數(shù)學(xué)交流會心得體會
當(dāng)我們有一些感想時,可以記錄在心得體會中,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)交流會心得體會,歡迎閱讀與收藏。
數(shù)學(xué)交流會心得體會1
20xx年3月16日,我和學(xué)校齊應(yīng)山老師兩人參加了由陜西省教育學(xué)會組織的高效課堂交流會。此次會議由南京師大附中新城初中的葉旭山副校長,江蘇南通市教研室的付永平老師和江蘇南京市金陵匯文學(xué)校的朱敏龍老師分別講了三節(jié)示范課,并作了三個有關(guān)高效課堂方面的報告,其中葉旭山老師講了《圖形的全等》,采用大量的課件展示讓學(xué)生通過翻折、平移、旋轉(zhuǎn)等方式去體會驗證圖形的全等,并作了拓展性思維訓(xùn)練,葉校長的報告是“基于有效課堂教學(xué)設(shè)計的思考”,他認為教師最基本的要做到“講邏輯、講思想”要引導(dǎo)學(xué)生自己概括出數(shù)學(xué)的本質(zhì),使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中保持高水平的數(shù)學(xué)思維活動,在教學(xué)設(shè)計的結(jié)構(gòu)方面要把握住五個關(guān)鍵性設(shè)計,即對問題情境的設(shè)計,建構(gòu)活動的設(shè)計,數(shù)學(xué)化認識的設(shè)計,基礎(chǔ)性訓(xùn)練的設(shè)計,拓展延伸的設(shè)計,基礎(chǔ)性訓(xùn)練的設(shè)計,拓展延伸的設(shè)計,然后通過一些案例來證明它對于有效課堂教學(xué)的作用,從理論上講很有效果和價值。
17日下午付永平講了一節(jié)《方程導(dǎo)學(xué)課》,主要就章頭圖如何來教作了示范教學(xué)活動,他一節(jié)課把一元二次方程的解法都講完了,體現(xiàn)了強化思想的重要性,設(shè)計問題比較巧妙,引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)風(fēng)趣幽默,全部的口吻是讓同學(xué)們設(shè)計教材,設(shè)計教材的老師(專家)也是這樣想的,同時在開頭結(jié)尾都是以散文朗讀的形式激發(fā)學(xué)生的興趣,用他自己的話說中國現(xiàn)在絕對沒有第二個人像他這樣講課的。緊接著老師做了有關(guān)高效課堂方面的講座,他認為只要為了學(xué)生一生的發(fā)展,為了解決學(xué)生需要解決的問題,能充分激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力,自己提煉知識,感悟知識的課堂就是高效課堂,讓中國的孩子做自己的數(shù)學(xué)題,然后他就自己探究出的18種課型做了簡單介紹,這18種課型都在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考中發(fā)表,即“章頭圖”型導(dǎo)學(xué)課,“教材編寫”課,“問題設(shè)計”習(xí)題課,“問題設(shè)計”新授課型,“課題學(xué)習(xí)型”等。同時他認為所謂的高效課堂就是尋求一種課堂教學(xué)的新路徑。尤其是他的試卷講評通過印發(fā)試題紙上面寫有:訂正、錯圖、題型與規(guī)律加強訓(xùn)練,效果非常好,值得我們借鑒,他要培養(yǎng)的學(xué)生是會學(xué)、自學(xué)、自主性的人才,給我的感受是人家在研究,人家在創(chuàng)新,人家在總結(jié),人家在行動,人家在嘗試,人家在學(xué)習(xí),而我們卻無動于衷。
18日上午由江蘇南京市金陵匯文學(xué)校朱敏龍老師講了《分式》一課采用七年級學(xué)生,他根據(jù)自己來西安的實際背景為材料,編應(yīng)用題讓學(xué)生列出式子,然后結(jié)合式子的特點,總結(jié)出分式的定義,在引導(dǎo)啟發(fā)方面下了很大功夫和時間,定義全部由學(xué)生自己組織,然后通過出示整式卡片,讓學(xué)生編出幾個分式,采用列表填空的方式證明分式有意義和分式值為0的情況,課堂設(shè)計比較新穎,問題設(shè)計較為巧妙,教學(xué)效果良好,接著他做了關(guān)于“立足課堂,關(guān)注過程,凸顯本質(zhì)”的講座,他主要就數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)化思想,類比思想,整體思想,數(shù)形結(jié)合思想如何來體現(xiàn)及其重要性作了舉例和說明,同時他在數(shù)學(xué)中的好多問題都引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去看、去分析,他認為學(xué)校里最可怕的是:愚蠢的老師在辛勤的工作,一個孩子,他在教室里面,但是沒有了尊嚴,不開心的老師,教不出快樂學(xué)生,要堅定自己的教育良心,然后他就如何設(shè)計教學(xué)目標(有效教學(xué)的靈魂)如何把握重難點,主要就突破難點的思路和方法講了許多,即尋找原因→研究對策;對于知識抽象的問題→通過形象直觀實踐來突破;對于相像或相近易混淆的問題→通過反復(fù)對比,類比來突破;對于難點多,難度大的問題→通過化整為零的方法來突破,然后講了關(guān)于課堂教學(xué)的模式與備課方面的知識,最后他總結(jié)了關(guān)于高效課堂應(yīng)抓住的內(nèi)涵:關(guān)注學(xué)生,態(tài)度積極,全員參與,思維深入;方法科學(xué),準備充分,教法靈活,目標明確;生動高效,過程起伏,成效顯著,精神飽滿。
通過本次學(xué)習(xí),我感悟到自己在創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)方面存在很大的不足,不善于研究,不善于學(xué)習(xí),因此,教學(xué)方法比較陳舊,我應(yīng)在今后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí),時刻有危機感,用新時代的眼光和魅力去創(chuàng)造性的工作,否則自己教出來的學(xué)生是沒有發(fā)展前途的。
數(shù)學(xué)交流會心得體會2
2010年12月21日,有幸參加了靈寶市舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)“我能讀’經(jīng)驗交流會。聆聽了多位老師的觀摩課真的是受益匪淺。三位老師的課雖各有千秋,但都在研讀教材方面給我們起到了很好的引領(lǐng)作用。首先我來談?wù)劼犕赀@幾節(jié)課的收獲。三位教師都能充分把握“我能讀”的教育理念,在教學(xué)中用不同的方式指導(dǎo)學(xué)生讀書,在教給學(xué)生讀書方法的同時,培養(yǎng)讀書的習(xí)慣(劃重點、讀中思、讀中問等)。劉建霞老師將“讀”貫穿于教學(xué)的始終給我留下了極為深刻的印象,劉老師的課無疑是對“我能讀”的最好詮釋,值得我們學(xué)習(xí)借鑒。我認為她的課堂充分體現(xiàn)了以下幾點:
一、在需要時讀 把握好研讀教材的時機。
當(dāng)學(xué)生遇到不懂的,不會的,教師告訴學(xué)生“課本是最好的老師”。不僅告訴了學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣,而且還是對學(xué)生學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)——不會的可以從書中尋求答案。如劉老師“讀書三到,眼到、口到、心到;書讀百遍,其義自現(xiàn);熟讀精思,悟其精華;咬文嚼字,方知其蘊”。閱讀提示:
1、把你從書中學(xué)到的知識用“——”劃出來。
2、把你看不懂的地方圈出來,并劃上“?”。
李老師也通過圈重點字詞、加深理解的方法,指導(dǎo)學(xué)生怎樣閱讀課本。
二、讀書有指導(dǎo)——讀與思結(jié)合,讀與說結(jié)合。
讀書看似只有學(xué)生在活動,其實一切盡在老師的掌控之中,放手讓學(xué)生去學(xué)習(xí),但不是盲目的學(xué),帶著問題有方向有側(cè)重地進行學(xué)習(xí)。但是,低年級學(xué)生教師要引導(dǎo)著去讀。讀書不能只停留在字面上,應(yīng)挖掘字里行間所隱含的有用信息。并且通過交流把自己的思考表達出來,對“讀書要動口”也進行了指導(dǎo)。
三、研讀后的點撥。
三位教師都能充分把握“我能讀”的教育理念,在教學(xué)中用不同的方式指導(dǎo)學(xué)生讀書,在教給學(xué)生讀書方法的同時,培養(yǎng)讀書的習(xí)慣(劃重點、讀中思、讀中問等)。劉建霞更是將“讀”貫穿于教學(xué)的始終給我留下了極為深刻的印象,劉老師的課無疑是對“我能讀”的最好詮釋,值得我們學(xué)習(xí)借鑒。以上是我僅從“研讀教材”方面對三節(jié)課的啟發(fā)和感悟。有位專家說過這樣的一段話:決定數(shù)學(xué)課程的不是寫在書上的各種觀念與規(guī)定,而是天天和學(xué)生接觸的教師。盡管專家們花了大量的精力,認真準備了課程標準和教材,但是一到學(xué)校,數(shù)學(xué)教師一個人便決定了一切。我想只有我們每位教師能認真研讀教材,理解教材,才能用活教材。
數(shù)學(xué)交流會心得體會3
“全國小學(xué)數(shù)學(xué)示范課觀摩交流會”于4月14日至16日在云南昆明召開,來自全國31個省市的教育專家及教師代表3700余人參加了本次會議。交流會設(shè)在云南大學(xué)體育館和云南大學(xué)附屬小學(xué)兩個會場,向與會代表展示了31節(jié)有特色的現(xiàn)場課堂教學(xué)課例,專家對現(xiàn)場展示課進行針對性的評議,并做了專題報告,旨在對課例進行解讀,貫徹落實《標準(xxxx)》的基本理念。
此次會議是一次難得的學(xué)習(xí)機會,參會教師紛紛表示受益匪淺,品嘗到了一頓豐盛的“數(shù)學(xué)大餐”。我們學(xué)校也派出教師觀摩了本次交流會,很榮幸我參加了此次會議。所以,首先,我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和幫助,給了我這次交流學(xué)習(xí)的機會,讓我有幸親臨觀摩交流會,并且作為與會者,親身領(lǐng)略了全國幾十名優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師的絢麗風(fēng)光,身臨其境感受了大會濃郁的教改氛圍,親耳聆聽了專家的數(shù)學(xué)思想和課改思路。我不由地感嘆:改革的道路無盡頭,課堂藝術(shù)無巔峰!
這次活動帶給了我很多新的信息和思考,首先我談一下個人聽取的16節(jié)課后的膚淺認識:作課教師來自全國各地,他們大部分不是名師,不是專家,都是比較年輕的一線教師。他們有激情,有潛質(zhì),教學(xué)風(fēng)格多姿多彩?梢哉f,他們辛勤的付出,為我們提供了一次教學(xué)盛宴。就算有不完美的地方也很正常,因為我們可以在課堂上尋覓到我們自己教學(xué)的影子,從而更可以讓我們不斷反思,不斷進步、成長。當(dāng)然這16節(jié)課節(jié)節(jié)出彩,不過最給我留下深深印象的是其中的三節(jié)課,它們分別是來自天津的孟慶陽老師的《分數(shù)的基本性質(zhì)》,來自克拉瑪依北師大附小的何立嬌老師的《有余數(shù)的除法》,還有就是特級教師徐長青老師的《數(shù)與形》。
孟慶陽老師的《分數(shù)的基本性質(zhì)》上的與眾不同,他不但讓學(xué)生認識分數(shù)的基本性質(zhì),更重要的是讓學(xué)生明了分數(shù)基本性質(zhì)表象背后的本質(zhì),幫助孩子打通了其與商不變性質(zhì)、小數(shù)性質(zhì)之間的聯(lián)系,幫助學(xué)生重建認知結(jié)構(gòu),并將學(xué)生的思維引向更深處?赡芪覀兏嗟睦蠋熤荒芡瓿善渲械牟糠肿饔,所以這才是孟老師的獨到之處,不僅是傳授知識、訓(xùn)練技能、發(fā)展思維,而且啟迪智慧,點化生命。
來自克拉瑪依北師大附小的何立嬌老師的《有余數(shù)的除法》是本次觀摩課上獲得觀摩老師掌聲和互動信息最多的一位老師,她的課在這次觀摩會上是獨樹一幟的,給人一種耳目一新的感覺。因為她的課發(fā)揮了學(xué)生的'主體作用,無論是課前研究,還是課上討論,都是學(xué)生在學(xué)習(xí)、在互動、在獲得和在發(fā)現(xiàn)。何老師上課伊始就直接點題,這樣做是因為課前已經(jīng)發(fā)了研究單,學(xué)生已經(jīng)先進行探究了,所以當(dāng)然知道課題,直接點題省時省效。然后老師讓學(xué)生小組活動,檢查、交流、分享、發(fā)現(xiàn),在互動過程中分享伙伴的智慧。接著在全班交流,看似學(xué)生自主完成,其實都是在老師不斷引導(dǎo)性提問中進行的討論。何老師完全把學(xué)生推到主體地位去爭去交流,在爭辯過程中得到統(tǒng)一認識,獲得結(jié)論,并且鞏固認識,還把結(jié)論串聯(lián)起來?傊寣W(xué)生在討論、質(zhì)疑、互動中步步遞進,真正經(jīng)歷了知識的形成過程。何老師的課不僅學(xué)生的課上交鋒最多、而且還得到了專家的極大認可。
我是第一次聽徐長青老師的課,我被他匠心獨具的教學(xué)設(shè)計,精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)而嘆服。在徐老師的課堂上感受到的是他給學(xué)生營造的民主、和諧的環(huán)境,充滿童趣、樂趣的課堂;雖然徐老師的課我們模仿不來,但是我們可以欣賞和學(xué)習(xí)以及借鑒,這次特級教師徐長青老師上的是《數(shù)與形》,徐老師通過讓學(xué)生猜一猜、數(shù)一數(shù)、擺一擺,畫一畫的方式,感受到數(shù)與形的完美結(jié)合,并且將中學(xué)的《勾股定理》和高斯公式的知識在本課的學(xué)習(xí)中有了很好的滲透,學(xué)生在不知不覺中對這樣知識有了一定的認識,這也將為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)埋下伏筆。你說,這樣的課堂,學(xué)生怎能不愛呢?
當(dāng)然其他的每一節(jié)課都有各自的風(fēng)采,都值得我學(xué)習(xí)和尊敬。
組委會在每個半天之后都安排一位教育專家對現(xiàn)場展示的示范課進行有針對性地評議,并做專題報告。他們通過對《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(xxxx)》的解讀,通過交流使用人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的經(jīng)驗,聚焦課堂、直面問題,圍繞課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié),分析問題、解決問題,切實提高廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師落實“四基”、“四能”的能力,促進教師專業(yè)發(fā)展,提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
其實萬變不離其宗,我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),無論是落實“四基、四能”,還是落實十大核心概念,首當(dāng)其沖的應(yīng)該是教師先讀懂課標、讀懂教材。要依據(jù)課標、教材,明確教學(xué)目標,抓住知識本質(zhì),突出重、難點,創(chuàng)設(shè)豐富的問題情境,設(shè)計核心的數(shù)學(xué)問題,開展多樣的數(shù)學(xué)活動,進行精心的教學(xué)設(shè)計。其次,教師要讀懂學(xué)生、讀懂課堂。課堂上,教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,不斷引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,及時鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維。只有這樣,才能真正讓我們的孩子走近數(shù)學(xué)、親近數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)!真正使我們的孩子受到良好的數(shù)學(xué)教育,形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)!
總之,云南之行讓我受益終生,我會努力把所學(xué)所想所看應(yīng)用到日常工作中,為了我們的孩子上好每一節(jié)課,不虛此行。
數(shù)學(xué)交流會心得體會4
非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)讓我赴云南參加全國小學(xué)數(shù)學(xué)示范課觀摩交流會,本次賽課的老師都是我們小學(xué)的一線老師,這與聽名師的課有所不同,少了些仰視,多了些真實。30名教師中既有經(jīng)驗豐富的老教師,也有上任不足半年的年輕教師。她們能站在這兒上課,就是非常優(yōu)秀的。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質(zhì)的考驗,還是對教師課堂駕御能力的考驗,也是心理素質(zhì)的考驗,與其說坐在下面聽課,其實是在欣賞,以敬佩的姿態(tài)去聆聽,去學(xué)習(xí)。
我就這次的學(xué)習(xí)體會如下:
一、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、上課教師精心設(shè)計了教學(xué)課件,使教學(xué)變得形象直觀,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,運用到生活中。課件整體設(shè)計思路好。
三、老師能使用視頻展示臺對學(xué)生作業(yè)和作品進行展示,方便、快捷且清晰。
四、上課教師的教學(xué)語言富有感染力,課堂評價及時,關(guān)注了學(xué)生的情感。老師的語言富有感染力,能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
五、上課教師在教學(xué)中有的采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生通過明確分工,協(xié)調(diào)配合,對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行充分的實踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。
六、授課者總能在教學(xué)過程中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學(xué)生間的情感產(chǎn)生交融,促成學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒,使學(xué)生學(xué)得自主、學(xué)得主動、學(xué)得靈活、學(xué)得扎實。新授內(nèi)容都是通過學(xué)生身邊的知識讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。王老師能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,以你說我說爭做動腦筋能手使生生間、師生間的情感產(chǎn)生交融,收到很好的教學(xué)效果。
七、授課者教態(tài)尤其自然,過渡語言很自然,鼓勵、評價學(xué)生的語言恰如其分,有效的增強了學(xué)生的自信心與積極性。
八、注重學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)。學(xué)生在表達過程中完善思維。
這次的學(xué)習(xí)使我看到各教師各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采,深深地感染了我,鼓舞了我,打動了我的心。課堂是我們教學(xué)的主陣地,要切實的提高教育教學(xué)效率,課堂就是我們的主戰(zhàn)場。影響課堂效率的因素很多,但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤,我們只有理性地認識我們的課堂教學(xué),客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題,才能不斷改進我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,除了課前的周密準備、課堂求真務(wù)實、不斷改進教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外,還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少,碰到的問題也會很多,教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難,冷靜思考,勇于實踐,善于總結(jié),一定會不斷提高課堂教學(xué)效率。
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