家園共育的培訓(xùn)心得體會（通用20篇）

　　當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編整理的家園共育的培訓(xùn)心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　家園共育的培訓(xùn)心得體會 1

　　幼兒的成長離不開幼兒園和家長。家園的相互配合對孩子的成長來說是非常重要的，但在實(shí)際情況中，幼兒園的老師和家長們常常會產(chǎn)生溝通上的問題，老師會埋怨家長不配合，家長則指責(zé)老師太麻煩。如何做好與家長的'溝通，是幼兒園教育活動(dòng)順利開展的關(guān)鍵。我們是這樣做的：

　　一、老師——讓家長了解你的教育意圖，這樣你的工作會容易些。

　　在每個(gè)活動(dòng)開展前，老師們總是最清楚的，因?yàn)�，活�?dòng)的設(shè)計(jì)是根據(jù)老師的設(shè)想而生成的。那么，家長呢，其實(shí)他們還在云里霧里呢。告訴家長，你的活動(dòng)意圖吧。讓家長們了解活動(dòng)的目的和要求，他們才能配合你。

　　二、多聽聽家長的想法，其實(shí)有時(shí)候他們說得很有道理。

　　與家長隨時(shí)保持溝通是做好家長工作的重要方面。其實(shí)，現(xiàn)在很多家長都很關(guān)注教育，他們所接受的教育理念可能會更新。他們對自己孩子的了解往往會更勝過老師。靜下心來聽聽他們對教育的看法，對孩子的了解，對于老師您，開展教育活動(dòng)可能會更有利。

　　三、坐下來一起談?wù)�，可能你會有新的靈感。

　　和家長一起來設(shè)計(jì)活動(dòng)可能是一件很棒的事情，老師的思路往往會受到許多因素的困擾，比如不夠前衛(wèi)，不夠時(shí)尚，不夠全面。但如果您的家長們能參與活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程中。這些不足，可能都會被彌補(bǔ)。而且，老師還用不著苦口婆心地宣傳，因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)也是家長們共同設(shè)計(jì)的活動(dòng)。可能，老師您的活動(dòng)準(zhǔn)備工作，家長們也會急著來幫忙。

　　家園共育的培訓(xùn)心得體會 2

　　聽了潘老師的講座之后感受頗多。

　　首先就是規(guī)劃的重要性。要讓孩子每天對要干的事有一個(gè)明確的規(guī)劃和認(rèn)識，才能有清晰的目標(biāo)，做到有事可干，避免無所事事。有了規(guī)劃還不夠，還要做到專時(shí)專用按照規(guī)劃中的時(shí)間認(rèn)真落實(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。有了規(guī)劃還要積極的去落實(shí)，如果就知道制定規(guī)劃不認(rèn)真落實(shí)的話，那么規(guī)劃也就成了水中月。

　　其次是閱讀的`重要性。閱讀可以提高孩子的認(rèn)讀水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，對整個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)都起著極大的推動(dòng)作用，要讓孩子認(rèn)識到閱讀的重要性，逐漸增加閱讀量，形成愛讀書的好習(xí)慣。

　　最后就是要正確對待孩子的考試情況和分?jǐn)?shù)。不要把分?jǐn)?shù)看得那么重，不要一味的責(zé)罵和批評孩子，要幫孩子分析錯(cuò)誤的原因，跟孩子一同總結(jié)失誤的地方，爭取下次不再犯同樣的錯(cuò)誤，同時(shí)要給孩子一個(gè)寬松愉快的家庭氛圍，增加孩子的自信心。

　　家園共育的培訓(xùn)心得體會 3

　　今天我們一起學(xué)習(xí)了恩施市實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園梁莉老師我們帶來的家園共育的策略，課上老師不僅帶我們學(xué)習(xí)理論知識，還分享了很多案例，讓我們從真實(shí)的情境中來感悟家園共育的重要。

　　家園共育是幼兒健康成長的基礎(chǔ)，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠茁壯成長，也是老師和家長的共同愿望。家庭和幼兒園是影響幼兒身心發(fā)展的兩大方面，這兩大方面對幼兒的影響必須同方向、同步調(diào)才能達(dá)到成倍的效果。

　　每天在接送幼兒時(shí)，總會有家長問："今天某某表現(xiàn)得怎么樣？"或是："某某這段時(shí)間怎么樣？"那么，怎樣向家長反映問題就擺在我們面前。以前，我在這方面不太注意，說話直來直去，不講技巧，結(jié)果說了半天不但沒有解決問題，反而引起家長的誤解，使自己很被動(dòng)。意識到了這一點(diǎn)，再和家長溝通的時(shí)候，我很注意講話的內(nèi)容和方法，邊摸索、邊試驗(yàn)、邊總結(jié)�，F(xiàn)在，我用自己總結(jié)出的方法和家長溝通，取得了家長的理解、信任、支持、在老師和家長的共同努力下，孩子們在各方面取得了明顯的.進(jìn)步。下面是我對家園共育的心得：

　　一、切忌"告狀"式的談話方法

　　幼兒教師的教育對象是天真可愛的孩子，在這些"小可愛"身上也會有這樣那樣的缺點(diǎn)和不足，在告訴家長之前教師要想一想如何向家長表述，可以先把孩子的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)告訴家長，再敘說孩子的不足。

　　二、策略性和藝術(shù)性

　　把談話建立在客觀、全面的基礎(chǔ)上。要讓家長相信我們，尊重并聽取我們的意見，要讓家長感到教師在關(guān)注自己孩子的成長和進(jìn)步，感到老師比他們更深入地了解孩子。同時(shí)，要抓住時(shí)機(jī)向家長了解孩子的情況，以請教的態(tài)度耐心的聽取家長的意見，使家長產(chǎn)生信任感，從而樂意與教師進(jìn)行充分的交流，以達(dá)到預(yù)期的的。

　　三、微笑服務(wù)，熱情有度。

　　隨著以人為本理念的深入，各行各業(yè)都在提倡微笑服務(wù)，《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定，"幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧的發(fā)展。幼兒園同時(shí)為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。"可見，幼兒園擔(dān)負(fù)著為幼兒服務(wù)和家長服務(wù)的雙重任務(wù)。在服務(wù)中，微笑是非常重要的。

　　四、主動(dòng)交流，加強(qiáng)溝通。

　　溝通的形式涉及口頭或書面溝通、詳細(xì)或簡略溝通、正式或非正式溝通。根據(jù)幼兒園工作的性質(zhì)基本上借助家訪、孩子入園與離園的機(jī)會與家長溝通。在我們平時(shí)的工作中主要以談話為主，一般是主動(dòng)與家長聯(lián)系，有針對性地與家長溝通，就溝通的內(nèi)容而言有以下幾種：

　　1、歸納總結(jié)孩子平常的表現(xiàn)，主動(dòng)告訴家長，同時(shí)了解孩子的家庭背景。

　　2、針對發(fā)生在孩子身上的情境或事件進(jìn)行交流。

　　3、針對孩子的進(jìn)步或發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)進(jìn)行交流。

　　4、針對生活中某一教育現(xiàn)象如溺愛進(jìn)行交流

　　5、針對家長的困惑或自己的困惑進(jìn)行交流。無論哪種情況，溝通必須有針對性、指向性、客觀性。因家長的性格、愛好、年齡及對孩子的重視程度不同，溝通的方式也就不一樣，有的家長會主動(dòng)與老師交流而有的家長不善言辭或意識不到就會缺乏與教師的溝通，無論哪種情況，教師都應(yīng)積極、主動(dòng)與家長交流，在交流過程中會使教師和家長之間架起相互了解與理解的橋梁，那么任何的問題與矛盾都會迎刃而解的。

　　五、努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識、科學(xué)指導(dǎo)。

　　教師只有必備有一定的專業(yè)理論知識，才能正確實(shí)施教育并且科學(xué)指導(dǎo)家長，同時(shí)要多閱讀幼兒教育的相關(guān)書籍才能掌握幼兒教育發(fā)展的新理念、新動(dòng)態(tài)，跟上時(shí)代的步伐。

　　家園共育的培訓(xùn)心得體會 4

　　通過網(wǎng)上家園共育工作方面的學(xué)習(xí)，本學(xué)期，我們開展了以下形式的活動(dòng)；口頭形式。家訪、家教經(jīng)驗(yàn)交流，以及平時(shí)與家長交流等，主要向家長介紹班中老師的情況，和一些家長需要配合方面的問題。讓家長對老師有一個(gè)全面地了解，能更放心的把孩子送到幼兒園。

　　同時(shí)也了解幼兒的身體發(fā)展?fàn)顩r和幼兒的性格習(xí)慣等等。這樣，幼兒一入園，我們就有針對性的采取措施。我們班很快就能正常開展活動(dòng)了。我們的遙遙小朋友的奶奶，一開始報(bào)名時(shí)，就對我們幼兒園持懷疑態(tài)度，開學(xué)后，她對我們的工作萬般挑剔，總是嫌這嫌那，對于這樣的家長，我們確實(shí)也有過這樣那樣的想法，但是我們并沒有因此而冷落他，而是用更多的熱情去關(guān)心他，用實(shí)際行動(dòng)來告訴家長。終于這位家長改變了他的態(tài)度。

　　在一次家長開放日中，這位家長由衷地贊嘆道：孩子們的進(jìn)步真是太大了，沒想到我的孩子這么懂事了。老師，太謝謝你們了，你們辛苦了，真不容易��！

　　由于家長水平的參差不齊，他們的教育方式也各不相同。我們利用家長會、家長園地，向家長們介紹教育方法。我們的宸宸從小沒睡過午覺，家長說要不就別睡了，可到下午活動(dòng)時(shí)孩子的精神就不好。于是我們就和家長商量，為了孩子的健康，一定要讓他睡午覺。每次午睡就專由一個(gè)老師幫他脫衣服、上床，拍著他睡覺。

　　這樣我們從生活的點(diǎn)滴開始，耐心、細(xì)心的不斷重復(fù)、引導(dǎo)，注意多與家長交流，在老師與家長共同努力下，到學(xué)期末的.時(shí)候班中的孩子在自理能力方面有了很大的提高，不但大部分孩子能自己穿脫衣服。有的孩子還能將衣物擺放整齊，個(gè)別孩子還能自己整理衣服，有一半的孩子能夠自己疊被子。連家長都感覺自己的孩子上幼兒園后變了個(gè)樣。這些我們都看在眼里，喜在心上。這證明我們的辛苦與努力沒有白費(fèi)。使用口頭形式，我們做到既面向全體家長，又有重點(diǎn)地進(jìn)行工作，在了解孩子和了解家長的前提下進(jìn)行工作，有針對性的進(jìn)行工作。

　　文字形式。包括家園聯(lián)系本、家長園地等。家園聯(lián)系本是實(shí)現(xiàn)家園經(jīng)常取得聯(lián)系的好形式。在聯(lián)系本中，我們可以獲得教育效果的反饋，了解幼兒的家中的表現(xiàn)，而家長也從中得知幼兒在園的表現(xiàn)和幼兒園對家長在配合教育上的具體要求等。每到星期五，我們都及時(shí)地關(guān)心好天氣預(yù)報(bào)，以便通知家長們換曬被子。

　　參與活動(dòng)形式。家長適當(dāng)參與幼兒園的活動(dòng)也是家園活動(dòng)的一種有效形式。在十二月份，我們開展了家長開放日，在活動(dòng)開始前，我們先讓家長了解活動(dòng)的目標(biāo)，使得家長有目的的觀摩活動(dòng)，更深入的了解活動(dòng)的開展情況，以及自己孩子在整體中所處的位置�；顒�(dòng)后，我們又進(jìn)行了互動(dòng)形式的家長會，讓家長們共同討論教育過程中所遇到的疑惑，同時(shí)將部分家長的教育經(jīng)驗(yàn)與其他家長交流，取得了較好的效果。

　　總之，對于家長工作就是贏得一個(gè)家長就等于贏得一百個(gè)家長，放棄一個(gè)家長就等于放棄一百個(gè)家長。在兒童教育這個(gè)系統(tǒng)工程中，我們只有充分發(fā)揮利用家長這個(gè)有效的教育資源，才能促進(jìn)兒童的全面發(fā)展；只有進(jìn)一步拓寬工作渠道，努力發(fā)揮家長的主動(dòng)性，才能密切家園關(guān)系促進(jìn)家園共育。

　　幼兒園與家庭互相合作、協(xié)調(diào)一致是促進(jìn)幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。家庭與幼兒如果在教育觀點(diǎn)上發(fā)生分歧，各自為政，從而導(dǎo)致教育力量相抵消，受害者最終是幼兒。

　　家園共育的培訓(xùn)心得體會 5

　　在4月23日晚7點(diǎn)我和家人聽了潘老師的家庭教育的講座，感觸頗深。在我家娃的成長過程中，我也有很多的感觸，在聽潘老師講座的過程中引發(fā)了我的一些共鳴。在這里寫出來，和大家貢勉。

　　一、讓書成為孩子的良師益友。

　　首先讓孩子從小就與書為伴，在孩子還很小的時(shí)候，我就買來好多繪本，常常和孩子一起看，給她讀書上面的原話，有時(shí)候我和他爸沒時(shí)間，她就自己拿著書，又拽又咬又啃又扔，我們都不加以干涉。那個(gè)時(shí)候的想法就是:讓她感覺書就是玩具，能讓人玩，沒有距離感。后來，孩子漸漸長大了，我也開始看書，讓孩子看到家長也喜歡看書，她會覺得看書是個(gè)有意思的事情，對書又有了很強(qiáng)的好奇心。在這樣即喜歡又好奇的心里的驅(qū)使下，孩子能不愛上閱讀嗎?

　　二、注意話語的潛臺詞。

　　在跟孩子的相處過程中，我覺得潛臺詞是特別重要的，每句話從家長這里說出來對于孩子來講都是非常重要的。我家就經(jīng)常出現(xiàn)孩子記得我說的什么什么，但是我不記得了。就是家長跟孩子說的話，所以，家長跟孩子說的話要稍微注意一點(diǎn)，自己先感受一下，潛臺詞是什么。比如，我想要提醒孩子該寫作業(yè)了，不能說"趕緊寫作業(yè)，你怎么還不寫?"這樣讓孩子聽起來，覺得家長認(rèn)為她是個(gè)不愛寫作業(yè)的孩子，作業(yè)是負(fù)擔(dān)、是任務(wù)。家長要說"寶貝，你作業(yè)寫的差不多了吧?寫完了，跟媽媽聊聊天吧，可喜歡聽你在學(xué)校的.故事啦!"這樣孩子一定覺得在媽媽心里，自己是個(gè)愛寫作業(yè)的孩子，不會認(rèn)為作業(yè)是個(gè)負(fù)擔(dān)。

　　三、給孩子營造一個(gè)寬松的家庭環(huán)境。

　　在我家，沒有明顯的家規(guī)，我們會激烈的討論很多問題，在討論過程中，經(jīng)常孩子會出言反駁我們的觀點(diǎn)，我們也從來沒有對孩子的觀點(diǎn)指手畫腳，大多數(shù)都是肯定，只是我還有不同的想法，也會告訴她，讓她自己去思考。在日常生活中，我們從不把自己當(dāng)成權(quán)威，但是，我們會做孩子的基石。讓孩子覺得發(fā)生了什么事都不是事，爸爸媽媽永遠(yuǎn)是她的后盾。這樣孩子的心里是穩(wěn)定和充實(shí)的，是有強(qiáng)大的安全感的。還有，我們比較尊重孩子的意見，比如，要出去玩，一般情況下，都會三個(gè)人一起商量，時(shí)間、地點(diǎn)、怎么玩、玩什么。但是，也不會孩子說什么就是什么，父母的意見同樣重要。

　　這就是，我聽曾老師講座后，聯(lián)想到的自身的一些情況。當(dāng)我聽完講座并把它寫出來后，感覺自己對育兒方面每天都能有所感受，而且，也很開心認(rèn)識曾老師!

　　家園共育的培訓(xùn)心得體會 6

　　潘老師的講座，讓本焦慮的我，舒緩了一下心情。

　　孩子上了初中，作為家長肯定都是非常重視孩子的學(xué)習(xí)成績的，也可能會特別在意孩子考試分?jǐn)?shù)。如果家里的孩子學(xué)習(xí)成績很好，家長可能會倍感輕松;如果孩子的成績不是很理想，有的家長甚至可能會背上沉重的思想包袱。作為成績平平的初中生家長，我們這個(gè)家庭也不例外�？荚嚦煽兂鰜砗�，孩子可能面臨兩種情況，一種是考試成績理想，一種是考試成績不如意，如果孩子已經(jīng)非常努力學(xué)習(xí)了，可考試成績還是不理想，我的孩子現(xiàn)在就處于這個(gè)情況，此時(shí)，家長不應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)孩子將失敗原因歸結(jié)為努力，否則會加重孩子的`學(xué)習(xí)壓力。

　　聽了潘老師的課，擊中了我，要以長遠(yuǎn)的眼光和非功力的心態(tài)去看待孩子的每次考試，我的孩子不是天才學(xué)霸，不能以天才學(xué)霸的目標(biāo)去要求孩子，作為家長的我們，要站在孩子角度去理解孩子，跟他一起去克服自身焦慮情緒，調(diào)整好心態(tài)，認(rèn)真分析，對于學(xué)習(xí)這件事要有客觀的認(rèn)識。

　　家長還要做的，是持續(xù)關(guān)注孩子達(dá)成目標(biāo)的過程，督促孩子完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，并和孩子一起分享在不斷努力、不斷進(jìn)步過程中獲得成功的快樂，重新獲得取得進(jìn)步的信心。

　　家園共育的培訓(xùn)心得體會 7

　　家庭是兒童教育的第一個(gè)陣地，家長是幼兒人生中的第一任教師，家長的一言一行、一舉一動(dòng)、無不時(shí)時(shí)刻刻潛移默化的影響著幼兒。但是對于許多家長來說，他們對于家園共育的重要性和教育方法的認(rèn)識存在嚴(yán)重不足。怎樣提高家園工作認(rèn)識上的統(tǒng)一，形成家園同步教育，使教育效果最優(yōu)化，教育影響最大化，我們在開展家園共育工作中進(jìn)行了初步的探索和嘗試，現(xiàn)就家長工作的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享。

　　一、開通多渠道溝通，用真誠感動(dòng)家長。

　　1、樹立正確的家園溝通觀念和方法。首先對家長提出的問題和不足，坦然面對，正視不足，不斷改進(jìn)；其次，真誠的對待每位家長和幼兒，和每一位家長做朋友，讓家長感受到教師的熱情和真誠，為建立良好的師生溝通渠道打下良好的基礎(chǔ)，

　　2、換位思考，理解家長的感受。每個(gè)孩子都是父母心中珍貴的、獨(dú)一無二的寶貝。有的家長工作忙，家長匆匆忙忙的接送孩子，還有的將接送孩子的重任交給了家里的老人，但父母每時(shí)每刻都牽掛著幼兒園里的寶貝，特別對于新入園的幼兒家長來說，這種牽掛尤為突出，擔(dān)心孩子不能適應(yīng)新環(huán)境，是否好好吃飯，午睡時(shí)是否哭鬧，是否喝水，大小便能不能自理……焦慮、緊張……不言而喻。于是，我們通過照片、小視頻等方法，及時(shí)將孩子在幼兒園的情況發(fā)給家長；在一日生活中，細(xì)心觀察，對幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步做好記錄，建立幼兒成長檔案；利用家訪、微信平臺、qq群、接送孩子時(shí)間，圍繞孩子的發(fā)展進(jìn)行及時(shí)有效的溝通；利用《家長園地》主題展板展示育兒知識和每日活動(dòng)內(nèi)容，時(shí)時(shí)處處站在家長的角度，了解家長的需求，回應(yīng)家長的心理需要，使家長更加了解幼兒園的工作，取得家長的信任和理解。

　　3、針對不同文化層次、不同性格、不同生活環(huán)境的家長，抓住孩子的特點(diǎn)，有針對性的與家長交流，取得家長的信任。對于年輕的家長，積極鼓勵(lì)、肯定他們；對年事已高的爺爺奶奶，我們要視她們?yōu)樽约旱拈L輩，積極熱情地與他們打招呼，這些都能使家長感到受尊重，感到溫暖開心，所以，雖然家長和我們各自角度不同，言行舉止也不同，但是他們和我們有一個(gè)共同的方向：愛孩子，我們只有抓住這個(gè)基礎(chǔ)，才能更好的與家長合作，做好家園共育工作。

　　4、用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心愛護(hù)每一位幼兒，用眼睛去擁抱孩子和家長，用家人的關(guān)切和耐心對待每位幼兒和家長，對家長提出的問題，從幼兒教育專業(yè)的角度，幫助家長分析原因，提出有效解決問題的辦法。

　　5、通過家長微信群，鼓勵(lì)家長按照教育要求，督促幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣，并將效果在微信群進(jìn)行分享，以供家長借鑒。為家園共育統(tǒng)一性提供基礎(chǔ)，提高了家長教育認(rèn)識，同時(shí)也取得了家長的信任。

　　二、運(yùn)用互動(dòng)模式，不斷提高家園共育的'有效性。

　　幼兒、家長、幼兒園是幼兒教育的三大支點(diǎn)，讓幼兒、家長共同參與幼兒園活動(dòng)策劃中，是我們追求家園共育的新舉措。

　　注重參與，資源共享。以前親子活動(dòng)家長只是旁觀者，只是在旁邊看孩子或協(xié)助自己的孩子，沒有真正參與到教育中去，無法體現(xiàn)家長的教育功能。隨著教育觀念的不斷轉(zhuǎn)變，我們深知家長教育作用不容忽視，所以在幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)中改變了以往的舊模式，使家長真正成為家園共育的主人。

　　首先，請家長參與活動(dòng)的策劃，通過微信平臺、海報(bào)、家長委員會會議等形式向家長公布活動(dòng)草案，征求家長意見和建議，了解家長的想法和需求，引導(dǎo)家長出謀劃策，制定活動(dòng)方案；

　　其次，積極爭取家長資源，豐富活動(dòng)內(nèi)容。讓家長熟悉幼兒園教學(xué)內(nèi)容，讓家長成為教師的助手，通過各種途徑為孩子們聯(lián)系和組織活動(dòng)資源，如灞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生態(tài)園、御品軒工廠店、悅牙谷體驗(yàn)基地、幸福時(shí)光親子戶外營地、咸陽寶葫蘆少兒研學(xué)基地等豐富多彩的社會實(shí)踐活動(dòng)；“六一”兒童節(jié)，我園以“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。做自信中國人”為主題開展活動(dòng)，家長為孩子們聯(lián)系了戲曲表演、泥塑表演，為自己和孩子準(zhǔn)備了各式各樣的傳統(tǒng)服裝，從觀眾變成演員，與孩子共同參加傳統(tǒng)服飾展示，在電視臺工作的家長還毛遂自薦在開幕式上擔(dān)任主持人；通過活動(dòng)的策劃和組織，轉(zhuǎn)變了家長的教育觀念，提高了認(rèn)識，加強(qiáng)了理解，從而更好的配合幼兒園工作。

　　第三，從旁觀者到參與者角色的轉(zhuǎn)換，拉近了家園距離，增進(jìn)了了解，同時(shí)也促進(jìn)了親子感情。如幼兒故事大賽中，由家長擔(dān)任評委，并為獲獎(jiǎng)幼兒頒獎(jiǎng)，既使家長體驗(yàn)到參與活動(dòng)的被尊重感，又看到了自己孩子教育的方向；再如每學(xué)期開展為期一周的家長義工活動(dòng)，通過做教師的助手，為孩子們服務(wù)，使家長體會到幼兒教師工作的辛苦，同時(shí)也增進(jìn)了了解；還有教師愛崗敬業(yè)演講活動(dòng)中，家長作為嘉賓參加活動(dòng)，加深了家長對幼兒園工作的理解；再有親子運(yùn)動(dòng)會，家長和孩子一起在幼兒園里玩游戲，加深了與孩子的感情，提高了家長參與活動(dòng)的積極性，同時(shí)家長的教育理念得到了轉(zhuǎn)變，為更好配合幼兒園工作不斷努力。

　　第四，開展家長進(jìn)課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)家長參與活動(dòng)的積極性。挖掘教育資源，幼兒園家長來自各行各業(yè)，是幼兒園寶貴的教育資源，不同職業(yè)的家長具有各自的職業(yè)特點(diǎn)，如交警家長教給小朋友交通安全知識；婦科醫(yī)生家長為小朋友們演示“我是怎么來到這個(gè)美麗世界的”；馬術(shù)師家長為小朋友介紹“如何與馬兒交流，如何騎馬”；教師家長帶小朋友做有趣的實(shí)驗(yàn)；烘焙師家長教小朋友制作香香的餅干等。家長進(jìn)課堂活動(dòng)的開展，既挖掘了家長的教育資源，又提高了家長參與的積極性，使是家長深刻了解幼兒園工作的特點(diǎn)，從而更有效地做好家園共育工作。

　　三、統(tǒng)一認(rèn)識，加強(qiáng)指導(dǎo)。

　　《指南》對3—6歲每個(gè)年齡段幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向。作為專業(yè)的幼教機(jī)構(gòu)，應(yīng)該向家長進(jìn)行宣傳，共同建立對幼兒的合理期待，不要過高也不要過低，從而進(jìn)行科學(xué)的家園共育。我園通過《家長問卷調(diào)查》統(tǒng)計(jì)，概括出家長在家庭教育中存在的困惑，如：“大班幼兒要不要學(xué)寫字？”“孩子任性不聽話怎么辦？”“如何陪伴孩子閱讀？”“要不要給孩子報(bào)課外輔導(dǎo)班？別的孩子都報(bào)了，我的孩子不報(bào)會不會上學(xué)后跟不上？”等等。針對家長的種種困惑，在家長學(xué)校時(shí)間，幼兒園特別邀請知名專家以“大班幼兒如何做好幼小銜接？”、“解讀兒童行為背后的密碼”、“如何陪伴幼兒閱讀繪本？”等為主題的專題講座，轉(zhuǎn)變了家長的教育觀念，統(tǒng)一了認(rèn)識，為有效開展家園共育工作起到了積極的推動(dòng)作用。

　　幼兒園與家長是幼兒教育的合作伙伴。因此，我們要不斷探究家園共育工作的有效策略，充分發(fā)揮家長資源，積極創(chuàng)造各種條件，幫助家長掌握教育的技巧，贏得家長的理解、支持和配合，努力使幼兒教育達(dá)到最佳效果。

　　家園共育的培訓(xùn)心得體會 8

　　馬青松教授針對家園共育聊了很多，其實(shí)也是告訴我們父母應(yīng)該怎樣教育自己的孩子。我也是兩個(gè)孩子的母親，所以我用更加謙卑的態(tài)度聽完了此次講座，真是受益匪淺！

　　馬教授首先講到這么一句話：“心情好，一切都好。”教育孩子首先讓孩子有愉快的心情開始。有的家長教育孩子總是說“人家的孩子怎么好，自己的孩子怎么不好”。我們總是善于給孩子貼一個(gè)負(fù)面的標(biāo)簽，長時(shí)間下去就會給孩子一個(gè)心理暗示“我很笨”“我不行”。以后遇到事就唯唯諾諾，生怕自己做不好。作為家長，我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子積極良好的心態(tài)。如果我們可以給自己孩子請一個(gè)保姆，那你們會有一些什么樣的附加條件呢？有耐心、有親近感、善于和孩子交流等等許多。但這世界沒有哪一個(gè)人能比父母更愛自己的`孩子，所以我們應(yīng)該努力積極的做一個(gè)孩子理想中的父母。那些沒有時(shí)間照顧孩子的家長，你們是一個(gè)合格的父母嗎？一位母親每天辛苦的掙錢并告訴孩子將來送她去最好的寄宿學(xué)校，孩子聽后告訴媽媽以后也要掙很多的錢把她送到養(yǎng)老院，母親聽后驚訝的不知所措！

　　馬教授還說：“家長要用欣賞的眼光看待孩子，告訴孩子你哪里行！”這樣，孩子的優(yōu)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)被放大，這樣他的優(yōu)勢就會被發(fā)展到極致。

　　幼兒園老師有專業(yè)的理論作為基礎(chǔ)，用正確的兒童觀來看待孩子。作為父母也要不斷的學(xué)習(xí)，讓自己成為一個(gè)合格的父母。當(dāng)我們的思想統(tǒng)一之后才能家園共育，更好的教育好孩子。

　　家園共育的培訓(xùn)心得體會 9

　　家園共育一直都是幼兒園工作中的重點(diǎn)，也是班級和家長實(shí)現(xiàn)共同教育孩子，幫助孩子更好的發(fā)展的途徑，今天有幸聆聽了趙潔老師的講座《家園共育工作實(shí)例分享》，讓我學(xué)到了很多有效開展家園共育的方式方法。很多家長在育兒的道路上都有自己的認(rèn)識，但他們的育兒理念是不全面的，應(yīng)該怎樣引導(dǎo)家長，從而讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，趙園長給出了幾點(diǎn)建議：首先，要做好心理的準(zhǔn)備，讓孩子對幼兒園產(chǎn)生一種向往；其次，做好孩子生活的一個(gè)準(zhǔn)備，盡量讓家里的作息時(shí)間和一些規(guī)則都跟幼兒園進(jìn)行同步；再者，要做好言語的準(zhǔn)備，過多地溺愛孩子會讓孩子覺得自己是中心，過多的苛刻孩子會讓孩子缺失一定的安全感，所以應(yīng)該正確讓孩子用言語來表達(dá)自己的愿望；最后要做好交往的.準(zhǔn)備，帶孩子到小區(qū)內(nèi)跟小朋友進(jìn)行玩耍，同時(shí)培養(yǎng)孩子分享的意識，做好以上四種準(zhǔn)備，再和幼兒園密切的配合，這樣能讓孩子更快地適應(yīng)幼兒園的生活。

　　通過這次學(xué)習(xí)讓我知道了我們老師應(yīng)該積極發(fā)揮主力軍作用，引導(dǎo)家長，才能更好的開展家園共育工作。作為老師我們應(yīng)該做到尊重孩子，愛孩子，懂孩子這樣才能成為一個(gè)心中有愛，眼中有光的優(yōu)秀的幼兒老師。我也將以此為目標(biāo)而奮斗。

　　家園共育的培訓(xùn)心得體會 10

　　由于工作調(diào)動(dòng)，本學(xué)期擔(dān)任蒙氏大班數(shù)學(xué)工作。就本班情況進(jìn)行進(jìn)行以下分析：

　　家庭教育存在的盲區(qū)：

　　1、家庭教育重視早期智力的開發(fā)，忽視非智力因素的培養(yǎng)，尤其是忽視對幼兒進(jìn)行做人教育。突出表現(xiàn)為家庭教育小學(xué)化問題嚴(yán)重，家長認(rèn)為對孩子只有過早地進(jìn)行認(rèn)字、加減運(yùn)算、認(rèn)讀漢語拼音、背誦古詩等，親朋好友聚會時(shí)好讓孩子有展露才藝的機(jī)會，為自己的“面子”增光添彩，只重視眼前智力的培養(yǎng)發(fā)展；忽略了培養(yǎng)孩子的學(xué)會生存、學(xué)會做人、學(xué)會合作、學(xué)會交往的能力，生活中一味的遷就孩子、保護(hù)孩子，必然導(dǎo)致幼兒片面地發(fā)展。導(dǎo)致孩子可能是“高分低能”，也可能是性格執(zhí)拗孤僻。許多家長不能敏銳的發(fā)現(xiàn)、理解：幼兒在未來社會的生存質(zhì)量取決于生理、心理和道德品質(zhì)等因素，未來社會情商重于智商。

　　2、重視特長教育的培養(yǎng)，忽視身心的全面發(fā)展。不少家長片面地認(rèn)為：素質(zhì)教育就是特長教育，就是通過一些社會上開辦的培訓(xùn)中心、活動(dòng)中心對孩子進(jìn)行體育、舞蹈、或琴棋書畫方面的專門訓(xùn)練，使孩子掌握一技之長。于是不管孩子興趣如何，一味地奔忙于幼兒園、家庭和培訓(xùn)中心之間，盲目地參加各種興趣班，弄得孩子疲憊不堪，喪失了學(xué)習(xí)的興趣。

　　幼兒發(fā)展不一，個(gè)體差異，班級老師調(diào)動(dòng)等等一系列問題。構(gòu)成了家園共育的難以協(xié)調(diào)，通過各種方式與家長溝通交流。我們制定了

　　1、家園溝通個(gè)別化這個(gè)方案

　　家園合作，首先就要隨時(shí)適當(dāng)?shù)臏贤āＶ挥凶龊脺贤�，才能使家園雙方特別是家長動(dòng)態(tài)地了解孩子的發(fā)展情況，這樣才能更好地共商教育策略，協(xié)同進(jìn)行個(gè)性化的教育。孩子的發(fā)展是一個(gè)不斷變化的、動(dòng)態(tài)漸進(jìn)的過程，為此，我們搞家園共育園地或家園聯(lián)系冊的做法，隨時(shí)地抓住各種機(jī)會與家長進(jìn)行溝通交流。我們的家園共育園地，除常規(guī)性的計(jì)劃、家教指導(dǎo)等，我們還記錄每天班級的動(dòng)態(tài)的信息反饋，如：每日的數(shù)學(xué)作業(yè)，拼音作業(yè)我們都會掛在家園共育欄里面向每位家長進(jìn)行反饋，讓家長心中有數(shù)隨時(shí)地抓住各種機(jī)會與家長進(jìn)行溝通交流。讓幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)特別是進(jìn)步的地方進(jìn)行展示，如那些小朋友在今天的什么活動(dòng)中如何解決問題、如何表達(dá)、如何合作等，讓家長及時(shí)了解自己孩子在園情況。并且家長也配合主題，進(jìn)行對幼兒在家情況的反饋，進(jìn)行記錄，并談?wù)勛约旱南敕�，也可用便條形式，拿到班級來交流。因此接送孩子時(shí)，看家園共育園地成了我園家長每天的必修課；因此家園共育園地也成了家長與教師、家長與家長互動(dòng)的.良好平臺。

　　2、家園互動(dòng)多樣化

　　我們的家長來自各行各業(yè)，他們豐富的經(jīng)驗(yàn)是我們寶貴的教育資源。為此我們積極引導(dǎo)家長與我們合作共構(gòu)幼兒園課程，充分利用他們的資源使我們的課程更加生動(dòng)更有價(jià)值。我們的做法如下：

　　(1)、家長參與教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)：開展活動(dòng)，環(huán)境先行。為此我們發(fā)動(dòng)家長參與我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，與孩子共同收集圖片、照片、查找資料等，這樣讓家長及時(shí)了解幼兒園近階段的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也讓孩子在活動(dòng)前能未雨先繆，獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　總之，家長工作需要不斷進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新，創(chuàng)新是為了更好地進(jìn)行家園共育。家長在多樣化的互動(dòng)模式下才會更加主動(dòng)地參與，家園共育才會與時(shí)俱進(jìn)，才能真正促進(jìn)幼兒健康活潑的成長，我們的家園共育才會更有效率，更有價(jià)值，更有生機(jī)。讓我們把家園合作視為我園工作的重中之重，不斷嘗試，勇于探索。讓愛成為家園合作的主旋律，讓幼兒園和家庭攜起手來，一起努力，共育佳苗！

　　家園共育的培訓(xùn)心得體會 11

　　現(xiàn)在重視家庭教育對幼兒終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要影響，只有家長和幼兒園共同努力，才能有效地促進(jìn)幼兒健康成長。家園共育已成為擴(kuò)展教育的時(shí)空，是發(fā)揮教育資源的一種有效手段，是幼兒身心健康成長的一個(gè)必要條件。

　　一、家園共育存在的普遍性問題

　�。ㄒ唬┘议L對學(xué)前教育重要性認(rèn)識不到位，隔代教育情況比較普遍

　　一些年輕父母因?yàn)楣ぷ鞣泵�或者為了自己輕松，把幼兒交給老人帶，80%的幼兒都由爺爺奶奶接送，幼兒長期由老人負(fù)責(zé)，由此出現(xiàn)的問題：

　　1、有的爺爺奶奶只能保證幼兒的飲食起居，根本談不上教育。

　　2、爺爺奶奶較之父母更加溺愛幼兒，幼兒容易霸道、任性、自私。

　　3、由于現(xiàn)在的年輕父母自己也是獨(dú)生子女，導(dǎo)致年輕的父母責(zé)任心不強(qiáng)，教育和陪伴不到位。

　�。ǘ�）部分家長不掌握幼教規(guī)律，對幼兒教育的理解存在偏差

　　有些家長功利心較強(qiáng)，急于求成、拔苗助長的心態(tài)比比皆是，幼兒才剛上幼兒園1年，就有家長想給幼兒報(bào)各種興趣班，生怕自己的孩子輸在起跑線上。甚至有的家長大班第二學(xué)期就在給幼兒找一年級的教材，威逼利誘讓幼兒學(xué)這學(xué)那，造成幼兒過早厭學(xué)。

　�。ㄈ�）幼兒園和家庭教育沒有延續(xù)性和一致性

　　很多家長和教師都會碰到“一個(gè)小寶兩個(gè)樣”的問題，幼兒在幼兒園會堅(jiān)持說普通話，有禮貌，用過的東西會自動(dòng)歸位，會自己穿脫衣服，也會遵守許多幼兒園里所學(xué)到的規(guī)則。但是，回到家里就不是這樣了，爺爺奶奶嬌慣幼兒，父母看到幼兒做得不對因?yàn)樾奶塾變壕鸵暥�不見，造成教育的不一致和延續(xù)性的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

　　針對以上存在的問題，幼兒園應(yīng)該采取多種策略和方法，讓家園在幼兒教育上達(dá)成共識，形成合力，共同促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

　　二、提供多元化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)家長的共同成長

　�。ㄒ唬┺k好家長學(xué)校，普及家教知識

　　家長學(xué)校是專門為家長開設(shè)的課堂，它是有目的、有計(jì)劃地向家長普及家庭教育知識、提高家教水平和家教質(zhì)量的一條有效途徑。幼兒園應(yīng)健全家長學(xué)校管理機(jī)構(gòu)，選聘一支高素質(zhì)、懂教育、熱愛家庭教育工作，又善于開展家庭教育的人員組織，成立家長學(xué)校專兼職授課教師隊(duì)伍，負(fù)責(zé)家長學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施和對家教科研工作的研究。

　�。ǘ�）辦好家教園地，指導(dǎo)家長行為

　　家教園地是幼兒園與家庭聯(lián)系的一個(gè)紐帶，是向家長展示保教工作的一扇窗戶，更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。應(yīng)設(shè)園級和班級兩級家教園地，在園級家教園地中向家長公布辦園宗旨、教育目標(biāo)、幼兒一周食譜、家長在園行為規(guī)范等，班級可創(chuàng)辦形式多樣、內(nèi)容豐富的家教園地，在家教園地中教師不僅向家長展示工作計(jì)劃、幼兒在園表現(xiàn)、育兒知識等，還可發(fā)動(dòng)家長寫一些育兒經(jīng)驗(yàn)、心得體會等進(jìn)行相互交流，從而促進(jìn)教師與家長之間的互動(dòng)，使雙方形成合力，對幼兒實(shí)施協(xié)調(diào)一致的教育。

　�。ㄈ�）做好家訪工作，增強(qiáng)溝通的及時(shí)性

　　幼兒園應(yīng)改變傳統(tǒng)的守株待兔式溝通方式，少請家長，多去家訪，建立家訪和缺勤回訪制度。教師還可靈活采用家長聯(lián)系冊、電話、家長QQ群、班級微信平臺等形式，將幼兒近期活動(dòng)的照片發(fā)送至群里，讓家長第一時(shí)間了解幼兒的在園表現(xiàn)，變被動(dòng)等待為主動(dòng)溝通，建立相互信任的伙伴關(guān)系，讓家長由事不關(guān)己的“旁觀者”變?yōu)榉e極主動(dòng)的“參與者”。

　　（四）評選模范家長，組織家教經(jīng)驗(yàn)交流

　　幼兒園每年應(yīng)在全園開展“爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型家庭，爭做模范家長”活動(dòng)，評選模范家長，整理家教論文、經(jīng)驗(yàn)文章在全園范圍內(nèi)交流。此活動(dòng)能促進(jìn)家長引領(lǐng)家長，用家長的親身經(jīng)歷向家長傳播教育理念、教育策略。

　　三、提供多元化參與方式，讓家長成為教育的資源體

　�。ㄒ唬┘议L開放日，增進(jìn)理解與交流

　　家長開放日是幼兒園向家長展示辦園理念、課程特色、教學(xué)過程的良好渠道，也是教師教育教學(xué)的縮影。家長開放日活動(dòng)的形式可多樣化，如：“六一”慶�；顒�(dòng)、冬季運(yùn)動(dòng)會、保教活動(dòng)匯報(bào)會等，通過活動(dòng)讓家長走進(jìn)幼兒園，了解幼兒生活、學(xué)習(xí)情況，使家長和教師彼此加深理解和交流。園內(nèi)還應(yīng)組織新生家長“陪讀”“品餐”等活動(dòng)，請家長走進(jìn)幼兒園，走進(jìn)班級觀摩并參與教師組織的幼兒一日生活活動(dòng)，具體了解幼兒園生活常規(guī)及自己幼兒各方面的能力和發(fā)展情況，促使家長在以后的工作中更加主動(dòng)地配合教師，共同完成對幼兒的教育。

　�。ǘ�）發(fā)揮家長職業(yè)優(yōu)勢，豐富幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)

　　不同職業(yè)不同經(jīng)歷的家長均可成為幼兒園豐富的教育資源，為幼兒園提供多種支持和幫助。隨著幼兒園主題教育活動(dòng)的探索與深入，教師可根據(jù)并利用家長的.職業(yè)特點(diǎn)將家長請進(jìn)幼兒園參與教學(xué)活動(dòng)。如：請醫(yī)生媽媽為幼兒講解衛(wèi)生保健知識，教給幼兒預(yù)防疾病的知識；請交警爸爸對幼兒們進(jìn)行“識標(biāo)志、講安全，遵守交通規(guī)則”的教育。在幼兒園組織的“節(jié)能減排”“豐收的季節(jié)”“安全伴我行”主題活動(dòng)及活動(dòng)區(qū)布置中，處處可見家長共同參與的身影。

　�。ㄈ�）成立家長委員會，參與幼兒園管理

　　家長委員會是家長參與管理的一種重要形式。每班應(yīng)推選出1—3名重視子女教育、熱心社區(qū)工作、有責(zé)任心并有一定組織能力和文化水平的家長組成家長委員會。通過家長委員會，一方面可以及時(shí)聽到家長的心聲，了解家長和幼兒的需要。另一方面，可以及時(shí)把幼兒園的要求、計(jì)劃、決定等通過家長委員會傳遞到每一個(gè)家長中，引導(dǎo)家長參與幼兒園管理形成教育合力。

　　總之，幼兒教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，家長的作用至關(guān)重要，把家長工作做得扎實(shí)有效，才能搶占幼兒教育的先機(jī)。我們將充分利用家長的教育資源，努力發(fā)揮家長教育的主動(dòng)性，密切家園聯(lián)系，促進(jìn)家園共育，實(shí)現(xiàn)幼兒教育與家庭教育的雙贏，從而展現(xiàn)教育的神奇魅力。

　　家園共育的培訓(xùn)心得體會 12

　　我園全體教師在一起學(xué)習(xí)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我明白我離一名專業(yè)型教師的標(biāo)準(zhǔn)還有一定的距離，下面我就我平時(shí)的工作談?wù)剬W(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》后的些許體會。

　　在《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》提出的教師專業(yè)能力中的溝通與合作中指出“與家長進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。”，確實(shí)如此，幼兒園的每項(xiàng)工作都離不開家長的支持，比如說材料的收集、環(huán)境的`創(chuàng)設(shè)等等。孩子的教育是建立在家園共育的基本之上，孩子又是一個(gè)未成年人，所以我們必須要學(xué)會與家長溝通交流，真誠對待每一位家長，認(rèn)真和他們交流對孩子的教育方面的意見和建議，對家長提出的教育孩子的疑問幫著查資料回答，及時(shí)反饋幼兒在園的信息，當(dāng)問題出現(xiàn)時(shí)第一時(shí)間與家長聯(lián)絡(luò)，讓家長知道老師對他們反映的問題很重視，對幼兒的發(fā)展很在意，共同制定目標(biāo)，并同時(shí)朝著目標(biāo)發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，這樣的家園共育才是成功的基石。當(dāng)然在于家長交流時(shí)我們要用平等的態(tài)度，擺正自己的位置放下身段，與家長做朋友，讓家長積極參與到我們幼兒園的工作中來，和我們一起為幼兒創(chuàng)建游戲的空間，改變家長的育兒觀念。

　　我們班家長多數(shù)是外來務(wù)工人員，文化水平不高，他們的想法就是讓孩子吃飽穿好就可以了，對孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)及孩子的知識技能情感方面并不了解，所以本學(xué)期，我們班級選取了幾位家長代表參與到我們的工作中來，同時(shí)我們利用各種宣傳渠道向家長呈現(xiàn)幼兒在園的表現(xiàn)，宣傳科學(xué)的育兒觀念，多與家長溝通，平時(shí)的主題教學(xué)活動(dòng)也鼓動(dòng)家長和孩子一起收集相關(guān)的資料，讓家長重視孩子的教育，不單單認(rèn)為教育孩子只是老師的事情，漸漸地家長從一開始的不理解到現(xiàn)在的愿意積極配合，信賴的把孩子交到我們手上，讓我們感到非常的欣慰。所以作為人師的我們，更作為孩子啟蒙者的我們，更應(yīng)要肩負(fù)責(zé)任，無論從教室的職業(yè)道德素養(yǎng)、教育教學(xué)還是家長關(guān)系的建立等方面都要嚴(yán)格遵守《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》來履行，讓祖國未來的花朵在我們手上美麗綻放。

　　家園共育的培訓(xùn)心得體會 13

　　家園共育是幼兒園教育的重要組成部分。綱要明確指出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切結(jié)合，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

　　可是如何有效地調(diào)動(dòng)家長參與幼兒園教育的積極性，找到家園結(jié)合的切入點(diǎn)，達(dá)到家園共架橋梁，孩子健康成長的教育目標(biāo)，是所有幼教工作者一直在探索的問題。多年的幼教工作，不斷地反思后我認(rèn)為：幼兒園在這方面面臨的難題主要有兩個(gè)方面：一是現(xiàn)在的孩子大多屬于留守孩子，家長把孩子交給老人看管，而一般情況老人的素質(zhì)比較低，老師與之交流起來難得達(dá)成共識。二是來自于家長和社會的壓力。很多家長的教育觀念還停留在灌輸式教育方法上，對于孩子他們更關(guān)注是學(xué)了多少字，畫了多少畫，會算多少道數(shù)學(xué)題，對于幼兒園的課程改革不理解，對于新的教學(xué)方式一下子難以接受，因此他們往往把幼兒園要求他們配合的事情當(dāng)做一種負(fù)擔(dān)，有的家長甚至對幼兒園的一些活動(dòng)存在抵觸情緒鑒于上述情況，為了緩解這種矛盾和壓力。促使幼兒和諧發(fā)展，使家園共育真正達(dá)到科學(xué)性、一致性，我在幼兒教育工作中，做了一些有益的嘗試，有力地推進(jìn)了家園共育進(jìn)程，取得了一些成功。

　　一、做好思想引領(lǐng)，努力營造家園共育和諧氛圍思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，利用各種形式對老師與家長同時(shí)進(jìn)行思想引領(lǐng)，力求營造家園共架橋梁、孩子健康成長的和諧氛圍。

　　1、問渠那得清如許、為有源頭活水來，為提高教師的素質(zhì)，幼兒園特地訂了一些專業(yè)雜志，《幼教博覽》、《幼兒教育導(dǎo)讀》《大教育周刊》，通過摘錄精華篇章、寫讀書心得、交流工作體會及園本培訓(xùn)等活動(dòng)，讓老師們不斷地補(bǔ)充精神養(yǎng)料，吸取最先進(jìn)的幼教理念，使之在家園工作中有效地發(fā)揮引領(lǐng)作用。

　　2、利用家長會、家園開放日，對家長進(jìn)行必要的家教知識培訓(xùn)，通過進(jìn)行隔代教育的利與弊、如何做一名合格的幼兒家長、幼兒安全須知、揠苗助長不利于孩子的健康成長等專題培訓(xùn)，引導(dǎo)家長掌握科學(xué)育兒的知識與方法。

　　二、老師要做有心人，細(xì)心挖掘家園有機(jī)結(jié)合的切入點(diǎn)。雖然家長有很多的教育資源可利用，但是家長如果不主動(dòng)地提供這些資源，這些資源就不會發(fā)揮真正的教育效益。這就需要教師與家長有效地溝通，在工作中，努力尋找家園工作的契機(jī)，挖掘教育的切入點(diǎn)，使家長充分認(rèn)識了解自身資源對幼兒園教育的價(jià)值所在。如：我園大二班有個(gè)孩子革革，他聰明活潑，天真可愛，可就是不能按時(shí)上學(xué)，每天都是第二節(jié)課快上了，才會慢吞吞地走進(jìn)幼兒園，時(shí)間一長，影響了該班教學(xué)進(jìn)程，班主任老師跟他說過好多次，都無果。到底怎么回事？借家長來接孩子的機(jī)會，我與其母親進(jìn)行了溝通，原來革革的父親遠(yuǎn)在外地工作，母親又忙于生意，一直沒有時(shí)間照看他，每天晚上革革都要等媽媽忙完了，才一起睡覺，因?yàn)檫@孩子睡的特別晚，早上根本起不來！了解到這個(gè)情況，我一方面建議革革的母親，每天晚上提前為革革早點(diǎn)洗好，然后讓他提前睡覺；另一方面找革革談話，告訴他馬上就要上小學(xué)了，每天要按時(shí)上學(xué)，必須做到早睡早起。并讓他媽媽與我同時(shí)對他進(jìn)行考核，如果他做到了，當(dāng)天就獎(jiǎng)勵(lì)他一面紅旗從此，革革再也沒有遲到過。

　　三、以各種活動(dòng)為契機(jī)，吸引家長主動(dòng)參與其中幼兒園教育在很大程度上是以活動(dòng)的形式呈現(xiàn)的。教師能否激發(fā)家長參與到活動(dòng)中來，最大限度地提供教育資源，關(guān)鍵在于這些資源能否在孩子的發(fā)展中顯示出物超所值，只有家長看到孩子們在資源的.作用下各方面得到最佳發(fā)展，才會主動(dòng)與幼兒園共同攜手，與孩子一起體驗(yàn)成功的快樂。如：六一前夕，幼兒園設(shè)計(jì)了一個(gè)幼兒時(shí)裝秀節(jié)目參與鎮(zhèn)藝術(shù)活動(dòng)展演，其主題是環(huán)保創(chuàng)新，要求參與演出的服裝必須是廢舊物品裁制而成，但是在設(shè)計(jì)方面要體現(xiàn)得體時(shí)尚、還要給人以美感，同時(shí)要求在制作過程中，孩子必須參與其中。結(jié)果家長參與的積極性相當(dāng)高，他們不僅對自己設(shè)計(jì)的服裝反復(fù)修改，精益求精，而且還指導(dǎo)孩子收集了好多關(guān)于服裝的圖片，培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手能力六一表演現(xiàn)場，那些風(fēng)格各異、五顏六色的漂亮?xí)r裝，讓所有的觀眾眼前一亮，都情不自禁地忘了它們竟然是廢舊物品變身而成。再加上孩子們那自信的微笑、一個(gè)轉(zhuǎn)身、一個(gè)亮相用觀眾的話說都很有明星的范兒表演結(jié)束了，臺下的陣陣歡呼不斷地告訴著我這些年僅4歲的孩子是多么地出色，而評委亮出的本次演出節(jié)目的最高分讓家長們特別有成就感，他們與孩子一起分享了此次活動(dòng)成功的喜悅！總之，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，老師在工作中應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，積極探索新時(shí)期家園工作的方法與途徑，使家長以持久的熱情關(guān)注幼兒園工作，以合作伙伴的身份參與到幼兒園的各項(xiàng)工作中，以科學(xué)的育兒觀尊重、支持和幫助幼兒的發(fā)展，才能形成和諧的家園關(guān)系，保證教育的一致性，共同促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。

　　家園共育的培訓(xùn)心得體會 14

　　我國著名的教育家陳鶴琴先生說過：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效�！毙隆毒V要》也明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力�！蹦敲慈绾巫龊眉覉@共育，促進(jìn)幼兒發(fā)展呢？在實(shí)踐中，我從以下幾方面積極探索，收到了較好的效果。

　　一、加強(qiáng)與家長的交流與溝通

　�。ㄒ唬╅_設(shè)家園共育欄及家園互動(dòng)手冊

　　有效的交流與溝通有利于教師、家長之間的相互理解和支持，更有利于家園教育協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。為此，我設(shè)計(jì)了家園共育欄及家園互動(dòng)手冊。家園共育欄的內(nèi)容包括：每周信息是教師介紹每周教育教學(xué)內(nèi)容；育兒經(jīng)驗(yàn)是向家長宣傳先進(jìn)的、成功的教育經(jīng)驗(yàn)文章；每周傳真是向家長介紹幼兒在園的進(jìn)步等。家園互動(dòng)手冊一方面是讓教師把孩子在園的真實(shí)表現(xiàn)和老師對孩子的觀察、教育傳達(dá)給家長，另一方面是讓家長記錄幼兒在家近期表現(xiàn)及家庭教育中遇到的問題，然后反饋給老師，老師組織家長討論解決方案，老師與家長及時(shí)地交流與溝通，有效地促進(jìn)了家園共育。

　　（二）請家長當(dāng)客座教師

　　家長來自不同的工作崗位，可以為幼兒園提供豐富的教育資源，也可以為幼兒園教育需要提供多種支持和幫助。經(jīng)過調(diào)查，我得知有些家長素質(zhì)較高，有參與幼兒園活動(dòng)的愿望和能力。因此，我就在家園共育欄中發(fā)出邀請通知。漸漸地，就有家長來報(bào)名。如，在上主題活動(dòng)“車子叭叭叭”時(shí)，陳晟遠(yuǎn)的爸爸就開來了小面包車，讓孩子到車了上參觀，給小朋友講解車子的外部結(jié)構(gòu)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能等。

　　“客座教師”活動(dòng)每月一次，采取自愿報(bào)名的原則，家長可根據(jù)自己的工作情況確定來園的時(shí)間。教師要尊重家長的意見，盡量按家長的時(shí)間來安排活動(dòng)。這樣，既不影響家長工作，又保證了活動(dòng)的開展，使家長逐漸由關(guān)心到關(guān)注，由支持到配合，由旁觀到主動(dòng)參與。我先后邀請過醫(yī)生、警察、消防隊(duì)員、廚師等家長給幼兒上課。為了保證教學(xué)質(zhì)量，使家長更有信心，課前我與家長一起設(shè)計(jì)討論活動(dòng)的安排及活動(dòng)形式，幫助家長選好內(nèi)容。這些家長給孩子們上課特別吸引孩子，他們的知識也很專業(yè)、更具體，比較貼近幼兒的生活，孩子的學(xué)習(xí)的興趣也更濃，同時(shí)大大增強(qiáng)了孩子對家長的崇敬之情。

　�。ㄈ�）家長會形式靈活多樣

　　家長會的形式靈活多樣，應(yīng)視具體情況而定。如：每學(xué)期初的家長會，每學(xué)期的家長開放日，每月一次的家長助教活動(dòng)，學(xué)期結(jié)束匯報(bào)，文藝節(jié)目匯演等，我們都定期邀請家長參加。如：小班剛開學(xué)時(shí)，家長對幼兒園的教育教學(xué)情況及幼兒在園生活情況等不太了解，他們眼中流露出擔(dān)憂，看得出，有部分家長很想跟班學(xué)習(xí)、觀看。但是，小班幼兒年齡小，情緒還不是很穩(wěn)定，不適宜對家長開放活動(dòng)。于是，我就把幼兒一日生活的各環(huán)節(jié)錄制下來，在新生第一次會上請家長觀看。許多家長看完后感嘆地說：“老師，謝謝你，你們真的很有辦法，看了錄像，我們可放心了�！痹俦热�，我班上遇到什么，活動(dòng)中需要家長互動(dòng)、配合等，我就不定期請部分家長商量，然后把商量結(jié)果通知打印給全班家長，組織家長教育經(jīng)驗(yàn)交流，請家長把意見與經(jīng)驗(yàn)寫成文章，與老師、其他家長相互交流、切磋，推廣家庭教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

　　（四）組織好“家長開放活動(dòng)”。

　　我園規(guī)定每月一次的對家長開放日，邀請家長來園觀摩幼兒半日活動(dòng)，讓家長親身體驗(yàn)我們的工作，了解孩子在園學(xué)習(xí)、生活的具體情況，使家長和老師彼此加深了理解和交流，共同分析活動(dòng)中的問題與不足，探討解決辦法。例如，在小班下學(xué)期的一次半日開放活動(dòng)中，我利用新買來的多媒體設(shè)備，向家長展示先進(jìn)的教學(xué)方法和生動(dòng)的動(dòng)畫效果，孩子們看得津津有味，家長也看得入迷。特別是家長看到孩子在區(qū)域活動(dòng)中精彩表現(xiàn)及老師利用廢舊物品制作的操作材料時(shí)，許多家長真誠地說：“孩子上了幼兒園，進(jìn)步很大，多虧了你們老師，你們老師做了很多細(xì)致的工作。今后需要我們幫助盡管說出來，我們一定會支持�！泵繉W(xué)期的二至三次半日開放活動(dòng)，收到了很好的效果。

　�。ㄎ澹┯嗅槍π缘剡M(jìn)行家訪。

　　幼兒園規(guī)定我們一線老師，每學(xué)期要對80%的幼兒進(jìn)行家訪。剛開始，我也不太理解，覺得幼兒園與小學(xué)、中學(xué)不一樣，因?yàn)槔蠋熋刻於家�和家長見面，不需要再進(jìn)行家訪。做了以后，我感到收獲很大。如：游子龍小朋友每天來園時(shí)要哭一段時(shí)間才能停下，我也哄過他很多次，采用了多種教育方法，經(jīng)常在下課時(shí)表揚(yáng)他為班上做了好事，發(fā)紅花，貼五角星，老師喜歡你等�？墒堑诙�天早上他還是會哭，我傷透了腦筋。記得有一次下午玩做客游戲時(shí)，他突然對我說：“帥老師，你到我家來玩，我家有好多吃的東西，還有玩的汽車等�！蔽椅⑿Φ卣f：“好呀，我去你家玩，你以后早上來園時(shí)不能哭�！彼�愉快地點(diǎn)點(diǎn)頭，我也真的帶上一件小禮物去了他家。我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)非常可愛的孩子，經(jīng)常和外婆生活在一起。從那以后，他再也不哭了，而且在端午節(jié)那天，他還給我們老師了粽子，一定要我吃。又如，我們班的幼兒多數(shù)是鐵路地區(qū)的孩子，由于家長工作繁忙，孩子們雖然住在鐵路社會，但很少去別人家玩，為了增進(jìn)孩子間的友誼，我設(shè)想利用雙休日帶著孩子們一起去家訪。這個(gè)想法很快得到了園領(lǐng)導(dǎo)和家長的支持。我根據(jù)情況制定家訪時(shí)間段、家庭區(qū)域、家訪幼兒名單等。然后帶著孩子一起去家訪。

　　為了迎接和招待家訪的客人，有的幼兒主動(dòng)與家長整理房間、客廳，有的幼兒拿出自己心愛的玩具，還有的幼兒拿出好吃的給小朋友吃等。孩子們在一起玩得很高興，而老師與家長也在交流中各有所獲。通過家訪，增進(jìn)了孩子間的'友誼，加深了老師、家長的了解和信任，建立彼此信任的教育伙伴關(guān)系，使同步教育更好地得到落實(shí)。

　　本學(xué)期，我們開展了“好家長”評選活動(dòng)。首先，在征求家長意見的基礎(chǔ)上，制定了家長職責(zé)及合格家長、好家長的標(biāo)準(zhǔn)，張貼在黑板報(bào)上，讓家長了解，定期舉辦講座。并把評選出來的“好家長”事跡寫在宣傳欄中，以此鼓勵(lì)更多的家長加入到幼兒園的教育活動(dòng)中來，使他們親身體會到合作的價(jià)值和意義，真正做到家園共育。

　　二、利用家庭資源，促進(jìn)幼兒發(fā)展

　　《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，共同為幼兒創(chuàng)造良好的條件，應(yīng)通過利用各種資源，有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展�！币虼�，我積極探索充分利用家庭資源，收到了最佳的教育效果。

　　（一）在玩具區(qū)和圖書區(qū)充分利用家庭資源，促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展。

　　在家庭中，孩子一般只限于家人交往，特別是小班的幼兒年齡偏小，還懂得與同伴交往，共同分享玩具，缺少與人交往的經(jīng)驗(yàn)，在玩玩具時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)搶玩具，獨(dú)占玩具的現(xiàn)象。為了避免出現(xiàn)爭搶玩具的現(xiàn)象，讓幼兒感受集體生活中與同伴交往的樂趣，我就在班上開設(shè)了一個(gè)玩具區(qū)和圖書區(qū)，請家長讓幼兒自帶心愛的玩具或圖書上幼兒園，放在區(qū)域中，讓幼兒給大家介紹自己的玩具，引導(dǎo)幼兒交換玩具，輪流玩，合作玩，這既有利于充分利用幼兒家里豐富的玩具和圖書資源，也彌補(bǔ)了幼兒園玩具和圖書的不足缺口，又可以促進(jìn)幼兒合作、共享等社會行為的發(fā)展和家園的互動(dòng)，其主要作用有：

　　1、提高孩子的交往能力。

　　幼兒將帶來的玩具和圖書放到玩具區(qū)和圖書區(qū)里，互相欣賞帶來的玩具或圖書，鼓勵(lì)幼兒一起玩或看，交換玩或看，輪流玩或看，孩子在玩中學(xué)會了相處，學(xué)會了交往，也學(xué)會了一些禮貌用語。如幼兒看到別人的玩具很想玩時(shí)，就會去問他借等。活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒討論“怎樣和同伴合作玩”，“別人想玩你的玩具時(shí)該怎么辦”等之類的話題。讓幼兒談?wù)勛约旱南敕�，讓幼兒交流各種交往方法，歸納出好的交往方法，使幼兒體驗(yàn)到交往的樂趣。

　　2、提高了語言表達(dá)能力。

　　請幼兒在集體面前介紹自己的玩具。如：我?guī)У耐婢呤枪质周�，它的顏色是紅色的，它有一只長長的怪手，我一開電源開關(guān)，怪手車就會著挖東西……因而幼兒的自信心和語言表達(dá)能力也大有提高。

　　3、培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識。

　　孩子將玩具帶到班上，自己把玩具放在玩具柜上，學(xué)會收拾，過一段時(shí)間后，又把玩具帶回家。孩子做這些事，使幼兒學(xué)會了保管自己的物品，會收拾物品，因而培養(yǎng)了孩子的責(zé)任意識。

　　（二）在區(qū)域活動(dòng)中利用家庭資源，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

　　現(xiàn)在的孩子動(dòng)手操作能力普遍較弱，在家里什么事情都是大人包辦代替，造成孩子動(dòng)手操作鍛煉的機(jī)會很少。為了提高幼兒的動(dòng)手操作能力，我在班上開設(shè)了操作區(qū)、生活區(qū)、表演區(qū)、體育區(qū)，家長也起到了很大的作用。

　　1、請家長制作區(qū)域中的玩具。

　　如請胡倩的爸爸用機(jī)床給蝴蝶板打上洞，讓幼兒練習(xí)系鞋帶；請小朋友的媽媽制作娃娃衣服，讓幼兒練習(xí)扣鈕扣；讓家長與孩子一起制作蔬果服裝、面具，幼兒穿上或帶上這服裝和面具進(jìn)行表演，請家長制作飛盤、高蹺等。

　　2、老師和家長共同指導(dǎo)幼兒。

　　如晨間活動(dòng)前和離園前，指導(dǎo)幼兒穿鞋帶、扣鈕扣，晨間活動(dòng)時(shí)，家長當(dāng)幼兒一起玩飛盤，踩高蹺，使幼兒動(dòng)手操作能力得到提高，也增進(jìn)了家長與孩子之間的感情。

　　無論是請家長參與到教學(xué)中來，還是利用家庭資源，都是我在進(jìn)行家園共育中的嘗試。因此，我覺得愛孩子是家園共育的主旋律，讓孩子在愛的陽光下健康成長，和諧發(fā)展。

　　家園共育的培訓(xùn)心得體會 15

　　時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間又過了一個(gè)學(xué)期。一份耕耘、一份收獲。當(dāng)看到我班的孩子健康成長，就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，看著他們?nèi)�年來，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)，獲得不一樣程度的提高，我真的很欣慰，而回顧這學(xué)期的教育歷程，我記憶猶新。本學(xué)期我以新《綱要》為指南，根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情景提高了保教質(zhì)量，有目的、有計(jì)劃地運(yùn)用各種教育手段，進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。我和阿姨互相幫忙、積極配合、取長補(bǔ)短，順利完成了一學(xué)期的教育教學(xué)工作。在實(shí)施各計(jì)劃的過程中，我注重把握整體發(fā)展水平與個(gè)體差異相結(jié)合，強(qiáng)化活動(dòng)過程，讓幼兒經(jīng)過動(dòng)手操作來掌握知識、積累經(jīng)驗(yàn)。能因材施教，經(jīng)過鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索與教師的適當(dāng)指導(dǎo)相結(jié)合，使每個(gè)幼兒在各自原有水平上得以提高�，F(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、常規(guī)方面：

　　我班幼兒主要來自農(nóng)村，一部分來自外地。絕大多數(shù)又是獨(dú)生子女，幼兒各方面的常規(guī)習(xí)慣經(jīng)過上個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，已經(jīng)有了明顯的轉(zhuǎn)變，但還是有小部分幼兒的常規(guī)不是很好。還有個(gè)別小朋友普通話不標(biāo)準(zhǔn);少數(shù)的小朋友上課注意力不容易集中，在座位上動(dòng)來動(dòng)去，坐不住等等。針對這些現(xiàn)象，我們繼續(xù)采用談話講故事情景表演游戲等形式教育小朋友，讓小朋友明白幼兒園的常規(guī)習(xí)慣，并懂得什么是好的行為，什么是不好的行為，從中建立正確的評價(jià)觀，懂得要做個(gè)活潑，樂觀，積極向上，有禮貌，講衛(wèi)生，守紀(jì)律的好孩子，從而構(gòu)成正確而又良好的常規(guī)習(xí)慣。

　　此刻小朋友禮貌習(xí)慣較好，早晨能主動(dòng)向教師“問早”，離園后能主動(dòng)和教師說“再見”;在衛(wèi)生習(xí)慣方面、服裝穿著整潔，都能做到飯前便后洗手，在學(xué)習(xí)上，興趣高，還能積極大膽地發(fā)言，本學(xué)期，我園還開展了各項(xiàng)活動(dòng)比賽，在比賽中孩子的能力得到了提高，同時(shí)，也讓幼兒了解到，自我的事情應(yīng)當(dāng)自我做。總之，在這一學(xué)期中幼兒各方面的常規(guī)習(xí)慣均獲得了較大的提高和改善。

　　二、思想品德方面

　　此刻的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，都是家長的“心頭肉”，雖說他們有著“優(yōu)生優(yōu)育”的優(yōu)勢，但也存在著較多的缺點(diǎn);如他們?nèi)涡�，�?dú)占欲強(qiáng)，不能謙讓，不會關(guān)心他人，可是經(jīng)過我的教育，如講故事，談話等，使小朋友明白了要尊重長輩，團(tuán)結(jié)小朋友，對人要有禮貌，小朋友之間要互謙互讓，互相幫忙，并會關(guān)心班級體，能主動(dòng)為班團(tuán)體做些力所能及的事等等，上學(xué)期存在的一些問題，如：小朋友玩玩具時(shí)仍然有你爭我搶的現(xiàn)象，在這個(gè)學(xué)期的教育和引導(dǎo)下，基本上不出現(xiàn)這種現(xiàn)象了。

　　三、健康方面

　　我加強(qiáng)了做操的力度，在做操時(shí)時(shí)，要求幼兒動(dòng)作正確、合拍，姿勢優(yōu)美。在晨鍛、體育課時(shí)都加強(qiáng)了基本動(dòng)作的訓(xùn)練，注重提高個(gè)別幼兒的能力，引導(dǎo)幼兒正確地創(chuàng)造性地使用，繼續(xù)加強(qiáng)了同伴間的合作，提高幼兒的環(huán)保意識。提高幼兒的自我保護(hù)意識，提醒幼兒多用肥皂洗手，注重保教結(jié)合，增強(qiáng)幼兒的抵抗能力。在幼兒看書寫字時(shí)糾正幼兒的坐姿和寫字姿勢，引導(dǎo)幼兒從小保護(hù)視力。針對許多幼兒都在換牙的情景，為幼兒講一些換牙小常識。平時(shí)多留心觀察幼兒，使每個(gè)幼兒都能長出漂亮整齊的牙齒。

　　四、語言方面

　　我以親切的姿態(tài)對幼兒進(jìn)行教育，建立起平等、__、寬松的教育環(huán)境。在教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用各種自制教具，充分發(fā)揮各教育教學(xué)手段，加強(qiáng)師幼互動(dòng)，為幼兒供給了更多更新的知識，使每個(gè)幼兒都能積極參加教學(xué)活動(dòng)。進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的自主閱讀的能力，在工作中不斷嘗試運(yùn)用一些新形式、新方法開展了幼兒閱讀活動(dòng)。經(jīng)過創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀環(huán)境，為幼兒營造愉快的閱讀氛圍。如區(qū)域活動(dòng)，“主題墻”為幼兒設(shè)置展示的空間，如“我喜歡，我歡樂”、“神秘的大自然”等主題活動(dòng)都以繪畫呈現(xiàn)的方式讓幼兒參與、觀察與欣賞。家長園地為家長供給更豐富的閱讀材料。我還注意激發(fā)濃厚的閱讀興趣，探索多樣的閱讀方式，把閱讀活動(dòng)建立在幼兒的興趣上，并以多樣的閱讀方式指導(dǎo)幼兒閱讀，提高幼兒的閱讀能力。有小組合作式閱讀、個(gè)別化閱讀、交流式閱讀、誦讀詩歌等方式。在閱讀活動(dòng)中孩子們無論從注意力、語言表達(dá)、早期閱讀方面，還是在想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力等方面都有了顯著的提高。

　　五、社會方面

　　為提高幼兒的交往能力，異常是對一些性格內(nèi)向的幼兒，我們采用“一幫一”“一帶一”的方式，為個(gè)別幼兒供給交往的機(jī)會，提高幼兒互相協(xié)作的能力。“三八”節(jié)來臨時(shí)讓幼兒介紹自我媽媽的工作，使幼兒了解各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對勞動(dòng)者的熱愛和對勞動(dòng)成果的尊重。為從小培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)觀念，我除了讓幼兒自己的事情自己做以外，還引導(dǎo)幼兒在教師的幫忙和指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)為大家擦桌、掃地、整理各活動(dòng)區(qū)域等一些力所能及的事情，使每個(gè)孩子在勞動(dòng)中體驗(yàn)到勞動(dòng)的歡樂，提高了勞動(dòng)技能。

　　六、科學(xué)方面

　　經(jīng)過引導(dǎo)幼兒觀察大雨前夕，螞蟻等小動(dòng)物的變化，組織幼兒積極參加小組討論，積極探索，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，并引導(dǎo)幼兒經(jīng)過語言講述、歌表演、畫畫等多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。下大雨時(shí)，讓幼兒感受風(fēng)力、風(fēng)向、氣溫、動(dòng)植物及人們的變化，在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽提出問題，發(fā)表不一樣意見，初步提高了幼兒探索大自然奧秘的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。指導(dǎo)幼兒植物角管理，經(jīng)常給植物澆水，引導(dǎo)他們觀察植物的生長變化過程，并經(jīng)過繪畫、手工制作等方式表達(dá)出自我的所見所聞，提高了幼兒對科學(xué)活動(dòng)的'興趣。

　　七、藝術(shù)方面

　　飯后有時(shí)組織幼兒去草地上游戲，在游玩的過程中，注重引導(dǎo)幼兒從小保護(hù)生態(tài)環(huán)境，并讓幼兒在不知不覺中感受到了團(tuán)體的溫暖和春天的氣息，激發(fā)了他們愛家鄉(xiāng)、愛大自然的情感。我們還開展了豐富多樣的藝術(shù)活動(dòng)。激發(fā)了幼兒長大后要把家鄉(xiāng)、把祖國建設(shè)，互動(dòng)能體驗(yàn)到自我的力量、地位和價(jià)值，感受到自我的成長與提高。所以我在開學(xué)初，就與幼兒共同收集、整理游戲材料，布置活動(dòng)區(qū)域。在上學(xué)期活動(dòng)開展的基礎(chǔ)上，制定、修改相應(yīng)的游戲規(guī)則，游戲資料由幼兒討論產(chǎn)生。并合理利用了家長資源，幼兒親自參加收集后，既美化教室的整體環(huán)境，又提高了幼兒的主人翁意識，也更愛惜玩具了。

　　九、家長工作方面

　　在家長工作方面，能和家長堅(jiān)持密切的聯(lián)系，及時(shí)和家長交換意見，做家長和孩子的貼心人。平時(shí)填寫好《成長檔案》，及時(shí)反應(yīng)幼兒在園學(xué)習(xí)、生活的情景，定期利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行家園溝通。每周更換“家長園地”的教學(xué)資料，還在“家長園地”中開辟了保健小知識，深受家長們的歡迎。平時(shí)能注意了解每個(gè)家長的特點(diǎn)，提高服務(wù)質(zhì)量，對幼兒家長的態(tài)度和藹，在工作中做到一視同仁。

　　大班學(xué)習(xí)即將結(jié)束，我為幼兒拍攝了畢業(yè)照，帶領(lǐng)幼兒參觀了小學(xué)，幫忙幼兒了解小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情景，激發(fā)了幼兒爭當(dāng)小學(xué)生的愿望，為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)做好了準(zhǔn)備。在教師、家長的關(guān)心下，在每個(gè)幼兒的努力下，我們相信每個(gè)孩子都能順利進(jìn)入小學(xué)，開始新的學(xué)習(xí)生活。

　　家園共育的培訓(xùn)心得體會 16

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和智能設(shè)備的普及，線上培訓(xùn)已經(jīng)成為當(dāng)下流行的教育方式之一。尤其是在家庭教育中，線上培訓(xùn)為家長和孩子們提供了一個(gè)共同成長的平臺。在我參與線上培訓(xùn)家園共育過程中，深感著這種教育模式的重要性和價(jià)值。本文將從父母陪伴、專業(yè)導(dǎo)師、隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)、個(gè)性化教育和親情溝通五個(gè)方面，分享我對于線上培訓(xùn)家園共育的體會和心得。

　　首先，線上培訓(xùn)為父母提供了更多陪伴孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會。在傳統(tǒng)的學(xué)校教育模式中，由于家長的工作繁忙和生活壓力，他們往往缺少時(shí)間和機(jī)會全面了解和參與孩子的學(xué)習(xí)。然而，在線上培訓(xùn)中，家長不僅可以隨時(shí)隨地通過網(wǎng)絡(luò)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，還可以參與到孩子的學(xué)習(xí)過程中，與孩子一起完成作業(yè)、討論問題、分享學(xué)習(xí)成果。這種更多的陪伴和互動(dòng)，有助于增強(qiáng)父母與孩子之間的親子關(guān)系，使他們更加相互理解和信任。

　　其次，線上培訓(xùn)中的專業(yè)導(dǎo)師成為了孩子學(xué)習(xí)的重要指導(dǎo)者。專業(yè)導(dǎo)師的技術(shù)和教育經(jīng)驗(yàn)，為孩子提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的教育資源。在我參與的線上培訓(xùn)中，導(dǎo)師們總是能準(zhǔn)確把握我的學(xué)習(xí)需求，制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助我提高學(xué)習(xí)效率。通過與導(dǎo)師的互動(dòng)和學(xué)習(xí)，我逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且能夠主動(dòng)思考和解決問題。這些與導(dǎo)師的交流和指導(dǎo)，對于我在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和全面發(fā)展都產(chǎn)生了積極的影響。

　　第三，在線上培訓(xùn)中，學(xué)習(xí)不再受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。傳統(tǒng)學(xué)校教育需要學(xué)生按時(shí)到校上課，而線上培訓(xùn)可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況和時(shí)間安排進(jìn)行靈活的學(xué)習(xí)。無論是在家，還是在外出旅行或度假期間，只要有網(wǎng)絡(luò)連接，孩子都能在合適的時(shí)間和地點(diǎn)學(xué)習(xí)。這種靈活性不僅提高了學(xué)習(xí)的效果，也增加了孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。我發(fā)現(xiàn)，在線上學(xué)習(xí)不再是一種義務(wù)，而是一種愿望，一種樂趣。

　　第四，線上培訓(xùn)提供了個(gè)性化的教育模式。每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好都不同，傳統(tǒng)的`大班教學(xué)往往不能很好地滿足他們的需求。而在線上培訓(xùn)中，導(dǎo)師可以根據(jù)每個(gè)孩子的自身特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。他們會制定針對性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提供專屬的學(xué)習(xí)材料和教學(xué)方法，幫助孩子在自己擅長的領(lǐng)域得到更好的提升，充分發(fā)揮自己的潛力。個(gè)性化的教育模式不僅能夠滿足孩子的學(xué)習(xí)需求，也能夠培養(yǎng)出更加獨(dú)立和自信的學(xué)習(xí)能力。

　　最后，線上培訓(xùn)加強(qiáng)了家庭成員之間的溝通和互動(dòng)。在傳統(tǒng)的學(xué)校教育中，孩子一天中大部分時(shí)間都在校外度過，與家人的交流時(shí)間很有限。而在線上培訓(xùn)中，家長和孩子可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行更多的互動(dòng)與溝通。家長可以了解孩子的學(xué)習(xí)情況、關(guān)注孩子的成長，孩子也能夠向家長分享學(xué)習(xí)的收獲和困惑。這種增加的溝通和互動(dòng)，有助于家庭成員之間的情感交流，增強(qiáng)家庭的凝聚力和親情。

　　總之，線上培訓(xùn)家園共育為家庭教育提供了一個(gè)方便、高效和個(gè)性化的解決方案。通過家長的陪伴、專業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)、靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)、個(gè)性化的教育模式以及家庭成員之間的溝通和互動(dòng)，線上培訓(xùn)能夠更好地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展和家庭的成長。我深深感受到在線上培訓(xùn)過程中的喜悅和成長，相信這種教育模式將在未來得到更廣泛的推廣和應(yīng)用。

　　家園共育的培訓(xùn)心得體會 17

　　家園共育是指家庭和學(xué)校共同育人的一種教育理念，旨在通過家庭和學(xué)校之間密切的配合與合作，共同培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的能力。為了更好地落實(shí)家園共育的理念，我參加了一場名為“家園共育專項(xiàng)培訓(xùn)”的活動(dòng)，通過這次培訓(xùn)，我受益匪淺。

　　首先，在培訓(xùn)中，我深刻體會到了家庭與學(xué)校的合作的重要性。傳統(tǒng)觀念中，家庭和學(xué)校往往被劃分為兩個(gè)獨(dú)立的領(lǐng)域，很少有機(jī)會進(jìn)行真正的互動(dòng)與交流。而通過這次培訓(xùn)，我了解到其實(shí)家庭與學(xué)校應(yīng)該是互相支持、互相配合的關(guān)系。只有當(dāng)家庭和學(xué)校共同努力，才能真正實(shí)現(xiàn)孩子的全面發(fā)展。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何與孩子的老師進(jìn)行良好的溝通，了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和需要，從而更好地配合學(xué)校的工作。這樣的互動(dòng)不僅能讓我們更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，還能增強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的信任和合作，使孩子能夠得到更好的教育。

　　其次，培訓(xùn)中給我留下深刻印象的是家庭教育對孩子發(fā)展的重要性。在家庭教育中，父母扮演著不可替代的角色。家庭是孩子最初的學(xué)習(xí)環(huán)境，家長們的言行舉止對孩子的培養(yǎng)有著重要的'影響。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些科學(xué)的家庭教育方法。例如，培養(yǎng)孩子的生活能力，可以通過讓孩子參與家務(wù)、做家庭作業(yè)等方式進(jìn)行鍛煉；培養(yǎng)孩子的人際交往能力，可以通過和孩子合作玩游戲、參加社交活動(dòng)等方式進(jìn)行培養(yǎng)。這些方法能夠有效地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們具備自主學(xué)習(xí)、合作交往的能力，有助于他們更好地適應(yīng)社會的需要。

　　此外，家庭教育還與學(xué)校教育密切相關(guān)。在家庭與學(xué)校共育中，學(xué)校教育與家庭教育應(yīng)該相互補(bǔ)充、相互配合，以達(dá)到更好的教育效果。學(xué)校教育主要負(fù)責(zé)孩子的學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)，而家庭教育則更注重孩子的品德、情感的培養(yǎng)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了提升孩子學(xué)習(xí)能力的方法，并了解到了學(xué)校在此方面的責(zé)任和作用。家長可以通過與學(xué)校老師的交流，了解孩子在學(xué)校中的學(xué)習(xí)情況，并與學(xué)校共同制定培養(yǎng)計(jì)劃和學(xué)習(xí)方法。這樣的配合能夠更好地幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。

　　最后，在培訓(xùn)中，我還了解到了家庭教育的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展。孩子是未來社會的希望，他們不僅需要具備扎實(shí)的學(xué)術(shù)能力，更需要具備品德、情感、社交等多方面的素養(yǎng)。因此，家庭教育應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，全面發(fā)展他們的潛能。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了關(guān)于全面發(fā)展的一些理論和方法。例如，讓孩子從小接觸多樣化的學(xué)科和活動(dòng)，培養(yǎng)他們的興趣和專注力；引導(dǎo)孩子學(xué)會自我管理和規(guī)劃，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。這些方法有助于孩子的個(gè)性發(fā)展和潛能的挖掘，使他們成為全面發(fā)展的人才。

　　通過這次“家園共育專項(xiàng)培訓(xùn)”，我深入了解了家庭與學(xué)校共育的重要性，以及家庭教育的方法和目標(biāo)。我相信，只有家庭和學(xué)校共同合作，共同育人，才能真正培養(yǎng)出具有全面素質(zhì)的新時(shí)代人才，實(shí)現(xiàn)教育的最終目標(biāo)。我們應(yīng)該積極參與家庭教育，與學(xué)校共同努力，為孩子的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件和機(jī)會。

　　家園共育的培訓(xùn)心得體會 18

　　現(xiàn)代社會中，家庭和學(xué)校在培養(yǎng)孩子成長過程中發(fā)揮著重要的作用。家園共育理念則是將家庭和學(xué)校的教育資源共享、共同育人的一種理念。在實(shí)踐中，我深刻感受到了家園共育的重要性和價(jià)值。在這篇文章中，我將就家園共育理念的心得體會感悟進(jìn)行闡述。

　　家庭是孩子成長中最初、最重要的社會環(huán)境，從孩子出生的第一天開始，家庭就承載著培養(yǎng)孩子的責(zé)任和使命。尤其在孩子小的時(shí)候，家庭對于孩子的影響尤為明顯。而家園共育的理念則是將家庭與學(xué)校的教育相結(jié)合，共同育人。作為家長，我們要積極參與孩子的學(xué)習(xí)和生活，與學(xué)校保持密切的聯(lián)系。例如，每天陪孩子一起完成作業(yè)，與孩子一起閱讀并交流讀后感，積極參與學(xué)校組織的家長會議等。通過這種方式，家長可以更好地了解孩子的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，與老師共同制定教育計(jì)劃，更好地幫助孩子成長。

　　另外，學(xué)校是孩子接受正式教育的主要場所，也是孩子社會交往的重要平臺。學(xué)校的教育資源豐富，老師具有專業(yè)的教育知識和經(jīng)驗(yàn)。在家園共育理念中，學(xué)校起著重要的角色。學(xué)校應(yīng)該積極主動(dòng)地與家庭保持聯(lián)系，及時(shí)向家長反饋孩子的學(xué)習(xí)情況和成績，幫助家長更好地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，共同協(xié)調(diào)家庭與學(xué)校的教育目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)校還可以組織家長參加一些教育講座、家庭教育培訓(xùn)等，提供有益的'教育信息和資訊，幫助家長更好地理解和運(yùn)用教育理念，促進(jìn)家庭教育的提升。

　　家庭和學(xué)校的教育資源共享、共同育人的理念是一種有益的教育方式，可以更好地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。在實(shí)踐中，我深刻感受到了家園共育的正能量。首先，在家庭和學(xué)校的共同努力下，孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到了提高，學(xué)習(xí)成績也有顯著的進(jìn)步。其次，家庭和學(xué)校共同關(guān)注孩子的品德教育和習(xí)慣養(yǎng)成，在養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣方面起到了重要的推動(dòng)作用。第三，通過家園共育的方式，孩子的家庭關(guān)系得到了增強(qiáng)，家庭的凝聚力和親密度也得到了提高。孩子更加愿意與家長交流和溝通，家庭氛圍更加融洽和睦。

　　然而，家園共育理念在實(shí)踐中也面臨一些困難和挑戰(zhàn)。首先是家長的教育觀念和方法存在差異。有些家長過度溺愛孩子，沒有正確引導(dǎo)和約束孩子，導(dǎo)致孩子缺乏自律能力；有些家長過度嚴(yán)苛，過分干涉孩子的生活和學(xué)習(xí)，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理。其次是家長的時(shí)間和精力有限，無法全面照料孩子的學(xué)習(xí)和生活，特別是在雙職工家庭中。這就需要學(xué)校和社會提供一些支持和幫助，例如學(xué)校提供課后輔導(dǎo)、社會提供家庭教育資源等，以便更好地實(shí)施家園共育。

　　總之，家園共育理念是一種有益的、積極的育人方式。通過家庭和學(xué)校的共同努力，可以更好地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)良好的品德和習(xí)慣。在實(shí)踐中，我深刻感受到了家園共育理念的重要性和價(jià)值，也認(rèn)識到了其中的困難和挑戰(zhàn)。只有家庭和學(xué)校攜手合作，共同育人，才能更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的下一代。

　　家園共育的培訓(xùn)心得體會 19

　　隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，線上培訓(xùn)在現(xiàn)代家庭教育中變得越來越常見。線上培訓(xùn)以其靈活的學(xué)習(xí)方式和豐富的學(xué)習(xí)資源受到了越來越多家長的青睞。在這篇文章中，我將分享我對線上培訓(xùn)家園共育的心得體會。

　　首先，線上培訓(xùn)為家庭教育提供了更多的選擇。在傳統(tǒng)的家庭教育模式中，家長只能通過自己的知識和經(jīng)驗(yàn)來教育孩子，但是線上培訓(xùn)可以打破這種限制。通過線上培訓(xùn)，家長可以給孩子選擇更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式，讓孩子根據(jù)自己的興趣和特長來選擇適合自己的課程。例如，如果孩子對繪畫有興趣，可以選擇線上繪畫培訓(xùn)課程，這樣可以更好地發(fā)展孩子的藝術(shù)天賦。

　　其次，線上培訓(xùn)為家長提供了更多的教育支持。在傳統(tǒng)的家庭教育中，家長常常面臨著對孩子各個(gè)方面的知識和技能的.了解和指導(dǎo)不足的問題。而線上培訓(xùn)可以通過專業(yè)的教師和學(xué)習(xí)平臺為家長提供全方位的教育支持。家長可以通過在線課程和教師的指導(dǎo)來了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，為孩子提供更有針對性的教育。

　　再次，線上培訓(xùn)增強(qiáng)了家庭教育的互動(dòng)性。在傳統(tǒng)的家庭教育中，孩子和家長之間的互動(dòng)往往比較單一，主要是家長對孩子的指導(dǎo)和要求。而線上培訓(xùn)可以通過在線互動(dòng)和討論的方式增加家庭教育的交流和互動(dòng)。家長和孩子可以通過在線課程和學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行討論和交流，分享學(xué)習(xí)心得和體會，加深家庭教育的親密度和連結(jié)度。

　　最后，線上培訓(xùn)為家庭教育提供了更多的便利性。在現(xiàn)代社會中，家長的工作和生活壓力越來越大，很難抽出更多的時(shí)間來陪伴孩子學(xué)習(xí)。而線上培訓(xùn)可以在家庭教育與工作生活之間提供更好的平衡。家長可以根據(jù)自己的時(shí)間安排靈活選擇課程和學(xué)習(xí)時(shí)間，不僅能夠滿足孩子的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)也能夠顧及自己的工作和生活。

　　綜上所述，線上培訓(xùn)給家庭教育帶來了很多好處。它為家長提供了更多的選擇和教育支持，增強(qiáng)了家庭教育的互動(dòng)性，并且提供了更多的便利性。當(dāng)然，線上培訓(xùn)也并非沒有缺點(diǎn)，例如可能存在網(wǎng)絡(luò)安全問題和孩子對學(xué)習(xí)的自律性要求。但是，通過合理的使用和管理，線上培訓(xùn)可以成為現(xiàn)代家庭教育中的重要輔助方式。讓我們一起善用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，共同推進(jìn)家庭教育的質(zhì)量和水平的提高。

　　家園共育的培訓(xùn)心得體會 20

　　家園共育，是教育中的一種新理念，強(qiáng)調(diào)家庭和學(xué)校共同育人。為了提高雙方的育人素養(yǎng)，學(xué)校舉辦了家園共育專項(xiàng)培訓(xùn)。在參加了這次培訓(xùn)后，我深感受益匪淺。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。

　　首先，在這次培訓(xùn)中，我深刻體驗(yàn)到了家庭教育的重要性。以往，我總是認(rèn)為學(xué)校的教育就夠了，不需要過多在家庭中干預(yù)孩子的學(xué)習(xí)和成長。但是在培訓(xùn)中，專家們反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)校的教育只是孩子成長的一部分，而家庭教育才是孩子全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。因此，家長們應(yīng)該更加關(guān)注孩子的成長，提供積極的教育環(huán)境和正確的引導(dǎo)，讓孩子在家庭的陪伴中感受到愛、溫暖和安全感。

　　其次，在培訓(xùn)中，專家們詳細(xì)介紹了一些家庭教育的實(shí)踐方法和技巧。舉個(gè)例子，他們強(qiáng)調(diào)了家長和孩子之間的有效溝通。家長需要傾聽孩子的聲音，尊重他們的意見，給予他們發(fā)表意見的機(jī)會，以增強(qiáng)孩子的自信心和表達(dá)能力。專家還提醒家長要注意培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣和良好的行為規(guī)范。通過與孩子制定一些家規(guī)家訓(xùn)，引導(dǎo)他們遵守規(guī)則，鍛煉他們的自律和責(zé)任感。這些實(shí)踐方法和技巧給了我很大的啟示，讓我認(rèn)識到了家庭教育的多樣性和靈活性。

　　此外，在培訓(xùn)中，我還學(xué)到了如何與學(xué)校建立良好的合作關(guān)系。專家們強(qiáng)調(diào)，家長和學(xué)校應(yīng)該建立起互信、互助的關(guān)系，共同為孩子的健康成長而努力。家長可以積極參與學(xué)校的各種活動(dòng)，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，與孩子的任課老師保持密切的聯(lián)系。而學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)與家長的溝通渠道，及時(shí)向家長傳達(dá)關(guān)于學(xué)校教育的信息和政策，讓家長更好地參與到孩子的教育中來。通過這樣的合作，孩子能夠得到更好的教育資源和關(guān)愛，實(shí)現(xiàn)全面的'發(fā)展。

　　最后，家庭教育也需要家長不斷地完善自己的育人能力。在培訓(xùn)中，專家們提到了一些家庭教育的必備素養(yǎng)，如情商、溝通能力、家族文化傳承等。家長要時(shí)常反思自己的育人方式，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的育人能力，以更好地引導(dǎo)孩子的成長。培訓(xùn)還提供了一些閱讀材料和學(xué)習(xí)資源，讓家長能夠持續(xù)地學(xué)習(xí)和提升自己。

　　總的來說，這次家園共育專項(xiàng)培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識到家庭教育的重要性，并學(xué)到了許多家庭教育的實(shí)踐方法和技巧。這次培訓(xùn)也強(qiáng)調(diào)了學(xué)校和家庭之間的合作關(guān)系，并促使我完善自己的育人能力。我相信，通過這次培訓(xùn)，我的育人理念和育人方式都會得到改善，為孩子的成長和未來打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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