教育教學質量提升推進大會的體會

　　雖從教32年，從事學校管理也已有20年，應當說對教育教學工作已頗為熟悉。但新任一所學校校長，對如何辦高質量的學校教育還是覺得疑惑重重。尤其是對什么是高質量的學校教育，如何辦高質量的學校教育尚缺乏信心。帶著這樣的問題，我自始至終參加了西峰區(qū)20xx－20xx學年度教育教學質量提升推進大會組織的參觀考察和總結交流活動。有所感觸，也有所收獲�，F將我的思考匯報如下。

　　彭中印象

　　據我所知，彭原初中是一所初中畢業(yè)會考成績多年名列前茅的學校，也是長期堅持不上晚自習的學校（現在因住校學生增多，已上晚自習）。曾在此召開過學習交流現場會，在全區(qū)推廣過他們的經驗，我也前后幾度到這里參觀學習。我一直認為，這所學校雖然讓學生取得較好的學習成績，但學校條件還有待改善，內涵發(fā)展還夠不上真正的高質量。因為從校園文化積淀和積累的檔案資料來看，學校很少有除成績之外的其他自己的特色。

　　這次，當參觀車抵達學校門前，讓人眼前一亮的是學校容貌發(fā)生了很大變化。盡管校門正在裝修之中。但校園中那平房和原來的小教學樓都不見了。代之而起的是兩幢高大的樓房：一幢是教學兼辦公樓，一幢是公寓樓。兩樓之間，寬暢豁亮。莊嚴的國旗桿矗立校園中間。西邊是學校的教學區(qū)，東邊是師生餐飲區(qū)。學校北面是正在征地修建中的學校操場。學校四周靠墻處綠樹成蔭，整個校園布局科學合理，美觀整潔。

　　進入校園之前，包浩青主任分發(fā)的活動指南上赫然印著：

　　學校使命：努力促進教師專業(yè)成長，積極創(chuàng)建適合孩子發(fā)展的教育，把彭中創(chuàng)建成為值得學子信賴的，廣受社會推崇的區(qū)域名校。辦學理念：潤澤生命，開啟智慧，以德育人，共同成長。領導作風：顧全大局，團結協作，實事求是，以身作則。奮斗目標：管理一流，設備一流，質量一流。校訓：敬業(yè)修德，強能建體，團結勤奮，求實創(chuàng)新。校風：和諧弘德，尊師愛生，博學善教，勤勉奮進。教風：愛崗敬業(yè)，教書育人，嚴謹治學，銳意改革。學風：勤學善思，學以致用，惜時守紀，刻苦自勉。

　　學校使命、辦學理念、奮斗目標，校風、教風、學風，明確而又科學，有一定的凝聚力和感召力。

　　學校教師近年來在各級各類刊物上發(fā)表了10多篇論文，有5項課題通過省市鑒定。學校也獲得了多項殊榮。

　　在巡回觀看教室教學過程中，我發(fā)現每一個教室，學生都是分小組相向而坐。有教師引導學生自主學習的，有學生相互討論問題的，還有學生在講臺上大膽展示的。尤其是實驗室里，學生積極動手操作，仔細觀察實驗變化現象。他們是多么投入，多么認真。

　　這不是高質量的內涵發(fā)展是什么？答案不言而喻。

　　四中觀摩

　　走進慶陽四中的時候，正是大課間。在李懷海副校長做了簡單的介紹之后，我們來到狹窄的操場。我知道，四中的校舍是非常緊張的。因為近年來，四中隨著教學質量的迅速提升，生源在急劇增加，現有學生已達到3600多名。20xx年，我剛調入黃官寨實驗學校的時候，因學校還沒有建成，而在此借地工作過一個學期。所以說，對四中還是有一些了解的。

　　我們在操場，看到學生在跑操，隊伍整齊，步伐有力，口號宏亮。四中的體育，在全區(qū)乃至全市都是比較有名的。全區(qū)中學生運動會比賽成績，基本都是第一。近幾年，因體育專業(yè)考入高校的學生人數也在劇增。同樣，他們的音樂、美術專業(yè)考生人數也增加不少。

　　跑完之后，接著是經典誦讀。學生站讀規(guī)定的誦讀篇目，神情專注，念念有詞。

　　在逸夫樓資料室，我看到了學校編輯的《古籍讀本》《詩意地棲居》《經典的魅力》《優(yōu)雅的眺望》《詩歌朗誦技巧》《弟子規(guī)易解》等豐富的人文系列校本課程資源，以及學校創(chuàng)辦的校報《北地花》和�？�《四中教研》。另外，還有學校舉辦各種活動的資料記載，諸如：校園文化藝術節(jié)、學生田徑運動會、“陽光體育”大課間活動、普通話朗誦、經典詩文誦讀、書畫大賽、才藝展示等等內涵豐富的校園文化體育活動。

　　在初中部教學樓巡視課堂教學，我深刻感受到四中課改取得的豐碩成果。四中初中會考成績連續(xù)三年名列全區(qū)第一。你在每堂課上都能看到自主互助式學習的特點。即以教師為主導，以學生為主體，以問題為主線，以激趣為主旨，小組自主、合作、探究學習。分層教學，分類指導，夯實基礎，發(fā)展特長。全體學生積極參與，動腦、動口、動手，全程投入，并在相互交流幫助下，獨立學習、實踐、思考、質疑，使學生不僅從教師那里，還可以從同伴身上獲取知識和智慧。

　　還有小組化管理也成為他們教學的一大亮點：學生引學生，學生幫學生，學生促學生，學生管學生，充分發(fā)揮學生潛能，培養(yǎng)自律意識、自主合作能力和良好行為習慣，形成以班主任為心，經班干部為軸，以小組為輪，以承包制為緯，以節(jié)點式管理為經的學生自主性管理體系。

　　從資料介紹上，我了解到，慶陽四中以經典誦讀為奠基工程，以德育生活化為內在主線，以名生培養(yǎng)為實踐引領，以“引強入�！睘橥獠抠Y源，以自我發(fā)展為主旨靈魂，科學完整地構建和打造具有慶陽四中特色的校園文化，把教育生活還給學生。

　　在高中部參觀，讓我觸動最大的是，在如此簡陋的教室里（其實是防震用活動板房），學生進行著各學科競賽、廣播電視編導、學生公共禮儀、人格與心理、心理健康輔導、普通話培訓、計算機維修、圍棋、橋牌、籃球、田徑、體操、書法、素描、速寫、色彩、聲樂、鋼琴、舞蹈等如此豐富多彩的校本課程。每位老師都很投入地進行著自己的課程，因為這都是他們特別擅長的、感興趣的課程。在這樣的學校里，老師們不僅獲得了課堂教學專業(yè)技能的提升，更重要的是獲得自己喜歡的特長專業(yè)的成長。

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