關于班主任的心得體會
心中有不少心得體會時,就很有必要寫一篇心得體會,這么做能夠提升我們的書面表達能力。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編為大家收集的關于班主任的心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。
班主任的心得體會1
班主任工作有苦有甜。細小瑣碎,千絲萬縷,著實讓人覺得累,但做好了細節(jié)往往會收到讓人驚嘆不已的效果。日子似乎就這么一天天在和學生打交道的零碎瑣事中悄然而逝,有時不禁喟然長嘆。其實,我們無需抱怨。因為教育生活本身就是由一系列的細節(jié)串聯(lián)而成。教育過程中班主任老師的某一個未被留意的細節(jié),恰恰就像一縷陽光,能夠穿越陰霾,在孩子的心靈折射出最漂亮的光芒。班主任就應從以下幾方面開展工作:
一、善于捕捉亮點,鼓勵學生上進
金無足赤,人無完人,再好的學生難免也有不足之處,再差的學生身上也有自己的優(yōu)點,及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導,使他們產生用心的情感,從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環(huán)。從心理學的角度看:一個人只要體驗一次成功的歡樂,便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此,引導學生了解自己的優(yōu)點和短處,揚長避短,增強學習的信心,捕捉閃光點,抓住契機,鼓勵上進,有助于樹立學生的自信心。對學生要善于表揚,只要表現(xiàn)良好,不論多么細小的瑣碎之事,都要加以表揚。記得有一回,我無意中看到班上一位男同學在下課休息的時候主動地在整理講桌。第二天早自習,我表揚了這位同學。雖然是一個小小的贊揚,但它帶來的影響卻是巨大的。因為,以后的講桌一向是那么整潔,就連學生課桌都一向擦得那么干凈,擺得那么整齊。小靜是我們班的一名學習有困難又不愿與同學交流的學生,他理解潛力和理解潛力都比其他的孩子要慢得多,對于這樣一個學生,我主動找她談心,了解她的家庭背景,告訴她我想幫她,同學們想與她做朋友。經過幾次交談后她變得開朗多了,也樂意和同學交流了。認真聽課了,立刻表揚;作業(yè)全對了,立刻表揚;時間長了,學生也受到我的影響,關注起他的進步來了,上課回答問題對了,師生一齊響起鼓勵的掌聲。慢慢的,她進步了,笑容掛滿了她的臉。
二、關注學生的一言一行
教師節(jié)那天,我收到了很多的禮物,其中一份最讓我感動。打開精美的包裝,是一張掛著風鈴的彩畫、做工精美,上面工工整整的寫著“感謝恩師,您的教誨就像這悅耳的風鈴聲響徹我的心扉!蔽倚睦锇蛋挡聹y,是哪位學生這么有心展開附帶的便簽,看到署名,我暗暗的詫異,是她!一個我平常很少關注的中等生。她是這么寫的:“老師,感謝你給我的關心和幫忙!記得那一次,我考試考得很差,但是你沒批評我,反而給了我鼓勵和信任,使我有信心堅持下去。感謝您,老師!教師節(jié)快樂!”我在記憶的角落里搜索,哦,似乎是有這么一件事。但是那件事是那么的微不足道,我都幾乎忘記了。那一天,我留意到她因為考試失常而情緒低落,就隨意對她說了一句:“努力學習了就是好學生,一次的失敗不代表一生的失敗”。寥寥數(shù)語,在我只是舉手之勞,想不到卻能起到意想不到的教育作用,在孩子的心靈留下深刻的印象。此刻這位學生已迎頭趕上,成為了一名優(yōu)生。
看著她的進步,我心里比吃了蜜糖還甜。
三、習慣源于細節(jié)
著手于細節(jié)學生的心靈火花迸發(fā)出來了,對班主任有了認可,能理解領導了,我便開始實施班級治理方案,我們都明白,培養(yǎng)一個好習慣和終止一個壞習慣,都要有足夠的耐心,并且花費最大的力氣進行調制。首先我來抓班級環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生,解決臟、亂、差的問題,培養(yǎng)學生的愛勞動習慣。像敲筆桿、吐口水、吐舌頭、愛吃零食等不良習慣,做為一個班主任不能視而不見或不屑于顧,要盡一個班主任的職責,堅定不移的糾正、矯正。生硬的說教有時會引起學生的反感,要“對癥下藥”,以“導”代“管”,我一面成立幫互監(jiān)督對子,相互提醒、互相勉勵,課上課下、校內校外互相監(jiān)督。多次家訪與家長面談,與學生談心,效果十分好。不久,這些不良現(xiàn)象不知不覺根除了。學生們上課的注意力更集中,精神更飽滿了。
班主任的確很辛勞,揮灑了汗水,熬去了心血,然而我愿將汗水和心血化作滋潤新苗茁壯成長的春雨,以慈母般的愛溫暖學生的心靈。
班主任的心得體會2
班主任是班級管理的教育者、組織者、領導者,校規(guī)校紀的執(zhí)行者,教與學雙向交流的溝通者,學生學習、生活、娛樂的輔導員。肩負著領導、引導、輔導和幫忙學生更好的學習及學會做人的職責,他既是學生學業(yè)上的導師,又是生活中的父母,更是個人成長中的朋友。所以班主任對學生的影響是巨大的,在學生的健康成長中發(fā)揮著至關重要的作用。
一、規(guī)范學生的生活習慣和學習習慣
1、建立健全各項規(guī)章制度
俗話說:“無規(guī)矩不成方圓”,沒有嚴格的規(guī)章制度進行約束,學生很難構成良好的生活習慣、學習習慣,也就無法完成學校的各項教育教學目標。在制定班級規(guī)章制度定時,我充分發(fā)揚民主,讓學生親自參與。要求學生獻計獻策,共同制定出切合實際而又行之有效的班級規(guī)章制度。學生參與了班規(guī)的制定,既增強了主人翁的意識與職責心,又為今后的班級管理夯實了基礎。在學生的積級參與下,我制定出了“班規(guī)十條”、“文化科代表職責”、“體育委員職責”、“勞動委員職責”、“值日班干職責”等一系列規(guī)章制度。為規(guī)范學生的日常行為帶給了有力的依據(jù)。
2、認真學習各項規(guī)章制度
光制定規(guī)章制度是不行的,務必認真的學習,讓全班學生都要了解這些規(guī)章制度。本學期初,我就帶領我班學生認真學習了各項規(guī)章制度。除以上列舉的規(guī)章制度外,還印發(fā)并學習了“中學生日常行為規(guī)范”、“中小學生守則”等。我總認為磨刀不誤砍柴工,所以我花了近一個星期的時間來學習這些規(guī)章制度。透過學習,學生們基本明白了自己在生活和學習方面就應怎樣去做。
二、建設班級文化,營造和諧氛圍
建立健全、學習落實各項規(guī)章制度,組織強有力的班委會,對于一個班群眾的發(fā)展來說是必需的“剛”,但是建設健康的班級文化更有其不可或缺的“柔”的作用。把班級建設成為孩子們的精神樂園。就能很自然地產生一種潛移默化滲透心靈的力量,泰戈爾曾說過:“不是棒的打擊,而是水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美!睘榇,我十分注重班級的文化建設。
三、自身練好內功
其實一個老師,個性是班主任,值得學生信賴的首先不是他的學識,而是他的人格魅力,榜樣力量。孔子云:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從!备愫冒嗉壐黜椆ぷ,班主任務必要提高自身的素質,樹立權威。班主任要苦練“內功”,要以人格影響人格,要以情感喚醒情感,做行動的楷模,給學生向上的動力?上攵,班主任知識豐富、潛力超群、人格高尚,就能在學生中樹立起使人敬服的聲譽和威望。如果班主任能夠透過他的智慧和才干在學生心目中樹立起權威,那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學生是很難與他用心合作的。
四、關愛學生
列夫托爾斯泰說:“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結合,他就是一個完美的教師”。愛是教育的基礎,是老師教育的源,有愛便有了一切。務必有愛心,一個班級才會讓學生感到家庭般的溫馨。只有在這個愛的大家庭中,每一個同學才會如兄弟姐妹般的互相關心、互相幫忙、互相照顧、互相鼓舞。要營造這樣溫馨的班級,我做到了以下幾點:
1、“寵愛”后進生!安豢蓯邸钡暮⒆邮亲钚枰銗鄣暮⒆樱绻惆褠蹆A注在最需要你愛的孩子身上,你就會成為一名真正的班主任。愛一個“不可愛”的孩子,正是一個班主任難能可貴的品質。
2、嚴愛優(yōu)等生。優(yōu)等生,每個老師都喜歡他們。對這類學生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。而是時時提醒他們,做一個正直的人,熱情的人,向上的人,優(yōu)等生不僅僅是學習成績優(yōu),更重要的是人品要優(yōu)。這些成天被人贊譽的學生,只有嚴愛才能克服他們自身的弱點。揚起他們前進的風帆。
3、博愛中等生。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體。他們不像優(yōu)等生那樣容易產生優(yōu)越感,也不像后進生那樣容易放下自己。他們期望老師重視他們。對這類學生,我摸清他們的心理特點,調動他們的用心因素,始終如一的尊重、理解、信任、關愛他們。
五、與科任老師搞好關系
教師的治學作風極大地影響著班級學風建設。為此,班主任有職責團結任課教師參與班級建設。班主任與科任老師的關系是否協(xié)調,直接影響到班級建設的好壞。
班主任的工作千頭萬緒,但我還是想強調一點:一點一滴無聲的愛是很關鍵的,愛心所至,必將春風化雨暖人心。我相信只要我們撐一支愛的長篙,向青草更青處漫溯,終有一天,我們將滿載一船星輝,并在星輝斑斕里放歌。
班主任的心得體會3
一、尊重學生、相信學生
尊重學生是教育原則和教育本質的要求。教師把學生當作發(fā)展中的人,并創(chuàng)造各種條件引發(fā)他們無限的創(chuàng)造力和潛力。我相信學生在我的主導作用下能管好自己,而不能每一件事情都擔心他們干不好最后每一件事情都由自己做,結果學生對老師形成強烈的依賴。首先,我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說,創(chuàng)建和諧的班集體,班干部是決定性的因素。本學期我逐漸領悟到:教學要發(fā)揮學生主體作用,班主任工作又何嘗不是呢?于是,我著手對管理體制進行大的“改革”,“下放”權利:通過幾次班干部例會,要求班干部轉變思想,從老師布置什么就做什么轉變?yōu)楦蚁、敢做,不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發(fā)動同學們自覺參與班級管理,有利于同學們的學習和各種愛好的發(fā)展,什么想法和活動都可以討論。這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,調動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好。另外,為發(fā)揮同學們的主體性,班委決定建立值日班長制,有每位普通同學來擔任;班委會同學值周制,競爭機制,男生做紳士,女生做淑女,男女生之間展開競爭,成立自律小組,以學生管理學生,提高其自我管理的意識。自律小組各個成員主要對兩操、作業(yè)、紀律、衛(wèi)生、活動等展開評比,每一項活動都有專人負責,進行打分,評出最佳小組,給予獎勵,對于每次最差的小組給予一定的懲罰,如做衛(wèi)生,加些作業(yè),所有這些班委會有專人負責,還建立了一系列的獎勵制度如:學期末評選出某一方面表現(xiàn)突出的同學如紀律標兵,學習標兵,最佳小組等等;
二、熱愛學生,發(fā)展學生個性,促進學生的全面的和諧的發(fā)展
素質教育倡導以提高民族素質為宗旨,強調受教育者德智體諸方面生動活潑的發(fā)展。因此班級管理中必須以學生個性的弘揚,學生綜合能力的提高為目的!拔⑿Γ鞘澜缟献蠲利惖恼Z言,是心與心之間距離最短的橋梁。我相信微笑的無窮魅力,臉上始終蕩漾著燦爛的笑容。給學生愛的`感覺。愛是人類特有的情感和行為,師愛更是神圣而偉大的,“捧著一顆心來,不帶半根草去”, 這正是教師無私奉獻愛心的典范。老師的愛與尊重是打開學生心靈窗戶的盞盞燭光。我班的李韋韋是一個調皮的學生,缺乏自制力學習偷懶,我用愛心籠絡住了他,使他一年來保持穩(wěn)定,在班內還起帶頭作用,并且抑制、激勵胡潤新。每次他們闖禍時,我總會說你本善良,你不是個壞小孩,他就很誠懇的承認錯誤。他們雖然調皮,但是個集體榮譽感極強的學生,班內垃圾滿了,總是搶著倒,東西壞了他們都主動去修理,班內出現(xiàn)什么事情都是他們告訴我,就像一個小眼線,使我能隨時了解班內動態(tài)。
付出是師愛最真摯而樸實的情感。不論在生活上,還是在學習上,都要給予學生必要的關心和幫助。只要我知道的,我力所能及的事,我都管。學生丟了東西,我?guī)椭;有困難,我?guī)椭鉀Q;天氣冷熱變化,我提醒學生及時增減衣服;學生鬧矛盾,我給處理;學生犯了錯誤,我耐心說服教育,使學生真正認識并改正錯誤。我還抽時間和學生談心、交流,和學生共同活動,縮短了師生距離,增進了師生間的相互了解。由于我熱愛學生,關心學生,處理問題及時,方法得當,注意和學生溝通,班級的問題都得到圓滿的解決。
我注意尊重學生的人格,了解學生的個性,相信學生,關心學生,既統(tǒng)一嚴格要求,又注意學生的個體差異,區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生,采取不同的教育方法。關愛每一個學生,特別是差生,使每一個學生都學有所得,把每一個學生都培養(yǎng)成社會有用的人才。因材施教,收到較好的效果。
三、利用學生優(yōu)勢,挖掘潛能
我用掌聲為每一個學生喝彩,用激勵、賞識打開一個個閉鎖的心靈。用肯定和表揚使得小紳士、小淑女們減少了許多麻煩,找到自尊自信,學會了尊重他人,規(guī)范言行,承擔責任。走進教室面對激勵的標語,聆聽的是老師對進步同學的表揚和鼓勵,對有待進步同學的期待和教與的戰(zhàn)勝自己弱點的方法,試想在這樣的情境中,有誰會甘愿落后呢?熱愛學生,還表現(xiàn)在教師對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求。我班的錢思童是老師公認的好學生,可誰知道她曾帶頭說廢話,經常發(fā)牢騷,暗地和老師較勁,是45分鐘的談話,教師的信任和關愛改變了她,她的母親對我說,苗老師錢思童可服你了,她現(xiàn)在毛毛糙糙的毛病好多了,謝謝您。她的轉變帶來了很好的班內效應,現(xiàn)在班內許多要求進步的學生都以她為鏡子,努力向她學習。利用學生的這種心里,我有意安排錢思童坐在崔云鳳身邊,讓她處處向錢思童學習,現(xiàn)在兩個人比工作,比學習,盡頭十足。我又引導王欣和李曉雪向他們靠近,故意激起她們之間的公平競爭。這是在對班內學生全面了解的基礎上,采取的激勵政策。
四、深入了解學生,培養(yǎng)優(yōu)秀生
從某種角度看,優(yōu)秀生是培養(yǎng)出來的,這就要求老師對學生的內顯因素和外顯因素進行深入的了解,給予他們關心、鼓勵,輔以方法指導。通過深入學生我了解到我班的學生尖子生少,中間生多,這直接影響我班未來高中的升學率,所以我用“放大鏡”在班內尋找,極力培養(yǎng)尖子生,現(xiàn)在張坤和韓鍾劍并駕齊驅,李曉雪大有超過錢思童之勢,張明瑋正在接替方祺,隨之帶來的是段瑩楨、邵義凱等的進步!由于班內優(yōu)秀生積極起帶頭作用,中等生向優(yōu)秀生靠近,差生被籠絡住,現(xiàn)在班風正學分濃,一個優(yōu)秀的班集體雛形已經產生。
五、利用各種活動,培養(yǎng)集體榮譽感和責任心
豐富多彩的活動是引發(fā)動機,激發(fā)興趣,發(fā)展個性的最佳選擇?梢詮娀瘜W生的表現(xiàn)欲、求知欲,調動學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性,使學生的主體作用得到充分的發(fā)揮。每學期我都鼓勵學生自己組織一些活動,放手讓同學們去做,學生自己擬題,自己具體策劃、自己制作幻燈片,我只起指導作用,活動結束后及時進行表揚或鼓勵,使學生的主體精神在表現(xiàn)后得到弘揚。對于每一次活動,我都進行動員和總結,甚至組織同學寫心得體會,要讓學生通過每次活動都有大的收獲,真正做到寓德育于活動之中。正因為此,我班被評為校級三好班集體,在每次考試中,成績位居年級前列,各科教師對我班的表現(xiàn)都非常滿意。
班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來,我能時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨,在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設,在上級諸多領導的關心、支持、指導和幫助下,取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展。
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