英語中考培訓心得體會范文（通用8篇）

　　心中有不少心得體會時，馬上將其記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編精心整理的英語中考培訓心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　英語中考培訓心得體會 1

　　很幸運成為暑期英語培訓班的一位成員�；仡欉@一周的培訓，雖然只有短短的五天，雖然陽光很猛烈，雖然午餐時間只有一個小時，沒有午睡的時間，可是我沒覺得不習慣，更不覺得辛苦，更重要的是，我覺得自己收獲了很多。

　　一、明確目標。

　　我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。

　　二、改變英語教學方法。

　　1、在教學中應(yīng)把時間和空間多留給學生。合作學習前給學生獨立思考的時間。提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。

　　2、精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設(shè)計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。

　　3、創(chuàng)造性運用教材。新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別，以往的教學只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學生的學習方式發(fā)生了變化，從獨立學習轉(zhuǎn)向了合作學習；學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學習轉(zhuǎn)向探究式學習。

　　4、要讓課堂“活”起來，學生“動”起來。怎樣能使學生動起來？

　�。�1）激發(fā)學生在課前準備階段動起來。

　�。�2）引導學生在導入新課階段動起來。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的.話，學生的注意力一定會保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。

　�。�3）鼓勵學生在練習中動起來。在英語課堂上，讓學生充分參與，對學生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學生動口，而且還應(yīng)讓學生動腦、動手、動表情、甚至可以把教室當作舞臺讓學生去表演。讓學生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學的知識。

　　三、靈活運用語言學習規(guī)律。

　　英語作為一門與漢語完全不同的語言學科，它有它自己的詞匯、語音和語法規(guī)則。教師以學生的英語學習為中心，扎實抓好課堂教學，讓學習落到實處�，F(xiàn)在很時髦的提法就是以“學生為中心”，認為應(yīng)把學習的主動權(quán)交給學生。

　　此次培訓為我提供了一個很好的學習機會，開闊了我的視野，增長了我的見識。我發(fā)現(xiàn)自身在教學上存在著許多的不足之處，作為年輕教師，作為一線英語教師，我感到肩上的擔子更重了，我一定要多努力學習。今后，我會在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想改變教學模式，實施真正意義的主體性教學，我會盡量將學到的知識技能運用到中學英語課堂教學中。我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，爭取成為一名優(yōu)秀的中學英語教師！

　　英語中考培訓心得體會 2

　　我是一名鄉(xiāng)村初中英語教師，參加工作二十余年。在平時，我不斷摸索、向有經(jīng)驗的老師學習，積累了一些經(jīng)驗。我有機會參加了初中英語培訓，使我受益匪淺，也有一些心得體會。

　　通過學習，我體會到認識到要上好英語課，我非下苦工夫不可。

　　為了適應(yīng)英語新課程改革需要，盡快提高學生的英語水平，達到新課標的要求，我在新學期里應(yīng)該努力做到以下幾點：

　　1、反復(fù)學習新課程標準理念，深刻領(lǐng)會英語課程的要求

　　我要不折不扣地按照上級的要求，學習有關(guān)文件精神，準確把握新課程標準的理念、目標和內(nèi)容，運用教育學和心理學理論，研究英語教學的規(guī)律，根據(jù)教學目標、學生的需要以及當?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學方法，同時加強中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學習和實際教學之中加以運用。

　　2、關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍

　　學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發(fā)展。因此，在英語教學中我應(yīng)該自始至終關(guān)注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

　　3、盡量采用"任務(wù)型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力

　　依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學內(nèi)容，盡量設(shè)計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務(wù)。促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力，同時，積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。

　　4、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎(chǔ)

　　使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是英語課程的重要任務(wù)之一、教師要有意識地加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習。

　　5、要樹立新的學生觀和教學觀，促進學生的英語學習

　　根據(jù)學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助于學生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個性、展現(xiàn)才能，例如可以利用第二課堂的時間開展英語對話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語課外活動，培養(yǎng)他們的.自主性和創(chuàng)新意識。

　　6、教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)。

　　新課程對學生提出了更高的綜合語言運用能力的目標。教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學生相關(guān)的能力的提高和新課程目標的實現(xiàn)。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時，教師還必須學習新的知識，發(fā)展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。

　　我會不斷充實自己并且及時總結(jié)和借鑒經(jīng)驗，使英語教學工作更上一層樓。

　　英語中考培訓心得體會 3

　　5月6日，我們一行四人到池池河中學參加了由縣教研室主辦的“中考備考復(fù)習研討會”，研討會為期一天，早上由西安市曲江第一中學的英語教師分享了他的一節(jié)復(fù)習課—完形填空，下午由這位老師專講了他們的復(fù)習計劃和策略。通過這一天的學習和交流，我受益頗深，接下來我就簡單回顧總結(jié)一下，談?wù)剠⒓舆@次研討會的感想。

　　1、發(fā)現(xiàn)自己復(fù)習教學中的不足

　　通過這次培訓，我發(fā)現(xiàn)以前教學和復(fù)習中的許多弊端和不足：課本的復(fù)習很粗糙，學生只是被動的接受，主動整理知識點，有針對性的練習比較少，缺乏對知識的`整合和練習；對中考復(fù)習資料的處理上，只講解復(fù)習資料，仍然缺乏針對性，學生復(fù)習效率低；專題復(fù)習相對來說針對性強了，但往往難度太大，不能面向全體，效果還是不好。

　　2、修改和調(diào)整復(fù)習計劃

　　通過這次培訓，我便立即修改了復(fù)習計劃，將許多計劃中老師講的內(nèi)容讓學生去整理和歸納。特別是資料中設(shè)計的詞匯拓展部分，是復(fù)習的重點內(nèi)容，資料的第一大塊讓學生去重點掌握，而不是把書上的每一單元內(nèi)容都強記，這樣就減輕了學生的負擔。我們用的這套資料非常好，把中考該考到的內(nèi)容都涉及到了。因為這學期時間很短，資料上的的內(nèi)容就是我們后一階段復(fù)習的核心。

　　英語中考培訓心得體會 4

　　9月25日，我參加了由縣教研室主辦的“中考備考復(fù)習研討會”，研討會為期兩天，第一天由各中學物理教師代表分享他們各自的復(fù)習計劃和策略，由縣教研室楊慶龍老師做復(fù)習指導，第二天由來自西安的權(quán)老師和與會的所有老師分享他的復(fù)習策略、安排及建議。通過這兩天的學習和交流，我受益頗深，接下來我就簡單回顧總結(jié)一下，談?wù)剠⒓舆@次研討會的感想。

　　1、發(fā)現(xiàn)自己復(fù)習教學中的不足

　　通過這次培訓，我發(fā)現(xiàn)以前教學和復(fù)習中的許多弊端和不足：第一輪回歸課本的復(fù)習只是對知識點的重復(fù)和講解，老師講的多，結(jié)合實例的講解比較少，學生只是被動的接受，主動整理知識點，有針對性的練習比較少，缺乏對知識的整合和練習；第二輪復(fù)習中只是讓學生做中考復(fù)習資料，講解復(fù)習資料，仍然缺乏針對性，以題海戰(zhàn)術(shù)代替復(fù)習，學生學習負擔重，身心配備，處在盲目的復(fù)習題海中，效率低，復(fù)習效果差；第三輪專題復(fù)習相對來說針對性強了，但往往難度太大，不能面向全體，效果還是不好；第四輪復(fù)習是中考題測試，還是讓學生一味的'做題，學生面對七門課程的試卷無暇應(yīng)付。

　　2、修改和調(diào)整復(fù)習計劃

　　通過這次培訓，我便立即修改了復(fù)習計劃，將許多計劃中老師講的內(nèi)容讓學生去整理和歸納。我計劃在第一輪復(fù)習中采取給出每一章節(jié)的考點、分值、難易程度、題型等考試信心，讓學生梳理總結(jié)知識點，在整理的過程中學生可單獨完成，并針對考點找兩道典型的題目練習，我指導學生把握中考中的重要考點和�？伎键c，加強對考點的理解和記憶，如此學生對中考要考什么內(nèi)容了然于心，側(cè)面能增進學生學習的信心。

　　第二輪采取分層次復(fù)習，由于他們的基礎(chǔ)和成績不同，他們的需求也不同，對于一部分學困生，我只要求他們做比較簡單的題目，鼓勵他們做一些中考熱點的練習；而中等學生，則要求他們基本完成復(fù)習資料的題目，實在不會的交老師解決；而對于一部分優(yōu)等生，我則要求他們獨立完成復(fù)習資料，幫助其他同學復(fù)習，適當給一些有難度的題目讓他們探討和交流。

　　3、細致研究中考題的作用

　　在培訓中，幾位教師多次提到要細致研究歷屆中考真題，我認為細致研究中考題對把握中考動向和考點起著至關(guān)重要的作用的，通過研究歷屆中考試題，教師更清晰地知道中考要考什么；會是哪種類型的題來考；難易度如何；分值大約占多少；從而能指導教師在教學復(fù)習中把握中考重點、易考點等，如此教師能更好的把握復(fù)習的側(cè)重點，合理安排好時間、進度，能做到事半功倍之效，可以讓教師復(fù)習少走彎路，學生復(fù)習起來也輕松。

　　4、復(fù)習中的“三講、三不講”原則

　　在教師復(fù)習備考交流中，長嶺中學一位教師針對復(fù)習中提出的“三講、三不講”原則，令我印象非常深刻，他說所謂三講為“重難點講、疑難點講、不會的講”，三不講為“學生會的不講、始終不會的不講、非考點不講”。做到了“三講三不講”，講得時間少了，給學生的支配的時間多了，就給了學生主動性，再加上教師適當?shù)匾龑�，也容易使學生真正成為課堂的主人，從而能最大限度的提高學生的復(fù)習效率。

　　英語中考培訓心得體會 5

　　20xx年12月1日—12月2日，我有幸參加了濟寧市初中英語研討會，感覺受益匪淺。

　　會議分為三個階段進行：

　　第一階段在12月1日下午2點到6點進行。

　　這一階段是由人教社英語教材編者、責任編輯、副編審熊金霞老師主講。具體內(nèi)容是教材語音安排和語音教學建議。涉及到以下幾個問題：語音的重要性、語音包含的要素、中國學生學習語音的常見問題、教材語音如何編排、如何學好語音。熊老師講授的這些內(nèi)容，對我教學以來在語音方面存在的困惑進行了一一解答，我感覺這次報告就像是為我全新打造的，激動之情溢于言表。熊老師報告之后，在語音教學方面，鄒城的劉立新老師為我們精心設(shè)計了一堂精彩紛呈的展示課，內(nèi)容是元音字母的短音音素重讀閉音節(jié)。課堂教學中，對于語音的學習，由詞到句，循序漸進�！翱醋帜缸x音”這一點使我很受啟發(fā)。例如，學習//這個音素時，先學習含有//這個因素的單詞，fat、cat、hat。學習fat這個單詞時，f—a—t不讀字母音，而是直接讀每個字母所發(fā)出的音素/f/—//—/t/，如此學習幾個單詞，再把這幾個單詞組成一個句子，Afatcatisinahat。這樣學習可以給學生創(chuàng)設(shè)一個小語境，使學生對字母發(fā)音有一個感知，牢固掌握所學音素。這節(jié)課最后劉老師又設(shè)計了一個chant，用“小蘋果”的旋律唱出了這節(jié)課所學的內(nèi)容，使學生記憶深刻，終生難忘。整節(jié)課學生興趣盎然。對語音的掌握可想而知。

　　第二階段在12月2日早晨8點—12點進行。

　　內(nèi)容主要涉及網(wǎng)絡(luò)資源的'利用和思維導圖在英語教學中的運用。網(wǎng)絡(luò)資源運用方面：句酷網(wǎng)推薦的計算機批改作文，兩秒鐘顯示成績和批改結(jié)果，指出錯誤之處，說明原因，還能就單詞，短語使用進行拓展分析，效率之高，難以想象。如果我們在實際教學中能夠切實使用，一方面能為我們老師節(jié)省許多時間，并且能夠使老師在繁重的作文批改中解放出來。另一方面，對于學生來說，寫完作文立馬就能夠得到一個信息的反饋，并能及時糾正所寫錯誤，也是一種學習效率的提高。對于思維導圖在教學中的運用，我感覺能夠成倍提高學生的學習速度和效率，更快地學習新知識與復(fù)習整合舊知識。激發(fā)聯(lián)想與創(chuàng)意，將各種零散的智慧、資源等融會貫通成為一個系統(tǒng)。使學生形成系統(tǒng)的學習和思維的習慣。

　　第三階段在12月2日下午1：30到4：30進行。

　　首先，曲阜張良老師做了課外資源的開發(fā)與利用的經(jīng)驗分享；然后欣賞了濟寧運河實驗初中周雪老師的一堂課外閱讀課。是關(guān)于魯賓遜漂流記的內(nèi)容。學生大多看過這本書，都對其有或多或少的了解。鄒老師剛開始播放了魯濱遜漂流的視頻，一下子就吸引了學生的學習興趣，然后讓學生根據(jù)興趣從3幅圖片選擇魯濱遜的一次冒險經(jīng)歷進行學習，實現(xiàn)了班級的區(qū)域劃分，一步步引導學生由詞到句到篇的進行閱讀，滲透了根據(jù)上下文猜測詞義、理解文章等閱讀技巧。

　　最后，張莉老師對20xx年英語試題進行質(zhì)量分析。

　　1、說明20xx年試題的基本結(jié)構(gòu)，題型的設(shè)置，考察內(nèi)容等。并對各題型的得分情況進行了數(shù)據(jù)分析。對于我們以后的教學方向進行了指導。

　　2、對20xx年英語考試進行說明。說明命題的指導思想、原則和依據(jù)。說明了考察主要依據(jù)新課程標準從語言基本知識、基本技能和綜合語言知識運用等方面入手。

　　3、最重要的是說明了20xx年中考題型不會發(fā)生任何變化。

　　通過這次會議，我認為英語復(fù)習應(yīng)注意以下幾點：

　　1、復(fù)習要有計劃性，要設(shè)計好各階段的復(fù)習任務(wù)。復(fù)習時要緊扣新課程標準。根據(jù)課程標準、教材的要求和學生的實際情況，以及近三年來中考命題原則、趨勢、特點，深挖教材、適當拓展、階段側(cè)重、在聽、說、讀、寫、能力方面進行一體化的教學復(fù)習設(shè)計。

　　2、掌握合理、科學、高效的復(fù)習方法，把每個階段的任務(wù)、重點、要求認真落實在每個階段的每節(jié)課中，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂效率。復(fù)習有針對性，避免貪多求快。

　　3、要強調(diào)抓住學生，抓實學生�？傊�，我們在初三復(fù)習與備考中，無論是教學過程的全面展開還是對學生的各個方面考前指導都要注意脈絡(luò)清晰，真正做到緊張有序、忙而不亂。只有通過一套行之有效的復(fù)習策略，才能使學生具有完整清晰的英語知識體系，形成靈活運用語言的能力，才能掌握駕馭考題的技巧，在中考中發(fā)揮出他們的最佳水平，考出最理想的成績。

　　英語中考培訓心得體會 6

　　中考復(fù)習是初中英語教學的一個重要組成部分，中考是對初中階段教學效果的檢驗，中考成績的好壞不僅取決于平時的刻苦與否，還取決于是否在考前進行了認真、扎實、有效的總復(fù)習。英語教學內(nèi)容繁多、知識點語言點分散，復(fù)習時間短暫，無形之中增加了師生雙方的精神負擔和備考壓力。教師希望最后的復(fù)習能為中考“錦上添花"，學生渴盼能在最后復(fù)習中看到前方勝利的曙光，以優(yōu)異的成績結(jié)束初中英語的學習。因此，如何引導學生進行行之有效的中考復(fù)習，是初中英語教師所面臨的最重要的問題。眾多英語教師一直在探索“事半功倍"，的嶄新的復(fù)習訓練模式。此次參加市英語復(fù)習會議，受益頗多。主要體現(xiàn)了以下一些思想。

　　一、以“大綱"和“中考說明”一為依據(jù)，以“教材”為中心。

　　教師必須重視對教學大綱的學習，讓學生記住大綱所規(guī)定的單詞、短語、句型，弄懂要求掌握的各項內(nèi)容。現(xiàn)行教材是一套結(jié)構(gòu)與功能相結(jié)合的新型教材，它內(nèi)容豐富、圖文并茂、系列配套、設(shè)計新穎，從語音到詞匯、從句型到語法，從結(jié)構(gòu)到功能、從語段到語篇、從語言到文化，構(gòu)成一個完整的體系。在復(fù)習中，教師要按語言體系進行分類歸納、整理、概括，使知識更系統(tǒng)化，加強知識的縱橫聯(lián)系。同時要重視語言實踐，語言交際功能的復(fù)習。

　　二、采用精講、巧練及講練結(jié)合的復(fù)習方法，提高復(fù)習效率。

　　l、精講。講授是教師運用語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識、發(fā)展智力的方法。講要適度，不能不分主次、不分輕重地把學過的知識重新再講一遍。正確的方法是教師在對教材提煉的基礎(chǔ)上，幫助學生對學過的知識進行分類歸納，把分散的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，突出重點、難點，用最簡練的.語言進行講授，使學生一目了然，從而提高復(fù)習效率。

　　2、巧練。練習是學生鞏固知識提高能力的重要手段，也是教師獲得反饋信息的重要途徑。復(fù)習要體現(xiàn)精講多練、邊講邊練、以練為主的原則。教師要依綱據(jù)本，精心設(shè)計，從不同角度、不同層次精編不同類型的練習題，盡量使教材內(nèi)容題目化，強化學生對基礎(chǔ)知識的掌握，提高學生運用英語的能力。所謂巧練就是在課堂上要給學生提供更多的練習機會，練的習題要精，練的內(nèi)容及形式要準，練的方法要活，盡量達到做一題學一法。

　　三、樹立學生復(fù)習迎考信心，注重學法方法傳授。

　　在復(fù)習教學中，我們要樹立學生的復(fù)習迎考信心。在教學中不能僅僅抓住課堂教學，而應(yīng)多管齊下。如課外活動、興趣培養(yǎng)、學習習慣培養(yǎng)、學法指導、學習目的的教育等等。因為，只有我們的學生有明確的學習目的和強烈的學習動機，他們才愿意頑強地跟隨戍們學好外語。

　　當然，也有的學生盡管目的明確，動機強烈，學習熱情高，可是外語不像母語，學習起來困難更大，效果也不那么明顯，容易失去信心。因此，我們就得時刻去注意并且及時地給予學法指導，幫助他們提高學習效率，讓他們獲得成就感，進而維護他們的學習興墼。課堂教學要注意備課充分，既備學生又備教材教法，了解學生需要，加強師生情感交流，確保學生的主體地位，貫徹知識目標和能力目標。課堂教學要模式、但不要搞模式化，要構(gòu)建切合學校和善生實際的模式進行教學。

　　此外，加強個別輔導，促進臨界生的轉(zhuǎn)化。對英語單科成績的臨界生，要加強對他們的知識網(wǎng)絡(luò)進行查漏補缺，學會一點，練習一點，記住一點，歸納一點，鞏固一點，督促他們建立錯誤檔案，打好基礎(chǔ)。英語成績大起大落的學生，主要是基礎(chǔ)知識和基本技能掌握不清晰，不牢固。這類學生的關(guān)鍵是理清知識體系，穩(wěn)定情緒，冷靜發(fā)揮，他們需要鼓勵和樹立信心。

　　最后，還要進行考試技巧輔導，穩(wěn)定學生的考前心理，爭取讓學生在考場上正常的發(fā)揮。

　　總之，復(fù)習的方法是多種多樣的。不管用什么復(fù)習方法，一定要堅持教為主導，學為主體，練為主線，思為核心。教給學生復(fù)習的方法，培養(yǎng)學生的學習能力，提高復(fù)習質(zhì)量。但是，探討初三英語復(fù)習教學工作是十分復(fù)雜的問題，還有待我們在今后的教學實踐中不斷地探索和總結(jié)。

　　英語中考培訓心得體會 7

　　9月28日，我縣xx年中考英語成績分析研討會在陽城四中舉行。我所在的固隆中學和其他十幾所學校一起，先聽了一節(jié)四中張老師的常態(tài)課，后針對上學期各校各教師的中考成績期末成績等進行了分析、研討，作為對過去一年工作的回顧，及對未來新學年工作的展望。此次研討會，我收獲頗豐。

　　首先，張老師的課，對知識的復(fù)現(xiàn)做的很好，各種練習一直和本節(jié)課重點知識掛鉤，落實的效果好;其次張老師的板書很棒，對學生有很好的示范作用。雖然是八年級，張老師在閱讀教學的時候已經(jīng)和中考的任務(wù)型閱讀題型接軌，這個意識和做法都非常值得學習。

　　其次，董海江教研員利用PPT和EXCEL表格清晰明了的分析了各學校在過去的一年中成績分面的變化以及其中反應(yīng)出來的問題等。然后示范學校和典型學校都進行了發(fā)言，交流自己的`經(jīng)驗或者總結(jié)自己的不足�？梢愿惺艿�，我們每個一線教師對英語教學這份工作都是有思想有行動的，各有所長都非常值得學習。我自己記錄了印象最深的幾點，1.閱讀教學的選題要精，必須自己先做過，在課堂上更高小地利用每一分鐘。2.錯題本的積累和復(fù)習要抓落實抓實效等。

　　第三，通過這次研討會，我意識到：作為教師，在緊張而忙碌的中考復(fù)習教學中，需要不斷創(chuàng)新，通過策略的適當選擇和調(diào)整，真正地將所學過的進行整合，系統(tǒng)復(fù)習。在自己的英語復(fù)習教學實踐中，應(yīng)該及時反思，總結(jié)經(jīng)驗，揚長避短，促進個人的不斷發(fā)展和成長，并努力創(chuàng)出自己獨特的教學路子，形成個性化的復(fù)習教學模式，為此，我需要努力的還有很多，很多。

　　在領(lǐng)會此次研討會精神的基礎(chǔ)上，我重新調(diào)整了我的復(fù)習計劃，使之更為行之有效，從而減少復(fù)習的盲目性。我又結(jié)合個人體會，和同組教師交流探討出一些提高英語復(fù)習有效性的具有可操作性的方式方法，教學中注重雙基，循序漸進，選擇優(yōu)質(zhì)復(fù)習資源，并以話題帶出詞匯復(fù)習，以任務(wù)帶出綜合運用，還要結(jié)合學生實際，為他們提供量身定做的訓練和指導，進一步把分層教學、復(fù)式訓練等策略落到實處，使其發(fā)揮最大的效力。

　　總之，通過這次學習，我對中考形勢有了更清晰的認識，由此，我對未來的英語復(fù)習教學更有信心。我相信：只要我們洞悉中考命題原則和考點，樹立正確的課程理念，深入研究復(fù)習策略，就一定能獲得中考的最后勝利。

　　英語中考培訓心得體會 8

　　一、學習環(huán)節(jié)：

　　在英語的學習中，同學們需要重視的是預(yù)習。在過去一個多月的學習中，同學們都比較重視復(fù)習，容易忽略預(yù)習。課前預(yù)習，就相當于把課本上的知識點都自學一遍，這樣可以在課堂上提高學習的效率，有利于深化對知識點的記憶。如果不課前預(yù)習，在課堂上就會跟不上老師的思路，比如當講到重點的時候，你還在疑惑課本上的句子怎樣翻譯，這樣就降低了效率。

　　希望同學們今后將預(yù)習重視起來，并且在預(yù)習的過程中做到認真細致，不單單通看一遍課文，還要將不懂的單詞、短語、句型通過查閱字典、學習資料弄清楚，仍舊不懂得做上標記。課本上的閱讀提示、練習題也要動腦筋思考、動手寫一寫，不要眼高手低，輕易跳過。

　　二、學習內(nèi)容：

　　1、英語的學習有四大項內(nèi)容：說、聽、讀、寫。我今天主要講說、讀。英語口語能力雖然不考。不會以直接的分數(shù)呈現(xiàn)出來，但也會滲透到其它方面中來影響你的成績。有些同學不重視“說英語”，以為單詞會寫出來就可以了，讀就可以不用那么精確，隨心所欲地讀，自己心里明白是那個單詞就可以了。其實這樣的做法并不可取。我認為口語是英語學習的基礎(chǔ)。往大的方面說，作為一門語言學科，當然是必須會說才可以實際運用，誰也不愿意學“啞巴英語”，那簡直是浪費時間和精力。往考試方面說，如果你單詞讀不準確，那么在做聽力題的時候，你會受到直接影響。當你聽到一個單詞的時候，你根本不可能迅速反應(yīng)出是什么。并且我認為會讀單詞就能會背單詞。當你背單詞的時候，不是簡單地死記硬背這個單詞字母的排列組合，而應(yīng)該通過音標，將單詞準確地讀出來，反復(fù)讀，這樣你會很容易的記住，記住了讀音，那么拼寫就很容易了。這不失為一種記單詞的好辦法。

　　2、閱讀理解是大多數(shù)同學的一大障礙。同學們往往看到一篇閱讀，特別是句式比較復(fù)雜的閱讀理解就會很頭疼。實際上閱讀并不是洪水猛獸，關(guān)鍵在于平常的積累。英語是一門語言學科，積累必不可少。當你對一個單詞感興趣，或者覺得很常用，比較重要，那么你就可以嘗試記住它；當你平常做題時涉及到了一種重要的句型，你就有必要記下來。語言中有很多內(nèi)容是互通的。比如舉個很簡單的例子，最近我們學到的airfree【無空氣的】這個單詞。你不僅單單記住了這個單詞，還可以舉一反三，學習到以free結(jié)尾的'單詞通常是“沒有……”的意思，那么在閱讀理解中就很容易了。因此多積累，就會融會貫通，就會在不知不覺間學到更多的知識，提高閱讀理解能力。

　　三、學習興趣：

　　有很多同學對于英語沒有什么興趣，經(jīng)常抱怨那么多英語單詞短語令人頭疼，因而對英語的學習也沒有什么動力，認為是枯燥的學科。實際上作為一門語言學科，它凝聚的是一種文化，學習它是一種文化的傳遞。在實際學習過程中，我們隨處都可以發(fā)現(xiàn)有很多有趣的地方，這種學習一門語言的樂趣，是每個人都有每個人不同的體會，無法統(tǒng)一說明確。但肯定的是，有了學習的興趣，就有動力和意志力來學習這一門學科。我建議大家不妨去留心其中的樂趣，比如你閱讀了一篇趣味英語小短文，或者學習了英語的一些有意思的口語，都是可以帶給你快樂的。

【英語中考培訓心得體會】相關(guān)文章：

中考英語培訓心得體會（精選16篇）06-14

中考英語培訓心得體會（精選10篇）06-13

英語中考培訓心得體會范文（通用14篇）06-13

英語培訓心得培訓心得體會03-21

英語培訓總結(jié)心得體會英語03-28

英語培訓心得體會06-13

英語暑期培訓心得體會07-12

英語培訓后心得體會11-28

攀登英語培訓心得體會12-05