高中英語教師心得體會(huì)及收獲
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的高中英語教師心得體會(huì)及收獲,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
高中英語教師心得體會(huì)及收獲1
一直以來很多高中老師都有這樣的困惑:學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,兩極分化嚴(yán)重,英語學(xué)習(xí)沒有興趣、不主動(dòng)。老師們的教學(xué)熱情也因此逐漸消減。
其實(shí)在教學(xué)中很多客觀問題我們必須承認(rèn)和面對(duì),比如現(xiàn)實(shí)的生源。
只有承認(rèn)并接受學(xué)生的現(xiàn)狀,我們才能調(diào)整心態(tài),正確地去看待教學(xué)問題。不能把教學(xué)質(zhì)量無法提高的原因完全都?xì)w結(jié)于學(xué)生的基礎(chǔ)。
我的建議是:
一、熱愛英語學(xué)習(xí)。既然我們選擇了英語專業(yè),就應(yīng)該在專業(yè)上不斷地提高自己。每種語言都有其獨(dú)特的文化內(nèi)涵,所以堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語,與世界接軌,多訪問國(guó)外的網(wǎng)站,看別人怎么評(píng)價(jià)中國(guó),報(bào)道事件,以國(guó)際化的視野去對(duì)待生活,理解人生。在英語學(xué)習(xí)和使用中獲得滿足和樂趣。
二、熱愛學(xué)生。以發(fā)展的眼光看待學(xué)生,此時(shí)他們的英語成績(jī)可能不理想,但將來他們可能在各領(lǐng)域會(huì)很有成就,我們會(huì)以他們而自豪。所以我們要承認(rèn)他們之間的差異,認(rèn)識(shí)到多元智能的存在,尊重他們,熱愛他們!不要因?yàn)槟壳八麄兊挠⒄Z成績(jī)不好而一味地職責(zé)他們。作為教師,我們的前程是可預(yù)見的,我們只是在專業(yè)和經(jīng)驗(yàn)方面暫時(shí)優(yōu)于他們,可是學(xué)生的未來不定性很強(qiáng),他們很可能會(huì)比我們更好。
三、熱愛教學(xué)。專研學(xué)生和教材教法,使學(xué)生對(duì)英語有美好的情感體驗(yàn),在原有基礎(chǔ)上有所提高。學(xué)生對(duì)英語的愛和進(jìn)步會(huì)給我們帶來成就感,會(huì)讓我們感悟到人生的意義和幸福!
雖然大家可能覺得這三點(diǎn)是老生常談,可確實(shí)是我的肺腑之言和真切感受。前不久去醫(yī)院看一位病重的親人,看到醫(yī)生護(hù)士在她病床前手忙腳亂,看到周圍的病人個(gè)個(gè)氣息微弱,我內(nèi)心受到了深深的觸動(dòng)!醫(yī)護(hù)人員每天面對(duì)深受病痛折磨的病人,每天看著人間的生離死別,從事這樣的職業(yè)該有多大的壓力。∷阅莻(gè)時(shí)候,我就很慶幸我們選擇的是教育事業(yè),面對(duì)年輕有活力,充滿朝氣和希望的學(xué)生,我們真的已經(jīng)很幸福了!
最后總結(jié)一下,與大家共勉:最重要的是自己的心態(tài)和對(duì)追求的堅(jiān)持。
高中英語教師心得體會(huì)及收獲2
從事高中英語教學(xué)二十四年來,我發(fā)現(xiàn)我們所使用的教學(xué)手段和開展的教學(xué)形式發(fā)生了很大的變化,尤其是新課改后,高中英語教材的變化之大令人折服,無論是人教版的還是牛津版的,都吸取了當(dāng)代語言的教學(xué)思想,它強(qiáng)調(diào)語言的功能、意念、結(jié)構(gòu)、話題之間的結(jié)合,改變了傳統(tǒng)教材中以語法為中心的編排體系,F(xiàn)代高中英語教材的編排模式曾一度使一些教師在教學(xué)中片面追求教學(xué)中的交際化,不重視或不進(jìn)行語法教學(xué),致使英語教學(xué)中語法被淡化,甚至走向另一個(gè)極端。其實(shí)在任何時(shí)候,語法教學(xué)是英語教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),它是為了學(xué)生綜合運(yùn)用語言知識(shí)進(jìn)行交流的基石。
但從對(duì)高中英語語法教學(xué)的現(xiàn)狀來看,一部分高中教師不同程度地表現(xiàn)出忽視語法教學(xué)的傾向。在教學(xué)實(shí)踐中,有的教師過于追求教學(xué)過程的交際化,忽略語法教學(xué),使學(xué)生喪失了分析句子結(jié)構(gòu)、把握句子成分的能力,在言語交際中,遇到與課文內(nèi)容一致的,張口就來,十分流利,稍加變換便錯(cuò)漏百出,在書寫練習(xí)和測(cè)試中,下筆就錯(cuò),語言的邏輯性和規(guī)范性及變通能力很差。而對(duì)大綱要求的片面理解,同樣輕視了語法教學(xué)。
因此教學(xué)法的改革,首先是觀念的更新。多年來,“淡化語法教學(xué)”的口號(hào)喊得很響。但與實(shí)際教學(xué)大相徑庭。新大綱對(duì)語法項(xiàng)目的要求的確是降低了,它強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。但并不代表把語法教學(xué)視為可有可無的東西。因?yàn)檎Z言本身就是是交際的。因此必須認(rèn)識(shí)到,雖然交際是根本,但語法是路子,離開語法的指引就會(huì)失去航向,從而迷失方向,也就談不上實(shí)踐能力的提升,語言交際的根本目的就難以實(shí)現(xiàn)。
通過認(rèn)真學(xué)習(xí)英語語法教學(xué)法的相關(guān)理論知識(shí)和對(duì)英語語法體系的研究,我覺得受益匪淺,感觸頗深。我從中了解和學(xué)到了許多寶貴東西,甚至還明白了以前語法教學(xué)觀點(diǎn)的片面性和錯(cuò)誤性。下面我把自己的感受摘錄于下,以供與同仁商榷之用。
關(guān)于英語語法的內(nèi)涵,傳統(tǒng)的語法概念和現(xiàn)代的.語法概念有所不同。有人認(rèn)為語法是一種知識(shí),有人認(rèn)為語法是一種技能,而很多人認(rèn)為語法是一種交際基礎(chǔ)。其實(shí)語法是英語課程中不可缺少的一個(gè)部分。英語語法具有階段性,初中英語語法和高中語法就有所不同。初中生剛接觸和學(xué)習(xí)英語,因此初中階段所涉及的英語語法應(yīng)該相對(duì)來說簡(jiǎn)單一些,學(xué)生可以很快掌握并能做到在實(shí)踐中運(yùn)用英語語法。而高中階段的學(xué)生,相對(duì)來說已經(jīng)了解和掌握了一些英語語法常識(shí),對(duì)一些英語語法有一定的認(rèn)知。因此,高中階段的英語語法教學(xué)應(yīng)該不同于初中階段的英語語法。高中階段的英語語法教學(xué),應(yīng)該從語言運(yùn)用的角度出發(fā),把語言的形式、意義和用法有機(jī)地結(jié)合起來。在課堂教學(xué)中,要注意引導(dǎo)學(xué)生在語境中了解和掌握語法的表意功能。通常,只要給出了一個(gè)單詞,給出了一個(gè)語境,就可以形成一個(gè)功能。因?yàn)橛⒄Z語法本身就是為英語語言運(yùn)用所服務(wù)的。
高中英語語法有兩個(gè)意義,一個(gè)是表意功能,一個(gè)是人際功能。所謂的人際功能,也就是說,語法可以幫助我們更好,更輕松地完成我們的教學(xué)任務(wù)。語法形式的不同,結(jié)構(gòu)不一樣,它所實(shí)施的功能也就不一樣,我們要通過對(duì)英語語境的設(shè)計(jì),讓學(xué)生在運(yùn)用英語中來掌握英語語法,而不是如像傳統(tǒng)語法教學(xué)那樣,去一點(diǎn)點(diǎn),一條條的要求學(xué)生背誦所有語法條文和理論知識(shí)。
總之,新課改下的英語語法教學(xué)應(yīng)該打破常規(guī),應(yīng)該給學(xué)生充分的英語語境,讓學(xué)生在這個(gè)語境中去接觸、去練習(xí)、去獲取、去歸納、去復(fù)習(xí)、去鞏固、去運(yùn)用。而作為一名高中英語教師,也要不斷地更新觀念,加強(qiáng)進(jìn)修與學(xué)習(xí),把握英語語言教學(xué)的根本宗旨,把所學(xué)到的知識(shí)都運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去,提高教學(xué)效率,為培養(yǎng)更多的英語人才作出貢獻(xiàn)。
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