英語教學(xué) 一師一優(yōu)心得體會
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，馬上將其記錄下來，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編幫大家整理的英語教學(xué) 一師一優(yōu)心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
今天上午，我校全體語文教師集體學(xué)習(xí)了《“一師一優(yōu)課”——恰當(dāng)運用數(shù)字教育資源提升學(xué)生語言理解能力》。其中讓我印象最深刻的是第一板塊——數(shù)字教育資源如何提升對字、詞的理解。
識字是小學(xué)低年級的教學(xué)重點，是學(xué)生提高閱讀能力的基礎(chǔ)。新課程語文教學(xué)改革在教學(xué)指導(dǎo)思想上特別強調(diào)了識字教學(xué)的重要性，把“識字教學(xué)重點在低年級”作為全面提高識字教學(xué)質(zhì)量的`重要突破口。要提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，有主動識字的愿望，這要求我們在語文教學(xué)中采用多樣的教學(xué)方法，交給學(xué)生多樣的識字方法，帶給學(xué)生識字的樂趣。如何利用教材的優(yōu)勢，和數(shù)字教育資源的優(yōu)勢，盡可能地挖掘孩子的最大潛能，讓識字變得輕松、愉悅，讓閱讀提前實現(xiàn)，使學(xué)生可以把他們的識字成果運用于閱讀中，增強語文學(xué)習(xí)的興趣，是每一位教師所面臨的新課題，也是一項具有挑戰(zhàn)性的工作。
其中，老師們講道《搭橋》中的“伏”字教學(xué)。教學(xué)時老師出示了“伏”字本身和它的象形文字，通過古今的對比，并加以講解，既“伏”在古文字中，意思是人和犬去打獵，在森林中要彎下腰埋伏，由此引申出彎腰的意思，慢慢就變成了“伏”字，相信學(xué)生看后都能記住“伏”的樣子和意思了。在學(xué)習(xí)區(qū)分“蜂、峰、鋒”三個字時，學(xué)生采用象形直觀的圖片代替部首，區(qū)別這三個字。學(xué)生學(xué)得有趣，而且有效果。
其實在一年級上冊的教材中，有很多象形文字，老師在教學(xué)時可以適時結(jié)合象形文字，采取字理識字的方法，這不僅可以讓學(xué)生準確記住字形，而且還能讓生深深理解其意思。這對以后學(xué)生書寫準確性，正確區(qū)分形近字，精確理解詞義都有很大的幫助。但值得注意的是：在教學(xué)時，選擇象形字和圖畫，應(yīng)仔細挑選合適的，因為現(xiàn)代漢語字體的書寫與象形文字的書寫有所不同，因此講解字形時還應(yīng)聯(lián)系具體的筆畫，以確保書寫的準確性。
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