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班主任的工作心得隨筆

時(shí)間:2022-10-21 20:28:54 心得體會(huì) 我要投稿

班主任的工作心得隨筆范文

  無(wú)論在學(xué)習(xí)或是工作中,大家都聽說(shuō)過(guò)隨筆吧?有的可能還經(jīng)常寫隨筆?隨筆是過(guò)去社會(huì)較為流行的一種文體,語(yǔ)言靈動(dòng),婉而多諷。常見的隨筆有哪些形式的呢?以下是小編整理的班主任的工作心得隨筆范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

班主任的工作心得隨筆范文

班主任的工作心得隨筆范文1

  和諧教育要求班主任做到有愛心、平等、民主和耐心。

  蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“一個(gè)好教師意味著什么首先意味著他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂和悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子!卑嘀魅螌(shí)施和諧教育就要用“愛心育人”。一個(gè)愛的微笑,一句愛的話語(yǔ),都可能激起學(xué)生潛在的能量,有可能改變孩子的一生。

  班主任應(yīng)重視作為“人”的學(xué)生,和學(xué)生平等相處,以誠(chéng)相待,讓學(xué)生樂于接近你。只有師生平等、生生平等,才會(huì)構(gòu)成和諧的班群眾。

  班級(jí)工作中,多讓學(xué)生“說(shuō)話”。只有民主,學(xué)生才能樹立主人翁的意識(shí),才會(huì)用心參與。陶行知曾說(shuō):“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主。”民主,讓學(xué)生的個(gè)性得到充分張揚(yáng),班群眾更加充滿親和力。

  應(yīng)對(duì)問(wèn)題學(xué)生,“在你叫喊以前,先忍耐幾秒鐘,想一下你是老師,這樣會(huì)幫忙你壓抑一下當(dāng)時(shí)就要發(fā)作的脾氣,轉(zhuǎn)而心平氣和地同你的學(xué)生說(shuō)話!(贊可夫語(yǔ))班主任切不可讓憤怒沖破理智的閘門,不能把學(xué)生當(dāng)作出氣筒,更不能傷及學(xué)生的自尊。另外,對(duì)于問(wèn)題學(xué)生的教育,不可能立竿見影,要反復(fù)抓,抓反復(fù),用耐心做好教育轉(zhuǎn)化工作。耐心,將會(huì)讓問(wèn)題學(xué)生在愛的溫暖中走向進(jìn)步。

班主任的工作心得隨筆范文2

  過(guò)了片刻,阿力和阿明一起來(lái)到我面前,他們不好意思地表示矛盾已經(jīng)解決了,不需要我再幫忙。這時(shí),我笑著說(shuō):“這就對(duì)了,以后遇到問(wèn)題要想辦法解決,不要激動(dòng)嗎!來(lái),大家還是好朋友,握手言和吧!”他們紅著臉握起了小手。

  看著他們,我想今天要改變以往的教育方法,我們總習(xí)慣于當(dāng)學(xué)生中的“法官”,來(lái)“判決”誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),可其實(shí)學(xué)生們由于年齡的特點(diǎn),發(fā)生些小矛盾是家常便飯,沒必要把每一件小事都放大了來(lái)處理,去威嚴(yán)地宣判誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),小孩畢竟是小孩嗎,能有多少是本質(zhì)上的問(wèn)題呢!可能有時(shí)老師因?yàn)闆]有親眼目睹還難免會(huì)發(fā)生評(píng)判上的差錯(cuò)呢,而對(duì)于生來(lái)說(shuō)被冤枉可絕不是一件小事了。對(duì)了,何不讓他們學(xué)會(huì)自己來(lái)解決自己的矛盾呢?

  為了讓他上課的時(shí)候能夠響亮流利地表達(dá)自己的想法,我可真是沒少費(fèi)勁,當(dāng)然,我們班的孩子每個(gè)人都是這樣“熬”過(guò)來(lái)的。我對(duì)他們的要求是:只要你站起來(lái)了,就必須站直,手放在腿的兩側(cè),說(shuō)話的時(shí)候目視前方,聲音必須響亮足以讓班級(jí)的每個(gè)同學(xué)都聽到,對(duì)錯(cuò)暫且不論,必須吐字清晰。要求說(shuō)起來(lái)很容易,但是真正完全做到,可是要靠平時(shí)堅(jiān)持不懈的毫不放松的訓(xùn)練。不過(guò)還好,現(xiàn)在來(lái)看,這個(gè)新轉(zhuǎn)來(lái)的孩子已經(jīng)在努力得朝著我的要求做了?偹銢]有讓我們這些老師白費(fèi)工夫。

  ??我想,作為有親和力的老師,應(yīng)該尊重、理解學(xué)生,不傷害學(xué)生自尊心,把學(xué)生放在心上,真誠(chéng)地認(rèn)可學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步;應(yīng)該放下架子,“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話,走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;應(yīng)該關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn),讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;應(yīng)該自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià),努力做學(xué)生喜歡的教師。泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò),不是槌的打擊,乃是水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。坦白承認(rèn),我有時(shí)對(duì)“不爭(zhēng)氣”的學(xué)生恨鐵不成鋼,忍不住大發(fā)雷霆,說(shuō)話的口氣冷若冰霜,有時(shí)很難聽,這肯定傷了他們幼小的心靈。在我這般“暴風(fēng)驟雨”教育下,他們能煉成鋼嗎?

  孩子終于流淚了,盡管我是那么地驚訝,他好像下了決心:老師,我請(qǐng)求你再相信我一次----相信我還是個(gè)好孩子,行嗎?

  給孩子改過(guò)的時(shí)間和機(jī)會(huì)并不難,只是我們都太著急。讓我們付出更多的理解、支持、寬容、關(guān)愛和期待,告訴孩子,我相信你,請(qǐng)你慢慢來(lái)……

班主任的工作心得隨筆范文3

  一個(gè)班,關(guān)起門來(lái)就是一個(gè)大家庭。如果,這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著,那么他便是溫馨的,溫暖的。那么我是如何努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢?

  1、“偏愛”后進(jìn)生

  班級(jí)管理中,我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注,更多的投入。就說(shuō)我們班的張雪彥吧,因?yàn)樘焐磻?yīng)慢,動(dòng)作慢,再加上父母離異,無(wú)人管教。她很貪玩,經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),沒過(guò)幾天,她就會(huì)積起一大堆作業(yè)沒有完成。同學(xué)給他起了個(gè)綽號(hào)叫“懶洋洋”,有一次我進(jìn)教室找她要作業(yè),聽到他她大聲給同學(xué)們講笑話,大家都笑成一團(tuán)。于是我趁機(jī)也給她起了個(gè)綽號(hào)“喜洋洋”,當(dāng)著她的面對(duì)同學(xué)們說(shuō):“沒想到徐洋洋這么會(huì)講笑話,這么愛笑,如果我們大家多去督促他她指導(dǎo)她完成作業(yè),相信她完成作業(yè)后會(huì)是更加的喜氣洋洋,大家能聽到更多的笑話。”這令她到很意外,馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后,大家都熱情地幫助他她我也時(shí)時(shí)提醒她,她的情況也有所好轉(zhuǎn)了。

  這學(xué)期,我把“黑板清潔員”的任務(wù)交給了她,更是讓他喜氣洋洋,信心百倍。我認(rèn)為,這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的'一種行之有效的方法,用百分之百的熱情,去爭(zhēng)取哪怕百分之一的效果。

  2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。

  優(yōu)等生,誰(shuí)都愛他們。也正因?yàn)槿绱,?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視,掩蓋,被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患,對(duì)這類學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們"做學(xué)問(wèn)得先做人",做一個(gè)正直的人,熱情的人,向上的人。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,只能在理智深沉的愛之中,嚴(yán)格要求,警鐘常敲,才能克服自身的弱點(diǎn),揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。

  3、博愛中等生

  中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子,他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們的積極因素,正確對(duì)待他們的反復(fù),始終如一地尊重、理解、信任他們。

班主任的工作心得隨筆范文4

  1、問(wèn)自己能為學(xué)生做什么?

  或許是因?yàn)槟贻p,或許是因?yàn)椴欢朗,我總喜歡和自己的學(xué)生走在一起。和他們聊天,和他們瘋,和他們耍。在很多人的眼中,或許我根本就沒有一個(gè)老師的范!但是,老師和學(xué)生有很大的區(qū)別嗎?孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò),三人行,必有我?guī)熝。難道老師永遠(yuǎn)是教的,學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)的嗎?我們老師不能從學(xué)生那里學(xué)習(xí)一些什么嗎?

  在和學(xué)生一起的時(shí)候,我可以和他們聊天,可以和他們交換彼此的故事,可以和他們共同策劃美好的未來(lái)。在和他們的聊天中,我知道了自己的不足,我知道了他們對(duì)老師的喜好,我知道他們這班人的想法。

  作為一名老師,不去了解學(xué)生的心,或許永遠(yuǎn)難成為優(yōu)秀的教師。這個(gè)只是我的一種感覺。我和他們聊天,經(jīng)常問(wèn)他們,我能做些什么?我哪些做得不足?我應(yīng)該做些什么?我不否認(rèn),我比他們大,應(yīng)該比他們懂得多。但是,懂得多并不代表,他們懂的,我都懂,并不代表他們經(jīng)歷過(guò)的生活,我經(jīng)歷過(guò)。所以我選擇傾聽,聽他們的故事,聽他們的埋怨,聽他們講一些似乎無(wú)聊透頂?shù)脑掝},了解他們的內(nèi)心,完善自己。

  我能為學(xué)生做什么?我做了他們的傾聽者,我做了他們的守護(hù)者,我做了他們徒弟……;蛟S我就沒做好他們的老師,他們的班主任。

  2、問(wèn)自己能為任課老師做什么?

  我并不是經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,我也沒有我們很多教師的睿智。但是,我還是想為我們的任課老師做點(diǎn)什么!我能為任課老師做點(diǎn)什么呢?

  或許做得最多的就是溝通任課老師和學(xué)生之間的關(guān)系了吧!誰(shuí)都喜歡被人褒揚(yáng),被人尊重。我們辛辛苦苦給學(xué)生上課的老師,當(dāng)然也想得到學(xué)生的褒揚(yáng)和尊重!可是,不是每一個(gè)學(xué)生都懂得褒揚(yáng)和尊重的,我希望能為我們的任課老師爭(zhēng)取更多的褒揚(yáng)和尊重。這也是我這個(gè)班主任做得不足的地方,因?yàn)槲业膶W(xué)生和我走得比較近,所以很多學(xué)生把和我相處的方式推及到了其他的任課老師。這個(gè)是我的過(guò)錯(cuò)。

  積極做好任課老師和學(xué)生之間的溝通,是為了讓我們的課堂更加的活躍,更加充滿學(xué)習(xí)氛圍。師生之間是可能會(huì)產(chǎn)生這樣或那樣的問(wèn)題,如果不及時(shí)處理這些問(wèn)題,那么有些情況會(huì)變得很嚴(yán)重?上,本人天生比較笨拙,在很多方面還做得不足。

  我覺得有些對(duì)不住我們班的任課老師,我想為各位老師的教學(xué)提供更多的幫助?上В疫B最基本的兩點(diǎn)如何解決都沒想清楚。我會(huì)繼續(xù)思考的……

  3、問(wèn)自己能為辦公室老師做什么?

  辦公室是學(xué)校的有一個(gè)小集體,每個(gè)辦公室都有自己辦公室的特點(diǎn)。我們辦公室的特點(diǎn)應(yīng)該是—勤奮。有級(jí)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo),有優(yōu)秀班主任的模范,有高級(jí)教師的思想,還有各位美女教師的積極到位,似乎感覺自己是多余的?

  我能為辦公室老師做些什么呢?或許更多的是沉默,是思考,是陪伴。白話,在我來(lái)了三年之后,終于可以聽懂一大半了?上н是有那么的字詞是那么的難理解,在各位本地老師聊天的時(shí)候,換來(lái)了我的“沉默是金”。在大家無(wú)聊的時(shí)候,大家可以討論各種各樣的話題,我的參入換來(lái)了我的思考——對(duì)白話的思考,對(duì)話題的思考。陪伴是因?yàn)檗k公室的老師都是積極到位的,特別是每個(gè)班的班主任,在自己不值日的周末都來(lái)到辦公室——加班、找學(xué)生談話、激勵(lì)學(xué)生……我是看在眼里,學(xué)在心中。

  或許我不能為辦公室老師帶來(lái)更多,因?yàn)槲視簳r(shí)還不會(huì)說(shuō)白話。我會(huì)繼續(xù)沉默,繼續(xù)思考,繼續(xù)陪伴。也希望有一天為辦公室老師帶來(lái)更多的話題。

  4、問(wèn)自己能為其他班做什么?

  先說(shuō)一個(gè)故事,

  從前,有個(gè)富商引進(jìn)了一批良種水果植株。第一年,他家的水果比別人家的水果銷量好幾十倍。別人都來(lái)他家討要良種?墒,富商只想獨(dú)吞這個(gè)良好的賺錢機(jī)會(huì),不愿和其他人分享。接下來(lái)幾年,富商的水果銷售水平卻越來(lái)越差,因?yàn)樗业乃,慢慢地和其他人家的水果差不多了?/p>

  學(xué)生物的很好解釋這一現(xiàn)象,因?yàn)猷従蛹业乃退麄兗业乃际峭蝗好鄯鋫鞣。在傳粉的過(guò)程中,劣種水果的花粉被帶入了富商家的水果樹上授粉,所以解出來(lái)了劣種水果。

  這就是我為什么要想自己能為其他班做些什么的原因。我就不多做解釋了。

  5、問(wèn)自己能為自己做什么?

  人是自私的。這句話,我挺贊成的。其實(shí),我做了那么多。最終為了誰(shuí)?還不是為了自己!

  當(dāng)你覺得累的時(shí)候,氣憤的時(shí)候,或者覺得自己沒動(dòng)力做下去的時(shí)候,在腦海里面想想這段話吧!

  我能為自己做什么?其實(shí),我們所做的一切都是在為自己做事。不斷地跟學(xué)生學(xué)習(xí),不斷地向其他老師請(qǐng)教,不斷地向老班主任請(qǐng)教,我真的學(xué)了不少。例如,我從我們辦公室其他三位優(yōu)秀的班主任那里學(xué)習(xí)的有:5班:雖然自己覺得入錯(cuò)行,但是在自己的行里要做對(duì)得住良心的事,所以一直堅(jiān)持著。7班:學(xué)生并不是罵出來(lái)的,罵,或許還會(huì)氣到自己。淡定……8班:事情多,但不忘鼓舞學(xué)生。事情煩,但不失處事原則。

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