大學生聽課的心得體會范文
心中有不少心得體會時,就很有必要寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編幫大家整理的大學生聽課的心得體會范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大學生聽課的心得體會1
我的實習學校每個學期。每位老師都會進行一次公開課,今天我聽了初一語文老師李老師的公開課,使我收獲頗豐。李老師以前一直在初三年級授課,教學經(jīng)驗極其豐富。在此,將心得體會總結(jié)如下:
1、導入設(shè)計新穎多樣
好的開頭能起到先聲奪人的功效。巧妙的導入,可以喚起學生對已有知識的回憶,吸引學生的注意力。有創(chuàng)意的開講,可以點燃學生思維的火花,促使學生很快投入對問題的思考。李老師通過圖片、問題等多種方法綜合導入,對于激發(fā)學生興趣、調(diào)動學生學習的積極性主動性起到了非常好的作用。
2、自主學習成主導
現(xiàn)在的課堂教學不再是單一的教師教、學生學、滿堂灌的過程,而是在教師的引導下主動探究,師生間合作交流下進行教學的。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學中的傳授者和接受者,而是學生在課堂教學中時學習的主人,教師只是學習過程中的組織者、引導者與參與者。新課程改革倡導的自主學習、合作學習、探究學習,在課堂上體現(xiàn)得淋漓盡致。開始是李老師先將印好的導學案提前一晚發(fā)給學生,讓學生自主學習,掌握基本知識點,然后通過小組合作,提出并解決問題。在學生學習、合作的過程中,老師在巡回點撥、提示、交流。當問題提出后,先把權(quán)力交給學生,由學生回答,學生解決不了的,由老師通過講解或補充資料,來幫助解決。在拓展探究環(huán)節(jié),使課本與現(xiàn)實生活更加接近,學生的視野更加開闊,古板的課堂綻放出生命化的光芒。
3、教師素質(zhì)不斷提高
上一堂成功的課,教師必須具備扎實的基本功,傳統(tǒng)的觀點認為教師的基本功包括:一手字、一口標準的普通話、一手好文章等。隨著信息時代的到來,又增加了能通過網(wǎng)絡(luò)查尋資料以及會使用多媒體制作課件等。授課過程中,三位老師都能夠傾聽學生的聲音,及時地評價、鼓勵學生。所有這些都證實了,隨著新課程改革的推進,教師的素質(zhì)得到了不斷地提高。
當然在這次聽課中,還有很多值得我學習的地方。聯(lián)系到自己,在今后的教學工作中,我要以他們?yōu)榘駱,轉(zhuǎn)變教育思想、轉(zhuǎn)變教育理念、轉(zhuǎn)變教學方法。積極思考,精心設(shè)計,讓學生喜歡上自己的課。同時,在教學中,要不斷學習,不斷反思,學習新的教學理念、教學思想,學習他們對細微之處處理得獨具匠心,學習他們扎實的教學基本功底等等,反思自己的教學,真正提高自己各方面的能力。
大學生聽課的心得體會2
從二月底開始,大名回中教學活動進入聽課周。作為一名實習生,我有幸參加本次的聽課學習活動。經(jīng)過兩周的聽課學習,讓我開闊了眼界,豐富了教學歷程,學到很多東西,受到很多啟發(fā),聯(lián)系著一個多月的實習教學中的經(jīng)驗和問題以及在大學學到的理論知識,說一說我的心得體會。
大名回中采用的是杜郎口教學模式。通過在大學學到的、向本校老師的學習和請教以及一個多月的親身教學經(jīng)歷,我了解到,與傳統(tǒng)教學模式不同,杜郎口教學模式最大的特色就是在課堂上讓學生真正動起來。在學習中,老師和學生之間的人格是平等的,相互學習,教學相長,老師不再是權(quán)威,而是學生學習的參與者、引導者、合作者。班內(nèi)學生以小組為單位,合作學習,相互幫助,共同探究。通過小組間的討論合作,集思廣益,是學生對問題的印象更加深刻,了解更加全面,理解更加透徹,使學生真正成為課堂的主人,而老師要起到穿針引線的作用讓學生以自己的方式分享自己的聲音。
學生各抒己見,積極性很高。新的課堂模式,使學生互相取長補短,共同進步,培養(yǎng)學生的合作團隊精神。杜郎口模式教學還有一個特點,就是課前都會提前發(fā)給學生一份由各科學習組老師精心編寫的學案,讓學生課前預習并有目的地自主學習,體現(xiàn)了“先學后教,學案導學,精講點撥,當堂達標”的高效教學模式。通過課前學案預習,讓學生了解本節(jié)課所學知識,通過基礎(chǔ)知識訓練,既讓學生找到自己的薄弱點,又讓老師在教學中具有針對性,對癥下藥,真正體現(xiàn)學生的主體地位,提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力,教師真正做到點撥、解惑、升華。
課堂上,教師成熟的教態(tài)、教姿、教風給我留下了深刻的印象,精心地備課讓我很感動,獨特的教學設(shè)計也讓我很敬佩。人們常說:教學是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。教學并不是簡簡單單地把書本知識讓學生知道,而是能在課堂這個小小的舞臺上演繹出屬于你自己的傳奇。
由于本校學習并實施杜郎口教學模式還不到一年,時間不長,所以實施過程還不是很成熟,在實施過程中仍然存在一些問題。一是在學案的編排上要典型。初一的學生剛接觸初中知識,對知識點還會有一種模糊狀態(tài),本校有一部分學生基礎(chǔ)知識較差,在題目的選取上不僅要有典型性,還要符合學生的實際學習情況。難度最好讓學生“跳一跳就夠著”,學案上的內(nèi)容既要完成學習目標,有不可涉及太多,題目設(shè)計要有梯度,這樣才能激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的獨立性和自主性以及解題能力。二是教學流程中的合作探究環(huán)節(jié)可以更靈活一點。
在聽一節(jié)數(shù)學課時,我發(fā)現(xiàn)大多學生的合作探究缺乏在個人思考基礎(chǔ)上的真正合作探究,只是流于形式。有的學生還會趁此機會閑談?wù)f題外話,出現(xiàn)一些混亂現(xiàn)象。其實,對于那些基礎(chǔ)的、難度很小的題目不用討論,沒有必要非要小組討論,既可以節(jié)約課堂時間,又可以提高課堂效率,不要拘泥于形式,二是要根據(jù)實際情況而定。三是教師在講解時一定要突出“精”。(心得體會)正正體現(xiàn)出“點撥”的作用和效果,使學生在自己分析解決問題時快速找到切入點,合理剖析疑點,正確分清易混淆點,正學會解決問題。
通過這段時間的聽課活動,豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法,給我的實習教學工作帶來了很大的幫助,同時又看到了自己的不足,讓我思考怎樣引導和組織學生學習,思考怎樣編寫好導學案,讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索!甭犝n是教師成長的一條捷徑,我會珍惜每一次聽課的機會,不斷地向有經(jīng)驗的老師學習,博采眾長,不斷地提升自身的.素質(zhì),充分利用一切學習機會,多對比,找到自身存在的問題,多反思,彌補自己的不足,提高自己駕馭課堂教學的能力,并真正地達到教育的理想境界—“寓教于樂”。
大學生聽課的心得體會3
20XX年XX月XX日我參加了學校的“雙高”聽課活動。聽課的老師是大宗商品專業(yè)的《國際貿(mào)易》的溫懷德老師。這次聽課讓我受到了許多啟發(fā),現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學中的不足之處,說一說心得體會。
本次課的主要內(nèi)容是關(guān)于產(chǎn)品生命周期和大規(guī)模經(jīng)濟在國際貿(mào)易中的應(yīng)用。
第一, 備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時?吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W設(shè)計,從對比中國、美國、西歐和日本等國家在產(chǎn)品生命周期中的相同和區(qū)別點來引入本次課的主要內(nèi)容,比較生動且抓住學生的興趣。
第二, 注重學生的主體地位, 注重讓學生成為課堂的主人,。由于是在階梯教室上課,學生人數(shù)相對來說比較多。但溫老師還是在不斷地引導學生互動,參與到課堂教學中來,很值得學習。
第三, 注重反復強調(diào)重點。在講到產(chǎn)品生命周期的五個階段中,溫老師從新產(chǎn)品的產(chǎn)生,成長,成熟,標準化和創(chuàng)新過退出等五個階段反復強調(diào)其中的順序性和階段性的原則。讓學生在反復的潛移默化中強化理解和記憶。
第四,豐富的專業(yè)背景知識是最大的魅力。從溫老師的上課過程中不難發(fā)現(xiàn)其實他的專業(yè)背景和基本功是相當扎實的。就從昨天這節(jié)課的內(nèi)容安排上來講,溫老師對相關(guān)知識的研究其實是比較深的。不僅能夠結(jié)合國內(nèi)外的發(fā)展歷程來解說,更能夠理論聯(lián)系實際的向同學們展示,比較生動。
從昨天的聽課中,我學到了很多,也希望自己能夠吸取溫老師在上課中的優(yōu)點,運用到自己的教學中去。同時,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗的老師學習,博采眾長,充分利用一切學習機會,多對比,多反思,提高自己駕馭課堂教學的能力,力爭可以早日成為一名“雙高”老師。
大學生聽課的心得體會4
作為一名青年教師,提高自己教學水平最快的途徑就是聽經(jīng)驗豐富的老教師和優(yōu)秀教師的課。今天聽的是市場營銷專業(yè)安予蘇老師的《市場營銷》。安予蘇老師是一名教學經(jīng)驗豐富,從事教學工作十余載的老教師。聽安老師的課對于自身知識的積累,教學水平的提高,課堂氣氛的控制都非常有幫助。本次聽課的心得體會如下:
教學設(shè)計是老師為達到預期教學目的,按照教學規(guī)律,對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從課堂教學中,能感受到安予蘇老師的準備是相當充分的:不僅“備”教材,還“備”學生,從基礎(chǔ)知識目標、態(tài)度目標到技能目標,體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。從教學過程來看,都是經(jīng)過了非常詳細而且精心準備的,從導入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系。能根據(jù)自己學生的知識水平、認知能力設(shè)計教學的各個環(huán)節(jié),在知識深難度的把握上處理得很好,都做到突出重點,突破難點。在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,提出問題讓學生思考,指導學生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學生先于教師得出結(jié)論,從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。
課堂上安老師鼓勵學生個性化地學習知識,提倡解決問題的多樣化,體現(xiàn)學生學習的主體性,讓整個課堂充滿了活力,課堂上,學生不僅有條理地表述自己的觀點及想法,還在解決問題的過程中,學會了認真傾聽別人的觀點,相互接納和欣賞,相互合作交流,并不斷地對自己和別人的想法進行批判和反思,通過教師的點撥和引導,學生間的多向交流探討,學生已經(jīng)初步掌握了解決各類問題的能力。聽完這次課,我對解決問題又有了新的認識,充分體現(xiàn)“教師以學生為主體,學生是學習的主人,教師是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。