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老師教學心得體會

時間:2021-06-25 09:50:49 心得體會 我要投稿

老師教學心得體會

  當我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,這樣能夠給人努力向前的動力。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編收集整理的老師教學心得體會,歡迎閱讀與收藏。

老師教學心得體會

  老師教學心得體會1

  隨著信息技術(shù)的普及,我們的傳統(tǒng)教學方式也開始慢慢發(fā)生了變化。從一開始只有書本、粉筆到現(xiàn)在學校安裝的觸屏電腦網(wǎng)絡教學機,多媒體錄播教室的使用。我們的教學形式也發(fā)生了很大的變化。這就讓我們思考,作為新時代教師的我們,就要思考如何把課上得再好一點,如何讓學生喜歡自己課,并且能在喜歡的情況下,學好這么課,掌握這門課。通過這幾年的教學,我也總結(jié)了一點點經(jīng)驗,通過這次培訓寫出來,與大家共同分享。

  一、作為教師應提高自身的素質(zhì),不斷充實自己。

  現(xiàn)在信息技術(shù)日新月異,新課程的實施,素質(zhì)教育的發(fā)展及教育信息化的推進,作為信息技術(shù)教師,我們自己應該不斷充電,不斷用新的知識來武裝自己,從而充分挖掘?qū)W生的潛力。

  二、巧妙設計教學任務,采用任務驅(qū)動式的教學過程

  在教學過程中,我們在認真鉆研教材,認真?zhèn)湔n的同時還要圍繞相應的知識點多搜集一些相關的資料,如文字、音視頻資料等,并巧妙地應用在教學設計中。給學生制定學習任務,讓學生在完成相應的任務后,也能掌握需要接受的知識。讓學生帶著真實的任務學習,讓學生擁有學習真正主動權(quán)。在教學過程中,也要注意引導學生去完成一系列由簡到繁、由易到難、循序漸進地“任務”,從而保證教學目標順利完成,讓他們嘗到學習的樂趣,滿足他們的成就感,讓每一個學生都能體驗到成功的喜悅。

  三、堅持“教師為主導,學生為主體”的教學結(jié)構(gòu)

  新的課程改革中指出,要以學生為主體。我們不能再采用“滿堂灌”、“填鴨式“的教學方式,要轉(zhuǎn)變那種陳舊的妨礙學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育模式。讓學生從被動地接受式學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥孬@取知識。教師要做學生學習的引路人,鼓勵學生創(chuàng)新思維,引導學生自己去探索、去鉆研,讓學生成為學習的真正主人,充分發(fā)揮他們在學習過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

  四、把枯燥的理論上得輕松風趣,激發(fā)學生學習的熱情和興趣。

  在教學過程中,我會選擇一些貼近生活的實例,這樣學生容易理解。比如,我會在課堂教學時用風趣的語言,貼近的比喻,引用身邊的事件來引起學生的興趣和認可,激發(fā)學生學習的熱情和興趣。

  五、建立和諧的師生關系,提升教師自身的魅力

  在新課程理念指導下,建立和諧的師生關系也很重要。我除了上課要帶上良好的情緒、真誠的微笑去面對每一個學生外,還努力做學生的良師益友,與學生建立民主平等的關系。在教學過程中的每一個環(huán)節(jié)都把握好“度”,營造一個和諧的課堂,為學生創(chuàng)造輕松、開放、自主的學習環(huán)境,讓自己在和諧中詮釋教學,讓學生在和諧中建構(gòu)知識。讓自己的課堂散發(fā)出靈性的光輝,愛學生,尊重學生,讓學生對老師產(chǎn)生喜歡的感覺,從而達到“親其師,信其道”的效果。

  作為一名教師,我們必須根據(jù)環(huán)境,注重知識應用的綜合學習,不斷提高自己的業(yè)務水平和教學水平,不斷摸索總結(jié),才能達到理想的教學效果,進而實現(xiàn)教書育人的總體目標,提高課堂教學效率和質(zhì)量,適應時代的要求!

  老師教學心得體會2

  教師的根本任務是教書育人,但是真正做到即教書又育人的.教師大概并不多吧!我們的教育理論、教育法提倡以人為本,實現(xiàn)人的全面發(fā)展,推進素質(zhì)教育等等。但這些卻未曾真正的融入過教育活動中。

  “育人”的前提是培養(yǎng)學生的德育。德育最重要的是思想品德教育。各科教學是思想品德教育最基本,最常用的途徑。因此,德育必須滲透每一個學科。可“育人”實際上多數(shù)時候都是班主任是主角,而其他的老師在德育方面大多都擔任配角。我們的教育卻往往忽視品德教育。這并不是意味著我們的廣大人民教育者們不稱職,更不是說我們的老師不會教書。事實上我們的大多數(shù)老師都是好老師。這主要原因是當今的教育制度把我們的教師逼得太緊。不僅使教師工作辛苦,更使學生感到學習任務繁重。這也是社會競爭所帶來的結(jié)果。

  教育目的是培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。其中學生的知識是有了。但我們的有些教材或課程似乎與現(xiàn)實脫節(jié)了,又的甚至很嚴重。其次,現(xiàn)在的封閉式教育也太過于嚴苛。我認為封閉式的教育是是把學生與社會進行分離。清朝閉關自守致使我國落后于其他國家。教育同樣如此,學生最終會走入社會。

  學生只有在社會環(huán)境中才有利于打開思維,鍛煉社會交往能力和社會實踐能力。并且讓學生充分認識社會、認識世界。封閉式使學生被束縛在校園這個特定而狹小的空間里。教育具有社會功能。同樣人的個性的本質(zhì)屬性也是社會性,要促進學生個性全面發(fā)展,只有讓學生在社會活動中才能得到實現(xiàn)和保證。因此,也使許多人形成了一個“定勢”,那就是學生最重要的事就是分數(shù)。

  就拿高中來說吧,只要考試結(jié)束就立即在班上和學校排名次,甚至與全市或全省的考生進行分數(shù)排名。最終搞成了分數(shù)才是最重要的事兒。這也是現(xiàn)代教育現(xiàn)存的問題之一——片面追求分數(shù)。從而有導致了一個問題,就是影響學生的心理健康。這些問題使學生不是因為學習而學習,而是因為成績而學習。

  成績好的學生更努力,成績差的學生失去自信心。使學生成了學習的被動者。也使學生的人生觀、價值觀、世界觀偏離軌道。整個中國教育界形成了一個風氣——知識“萬能論”!爸刂R輕能力”抹殺了學生的想象力。使學生整天在書本之中徘徊,而沒有多少時間感知世界之靈、體驗生活之美等。從而使學生麻木,沒有創(chuàng)造力,缺乏思維“變勢”而形成了思維“變勢”!爸刂R輕能力”也是現(xiàn)代教育的問題之一。

  教育學中提倡能力重于知識,發(fā)展學生各項技能,促進學生個性全面發(fā)展,充分發(fā)揮學生的主體性等等。但往往不能實現(xiàn)。

  從課程發(fā)展觀看當代中國以“課程是知識”為主,這容易導致“重物輕人”。從教育發(fā)展前景來看,“課程是經(jīng)驗”更適合我國教育。歷史是向前發(fā)展的進程,教育也在不斷發(fā)展,但文明似乎在逆向發(fā)展?v觀古今中外,文學的境界應該追溯到中國古代了。從“四書”、“五經(jīng)”到《孫子兵法》,從孔子的儒家文化到孟子的“仁義之道”,從“絲綢之路”再到李白、杜甫、蘇軾的詩詞歌賦。

  皆影響了中國幾千年,甚至影響了全世界。而今天已經(jīng)沒有幾個人能夠超越這千百年前的古人了,也沒有多少詩人作家可以造就出古詩詞的詩情畫意了。都說智慧都裝在中國人的腦子里,但看一看在諾貝爾獎項上的中國人是屈指可數(shù)。我們的祖先卻在那時抒寫出了許許多多輝煌的篇章。但世界名人也大多數(shù)都是外國人。

  中華民族五千年華夏文明史,創(chuàng)造過多少奇跡,可到我們這里就再也沒有超越了,并且祖先為我們留下的東西,我們都不能完全地保留住。這些究竟是什么原因呢?我想最根本的原因之一是因為我們?nèi)狈?chuàng)新意識吧。而教育又直接影響著這些!爸R可以改變命運”,但知識不能決定一個人的成敗。有可以超過知識的東西——靈魂。教育傳授知識,不過我認為教育的境界在于對人的靈魂的塑造。而這關鍵在基礎教育。

  小學階段是一個人形成個性,發(fā)展情感、態(tài)度、何價值觀的關鍵時期。因此知識不是靈魂的真正“塑造者”,靈魂的真正塑造者應該是心理學中的“個性”。因此,教育者在傳授知識的時候千萬不要忘了塑造學生的性格。

  如果分數(shù)是學習的動力,那么一定會使學生泯滅掉一些比知識更重要的東西。假如一個有責任感、有理想、有抱負、有價值取向的學習者,難道他不會主動的學習嗎?但終究教育的改革是一條長遠的路程,只有實現(xiàn)人的全面發(fā)展才是教育的最終目的。

  價值觀對一個人的影響深遠。韓愈說過:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”。廣大的教育學者們別忘了“教師是人類靈魂的工程師”,在“授業(yè)”時還有“傳道”、“解惑”更為重要。

  老師教學心得體會3

  4月19日我有幸參加了xx市信息化教學與管理培訓。這次培訓,我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學與管理已經(jīng)走到了我們身邊,認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學之中,充分發(fā)揮計算機工具性能,利用網(wǎng)絡資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學質(zhì)量。

  另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高,進入21世紀,知識總量呈幾何數(shù)增長,俗稱“知識暴炸”,專業(yè)知識更新之快,使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的,今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師及管理者如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識,還要幫助教師理解學習者的言行,掌握關于學習的知識,了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術(shù),并培養(yǎng)教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。

  多媒體在教學中的使用,改變了以往教師講得津津有味,學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者,教師和多媒體、教學內(nèi)容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體,從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中,學生在教師的指導下,利用教師提供的資料(或自己查找信息)進行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學習,并利用信息技術(shù)完成任務。

  最后,師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中,學生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn),這樣的教學氛圍十分有利于學生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時,教師通過現(xiàn)代教育媒體,發(fā)揮了自己的主導作用,以各種形式、多種手段幫助學生學習,進一步調(diào)動學生的學習積極性。

  多媒體技術(shù)與課堂教學的有機結(jié)合,是一種積極的,合作的教學模式,由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內(nèi)在感染力,故具有極大的吸引力,最終使學生成為學習的主人,做到自主學習、沖學習和高效學習。在現(xiàn)行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學,有助于提高學生學習興趣,突破教學難點,對優(yōu)化數(shù)學教學起著顯著的作用。

  傳統(tǒng)的教學手段似乎就是那么單調(diào),黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點,沒有那么形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味,從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂,確實給教學帶來了生機和活力,多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息,彌補了以往課堂教學中的某些不足,對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。

  同時,化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達給學生,不僅把學生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來,使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體,這不僅激發(fā)學生的學習動機,也提高了教學效果和課堂效率。

  在今后的工作中,要不斷地更新自己的教學觀念,改變自己的教學行為和管理策略,并把本次所學的內(nèi)容和方法用到自己的教學和管理實踐中,努力提高教育質(zhì)量,讓學生快樂成長,讓學校得到長足發(fā)展。

  老師教學心得體會4

  我們一直在努力,一直在反思,也一直在總結(jié),我們目標很明確,就是在實習期間有一個好的結(jié)束,為以后做一名好的教師做基礎。

  這一個月我相信我們每一個人的教學水平都有了不同的提高,我們在自己各科的教學上多多少少都會有一些新的方法。首先調(diào)動班級同學的積極性是很重要的。夏天快到了,有些同學確實會感到困一些,尤其對遇到不會的問題之后,那么如何調(diào)動他們的積極性是很棘手的問題。

  首先我們可以邀請老師們來聽課,他們會為了為班級爭取一個好的評價而專心聽講,要知道現(xiàn)在他們的班級榮譽感很強的。

  第二,在他們發(fā)困得時候給他們講一些課外的知識,這樣會引起一大部分同學的興趣,他們就會主動參與進來,一看他們不困了則言歸正傳接著講題。

  第三,及時去發(fā)現(xiàn)他們,及時去提醒他們,但是我們必須保證他們的自尊心不受傷害,我則會走到他們的面前及時提醒他們,給他們一個小小的警告。

  第四,適當?shù)慕o他們一些獎勵,在對待學生時鼓勵是最好的方法,畢竟他們還是孩子,小小的滿足感和榮譽感能夠調(diào)動他們學習的積極性。

  第五,課下適當?shù)恼覍W生談話,分析他們犯困的原因,及時調(diào)整過來。想盡一切辦法只為讓學生多學習一些知識,那些不理解自己的學生我們也不必要為了他們生氣,畢竟一個人讓所有的人信服是不太可能的。

  在課堂管理方面,我們又學習了新的知識。班主任是學生的引導者,也是一個班級的管理者。所以一名老師必須要有自己的主見,自己的思想,準確判斷做一件事的價值是什么,讓他們懂得一件事應該花費他們多少的精力。一個班主任可以聽取學生的意見,但是不能被他們的意見模糊了自己的思想。

  我作為一名實習班主任則缺少這方面的經(jīng)驗,往往會聽信學生的各種意見,覺得什么都是那么的合理,要知道合理不等價于可行。通過這些天的實習,我慢慢的學會了篩選,學會了否定,不能因為怕降低了學生的積極性就一味的采納他們的意見。要讓他們懂得自己的意見不好的地方在哪里,讓他們理解,往往他們會理解的。

  另外我們安排下去的任務我們應全力支持,給他們精神上的安慰。然而支持與反對確不是矛盾的,我們一直在尋找恰當?shù)狞c。

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