高三教師教學心得體會（通用13篇）
當我們備受啟迪時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的高三教師教學心得體會，歡迎閱讀與收藏。
高三教師教學心得體會 篇1
學習是辛苦的，高三的學習尤其不容易。作為一位高三年級的語文教師，我以為高三是我必須毫無保留地教育我的學生的一年，所以在高三年級中，我總是全力以赴，不怕我不努力，就怕我的學生不努力。
從我從事教師這個行業(yè)開始，也有二十年了，這二十年里，有十年，我是專門帶高三年級語文課的。不得不說，在這么多年長期的高三語文教學中，我深深體會到學生與學生的差別，然而我更想說的，這種差別是家長、老師和學生一起造成的，如果想要避免，那學生從小就要受到良好的培養(yǎng)，如果沒有的話，那高三的老師也就必須要以身作則來拯救他們的學習了。
我當高三語文老師的這些年，我是首先都會告訴學生們“學海無涯苦作舟”的，不是為了嚇唬他們，而是讓他們有一個基本的心理準備，不然學到后期不行了，還以為學習很容易，還以為老師是騙他們，也就不太好了。不過我告訴完他們“學海無涯苦作舟”這個道理后，我也會告訴他們，耐心也可以將鐵杵磨成針。關鍵還是要讓學生們學習的時候懂得方法，懂得變通，而不是埋頭苦學式的蠻干！
我?guī)У倪@一屆高三班級，可以說是我?guī)У倪@么多高三班級里面算聽話的一屆吧！他們一個個不能說非常聰明，但還是沒有很蠢的。只要悉心照料一下，他們都可以發(fā)揮出驚人的潛力來。今年的高考，因為疫情的.影響，無疑是要受到一些影響的，但也不至于影響非常巨大，畢竟會學習的學生，在不能出門的日子里，一定都在偷偷的學習。總而言之，該考上重本的那些同學，他們還是會考上重本，該考不上的學生，他們還是考不上，這些都是需要學生自覺對待的。
當然，我作為學生們的老師，還是有責任來幫助他們改變自己的命運的。在接下來的教學中，我還是會找一些同學談話，爭取讓他們回到學習上，讓他們明白高考考好了能夠為他們節(jié)省多少年的青春時光了。不過我也不能強求什么，畢竟每個人都有每個人的想法，孩子們都已經高三了，他們也有自己想要成為的自己吧！哪怕是一個懶惰的學生，他也一定有別的優(yōu)點吧！我作為老師，能做的也只有一點點提醒了，其他的就交給命運吧！
高三教師教學心得體會 篇2
我在高三做數(shù)學教學的一個工作，和其他年級的相比，這個年級的教學工作其實并不是那么容易做的，同時壓力也是非常的大，畢竟關系著學生們的一個高考，數(shù)學如果學不好，對于高考的總分也是有很大的影響，經過這段時間的教學，我也是有一些感受，一些對高三數(shù)學教學的一個體會。
而對于歷屆的高考數(shù)學要有詳細的了解，這樣在和學生們去復習的時候，也是更加的有針對性，對于一些題目也是可以更加的詳細了解，讓學生們學習更加的有重點，但是對于我來說，這方面的經驗我是不夠的，畢竟這是我第一次帶高三的數(shù)學教學工作，不過我也是在嘗試之中知道，雖然我沒有這方面的經驗，但是教學組有，我也是通過請教，通過老師之間的溝通，很好的.去把這一塊重點方面和學生們去做好講解，做好復習的工作。
對于學生們的一個學習情況也是需要去關注，雖然和其他的年級相比，高三的學生更加的主動，會自覺的去把學習做好，但是還是有挺多的方面是需要去關注的，學習的方法是不是得當，當學習的進步不明顯的時候，學生也是可能由于壓力過大而導致在學習上會有可能直接松懈下來，所以也是需要我去好好的了解具體的情況，不能說只是做好自己的教學就行了，高三的學生很多時候不是知識方面沒教好，而是心理的壓力也是很大的，更需要去關注，并且作為老師，我也是需要知道他們對于復習的進度是否可以接受，一些學生的進度是否可以跟的上。
可以說高三的學生好教在于不會不聽，而是會非常的認真，但是壓力過大，如果沒有調節(jié)好，可能越到最后越不是會好好的復習，只有堅定了信心的學生才會一直堅持下去，并不是那么容易的，高三的壓力也是讓我明白，對于學生的關注要比之前帶高一或者高二的時候更多一些。在教學之中，我也是必須要時刻的根據(jù)學生們的情況，去調整自己的復習計劃，更好的去為學生們做好教學，我知道高三的學習不比以前，如果沒做好，那么學生在高考的時候也是會沒有復習好，導致分數(shù)不理想，那樣我也是會有很大的責任，我知道，高三的教學是必須要認真對待，多去想，多去做，多去和其他的老師交流，把學生們給教的更好的才行。我也是通過這段日子的教學，更加的得心應手了，也是看到了學生們的一個進步。
高三教師教學心得體會 篇3
仔細想想我們已學了六年的歷史了，六年下來，對歷史或多或少有一點感悟吧。下面，我就自己談談有關歷史的想法。
第一：我覺得興趣很重要。
興趣是學習的老師，的確這樣。如果你看到歷史會有一種親切的感覺，就像見到闊別已久的朋友，那么我敢說你的歷史一定學得不錯。心里有著這份對歷史的追求，你才會投入你的身心，歷史人物、歷史事件那一幅幅場景就像美麗的畫卷縈繞在你的腦海深處，讓你記憶深刻。
第二：我想強調上課認真聽講和勤寫筆記的重要性。
在我的周圍，我總會聽到這樣一個說法：歷史，上課沒什么好聽的，只要課下背背就行了。對于這種看法，我是持否定態(tài)度的。課堂上，老師在講課的同時，往往會突出重點，而且會反復強調，這樣我們就可以當堂記住一些重要的知識，且注意到很多方面易錯點，避免在考試中失分，且這樣是非常有效率的.。這比你課下死記硬背更有效果。另外，上課勤寫筆記也是必須要做的。老師強調的、增添的內容往往是重要的，而且是我們易犯錯的，記下它們對我們是非常有用的。記得有一個題目：是將古典主義美術、浪漫主義、美術現(xiàn)實主義、印象畫按產生的時間順序排列，由于書上是按這樣的順序來講的，結果那道選擇題出錯率幾乎達到案99%，而實際上老師在講這一課時就跟我說過印象畫是先于現(xiàn)代主義美術產生的，而絕大多數(shù)學生都沒有記下這一點，才導致這樣的結果。
第三：我覺得善于歸納總結很重要。
每上完一個單元，我們要將整個單元從頭到尾鞏固復習一遍，可以盡量記住每課標題，讓知識點貫穿，這在你答題目時，尤其是材料題，可以不至于漏答。如我們在學到傳統(tǒng)儒家思想的時候，每課3問都是想到聯(lián)系的，只有將其連成體系，我們才能更好的掌握。另外，要將資料上的重要題目抄寫在自己的筆記本上，包括錯題，沒事我翻閱，考試時遇到這樣的題目，可以輕松地寫出且不致漏答。通常題目的解答都有一個固定的程式，你要善于總結。就拿某事件出現(xiàn)的原因來說，這原因包括歷史的、現(xiàn)實的、主觀的、客觀的、根本的、直接的，你要根據(jù)其分值以重選答，且要全面。
第四：我想強調考試方面應注意的問題。
�、賹忣}是必須的。要弄清題目的時間限制，選擇題一般會提供較為明確的時間信息，而有些題目都不是很明顯，隱會在材料乃至題目的選項中。這就要求我們必須仔細審題，運用所學知識，結合教材，正選提取信息。
�、谄浯我盐諝v史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物的性質。只有明確了他們的性質，才能夠迅速區(qū)分題目中的主要和次要、現(xiàn)象和本質等因素，才能夠迅速確定正確選項。另外在評價有關其方面上，要根據(jù)其所處的時代背景、社會環(huán)境，具體問題具體分析。
�、垡页鏊疾榈闹R點在教材中的位置，對解題大有裨益。
④在解材料解析題時，要注意提示語。提示語中往往有根據(jù)并結合所學知識分析××，歸納××等。解題時必須完全依據(jù)材料。若有根據(jù)并結合所學知識分析××，解題時要聯(lián)系所學過的知識。因為答案來自教材和所學知識我們要特別注意。
�、萁M織答案時要觀點明確，史論結合；詳略得當，要點全面；文字清楚，條理清楚，答時中間最好留一點空白，以便檢查時補充答案。
第五：對自己的作業(yè)要認真對待。
一定不要抄答案，要先寫，找出差距，寫完后，要對自己的作業(yè)進行改分，分數(shù)是衡量你學習成果的標尺；同時再根據(jù)老師講解后再次尋找不足。因為任何一張試卷，你不會的一定很少，會做的不一定很多；不理解的一定很少，理解并能夠自己得到的知識一定很多；好的試題一定不是很多，優(yōu)秀的試題總是能夠在你的學習和理解中凸現(xiàn)出來。（這一點是我最為欣賞的，是我從事歷史教學二十多年來第一次遇到的這樣好的學習方法：如此的對待自己所做的每一題作業(yè)，每一張試卷。雖然做試卷很少，但能夠對待每一張試卷，總是在認真做完后，對照答案給自己認真的打分，然后根據(jù)老師的講解和指點后再次打分和對照，使得試卷的作用發(fā)揮到最大作用，同時使得自己的能力在這張試卷得到最大限度的鍛煉。不妨請您的孩子或學生或鄰居人家一試�。�
高三教師教學心得體會 篇4
從今年高考數(shù)學試卷可以看出與以往的試卷有了較大的區(qū)別，題目很新穎，題目安排順序上也做了較大調整，解答題中16題是集合和概率結合的題目， 18題三角函數(shù)圖像和折線結合求最值，20題是新定義題型。要想解答好這些題目必須靠學生的閱讀能力和理解能力，命題者有意避開學生平時做過的題型，且這些題目體現(xiàn)了創(chuàng)新性。靠題海戰(zhàn)術已經不適應現(xiàn)在的考試了，所以我們必須提高教學效率。XX屆我們付出了努力和拼搏，高考我們取得較好的成績，但還有很多不足的地方，需要我們不斷地進行總結 、反思、探轉索，希望尋覓一條能使學生學好數(shù)學，通向高考的成功之路，用取得的經驗和吸取的教訓來指導今后的數(shù)學教學工作。以下談談幾點教學總結 和體會。
1、重視基礎知識整合，切實夯實基礎，從XX年福建省的高考數(shù)學試題可以看出今年的數(shù)學試卷起點并不高，重點考查主要數(shù)學基礎知識，要求考生對概念、性質、定理等基礎知識能準確記憶，靈活運用。高考數(shù)學試題將堅持新題不難，難題不怪的命題方向，更強調是對基礎知識的考查，對基本技能和基本數(shù)學思想方法的考查。，第一輪復習資料的選擇非常重要，切不可隨意選一本所謂的優(yōu)秀、精品資料。復習資料必須重點突出，知識點全面，特別是例題要有典型代表性，且覆蓋面比較大，學生習題也必須有代表性。面對不斷變化的高考試題，應該說，在一年的高三教學實踐中，我和我們高三備課組全體老師秉承了一貫的教學理念，按照復習計劃 安排，做好每一次集備工作，研究考試大綱和考試說明，不管單元測試，階段考試，還是培優(yōu)輔差都進行了分工負責，相互協(xié)作，在第一輪復習到1月底，做到知識點過關，章節(jié)過關，單元過關。重視基礎知識的整合，夯實基礎。將高中階段所學的數(shù)學基礎知識進行了系統(tǒng)地整理，有機的串聯(lián)，構建成知識網絡。教學中設計每一節(jié)課的教學要堅定不移地堅持面向全體學生，重點落實基礎，而且要常抓不懈。使學生在理解的基礎上加強記憶;加強對易錯、易混知識的梳理;多角度、多方位地去理解問題的實質;形成準確的知識體系。在對概念、性質、定理等基礎知識教學中，決不能走“過場”，趕進度，把知識炒成“夾生飯”，而應在“準確，系統(tǒng)，靈活”上下功夫。學生只有基礎打好了，做中低檔題才會概念清楚，得心應手，做綜合題和難題才能思路清晰，運算準確。我們應以不變應萬變，我們不應以往年高考試題難易斷定明年高考數(shù)學一定簡單或難。而應繼續(xù)抓好基礎，沒有基礎，就談不上能力，有了扎實的基礎，才能提高能力。
2、強化數(shù)學思想方法，提高數(shù)學能力，在第二輪復習中，我們仍然重視三基，但必須強化數(shù)學思想方法，提高數(shù)學能力。在這一輪中我們進行專題復習，有針對性的復習重點知識，重點題型，XX年高考數(shù)學試題的特點還表現(xiàn)在：在考查主要數(shù)學基礎知識的同時，注重對數(shù)學思想和方法的考查，進一步深化了能力考查，真正體現(xiàn)了由知識立意轉變?yōu)槟芰α⒁�。在復習中，我們注重�?shù)學思想方法的滲透，加強了通性通法的指導與訓練，培養(yǎng)了學生的數(shù)學思維能力，高中數(shù)學中涉及的重要思想方法，主要有函數(shù)與方程的思想方法，數(shù)形結合的思想方法，分類討論的思想方法，化歸與轉化的.思想方法等;這些數(shù)學思想方法是數(shù)學的精髓，對此進行歸納，領會，應用，才能把數(shù)學知識與技能轉化為分析問題解決問題的能力，使學生的解題能力和數(shù)學素質更上一個層次，成為“出色的解題者”。因此，高三復習課數(shù)學教學中應注重數(shù)學思想方法的滲透，強化解題思維過程，解題教學要增加交互性，充分調動和和展示學生的思維過程，沿著學生思維軌跡因勢利導;解題后要注意引導學生反思，研究問題解決過程中的思想方法，思維方式，把數(shù)學教學過程轉化為數(shù)學思維活動過程，從而提高學生理性思維能力，善于從一個問題的多個解題方向中選取其中簡捷的思維路徑，得到問題的最優(yōu)解法，從而不斷總結 經驗，使能力培養(yǎng)真正落到實處。在能力訓練時尤其要加強運算能力的培養(yǎng)，應嚴格要求學生，注意提高運算的速度和準確性。其次，教師教學時，應認真研究本班學生的實際，實施分層教學，對不同的學生，確定不同的教學目標，布置不同層次的作業(yè)、練習與測試題，安排不同層次的課后輔導，使全體同學在不同的目標要求下，努力學習，共同進步。
高考中選擇填空題占分的比例達到50%，從今年的高考實際看，選擇填空題的難度不大，但考試的知識點覆蓋面較廣，在第一輪與第二輪復習中，我們都穿插了小題訓練，在復習小題時讓學生學會 用排除法，特值法，代入選擇項等方法，總之，我覺得高三復習中我們要做到以下四個原則：(1)系統(tǒng)化原則(使經過復習后有個系統(tǒng)化的知識網絡)(2)針對性原則(重點知識，重要題型，重要方法的掌握)(3)實踐性原則(小題訓練，大題訓練，綜合訓練，模擬訓練)(4)實用性原則(必考題型，有可能考的題型的最后訓練)從今年的高考成績看，我感覺到還沒有達到我們預期的效果，特別是一些好的學生沒能考出他們應有的水平，有時布置給學生作課外練習，學生不太重視，有的甚至抄襲，應付老師。數(shù)學思想方法沒有真正深入人心，變成學生的自覺行動，數(shù)學能力的提高沒有達到應有高度。
高三教師教學心得體會 篇5
在20XX年的高考中，高三（3）班獲得了優(yōu)異的高考成績，有五位同學進入了浙江省前100名，有六位同學高考成績超過清華、北大的錄取分數(shù)線，有三位同學進入上海交大，超過30位同學超過浙江大學的錄取分數(shù)線�；仡�20XX屆畢業(yè)生的三年教育、教學過程，如何提高實驗班教育、教學有效性？如何加強實驗班尖子生團隊建設？兩個問題的總結與分析，希望能對自己有促進作用，對他人有借鑒作用。
首先，尖子生苗子的選擇與團隊建設上要有方法與措施。
能夠考入東陽中學的學生學習能力、學習基礎普遍都很好，而能夠考入東陽中學實驗班的學生成績更是優(yōu)中選優(yōu)。如何能夠讓大部分同學在這樣的一個集體里面既能夠有目標，更要有成就感是班主任首先要面對的問題，這就要求班主任要有夢想，或者說對所有學生都要有一個很高的期望值，每一個學生都是可造之材，老師看學生有多強，學生就會有多強，從而激發(fā)學生的必勝信心。另外一方面，對待不同的學習層次的同學要有不同學習梯隊的建設，并且每一個學習梯隊保持相對穩(wěn)定，也可以不斷的吸收或者轉換。第三方面每一個梯隊建設要成為一個團隊，班主任在團隊的組織上應該給予多方面的指導，比如寢室、教室座位、自修時間、競爭組織方式等等，使班級內每一名同學都有上升的空間與目標。
其二、班主任在以下幾項重要工作中是要不斷的貫徹的、做精細的。
實驗班的學生素質普遍較高，在班內很容易形成學習自覺、紀律良好、衛(wèi)生優(yōu)秀的內外環(huán)境，但如何更有效的提高實驗班尖子生團隊建設實現(xiàn)團隊中每位學生的良好發(fā)展。第一點：班主任必須讓學生養(yǎng)成責任心與責任感，有一本書《責任成就卓越》（作者：張保文）寫的就是“責任不僅是至高無上的法則，同時也是成就卓越的動力；責任可以把平庸推向卓越；”，作為班主任，我很贊同這一點，只有擁有良好的責任心與責任感，學生才可能形成持續(xù)的、堅毅的.學習興趣與學習信心。班里每一位同學都負責班內
外的一些具體的事項，大到整個班級的紀律與學習，小到一個小房間或掃帚的擺放。同時，也要讓學生認識到學習就是自己的責任；第二、班主任還需要對每一位尖子生的思想品質、思維特征、心理特點、答題的優(yōu)劣勢都要仔細分析，有針對性的與每一位學生溝通與交流，老師首先要有方法、有措施，學生才能修改與糾正自己的失誤與錯誤。第三、在每一次考試過后，組織任課教師對尖子生試卷進行面對面的會診與察驗，雖然學習優(yōu)秀同學對于某一門課掌握程度比較好，但對于一些較偏、較難的概念在理解上可能有偏差或者在某學科上存在短板，需要科任教師對其指導與分析。第三、學生的學習目標可以分為近期目標與遠期目標，近期目標可以由學生自己設定，對于長遠目標的發(fā)展，班主任要給予說明與指明，比如：要考上好的大學，哪些是好大學？好在哪里？盡可能多的讓學生去選擇與攀登；第四、每一個擔任多年班主任的老師都有一些或多或少的人脈資源，這里的人脈資源是指往屆的優(yōu)秀學生，特別是一部分有過挫折的優(yōu)秀學生的事跡可以給學生樹立起良好的榜樣，讓這些往屆的優(yōu)秀學生與班內學生的直接對話，是促進學生自身學習發(fā)展的重要動力源泉。
其三、科任教師在實驗班尖子生團隊建設中要做到量與質的掌握。
首先，科任教師要在作業(yè)的量上進行控制，少在量上作文章，重在質上的完成，不在學生的作業(yè)時間上深入挖掘，而在學生的學習效果上深入研究，要讓學生實現(xiàn)要我做到我要做的轉變，學生在科任老師的指導下有選擇的針對自己的短板作業(yè)；其次，課堂的廣度與深度要掌握量與度，實驗班的學生幾乎每一個學生都有特長，有的知識很淵博，有的體藝方面有專能，對老師的要求也很高，科任老師要將課堂的準備做到量要廣和質要高，在課堂中要融合新聞、科技、心理、社會等各方面的信息，以滿足不同學生的需求，同時在專業(yè)課中要有高度和深度，有自己的思想與理念，才能取得學生的信服與尊敬。所謂“親其師、信其道”使然；第三、科任老師在學科本身應做好學生的引導與溝通，尖子生群體不可能滿足于現(xiàn)有的學科教學的量，教師要適度的將學科專業(yè)內容提升到大學一年級的高度，引導學生自學與相互討論來提高對學科的掌握。
實驗班尖子生群體的建設與教學，不是一個一成不變的問題，隨著班級的新的組織形式的出現(xiàn)，和社會教育、教學目標的維度的變化，都將對班主任與科任教師提出新的要求，如何站在學生的立場上提高學生的學習積極性和自覺性都是教師的首要先要面對的，只有這兩者達到極高的程度，才可能讓學生達成現(xiàn)在的學習目標與將來的終身發(fā)展目標，為社會培養(yǎng)出有用的人才。
高三教師教學心得體會 篇6
12月29日，市教研室在豐縣華山中學舉行了“20XX年徐州市高二化學研討會”，教研員和全市高二化學教師參加了會議。
會上，華山中學高二年級彭凱老師和李志老師給我們上了兩節(jié)精彩的展示課。他們以高效的課堂設計，深厚的教學功底，精辟的教學語言，通過實驗設計等手段引導學生質疑、探究，充分體現(xiàn)了以教師為主導，以學生為主體的先進教學理念。調動學生主動參與，鼓勵學生積極思維，激發(fā)學生的學習興趣。兩節(jié)課均受到了與會者的好評。課后豐縣中學的李美麗老師作了精彩的點評;教研員蔣良老師給我們指出了目前構建高效課堂中還存在的問題和對策。特別是發(fā)在每位老師手中學生上課后的導學案，讓我對課堂的高效和實效有了更深刻的認識，這次的教研活動，讓我感到收獲頗大。下面是我對化學高效課堂的幾點感悟：
新課程實施以來，新的教育理念引導著教學的改革，課堂教學發(fā)生了很大的變化。如何教會學生掌握科學的學習方法，增強學生學習的積極性和有效性，提高課堂教學效率，成了我們大家共同面臨的問題。那么，究竟什么是高效課堂呢?我認為，從學生角度來講，高效課堂應具備以下兩個條件：一是學生對三維學習目標的達成度要高。二是在實現(xiàn)這種目標達成度的過程中，學生應主動參與并積極思考。從這個角度來說，高效課堂就是學生主動學習、積極思考的課堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學生對所學內容主動實現(xiàn)意義建構的`課堂。從教師角度來說，高效課堂應具備以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標。因為教學目標的預設與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學的過程中對教學目標作出適時調整，最大限度地面向全體學生，使其更好地體現(xiàn)教學目標的適用性。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略調動學生學習的積極性，能否積極引導學生積極思維，能否給予學生更多的時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學生分享彼此的學習成果。三是教學中適時跟進、檢測、反饋、補償，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。
課堂教學效率學生是課程的主體，教師應認真對待學生提出的問題。問題意識是學習和探索的原動力。只要創(chuàng)設的教學情境科學適宜，學生一定會迸發(fā)出智慧的火花。學生在學習實踐中也在創(chuàng)造著課程。教師、學生不能只做課程的執(zhí)行者，應該做課程的創(chuàng)造者。課程的學習方式以理解、體驗、反思、探究和創(chuàng)造為根本，而非靠教師傳授和學生記憶。因此在教學中是用教材教而不是教教材，用教材而不囿于教材，而是研究教材，開發(fā)課程，從學生實際出發(fā)，通過以探究活動為主的開放式教學注重師生互動、教學相長，這是新課程的一大特色，圍繞調動學生的積極性來實施活動探究欄目，在新教材實施過程中顯得尤為重要。培養(yǎng)學生能力，讓學習化學成為深受學生歡迎的活動。
總之，“教學有法，教無定法”，化學課堂的有效教學還有很多需要注意的方面，課堂教學要想高效，必須想方設法提高學生的主動參與和主動思考意識，在新課程教學中關鍵是要培養(yǎng)學生的“問題意識”，讓學生不僅能回答“別人的問題”還要讓學生離開了“別人的問題”這根拐杖，能自己走路——獨立表達出自己的看法;同時在教學中我們要用“細心”去挖掘教學資源尤其是課堂中隨機生成性的教學資源，用“愛心”去呵護每一名學生的自尊心和自信心。課堂教學是一門藝術，作為一名化學教師應不斷地提高自己的教學能力，培養(yǎng)學生的積極情感和態(tài)度，增強學生的探究意識和能力，為教育創(chuàng)造更美好的明天。
以上是我在這次教研活動中的幾點認識，還有許多不足和有待改進的地方。課堂效率的提高始終貫穿在我的教學實踐中，學習他人的經驗以及自己認真地探索將引領我不斷進步。
高三教師教學心得體會 篇7
經過一年的復習教學，送走了我的又一屆學生，靜下心來理理思路，回顧本學年的高三地理教學工作。
從地理學科來看，知識比較龐雜，學習枯燥，與理科相比似乎又較為簡單，與文史相比又比較難，教學中培養(yǎng)學生的學習興趣、學習方法和學習習慣，鍛煉學生獨立思考、提高學習能力是根本原則。而能力的積累一是平時需要緊緊抓住課堂，提高課堂學習效率。二是提高高考考前復習過程的合理科學性。
一、平時地理課堂的教學調整
1、問題驅動——重視知識的探索過程
在地理課堂教學中，必須強化探索意識，把思維的全過程展現(xiàn)出來，才能達到培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力的目的。教材中每個概念的形成、每個原理的推導、每種物質的運動的規(guī)律，幾乎都經歷了前人長期的觀察、比較、分析、綜合、概括、創(chuàng)造的漫長進程。因此，在教學中，尤其是涉及到概念、原理、公式、運動規(guī)律等，要突出知識發(fā)生、發(fā)展的過程。讓學生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式重新"創(chuàng)造"有關的地理知識，不僅給學生以啟迪，更能激發(fā)學生學習地理的興趣，使其在探索的過程中學會發(fā)現(xiàn)真理的方法，得到創(chuàng)造的體驗，增強自信心、積極性和主動性。
不光是知識的探索過程，練習題的探索過程同樣能使學生主動展開思維活動，經過探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的全過程，不斷發(fā)掘內心的潛力，以提高地理思維能力的培養(yǎng)。
2、師生互動——教學中要緊密結合生產、生活實際，真正做到學以致用
近幾年高考在題目創(chuàng)設和對素材進行選擇處理時，注意提供與生產、生活密切相關的材料，以引導學生將知識重組、整合構成有機的社會科學知識。引導學生關注時事、關注熱點，關注國家經濟發(fā)展動向，平時注意收集的信息和材料的質和量，必須是與國家經濟建設的大方向相吻合，必須與世界的發(fā)展主流相一致，必須能與教材內容有機的結合為一體；還應在提供信息資料時，幫助學生會整理、分析資料的方法，明確信息資料與教材內容的'關系，以及解答此類問題的方法。這樣有助于加強知識的應用性和實踐性，幫助他們加深對地理知識的理解，真正提高分析問題和解決問題的能力。
3、落實行動——落實基礎，突出能力訓練和培養(yǎng)，以適應以"能力立意"為主的高考要求
以能力立意的考試更重視基礎知識的靈活運用，更重視以基礎知識為載體的思維活動。因此在平時上課時就要扎實、準確、熟練，要有分階段的計劃和措施。同時，學習中要注意三要、三不要：要引導學生重視對地理事實的發(fā)生、發(fā)展、變化教程進行思考，而不要只注意結論的背誦；要引導學生重視地圖知識的復習，養(yǎng)成經�？磮D和分析圖表的習慣，而不要只注意課本的復習；還要注意把高、初中地理以及自然、人文地理有機結合起來，分專題將相關內容相對集中起來進行系統(tǒng)復習，而不要各自為陣。
4、加強課堂限時訓練，注重實效
習題訓練時，要注意在精選試題的基礎上限定答題時間，有針對性地進行訓練，即學科重點、主干內容、薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實問題，把知識點串聯(lián)起來，做到重點突出，前后呼應。課堂上及時反饋，協(xié)助學生回顧解題過程，從中尋找解決問題的最佳途徑，從中找到規(guī)律性、原理性、基礎性的知識，總結出二級結論，以不變應萬變，只有這樣才能將知識轉化為能力進而達到訓練目標。練習的目的是進一步熟悉地圖，鞏固主干知識，掌握解題技巧。讓學生學會讀懂各種圖表資料，如今年高考題從坐標圖、柱狀圖、圖表、區(qū)域地圖等類型較多，都需要平時課堂精講精練，從中準確提取有用信息，提高分析問題、解決問題的能力。
二、沖刺階段地理課堂教學策略
1、回歸教材，參照考綱，以"想"為主
通過回想教材內容，回想每一部分內容的出題思路與做題方法使學生系統(tǒng)地熟悉教材，理清思路，適應高考�；叵氲姆椒ㄖ饕歉鶕�(jù)教師制定的回扣提綱進行回想。
教師制訂的回扣提綱逐點進行回想并與考試說明的要求進行對照�；叵胍繕嗣鞔_，有計劃性，要將任務分解到每一天、每一節(jié)課。不僅教師要自己明白復習的目的與復習計劃，更要讓學生明白，便于師生配合進行復習。另外，還要讓學生從某一知識點出發(fā)，盡可能多地回想一、二輪復習的，內容，形成知識塊。如從"降水"出發(fā)，想到其成因、影響因素及該因素對天氣、氣候、農業(yè)、工業(yè)、交通等方面的影響，還要想一些相關的練習，這種方法雖然零亂，但往往對應著考題，實用性強，可作為前種方法的補充。通過回想不僅能查漏補缺，便于知識的遷移，而且學生會感到自己掌握了相當豐富的地理知識，能夠適應高考，從而提高了學生的自信心，對調整臨考狀態(tài)很有好處。
2、"看"與"想"結合
主要看教材、看過去整理的錯題集及過去做過的練習。"看"要結合回"想"進行，重點看達不到考試說明要求的內容。要有針對性地看看學習過程中的錯誤類型，以及近年高考試題的錯解分析等，分析導致錯誤的原因，可以增強防范意識，避免重蹈覆轍。
3、重基礎
高考前的學習，要根據(jù)自身各科目的實際情況，制定合理有效的復習計劃，一方面可以夯實自己的強項，另一方面也可以使自己的薄弱科目得到較大的提高。對于大部分學生而言，現(xiàn)在不要再去處理過多的高難度習題了，而應把自己模糊的知識點回歸課本，確保每個基礎點都過關。
4、重視審題和解題技巧的訓練
在教學中，往往不是教師的忽視，而是學生沒有引起足夠的重視。有的學生認為等到臨近高考或高考時注意就行了，實際這種不良習慣已養(yǎng)成，在高考那種緊張的氛圍中，這種不良習慣會不知不覺地"復原"。所以在平時教學中必須讓學生養(yǎng)成良好的做題習慣。具體做法有：慢審題，快答題。就是讓學生一字一句地讀懂文本材料和題意要求，一個圖例一個注記地看清圖幅內容，然后提取有效信息，并根據(jù)掌握的知識、技能、方法進行整合形成答案，最后較迅速地規(guī)范書寫。慢審題有兩個作用，一是找出"題眼"，即解題鑰匙，二是找出最有效的信息。
總之，高三地理復習要讓學生多想、多思，在想、思的基礎上，加強看和練的針對性，教師要號準高考的脈搏，切實落實雙基，培養(yǎng)學生答題的策略意識，形成良好的考試心理，在平時的訓練中，一定要體現(xiàn)"平時是高考，高考是平時"的訓練思維，把學生置于一種仿真的環(huán)境，對答題速度、答題規(guī)范做出嚴格要求，這樣才能使學生適應高考，取得好成績。
高三教師教學心得體會 篇8
緊張、忙碌、辛苦的高三教學工作終于結束了。結合今年高考數(shù)學試題以及學生反饋回來的成績，要求我不斷地進行總結、反思、探索，以希尋覓一條能使學生學好數(shù)學，通向高考的成功之路，用取得的經驗和吸取的教訓來指導今后的數(shù)學教學工作。
一、重視基礎知識橫向與縱向的整合，切實夯實基礎
從今年高考數(shù)學試題可以看出今年的數(shù)學試卷起點并不高，相對較為平穩(wěn)，題目類型大多在考前復習中老師都有反復涉及�？傮w來看，數(shù)學選擇題依舊側重于對基礎知識基本概念的考查，理科前五道題，文科前七道題目完全根據(jù)教材定義命題，這些看得出出題專家希望廣大考生重視對基礎的把握。對于集合、概率、立體幾何、向量、復數(shù)運算等這些知識點都是在基礎題的范圍內進行考核的。圓錐曲線，突破了往年求取值范圍離心率等常見問題，與直線與圓相關知識進行整合，出題專家在不斷的探索各知識點在考題中的切合點，綜合考察考生能力，這需要考生能夠在將基礎知識掌握扎實的基礎上，具有良好的整合聯(lián)系能力，能夠在各知識點間熟練運用。線性規(guī)劃在近幾年四川的考試題目中都是以實際問題的形式出現(xiàn)，需要考生能夠將實際問題轉化為數(shù)學問題進行求解。
這給我的啟示是：針對學生實際，精選以基礎知識整合為主的資料作為參考；教學中要精心設計每一節(jié)課的教學方案，重點落實基礎，而且要常抓不懈。使學生在理解的基礎上加強記憶；加強對易錯、易混知識的梳理；多角度、多方位地去理解問題的實質；形成準確的知識體系。在對概念、性質、定理等基礎知識教學中，決不能走“過場”，趕進度，把知識炒成“夾生飯”，而應在“準確、系統(tǒng)、靈活，”上下功夫，弄清知識的來龍去脈。學生只有基礎打好了，做中低檔題才會概念清楚，得心應手，做綜合題和難題才能思路清晰，運算準確。針對不少學生反映選擇題花的時間太多，我認為我們應該從高一時就開始訓練學生做選擇題的技巧，絕對不能把一道選擇題小題大做。
二、強化數(shù)學思想方法，提高數(shù)學能力
今年高考數(shù)學理科試題的特點還表現(xiàn)在：在考查主要數(shù)學基礎知識的同時，注重對數(shù)學思想和方法的考查，進一步深化了能力考查，真正體現(xiàn)了由知識立意轉變?yōu)槟芰α⒁�。試題不僅最后一道題能力要求特別大，難度異常高，而且多題把關，在選擇、填空題中都設置了把關題。由于試題難度的跨度加大，區(qū)分的層次加細，一些特別優(yōu)秀學生的成績可能能夠保持，一些中上等學生的成績就會有所下降，中偏下學生的成績明顯較低，拔尖學生和中上等學生的成績差距就會有所擴大。
在今年的高考復習中，我也注重了數(shù)學思想方法的滲透，加強了通性通法的指導與訓練，培養(yǎng)了學生的數(shù)學思維能力，在第一輪與第二輪復習中，都穿插了能力訓練小題，第三輪復習時，進行了能力小題與綜合題的專項、限時訓練，對壓軸題、終點題我們具體分析，區(qū)別對待，大膽取舍，取得了一定的成效。但從學生反映看，我感覺沒有達到我預期的'效果。
高中數(shù)學中涉及的重要思想方法，主要有函數(shù)與方程的思想方法，數(shù)形結合的思想方法，分類討論的思想方法，化歸與轉化的思想方法等；這些數(shù)學思想方法是數(shù)學的精髓，對此進行歸納，領會，應用，才能把數(shù)學知識與技能轉化為分析問題解決問題的能力，使學生的解題能力和數(shù)學素質更上一個層次，成為“出色的解題者”。因此，我認為高三復習課數(shù)學教學中應注重數(shù)學思想方法的滲透，強化解題思維過程，解題教學要增加交互性，充分調動和和展示學生的思維過程，沿著學生思維軌跡因勢利導；解題后要注意引導學生反思，研究問題解決過程中的思想方法，思維方式，把數(shù)學教學過程轉化為數(shù)學思維活動過程，從而提高學生理性思維能力，善于從一個問題的多個解題方向中選取其中簡捷的思維路徑，得到問題的最優(yōu)解法，從而不斷總結經驗，使能力培養(yǎng)真正落到實處。
三、加強心理素質的培養(yǎng)，提高考試成績
今年數(shù)學高考試題，看似平常，但在基礎中體現(xiàn)了創(chuàng)新，平常中考查了能力，突出考查考生基礎知識、數(shù)學應用意識、潛在學習能力。我們的一些學生，平時覺得考試就那么一回事，當走進高考考場，特別是看到今年的選擇題中新題、運算量較大的題時，無法調整好心態(tài)，不能正常發(fā)揮。因此在教學這些學生時必須加強他們的心理素質的訓練。
考試的過程是緊張勞動的過程，既有體力上的，又有心理上的，想要在高考中取得好成績，不僅取決于掌握扎實的數(shù)學基礎知識、熟練的基本技能和出色的解題能力，還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場發(fā)揮。自信心和優(yōu)良的心理素質是取得成功的重要條件，良好的心態(tài)可以確保水平的正常發(fā)揮。因此，我們要加強學生心理素質的培養(yǎng)，向非知識、非智力因素要成績。充分利用每一次練習、測試的機會，培養(yǎng)學生的應試技巧，總結考前和考場上心理調節(jié)的做法與經驗，力爭找到適合自己的心理調節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高學生的應試能力。
高三教師教學心得體會 篇9
時間真快，還記得高考倒計時牌是3開頭的3位數(shù)時，我和學生知道兩年的高中生活過去了，就那樣悄悄的迎來了高三，還記得大雪紛飛的日子，距離高考100天時，誓師時高亢的吶喊，然后時間就那樣，把我們推向高考的炎炎烈日下，之后等待發(fā)布成績，直到今天，放下很多，來回顧那段難忘歲月。
本學期，我承擔高三的物理教學工作，我和我的同年級戰(zhàn)友始終奮斗在一起。工作中勤懇努力，從備課到批改，都能主動完成。對待幾次重要考試，都能制定有效策略，從基礎知識鞏固，到實驗探究題的提高，到計算的技巧，都能做到量與質，點與面的結合，并能多渠道搜集高考信息，及時把握高考動向，使高考備考事半功倍。在批改中，做到全批全改，對典型問題全班解答，對個別問題，及時找學生解決，做到有問題當堂當天解決。在高三專項復習中，針對考試說明中的考點，做到細致分析，題題有思路，道道有方法，專項對點，發(fā)現(xiàn)問題，改進問題，最后再錯題重現(xiàn)。在高三綜合復習中，綜合卷的選擇，考試試題的組題，都是考慮高考和學生的的情況，并能隨時調整進度，以期復習高效�，F(xiàn)在，想起高三批改的厚厚的試卷，那一頁頁翻過的紙，記錄著辛苦和踏實前行的足跡。
班主任工作，無論生活還是學習，我都和學生在一起。學生身體出現(xiàn)病痛，考試前的焦慮，考試后的情緒起伏，有時家庭帶給孩子的壓力，有時同學間相處出現(xiàn)誤會，可能都會影響學生的.情緒和心態(tài)，在這種情況下，只要學生愿意和我說，我永遠都是最好的傾聽者，然后給他們信心，分享他們的喜樂悲憂，陪伴他們度過他們的情緒低潮期，和他們一起走過每一天。一個一個漫長的晚自習，一次一次全心的談話，一個鼓勵的眼神，一句肯定的話語，我和學生共同走過由冬到春，由花開到雨豐的日子，在一起的日子很充實。因為高三，痛并快樂著。耐心、細致、鼓勵，其實都是三年朝夕相處的愛，無論怎樣，在一起，堅持到底，終會無怨無悔。
“在一起，最難忘燦爛的回憶；在一起，最簡單就是最美麗�！彪y忘高三。
高三教師教學心得體會 篇10
高中階段尤其是高三，高考負擔很重，考試密度太大。我發(fā)現(xiàn)課堂教學中主要存在三方面的問題：
課內基本以教師講為主。在復習課中，雖然有相應的編寫詳盡的配套資料，但是我們不放心學生自學。在課堂中，我們“喜歡”講，生怕自己不講學生就不知道。而學生卻在聽書看戲，即在被動地學習，親自動腦動手動口所占的時間太少，主觀能動性發(fā)揮受限制，即不能高效地學習，而且也越來越依賴老師，越來越不會自學了。于是老師家長對學習不好的學生的評語，小學時是“心散兮散（注意力問題）”高中時則是“人懶兮懶（學習動機問題）”。懶惰久了，就“靠在”老師身上了，把學習的責任都推給老師：你不是說….，考不好都是因為老師講得不好。
作業(yè)只能被推到課后。由于課內基本以教師講為主，學生占用上課時間的比率低，在輕輕松松地“受”業(yè)，學生課內不能及時鞏固訓練，而作業(yè)只能被推到課后。科科如此，學生課外作業(yè)負擔必然過重。
個別差異性未被全面重視。而傳統(tǒng)教學模式下，由于課內基本以教師講為主，全班學生齊步走，統(tǒng)一標準，學生的英語基礎和學習潛能的個別差異性未被全面重視。教師只能針對某一層次的學生水平組織教學，或者在不同的時間分別針對不同層次的學生的發(fā)展來進行教學活動，不能做到在同一時間里兼顧不同學生層次的發(fā)展。隨著學生學習英語年限的增長和所學內容的難度值的加大，高中學生之間的英語學習水平差距越來越大。
如何改進課堂管理，提高學習效率呢？在一位良師益友的推薦下，我學習并嘗試在課堂教學中運用洋思中學的“先學后教，當堂訓練”模式。
“先學”，也就是一開始上課，教師先用一兩句話或一張幻燈片提示課堂教學目標，然后一邊指導和鼓勵學生自學，一邊調查使學生暴露自學中的疑難問題，并據(jù)此進行“第二次備課”。
“后教”，即引導學生研討解決這些問題，會的學生教不會的學生，教師只作評定、更正和補充。
“當堂訓練”就是在最后20分鐘左右的.時間里讓學生當堂完成作業(yè)。
其實質是課堂教學的全過程都讓學生自主學習，經過嚴格訓練，形成能力。當然，過程中的每一步都離不開教師的引導。運用“先學后教，當堂訓練”的課堂教學結構時，要根據(jù)學情具體問題具體分析，可以一堂課總共就一輪“學”，“教”，“練”，也可以有多輪。
在今年的高三復習課中，我初步實踐“先學后教、當堂訓練”。 鑒于學生的復習資料已經講得很清楚了，我就讓學生限時自學，自己讀書，然后限時訓練，老師不再從頭講到尾，只講重難點。上課總算有點“腦力勞動”的味道了，學生不再一味地被灌輸，也有點學生的樣子了。但也有學生覺得自己看不如聽老師講印象深刻。如何改進呢？
高三教師教學心得體會 篇11
轉眼間一學年的高三地理教學工作就結束了。為了使自己在工作中能夠更好的發(fā)揮優(yōu)點，克服不足，同時也是為了使我們今后的高考能夠取得更好的成績，所以，反思一下自己一年中的工作得失，把好自己的心得寫出來。
一、認真分析好學情與考情，把握好教學起點
1、認真分析學情
只有在了解學生的知識基礎和能力水平，了解學生的思想狀況和興趣，特別對差生要深入了解，分析原因，了解學生的學習方法和學習習慣。這樣才能從學生的實際出發(fā)，才能做到因材施教，切實提高教學質量。
從生源看，我們的學生是經過玉溪一中、市民中、師院附中層層篩選后才招來的，尖子生幾乎沒有；華寧縣又是玉溪市擴招力度最大的縣，而本屆學生是擴招后的第一屆學生，這樣基礎差、學習態(tài)度不端正的學生較多；讀文科的大多數(shù)學生又是全校學生中基礎差、學習態(tài)度不端正的學生。這樣我們面對的生源總體就比較差。為此我們就只能放低難度，放慢速度，穩(wěn)扎穩(wěn)打，打牢基礎。
2、認真研究考情
�。�1） 體驗高考實戰(zhàn)題，把握復習方向
高三復習的第一節(jié)課，我就把去年的高考題發(fā)給學生，并和學生一起分析了試題的類型，各題是從課本上哪章演變來，是考些什么知識，這樣讓學生知道高考是怎樣考，考些什么，我們應該怎樣的準備。通過對高考題的分析得出高考地理的主要考察知識是：
① 強調對主干知識的考查；特別強調學習地理的最基本意識是對地理事物所處地理位置的認識。
②強調理論聯(lián)系實際，突出考察運用知識、分析、評價、論證實際問題的綜合學習能力。學會將人文社會科學理論運用于實踐。
�、鄯从碂狳c問題與書本知識的有機結合，要在準確理解題意的基礎上，迅速提取有效信息，對原有的知識結構進行整和，包括知識的遷移、轉化等，構成新的知識系統(tǒng)，并經過判斷、分析、評價等一系列思維過程，完成對問題的解答。
④ 體現(xiàn)對地理學思維方法的考查。
�。�2）吃透高考說明，關注有關專家、學者對高考的分析、講解
首先要讀懂《高考說明》
《高考說明》的內容包括：考試性質、考試內容、考試形式和試卷結構、題型示例、考試的知識范圍。高考是選拔性質的考試，它的難度是由當年應試考生總體水平決定的，它的內容的依據(jù)是國家教育部頒布的《教學大綱》，它體現(xiàn)了當代高校對人才培養(yǎng)的基本要求和方向。而高考的內容、能力、形式等，則要體現(xiàn)上述高考性質的規(guī)定性。
其次要明確高考的知識范圍
《高考說明》對各科要考察的知識范圍都有明確規(guī)定。而考查的知識范圍又是根據(jù)《教學大綱》的要求規(guī)定的，要留心《高考說明》對知識范圍的修訂。
《高考說明》對“知識范圍”的規(guī)定是粗線條的。在復習備考時，要把它具體化。一是要通曉地理學科的知識總量，總量中包括幾個部分，每部分又有多少個“知識點”。只有這樣，才能使高考復習覆蓋全部知識內容，不至于有所遺漏，也有助于記憶。二是要找各知識點的內部的有機聯(lián)系，搞清彼此的邏輯關系，由“點”進而成“線”，把知識點有機地串聯(lián)起來�，F(xiàn)在好的參考書上有知識線索，但是我們要引導學生再梳理一遍才便于記憶。
二、再次要正確認識題型示例
這幾年文科綜合的題型大的有兩類即單項選擇題和非選擇題。雖然只有兩種題型，但是它們的變化是比較大的。掌握題型示例主要有兩個作用，一是學生可以通過題型示例了解題目的形式，有助于應考；二是在某類題例中，具有較強的代表性、指示性。要特別注意第二個作用。有代表性、指示性的題例往往反映了某類題型所能容納的知識含量、能力要求的層次，能夠反映考查的范圍和程度。合理地將題型與所學知識和能力要求相結合，將有助于梳理思路，深化對考試要求的認識。
最后要把握高考的最新動態(tài)
從各種報刊、雜志、互聯(lián)網等渠道上獲取有關專家、學者對高考試題的分析、說明，把握高考的最新動態(tài)，獲取最新的高考信息，這是復習階段，最為重要的一環(huán)。
3、教給學生學習方法
首先是引導學生制定學習計劃
升學復習的內容多，時間緊，各科齊頭并進，還要“以新帶舊”、“查漏補缺”，必須有時間賬，所以必須制定科學的計劃。平時復習時一定要交換進行，復習時間不能超過一小時。而且交換的科目之間應該有較大的反差，比如歷史和數(shù)學，地理和英語的交換。高三學習計劃包括一年或者一學期的長計劃；一、二個月中計劃和一天、一周的短計劃。
其次是引導學生認真按照備考的基本環(huán)節(jié)進行
“預習、聽講、復習、作業(yè)、考試、總結” 學習的六個基本環(huán)節(jié)。盡管老師對這六個環(huán)節(jié)講得很多，學生聽得很多了，但真正掌握的還不多，有必要再重新強調，因為這是學生提高學習能力的核心和根本。但是講的時候不能停留在以前的水平上講，要拿到高三的高度來講。
（1）.預習
可以說這是目前像我們這類學校的學生最容易被忽視、被擠掉、可有可無的環(huán)節(jié)，據(jù)了解，我們的學生會預習的還不足五分之一；但它確實十分重要，不可或缺的，必須確保的環(huán)節(jié)。尤其高三的復習備考階段，更加重要。因為高考復習，每一節(jié)課的容量都比平時大得多，如不預習，速度、思路都跟不上，一堂課稀里糊涂下來，如過眼云煙，收效甚微。
�。�2）聽講
到了高三復習階段有部分學生不注意聽課，以為老師已經講過了，不必再跟著老師復習了。其實，這是一種錯誤的想法，因為每科的.老師都是專門研究自己所教的科目，對高考怎樣考，考些什么都是比較清楚的，老師在講課之前都要精心的備課，認真的組織復習的內容，復習的方法等，在復習時很少是停留在第一次講課的基礎上，而是要在第一次講課的基礎上進一步的提升、挖掘其中所蘊藏的高考信息，所以聽講是各環(huán)節(jié)的核心。如果說走捷徑，聽講就是捷徑。我們要讓學生清楚聽講的關鍵是：聚精會神、全神貫注，聽老師講解的思路，并且要積極思考老師提出的每個問題，不漏掉老師的每一句關鍵語。
�。�3）.復習
許多同學，一下課就做練習，根本不復習。這是舍本求末，欲速則不達。復習是咀嚼、消化、吸收，把課堂內容真正拿到手的過程。透徹理解課堂上學的概念、原理、公式；掌握老師分析問題的思路和方法；或者提出質疑；弄清哪些聽懂了，哪些還不甚了了，不懂的要馬上弄明白，不留隱患；把課上講的內容連貫起來，找到內部聯(lián)系，還要與以前講的內容聯(lián)系起來思考，放在全局中，看看它的地位和作用是什么，為什么學它，可以解決什么問題。只有通過復習，才能真正做到融會貫通。好的復習方法是，先不看書和筆記，而是先回憶，先想一想“講了什么”，“重點是什么”，“互相聯(lián)系又是什么”。只有那些忘了的，想不清、道不明、說不準的，才去看書、看筆記，獨立思考，反復琢磨。這樣拿到手的東西，是貨真價實的、實實在在的東西。能力，就是這樣培養(yǎng)的！
�。�4）.作業(yè)（練習、做題）
高三學習時間比較緊，各科老師都布置大量的作業(yè)，致使許多學生只能忙于應付作業(yè)，而且是哪個老師抓的緊就做哪科的作業(yè)。這樣形成比較被動，尤其我們的學生更是如此。形成這種問題的原因首先是不明確作業(yè)（練習、做題）的意義和目的。作業(yè)其實是檢驗、深化、鞏固所學的概念、原理、理論，并且熟練地運用這些概念、原理、理論，去分析、解決實際問題，形成能力。所以做作業(yè)時必須“精做”、“鉆透”、“反復推敲”、“仔細琢磨”，“對于典型習題一定要舍得下功夫，不要只滿足于能做出來，而是要反復推敲，仔細琢磨，然后再去做同類的題加以鞏固”。要思考題目，精于審題，要搞清楚從哪里入手去做題，在“已知”和“未知”間怎樣搭橋，經過幾個步驟？做錯了，為什么錯？做題要有足夠的量，但是也要適度，不能盲目追求數(shù)量，要精選題，這主要就是看老師的工夫，我們應該把“以一當十”的題與學生做。最好把歷屆的高考題目拿來做做，結合《高考說明》提到的知識、題例、能力，深入體會一下，可能會得到更有價值的東西，這樣會使學生駕馭基礎知識和技能的能力上一個新臺階。
�。�5）.考試
今年我們每月都要進行月考，省統(tǒng)測進行了三次，市統(tǒng)測一次，而往年省統(tǒng)測只進行一次，沒有市統(tǒng)測，這樣使我們的學生到后期怨恨考試，甚至一部分學生不參加考試。其實，這絕對是錯誤的態(tài)度，學生都應該認真對待每一次考試，尤其復習備考期間的每次練兵。而且每次考試都要像高考一樣，緊張起來，全身心投入，記時、限時，并且每次考試都要找出考試的成功和失敗的地方，總結出應試的技巧、找出發(fā)揮最好的狀態(tài)，培養(yǎng)出考試的最佳心理�？荚囀鞘侄�，不是目的。不以考“好”而喜，不以考“壞”而憂；考“好”了，可能掩蓋“問題”，未必是好事；考“砸”了，未必不是好事，矛盾暴露了，就可以想辦法解決它，有什么不好？昨天考“好”了，就沾沾自喜，前途光明；今天考“壞”了，就情緒一落千丈，黯然神傷，這都是我們的許多學生中存在嚴重問題。難道一夜之間你的水平就發(fā)生了那么大的變化？做錯的題，一定要改正，要有一個記錄做錯的題的記錄本，記錄下來，永記不忘，只許錯一次，不準錯第二次。我們的許多學生讓分數(shù)、考試牽著鼻子走，使自己成了“奴隸”，陷入了可悲、可笑的“被動挨打”的境地。這是我們老師的責任。
�。�6）總結
升學復習的內容越來越多，書也越來越多、越厚，很容易鉆到書堆里，掉進書海、題海里，那就壞了！讀書，有一個由少到多、由薄到厚的過程，到一定階段，必須要做到“由厚到薄”、“返博為約”。這就是總結�？偨Y就是要把學過的東西，進行梳理，使之系統(tǒng)化、條理化，同時，進行分析、歸納，分清主次，找到“隱藏在背后”的內在聯(lián)系，使之深化、內化、活化。要千方百計地讓書越讀越薄，薄到一張紙。
總結要經常進行：每節(jié)課上完后要總結；上午學習內容要總結；下午學習內容要總結；一天學習情況要總結；一周學習內容要總結；一個月學習內容要總結；一章、一節(jié)的內容要總結；無論是看書、做題、讀圖都要進行復習。只有通過復習才能把知識理順，才能進行很好的記憶。尤其是文科總結是相當重要的，善于總結是學好文科的重要環(huán)節(jié)。
高三教師教學心得體會 篇12
此次有機會到衡水中學參觀學習，感謝領導對我的關懷。此次外出學習對我沖擊較大，工作六年以來結合自己的點滴，對此次外出學習心得做以下總結。
一、對衡水一中外觀感受
老舊的大門，幾棟教學樓，體育館，操場，學校中應有的設備，相比xx高還略顯差。但除此之外，校園中的文化氣息是xx高所不能比的，至于其它學校，本人沒有去過不太清楚，校園中名家、名人題字，歷年河北省文理狀元，清華、北大錄取學生，國外著名大學宣傳頁遍布校園，學校食堂大液晶顯示屏每天新聞播報。進入教學區(qū)，歷次模擬考試分數(shù)段（相當震撼，沒想過名校如此之強），高三教學樓內的種種宣傳，使自己一看就有一種想拼的感覺，各班班級文化建設讓我對文化建設有了深一層次的認識。全校學生跑操，女生不留長發(fā)，學生不帶手機，包括學生上樓，讓我看到了學校鐵的紀律，徹底而堅決的執(zhí)行力，這是初到衡水中學，讓我淺層次的對該校的了解。
二、關于王金戰(zhàn)、李先輝講話的.幾點感悟
上學期讀了一本王金戰(zhàn)編寫的書，感覺挺有意思，留在教室，閑來無事，翻看幾頁，但真正聽完此次講座，讓我明白此人能從教師隊伍中走出來成為大家，確實有他的高人之處，而且深不可測。
關于他的講話有幾點認識：
1、做服從的老師，做勤奮的老師，做主動的老師，做創(chuàng)新的老師，做有使命的老師，在智慧金字塔里我感覺我仍是處于金字塔的底層，因為自己從沒想過自己要做一個什么型的老師。
2、強別人一點，別人嫉妒你，強別人一截，別人敬佩你，強別人一大截別人學習你。在同齡人中，我始終不溫不火，有優(yōu)勢有略勢，現(xiàn)在仔細想來，確實是一個人目標不明確，僥幸心理太多。
3、就業(yè)，職業(yè)，事業(yè)，對于教師行業(yè)，王金戰(zhàn)老師讓我對目前的現(xiàn)狀有了清醒的認識，教師是做事業(yè)的，當成就業(yè)是對教師的侮辱，當成職業(yè)是對自己的不負責，只把自己當成一個教書匠。
4、對于高考錄取，我個人沒有研究過高考錄取動向，也沒有指導學生往哪個方向發(fā)展，但通過這次學習，我定會研究該方面東西，充分把握國家招生思路，學校辦學思路。
關于高三年級主任李先輝，05年畢業(yè)于河北師范大學，對于他我是帶著學習的態(tài)度去聽的，如此年輕如何成為如此重要的角色，聽完他的報告，我有這么幾點感悟：
1、激情、活力貫穿始終。
2、自信，有魄力（高三種種關于教師的機制）。
3、實干、細心（年級工作種種策略，班級管理的種種細節(jié)）。關于李先輝所作報告因為內容較多，我在逐塊細化，在此不過多分析，此次學習回來，定要將學習所得付諸實施。
三、關于高三數(shù)學備考及觀課感受
聽高三數(shù)學備課組組長講座，第一感覺，此老師激情不夠，講座不太精彩，但聽后深思，收獲甚大。從所聽內容上看，平凡，從所講理論上，偉大。只說衡中落實到位，但未想他們的老師付出如此之多，把多個簡單的東西上升為理論，而且讓大多數(shù)人信服，這是一個浩大的工程，必需合眾人之力才能完成，我們做不到的事可是別人卻做到了，這就是差距。
聽高三一節(jié)習題課，咨詢他們老師關于備考情況。其實他們學校做的跟我們做的差不多，可是當我在教室仔細觀察后，我發(fā)現(xiàn)我們跟他們無從比起。衡中數(shù)學給學生訂的資料是屬于自主做的，真正在教學中使用的是老師自己編寫的頁子，這個頁子初看不怎么樣，但經過我認真分析，我發(fā)現(xiàn)一張頁子上的東西在我們學�？赡芤粋�月都見不全，針對性如此之強令人佩服，此次學習這個對我的沖擊是最大的，想想我校開發(fā)的一案三單，實用性、針對性差了很多。
聽完高三，聽高一的課，高中三年走向看高一。高一才是基石，首先在高一教學樓上看高一的學生明顯不如高三穩(wěn)健，在課堂上，老師采用的模式也是以講為主，以練為主，學生動手也沒有傳說中的多，但學生非常的專注，課堂動靜結合很好。
關于教研，我主聽高一，若是高一學生能一直受一種正確引導，何愁學校不興，高一數(shù)學教研，第一，總結所講內容、上過的課、精彩部分分享，忽略點集體想辦法補上，難點想出對應解決方法，一套下來積累的東西可不是用分數(shù)衡量的。第二，關于新課，新課如何上，統(tǒng)一教案，統(tǒng)一作業(yè)，上課發(fā)揮個人特長，但必需遵循主導意見，不執(zhí)行就是不合格。這是此次學習的些許膚淺感受，再次感謝學校對我們青年教師的關懷，讓我們對于外界有了進一步的認識，開闊了我們的眼界，拓寬了我們的思維。
高三教師教學心得體會 篇13
高三是高中一個關鍵的階段，下面我就自己多年的教學經驗，談談在高三數(shù)學教學中我的一些教學總結與反思，以供各位同仁參考。
一、從基礎做起，步步為營打好堅實的基礎，是學好數(shù)學、考好成績的根本途徑。在復習基礎知識時，我做了以下工作：緊扣教學大綱和考試說明，明確復習的內容，分清重難點，強調考試的熱點，并且?guī)ьI同學們對照大綱和說明去研究和溫習教材，參照歷年來的高考真題使同學充分認識到基礎知識的重要和實用。這樣，學生就會重視基礎知識，理解基礎知識的訓練，避免好高騖遠的情況發(fā)生。高考的題目命制靈活性很強，但是歸根到底，它考查的都是數(shù)學的主干基礎知識和基本技能。因此，基礎知識掌握得是否扎實與高考成績有很大的關系。在數(shù)學的教學工作過程中，教師應深入研究教材和大綱，精心準備基礎題，幫助學生打好扎實的基礎，努力培養(yǎng)學生養(yǎng)成腳踏實地的精神。
二、把握方向，勇往直前在認真研究教學大綱和考試說明的前提下，明確考試的命題方向，這樣復習時針對性更強，尤其是第二輪復習和最后的沖刺復習。另外，專題復習要有實效。我在平時十分注重對歷年各地高考試題的研究，收集各種與高考數(shù)學相關的信息，從中尋找考試方向和命題的方向，并最終確立準確的方向作為教學的指導方向。毛主席曾說過：“沒有調查研究，就沒有發(fā)言權。”我們要讓學生學會知識，首先自己必須把各個知識點吃透、理順，并歸納總結出不同的解題思路和方法，這樣才能有效引導學生復習，提高學生的學習效率。
三、分工明確，各司其職學生在教學工作中占主體地位，教師在教學中起主導作用。高考是對教師工作的一種檢查，而最主要的還是考查和選拔學生。學生是教學的主體，教師教得再好，學生什么都不會也不行，所以學生必須真正參與教學。因此，不論講授新課，還是高三總復習時，我都只是充當“導演”的角色，讓學生充分參與到教學過程中，并充分發(fā)揮自己的聰明才智，堅決不替代學生思考。滿堂灌的教學后果就是“老師講得累死，學生聽得困死”。所以，在復習時，教師應盡量多給學生自由發(fā)展的空間，而教師只需負責把握教學方向和及時修正學生的錯誤。在學生出現(xiàn)問題、遇見問題的時候，教師給予適當?shù)囊龑Ш蛶椭�，盡量實現(xiàn)學生的主觀能動性，充分調動起學生的學習積極性，讓他們享受到成功的喜悅。
四、展開心理教育，實施目標激勵針對高三這一特定時期學生的心理情況，教師應不斷實施激勵措施。例如，我會幫助學生樹立明確的學習目標，包括班級目標和個人目標，短期目標和長期目標，并且在每次測驗后都進行對照，以此提醒學生及時改正、不斷完善。如果學生沒有完成目標任務，我就和學生一起分析、查找原因，力爭做到不挫傷任何一個學生的自尊，不影響任何一個學生的.自信。另外，在高三數(shù)學的教學過程中，鼓勵學生的斗志也很重要。所謂“狹路相逢勇者勝”，年輕人就要堅決相信自己，敢于挑戰(zhàn)自己，努力超越自己。在教學中，我嘗試了很多種激勵學生奮進的方法，取得了很好的教學效果，拉近了師生之間的距離，緩和了高三學生可能的緊張情緒。雖然，在教學中我取得了一些可喜的成績，但是也存在一些不足。如在教學過程中我沒有做到面面俱到，沒有照顧好全體學生，尤其是針對發(fā)展生的工作，沒有能做到位。因此，對于如何提高發(fā)展生的數(shù)學成績，我進行了深刻的反思。我認為，應從以下幾個方面著手：
1.從“頭”開始，齊頭并進。在教學過程中，教師應注意從頭抓起，即從高一開始就不能有絲毫的松懈，進而打下堅實的基礎。另外，教師還應重視知識的“過程”教學，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推導過程、相互聯(lián)系和應用范圍，力爭不讓任何學生掉隊。要知道，高三第一輪復習時，時間短，任務緊，教師往往沒有特別充裕的時間再對基礎知識進行講解。
2.全面關注，興趣啟發(fā)。興趣是的老師。在數(shù)學教學中，教師應全面激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣。例如，多講一些有關數(shù)學的故事（數(shù)學家的故事、數(shù)學解決生活中實際困難的故事等），從而吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。
3.用“個法”代替“眾法”�？鬃釉缭趦汕Ф嗄昵熬吞岢觥耙虿氖┙獭钡慕虒W理念，即教師應針對與每一個學生的獨特個性，施以不同的教學方法。例如，教師可以為學生量身制定學習方案和學法指導，讓他們獲得成功的體驗，從而增強繼續(xù)學習的信心。
4.全面貫徹賞識教育。對于發(fā)展生數(shù)學的每一次點滴進步，教師都要給予肯定和鼓勵。另外，教師一定不要吝嗇自己的贊美，要知道教師的賞識和贊美是學生學習的強大動力。當然，表揚和肯定也要因人而異，要表揚得恰到好處。
5.狠抓“勤”�！皶接新非跒閺�，學海無涯苦作舟”“勤能補拙”“天道酬勤”等等名言名句都強調了“勤”在學習中的重要性。學生是學習的主體，所有的方法、理論都必須內化為學生的認識和行動，才能最終獲得成效。
“學然后知不足，教然后知困�！蓖ㄟ^多年的高三教學實踐，我更加明白了教學相長的意義。我將在以后的教學工作中繼續(xù)努力，不斷鉆研教法，提高自己的教學水平，爭取做一名合格的人民教師。
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