2022年暑期學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)（通用15篇）
有了一些收獲以后，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧，以下是小編幫大家整理的暑期學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
暑期學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
為期六天的語(yǔ)文、社會(huì)學(xué)科培訓(xùn)昨天下午已圓滿(mǎn)結(jié)束，具體時(shí)間安排是四、五、六年級(jí)語(yǔ)文、社會(huì)各三天。我感覺(jué)今年的學(xué)科培訓(xùn)與以往相比更有效，既有形式也有內(nèi)容，針對(duì)全市實(shí)際教學(xué)中存在的共性問(wèn)題和熱點(diǎn)話(huà)題，進(jìn)行了理論聯(lián)系實(shí)踐的學(xué)科高效培訓(xùn)。
語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)經(jīng)過(guò)吳健老師的精心策劃分四大議題：
第一是具體講解怎樣聽(tīng)評(píng)課；
第二是錄像觀摩兩節(jié)，并要求所有參會(huì)老師寫(xiě)出四百字以上的評(píng)課心得，然后指名現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課；
第三個(gè)環(huán)節(jié)是課外閱讀互動(dòng)交流；
先后有鐵營(yíng)小學(xué)的潘麗華、三實(shí)小的卞立貞和挺進(jìn)小學(xué)的李俊紅老師，把她們?cè)谡n外閱讀中的經(jīng)典做法進(jìn)行精彩細(xì)致地解說(shuō)。說(shuō)實(shí)話(huà)，每次集體活動(dòng)，我總是坐在最前面，仔細(xì)傾聽(tīng)，認(rèn)真筆記，并深刻反思，潘老師的潛移默化，言傳身教，拋磚引玉使她的學(xué)生也愛(ài)上了讀書(shū)，學(xué)會(huì)了寫(xiě)作；卞立貞的閱讀指導(dǎo)循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，螺旋上升，打造高效閱讀，不但注重閱讀興趣的激發(fā)，而且注重閱讀方法的指導(dǎo)，使學(xué)生知道讀書(shū)為了什么，關(guān)鍵是知道怎樣才讀懂、讀深、讀出收獲；李俊紅老師的日有所誦，讀寫(xiě)結(jié)合，有意并無(wú)意的體會(huì)到積累的快樂(lè)，使學(xué)生先后出版了許多專(zhuān)輯《快樂(lè)62班》、新聞、心靈驛站、漫步經(jīng)典、平歷史道古今，課外閱讀中的李老師采用讀、記、評(píng)、比的督查、指導(dǎo)策略激發(fā)了學(xué)生閱讀興趣，享受讀書(shū)之享受，寫(xiě)作之快樂(lè)！再有參會(huì)老師提出閱讀教學(xué)中的困惑發(fā)言教師現(xiàn)場(chǎng)解答。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是如何進(jìn)行習(xí)作修改，并當(dāng)場(chǎng)出示習(xí)作題目或鄒越的演講視頻《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，要求老師們用小學(xué)生的口氣寫(xiě)一篇習(xí)作，并交換批閱，寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，有旁批和總批。
通過(guò)三天的品德與社會(huì)學(xué)科培訓(xùn)，增強(qiáng)了教師的課程意識(shí)，引導(dǎo)老師們從更高的視點(diǎn)理解課程與教學(xué)，有意識(shí)地將課程標(biāo)準(zhǔn)和平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐相對(duì)接，促進(jìn)了教師學(xué)科教學(xué)理念轉(zhuǎn)變與課程實(shí)施能力的提升，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的步伐加快，也為更多骨干教師提供發(fā)展空間。
暑期學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
為期五天的市學(xué)科骨干教師暑期培訓(xùn)就要結(jié)束了，這次培訓(xùn)既有專(zhuān)家講座，又有同行互動(dòng)交流，在理論上有很大的提升，可以說(shuō)感觸頗多。
通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，知道了如何更好地反思教學(xué)，如何進(jìn)行同伴互助，怎樣從一個(gè)單純的教書(shū)匠轉(zhuǎn)變成一個(gè)專(zhuān)家型的教師等等。這些理論對(duì)我來(lái)說(shuō)很是及時(shí)，有了這些先進(jìn)的理論，才能知道出有效的實(shí)踐。正如李元昌老師所說(shuō)：高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，高水平引領(lǐng)學(xué)生，高境界體現(xiàn)價(jià)值。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，讓我感受到了名師的風(fēng)采，聆聽(tīng)了名師以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我從他們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。教師教給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)，更重要的是做人。教師真正征服學(xué)生的是其人格特征。人格是什么？是人的思想、品格、和情感的統(tǒng)一體。教育是傳播文明，塑造靈魂的神圣職業(yè)，優(yōu)秀教師是以自己的人格來(lái)實(shí)踐對(duì)事業(yè)的追求的。一位教師如果對(duì)教育事業(yè)懷有興趣和感情，那么他就具備了成功成材的先天優(yōu)勢(shì)。與孩子相處，心中充滿(mǎn)愉悅，這是愛(ài)；上好一節(jié)課就能感受巨大的樂(lè)趣和滿(mǎn)足，這也是愛(ài)。這種愛(ài)來(lái)自于對(duì)教育的理解、來(lái)自于教育的成功體驗(yàn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹(shù)立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專(zhuān)制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專(zhuān)制思想觀念。我們教師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂(lè)融融、共享教學(xué)民主的氛圍。
我們應(yīng)該愿意和同學(xué)們交朋友，能夠放下架子、俯下身子與學(xué)生交流，傾聽(tīng)他們的想法和心事，能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境，使學(xué)生變得更加自然、更加真實(shí)，因?yàn)閷W(xué)生是一個(gè)個(gè)富有個(gè)性的個(gè)體。與學(xué)生交流是教師獲得快樂(lè)的源泉，能夠在交流時(shí)使學(xué)生獲得快樂(lè)，獲得教育，同時(shí)也獲得了對(duì)你的肯定和認(rèn)可。
“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！边@是常掛在教師嘴邊的句子，可是真正能做到愛(ài)心與耐心，卻不是容易的事。每天要面對(duì)煩瑣的工作、調(diào)皮好動(dòng)的學(xué)生，很多老師都感到工作壓力大，處理問(wèn)題常會(huì)不講求方法，時(shí)常埋怨學(xué)生不聽(tīng)話(huà)、腦子不好使或者給他個(gè)冰冷的眼神。從教這么多年我也沒(méi)能脫離這樣的教訓(xùn)內(nèi)容。在這幾天的學(xué)習(xí)中，聽(tīng)了幾位老師們的報(bào)告，他們的話(huà)語(yǔ)回蕩在我的耳邊，我從內(nèi)心深處感悟到一個(gè)善意的眼神、一個(gè)信任的手勢(shì)、一段充滿(mǎn)愛(ài)意的評(píng)語(yǔ)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)大聲的斥責(zé)。（例如尹麗娜老師的教學(xué)情景）
作為一名教師，首先要把快樂(lè)和興趣溶入教學(xué)環(huán)境中，讓學(xué)生在愉悅中獲取自己感興趣的知識(shí)，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性跟老師同步學(xué)習(xí)。在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說(shuō)到做到，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生。
教育永遠(yuǎn)需要愛(ài)，愛(ài)是教師的事業(yè)走向成熟的不竭動(dòng)力。但是教師的愛(ài)不是盲目的，愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，我們不僅要能愛(ài)，而且要善愛(ài)。“愛(ài)“要一視同仁，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛(ài)護(hù)的權(quán)利，我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，去塑造每位學(xué)生真善美的人格和靈魂。
雖然培訓(xùn)只有短短的幾天時(shí)間，但我會(huì)銘記這段“骨干”培訓(xùn)的日子，因?yàn)槲业乃枷胧艿搅苏鸷�，我不斷的在反思自己的教學(xué)，在尋找自己與名家的差距。我自信，我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬。
暑期學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
在這個(gè)春暖花開(kāi)的日子，我被學(xué)校安排到翠屏區(qū)中山街小學(xué)進(jìn)行了為期兩天的省級(jí)課標(biāo)教材培訓(xùn)，期間重慶市教育科學(xué)研究院陳祥彬老師（西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材副主編）對(duì)我們作了全套西師版數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)介紹，并著重對(duì)一下的教材作了培訓(xùn)；四川省眉山市教科所主任胡開(kāi)勇老師（西師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教材副主編）為我們作了二下的教材培訓(xùn)；四川省教科所尤一老師為我們作了《對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中四個(gè)問(wèn)題的一些思考》的專(zhuān)題講座；同時(shí)還聽(tīng)了中山街小學(xué)和人路小學(xué)兩位老師的兩節(jié)數(shù)學(xué)課。通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得受益匪淺，對(duì)教材的把握有了更深的理解，對(duì)課堂的教學(xué)有了更深的體會(huì)。主要有以下一些方面：
一是，作為教材編者為我們作的教材培訓(xùn)，比我們區(qū)縣作的教材培訓(xùn)更加深入透澈。陳祥彬和胡開(kāi)勇老師說(shuō)出了他們編者的意圖，為什么要這樣編教材，有些什么優(yōu)點(diǎn)，有些什么不足，對(duì)知識(shí)的把握應(yīng)做到什么程度，在教學(xué)時(shí)應(yīng)該怎樣去處理教材。通過(guò)他們的講解，讓我能更好地去把握教材。比如：?jiǎn)卧黝}圖如何處理，例題的情景如何利用，計(jì)算與問(wèn)題解決之間的關(guān)系如何解決，解決問(wèn)題中蘊(yùn)藏的暗線(xiàn)如何教會(huì)學(xué)生，估算與求近似數(shù)有什么區(qū)別等等。可以說(shuō)通過(guò)培訓(xùn)我能更準(zhǔn)、更好地把握教材，對(duì)今后的課堂教學(xué)有很大的幫助。
二是，現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，一節(jié)一下的，一節(jié)二下的。聽(tīng)了這兩節(jié)課我也有很深的感受，最深的體會(huì)是他們兩位老師都敢于放手讓學(xué)生去自主探索學(xué)習(xí)。反思自己的教學(xué)，總是擔(dān)心孩子們學(xué)不好，學(xué)不懂，老師極力的講解，講得多講得累，學(xué)生也聽(tīng)得多聽(tīng)得煩。就像有句話(huà)說(shuō)的一樣，“老師教得苦，學(xué)生學(xué)得苦”。看看他們兩位老師的課上得多好，特別是廖老師上的那節(jié)《除法豎式》，孩子們第一次接觸除法豎式，換作是我，肯定又要聲嘶力竭地講半天，可是人家廖老師就大膽讓學(xué)生去自學(xué)，然后抽生展示列式，再抽學(xué)生進(jìn)行改正，一個(gè)改不對(duì)再抽下一個(gè)，直到改對(duì)為止，同時(shí)邊改邊讓學(xué)生說(shuō)理由和想法，改完了以后，又讓學(xué)生對(duì)不懂的地方提問(wèn)，請(qǐng)別的同學(xué)幫他解決，最后老師也提了一些關(guān)鍵的問(wèn)題讓學(xué)生討論回答，通過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程讓學(xué)生理解并掌握除法豎式的列法以及各部分表示的含義。這真是我以前聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的。反思自己的課堂教學(xué)，如何讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，如何讓學(xué)生自己去探索學(xué)習(xí)，今后還要好好的思考一下。
三是，聽(tīng)了尤一老師的專(zhuān)題講座，讓我進(jìn)一步體會(huì)到如何用教材去教，如何更好的使用教材。在講座中尤一老師對(duì)本次的兩堂課作了點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也給我們舉了很多課堂教學(xué)的例子。通過(guò)講解和舉例讓我進(jìn)一步意識(shí)到課該怎樣上。尤老師說(shuō)：“大師上課其實(shí)就是比一般老師多了一個(gè)范兒，明星的范兒，這個(gè)范兒就是敢于讓學(xué)生多說(shuō)出自己的想法�！被叵胱约旱慕虒W(xué)，往往學(xué)生還沒(méi)說(shuō)完，我就急于幫他們把正確答案說(shuō)出來(lái)，甚至很多時(shí)候不是學(xué)生說(shuō)出來(lái)的，而是老師全部說(shuō)出來(lái)了。老師說(shuō)多了，說(shuō)早了，搶了學(xué)生的先機(jī)，搶了學(xué)生的話(huà)語(yǔ)權(quán)，限止了學(xué)生的思維。就像尤老師說(shuō)的一樣，我們上課就是要借勢(shì)，借學(xué)生的勢(shì)推動(dòng)課堂向前發(fā)展，借學(xué)生的勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生思維向前走。想想，如果什么時(shí)候我的課堂也能上成這樣，可能我的課就能更受學(xué)生的歡迎了。
暑期學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
“花未全開(kāi)，月未圓”，這是禪宗推崇的一個(gè)人間最美的境界，意思是說(shuō)：花一旦全開(kāi)，馬上就要凋謝了；月亮一旦全圓，馬上就要缺損了，而未全開(kāi)，未全圓，仍是人的心中有所期待，有所憧憬，有所發(fā)展。
教師的工作，是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步和發(fā)展的工作，暑期，教育研訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)為我們小學(xué)科學(xué)老師安排了幾天的培訓(xùn)，時(shí)間雖短，但感觸頗深，細(xì)細(xì)品評(píng)每一位老師的發(fā)言，都讓我深深的感受到他們?cè)谶@個(gè)工作崗位中所付出的辛勤勞動(dòng)。他們的智慧光芒和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)滲透到了工作中的每一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)，功夫下在平時(shí)，細(xì)節(jié)決定成敗，不斷的學(xué)習(xí)與思考，研究與總結(jié)，讓他們的工作事半功倍，同時(shí)也讓我受益匪淺，收獲很大。
作為一名年輕的小學(xué)科學(xué)教師，回首思考我短暫的幾年科學(xué)教學(xué)生涯，感觸頗多，其中充滿(mǎn)了酸甜苦辣，是一個(gè)痛并快樂(lè)的過(guò)程。我并不是一個(gè)從這個(gè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的老師，最初，面對(duì)著生分的課本，只有一臉的茫然和舉手無(wú)措。幸好有姚愛(ài)祥老師帶領(lǐng)的這樣一支團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)著我們不斷的成長(zhǎng)與發(fā)展，為我們創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)和思考的機(jī)會(huì)，使我這樣一個(gè)專(zhuān)業(yè)門(mén)外漢逐漸向門(mén)內(nèi)邁進(jìn)。
通過(guò)幾天培訓(xùn)培訓(xùn)與觀摩，加以我自己的思索，對(duì)于今后的小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)工作，我有以下幾點(diǎn)自己淺顯的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)這也是我自己以后教學(xué)工作中奮斗的方向。
一是勤：
小學(xué)科學(xué)學(xué)科，是一門(mén)融合很多科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)和科學(xué)知識(shí)的學(xué)科，單純的授課是無(wú)法讓學(xué)生獲得科學(xué)素養(yǎng)和培養(yǎng)科學(xué)興趣的，所以，作為一名小學(xué)科學(xué)教師，首要的是勤，瑣碎的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)，以及一些現(xiàn)代化的教學(xué)媒體的參與，是由不得我們擁有惰性的。
二是研：
小學(xué)科學(xué)老師，需要研究的方面很多。首先需要研究教材，找到教學(xué)的重難點(diǎn)；其次需要研究學(xué)生，了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)情況以及所擁有的科學(xué)前概念，為學(xué)生確定行之有效的學(xué)法；再次要研究教師的教法，如何讓學(xué)生的學(xué)變得簡(jiǎn)易輕便，如何讓小學(xué)科學(xué)課堂真正變成培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣，獲取科學(xué)知識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)的課堂，是需要我們認(rèn)真研究的。
三是變：
作為小學(xué)科學(xué)教師，我們需要改變觀念，充分轉(zhuǎn)變思想，把自己置身于課堂的主導(dǎo)者的地位，突出以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。
首先，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，授之以魚(yú)不如授之以漁，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主性學(xué)習(xí)。
其次，充分發(fā)揮引路者的作用，通過(guò)知識(shí)魅力以及人格魅力，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，主動(dòng)參與性，使學(xué)生在激勵(lì)、鼓舞中學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)與技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
四是細(xì)：
小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作其實(shí)是個(gè)細(xì)活，教學(xué)的設(shè)計(jì)，材料的準(zhǔn)備，活動(dòng)的安排，都需要教師盡心盡力。首先細(xì)學(xué)生：有的放矢，了解學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的不同層次，鼓勵(lì)幫助學(xué)生自己設(shè)計(jì)適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法。其次細(xì)課堂：用心設(shè)計(jì)，切實(shí)有效。課堂上鼓勵(lì)學(xué)生大膽思索，積極發(fā)言，變被動(dòng)為主動(dòng)，有效提高課堂效率。最后細(xì)反饋：對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，強(qiáng)化檢查，甚至包括每一個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作。課后注重練習(xí)與拓展，讓學(xué)生學(xué)以致用，提高學(xué)生的科學(xué)技能和發(fā)展。
五是學(xué)：
作為小學(xué)科學(xué)教師，需要不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力。給學(xué)生一杯水，自己必須擁有一桶水，像我這樣專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)的教師，更加需要不斷的充電。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和意識(shí)，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。
“花未全開(kāi)，月未圓”這是我對(duì)自己的工作與人生的憧憬與規(guī)劃，對(duì)自己有所期待，才會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力，才會(huì)讓自己不斷的發(fā)展和提高。今天，這一點(diǎn)點(diǎn)簡(jiǎn)單的體會(huì)還需要在以后的工作中不斷思考，實(shí)踐出真知，在不斷地實(shí)踐摸索中，才能得出最有效的方法，在以后的工作中也給我提出了新的挑戰(zhàn)，迎難而上，期待享受解決困難后的喜悅。
暑期學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
7月17日至21日，我有幸參加了咸陽(yáng)市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師暑期培訓(xùn)。雖酷暑難耐，但擋不住老師們培訓(xùn)學(xué)習(xí)的熱情。這次培訓(xùn)，主要圍繞微型課展開(kāi)。培訓(xùn)前市教育局要求每位參訓(xùn)教師準(zhǔn)備好一節(jié)微型課，培訓(xùn)過(guò)程中逐人展示，由培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)和參訓(xùn)教師點(diǎn)評(píng)。對(duì)微型課我接觸的較少，雖然在網(wǎng)上也查了好多資料，但是直到培訓(xùn)前，還是存在一些疑惑。對(duì)于自己能否較成功地展示一節(jié)微型課，也是沒(méi)有太大的把握。
這次培訓(xùn)，分為三個(gè)階段進(jìn)行，第一天是專(zhuān)家講座。上午，陜西省教育科學(xué)研究所的王峰老師做了題為《指導(dǎo)教師開(kāi)展課題研究的探索與實(shí)踐》的講座。他向我們介紹了怎樣申報(bào)課題，課題的指標(biāo)，課題申報(bào)的原則、級(jí)別。分析了課題研究存在的突出問(wèn)題，指出了中小學(xué)教科研的方向和任務(wù)。指明了適合一線(xiàn)教師的小課題，講明了小課題研究選題的原則，小課題研究的流程，小課題研究的注意事項(xiàng)以及課題研究成果的表達(dá)。
下午，岳海江老師又從教材、對(duì)話(huà)、導(dǎo)讀、沖突、評(píng)價(jià)、作業(yè)、活動(dòng)、反思八個(gè)方面談到了語(yǔ)文教學(xué)的一些方法和技巧，聽(tīng)了兩位專(zhuān)家的講座，使我如飲甘霖，收獲頗豐。
除此之外，曹有凡老師專(zhuān)門(mén)就微型課及微課之不同做了一番講解，我內(nèi)心的諸多疑惑也終于解開(kāi)。
第二天，微型課展示的帷幕終于拉開(kāi)，前后進(jìn)行了三天時(shí)間，來(lái)自于各個(gè)縣區(qū)的40名老師紛紛展示了自己所準(zhǔn)備的微型課。各個(gè)老師教學(xué)風(fēng)格迥異，所選課文五花八門(mén)，課堂異彩紛呈，各有千秋，同行之間互相學(xué)習(xí)、切磋。分組交流時(shí)，大家仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，暢談對(duì)于微型課的理解，幾天下來(lái)，于每個(gè)老師而言，這真是一場(chǎng)微型課的盛宴，我對(duì)此也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，下面簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：
一．了解了微型課的特點(diǎn)
1.時(shí)間一般控制在20分鐘以?xún)?nèi)，是一節(jié)完整課的濃縮，“麻雀雖小，五臟俱全”，包括：導(dǎo)課、新授、練習(xí)、板書(shū)、作業(yè)。
2.所授課的對(duì)象是同行、專(zhuān)家或評(píng)委。
3.功能：研討、打磨，提升教學(xué)技能。
二．汲取其他老師的一些優(yōu)長(zhǎng)
在諸多課中，尤其是《桂花雨》《荷花》《觸摸春天》《普羅米修斯》《釣魚(yú)的啟示》這幾課給我留下了深刻的印象，不論是從導(dǎo)課、對(duì)教材的處理、重難點(diǎn)的突破，還是板書(shū)的設(shè)計(jì)、課件的制作、作業(yè)的布置等，都讓我耳目一新，真是受益匪淺�。�
三．如何上好一堂微型課
1.要做到心中有學(xué)生
雖然課堂上無(wú)學(xué)生，但要做到心中有學(xué)生，假想學(xué)生就坐在下面，要營(yíng)造出真實(shí)的適合學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松氛圍。
2.做好取舍，給自己“洗洗課”
要舍得舍掉一些，力求使課堂做到短小精悍，洗去那些過(guò)高的目標(biāo)，過(guò)雜的內(nèi)容，過(guò)偏的走向，過(guò)花的形式，力爭(zhēng)做到恰到好處。
3.注意課堂小結(jié)，切記“虎頭蛇尾”
快捷而不拖泥帶水的結(jié)語(yǔ)在起到提綱挈領(lǐng)，畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用的同時(shí)，也會(huì)給人以無(wú)窮的回味和美好的享受。
我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的語(yǔ)文教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了，沒(méi)有深厚的積淀，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，何來(lái)縱橫捭闔，駕輕就熟�？傊�，這個(gè)暑期的語(yǔ)文培訓(xùn)，猶如為我打開(kāi)了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了專(zhuān)家老師及其他同仁的人格魅力和理想追求�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。在今后的教育教學(xué)道路上，我將一如既往努力前行。
暑期學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6
通過(guò)這個(gè)暑期以來(lái)的自學(xué)和集中培訓(xùn)，收獲多多，感觸頗深：
作為一名人民教師，要適應(yīng)當(dāng)今紛繁復(fù)雜的社會(huì)條件和新時(shí)期的教育對(duì)象，除了要樹(shù)立高尚的師德師風(fēng)，正確抵制各種不良誘惑以外還要改變觀念、改變方法、依法從教，辛勤耕耘，執(zhí)著追求，把每一份愛(ài)心無(wú)私的奉獻(xiàn)給孩子，向孩子們的心靈播撒陽(yáng)光、雨露，精心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，建立師生合作的平臺(tái)
愛(ài)，是成功教育的基石，斯大林說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有真正的愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育�！睈�(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神，只有真正做到熱愛(ài)學(xué)生，才體現(xiàn)出教師的工作是神圣的職責(zé)。西方教育學(xué)家羅素講到：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展�！敝挥薪處焹A注對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)民主，建立交流合作的平臺(tái)，學(xué)生才加倍熱愛(ài)、尊重老師，這樣學(xué)生才真正感受到老師的可親、可敬。“親其師，信其道”。當(dāng)學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)自己無(wú)微不致的關(guān)心與誨人不倦的引導(dǎo)完全是自己的健康成長(zhǎng)時(shí)，學(xué)生才情愿自覺(jué)去學(xué)習(xí)。師生和諧相處了，學(xué)生才體會(huì)到快樂(lè)的教育，教師要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生，樹(shù)立他們的信心，特別是我們農(nóng)村的學(xué)生，有部分小孩都沒(méi)有經(jīng)過(guò)幼兒學(xué)前的教育，基礎(chǔ)很差，也有相當(dāng)一部分的父母外出打工，留守兒童隔代撫養(yǎng)嚴(yán)重，家庭教育跟不上，還有一部分小孩由于父母離異缺少關(guān)愛(ài)，學(xué)習(xí)無(wú)人監(jiān)管，也有部分孩子還不知道讀書(shū)的重要性，學(xué)生的潛能未能良好發(fā)揮。作為一名教師，要避免停留的眼光看待學(xué)生，要用善良之心，理解他們的不是，學(xué)生的進(jìn)步、心身的完善，是需要一個(gè)過(guò)程。因此，我們要給學(xué)生多一點(diǎn)慈愛(ài)、寬容、呵護(hù)，少一點(diǎn)斥責(zé)、打擊、嘲諷，要盡可能挖掘出他們的閃光點(diǎn)
二、加強(qiáng)自律性，自覺(jué)抵制各種非正當(dāng)利益的誘惑
廉潔自律看起來(lái)是無(wú)形的東西，但是一旦深入地根植于人們的心中，它將起到法律制度無(wú)法替代的作用。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮下，來(lái)自于各方面的非正當(dāng)利益的誘惑不斷出現(xiàn)，有些人在這些利益面前認(rèn)為“別人都能去享受，而我卻為什么不能？”甚至有些人認(rèn)為不取得非正當(dāng)利益的人是“白癡”等。豈不知，接受的非正當(dāng)利益越多，教師的形象、人格就越低，當(dāng)家長(zhǎng)和學(xué)生貌似恭敬地給教師一些錢(qián)物的同時(shí)，他的內(nèi)心深處是不是發(fā)自真心的對(duì)教師的敬仰？他的目光和心里有著多少不滿(mǎn)和無(wú)奈？所以，我們教師要加強(qiáng)廉潔自律，摒棄非正當(dāng)利益的誘惑，增強(qiáng)辨別能力，不要被來(lái)自各方面的不良風(fēng)氣蒙住了雙眼，做到不是自己通過(guò)合法勞動(dòng)所得的報(bào)酬，就堅(jiān)決不能接受。此外，我們教師要不斷磨煉自己的道德意志，只有意志力強(qiáng)大起來(lái)才能抵制各種不廉的誘惑，才能在任何情況下都不會(huì)改變自己正確的認(rèn)識(shí)和信仰。
教師工作的性質(zhì)是教書(shū)育人，而不是重利的商人，雖然現(xiàn)在教師的工資水平比起有些行業(yè)來(lái)還有些差距，但我們教師要有高尚的道德情操，要擺正好自己的心態(tài)，正確看待生活中的種種問(wèn)題，這樣才能真正做到淡泊名利，為世人做出表率。
教師只要具備了辨析是非的能力，有頑強(qiáng)的抵制能力，并能夠養(yǎng)成自己良好的道德行為習(xí)慣，就一定能保持自己廉潔從教的道德行為，讓他們快樂(lè)地成長(zhǎng)。
三、改變觀念、提高認(rèn)識(shí)、樂(lè)于奉獻(xiàn)
如今，教師的角色逐漸轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教育已不適應(yīng)新時(shí)代的要求，要改變落后的現(xiàn)狀，除了大力宣傳教育改革勢(shì)在必行外，還要通過(guò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，聽(tīng)青年教師的課等方式更新自身的教育觀念。惟有觀念更新了，思想才進(jìn)一步認(rèn)識(shí)提高�！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第四條規(guī)定：“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)�！痹u(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)注重過(guò)程，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，合理、客觀、全面的評(píng)價(jià)學(xué)生，畢竟分?jǐn)?shù)不是一成不變的，它只代表某人在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)掌握的知識(shí)程度，所以，評(píng)價(jià)學(xué)生，要用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，要用暗示、鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生，哪怕是差異生，也要讓他們感到對(duì)學(xué)習(xí)、生活充滿(mǎn)信心，相反，如果差異生對(duì)生活、學(xué)習(xí)一旦失去信心，老師是很難教育他們。
樂(lè)于奉獻(xiàn)、甘為人梯，是師德師風(fēng)的最高境界。我國(guó)著名的教育學(xué)家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@是樂(lè)于奉獻(xiàn)的真實(shí)寫(xiě)照。教師的工作是很辛苦的，對(duì)象是活生生的人，塑造人的靈魂。特別是農(nóng)村教師，工作在最艱苦的第一線(xiàn)，條件惡劣，交通不便，生活單調(diào)，和各行各業(yè)的工作人員相比（指城市），確實(shí)相差甚遠(yuǎn)，做到愛(ài)崗敬業(yè)，獻(xiàn)身教育，無(wú)私奉獻(xiàn)，必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志，樂(lè)于奉獻(xiàn)表現(xiàn)在以教為志、以教為榮、以教為人，做人類(lèi)文明的傳遞者，毫無(wú)保留的把知識(shí)經(jīng)驗(yàn)傳輸給學(xué)生。以“學(xué)生青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”為知足，以自己的學(xué)生成為國(guó)家的棟梁之材為自豪。精神境界能否充分發(fā)揮是與教師師德師風(fēng)加強(qiáng)修養(yǎng)是分不開(kāi)的。教師在奉獻(xiàn)中才感到工作神圣，師德的偉大。同時(shí)也在苦中有樂(lè)中不斷地吸取、更新，精神得到充實(shí)。只有做到樂(lè)于奉獻(xiàn)，才感到當(dāng)一名教師不是一種謀生手段，而是為社會(huì)人類(lèi)應(yīng)盡的義務(wù)，惟有這樣共和國(guó)的教育才有希望。
四、依法從教，打造和諧校園
俗話(huà)說(shuō)：“法令行則國(guó)治國(guó)興，法令弛則國(guó)亂國(guó)衰”，國(guó)家尚且如此，學(xué)校更應(yīng)如此！在依法治國(guó)的今天，依法育人，依法從教，已成為我們的必然選擇，必由之路！
作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用愛(ài)心去澆灌、去呵護(hù)。
著名教育家冰心曾說(shuō)過(guò)：美的真諦應(yīng)該是和諧。這種和諧體現(xiàn)在人身上，就造就了人的美；表現(xiàn)在物上，就造就了物的美；融合在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美；我們要依法從教，讓和諧體現(xiàn)在教師和學(xué)生身上，營(yíng)造親密無(wú)間的師生關(guān)系；讓和諧表現(xiàn)在校園的每一寸地上，處處演奏著幸福快樂(lè)的樂(lè)章！
總之，為了下一代孩子的成長(zhǎng)，為了美好的明天，為了社會(huì)的進(jìn)步，教師要樹(shù)立良好形象，以模范行為影響社會(huì)，教育學(xué)生。保障學(xué)生合法權(quán)益，尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)，關(guān)注學(xué)生心理健康。用真誠(chéng)對(duì)話(huà)，用真心交流，用真愛(ài)呵護(hù)，用真情感化！創(chuàng)造和諧師生關(guān)系，讓“人本主義”的光輝溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心田！
暑期學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7
轉(zhuǎn)眼間從教已有四個(gè)年頭，回頭看看自己走過(guò)的路，好像是一條非常彎曲的線(xiàn)，總是不能很準(zhǔn)確的找到自己的方向，找不出與學(xué)生相處的最好的辦法。但是，今年暑期參加了我們學(xué)校組織的集體培訓(xùn)后，我收獲頗多。本次培訓(xùn)請(qǐng)來(lái)了學(xué)識(shí)淵博的張艷紅教授，為我們生動(dòng)的上了一堂“感動(dòng)”的課。俗話(huà)說(shuō)：與智者同行，你會(huì)非同反響；與高者為伍，你會(huì)步入巔峰。聽(tīng)后有所啟發(fā)，略寫(xiě)少許心得。
一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。
二、相信每一個(gè)學(xué)生
學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是絕對(duì)沒(méi)有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開(kāi)手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過(guò)教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。在互相信任的基礎(chǔ)上，做到互相尊重。
三、愛(ài)自己的學(xué)生
愛(ài)是帶給孩子安全感的“奠基石”；愛(ài)是建立良好師幼關(guān)系的“橋梁”。要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，了解每一個(gè)孩子，用平等的眼光對(duì)待孩子，用我的愛(ài)贏得孩子的愛(ài)，我一直是這樣做的，而今后我也會(huì)做得更深做得更細(xì)。愛(ài)護(hù)孩子在每一個(gè)細(xì)節(jié)之處，像對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待班里的孩子，在任何時(shí)候給孩子多一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，拉拉小手、摸摸小腦袋，都傳遞著我對(duì)孩子的愛(ài)。多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、多發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)。在教育活動(dòng)中及時(shí)給予評(píng)價(jià)，樹(shù)立孩子的自信心，同時(shí)也是對(duì)孩子的一種肯定。面對(duì)每一個(gè)來(lái)自不同生活背景、不同成長(zhǎng)環(huán)境的孩子，都一視同仁、一樣愛(ài)護(hù)，盡我最大的努力照顧好每一個(gè)孩子。用愛(ài)為孩子構(gòu)筑一片成長(zhǎng)的天空！
四、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人
積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，不留死角，一直處于主動(dòng)狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
五、因人施教，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)
任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識(shí)海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。以后希望這樣的培訓(xùn)可以繼續(xù)延續(xù)下去，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，這是一次很好的充電機(jī)會(huì)。
暑期學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8
今年的暑假與往年大不相同，因?yàn)閺埿ｉL(zhǎng)和馮校長(zhǎng)要帶領(lǐng)我們?nèi)＝處煹浇K的一些名校參觀、學(xué)習(xí)、并聆聽(tīng)專(zhuān)家、名師的講座。滿(mǎn)懷激動(dòng)與期盼，我們踏上了南去的列車(chē)。短短幾天的學(xué)習(xí)，滿(mǎn)載收獲而歸，思緒卻仍在飛揚(yáng)，難以停下。
一、低調(diào)、親和、同學(xué)生一起成長(zhǎng)
有著“江南小于丹”之美譽(yù)的徐玲老師，竟然背著雙肩包獨(dú)自一人乘地鐵從鎮(zhèn)江來(lái)南京給我們做報(bào)告“為師之道與幸福人生”。更出乎意外的是揚(yáng)州市教育局師資處處長(zhǎng)王力耕教授在街上打掃完衛(wèi)生之后騎著電動(dòng)車(chē)匆匆地趕到育才小學(xué)給我們分享“教師人格魅力的形成”，之后又悄悄地獨(dú)自騎車(chē)而去。在傾聽(tīng)、學(xué)習(xí)、收獲的同時(shí)，更是由衷的敬佩！他們是名師，是專(zhuān)家，卻又是那么的隨和，那么的低調(diào)。如同白娘子文化園里的荷花與荷葉，出淤泥而不染，濯清漣而不妖，清洗脫俗而又親近自然，讓人美不勝收。
徐玲老師是校長(zhǎng)，但她的孩子們親切的直呼其名“徐玲”，并隨時(shí)與她分享自己的思想感受；老師為孩子考察報(bào)考的學(xué)校情況；多年前教過(guò)的學(xué)生在地鐵上相遇互加微信、留言。讓我真切地感受到這是一位隨和、親近的老師，是一位幸福感滿(mǎn)滿(mǎn)的老師。芳草園小學(xué)的教學(xué)副校長(zhǎng)耿姍姍老師，年輕、漂亮，與學(xué)生一起讀書(shū)，談?wù)搻?ài)情，互約吃飯，孩子們是多么的親師呀！相比之下，我們的教師隊(duì)伍中有太多的訓(xùn)斥學(xué)生、高高在上的“嚴(yán)師”。生見(jiàn)之，如老鼠見(jiàn)貓，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就躲了起來(lái)。還有老師以“生怕我”而驕傲，這是多么的可悲��！來(lái)到建設(shè)路小學(xué)的一年中，身感同事對(duì)學(xué)生的親切，尤其是代老師對(duì)學(xué)生的親和深深地影響了我。我要向徐玲老師、耿珊珊校長(zhǎng)學(xué)習(xí)，向我們的代老師、荀敏霞老師學(xué)習(xí)，俯下身子，和學(xué)生一起快樂(lè)成長(zhǎng)。正如芳草園耿珊珊校長(zhǎng)所說(shuō)“身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活的愉快或悲慘，我可以是創(chuàng)造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉，也能叫人開(kāi)心，能傷人，也能教人”。所以，我要努力做一名讓孩子們快樂(lè)的教師，給孩子們啟發(fā)靈感的教師，輕松、愉快地陪孩子們成長(zhǎng)。
二、多讀書(shū)，提升自身素養(yǎng)
徐玲老師是一名化學(xué)老師，卻做過(guò)國(guó)學(xué)與人格修養(yǎng)的報(bào)告數(shù)百場(chǎng)，并曾登上國(guó)家行政學(xué)院，香港中文大學(xué)講壇，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。一個(gè)年輕的化學(xué)美女老師，為什么能有如此成就？在于讀書(shū)、讀書(shū)、讀書(shū)……學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)。不忘初心，做學(xué)生生命中的貴人，用生命去影響生命，用尊重去贏得尊重。
芳草園小學(xué)讓學(xué)生六年多讀一百本書(shū)，老師與孩子一同讀書(shū)、交流收獲，這是一種怎樣的文化積淀啊！耿校長(zhǎng)的“教學(xué)改革漫談”娓娓道來(lái)，根據(jù)學(xué)生的需求對(duì)課程的設(shè)計(jì)是那樣的別致，讓人除了佩服還是佩服！也讓我深深地感受到讀書(shū)對(duì)自身人文素養(yǎng)的提升有多么的重要！我們建設(shè)路小學(xué)也提倡師生讀書(shū)，創(chuàng)建書(shū)香校園，并給老師們免費(fèi)發(fā)放各種提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的書(shū)籍。現(xiàn)在想來(lái)，張校長(zhǎng)真是的高瞻遠(yuǎn)矚啊！正如耿校長(zhǎng)所說(shuō)“教師在和學(xué)生的接觸中，必然會(huì)把自身的價(jià)值觀傳達(dá)給學(xué)生。一位教師如何裝扮自己，他精神的底子往往是掩飾不住的，他的庸俗與猥瑣總會(huì)在不經(jīng)意之時(shí)自然地露出來(lái)，而他自己一點(diǎn)也覺(jué)察不到。這種差異往往體現(xiàn)了青少年時(shí)代所受的教育水平，讀書(shū)不可辜負(fù)�！�
王力耕處長(zhǎng)也講到讀書(shū)學(xué)習(xí)的重要性，教師職業(yè)三本領(lǐng)其一是會(huì)寫(xiě)文章。那么首先就要多讀書(shū)，讀多種書(shū)。讀史能使人明志；哲學(xué)能使人通透；在讀書(shū)中多學(xué)習(xí)別人工作的智慧；在讀書(shū)中學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié)，學(xué)會(huì)完善自己的性格，來(lái)提升自身素養(yǎng)。
三、讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)
王處長(zhǎng)講到教師的五個(gè)層次：初師，親而會(huì)（親和，親近，模仿、學(xué)生愿意學(xué)）；普師，練而會(huì)（灌輸、練習(xí)、考試、生不得不學(xué)）；良師，講而會(huì)（講解、類(lèi)比、方法、學(xué)生跟著學(xué)）；優(yōu)師，思而會(huì)（質(zhì)疑、啟發(fā)、思維、學(xué)生主動(dòng)學(xué)）；大師，點(diǎn)而會(huì)（點(diǎn)撥、引領(lǐng)、選擇、學(xué)生樂(lè)于學(xué)）�？磥�(lái)，我只能勉強(qiáng)算是一位良師了。
假期中我曾不斷接到學(xué)生及家長(zhǎng)的電話(huà)和微信：韓老師，您開(kāi)學(xué)還教我們嗎？我們還想讓您教。每每此時(shí)，我總是驕傲地沉浸在自己所謂的快樂(lè)中，而聽(tīng)了耿校長(zhǎng)的“課堂教學(xué)改革漫談”后，才發(fā)現(xiàn)我是多么的可悲！“你的孩子是接納的、開(kāi)放的、自主學(xué)習(xí)的。在執(zhí)教時(shí)，你的成功是讓孩子愛(ài)上這門(mén)學(xué)科”。而不是離開(kāi)我就不會(huì)學(xué)，對(duì)我依賴(lài)太強(qiáng)。由此可見(jiàn)，我是失敗的。劉曦老師外出學(xué)習(xí)的幾天中，她班的孩子們會(huì)自己學(xué)習(xí)新課、復(fù)習(xí)舊知、班干部布置作業(yè)并檢查批改作業(yè)。孩子們已經(jīng)愛(ài)上了這門(mén)學(xué)科，她是成功的！魏書(shū)生老師常年外出講學(xué)，他的孩子們也會(huì)自主學(xué)習(xí)，成績(jī)也是最好的。所以魏書(shū)生成了教育家。今后我要向他們學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)能自主學(xué)習(xí)的孩子要一百個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)、贊賞，讓孩子們牽著我走，而不做別人撥一下才動(dòng)的算盤(pán)珠。
陶行知說(shuō)過(guò)“先生最大的快樂(lè)，就是創(chuàng)造出自己崇拜的學(xué)生”！我也要努力去做這樣的先生，去擺渡學(xué)生！
暑期學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9
培訓(xùn)，對(duì)于我們老師來(lái)講并不陌生，因我們時(shí)常會(huì)參加一系列的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，象這樣大范圍、長(zhǎng)時(shí)間、主題鮮明的、異地交互進(jìn)行的集中培訓(xùn)，對(duì)大伙來(lái)講次數(shù)并不多，顯然，我們都有一種向往和憧憬，本著各自的一種需求和內(nèi)驅(qū)力聚集在一起，這本來(lái)就是人生的一種緣分，更是一種機(jī)遇，對(duì)我來(lái)講特別顯得的珍惜，一路培訓(xùn)下來(lái)，即能分享老師們培訓(xùn)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)火花，又能享受本土名師和仰望已久的國(guó)家級(jí)、省級(jí)大師們?yōu)槲覀兙臏?zhǔn)備的一堂堂精彩紛呈的文化大餐，更能靜下心來(lái)去閱讀他們的推薦的教育專(zhuān)著，這真是一個(gè)痛并快樂(lè)的過(guò)程，經(jīng)歷培訓(xùn)大伙都觸動(dòng)很大、感觸頗深。我將用“學(xué)習(xí)、閱讀”來(lái)囊括這次培訓(xùn)的收獲！
一、學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)也包括自學(xué)，聯(lián)合國(guó)教科文組織把“自學(xué)”定義為21世紀(jì)的生存概念，所以，我們要迎合社會(huì)的發(fā)展，“終身學(xué)習(xí)”是每個(gè)人必備的習(xí)慣，只有這樣才會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，才會(huì)不甘人后。在今后的教學(xué)中，一定要做到時(shí)刻學(xué)習(xí)著，
首先要向他人學(xué)習(xí)，三人行必有我?guī)煟?/p>
一要向身邊的同事學(xué)習(xí)，這可是往往會(huì)被忽視而又最不引人關(guān)注的資源，平�；馁Y源往往是最不引人注目的，其實(shí)，在我們身邊的同事有許多可學(xué)習(xí)、可借鑒的地方，這是一塊無(wú)形的教學(xué)資源；
二要向本土內(nèi)的名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的敬業(yè)和對(duì)教育的癡迷，他們時(shí)刻引領(lǐng)著我們走向教育藝術(shù)的殿堂；
三要向教育專(zhuān)家們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們思考問(wèn)題的角度、深度、廣度，學(xué)習(xí)他們國(guó)際化的學(xué)科視野，學(xué)習(xí)他們?cè)鷮?shí)的學(xué)科背景，學(xué)習(xí)他們潛心做教育的課題意識(shí)，學(xué)習(xí)他們對(duì)新課程的淡定和自如等等。
其次要向我們的學(xué)生學(xué)習(xí)，千萬(wàn)不能把學(xué)生看成是接受知識(shí)的容器，而是看成合作的伙伴，在教學(xué)過(guò)程中，與他們共同質(zhì)疑、釋疑和生疑，要不斷地研究學(xué)生，明白他們需要什么，也明白我們能給他們什么，只有這樣才能知己知彼，這樣的課堂才是有生命力的課堂。
二、閱讀
如果說(shuō)“學(xué)習(xí)”應(yīng)成為一種習(xí)慣，而“閱讀”應(yīng)是我們要培養(yǎng)的一種興趣！閱讀會(huì)使你快樂(lè)，閱讀會(huì)使你迷途知返，閱讀會(huì)使你思維敏捷，閱讀會(huì)使你教學(xué)功力倍增，閱讀會(huì)使你與眾不同，閱讀會(huì)使你善思巧辯等等，可以說(shuō)閱讀有著神奇的魔力！近幾天，難得靜下心來(lái)潛讀了特級(jí)教師林華民著的《做一流教學(xué)能手》一書(shū)，其中他羅列了108個(gè)教學(xué)主張，可以說(shuō)是林老師親臨教學(xué)的108個(gè)絕招，這108個(gè)教學(xué)主張正如扉頁(yè)上所言：清新實(shí)用的教學(xué)理念、獨(dú)特高效的教學(xué)方略、容易操作的教學(xué)技巧、真實(shí)動(dòng)人的教學(xué)案例、與眾不同的教育主張。我在閱讀過(guò)程中，對(duì)于這些教學(xué)主張有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)，但就是沒(méi)有林老師的高度、巧妙和機(jī)制！通過(guò)閱讀我有一種恍然大悟的感覺(jué)，原來(lái)教學(xué)如此巧妙，教學(xué)如此有魅力！真為我今后的教學(xué)少走很多彎路，同時(shí)也能為我今后教學(xué)提高了不少的效率，特別能為我所受用的是：如何成為學(xué)生最喜歡的教師給出10個(gè)基本職業(yè)要求：有愛(ài)心、有耐心、有特色、善積累、勤思考、講文明、有幽默、能合作、有道德、有智慧。
我堅(jiān)信：當(dāng)我擁有“學(xué)習(xí)、閱讀”四字法寶，我的教育明天會(huì)更絢爛！
暑期學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì) 篇10
炎炎夏日，我和本縣一百多名來(lái)自一線(xiàn)的教師，來(lái)到太原市十三中參加了我市第一批農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)。
這次培訓(xùn)以課改為主題，扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革；以示范課為形式，展示課堂教學(xué)的魅力；以專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，教師互動(dòng)為主線(xiàn)，研究教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題；以專(zhuān)家報(bào)告，講座為主載，引領(lǐng)課改的工作思路，解決教學(xué)中的困惑。這次培訓(xùn)搭建起了提升教師素養(yǎng)的平臺(tái)，促進(jìn)了基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。
一開(kāi)始，我和大多數(shù)老師一樣，是抱著不以為然的心態(tài)來(lái)參加這次培訓(xùn)的，但是無(wú)心插柳柳成蔭，短短五天的培訓(xùn)，讓我們茅塞頓開(kāi)，心中豁然開(kāi)朗。
感受最深的是一位位老專(zhuān)家，他們頂著酷暑來(lái)作報(bào)告，態(tài)度是那么端正，謙恭；作風(fēng)是那么嚴(yán)謹(jǐn)，樸實(shí)；內(nèi)容是那么具體，詳盡；語(yǔ)氣是那么親和，中肯。他們是當(dāng)之無(wú)愧為教育專(zhuān)家，毫無(wú)保留地為一線(xiàn)教師傳授了自己一生從教的經(jīng)驗(yàn)，技能與感悟。深受感動(dòng)。
其次是為我們提供培訓(xùn)基地的十三中學(xué)校，他們以滿(mǎn)腔的熱誠(chéng)，盡其所能地為我們的到來(lái)準(zhǔn)備了周到細(xì)致的安排，使我們能在安靜，整潔，安全，文明的校園環(huán)境中順利完成培訓(xùn)任務(wù)。同時(shí)也受到校園文化的熏陶感染。十三中美好的一切將永遠(yuǎn)留在我們記憶之中。
再次是為我們作課的每一位老師，她們精彩的課堂教學(xué)藝術(shù)，獨(dú)具創(chuàng)新的`教學(xué)設(shè)計(jì)，自然樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，耐心細(xì)致的教學(xué)態(tài)度，給我留下了深刻印象。
還有我們每一位參與互動(dòng)的老師發(fā)言及幾位教研人員的精彩點(diǎn)評(píng)。從她們的身上，我看到了每位教師投身改革的信心與熱情，看到了基礎(chǔ)教育的希望。
人生無(wú)悔，青春無(wú)憾。一臺(tái)教師們自編自演的晚會(huì)，更是將我們的培訓(xùn)推向了高潮，讓我們感受到了一線(xiàn)教師熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)教師事業(yè)，熱愛(ài)生活的高尚品德與多才多藝，青春活潑的亮麗風(fēng)采。
這次培訓(xùn)，雖然艱苦，但很快樂(lè)，充實(shí)。雖然生活過(guò)得簡(jiǎn)樸，但是收獲頗為豐盛。
我們相信培訓(xùn)栽下的種子，將會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí)�；A(chǔ)教育的步伐將會(huì)扎實(shí)，穩(wěn)步地向前發(fā)展。課改的夏雨將澆灌祖國(guó)的幼苗更加茁壯，健康，幸福地成長(zhǎng)！
暑期學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì) 篇11
暑假中，我在縣青少年活動(dòng)中心報(bào)告廳參加了20xx年贛榆縣完小、教學(xué)點(diǎn)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。培訓(xùn)中聆聽(tīng)了縣教育局初教科科長(zhǎng)王召書(shū)以及省特級(jí)教師王秀平等領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家的講座，我感觸頗多，特別是在完小德育管理工作方法中我又獲得了新的啟迪，現(xiàn)就培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)德育教育，提升學(xué)生素質(zhì)。
學(xué)校應(yīng)緊緊圍繞“德育教育”這條主線(xiàn)，通過(guò)國(guó)旗下講話(huà)、晨會(huì)、班隊(duì)等形式在學(xué)生中大力宣傳培養(yǎng)良好習(xí)慣的意義;應(yīng)充分利用櫥窗、黑板報(bào)等陣地加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、革命傳統(tǒng)教育，加強(qiáng)學(xué)生文明習(xí)慣、安全、衛(wèi)生紀(jì)律教育，對(duì)各班的衛(wèi)生、文明禮儀、紀(jì)律、兩操、班容班貌等情況進(jìn)行考核，每周進(jìn)行小結(jié)，評(píng)比，使全校形成班班比、學(xué)、趕、超的良好氛圍。
學(xué)校應(yīng)利用班隊(duì)課、思品課、晨會(huì)課及國(guó)旗下講話(huà)等，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國(guó)交通安全法》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等法律法規(guī)，讓學(xué)生知法、懂法。我們應(yīng)關(guān)注后進(jìn)生、留守兒童等特殊群體學(xué)生，有針對(duì)性地開(kāi)展幫扶工作。對(duì)行為習(xí)慣欠佳、文化基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生摸清底數(shù)，建立跟蹤工作機(jī)制，從生活、思想、學(xué)習(xí)上關(guān)心這些學(xué)生，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。
二、以身作則，促進(jìn)發(fā)展
校長(zhǎng)要與時(shí)俱進(jìn)，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)不斷提升自身修養(yǎng)，研磨自己的教育理念，并將自己的教育理念融入學(xué)校管理文化和規(guī)章制度之中，形成自己的辦學(xué)特色。校長(zhǎng)的身份首先是學(xué)校一切工作的組織者，也是一名班子成員和一名一線(xiàn)教師。作為班子成員就有一定的分管任務(wù);作為一線(xiàn)教師，就要承擔(dān)相應(yīng)的教學(xué)任務(wù);這就要求校長(zhǎng)做好教學(xué)和管理的平衡，做到管理和教學(xué)兩不誤。校長(zhǎng)只有先做好師生思想上的領(lǐng)導(dǎo)，才能做好師生行動(dòng)上的領(lǐng)導(dǎo)，這是領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，也是領(lǐng)導(dǎo)以身作則的最高標(biāo)準(zhǔn)。校長(zhǎng)要經(jīng)常深入到教學(xué)第一線(xiàn)聽(tīng)課、評(píng)課，指導(dǎo)性評(píng)課必須一課一評(píng)，要有指導(dǎo)性意見(jiàn)，經(jīng)常翻閱教師的備課和學(xué)生的作業(yè)，在備課上提倡自己的教育教學(xué)思想與自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，利用適當(dāng)場(chǎng)合與教師個(gè)別談話(huà)，了解教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別要傾聽(tīng)教師對(duì)教學(xué)管理的意見(jiàn)或建議以及學(xué)生對(duì)教學(xué)工作的意見(jiàn)和要求。只有科學(xué)化、人性化、內(nèi)涵式管理才能使管理井然有序，卓有成效，才能讓全體師生感到工作和學(xué)習(xí)的幸福，才能讓學(xué)校整體工作得到突破式和諧發(fā)展。
三、精細(xì)規(guī)范管理，以管理促提高
通過(guò)培訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到學(xué)校常規(guī)管理要做到精細(xì)、扎實(shí)，以此促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展。我校在校園管理工作方面做到:建立衛(wèi)生包干制度和衛(wèi)生紀(jì)律檢查評(píng)比制度，將各班教室、辦公室、專(zhuān)用教室及所在衛(wèi)生區(qū)等區(qū)域都進(jìn)行了劃分，做到責(zé)任到班，責(zé)任到人。室內(nèi)衛(wèi)生要求做到門(mén)窗、燈具等光潔，無(wú)灰塵，無(wú)破損。課桌椅、墻上、地面無(wú)亂刻、亂畫(huà)、亂涂、亂寫(xiě)現(xiàn)象，做到天天一小掃，周周一大掃;室外衛(wèi)生要求責(zé)任班級(jí)做到無(wú)紙屑、無(wú)小石子、無(wú)雜草，時(shí)刻保持干凈、整潔;廁所衛(wèi)生做到尿池清潔干凈，廁所無(wú)異味，地面干燥，小便入池，大便入坑。對(duì)于學(xué)校花木管理做到定期澆水施肥，花壇等綠化區(qū)域定期松土、除草，認(rèn)真做好校園花草樹(shù)木的修剪整理工作，及時(shí)噴灑藥物，防治病蟲(chóng)害等。在教學(xué)方面，我們堅(jiān)持做到：嚴(yán)格按照課程計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理督查力度，對(duì)備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試等各個(gè)環(huán)節(jié)提出明確要求，嚴(yán)格執(zhí)行“六嚴(yán)”規(guī)定，并對(duì)落實(shí)情況進(jìn)行定期和不定期檢查。
四、學(xué)校今后發(fā)展打算
1.進(jìn)一步提升學(xué)校管理規(guī)范水平。規(guī)范化管理是維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序的基本保證,是形成良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的基礎(chǔ)和前提，也是規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)行為、扎實(shí)推進(jìn)課程改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。學(xué)校將進(jìn)一步探索以人為本的人本規(guī)范化管理，做到責(zé)任明確、職責(zé)清晰，使學(xué)校管理規(guī)范水平邁向更高層次。
2.立足實(shí)際，創(chuàng)新高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。一是進(jìn)一步提高音樂(lè)、體育、美術(shù)等藝體課程的執(zhí)教水平。二是打造精品課。每位教師在每個(gè)學(xué)期分別打造1-2節(jié)體現(xiàn)“建構(gòu)式生態(tài)課堂”先進(jìn)教學(xué)理念、高水平、高效率的精品課，在全鎮(zhèn)甚至在全縣范圍內(nèi)公開(kāi)執(zhí)教，以達(dá)到互相交流，學(xué)習(xí)借鑒，共同提高的目的，進(jìn)而進(jìn)一步提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
3.繼續(xù)深化和鞏固教育現(xiàn)代化成果。積極開(kāi)展數(shù)字化校園達(dá)標(biāo)創(chuàng)建活動(dòng)，堅(jiān)持以服務(wù)教育教學(xué)為目的，不斷提高實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)率，圖書(shū)流通率，進(jìn)一步提升儀器設(shè)備的管理水平和使用效益。
4.進(jìn)一步強(qiáng)化寫(xiě)字教學(xué)，彰顯學(xué)校寫(xiě)字特色。為寫(xiě)字教學(xué)的開(kāi)展奠定堅(jiān)定的精神動(dòng)力，牢固樹(shù)立提筆即是練字的意識(shí)，營(yíng)造良好的硬環(huán)境，加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)管理，確保練字時(shí)間，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，確保教師指導(dǎo)的針對(duì)性、有效性，促使學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平進(jìn)一步提升，彰顯學(xué)校寫(xiě)字教學(xué)特色。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了對(duì)教育理念的認(rèn)識(shí)，也更加明確了自己的工作方向。在今后的工作中，我將繼續(xù)堅(jiān)持“以人為本”的辦學(xué)理念，聚精會(huì)神抓質(zhì)量，一心一意謀發(fā)展，全面深化教育改革，深入推進(jìn)學(xué)校管理質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
暑期學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì) 篇12
在20XX年的7月21日至7月28日連續(xù)一個(gè)星期的時(shí)間，我參加了學(xué)校組織的新教師培訓(xùn)。通過(guò)7天的培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的講座的講話(huà)也為我將來(lái)的工作初步明確了目標(biāo)、指明了方向，也使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。面對(duì)我們這些剛剛上崗的新教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的非常周全。從師德學(xué)習(xí)到班主任培訓(xùn)，到教師教學(xué)工作，再到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，面面俱到、細(xì)致入微、循循善誘，在各方面對(duì)我們加以培訓(xùn)。讓我們樹(shù)立起師德觀念，規(guī)范教學(xué)過(guò)程，從而邁好第一步。
教育形勢(shì)快速發(fā)展，對(duì)我們新教師提出了更高的要求。作為新教師，我們有許多不足之處，由于教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的欠缺，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)遇到許多困難，需要通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的教育教學(xué)能力。學(xué)校的新教師培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在培訓(xùn)期間，首先最讓我印象深刻的就是。談到新課改，很多老師都比較頭痛。首先是對(duì)新課改不了解，這其中包括新課改的定義、新課改的理論、新課改的實(shí)施等，換句話(huà)說(shuō)，除了對(duì)新課改這幾個(gè)字比較了解外，其他的都不了解。其次是對(duì)新課改的前途比較悲觀。雖然新課改不乏成功的例子，但是畢竟是少數(shù)，我們除了依葫蘆畫(huà)瓢外，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的突破。最后，缺乏新課改的勇氣。第一個(gè)吃螃蟹的人是了不起的，他承受了巨大的壓力以及各個(gè)領(lǐng)域的非議。對(duì)于一所民辦學(xué)校，我們輸?shù)闷饐�？上述三點(diǎn)導(dǎo)致新課改在民辦學(xué)校乃至全國(guó)大部分學(xué)校對(duì)新課改畏縮不前。但是這次鄒成和校長(zhǎng)給我們做的報(bào)告意義重大、影響深遠(yuǎn)。他的報(bào)告給我們畫(huà)出了新課改的宏偉藍(lán)圖，同時(shí)為我們明確了目標(biāo)、指明了方向，高瞻遠(yuǎn)矚的報(bào)告給我們打好了理論基礎(chǔ)，讓新課改變得更加清晰、更加可行，鼓舞著我們前進(jìn)。
一、教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣。
二、光有責(zé)任感還是不夠的，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。關(guān)愛(ài)學(xué)生應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們?cè)谛５男袨�，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
三、教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書(shū)育人。教師應(yīng)無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí)，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率。教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識(shí)塞給學(xué)生，這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識(shí)傳遞的過(guò)程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹(shù)立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn)，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)造。
短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，可以說(shuō)是我這近四年來(lái)教學(xué)生涯中最為難忘的學(xué)習(xí)交流。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更堅(jiān)定了自己“教書(shū)育人”的思想，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做，完善自己，堅(jiān)定不移地?zé)釔?ài)自己的教學(xué)事業(yè)。
（一）認(rèn)真踐行新課改。誰(shuí)取得新課改的成功，他就走在教育界前列，對(duì)于一個(gè)學(xué)校更是如此。新課改是大勢(shì)所趨，與其被動(dòng)跟進(jìn)，不如引領(lǐng)潮流，只有這樣我們才能取得更大的成功。所以我們要在學(xué)校的號(hào)召下，積極響應(yīng)新課改、勇于探索新課改、認(rèn)真實(shí)踐新課改，爭(zhēng)取在新課改過(guò)程中取得實(shí)質(zhì)性成功，為我們學(xué)校的轉(zhuǎn)變奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛(ài)，應(yīng)該是溫暖的，是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢?duì)他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。通過(guò)培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生。“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛(ài)要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。
�。ㄈ┮膭�(lì)自己“學(xué)無(wú)止境”。我要在新學(xué)年里，不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)充實(shí)自己，同時(shí)虛心向他人請(qǐng)教、學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，使自己不斷進(jìn)步。如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí)，勤學(xué)苦練，很快就會(huì)被時(shí)代所淘汰、做到“問(wèn)道在先”“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”也恐非易事。
以上是我?guī)滋炫嘤?xùn)所感。我會(huì)在今后的教學(xué)工作中，踏實(shí)完成校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù)，同時(shí)認(rèn)真踐行新課改，時(shí)時(shí)處處以師德規(guī)范自己，將愛(ài)心灑向?qū)W生，把知識(shí)傳授給他們，讓學(xué)生真正做到德、智、體全面發(fā)展。
暑期學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì) 篇13
輔導(dǎo)員是學(xué)校與學(xué)生之間的媒介、紐帶、橋梁，是開(kāi)展學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。2020年8月，學(xué)生工作部組織全體政治輔導(dǎo)員開(kāi)展理論、技能專(zhuān)項(xiàng)內(nèi)容培訓(xùn)工作，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得匯報(bào)如下。
培訓(xùn)中，夏校長(zhǎng)要求我們做一名合格的高校輔導(dǎo)員，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是做好任何工作的基礎(chǔ)和保證，是從事輔導(dǎo)員所必須具備的起碼條件。張校長(zhǎng)也要求輔導(dǎo)員隊(duì)伍加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，著眼于提高輔導(dǎo)員的素質(zhì)和能力，進(jìn)行以政治理論學(xué)習(xí)、崗位職責(zé)要求、工作方式方法等為內(nèi)容的崗前集中培訓(xùn)。
一、加深對(duì)工作的認(rèn)識(shí)，擺正工作心態(tài)
輔導(dǎo)員工作對(duì)素質(zhì)的要求高，工作很辛苦，很難出成效。許多從事學(xué)生工作的輔導(dǎo)員對(duì)自己的職業(yè)感到困惑，對(duì)自己在學(xué)生工作中的作用認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)自己擔(dān)負(fù)的重任認(rèn)識(shí)不清，不知如何使自己的工作更有成效，使學(xué)生能夠?qū)W有所成。作為大學(xué)生的輔導(dǎo)員老師，工作需要有激情，如果多些理性的頭腦，更能夠科學(xué)地來(lái)開(kāi)展工作。
二、提高輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)水平，加大實(shí)踐力度
輔導(dǎo)員的工作任務(wù)有很多，我們大多數(shù)時(shí)候只重視學(xué)生的日常管理工作，而忽視了其他許多重要的方面，比如說(shuō)大學(xué)生的思想政治教育，大學(xué)生的心理健康教育以及大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展教育等等方面。其實(shí)，這些工作才是我們的重中之重，我們應(yīng)該充分重視這些方面的教育，做到工作細(xì)致，態(tài)度端正，責(zé)任心強(qiáng)，富有成效，真正成為一名名副其實(shí)的教育者，而不僅僅是一名管理者。
三、找準(zhǔn)工作重點(diǎn)，加大工作力度。
加強(qiáng)大學(xué)生思想道德教育，培養(yǎng)政治堅(jiān)定的大學(xué)生，加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，更好地勝任這一重任，無(wú)疑向我們每一位老師提出了挑戰(zhàn)。加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德教育，要集思想性、科學(xué)性、教育性、知識(shí)性、趣味性相結(jié)合，對(duì)大學(xué)生關(guān)心的一些社會(huì)熱點(diǎn)與焦點(diǎn)，通過(guò)研討、辯論等方式，交流思想，使同學(xué)們從中明辨事理，不斷提高大學(xué)生的道德自律性。
暑期學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì) 篇14
20XX年8月6號(hào)，我有幸參加了縣級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣,。聆聽(tīng)了幾位名師對(duì)兩節(jié)示范課的評(píng)課和里莊胡桂華老師《我心目中的高效課堂》，張老師《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)探析》的報(bào)告、以及各單位對(duì)集體備課提出修改建議。下面我就談一談自己的體會(huì)
一、設(shè)計(jì)生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究
這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的習(xí)慣和探索問(wèn)題的能力。
二、積極提問(wèn)，貫穿課堂始終
要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)你的課那是不可能的，他們或多或少會(huì)開(kāi)小差，他們有的可能連書(shū)本都不拿出來(lái)或不翻開(kāi)，甚至還會(huì)說(shuō)話(huà)打鬧。這時(shí)如果采用提問(wèn)的方式的話(huà)，就會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來(lái)，并且去思考你所提出的問(wèn)題，但是提問(wèn)時(shí)，不能只提問(wèn)一些選擇性的問(wèn)題，因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會(huì)很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；另外，提問(wèn)要有均勻性，不能反復(fù)提問(wèn)某個(gè)學(xué)生，這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問(wèn)題的熱情消退的。
三、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望
充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過(guò)檢驗(yàn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問(wèn)題，主動(dòng)獲取新的知識(shí)。教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問(wèn)題情境，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)過(guò)程是師生交往、互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對(duì)話(huà)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教師要走出演講者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過(guò)程中，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過(guò)程來(lái)獲取知識(shí)，發(fā)展能力。
暑期學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì) 篇15
一年一次暑假師德培訓(xùn)又開(kāi)始了,師德教育是一項(xiàng)古老而常新的話(huà)題，也是生命中永恒的主題，一輩子都要去做的人格工程。良好的師德是教師職業(yè)之本，是教師靈魂。在這次師德學(xué)習(xí)中，我們聽(tīng)了六位幼兒園老師精彩的師德師風(fēng)演講，我感覺(jué)到他們是用心訴說(shuō)，用情去表達(dá)，真正體現(xiàn)了教育工作者對(duì)事業(yè)，對(duì)孩子的摯愛(ài)，折射出他們崇高的師德。她們用愛(ài)心與責(zé)任全面展示了幼兒教師的光輝形象，雖然她們所說(shuō)的所做的都很平凡，但正是這些平凡的事跡，質(zhì)樸的話(huà)語(yǔ)，使我的心靈受到了一次次強(qiáng)烈的震撼，受到了一次生動(dòng)而深刻的師德教育。
我們還看了一部印度影片《地球上的星星》，感動(dòng)和震撼不已！但又絕不是“感動(dòng)”和“震撼”兩詞就足以表達(dá)內(nèi)心的感受！阿米爾汗飾演的那位教師太偉大了！這世上能有幾個(gè)像這位教師一樣能夠真正開(kāi)啟學(xué)生心靈窗戶(hù)并讓學(xué)生的潛力發(fā)揮到極致的呢？我認(rèn)為劇中的這位印度小孩伊�？伤闶且粋�(gè)“幸運(yùn)的寵兒”，畢竟“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有”。要不是遇到這位老師，恐怕伊桑這一生就這樣完了，在遇到這位老師之前，他的童真、熱情與天賦已被世俗無(wú)情地壓制――對(duì)于校方與家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，分?jǐn)?shù)與紀(jì)律遠(yuǎn)比前者重要。太喜歡天真爛漫的伊桑了，就連他家附近的兩條大狗兒都和他像親密的朋友一樣。但是，當(dāng)他的調(diào)皮、活潑和純真被校方和家長(zhǎng)無(wú)情地剝奪后，他的眼神充滿(mǎn)著無(wú)助和惶恐，看到這的時(shí)候，不知道大家是否和我一樣感到心疼。
我想，每個(gè)孩子都是特別的，并非同樣的教育方式都適合所有的孩子，永遠(yuǎn)不要將教育格式化！每個(gè)孩子都有自己的特長(zhǎng)，如有些孩子調(diào)皮，我們也會(huì)看到他有好的一面，就要看我們老師怎樣去多關(guān)注他，鼓勵(lì)他。當(dāng)孩子出現(xiàn)這或那問(wèn)題時(shí)，作為教師都能及時(shí)地，細(xì)心地關(guān)注問(wèn)題背后的原因，及時(shí)了解孩子的需求，及時(shí)理解孩子的情感取向，給予合適的支持，鼓勵(lì)，給予最大的寬容與接納，相信孩子總有最好的一面，并將其放大，去彌補(bǔ)不足！關(guān)心是治愈的力量，是治療創(chuàng)傷的良藥。孩子感到自己有所需要，時(shí)而給一個(gè)擁抱，或者一個(gè)親吻，以示關(guān)心。每一個(gè)孩子都是特別的，適合孩子的教育才是最好的教育，沒(méi)有教不好的孩子，只有暫時(shí)沒(méi)有找到適合的教育方法。每一個(gè)人都可以用愛(ài)點(diǎn)亮星星，每一顆星星又會(huì)用自己的光照亮這個(gè)世界。
通過(guò)師德培訓(xùn)，引發(fā)了我的深思。教育的核心是學(xué)會(huì)做人。古今中外的教育史證明，任何家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育的首要任務(wù)，都不是僅僅傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)健康人格，即讓孩子從小學(xué)會(huì)做人。這不是教育技巧，而是重要的教育原則。正如大教育家陶行知所學(xué)：“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。”這才是教育的真諦！作為教師只有自己具有健康完美的師德，才能正確引導(dǎo)孩子形成健康的人格。
我們的工作是辛苦的，我們的工作是快樂(lè)的，讓我們用愛(ài)心迎來(lái)孩子們對(duì)我們的信任，對(duì)自己的信心；用創(chuàng)新培養(yǎng)新一代的創(chuàng)造性人才，護(hù)送他們到達(dá)成功的彼岸。
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