尊師重教感謝師恩的心得體會(huì)（通用10篇）
我們從一些事情上得到感悟后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是小編精心整理的尊師重教感謝師恩的心得體會(huì)（通用10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
尊師重教感謝師恩的心得體會(huì)1
“投之以桃，報(bào)之以李�！薄暗嗡鳟�(dāng)涌泉相報(bào)�！薄罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉？”感恩是人類精神生活中的重要主題，是“對(duì)自然、社會(huì)和他人給自己的恩惠和方便由衷認(rèn)可并真誠(chéng)回報(bào)的一種認(rèn)識(shí)、情感和行為。”感恩猶如心靈的泉水，它源源不斷地滋潤(rùn)著心田，讓生命充滿生機(jī)，遍灑陽(yáng)光，享受生活的美好和幸福。感恩是一種處世哲學(xué)，是一個(gè)人對(duì)自己和他人以及社會(huì)關(guān)系的正確認(rèn)識(shí)；感恩也是一種責(zé)任，知恩圖報(bào)，有恩必報(bào)，不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現(xiàn)。
感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德。然而當(dāng)今的中小學(xué)生感恩意識(shí)的缺失已是普遍現(xiàn)象。他們享受著大自然賜予的陽(yáng)光和雨露，卻在肆意破壞著朝夕相處的環(huán)境；面對(duì)父母的哺養(yǎng)之恩，孝心和贍養(yǎng)觀念在許多人的心目中已大打折扣，甚至很淡漠，只知受惠，不知感恩；享受著別人帶給自己的快樂(lè)，只知索取，不知奉獻(xiàn)；在處理人際關(guān)系中惟我為中心，人情味淡薄，不能與人為善，只知被愛(ài)，不知回報(bào)；在祖國(guó)的滋養(yǎng)中成長(zhǎng)，對(duì)國(guó)家、社會(huì)給予的關(guān)愛(ài)認(rèn)為理所當(dāng)然，只知接受，不知責(zé)任……感恩意識(shí)在逐漸淡化，甚至淡化到匱乏的程度。孩子們不知道感謝自然的滋養(yǎng)之恩，不知道感謝父母的養(yǎng)育之恩；不知道感謝老師的教導(dǎo)之恩；不知道感謝祖國(guó)、社會(huì)對(duì)自己的培育之恩。一些孩子由嬌而橫，唯我獨(dú)尊，由愛(ài)生恨，甚至恩將仇報(bào).
讓學(xué)生用感恩之心去感受世間的親情、友情和恩情，在接受他人關(guān)愛(ài)、支持和援助時(shí)，給他人以回報(bào)，不要只圖索取和享受。教育學(xué)生將他人恩惠銘記在心，增強(qiáng)責(zé)任感，有一顆感恩之心，懂得憐憫，懂得尊重，懂得負(fù)責(zé)，與人為善，善待自然界中的一草一木。簡(jiǎn)言之，即：
學(xué)會(huì)做人——做一個(gè)社會(huì)的人；
學(xué)會(huì)包容——善待他人，嚴(yán)于律己；
學(xué)會(huì)相處、協(xié)作——尊重他人的成就；
勇于承擔(dān)責(zé)任——家庭責(zé)任、社會(huì)責(zé)任；
正確處理各種關(guān)系——本人與家庭，本人與同學(xué)、老師、同事，個(gè)人與集體，個(gè)人與社會(huì)。
師長(zhǎng)傳授我們知識(shí)，教我們做人，給予我們具體的指導(dǎo)和教育。在家里要孝順父母，在社會(huì)上，要尊敬師長(zhǎng)。
尊師重教感謝師恩的心得體會(huì)2
有人說(shuō)：“教師是世界上最神圣的職業(yè)�！崩蠋焽I心瀝血地教給我們知識(shí)，也許，我們會(huì)覺(jué)得老師是世界上除父母之外最偉大的人。老師，是美的耕耘者，是美的傳播者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
也許你覺(jué)得，老師給你的期望太高，給了你一雙沉重的翅膀，讓你像一只孤獨(dú)的大雁，疲憊地飛翔。但是你別忘了，老師對(duì)你的期望就是對(duì)你的信任與希望啊!老師信任你，你應(yīng)該更積極地學(xué)習(xí)才是。
也許你覺(jué)得，老師總拿“莫等閑，白了少年頭”等一些大道理像麻雀一樣吱吱喳喳地教育你。你可曾想過(guò)，老師教導(dǎo)你，是關(guān)心你，愛(ài)護(hù)你，更是一種敬業(yè)的精神啊。在老師的煩言碎語(yǔ)中，無(wú)不飽含著老師的殷切希望啊!
也許你有些討厭老師，因?yàn)榉敝氐募彝プ鳂I(yè)讓你喘不過(guò)起來(lái)，你會(huì)用你的無(wú)聲表示你的反抗，但我們不是常說(shuō)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！笔抢蠋熣鎸�(shí)的寫(xiě)照嗎?老師很多時(shí)候是為了學(xué)生而迫不得已的，請(qǐng)你換個(gè)角度，好好審視一下自己與老師的關(guān)系吧!“人非草木，孰能無(wú)情”也許長(zhǎng)大了，你就能明白老師的良苦用心了。
老師是燈塔，照亮我們前行的方向。老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。老師是春雨，滋潤(rùn)我們幼小的心田。給我們活力——
親愛(ài)的老師，我的每一步成長(zhǎng)都離不開(kāi)你的悉心教育�？傆幸惶�，我們會(huì)離開(kāi)您的懷抱，展翅翱翔，飛向更高的更廣的天空。
在這里，我要大喊一聲：謝謝您，我的老師!
尊師重教感謝師恩的心得體會(huì)3
都說(shuō)書(shū)本是開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙，那么，老師，就是幫助我們得到鑰匙的人。
關(guān)漢卿說(shuō)過(guò)：“一日為師，終身為父�！崩蠋熅拖袷俏覀兊募胰艘粯樱阄覀冃�，陪我們哭，把他們所懂的知識(shí)告訴我們，教誨我們。
花兒朵朵綻蕾有主，難忘的時(shí)光幼苗出土。老師就是花園的園丁，灑下知識(shí)的種子，培育我們，讓我們健康成長(zhǎng)。老師是一個(gè)平凡的職業(yè)，他是一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。老師用自己辛勤的汗水哺育我們，哺育我們成長(zhǎng)。
老師像火，沒(méi)有了火我們就不會(huì)堅(jiān)強(qiáng)；
老師像土，沒(méi)有土我們不能有穩(wěn)定的根基；
老是像水，沒(méi)有了水的滋潤(rùn)我們就會(huì)干渴；
老師像風(fēng)，沒(méi)有了風(fēng)的打磨，我們?cè)跄茴B強(qiáng)；
老師拿起粉筆時(shí)，頭上又多了一根白發(fā)，當(dāng)老師拿起書(shū)本時(shí)，鬢間又多了一些疲憊。
有人說(shuō)，教師這個(gè)職業(yè)是個(gè)平凡的職業(yè)，有人說(shuō)教師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)辛苦的職業(yè)，在我而言，教師這個(gè)職業(yè)是個(gè)神圣的職業(yè)，老師這個(gè)稱號(hào)是個(gè)偉大的稱謂。他們是在為祖國(guó)的未來(lái)打基礎(chǔ)，是在為祖國(guó)的花朵耕耘，是在為祖國(guó)的明天添磚加瓦。
讓我們不要辜負(fù)老師的期盼和辛苦，好好學(xué)習(xí)，用自己最優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答他，來(lái)回報(bào)他，這也是老師最想要的，最希望的，最欣慰的！
在九月十日這一天，我想對(duì)說(shuō)：老師，在學(xué)習(xí)這條道路上，感謝有您的悉心教導(dǎo)，感謝有您的一路陪伴。老師您辛苦了，老師我們愛(ài)您！
尊師重教感謝師恩的心得體會(huì)4
童年是一幅絢麗多彩的畫(huà)，它繪制了兒時(shí)多少的喜、怒、哀、樂(lè)……不懂得體會(huì)愛(ài)的我，又有多少次與愛(ài)擦肩而過(guò)。隨著歲月的流逝，我漸漸懂得愛(ài)的真諦。
七歲那年，我踏進(jìn)了小學(xué)的大門(mén)，當(dāng)時(shí)的我是個(gè)自卑的小女孩，什么難過(guò)事都放在心里。久而久之，我養(yǎng)成了孤僻的習(xí)慣：上課時(shí)，老師提出問(wèn)題，我只敢在孤獨(dú)的世界里傾聽(tīng)自己的心聲，把自己的問(wèn)題埋藏心底；在操場(chǎng)上更看不到我的身影，聽(tīng)不到我的聲音，我成了隱形人。
后來(lái)，老師發(fā)現(xiàn)躲藏在被遺忘的角落里的我。從此，她手把手地教我，她把我?guī)У搅巳巳褐衼?lái)，是她指引我走向光明。那時(shí)，我懵懵懂懂地知道——那就是愛(ài)。
記得一次寫(xiě)字課上，我把作業(yè)交給了老師。老師翻開(kāi)了我的作業(yè)本，興奮地對(duì)我說(shuō)：“真棒！真漂亮，又進(jìn)步了。但別驕傲，得繼續(xù)努力哦！”那是我有生以來(lái)第一次受到表?yè)P(yáng)。老師還把我的作業(yè)貼在光榮榜上，并要求同學(xué)們要向我學(xué)習(xí)，那興奮的心情是旁人無(wú)法感受得到的'。就是這樣的一句話，使我對(duì)生活對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心。那時(shí)，我清楚地知道——那就是愛(ài)。
從那以后，我變了，變得既活潑又開(kāi)朗。上課我敢于把自己的意見(jiàn)表達(dá)出來(lái)；課后我與同學(xué)玩在一起。我得到了世界上最寶貴的東西——友誼。
如今我們已經(jīng)小學(xué)畢業(yè)了，又留下了什么？只有深深的遺憾和不舍，還有心中難忘的師恩。我再也聽(tīng)不到同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)，再也看不到一張張純真的笑臉，一切都成了我童年時(shí)光的美好旋律！
老師啊老師！謝謝您！是您成就了今天的我，是您塑造了現(xiàn)在的我。一個(gè)執(zhí)著追求、樂(lè)觀向上的我。您的愛(ài)是希望的燈塔，您的愛(ài)是我心中永恒的星！
尊師重教感謝師恩的心得體會(huì)5
尊敬師長(zhǎng)，你做到了嗎？作為一個(gè)美德少年，我可以自豪地告訴你：我做到了！“您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；您的教學(xué)在課堂，成就的卻是在祖國(guó)的四面八方�！�
是誰(shuí)，教我們獨(dú)立，讓我們強(qiáng)大，是誰(shuí)，把他的知識(shí)與人生的所有經(jīng)驗(yàn)一絲不剩的傳授給我們？那就是老師。他們是人類的靈魂的工程師；他們是呵護(hù)我們成長(zhǎng)的園��；老師這個(gè)職業(yè)，是世界上最偉大的職業(yè)！科學(xué)家，總統(tǒng)，宇航員，他們的成就，不都是兒時(shí)老師的一手栽培嗎？
我從一年級(jí)開(kāi)始就排入優(yōu)等生的行列，我每節(jié)課都很認(rèn)真地聽(tīng)，一是為了自己的學(xué)習(xí)；二是怕辜負(fù)老師的勞動(dòng)成果；三是因?yàn)槲业母改冈谟變簣@時(shí)就給我灌輸了太多的思想：“只要你聽(tīng)老師的話，你就一定是一個(gè)好孩子！”“上課的時(shí)間，就是考驗(yàn)誰(shuí)是好孩子的時(shí)間�！钡鹊取�
給我印象最深的是在開(kāi)學(xué)的頭一天晚上，我的媽媽坐在床頭對(duì)我說(shuō)：“你想當(dāng)天使嗎？”“想！”我天真的回答�！袄蠋熅褪巧系叟蓙�(lái)考察誰(shuí)有資格當(dāng)天使，考察一段時(shí)間后，就將她變成一位美麗又動(dòng)人的小天使！但是如果你不懂事，不交齊老師布置給你的任務(wù)，上課不認(rèn)真聽(tīng)，你就永遠(yuǎn)成為不了天使�！薄澳强疾於嚅L(zhǎng)時(shí)間呢？”“嗯，不知道�？赡芎芏�，又可能很長(zhǎng)。”直到現(xiàn)在，我仍然把這個(gè)動(dòng)人的故事當(dāng)作我認(rèn)真聽(tīng)課的理由。
尊師重教感謝師恩的心得體會(huì)6
尊師重教是我國(guó)的傳統(tǒng)美德。自古以來(lái)，也流傳著許許多多的關(guān)于尊師的名言，如韓愈《師說(shuō)》中的“古之學(xué)者必有師，師者所以傳道受業(yè)解惑也”，還有程頤的《二程粹言》中的“學(xué)者必求詩(shī)，叢德師，亦赍得友”，還有我們耳熟能詳?shù)哪蔷洹耙蝗諡閹煟K身為父”。
老師不僅給學(xué)生傳授知識(shí)，更在如何做人上給學(xué)生以深刻的影響。尊師，實(shí)際上是對(duì)知識(shí)的尊重，對(duì)師德的尊重。
這是一個(gè)真實(shí)的故事。有一位學(xué)校的主任，他平時(shí)對(duì)學(xué)生的要求非常嚴(yán)格，因此學(xué)生們都十分討厭他，私下都叫他“魔鬼”、“惡魔”等�？删褪俏覀兤綍r(shí)視為魔鬼的老師在學(xué)生生命受到危險(xiǎn)的時(shí)候，挺身而出。那是一個(gè)晴朗的下午，同學(xué)們正在上課，忽然地面開(kāi)始搖晃起來(lái)，碎小的石塊不斷的從房頂落下，同學(xué)們匆匆忙忙地下了樓跑到指定的安全區(qū)域避震，就在清點(diǎn)人數(shù)的時(shí)候，這位主任發(fā)現(xiàn)一個(gè)班的學(xué)生還沒(méi)下來(lái)，于是他毫不猶豫地沖回教學(xué)樓，他站在教室門(mén)口對(duì)躲在桌子下面的學(xué)生大喊道：“還愣著干什么，快跑。”在最后一個(gè)學(xué)生要出去的時(shí)候，房梁突然落下，他一把推開(kāi)這個(gè)學(xué)生，用身體為她撐起了生命之門(mén)，并在最后一刻還在對(duì)學(xué)生喊：“快跑！”這個(gè)故事發(fā)生在汶川大地震中的一所中學(xué)。
這就是老師，他們可能平時(shí)對(duì)我們非常嚴(yán)格，可是在危險(xiǎn)來(lái)臨的時(shí)候卻是他們最先擋在我們的身前。所以，我們不僅僅只在生死關(guān)頭才理解他們的苦心和付出，更應(yīng)該在平時(shí)用心感受和體會(huì)他們的無(wú)私與奉獻(xiàn)。他們就像我們的第二個(gè)父親、母親一樣幫助我們，呵護(hù)我們，愛(ài)我們。
我們?cè)趯W(xué)校的時(shí)候，老師陪伴我們的時(shí)間最多，白天除了要給我們上課，課間還要給我們解答疑難，其余的閑暇時(shí)間也大多都在備課、改作業(yè)，為的只是我們能考得好成績(jī)，考上我們的理想大學(xué)，讓我們離夢(mèng)想更近一步。這就是老師。
我們是國(guó)家的未來(lái)，是國(guó)家的希望，相信我們一定會(huì)將尊師重教這一傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大。
尊師重教感謝師恩的心得體會(huì)7
尊師重道，是中華民族自古以來(lái)的傳統(tǒng)美德。古往今來(lái)，代代相傳，它從另一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)了中華民族的聰明與智慧。字典中是這樣解釋的，尊師重道是指尊敬師長(zhǎng)，重視老師的教導(dǎo)，最早出此刻《后漢書(shū)·孔僖傳》中：“臣聞明王圣主，莫不尊師貴道�！痹诠糯饚熤氐朗呛苁⑿械�。
在宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》中寫(xiě)道：“又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉�！惫湃松心転榍髮W(xué)問(wèn)對(duì)老師如此畢恭畢敬，更何況這天這生產(chǎn)力高度發(fā)達(dá)的社會(huì)呢？
但是，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)上大多數(shù)學(xué)生都屬于獨(dú)生子女，是父母的掌上明珠，父母把他們含在嘴里怕化了，捧在手里怕碎了，對(duì)他們百依百順，把他們當(dāng)做小皇帝小公主來(lái)供養(yǎng)著，所以他們深受父母的溺愛(ài)，逐漸養(yǎng)成了一種“唯我獨(dú)尊”的戾氣。他們狂妄自大，公然搗亂課堂，影響課堂秩序，老師與其講理，非但不聽(tīng)，而且裝出一副欠扁的樣貌與老師爭(zhēng)吵起來(lái)，使老師顏面掃地，有的甚至吵完后一拍桌子一扭屁股走人的，只剩老師一人在后面叫喊著他的名字。
記得以前一位老師對(duì)我們說(shuō)過(guò)：“我期望今后我在課堂上是你們的老師，而在課后是你們的朋友，你們有什么事情能夠和我說(shuō)說(shuō)�！币虼�，我十分喜歡有事沒(méi)事就去老師聊天，這樣不僅僅僅能夠使老師很快地了解自己，而且也能給老師留下個(gè)好印象，今后更能記住自己。
如今，高二是關(guān)鍵性的一年，為了能夠更好地學(xué)習(xí)，就務(wù)必?cái)[脫心中的苦悶，為了能夠擺脫心中的苦悶，就務(wù)必要找到一種好的方法去解決它，而去找老師聊天就是一種最佳的方法，因?yàn)槔蠋煵粌H僅僅是個(gè)過(guò)來(lái)人，而且經(jīng)常與學(xué)生打交道，能夠幫忙我們更好地去解決問(wèn)題。
一個(gè)人是否尊師重道代表著他是一個(gè)人品怎樣的人。俗話說(shuō)得好，一日為師終生為父，老師不僅僅僅教會(huì)我們知識(shí)，并且教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈�，要想做一個(gè)完整的人，光靠知識(shí)豐富是不夠的，還要養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)，而要養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)，其中尊師重道又是必不可少的。一個(gè)人連尊師重道都做不到，那他今后在社會(huì)上是干不出什么大事業(yè)的，因此，要想成就今后偉大的事業(yè)，尊師重道就是我們必不可少的一個(gè)重要步驟。
讓我們養(yǎng)成尊師重道的品性，去完善我們的道德修養(yǎng)吧！
尊師重教感謝師恩的心得體會(huì)8
老師，您就像一支明亮的蠟燭，指引著我們前進(jìn)的方向；老師，您就像一位美麗的天使，時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)愛(ài)著我們；老師，您就像一名海手，帶領(lǐng)著我們走向知識(shí)的海洋……記得有一次，我上課和同桌說(shuō)話，被您看見(jiàn)，然后您突然叫我下課到您辦公室去一下，我聽(tīng)了后，感到臉火辣辣的，就不干和韓夢(mèng)陽(yáng)說(shuō)半句話了，直到下課。下課后，我跟在您身邊，當(dāng)時(shí)我的心里害怕極了，心想：我會(huì)不會(huì)被老師批評(píng)呢？
想著想著，我就來(lái)到了辦公室了的，您放好東西后，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)生氣的對(duì)我說(shuō)：“你上課在和韓夢(mèng)陽(yáng)干什么？”“他用筆來(lái)擦我腰�！蔽医Y(jié)結(jié)巴巴的說(shuō)�！叭绻悴蝗ダ硭麜�(huì)神經(jīng)是的來(lái)搞你嗎？在說(shuō)了，你還是保安區(qū)的三好學(xué)生，以你這樣的表現(xiàn)，別人會(huì)怎樣看你啊！”老師失望的對(duì)我說(shuō)。聽(tīng)了老師的話，我感到心了十分難過(guò)。您為我們嘔心疬血，我們將永遠(yuǎn)愛(ài)您，永遠(yuǎn)尊重您。同學(xué)們，朋友們，社會(huì)的每個(gè)人民，讓我門(mén)尊師重教吧！
尊師重教感謝師恩的心得體會(huì)9
在秋風(fēng)送爽、金果滿枝的九月，我們又迎來(lái)了一個(gè)教師節(jié)。在9月10日這個(gè)特殊的日子來(lái)臨之際，“尊師重教”這四個(gè)惹人醒目的四個(gè)大字總是在我的腦海中閃現(xiàn)時(shí)，心中不由得涌起股股暖流。
老師是最崇高、最偉大、最神圣的職業(yè)。他們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧蠂I心瀝血，兢兢業(yè)業(yè)，辛勤耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，精心澆灌著一棵棵幼苗，使他們茁壯成長(zhǎng)，最終成為一個(gè)個(gè)有用的棟梁之材；他們長(zhǎng)年累月地消耗自己的光能，照亮他人的光輝前程；他們無(wú)怨無(wú)悔，用巨人的肩膀和雙手托起了明天的輝煌的太陽(yáng)。人們常用最美的語(yǔ)言把老師稱為“園丁”、“紅燭”、“春蠶”“人類靈魂的工程師”……“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”、“丹心育桃李，熱血鑄棟梁”就是對(duì)老師的真實(shí)寫(xiě)照�？梢赃@么說(shuō)，如果沒(méi)有老師的辛勤工作，就沒(méi)有教育事業(yè)的迅速發(fā)展，也就沒(méi)有人類文明的向前邁進(jìn)。因此，我們每一個(gè)人都應(yīng)該尊重和愛(ài)戴自己的老師。
教育是老師神圣的職責(zé)。你想：如果沒(méi)有老師，誰(shuí)來(lái)傳授文化知識(shí)？誰(shuí)來(lái)培養(yǎng)出有用的人才？沒(méi)有人才，怎能建設(shè)國(guó)家。所以尊師重教也是值得重視的。我們是花朵，老師辛勤的園丁，是慈祥的母親，老師付出的是心血，我們得到的是甘露，我們能辜負(fù)老師的栽培嗎？不按時(shí)交作業(yè)，上課開(kāi)小差，不是對(duì)老師的不敬嗎？我決心用實(shí)際行動(dòng)作為最好的禮物奉獻(xiàn)給我的老師，我要讓老師也會(huì)為了這樣的學(xué)生而感到自毫。作為學(xué)生，要想學(xué)好文化，獲取知識(shí)，首先要學(xué)會(huì)尊重老師。讓我們每一個(gè)人都從現(xiàn)在做起，從我做起，在全社會(huì)形成尊師重教的良好風(fēng)氣，讓偉大的老師們?yōu)樯鐣?huì)、為國(guó)家培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。
尊師重教感謝師恩的心得體會(huì)10
中國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)尊師重教的國(guó)家。遠(yuǎn)在春秋時(shí)期的《尚書(shū)泰誓》就記下了：天佑下民，作之君，作之師。宋朝時(shí)，有游酡揚(yáng)時(shí)兩人跟著程頤老夫子學(xué)習(xí)，他們對(duì)老師非常的恭敬。在冬季的某一天，這兩位學(xué)生陪著老師，并聽(tīng)老師教誨。說(shuō)了一會(huì)兒，夫子便閉目養(yǎng)神，不知不覺(jué)地睡著了。他們兩個(gè)不敢離開(kāi)，又怕吵醒夫子，就靜靜地站在兩旁等夫子醒來(lái)。夫子醒來(lái)見(jiàn)他們兩位還站在旁邊，便說(shuō)了：“你們還沒(méi)走啊!”他們兩個(gè)回答：“我們是因?yàn)橄壬�，沒(méi)有請(qǐng)命，不敢離去!”于是再把書(shū)中有疑問(wèn)的地方請(qǐng)教夫子，最后才向夫子拜辭。出門(mén)的時(shí)候他們才發(fā)現(xiàn)雪已經(jīng)積了三尺深了。這個(gè)眾所周知的“程門(mén)立雪”的故事確實(shí)可以說(shuō)是古人尊師的典范。漢武帝的“安車蒲輪”也是尊師的代名詞。漢武帝劉徹年幼時(shí)讀枚乘的賦時(shí)，贊不絕口，對(duì)其人也心向往之。即位后,他立即派人，用“安車蒲輪”(用芳香的蒲葉包著車輪的可以安然乘坐的車)，也即用當(dāng)時(shí)最為隆重的禮節(jié)，把枚乘接到皇宮里作自己的老師。古人尚能如此，咱們?yōu)槭裁床蝗プ鹁丛蹅兊睦蠋熌?
教師是人類的靈魂工程師，是民族文化和精神的傳承者。有一幅對(duì)聯(lián)是這么寫(xiě)的：“三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn);一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。粉筆丹心，國(guó)運(yùn)民魂�！笨戳酥竽汶y道不會(huì)感到教育事業(yè)的崇高，教師工作的偉大?師者，所以傳道授業(yè)解惑也。這是韓愈的解釋。到了今天，我們的教師的含義又有了新的內(nèi)涵。他們不僅是傳道授業(yè)，他們還要繼往開(kāi)來(lái)，傳承文化，雕塑民魂，承擔(dān)國(guó)運(yùn)。
親其師，信其道。教師是除了父母以外對(duì)我們一生影響最大的人。老師的話語(yǔ)，行為，精神風(fēng)格，個(gè)人品德，從各個(gè)方面滲透到學(xué)生的思想里，影響著學(xué)生的世界觀和人生觀，對(duì)以后學(xué)生的事業(yè)和發(fā)展方向點(diǎn)亮了一盞明燈。教師是影響人一生的職業(yè)，老師的教誨是照亮人心靈中永遠(yuǎn)的導(dǎo)航燈!在學(xué)生的心靈里，教師是最燦爛的一片陽(yáng)光。
像天空一樣廣闊的是老師的胸懷、像大山一樣深重的是老師的恩情。教育家陶行知的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”著實(shí)讓人感動(dòng)。老師的這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，值得全社會(huì)，全人類向他們致敬。在這里，我衷心的祝福，教過(guò)我和沒(méi)有教過(guò)我的老師，年輕的和年長(zhǎng)的老師，在農(nóng)村和在城市的老師，剛上任和幾十載的老師，你們永遠(yuǎn)身體健康，快樂(lè)幸福!
最后，引用一副長(zhǎng)聯(lián)來(lái)歌頌老師的功績(jī)，傳達(dá)學(xué)生的祝福吧!
一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，教必有方，滴滴汗水誠(chéng)滋桃李滿天下;
十卷詩(shī)賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書(shū)三字兩雅一心，誨人不倦，點(diǎn)點(diǎn)心血勤育英才澤神州。
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