爭論，形成積極、有效、高質(zhì)的互動(dòng)，在思維碰撞中得到不斷的飛躍。例如長方形的面積公式是唯一的，但推導(dǎo)公式的過程可以是開放的。六位執(zhí)教老師在讓學(xué)生推導(dǎo)長方形面積公式時(shí)都立足于學(xué)生自主探索、自已發(fā)現(xiàn)，如：讓學(xué)生動(dòng)手操作擺一擺、量一量，學(xué)生在操作中手、腦并用，充分感知，形成表象，從而探索出面積公式。整個(gè)過程由學(xué)生自主、全程參與，結(jié)論由學(xué)生獨(dú)立得出，給人的感覺是學(xué)習(xí)過程簡捷，學(xué)習(xí)結(jié)果水到渠成，令人耳目一新。
因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)而富有個(gè)性的過程，只有形成自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力，才能有效地促進(jìn)多方面的交流、交往以及相互作用，相互促進(jìn)，從而使實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展。達(dá)到有效創(chuàng)新的目的。
三、實(shí)時(shí)調(diào)控，促進(jìn)課堂的有效互動(dòng)
贊科夫說：“凡是兒童自己能夠理解和感受的一切，都讓他們自己去理解和感受，最重要是教師知道應(yīng)當(dāng)朝哪個(gè)方向引導(dǎo)兒童�！爆F(xiàn)代教學(xué)十分重視課堂的互動(dòng)生成，但一味地強(qiáng)調(diào)生生互動(dòng)就一定能夠達(dá)到教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高嗎？高效互動(dòng)的課堂教學(xué)，需要教師充分發(fā)揮參與者、組織者、指導(dǎo)者的作用，需要教師與學(xué)生的高效互動(dòng)，教師要善于根據(jù)課堂教學(xué)資源的生成，不斷調(diào)整互動(dòng)的策略，只有這樣才能有效地促進(jìn)課堂的有效教學(xué)。
首先是善于傾聽，善于捕捉課堂中生成的可利用的教學(xué)資源。教師要隨時(shí)實(shí)時(shí)注意引導(dǎo)，注意把握師生互動(dòng)的時(shí)機(jī)，教師要發(fā)揮參與和組織者的作用，使課堂朝著有利于學(xué)生的方向發(fā)展，我們的數(shù)學(xué)課堂也會(huì)因此而精彩。
另外，教師在當(dāng)好組織者的角色，在與個(gè)別學(xué)生交流討論時(shí)，教師要組織其余學(xué)生一起來傾聽，善于“拋繡球”，踢皮球使學(xué)生都參與到對話互動(dòng)中來，擴(kuò)大互動(dòng)參與的面，提高互動(dòng)的效益。
其次，師生互動(dòng)需要深化提高，教師要發(fā)揮指導(dǎo)者的作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，幫助學(xué)生建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提升思維的層次，引導(dǎo)梳理，促進(jìn)學(xué)生思維的有序化。
新課程的改革不僅是一種教材的改革，更是一種文化的改革，一種觀念的改革。作為工作在教學(xué)第一線的我們，要適應(yīng)新的課程改革的需要，就必須更新觀念，不斷提高素質(zhì)，同新課程一起成長。這次新理念的學(xué)習(xí)，重塑了我對教育的認(rèn)識(shí)，也慢慢的更新了我的教學(xué)行為。
“教無定法”、“學(xué)無止境”，本次教研活動(dòng)更多的是給我們教師提供了一個(gè)教學(xué)交流、互動(dòng)、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，它留給教師的思考也是頗多的。愿我們龍山小學(xué)的教師能把握機(jī)遇，以勤奮鉆研、勇于探索的精神在教學(xué)這個(gè)大舞臺(tái)上不斷彰顯自己的魅力，愿數(shù)學(xué)課堂成為師生交流互動(dòng)的樂園。
數(shù)學(xué)教研心得體會(huì) 篇8
3月10日和11日這兩天下午，我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師坐在一起，聆聽了教研室周廣忠主任的培訓(xùn)，在百忙中進(jìn)行著網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，但我仍感到很欣慰。以前在教學(xué)中很容易動(dòng)氣，學(xué)生不懂得多了，感覺很累，時(shí)常會(huì)批評學(xué)生，但現(xiàn)在讓我有了更好的心態(tài)，有了更多的耐心，多虧聽了周廣忠主任的講座，讓我有了很深刻的反思。在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了很多平時(shí)都無法學(xué)習(xí)到的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
這次培訓(xùn)給我印象最深的是周主任強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，數(shù)學(xué)是抽象的，因此往往又讓人感覺是枯燥的。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是小學(xué)生建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展思維和各種能力的活動(dòng)，如果讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，就必須讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。那么，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢，收到最佳的教學(xué)效果呢？
一、創(chuàng)設(shè)有趣的授課導(dǎo)入
“良好的開端是成功的一半”教師對新講授內(nèi)容的巧妙引入，對培養(yǎng)學(xué)生的興趣起著推波助瀾的作用。生動(dòng)有趣的故事，極大地激發(fā)了學(xué)生的情感，把學(xué)生的注意力都集中起來了，使學(xué)生興趣盎然地投入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。
二、創(chuàng)設(shè)新穎的情景
教師根據(jù)教材的內(nèi)容結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)新穎的情境，對培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性、自主性有著十分重要的意義。方法有很多，如：以一個(gè)完整的故事貫穿整個(gè)內(nèi)容、做游戲、聽音樂、猜謎語等，甚至是教師的一個(gè)簡單的手勢、一個(gè)簡單的設(shè)問�？傊�，這一切都是圍繞一個(gè)目標(biāo)，那就是為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)創(chuàng)造一個(gè)愉悅和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)。激起學(xué)生探求新知識(shí)的欲望，使學(xué)生能在愉悅的環(huán)境中享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣，從而熱愛上這門學(xué)科。
三、創(chuàng)設(shè)探索性的情境
“創(chuàng)設(shè)情境，以境激欲”就是教師在課堂教學(xué)中把學(xué)生引入特定的環(huán)境條件中，使他們從內(nèi)心產(chǎn)生求知欲望和情感，在探索知識(shí)的過程中培養(yǎng)能力。教師創(chuàng)設(shè)探索性的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從多種角度去思考問題，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這樣學(xué)生會(huì)主動(dòng)去探索，找去結(jié)論，并且他們的求知欲望就被強(qiáng)烈地激發(fā)出來。
四、運(yùn)用電化教學(xué)手段
大力提高教育現(xiàn)代化水平和教育信息化程度，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，促進(jìn)教育模式的改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是當(dāng)前廣大教育工作者的一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。在教學(xué)中運(yùn)用電教手段，將抽象的概念，以視覺形式展示在學(xué)生的面前，既科學(xué)又直觀，既生動(dòng)又有吸引力，可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)。這樣借助ppt教學(xué)手段引入新課，過渡自然，形式新穎，內(nèi)容有趣，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與探索的興趣。
五、創(chuàng)設(shè)猜想情境
猜想是人們在探索客觀規(guī)律、揭示問題實(shí)質(zhì)、尋找命題結(jié)論時(shí)，憑借自己的想象進(jìn)行估計(jì)、推測的一種思維方式。數(shù)學(xué)猜想能縮短解決問題的時(shí)間，能獲得數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，能鍛煉數(shù)學(xué)思維。如引導(dǎo)學(xué)生密切聯(lián)系所學(xué)過的知識(shí)展開聯(lián)想、猜想，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心理。
數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐。因此，我們應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際，就地取材，選擇貼近兒童生活題材充實(shí)到教材中，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其旺盛的求知欲。
通過這次培訓(xùn)，使我能夠取長補(bǔ)短。通過交流，我了解了自身確實(shí)還有很多不足的地方，所以要繼續(xù)學(xué)習(xí)、請教，同時(shí)對我自己也是一種成長的好方式。
數(shù)學(xué)教研心得體會(huì) 篇9
以校為本，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。此次區(qū)在新城路小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)教研活動(dòng)，為我校今后開展校本教研活動(dòng)指明了方向，成為了我們今后進(jìn)行校本教學(xué)研究的一盞明燈。下面將參加此次校本教研研討活動(dòng)的體會(huì)匯報(bào)如下：
一、注重集體教研的作用。
堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校和教師的作用，特別注重了集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。
在此次活動(dòng)中，就突出顯示了集體教研的作用。第一，教師先講課，接著開展集體教研活動(dòng)，對本節(jié)課中出現(xiàn)的問題加以分析，提出改進(jìn)意見。從中不難看出，集體教研發(fā)揮了巨大作用。
二、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。
本節(jié)課中運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件輔助教學(xué)，收到了良好的效果。每一步設(shè)計(jì)的都是那么入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來設(shè)計(jì)和制作這個(gè)多媒體課件。
隨著多媒體課件的制作與應(yīng)用，給課堂教學(xué)帶來了生機(jī)與活力，教學(xué)手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開展的直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，主動(dòng)獲取知識(shí)的意識(shí)提高了，課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學(xué)生面前，起到了事半功倍的效果。
三、重視課后教學(xué)反思。
隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們越來越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程。
此次活動(dòng)中，就注重了授課教師的課后反思，區(qū)教研室陳春芳老師對今后教師的課后教學(xué)反思還提出了具體的要求，要從課堂教學(xué)的具體問題出發(fā)，既要談自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，又要反思教學(xué)中的不足，并對具體問題闡述解決的辦法。我校在進(jìn)行校本教研活動(dòng)中，雖然也都讓教師進(jìn)行反思，但對于反思的內(nèi)容并沒有詳細(xì)的要求，今后我們在進(jìn)行校本教研活動(dòng)時(shí)，也要對教師提出具體要求。提升教師自身水平、優(yōu)化課堂教學(xué)。
參加了此次活動(dòng)，使我們感到豁然開朗，發(fā)現(xiàn)了我校在開展校本教研活動(dòng)中存在的一些問題，為我校開展校本教研活動(dòng)提出了努力的方向。
四、今后我校開展校本教研活動(dòng)的努力方向。
1、進(jìn)一步加強(qiáng)集體教研的力度。強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。力爭每一次教研活動(dòng)都能成為全體教師進(jìn)步的階梯。
2、加強(qiáng)課后反思，使課后反思成為教師積累經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平；記錄教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒；記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；記錄教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實(shí)踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容；記錄教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。
在今后的校本教研活動(dòng)中，我們將發(fā)揚(yáng)此次校本教研活動(dòng)中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)。使集體教研經(jīng)�；�，校本教研制度化。
校本教研是一個(gè)嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗(yàn)，還有待再實(shí)踐，找出教研工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。
數(shù)學(xué)教研心得體會(huì) 篇10
一、本次活動(dòng)的課堂教學(xué)中體現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)：
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)
從教學(xué)目標(biāo)的把握來看，本節(jié)課能按照目標(biāo)要求側(cè)重于余角與補(bǔ)角的性質(zhì)，合理安排突破點(diǎn)，重點(diǎn)突出。
2、合理開發(fā)、整合教學(xué)內(nèi)容
內(nèi)容是教學(xué)的載體，數(shù)學(xué)思想方法是它的靈魂和核心。對教師來說，作為課程資源的使用者，應(yīng)對教材中的數(shù)學(xué)內(nèi)容認(rèn)真分析，根據(jù)需要對教材內(nèi)容進(jìn)行取舍和應(yīng)用，使課程內(nèi)容與學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)結(jié)合得更加緊密，更有利于數(shù)學(xué)思想方法的滲透和熏陶。
3、通過活動(dòng)體驗(yàn)、感悟思想
數(shù)學(xué)思想方法是教學(xué)的關(guān)鍵，在課堂上充分暴露教學(xué)方法的思維過程，讓學(xué)生參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮他們的主體作用。教學(xué)過程中，使用學(xué)生學(xué)生身邊的教具三角板和應(yīng)用折紙的方法自然過渡，讓他們以一種積極的狀態(tài)，主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中來，在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的過程中，讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，逐步領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)應(yīng)用意識(shí)
從數(shù)學(xué)思想方法的特點(diǎn)和形成過程來說，對學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的滲透不是一朝一夕就能完成的，而是需要有一個(gè)不斷滲透、循序漸進(jìn)、由淺入深的過程。而這一過程，需要教師做一個(gè)“過程”的加強(qiáng)者，不斷用數(shù)學(xué)思想“敲打”學(xué)生的思維、讓學(xué)生在一次次的“敲打”過程中，不斷地反思、不斷地積累、不斷地感悟、不斷地明朗，直到最后能主動(dòng)應(yīng)用。因此，在教學(xué)時(shí)我很注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)用類比、數(shù)形結(jié)合等方法，更應(yīng)該在問題解決之后進(jìn)行“反思”，在此過程中體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用價(jià)值。
二、本次活動(dòng)的課堂教學(xué)中尚需改進(jìn)的地方
1、應(yīng)該充分應(yīng)用情境導(dǎo)入
學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。因?yàn)橹挥杏脤W(xué)生熟悉的、有興趣的、貼近他們現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，才能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識(shí)是密不可分的，使數(shù)學(xué)課富有濃郁的生活氣息，從而產(chǎn)生學(xué)生的探求數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，主動(dòng)應(yīng)用數(shù)學(xué)去思考問題、解決問題。
2、教學(xué)細(xì)節(jié)要注意
平行四邊形的畫法，教師應(yīng)在備課的時(shí)候就要考慮到，首先需要準(zhǔn)備教學(xué)用具，這可能是教師對此細(xì)節(jié)沒有注意，上課時(shí)需要畫一個(gè)平行四邊形，結(jié)果只能隨手畫了，這要學(xué)生在操作的時(shí)候可能會(huì)也隨手畫，有的同學(xué)意識(shí)到不能隨手畫，但也不知道具體方法。所以一些細(xì)節(jié)的問題，對一節(jié)課的教學(xué)效果有重要影響的，我們是應(yīng)該注意這些問題的�？傊敬位顒�(dòng)對我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，令我受益匪淺，感慨良多，希望自己能多參加這樣的活動(dòng)，學(xué)習(xí)別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到，專業(yè)成長的空間是無限的，成熟是相對的，成長則是絕對的。這還需要自己在長期的教育教學(xué)實(shí)踐中不懈地學(xué)習(xí)，艱苦的實(shí)踐，才能不斷完善，盡快成長。
數(shù)學(xué)教研心得體會(huì) 篇11
一、老師“講”得好，“導(dǎo)”得更好
導(dǎo)課這一環(huán)節(jié)具有針對性、啟發(fā)性、趣味性、新穎性和簡潔性，以滿足學(xué)生的聽課需要；發(fā)展學(xué)生的思維能力；吸引學(xué)生的注意力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生在課堂過程中真正成為學(xué)習(xí)的主人。讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
二、學(xué)生在操作中感悟，在感悟中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。動(dòng)手操作容易吸引學(xué)生的參與，既豐富了學(xué)生感知，又為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的活動(dòng)情境，以激起他們對所學(xué)內(nèi)容的關(guān)心和強(qiáng)烈的求知欲望，由此獲得成功感。老師引導(dǎo)孩子由看到摸，從摸到描，眼看，手摸，手描，腦想，整體感知具體圖形的周長，給學(xué)生一個(gè)直觀感知的過程。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師提供給學(xué)生各種各樣的交流感知、體驗(yàn)、感悟的時(shí)間和空間�？匆豢础⒆h一議、說一說，同桌交流，小組交流等實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生自己去感知，自己去體驗(yàn)，達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)之目的。
三、學(xué)生在操作中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)
讓學(xué)生親歷“做數(shù)學(xué)”的過程，幫助他們在自主探究和合作交流過程中真正理解、掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思維和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐操作和自主探究中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)，使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)與方法，更獲得了更深層次的情感體驗(yàn)，從而掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
四、學(xué)生在操作中經(jīng)歷，在經(jīng)歷中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)
在知識(shí)的應(yīng)用上，教師設(shè)計(jì)了富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)。從具體到抽象，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)融入生活實(shí)際中去認(rèn)識(shí)和理解。通過學(xué)生充分的交流，恰好給每個(gè)學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，交流中每個(gè)學(xué)生不但能自由地發(fā)表自己見解，還能學(xué)會(huì)聽取他人意見，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。使學(xué)生在輕松、民主、愉快的氛圍中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。
數(shù)學(xué)教研心得體會(huì) 篇12
人只有不斷學(xué)習(xí)才能有所進(jìn)步。年11月22日，在我校舉行了一次全鄉(xiāng)性的數(shù)學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)。這次聯(lián)研活動(dòng)為我們數(shù)學(xué)教師們提供了一次學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，對于我們數(shù)學(xué)教師提高自身素質(zhì)、學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念并改變以往陳舊的教學(xué)模式創(chuàng)造了一次契機(jī)，活動(dòng)始終在輕松、快樂、融洽的氛圍中進(jìn)行著。這次活動(dòng)是這樣安排的，首先是黃主任上了一節(jié)四年級數(shù)學(xué)《合理安排時(shí)間》的示范課，接著由各完小老師進(jìn)行點(diǎn)評，最后是鄭校長對本次教研活動(dòng)作指導(dǎo)與總結(jié)�，F(xiàn)就聽評課過程中的一點(diǎn)心得做如下總結(jié)。
1.在備課之前，教師要對教材要有一個(gè)比較深刻的把握，把本課的主要內(nèi)容，主要的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)做一全面系統(tǒng)的了解，再去備課。上課前做好充分的準(zhǔn)備（包括教具學(xué)具），這一點(diǎn)余老師做得很好。
2、黃主任在教學(xué)中能很熟練地使用教具、學(xué)具教學(xué)。使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師在新課程改革中任重而道遠(yuǎn)，在備課、上課、課上輔導(dǎo)中，合理地利用現(xiàn)代信息資源，以便于發(fā)揮學(xué)生的想象，思維能力，同時(shí)對學(xué)生來說也更直觀的去了解一些抽象的問題，也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。在教學(xué)中如何讓學(xué)生認(rèn)真的聽課，如何回答一個(gè)完整的問題，如何進(jìn)行小組合作探究，一直困擾著我們。通過這次的聽課對這些問題有了更新的認(rèn)識(shí)和理解。在教學(xué)中我們應(yīng)該時(shí)
刻注意學(xué)生的讀書寫字的姿勢，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，教師要及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生如何回答完整的問題，這樣日積月累學(xué)生的習(xí)慣就能逐步的培養(yǎng)起來。
4、年新版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出在課堂教學(xué)中要充分體現(xiàn)四基（知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度）。
活動(dòng)中還聽到了各完小老師對本節(jié)課的點(diǎn)評，給上課老師的教學(xué)作出肯定的評價(jià)并提出了寶貴的建議：
1、課堂組織要好，時(shí)刻都要關(guān)注學(xué)生。
2、教師要具備有緊密性的語言和鼓勵(lì)性語言。
3、教學(xué)方式要迎合學(xué)生。
4、要注重教具、學(xué)具的使用。
5、上課老師要處理好教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題。
6、老師教學(xué)很有耐心、也非常細(xì)心。
7、教師語言表達(dá)清晰準(zhǔn)確，很有有親和力。
8、教學(xué)環(huán)節(jié)要清晰完整。
9、練習(xí)設(shè)計(jì)新穎有層次，及時(shí)而有效。
10、注重學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
本次教研活動(dòng)確實(shí)讓我受益匪淺，我一定會(huì)在今后的課堂教學(xué)中好好改進(jìn)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力提高課堂教學(xué)效率。
數(shù)學(xué)教研心得體會(huì) 篇13
10月19日參加了由教育局舉辦的《數(shù)學(xué)周末教研講堂》，認(rèn)真聽了吳愛華老師執(zhí)教的《圓的認(rèn)識(shí)》和楊紅婭老師執(zhí)教的《8和9的認(rèn)識(shí)》的課，讓我感受頗深、受益匪淺。下面結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
一、多媒體教學(xué)形象直觀
兩位執(zhí)教老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。兩位教師的課堂引入都能用生動(dòng)而又貼近教材的課件進(jìn)行引入，能從引入就知道本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，具有開門進(jìn)山的效果。如吳老師的課件引入是出示三輛動(dòng)物賽車（第一輛四的車輪是圓的，第二輛車的車輪子是橢圓的，第三輛車的車輪是方的），在此時(shí)讓學(xué)生猜猜哪輛車會(huì)獲勝。楊老師這節(jié)課的引入也是非常到位的，通過生動(dòng)的數(shù)字寶寶的減肥故事“0”、“6”的變形得到“8”、“9”，起到開篇點(diǎn)題的效果，很自然點(diǎn)出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)方式生活化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，能使學(xué)生對數(shù)學(xué)感到不陌生，化枯燥的學(xué)習(xí)為生動(dòng)接受，進(jìn)而使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。如吳老師這節(jié)課把有關(guān)圓的知識(shí)利用圖展示出來，讓人產(chǎn)生美感。而楊老師這節(jié)課充分利用學(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會(huì)這個(gè)契機(jī)要選運(yùn)動(dòng)員的活動(dòng)素材，把幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員叫到臺(tái)前進(jìn)行綜合素質(zhì)“考核”，有意識(shí)地對本節(jié)課的基數(shù)和序數(shù)進(jìn)行教學(xué)，生動(dòng)、形象，無意間就把本節(jié)課的重、難點(diǎn)突破了，達(dá)到了意想不到的目的。
三、教學(xué)方法多樣化
兩位老師都能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)。如吳老師引導(dǎo)學(xué)生在圓片上畫一畫，數(shù)一數(shù)自己能在圓片上畫多少條半徑和直徑。又如楊老師這節(jié)課，抽學(xué)生上臺(tái)擺小樹圖片，寫一寫，利用學(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會(huì)這個(gè)契機(jī)選運(yùn)動(dòng)員的活動(dòng)這一素材，把幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員叫到臺(tái)前進(jìn)行綜合素質(zhì)“考核”，有意識(shí)地對本節(jié)課的基數(shù)和序數(shù)進(jìn)行教學(xué)，生動(dòng)、形象等一系列活動(dòng)。這些都充分體現(xiàn)了教師要具有一定的綜合素質(zhì)和應(yīng)變能力。
四、個(gè)人努力方向
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己在今后的教學(xué)水平得到提高。
2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。
3、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力和小組合作的意識(shí)。
數(shù)學(xué)教研心得體會(huì) 篇14
由于本期我承擔(dān)了數(shù)學(xué)教研組長的工作以及三年級兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，加之學(xué)校建修，1—3年級、4—6年級分成兩個(gè)校部。地點(diǎn)、時(shí)間與精力都不利于我開展教研工作，因此任務(wù)并沒能很好地完成。
但這一切并不能代表我什么都沒有去思考。對我校數(shù)學(xué)教研工作我還是有一點(diǎn)自己的看法。
1、首先，我想代表全體教師表達(dá)一種想法：我們都想輕松地把課上得更好。那么我們就得找到一種適合個(gè)人及學(xué)校教學(xué)健康發(fā)展的系統(tǒng)的教學(xué)風(fēng)格，也就是說，建立我校的一種基本的教學(xué)模式，在此基礎(chǔ)上，再去談各位老師的創(chuàng)新的教學(xué)模式。這是需要日復(fù)一日，年復(fù)一年教師們共同學(xué)習(xí)積累的。
2、大部分農(nóng)村小學(xué)教師的工作是比較繁瑣的，教師的成長也受到一定的牽制。我也想在這里告訴所有的教師，其實(shí)，只要我們在工作中做一些有實(shí)效的思考與討論，再加以總結(jié)，并作下記載，為以后的再次進(jìn)行同一內(nèi)容教學(xué)時(shí)提供參考，盡量讓以后的老師或自己少走些彎路。作為教師每天都要做很多記錄，它們很繁瑣，但又不得不做。但有一項(xiàng)記錄是可以開展的。
如每次教學(xué)結(jié)束后，老師們會(huì)很自然的進(jìn)行本次教學(xué)效果的相互交流，每次交流我們都會(huì)聽到同年級老師們反映出在教學(xué)過程中存在的同樣的問題。如在教學(xué)三年級《面積》這一內(nèi)容時(shí)，我們?nèi)昙壍睦蠋熢诮虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同存在的問題：學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐操作這些直觀的手段幫助理解面積的意義、長方形正方形面積公式的推導(dǎo)過程。在新授時(shí)我們都覺得很輕松，在后來的復(fù)習(xí)課中，單位換算、面積計(jì)算，在作業(yè)中顯得一片混亂。
我們討論了，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)借助直觀操作學(xué)得很輕松，但畢竟在日常生活中關(guān)于面積計(jì)算及單位換算用之甚少，學(xué)生沒有了應(yīng)用的氛圍，經(jīng)驗(yàn)也僅僅來自于課堂，所以掌握較差。我們覺得應(yīng)在實(shí)踐課中多創(chuàng)設(shè)這些與生活密切聯(lián)系的又具可操作性的活動(dòng)，可解決這些問題。如果對此過程做下記錄，并寫出補(bǔ)救措施或?qū)ο缕趫?zhí)教教師的建議，對個(gè)人及學(xué)校的長期發(fā)展會(huì)有深遠(yuǎn)意義。為什么不在每個(gè)單元教學(xué)結(jié)束后，以年級為單位記錄下本單元教學(xué)中共同存在的問題及討論出的解決這一些問題的措施及建議呢？我個(gè)人認(rèn)為這是很有價(jià)值的。比起某些繁瑣的記載節(jié)約精力，而且具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。這種價(jià)值是可以一年一年得以積淀與共享，最終形成風(fēng)格的。
�。�1）在開學(xué)之初組織每一年級教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和即將任教的教材進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（2）積極開展教研活動(dòng)。教研活動(dòng)是提高教師教學(xué)水平，最有效、最方便開展的促進(jìn)教師發(fā)展的方式。
a、我覺得，教師在講這種學(xué)校的公開課前應(yīng)作適當(dāng)準(zhǔn)備，如試講一次兩次，但決不是做秀，只是為了把自己的授課更好的展示出來。這樣的課講出來才有學(xué)習(xí)的價(jià)值。
b 、在進(jìn)行評課時(shí)，應(yīng)該給予客觀公正的評價(jià)。我校以往的評課，只說"不好的"，不說"好的"。我覺得這種評課方式太片面，不利于全體教師的成長。只說"不好的"，對授課教師個(gè)人，授完課，他已能清楚的認(rèn)識(shí)到自己這節(jié)課的不足之處。但所有的老師是來學(xué)習(xí)與借鑒這節(jié)課，找到自身發(fā)展需要的東西。評課老師應(yīng)該學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的地方與提出自己的建議，所以評課不能單一化，而應(yīng)該更客觀些。
c、在每期安排學(xué)校教師講課時(shí)，應(yīng)該涉及教材的各個(gè)板塊
一、數(shù)與代數(shù)
二、空間與圖形
三、統(tǒng)計(jì)與可能性
四、實(shí)踐活動(dòng)，
這樣的教師對教材的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)才是全面的。學(xué)校組織的"送課下鄉(xiāng)"還是值得繼續(xù)推廣的。
3、建議學(xué)校對在�；蛟谛Ｍ飧骷夐_展的優(yōu)質(zhì)課等各種課型的授課老師加績效分，以此作為激勵(lì)，也以此對學(xué)校的教研工作的開展起到積極的推進(jìn)作用。
4、不要覺得在校評選的優(yōu)秀教師沒什么作用，這對大部分教師，特別是年輕教師還是有促進(jìn)作用的。也是可以在績效工資中以此作為鼓勵(lì)。
在農(nóng)村，培養(yǎng)有教育思想的教師，繁重的工作任務(wù)使內(nèi)在的、主動(dòng)的力量有所褪色，外在的引導(dǎo)和催化是很重要的。這是我的一些粗淺的認(rèn)識(shí)。因?yàn)槌袚?dān)數(shù)學(xué)教研組組長的工作只有半年，所以很多想法也許不客觀、不全面。敬請各位指正！
數(shù)學(xué)教研心得體會(huì) 篇15
在20xx年4月我校數(shù)學(xué)教師們又迎來了一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)場比賽的。這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)分三個(gè)步驟進(jìn)行，首先是教研組長黃連對本次活動(dòng)做一個(gè)的要求，并簡單陳述了此次活動(dòng)的工作安排。接下來是由各年級組指派一名代表抽簽，抽到那一個(gè)內(nèi)容全年級組的數(shù)學(xué)教師就針對代表抽簽的內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，時(shí)間是30分鐘。最后由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師逐一對老教師們的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評比，每個(gè)年級組評出最好的為一等獎(jiǎng)，其次為二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，并進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式。此次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)對我來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我受益匪淺，體會(huì)頗深。以下是我對開展活動(dòng)的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
本來我認(rèn)為我有足夠的能力去教好小學(xué)數(shù)學(xué)課程。但是通過這次活動(dòng)，我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高學(xué)生口算能力，駕馭課堂的能力、對教材掌握的深度等等都還有待加強(qiáng)學(xué)習(xí)，只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、不斷完善課堂教學(xué)。
應(yīng)該說每一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，我都會(huì)從中汲取到很多好的教學(xué)方法。也就是說，很多數(shù)學(xué)老師在日常繁重的教學(xué)過程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的數(shù)學(xué)教學(xué)方法不是
一層不變的。我需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，注重實(shí)效。在教學(xué)中我追求一個(gè)目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實(shí)效教學(xué)。
三、重視評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感
數(shù)學(xué)并不是簡單的計(jì)算一下，比較一下后就此結(jié)束了，而是一個(gè)體現(xiàn)學(xué)生綜合能力的學(xué)科。要求學(xué)生學(xué)每一單元的內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育素材，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力大，厭倦學(xué)習(xí)等原因，我們就應(yīng)該去關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度的培養(yǎng)，讓他們喜歡數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)感興趣。
本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)意義重大，不但體現(xiàn)了教師們的專業(yè)素質(zhì)能力，同時(shí)也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特色，增進(jìn)了教師們的感情，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。借著這次活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到教師對專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。此次活動(dòng)更為我在今后教育教學(xué)工作中指明了方向。
數(shù)學(xué)教研心得體會(huì) 篇16
網(wǎng)絡(luò)教研是一種網(wǎng)絡(luò)交流的方式。教研我覺得不僅是交流教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)資料，更重要的是交流我們之間的教學(xué)思想。從我自身來說，白天在學(xué)校工作，晚上上網(wǎng)，自己找點(diǎn)資料，覺得確實(shí)是非常方便，尤其是教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，掃除了課堂上的障礙。經(jīng)過實(shí)踐，我真正感受到到網(wǎng)絡(luò)教研對我們的課堂教學(xué)有很大的幫助。真正感覺到了網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢，教學(xué)思想雖說提高的不是太大，但是畢竟長了很多的見識(shí)，使用網(wǎng)絡(luò)我與其他老師進(jìn)行交流。收獲非淺。
自從有了自己的博客，我覺得很新鮮，就把自己的文章儲(chǔ)存， 把自己每天的心得體會(huì)、收藏自己的圖片，我建立了自己的個(gè)人博客，將自己在平時(shí)教育教學(xué)中的反思、心得體會(huì)，教學(xué)設(shè)計(jì)等放在自己的博客中，與同行們對一些文章進(jìn)行評論或者留言。在自己的博客中記下了自己在教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將自己的教學(xué)心得發(fā)表在博客中，和其他老師進(jìn)行交流。
網(wǎng)絡(luò)教研形式既是一次難得的機(jī)遇，也是一次新的挑戰(zhàn)，如果還滿足于現(xiàn)狀，我就會(huì)被淘汰，我要抓住網(wǎng)絡(luò)教研，使自己在今后的教研工作和教師專業(yè)發(fā)展中立于不敗之地�，F(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)教研這種新型教研模式正在形成，“自上而下”的教研活動(dòng)，受到教師的熱烈歡迎。參加網(wǎng)絡(luò)教研還大大的拓寬了我的知識(shí)面。我和來自不同地方的朋友們互相學(xué)習(xí)著、交流著，學(xué)到了工作上所需要的專業(yè)知識(shí)、生活中的做人道理，凈化了自己的思想、洗滌了自己的靈魂。
在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)很好利用這個(gè)平臺(tái)，加大網(wǎng)絡(luò)教研力度，使教師們相互學(xué)習(xí)，相互交流，實(shí)現(xiàn)資源共享。
數(shù)學(xué)教研心得體會(huì) 篇17
今天很榮幸的參加了六年級下冊數(shù)學(xué)的教研活動(dòng)，在教研過程中我德的收獲頗多。
首先，新城道小學(xué)的三位老師給我們講解了六年級下冊數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)、理念。教學(xué)方法的選擇要更加體現(xiàn)學(xué)生的主體，在教學(xué)過程中要在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完成教學(xué)任務(wù)。
新知識(shí)的教學(xué)方面與以往知識(shí)的不同，還有六年級的下冊要放得更開，獲得新知識(shí)要教給學(xué)生，還可以讓學(xué)生們總結(jié)學(xué)習(xí)方法，對分散的知識(shí)進(jìn)行梳理。六年級的整理和復(fù)習(xí)不能只是復(fù)習(xí)，讓孩子們形成知識(shí)的聯(lián)系，構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
老師細(xì)心的講解了六年級下冊的整本書的重點(diǎn)，在圓柱和圓錐這一單元，應(yīng)該讓學(xué)生真正的動(dòng)手，推導(dǎo)出公示，這部分的表面積和體積公式很多，如果學(xué)生不明白只是背的話，孩子們會(huì)混淆，教師要對學(xué)生真正知識(shí)的獲得要加以重視。在比例的這個(gè)單元，我們教學(xué)前要應(yīng)對先前的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，本單元概念比較多，我們要加以學(xué)生的理解，幫助學(xué)生獲得新知識(shí)。在教師教學(xué)的過程中，我們要告訴學(xué)生我們學(xué)習(xí)比例就是要更好的解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，學(xué)生這樣會(huì)更加有目標(biāo)，心里會(huì)更加踏實(shí)。教師一定要展示正比例圖像的過程，感受數(shù)形結(jié)合的優(yōu)越性。在用比例解決問題方面，學(xué)生可能感受不到用比例解決問題的優(yōu)越性，但是教師要進(jìn)到學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，要為以后的代數(shù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的代數(shù)思維。
在整理與復(fù)習(xí)階段，數(shù)學(xué)的綜合性很強(qiáng)，學(xué)生很多知識(shí)要通過操作發(fā)現(xiàn)與探究，讓學(xué)生有一個(gè)綜合實(shí)踐過程�；净顒�(dòng)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，對知識(shí)分門別類進(jìn)行整理的經(jīng)驗(yàn)，梳理知識(shí)之間的聯(lián)系的經(jīng)驗(yàn)，綜合應(yīng)用方面的知識(shí)解決實(shí)際問題，對于知識(shí)在實(shí)踐中應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)。發(fā)展學(xué)生的四基，為學(xué)生中學(xué)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
然后，周主任做了補(bǔ)充和總結(jié)，周主任講解了課程目標(biāo)應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)，并向老師們強(qiáng)調(diào)幾個(gè)問題，教師一定要把握每個(gè)例題的知識(shí)點(diǎn)，與以前知識(shí)的銜接，教師要理清前五個(gè)年級的數(shù)學(xué)知識(shí)脈絡(luò)，為上課做好必備的知識(shí)的準(zhǔn)備和鋪墊。教師要切記不要再一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行很多知識(shí)的講解，不需要面面俱到，切記不要對學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拔高。六年級學(xué)習(xí)容量不斷增大，教師一定要在備好課的前提下，進(jìn)行教學(xué)，要讓學(xué)生真正的看成主人，教師不要一味的去講，要最大限度的把課堂交給學(xué)生，教師所做的就是激發(fā)學(xué)生探究的欲望，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來，保證每一個(gè)學(xué)生都不掉隊(duì)。要教會(huì)學(xué)生觸類旁通，要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)課標(biāo)的學(xué)習(xí)理解和使用。教師做到歸納與總結(jié)。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，要讓學(xué)生自己去整理，教師去差缺不漏。教師不要把練習(xí)做題作為復(fù)習(xí)的手段，總復(fù)習(xí)階段做出自己的特色，提高學(xué)生的成績和素質(zhì)。
通過本次的教研，使我對于六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)更加有了目標(biāo)，知道自己應(yīng)該怎樣做才是對學(xué)生更加正確的選擇。
數(shù)學(xué)教研心得體會(huì) 篇18
在20xx年4月25日，我參加了師校舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)，在這次活動(dòng)中，真可以說是開了眼界，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，更讓我從中發(fā)覺到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎业囊恍w會(huì)：
第一、精彩的導(dǎo)課非常重要。
這四位教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以動(dòng)畫片的形式導(dǎo)入新課，有的以引用名人話的形式導(dǎo)入，有的以講故事的形式導(dǎo)入，有的以生活實(shí)際導(dǎo)入。楊芳老師用了學(xué)生們喜歡的動(dòng)畫片帶著同學(xué)們一起走進(jìn)了電器世界——《買電器》，逯東波老師用了講故事的方式導(dǎo)入了長方形、正方形的面積《擺一擺》，孫舒蕾老師用了孔子的話：溫故而知新導(dǎo)入了《長方體（一）復(fù)習(xí)課》，李廣寶老師以展示本校的情境導(dǎo)入《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（二）》。他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動(dòng)中，拉近了師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。
第二、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。
在這幾節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。()例如，在教《擺一擺》時(shí)，逯東波老師讓學(xué)生動(dòng)手去擺一擺，量一量，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)，老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題，使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識(shí)。
第三、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
教師們在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽李廣寶老師的《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》的教學(xué)過程中，我更加深刻的體會(huì)到李老師教學(xué)方法的與眾不同，感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從語言、板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的教學(xué)中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力，也充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
第四、教師評價(jià)及時(shí)到位并且多方位。
在教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評價(jià)及激勵(lì)評價(jià)，對學(xué)生的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)不斷，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎？” “你的問題提的真好！” “你知道的可真多。”等等。這些看似微不足道的評價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
第五、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學(xué)中的重要作用。
老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件的目的一是為了節(jié)省時(shí)間，二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受，也更有利于學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。
以上就是我的心得，每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然，有比較就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。參加小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)心得體會(huì)中高年級數(shù)學(xué)教師述職材料小學(xué)數(shù)學(xué)教師述職報(bào)告
數(shù)學(xué)教研心得體會(huì) 篇19
今天是我們數(shù)學(xué)教研組開展以“數(shù)與計(jì)算教學(xué)教研探討”為課題的教研活動(dòng)。感謝六位老師的辛勤付出，讓我們數(shù)學(xué)組全體老師有了相互學(xué)習(xí)與探索的契機(jī)。
王xx老師上的一年級“十幾減九”一課，我覺得不管是教學(xué)風(fēng)格、還是教學(xué)設(shè)計(jì)，以及組織教學(xué)都非常好，尤其是讓學(xué)生親歷探究十幾減九計(jì)算方法，讓學(xué)生體會(huì)了計(jì)算方法的多樣性，做得不錯(cuò)。美中不足的是，王老師這節(jié)課有些偏離重點(diǎn)。王老師雖然在讓學(xué)生親歷探究十幾減九計(jì)算方法時(shí)，用了圈一圈、數(shù)一數(shù)等方法，卻是最原始的方法，且花時(shí)太多，以致于最重要的方法“破十法”只是蜻蜓點(diǎn)水，一筆帶過，而“做減想加”的方法只字未提。根據(jù)新課標(biāo)的要求和孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，后者才是教學(xué)的重點(diǎn)。由此可見，把握學(xué)生的年齡認(rèn)知特點(diǎn)，掌握新課標(biāo)的要求是多么的重要！不管是新老師還是老教師，都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)步，才會(huì)和上時(shí)代的節(jié)拍。
xx老師上的四年級“含有小括號的四則運(yùn)算”一課，相對來說，比較完整。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是含有小括號的三步混合運(yùn)算，教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握運(yùn)算的順序，會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生因?yàn)橛泻±ㄌ柕膬刹交旌线\(yùn)算的基礎(chǔ)，先算什么，再算什么，最后算什么，已經(jīng)積累一些經(jīng)驗(yàn)。所以對本節(jié)課的理解沒什么大問題。在教學(xué)時(shí)主要讓學(xué)生將今天學(xué)的知識(shí)和以前的知識(shí)對比，進(jìn)一步明確混合運(yùn)算中有小括號一定要先算小括號里的。小括號里含有兩步運(yùn)算的，也要按照先乘除后加減的順序運(yùn)算。但學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用時(shí)還是會(huì)出現(xiàn)不同層次的錯(cuò)誤，所以，在講清運(yùn)算順序時(shí)，一定要強(qiáng)調(diào)每一步的計(jì)算順序，沒參與計(jì)算的數(shù)和運(yùn)算符號怎樣處理。第二要結(jié)合解決實(shí)際問題，讓學(xué)生讀題、審題，找重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞，列式可以先分步列算式再列綜合算式。并讓學(xué)生說說每一步的意義。并可以引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)術(shù)語和、差、積、商來表述運(yùn)算過程。比如先求差再求和最后求和箕等等。文老師注意了這些方面，但練習(xí)比較單一，沒有適量的拓展練習(xí)來訓(xùn)練學(xué)生的思維。卻有一練習(xí)題超綱，是四步計(jì)算題。看來，我們還是對教材要認(rèn)真研讀，深層次理解教材編排的用意！這樣就不會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。
數(shù)學(xué)教研心得體會(huì) 篇20
10月24日，我參與了文水縣初中數(shù)學(xué)公開課研討活動(dòng)，收獲頗多，對自己的教育教學(xué)工作有很大的啟發(fā)。
首先，第一節(jié)課我聽了石老師的課，她講的是等腰三角形中常用的輔助線。石老師整節(jié)課每個(gè)環(huán)節(jié)都是精心設(shè)計(jì)，加上石老師由淺入深，深入淺出的講解更是精彩非凡。尤其他在構(gòu)建等腰三角形時(shí)，讓學(xué)生充當(dāng)小老師，互相幫助互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生都能積極參與到探究活動(dòng)中，這一點(diǎn)非常值得我去學(xué)習(xí)。
第二節(jié)課，是我的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課。通過準(zhǔn)備這節(jié)公開課，我成長了，進(jìn)步了。無論是教學(xué)觀念，還是組織課堂教學(xué)，以及調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面都有質(zhì)的突破。這節(jié)課上完，總體感覺還不錯(cuò)，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)方面基本達(dá)成，學(xué)生都從數(shù)學(xué)活動(dòng)中，獲得了活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并能利用經(jīng)驗(yàn)去解決問題，整節(jié)課，學(xué)生都在緊張，愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中開展活動(dòng)，當(dāng)然也有不足之處，我會(huì)繼續(xù)努力，在自己的教育教學(xué)工作中，不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新。
總之，通過這次研討活動(dòng)，使我體會(huì)到學(xué)無止境，研無止境，我在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)深入研究，不斷提高教學(xué)水平。
數(shù)學(xué)教研心得體會(huì) 篇21
聆聽學(xué)習(xí)了學(xué)校以及伍家區(qū)組織的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)之后，我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了很多新的認(rèn)識(shí)，也開闊了眼界，特別是因教師教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)不同而從不同的切入點(diǎn)入手以及對同一內(nèi)容的不同教法讓我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力。
三年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》這一課，剛接觸數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候自己教授過，之前也聆聽過別的教師教學(xué)，在這一次的活動(dòng)中，再一次接觸到這一內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)老師在細(xì)心備課做足功夫的過程中，都有一個(gè)環(huán)節(jié)是共有的而這個(gè)環(huán)節(jié)教師的設(shè)計(jì)也是各具風(fēng)格，那就是學(xué)生折及涂表示分?jǐn)?shù)的過程
這個(gè)過程設(shè)計(jì)的用心只有一個(gè)目的那就是分?jǐn)?shù)意義的滲透和理解。從具體的圖形到抽象的數(shù)字，學(xué)生都能按部就班的按老師設(shè)計(jì)的進(jìn)程一步步前行，也能公式化的描述出每個(gè)分?jǐn)?shù)所表示的意義。
在教師的引導(dǎo)教學(xué)下，學(xué)生對分?jǐn)?shù)的意義有一個(gè)固化的認(rèn)識(shí)，那就是結(jié)合實(shí)物很容易表達(dá)出分?jǐn)?shù)的意義，一但脫離實(shí)物只針對分?jǐn)?shù)本身學(xué)生卻有些茫然。如何在學(xué)生針對具體的圖形理解分?jǐn)?shù)意義時(shí)滲透單位“1”的概念？
劉莉教研員在這節(jié)課的點(diǎn)評上讓我們深刻的追問一下，不同形狀的物體要折或涂相同的分?jǐn)?shù)，那么這個(gè)分?jǐn)?shù)表示的意義是一樣的學(xué)生又會(huì)怎么理解呢？我想這個(gè)問題是值得我好好斟酌的。
小學(xué)階段的學(xué)生是一個(gè)個(gè)思維十分發(fā)散與活躍的對象，對于知識(shí)既渴求也有很多自己的想法，而我們教師，經(jīng)過了長年的學(xué)習(xí)以及經(jīng)驗(yàn)的積累，在思維方面已經(jīng)慢慢固化。
比如，曾有人做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在幼兒園小朋友的黑板上畫上一個(gè)圓，孩子們有的說是月餅，有的說是雞蛋，也有的說是石頭，而在大學(xué)生以及成人的黑板上畫上一個(gè)圓，都會(huì)異口同聲的說這是零，為什么？其實(shí)這就是知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)固化的結(jié)果，我們教師現(xiàn)在缺少的就是發(fā)散的思維以及豐富的想象能力。
同是在《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》這一課，孩子們用折的方法來表示四分之一這個(gè)分?jǐn)?shù)，孩子們的折法五花八門，但都能通過平均分的方法表示出四分之一，而教師的演示過程以及設(shè)計(jì)中可能還沒有這么多的方法
我不得不贊嘆孩子單純思維中那跳動(dòng)的智慧，也不得不反思自己的教學(xué)，怎么樣教才能保留住這些跳動(dòng)的智慧，而不讓它們慢慢遺失呢？在這一次的教研活動(dòng)中，我再一次深刻的體會(huì)到對于這一點(diǎn)我們該向孩子們學(xué)習(xí)！
每一節(jié)課都少不了評價(jià)策略，在常規(guī)課中的評價(jià)，我們往往憑借目測以及抽樣檢測，沒有可靠的數(shù)字，這一次的學(xué)習(xí)中，讓我明白了科學(xué)的評價(jià)策略也很重要，除了不可量化的因素外，我們還是需要有可靠的數(shù)字來說話。
教學(xué)是一門藝術(shù)，不同的領(lǐng)悟就會(huì)有不同的展現(xiàn)，每一名教師對教材的領(lǐng)悟?qū)Q定教師的教學(xué)方向與設(shè)計(jì)過程，也將決定不同的教學(xué)效果，期望自己能做一名有領(lǐng)悟力的教師。
數(shù)學(xué)教研心得體會(huì) 篇22
我有幸于3月12日和13日參加了進(jìn)修校組織的“數(shù)學(xué)教研組長培訓(xùn)”活動(dòng)。此次活動(dòng)的目的是：規(guī)范數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，探究有效的教研方法，著力提高教學(xué)質(zhì)量。其內(nèi)容豐富，有集體備課活動(dòng)，有名師講座還有優(yōu)秀教師的示范課；形式也多樣化，有分散有集中更有互動(dòng)研討，教研氛圍濃厚將活動(dòng)開展地轟轟烈烈，也讓我們這些一線教師真正體會(huì)到了什么是“有效”的數(shù)學(xué)教研，現(xiàn)將我的一些感悟與各位同仁一同分享。
一、要做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師和教研組長
學(xué)習(xí)是教師的生命，生命的長度是有限的，但是我們可以用知識(shí)來拓寬生命的寬度和高度，可以讓有限的生命走向無限。在當(dāng)今科技化信息化的時(shí)代，教師更應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)型的智者，讓學(xué)生為你淵博的知識(shí)而折服。我作為一名教師既要向有經(jīng)驗(yàn)的名師學(xué)習(xí)更要向書本學(xué)習(xí)，還要向不如你的老師學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄兊倪z憾將會(huì)是我通向成功的奠基之石，只有這樣不斷學(xué)習(xí)的我才能教出學(xué)科的味道，教出學(xué)科的品味，教出學(xué)科的境界；作為同時(shí)教研組長的我還要帶領(lǐng)全校老師共同學(xué)習(xí)，讓年青教師向老教師學(xué)習(xí)，讓他們稚嫩的羽翼豐滿起來；同時(shí)發(fā)揮老教師的傳代作用，讓他們體現(xiàn)自身的價(jià)值同時(shí)幫他們消除職業(yè)的倦�。挥袡C(jī)會(huì)還可以組織大家去名校向名師學(xué)習(xí)，讓大家都成為業(yè)務(wù)精湛的專家。
二、要做敏于思考的先鋒
思考可以讓我們不斷成長，讓我們進(jìn)步，因此我們要在思考的狀態(tài)下工作。教學(xué)中要思考教什么，該怎樣教，為什么要這樣教，這些在我平時(shí)的工作中都做到了，但這次活動(dòng)讓我明白我們要思考的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，我們除了要思考上述的內(nèi)容外，還要思考編者的目的以及這些內(nèi)容還可以怎樣變化。
三、要做善于寫反思集的能手
這點(diǎn)是我的軟弱之處，其實(shí)在教學(xué)中我也經(jīng)常反思，也有很多靈感和想法，但遺憾的是我竟讓這些寶貴的東西轉(zhuǎn)眼即逝，沒有留住他們思維的痕跡，這也是我提高不快的重要原因吧。李雪梅老師說的好“寫一輩子的教案不如寫三年的反思集”，在以后的教學(xué)中我不但要要求自己勤寫反思集，我還要帶領(lǐng)全校老師一起寫反思集。
四、談?wù)勎易约涸诮萄谢顒?dòng)中的一些困惑
我們學(xué)校的所有數(shù)學(xué)老師工作都很認(rèn)真，教學(xué)也很努力，間周一次的集體備課和說課活動(dòng)都開展的有聲有色，確實(shí)將教研活動(dòng)落到了實(shí)處，但是我覺得最難的就是我們的理論知識(shí)太貧乏了，我時(shí)常覺得連自己很多理論方面的知識(shí)都不成熟，所以我非常希望進(jìn)修校多組織一些教研活動(dòng)，讓我們能有更多的機(jī)會(huì)向城里面的優(yōu)秀教師和名師學(xué)習(xí)，這樣我們才能真正地得到提高。
非常感謝進(jìn)修校組織了這樣一次活動(dòng)，讓我學(xué)習(xí)了不少的知識(shí)和教研經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)方法，我也會(huì)在以后的教學(xué)中再接再厲讓自己做得越來越好。
數(shù)學(xué)教研心得體會(huì) 篇23
xxxx年3月12日～13日，我有幸參加了xxxx市小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，聽了李雪梅老師的講座《立足校本教研，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展》，袁媛老師和游春林老師得公開課《24時(shí)計(jì)時(shí)法》，《平移與旋轉(zhuǎn)》。使我受益匪淺，感觸良多。下面著重談一談自己參加這次培訓(xùn)對公開課的心得體會(huì)。
聽了袁媛老師和游春林老師的公開課，對我啟發(fā)很大。這兩節(jié)課我認(rèn)為是上得非常成功得課，情景設(shè)計(jì)新穎多樣，但不花哨，知識(shí)重點(diǎn)突出，都做到了師生互動(dòng)，人人參與，課堂和諧，語言精練，設(shè)計(jì)了很多環(huán)節(jié)和提問，讓學(xué)生去探究，課堂氣氛活躍，注重傾聽學(xué)生的發(fā)言，具有較強(qiáng)的臨場發(fā)揮能力，綜合素質(zhì)能力強(qiáng)，充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，效率高。像黃藝?yán)蠋燑c(diǎn)評的那樣——很好的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)理念和數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。明顯展示了滲透數(shù)學(xué)思想對應(yīng)方法。
我以前也上過這兩節(jié)課，但有很多不足。如：上課前的談話，我從來就沒有過；再是，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上新穎多樣，袁媛老師的新年鐘聲倒計(jì)時(shí)，收集24時(shí)計(jì)時(shí)法的信息，并說說、寫寫、轉(zhuǎn)換，上街去找一找。又如，游春林老師讓學(xué)生上太平移籃球，全體同學(xué)起立聽老師的口令進(jìn)行平移練習(xí)，以及猜猜我在哪兒等等活動(dòng)，契合生活實(shí)際的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于生活，而生活又離不開數(shù)學(xué)的道理。還有就是提問設(shè)計(jì)很有藝術(shù)性，如：每一天的開始和結(jié)束的時(shí)間是幾時(shí)？這一天的結(jié)束又是哪一天的開始？你能說出幾時(shí)對應(yīng)著幾時(shí)么？一問一答的練習(xí)，時(shí)針和分針重合是有幾個(gè)名字？你認(rèn)為平移是什么？那抽屜時(shí)抽屜在平移同時(shí)什么還在平移呢？小于平移時(shí)，小組討論思考3個(gè)問題等等，很好的體現(xiàn)了提問的藝術(shù)性，它能很好的開闊和啟發(fā)學(xué)生的思維能力，引起學(xué)生的興趣和共鳴。
通過這次培訓(xùn)，讓我找到了自己的差距，我會(huì)把這次的收獲很好的運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，并開展豐富多彩的教研活動(dòng)，起好帶頭作用。像黃藝?yán)蠋熞蟮摹^續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，做一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
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