學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的心得體會（精選23篇）
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么要如何寫呢？下面是小編為大家收集的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的心得體會 1
一、多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)
多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分，是應(yīng)時代的發(fā)展而出現(xiàn)的技術(shù)，具有鮮明的時代氣息，具有傳統(tǒng)教學(xué)方式所不具備的優(yōu)勢。
1、教學(xué)中使用多媒體技術(shù)能夠有效提高授課效果
多媒體教學(xué)技術(shù)包涵PPT、音頻、視頻等形式，給學(xué)生以最直觀的感受。人獲取信息的途徑不僅僅只有聽覺和視覺，眼耳口手都是人們獲得信息資料的途徑。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生只能憑借視覺和聽覺獲取知識，但多媒體技術(shù)可以有效地改善這個問題，使學(xué)生在各個方面都有直觀感受，從全方面獲取信息。此外，有研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生綜合運(yùn)用各個器官得到的知識比只聽課、看書得到的知識記憶持續(xù)的時間要長出很多，這就有效的提高了教師的授課效率。
2、突破了傳統(tǒng)的限制，可以解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)
在教學(xué)的過程中不免會需要許多材料來幫助學(xué)生理解記憶，而多媒體技術(shù)可以提供課堂上所需要的大容量材料背景，且使用方式簡單靈活，教師可以根據(jù)授課內(nèi)容來適時機(jī)的插入材料背景，還可以根據(jù)學(xué)生的能力、理解、認(rèn)知規(guī)律和記憶周期等恰當(dāng)使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，使學(xué)生最大限度地掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。多媒體的這個優(yōu)勢迎合了教育改革的目的，有利于推動教育改革的發(fā)展。
3、使用多媒體技術(shù)會大大增加課堂內(nèi)容量，提高教學(xué)質(zhì)量
多媒體技術(shù)的一大特點(diǎn)即為信息容量大、操作速度快，在教學(xué)中使用多媒體技術(shù)可以使課堂知識容量極大限度的提高，給學(xué)生提供更為全面、具體的知識，使學(xué)生在相同時間內(nèi)學(xué)到的知識最大化，同時盡可能的發(fā)掘了學(xué)生的潛力。多媒體技術(shù)相對靈活，不受時間、空間等客觀條件的限制，具有強(qiáng)大的表現(xiàn)能力，能夠以最直觀的形式把知識點(diǎn)展現(xiàn)給學(xué)生，方便教師與學(xué)生間的溝通，使老師教學(xué)更容易，使學(xué)生學(xué)習(xí)更簡單。多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂使學(xué)生學(xué)習(xí)到了教材中所沒有的知識，對知識的認(rèn)知更深入，有效的提高了老師的教學(xué)質(zhì)量。
4、形式新穎，具有很強(qiáng)交互性，增加學(xué)生與教師間的交流溝通
多媒體技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的重要組成部分，更是沿用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獨(dú)有的交互性的特點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)行交互性學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)改變了以往教師填鴨式的教學(xué)方式，學(xué)生不僅是學(xué)知識更要反饋問題，這樣的學(xué)習(xí)方式促進(jìn)了師生間的交流溝通，極大地提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。
5、多媒體技術(shù)具有快速性的特點(diǎn)
多媒體技術(shù)借助計(jì)算機(jī)得以應(yīng)用。使用多媒體技術(shù)教學(xué)大大提高了教學(xué)速度。以往的教學(xué)節(jié)奏緩慢，老師的板書書寫速度慢，這都影響了教學(xué)節(jié)奏，浪費(fèi)了大量的學(xué)習(xí)時間。而使用多媒體只需點(diǎn)擊鼠標(biāo)，內(nèi)容切換速度快，極大提高了課堂時間利用率。
6、多媒體技術(shù)具有反復(fù)性的特點(diǎn)
多媒體技術(shù)存儲量大，可以同時間存儲整個學(xué)習(xí)時期的學(xué)習(xí)資料，學(xué)生能夠快速地找出以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，加深印象，溫故知新。
7、多媒體技術(shù)具有攜帶性的特點(diǎn)
多媒體技術(shù)便于攜帶，其應(yīng)用多為u盤和光盤，海量數(shù)據(jù)就可以存儲到其中。
二、多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育中存在的問題
1、多媒體技術(shù)為新興技術(shù)，費(fèi)用相對較高
多媒體技術(shù)需要有使用基礎(chǔ)，使用前需要安裝的設(shè)備多且復(fù)雜，因此需要一定的技術(shù)水平。教學(xué)中需要有足夠的資金來滿足多媒體技術(shù)的使用環(huán)境，設(shè)備的維護(hù)和更新也需要資金。
2、隨著多媒體技術(shù)的推廣使用，造成了一定的影響
多媒體技術(shù)被原來元多的教師青睞，其簡單快捷的操作和其豐富生動的資料都使課堂效率得到提高，因此出現(xiàn)了許多老師過于依賴多媒體技術(shù)的現(xiàn)象。在教學(xué)過程中教授主體始終使教師，而多媒體技術(shù)知識教師授課的工具而已。
3、多媒體技術(shù)的應(yīng)變能力差
在多媒體教學(xué)中，教師需要提前把需要的知識存儲到多媒體中，對于課本以外的拓展知識或教師意料之外的'知識缺乏，不能夠像教師授課那樣隨問隨答。
4、現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)人員不多
教師水平較差，導(dǎo)致課件水平一般不高。多媒體技術(shù)是新興技術(shù)，許多教師雖使用多媒體教學(xué)，但對多媒體技術(shù)的掌握知識表層。教師隊(duì)伍中缺乏現(xiàn)代教育技術(shù)的專業(yè)人才，所以導(dǎo)致教師制作的課件水平有限，不能夠充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，導(dǎo)致資源的浪費(fèi)。
三、對增進(jìn)多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用率的建議
1、教師根據(jù)課程實(shí)際來使用的多媒體技術(shù)
多媒體技術(shù)使用多少和和怎樣使用都取決于課程本身的需要，并不是所有課程都適合多媒體技術(shù)，也并非所有課程都需要多媒體技術(shù)。教師應(yīng)該適當(dāng)使用多媒體，使傳統(tǒng)教學(xué)與科學(xué)技術(shù)優(yōu)化結(jié)合。
2、把多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合
在教學(xué)中，教師始終是不可取代的主體。在多媒體技術(shù)快速發(fā)展的今天，不能夠完全依賴于多媒體，教師應(yīng)該使其與傳統(tǒng)授課相結(jié)合，找到傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體技術(shù)的契合點(diǎn)，做最優(yōu)組合。
3、使用多媒體技術(shù)注重過程的質(zhì)量
對教師進(jìn)行定期的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，保障多媒體技術(shù)使用者的專業(yè)度，提高多媒體技術(shù)的使用質(zhì)量，充分發(fā)揮其在教學(xué)中的優(yōu)勢。
四、結(jié)語
根據(jù)以上探究可知，在教學(xué)中不能只用傳統(tǒng)教育方式或完全依賴于多媒體教學(xué)，二者各有利弊，只有將傳統(tǒng)教育方式與多媒體技術(shù)有機(jī)結(jié)合，才能達(dá)到高效的教學(xué)效果。
學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的心得體會 2
一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識
將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中去，還能在無形中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，例如，在學(xué)習(xí)完各個章節(jié)的知識以后，為了鞏固知識，我們可以讓學(xué)生自己制作專題課件在課上與大家溝通交流。比如說勾股定理、九章算術(shù)等等，學(xué)生鞏固知識的同時，在與同學(xué)和老師交流的過程中還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑權(quán)威，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、可以加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們首先想到的就是數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，一般學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念時遵循一定的學(xué)習(xí)規(guī)律，首先他必須對新概念有一個感知過程才能逐漸深入去思考，簡單來說就是從感性到理性的過程。例如，在很多幾何概念的學(xué)習(xí)中，很多的教學(xué)軟件會將數(shù)學(xué)課本中原型轉(zhuǎn)換成軟件中三維空間的效果，教師在教學(xué)的過程中能利用多媒體軟件選擇、移動給學(xué)生展示幾何圖形的數(shù)量關(guān)系和立體形狀，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能夠輕松的將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)換成為學(xué)生容易理解接受的具象的知識。對于比較抽象的概念我們同樣可以使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，對生成整個概念的過程利用教學(xué)軟件從頭到尾給學(xué)生演繹一遍，在演繹的過程中我們最好使用動畫或者影像的方式。例如，在平面幾何的教學(xué)過程中，我們可以運(yùn)用動畫的方式將曲線的變化過程展現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是學(xué)以致用，我們可以將教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系生活中的實(shí)際情況加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。例如在講授異面直線的概念時，可以讓引發(fā)學(xué)生想象既不相交也不平行的情形是什么場景，在生活中有沒有這樣的場景，這時候現(xiàn)代教育技術(shù)就發(fā)揮了它的優(yōu)越性，我們可以利用教學(xué)軟件演示異面直線的場景，并讓學(xué)生從立體的角度更深入的認(rèn)識異面直線的'概念，生活中的立交橋就是異面直線概念的情景再現(xiàn)，我們一定要鼓勵學(xué)生多觀察生活中的數(shù)學(xué)知識。
三、節(jié)約教學(xué)時間
數(shù)學(xué)是一門需要大量運(yùn)算的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)過程，課堂上老師要花費(fèi)大量的時間去給學(xué)生一遍又一遍的演算，課程中有大量的時間花費(fèi)在演算、擦黑板上等等，長年累月在粉筆灰中不僅對身體健康產(chǎn)生不利的影響，也是對資源的浪費(fèi)。而現(xiàn)代教育技術(shù)巧妙的解決了這個問題，它能夠?yàn)榻處熢诓挥绊懡虒W(xué)效果的前提下節(jié)約大量的演算時間，并且在課件中也能清晰的將整個演算過程展示給學(xué)生。教師自身的水平直接決定了教學(xué)質(zhì)量，我們要不斷地學(xué)習(xí)新知識，新技能，將現(xiàn)代教育技術(shù)融入到我們的教學(xué)過程中來，努力提高自身的素質(zhì)，為提高教學(xué)質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的心得體會 3
信息技術(shù)在我們的社會生產(chǎn)、生活等方面發(fā)揮了很大的作用，在很大程度上推進(jìn)了教育技術(shù)的改革，在信息化飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、多媒體等元素已經(jīng)在教育中凸顯出來，并且對我們生活的影響越來越大�，F(xiàn)代教育技術(shù)在研究與實(shí)踐中對于我們學(xué)生學(xué)習(xí)的支持給予了密切的關(guān)注，這種支持包括在信息技術(shù)背景下特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)活動、教學(xué)組織和教學(xué)評價等方面。廣大工作在教育一線的教師，能夠深切感受到教學(xué)中存在的問題，也只有他們才能根據(jù)實(shí)際情況結(jié)合理論知識來解決問題。教育技術(shù)工作者應(yīng)該為廣大教師提供各種解決實(shí)際教學(xué)問題的思路和方法，有力地對我們學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持。
下面是現(xiàn)代教育技術(shù)對我們生活的影響：
一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)
改變舊的教師講、學(xué)生聽，學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面。教師則更注重向?qū)W生呈現(xiàn)各種材料，提高學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考，由被動變主動。
二、教學(xué)課件的使用進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)效率
使我們在圖文并茂中學(xué)得更主動、更直觀，更有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。比如，在有關(guān)控件使用的教學(xué)中，通過教學(xué)課件中加入生動鮮活的使用過程動畫，生動地展示出控件的特性，使用方法以及控件完成的效果，可充分理解相關(guān)內(nèi)容的作用、特性，從而闊的很好的教學(xué)效果�？梢哉f可見的使用是我們遠(yuǎn)離了呆板的`板書教育方法，步入現(xiàn)代化教育的天地。
三、通過現(xiàn)代教育技術(shù)
可充分實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的資源共享。比如，教師的論文、教學(xué)課件、典型的教案，經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐的不斷沉淀，逐步成為全校教師共同的智慧結(jié)晶，可促進(jìn)教師群體素質(zhì)的不斷提高。
四、運(yùn)用信息資源教學(xué)是一種高效率的教學(xué)手段
適時，適量，準(zhǔn)確，靈活的使用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)?shù)匕盐宅F(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)點(diǎn)，發(fā)揮起最大的工效，可以使學(xué)生時時處于動手動腦的積極狀態(tài)，提高課堂效率，主動參與探索知識的過程，有助于培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。
本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教育技術(shù)，獲益匪淺。在初步理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步鞏固了自己平時自學(xué)的和從實(shí)踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡(luò)知識，鞏固了ppt的使用，我進(jìn)一步學(xué)習(xí)了如何申請并使用博客，如何對照片進(jìn)行處理，如何運(yùn)用flash制作小動畫，等等，感覺自己的視野一下子擴(kuò)充了好多。通過與同學(xué)們的交流，無論是娛樂還是學(xué)習(xí)，我都能取長補(bǔ)短，大大提升了自己。有了這些知識和技能，我感覺我的能力一下子提高許多，我能做如此多的想象不到的事情。雖然接觸現(xiàn)代教育技術(shù)時間很短，但在有限的時間里老師教給我們的知識技能都是如此的實(shí)用。
比如，我們使用ppt，插入美麗的背景圖片，為單調(diào)的學(xué)習(xí)增色不少。為將來自己的事業(yè)提供了很大的便利。還有以前，我只是羨慕別人的ppt課件里的動畫非常美，現(xiàn)在我也可以自己制作自己喜歡的動畫并把它插入到ppt課件里�？粗约旱倪M(jìn)步，欣喜之情，不勝言表。
以前對ps、flash一點(diǎn)也不了解，通過這學(xué)期的現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，對這些東西有了初步的了解，并能制作較簡單的flash小動畫和簡單的對照片進(jìn)行處理。
我覺得學(xué)這門課，我們受益匪淺，我們不再局限于書本理論知識，相反我們可以做獨(dú)具特色的課件，可以捕捉大自然的美好瞬間，可以設(shè)計(jì)精美的個人網(wǎng)頁，還學(xué)會做教學(xué)設(shè)計(jì)等等，這些是我們以前所不能的，我相信大家的感覺和我一樣好，真希望下學(xué)期還可以繼續(xù)學(xué)教育技術(shù)，可以學(xué)更實(shí)實(shí)在在的東西，并把它們用到我們的實(shí)際生活中，而不是那些純理論的框框條條的東西。
雖然就學(xué)了短短一學(xué)期，但我還是覺得老師在有限的時間里教給我們的知識技能都是如此的實(shí)用。俗話說：“活到老學(xué)到老”，又說“人外有人，山外有山”。今后我會充分把所學(xué)到的知識應(yīng)用到自身的學(xué)習(xí)工作中去，并逐漸提高自己的信息技術(shù)能力。為以后的工作奠定基礎(chǔ)�？傊F(xiàn)代教育技術(shù)的作用日益突出，我們要不斷地探索，不斷地研究，把它最美好的東西表現(xiàn)出來，發(fā)揮它最大的作用，為我們服務(wù)。
學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的心得體會 4
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的……應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注當(dāng)代社會信息化的進(jìn)程，推動語文課程的變革和發(fā)展�！�
隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，人們逐漸地認(rèn)識到：學(xué)生的學(xué)習(xí)不是被動地學(xué)習(xí)，而是一種自主的認(rèn)知過程，離開了學(xué)生自身這個積極、主動的內(nèi)化過程，教師任何主觀的注入或灌輸都是徒勞的。在教學(xué)實(shí)踐中，合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，在小學(xué)語文教學(xué)中起著不可低估的作用。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
大科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣和愛好是最好的教師�！睂W(xué)生能否在學(xué)習(xí)中獲得更好的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)和帶動。那么運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以集文字、圖形、圖像、音頻、視頻等多種媒體于一體，把枯燥的材料變成活躍的動態(tài)畫面，給學(xué)生以耳目一新的感覺。如，在教學(xué)《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》時，可以先讓學(xué)生觀看有關(guān)的電影片段，直接刺激學(xué)生的感官以加快學(xué)生的感知和理解的進(jìn)程，然后再通過多媒體課件，為學(xué)生提供豐富的信息資源，這樣，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，還減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
在語文教學(xué)中，我們運(yùn)用聲形兼?zhèn)涞恼n件，傳授知識，將學(xué)生帶進(jìn)了一個形象的世界，對知識的理解會更全面深刻。學(xué)生才會主動走進(jìn)文本，與作者進(jìn)行心靈的對話，從而進(jìn)入“真正的讀書境界”。
三、創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的審美能力
和諧的教學(xué)情境，就是充分再現(xiàn)教材的有關(guān)形象，創(chuàng)設(shè)具體、生動的活動場景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶了學(xué)生的情感。如，教學(xué)《桂林山水》一課時，課文中雖然有許多優(yōu)美、生動、形象的句子，學(xué)生無法單純從文字中獲得親切體會與美感的熏陶。如果適當(dāng)?shù)夭シ乓欢喂鹆稚剿匿浵衿�。那清澈碧綠的漓江水，形態(tài)萬千的`險峻山峰展現(xiàn)學(xué)生面前，使學(xué)生的興趣一下子被激發(fā)起來，學(xué)生暢所欲言，滿懷激情地朗讀起課文來，提高了課堂教學(xué)效率。
四、解決學(xué)生學(xué)習(xí)困難
學(xué)生的認(rèn)知由于受年齡、生活經(jīng)驗(yàn)等多方面的影響，他們理解、感受語言的能力各不相同，這就需要教師為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的“媒介”,突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難。古詩的語言是凝練的，意境是深遠(yuǎn)的。如何引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)古詩，體會古詩之神韻呢?我覺得現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用解決了這個難題。比如，在教學(xué)李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》時，為了讓學(xué)生感受到詩人與好朋友的依依惜別之情，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣。上課初，我先以一張配有詩文和動聽的音樂的幻燈片呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，然后誦讀全詩，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，課堂氣氛非常活躍。在理解詩意時，通過課件。詩人佇立在江頭，久久不忍離去，看著好友小舟愈行愈遠(yuǎn)，孩子們深深地體會到了詩人的不舍之情�，F(xiàn)代教育技術(shù)的深入，有力地促進(jìn)了教學(xué)現(xiàn)代化的發(fā)展，有效地提高了語文課堂教學(xué)效率。
五、利用教育技術(shù)，拓寬教學(xué)思想，提高備課質(zhì)量
現(xiàn)在的教學(xué)光盤容納了大量的教學(xué)資料，廣大語文教師可以借助光盤，使我們在上課前都有充分的知識準(zhǔn)備，取人之長，補(bǔ)己之短，拓寬我們的教學(xué)思想，提高備課質(zhì)量，而不至于使備課流于形式。 總之，只要我們將現(xiàn)代教育技術(shù)資源巧妙地運(yùn)用于語文課堂教學(xué)中，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能陶冶學(xué)生的心靈，使語文學(xué)科教學(xué)從內(nèi)容、方法、手段等方面得到新的發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，現(xiàn)代教育技術(shù)在語文學(xué)科中也會發(fā)揮它更大的作用。
學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的心得體會 5
我于6月28日至7月2日，參加了江油市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力（初級）培訓(xùn)班。一個星期的學(xué)習(xí)，我接觸到一些新的知識、新的教學(xué)管理思想、方法，并與大家進(jìn)行了廣泛的交流。本次培訓(xùn)很實(shí)用，以任務(wù)驅(qū)動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學(xué)、評價相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點(diǎn)，同時給我們的感受也非常深刻，使我感覺受益匪淺。
對于教育技術(shù)，還沒開始接觸這個課程之前總以為它是一門電腦課，跟信息技術(shù)差不多。當(dāng)上了這門課后，我才知道教育技術(shù)這門課程并非像我理解那樣。教育技術(shù)是指運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。
通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。 本次培訓(xùn)的心得如下：
1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
2、培訓(xùn)形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識。特別是以小組為單位，設(shè)立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團(tuán)隊(duì)合作意識，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。
3、課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對于我們來說，雖然只有短短5天的培訓(xùn)，但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識，而且對我們今后的教學(xué)活動有很大幫助，可以將這些知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，對所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，梳理教學(xué)思路，加深對教材的理解。
4、是學(xué)習(xí)收獲巨大。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計(jì)的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評價方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識，提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學(xué)習(xí)方式上，我感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補(bǔ)，使老師們能相互取長補(bǔ)短，共同提高，同時增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識；探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
5、現(xiàn)代教育技術(shù)是建立在信息技術(shù)的基礎(chǔ)之上的。信息技術(shù)的發(fā)展，尤其是因特網(wǎng)的普及，帶來了人類學(xué)習(xí)上的一場革命。在人類社會的歷史上，從未像今天這樣，擁有如此多的學(xué)習(xí)資源，如此方便的交流手段，如此多樣的而強(qiáng)大的學(xué)習(xí)工具。傳統(tǒng)的以學(xué)校為主的學(xué)習(xí)模式已經(jīng)被打破，怎樣合理的利用現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)工具獲取自己最需要的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的最優(yōu)化，而不至于淹沒在信息的海洋中，是擺在人類面前的一個新的.挑戰(zhàn)。從教育技術(shù)的最新定義來看，它正是人類接受這個挑戰(zhàn)的一種嘗試。教育技術(shù)通過指導(dǎo)人們使用電子文稿，電子書，多媒體技術(shù)，遠(yuǎn)程教育的手段，管理自己的學(xué)習(xí)資源，從而獲得最大程度的自我提高，自我成長，更好地面對未來社會的挑戰(zhàn)。
6、以現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，在當(dāng)前的教育和教學(xué)改革中具有多方面的顯著功能和作用。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程以下要素關(guān)系的轉(zhuǎn)變：教師角色的轉(zhuǎn)變——由以教師為中心的講解者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者和組織者；學(xué)習(xí)地位的轉(zhuǎn)變——從被動接受的地位轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c、發(fā)現(xiàn)、探究和知識建構(gòu)的主體地位；媒體作用的轉(zhuǎn)變——由作為教師的講解的演示工具轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的認(rèn)知工具；教學(xué)過程的轉(zhuǎn)變——由講解說明的過程轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^情景創(chuàng)設(shè)、問題探究、協(xié)作學(xué)習(xí)、意義建構(gòu)等以學(xué)生為主體的過程。教育技術(shù)有助于教師更新教育觀念；教育技術(shù)有助于未來教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；教育技術(shù)有助于教師適應(yīng)和創(chuàng)造新的教學(xué)組織形式和方法；教育技術(shù)有助于素質(zhì)教育的真正實(shí)施。
教育技術(shù)的發(fā)展，帶來了教育方式和學(xué)習(xí)方式的巨大變革，使得教師傳統(tǒng)的“知識傳授者”角色發(fā)生了變化，也更促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的自主性，師生間的交流形式趨于多樣化。各種教育技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮的作用，也許有利也有弊，但總的說，還是促進(jìn)了教學(xué)的發(fā)展。作為師范學(xué)校的學(xué)生，真的很感激教育技術(shù)的出現(xiàn)，感激之余，我們更應(yīng)該做的，便是以更快的速度熟悉各種技術(shù)，充分發(fā)揮它們在教學(xué)中所應(yīng)有的作用，也要保持清醒的頭腦，懂得在不同的情境下選擇合適的教學(xué)手段，只有那樣，才能不斷提高自身的教師素質(zhì)，為變成一名優(yōu)秀教師做準(zhǔn)備！
只有努力，才有進(jìn)步；只有用功，才能成功。我今后將始終堅(jiān)持“只有好好學(xué)習(xí)，才能使自己永遠(yuǎn)不掉隊(duì)”的觀點(diǎn)，我將繼續(xù)努力，繼續(xù)用功，爭取不斷進(jìn)步。
學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的心得體會 6
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)已成為活躍課堂，調(diào)動學(xué)生積極性的一種重要手段，因此對于我沒一線教師而言，計(jì)算機(jī)操作是我們必須掌握的一門技術(shù)。在同行的相互學(xué)習(xí)，交流中，我收獲頗豐。
我不僅明白了信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用，要求必須提高職業(yè)的專業(yè)性，而且清楚地認(rèn)識到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴，一支粉筆，一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)。
這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)模式而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。
我深深地體會到信息技術(shù)與各個學(xué)科密切聯(lián)系。信息技術(shù)將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來的教育應(yīng)融入先進(jìn)的教育理念與新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用。提高教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)的信息模式。通過這次培訓(xùn)，我體會到；
1、信息技術(shù)對教師的重要作用
在科技飛速發(fā)展的.今天，教師不能只停留在原有的知識的認(rèn)知上，要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善自己，不斷地充實(shí)自己�，F(xiàn)在的學(xué)生更聰明，他們不僅能從學(xué)校里學(xué)到知識，還能通過電視，網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識，因此教師必須有一種超前的意識。
2、良好的信息素養(yǎng)是教師終身學(xué)習(xí)，不斷完善自身的需要
當(dāng)今社會，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化教育理念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練地應(yīng)用信息工具對信息資源進(jìn)行有效的收集，組織，運(yùn)用。通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生，家長進(jìn)行交流，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求就是不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。信息素養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。
3、掌握計(jì)算機(jī)操作技能也是系統(tǒng)本身的需要。
在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識，可以與同行交流經(jīng)驗(yàn)，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通。因此教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。我會在今后的工作中充分利用學(xué)到的知識和教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生。
學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的心得體會 7
經(jīng)過幾天的信息技術(shù)新課程的培訓(xùn)，傾聽專家的經(jīng)驗(yàn)傳授，也能夠跟眾位老師在一起學(xué)習(xí)、交流，對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識和理解，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用。
第一天，經(jīng)過老師的指導(dǎo)，我申請了一個免費(fèi)的電子郵箱。我發(fā)了一條郵件，還收到了兩條，我真高興，我又學(xué)到了一種和好友聯(lián)系的方式。通過網(wǎng)絡(luò)和朋友聯(lián)系比經(jīng)過郵局通道快多了，這真是一條快捷而又經(jīng)濟(jì)的通訊方式。
1、壓力大，高密度的培訓(xùn)任務(wù)又迫使我們拿出十分的精力來學(xué)習(xí)這門適應(yīng)未來教育的必須掌握的技術(shù)，并且從中受益匪淺。
2、從學(xué)習(xí)中，我最大的體會是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變。雖然在平時的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的`交流，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對學(xué)生的培養(yǎng)上，只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人，他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競爭。從他們的身上才能真正看到我們的祖國屹立在世界東方的保證。
3、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
在學(xué)習(xí)過程中，通過老師認(rèn)真的指導(dǎo)下，自己努力認(rèn)真完成了老師布置的全部作業(yè)，雖然并不十分完美，但是我的教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在培訓(xùn)結(jié)束以后，還要進(jìn)行認(rèn)真的修改和完善。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)方面收獲也非常大，學(xué)會了很多以前不曾做過或做不好的事情，如抓圖、自己錄制視頻文件等。
最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲些須的欣慰吧！雖然培訓(xùn)已結(jié)束，但我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。
學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的心得體會 8
3月15日，我有幸參加了現(xiàn)代教育技術(shù)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，兩天緊張的學(xué)習(xí)，是對教育思想的洗禮和升華，也是對方法的改進(jìn)和提升。通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的許多不足，也找到了許多解決問題的辦法。
21世紀(jì)的需要教師在強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受知識的同時給予學(xué)生更多方法上的.指導(dǎo)，在促使學(xué)生掌握知識的同時發(fā)展學(xué)生的技能。教師不僅要向?qū)W生介紹未來社會的信息和最新的理論成果，同時更注重實(shí)際生活的研究，隨時關(guān)注學(xué)生的思維訓(xùn)練和技能提高，時時都在思考自己教學(xué)中的不足，把教學(xué)與研究緊密在一起。要求教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)科的現(xiàn)狀與發(fā)展前景，設(shè)計(jì)教學(xué)活動，幫助學(xué)生培養(yǎng)21世紀(jì)的技能，以適應(yīng)社會的發(fā)展。
潭老師向我們講解了信息技術(shù)的`應(yīng)用、如何去申請自己的博客和使用、如何去制作班級成績統(tǒng)計(jì)表和編制學(xué)科試卷等信息知識，使信息技術(shù)學(xué)科更貼切的融入了我們的生活。
在培訓(xùn)過程中，也使我深深的體會到21世紀(jì)的社會只會教一門課的教師已無法生存下去。要求教師是“全能型”的教師，是那種具有廣泛適應(yīng)性的通才，既是學(xué)者和教學(xué)者，又是交往者和決策者。
這次培訓(xùn)很有必要，因?yàn)橘Y源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師，教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，教師的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的前提。遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué)，而且是服務(wù)自身，有利于自身進(jìn)步。遠(yuǎn)程教育資源的作用，一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作，不斷提高自身水平。
本次培訓(xùn)使我受益匪淺，我們教師一定要抓住機(jī)遇，努力提高自己的教育教學(xué)水平，立志成為一名教育的成功者！
學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的心得體會 9
一、學(xué)習(xí)效率的教學(xué)方法。
而多媒體技術(shù)的運(yùn)用則能更好的幫助教師創(chuàng)設(shè)情境，刺激學(xué)生的好奇心，集中、激發(fā)學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，讓學(xué)生在或激昂慷慨、或壯美熱烈、或幽默諷刺、或?qū)庫o雅致、或凄婉哀怨的氛圍中多熏染、多涵詠，使學(xué)生能更好地領(lǐng)悟真、善、美的內(nèi)涵。例如，在學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》時，可以先用課件顯示小女孩凄慘、孤獨(dú)的圖片，再配以憂傷的音樂，這樣容易引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入當(dāng)時的情景，學(xué)生的情緒容易被調(diào)動起來，對小女孩接下來會怎樣產(chǎn)生關(guān)注，這樣對課文的學(xué)習(xí)興趣也就高漲了起來。
(一)形象直觀，加深理解
其實(shí)學(xué)生對語言文字的感知主要是通過視覺和聽覺來實(shí)現(xiàn)的。教師如能通過多媒體技術(shù)做出與課文內(nèi)容相關(guān)的課件，化靜為動，化抽象為具體，變無聲為有聲，再現(xiàn)語言文字所表現(xiàn)的紛繁世界，讓學(xué)生產(chǎn)生一種如聞其聲、如臨其境的心理狀態(tài)，構(gòu)成一種心理圖像，從而使情境感染和語言感知融為一體。比如學(xué)習(xí)《桂林山水》一課，教師可以在講課開始向?qū)W生展示電子地圖，并指出桂林山水在世界游覽勝地中所具有的獨(dú)特的美，激起學(xué)生一游為快的欲望，隨即由教師范讀課文同時放《讓我們蕩起雙槳》的音樂，使學(xué)生從視覺、聽覺上深切的體會桂林的美景。
(二)利于合理安排時間，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)
傳統(tǒng)的課堂，使教師光書寫板書就占去很多時間，這種方式太過的浪費(fèi)時間。這是教師感到教學(xué)的難點(diǎn)問題，也是學(xué)生經(jīng)常抱怨的客觀要求。但多媒體技術(shù)的應(yīng)用則可以把以前繁瑣的事情，化為只需用鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)即可完成的事情，這樣就大大節(jié)省了時間，并且由于直觀、生動，讓學(xué)生接受起來更加容易，更重要的是留給學(xué)生豐富的想間，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不斷提高。同時給學(xué)生留有題問的時間和空間，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體存在的問題
(一)忽視對教材的鉆研，全力制作課件
因?yàn)橹谱饕粋�精美的課件，要搜集大量的原始資料，包括音頻、視頻、圖片等各種文件，或在網(wǎng)上瀏覽諸多同仁的課件，然后根據(jù)教材內(nèi)容，對涉及到的內(nèi)容進(jìn)行篩選、剪輯和合成，設(shè)置許多命令操作，這都需要一定的`電腦操作技術(shù)，為確保課堂上萬無一失，還要進(jìn)行反復(fù)試驗(yàn)等等。完成這一工作會花費(fèi)教師很多的精力和時間，而往往會忽視教材內(nèi)容的整體性、連貫性，尤其在重點(diǎn)的突出、難點(diǎn)的突破上會或多或少的被削弱，即使預(yù)設(shè)全面，也很難用課件上的固定模式來應(yīng)對幾十個學(xué)生參差不齊的認(rèn)知水平。一旦有幾個學(xué)生的思維出乎預(yù)設(shè)，整個課件可能會松馳失度。如果每節(jié)課都盡全力制作精良課件，作為教師就很難去鉆研教材，去檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也很難真實(shí)而及時地了解學(xué)情，進(jìn)而有針對性地準(zhǔn)備下一節(jié)課。
(二)教學(xué)“主體”顛倒，本末倒置
現(xiàn)代教學(xué)中強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師作為課堂教學(xué)的組織者和實(shí)施者，要發(fā)揮自己在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，特別是面對小學(xué)低年級學(xué)生，教師的主導(dǎo)作用更加重要。過分的依靠多媒體教學(xué)形式，過多的追求和利用多媒體的使用功能，致使教師成了聲音、圖片等視聽資料的播放者，學(xué)生成了傾聽和觀看者，課堂主角成了多媒體設(shè)備和現(xiàn)成下載的課件。教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體作用被架空。
(三)傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢完全喪失
多媒體教學(xué)手段的強(qiáng)化和盛行，使許多教師紛紛淡化或放棄了許多傳統(tǒng)教學(xué)行之有效的教學(xué)手段。眾所周知，傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的黑板與粉筆仍是現(xiàn)代教學(xué)媒體無法替代的。黑板。隨寫隨看，可以重現(xiàn)，即時性強(qiáng)，更重要的是教師規(guī)范、工整、漂亮的書寫對寫生的書寫起著不可估量的示范作用，對引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的漢字書寫習(xí)慣有很大的幫助，這種優(yōu)勢是多媒體教學(xué)手段無法替代的。
三、改進(jìn)多媒體教學(xué)的方法
(一)全面系統(tǒng)的理解新“課改”的理念
多媒體是物，是一把雙刃劍，關(guān)鍵是人，是使用它的人和評價它的人。只有全面系統(tǒng)的理解新“課改”的思想和理念，真正確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，正確掌握和運(yùn)用恰當(dāng)有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，多媒體教學(xué)手段才能充分發(fā)揮它應(yīng)有的作用。作為教學(xué)的實(shí)施者，教師要圍繞學(xué)生學(xué)做文章，利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)符合學(xué)生實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生更好的思考和學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，充分利用多媒體手段提供的信息量大，而且形象直觀的特點(diǎn)，最終促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。
(二)多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合
多媒體教學(xué)給我們的課堂帶來了新的學(xué)習(xí)方式，并提供了一個豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，教師應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，根據(jù)教學(xué)對象的特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮教師在課堂的主導(dǎo)作用，以現(xiàn)代的教育理念指導(dǎo)并與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，利用板書補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)師生之間的互動和交流，才能將多媒體較好的應(yīng)用于課堂教學(xué)中，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
總之，運(yùn)用多媒體教學(xué)，從視、聽、感、悟等方面充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的全面感官，化難為易、化抽象為直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，十分有益于教學(xué)效率的提高。因此，落實(shí)語文多媒體技術(shù)教學(xué)勢在必行，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會需要的語文實(shí)踐能力，我們教師應(yīng)本著實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，懷著對“學(xué)生終身負(fù)責(zé)”的責(zé)任心，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容選擇使用相應(yīng)的多媒體進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)與小學(xué)語文課堂教學(xué)的整合嘗試，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好的服務(wù)于教學(xué)。
學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的心得體會 10
當(dāng)今信息時代，知識迅速更新，社會知識的總量又在以爆炸式的速度增加，知識爆炸使傳統(tǒng)的教育體制和教學(xué)模式難以與之相適應(yīng)，迫切要求對教育體制和教學(xué)模式進(jìn)行變革。在此形勢下，隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，一種嶄新的教育體系--多媒體教育網(wǎng)絡(luò)便順應(yīng)時代的需求而誕生了。
多媒體教育網(wǎng)絡(luò)具有直觀、生動、理想的模擬性，豐富的資源共享性和方便快捷的交互性。它綜合了課堂講授、書本教學(xué)與電化教學(xué)的長處，把各種教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來，能多方面地調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生學(xué)得懂、理解快、記得住，從而達(dá)到因材施教和生動活潑的教育效果。其特點(diǎn)是：
1、學(xué)生可以在他們認(rèn)為最合適的時間和地點(diǎn)接受教育和培訓(xùn)，而且不一定要有指導(dǎo)教師在場。在一個教室或一個系統(tǒng)中可允許有幾十或幾百個學(xué)生同時上機(jī)學(xué)習(xí)相同的或完全不同的課程。學(xué)生可以隨時中斷學(xué)習(xí)，然后再從中斷的地方重新開始。
2、多媒體教學(xué)軟件大大地增強(qiáng)了教學(xué)魅力，能使學(xué)習(xí)的內(nèi)容圖文聲像并茂，栩栩如生。特別是在演示和實(shí)驗(yàn)方面的仿真功能(例如，用計(jì)算機(jī)模擬肉眼不能直接看到的微觀結(jié)構(gòu)及其變化過程)，能使許多抽象的和難以理解的內(nèi)容變得直觀易懂、生動有趣，從而收到事半功倍的效果。
3、由于網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)工作是按最有效的、個人化的教學(xué)原則來進(jìn)行的，并同時使用視覺和聽覺，因此能明顯地提高學(xué)生的記憶和學(xué)習(xí)效率。研究表明，多媒體教學(xué)使學(xué)生的學(xué)習(xí)時間縮短了50%，記憶力提高了80%，教學(xué)費(fèi)用減少了一半。
4、通用的教育軟件和激光視盤能支持各種各樣的教學(xué)方案和大部分的課程。
5、可以有效地測量與跟蹤教育培訓(xùn)的結(jié)果。
在多媒體教育網(wǎng)絡(luò)上，教師可以很方便地將實(shí)物、教案、圖表、幻燈、軟件程序、動畫、聲像資料、課堂講授以及在網(wǎng)絡(luò)上的各種資源提供到學(xué)生的面前;可以在瞬間完成各種媒體的轉(zhuǎn)換;可以利用現(xiàn)成的`軟件將一些難以計(jì)算和描繪的結(jié)果形象地顯示出來;可以立即組成一個系統(tǒng)，并隨時修正參數(shù)，重新演示系統(tǒng)的功能和運(yùn)行情況，從而提供了一個極其生動、活潑、直觀、有趣的教學(xué)環(huán)境，為充分發(fā)揮教師的作用開辟了一個空前廣闊的舞臺。
在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，既可進(jìn)行個別化的教學(xué)，也可以進(jìn)行協(xié)作化教學(xué)(即開展集體討論與分工協(xié)作)，還可以將這兩種教學(xué)模式結(jié)合起來，形成一種全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中，還能利用智能化的教學(xué)軟件與計(jì)算機(jī)對話交流。計(jì)算機(jī)按學(xué)生的要求提供知識與信息，并同時根據(jù)學(xué)生的反映調(diào)整與修改教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時間、教學(xué)方式與教學(xué)進(jìn)度，甚至指導(dǎo)教師也可以由學(xué)生來選擇。在學(xué)習(xí)過程中，每個學(xué)生可以進(jìn)行如下的運(yùn)作：
(1)快速查詢和調(diào)用網(wǎng)上遍于全球的大量的教學(xué)信息、教學(xué)資源和課件。
(2)對選擇出的教材重新進(jìn)行排序、包裝和組構(gòu)。
(3)把加工處理好的或利用過的教學(xué)資料存入某個文件，備以后隨時使用。
(4)與教師或同學(xué)共同操作某個軟件或課件，共同討論某個教學(xué)資料的內(nèi)容。
(5)學(xué)生既可以向?qū)W校里的教師學(xué)習(xí)知識，也可以向知識數(shù)據(jù)庫與專家系統(tǒng)學(xué)習(xí)。學(xué)生接受知識的范圍更加擴(kuò)大，學(xué)生彼此是互教互學(xué)的對象。因此，從根本上結(jié)束了傳統(tǒng)的以教師和課堂為中心的教育方式，代之以學(xué)生為中心、以實(shí)踐為中心的現(xiàn)代教育方式。
飛速發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)在當(dāng)今教育領(lǐng)域的應(yīng)用是教育現(xiàn)代化的一個重要標(biāo)志、多媒體技術(shù)具有運(yùn)用多種現(xiàn)代化手段對信息進(jìn)行加工處理，顯示與重放、模擬、仿真與動畫技術(shù)的應(yīng)用、可以使一些普通條件下無法實(shí)現(xiàn)或無法觀察到的過程和現(xiàn)象生動而形象地顯示出來，可大大增強(qiáng)學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)向多方式、多途徑方向發(fā)展、用多媒體進(jìn)行教學(xué)能促進(jìn)教師去進(jìn)一步完善課堂教學(xué)，使教學(xué)過程更具有科學(xué)性，能幫助教師在課堂上更合理地掌握和使用時間，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂上接受和掌握更多的知識，是提高課堂教學(xué)效率的有效手段、
學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的心得體會 11
學(xué)習(xí)理論是對學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)條件的系統(tǒng)闡述，是心理學(xué)的一個分支學(xué)科，它主要研究人類與動物的行為特征和心理認(rèn)知過程。由于學(xué)習(xí)過程復(fù)雜，到目前為止還沒有一種學(xué)習(xí)理論能與所有的學(xué)習(xí)情況相吻合，人們從不同的角度對其進(jìn)行研究，產(chǎn)生了不同的理論的流派，這些不同的理論各有特點(diǎn)并相互補(bǔ)充，適用于不同的情形，為人們提供了探討學(xué)習(xí)中基本問題的不同視角，是只有可能較為全面地理解學(xué)習(xí)的性質(zhì)·條件和規(guī)律，從而為教學(xué)理論和實(shí)踐提供科學(xué)的基礎(chǔ)。
教學(xué)理論以學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，依據(jù)人的學(xué)習(xí)過程來研究如何教的問題。從而學(xué)習(xí)理論為教學(xué)理論的一半原理提供了最切實(shí)的起點(diǎn)，對于如何才能有效地控制教學(xué)情境中的關(guān)鍵因素，其可靠的答案大多數(shù)來至于學(xué)習(xí)理論。雖然一種合適的學(xué)習(xí)理論并不是改進(jìn)教學(xué)的充分條件，但是一種有效的教學(xué)理論必須是建立在有關(guān)的學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上的。
現(xiàn)代教育技術(shù)講的有行為主義理論和認(rèn)知理論。行為主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是刺激和反應(yīng)聯(lián)結(jié)。換而言之，有機(jī)體受外界的刺激，然后做出與此相關(guān)的反應(yīng)，這種刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)就是所謂的學(xué)習(xí)。早期的行為主義否認(rèn)內(nèi)部心理活動的作用，認(rèn)為心理活動是無法進(jìn)行研究的，因此被稱為“暗箱”。其中典型的行為主義學(xué)習(xí)理論包括巴浦洛夫的經(jīng)典條件反射學(xué)習(xí)觀·華生的行為主義學(xué)習(xí)觀·桑代克的聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)觀和斯金納的操作條件反射學(xué)習(xí)觀。認(rèn)知主義理論認(rèn)為，人的認(rèn)認(rèn)識不是有外界刺激給予的，而是由外界刺激和認(rèn)知主體內(nèi)部心理過程相互作用的結(jié)果。學(xué)習(xí)在于內(nèi)部認(rèn)知的變化，這是一個比刺——反應(yīng)聯(lián)結(jié)復(fù)雜得多的過程。認(rèn)知主義理論的主要特點(diǎn)是：重視人在學(xué)習(xí)活動中的主體地位充分肯定學(xué)生的自覺主動性；強(qiáng)調(diào)認(rèn)知·意義理解·獨(dú)立思考等意識活動在學(xué)習(xí)中的重要地位和作用；重視人在學(xué)習(xí)活動中的準(zhǔn)備狀態(tài)，記一個人學(xué)習(xí)的的.效果，不僅取決于外部刺激和個體的主觀努力，還取決于一個人已有的認(rèn)知水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、非認(rèn)知因素。
所以，教師的任務(wù)不是簡單的向?qū)W生灌輸知識，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，然后將當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)有機(jī)的聯(lián)系起來。學(xué)生不再是外界刺激的被動接器，而是主動的對外界刺激提供的信息進(jìn)行選擇性加工的主體。
學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的心得體會 12
本學(xué)期在學(xué)校課程安排下，我了解并學(xué)習(xí)了與我日后教師工作相關(guān)的一門課程——《現(xiàn)代教育技術(shù)》。
剛開始看到課表有這門課程的時候，就直接把這門課定義成如何去學(xué)習(xí)制作好的PPT和怎么運(yùn)用計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備。因?yàn)樵谝酝挠^念中，老是上課基本都是通過PPT演示、播放視頻和word文檔等來向大家講授課程，所以腦海中對教育技術(shù)便有了自己的理解，而這個理解就是老師如何教大家制作PPT的各種技巧以及一些多媒體器材的運(yùn)用。但是通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)才發(fā)現(xiàn)自己對《現(xiàn)代教育技術(shù)》這門課程的理解是不正確的。
現(xiàn)代教育技術(shù)從本質(zhì)上來講就是是以信息技術(shù)為主體，通過PPT、視頻、動畫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等其他信息化技術(shù)來向?qū)W生表達(dá)和傳授每門課程，從而更好的使學(xué)生理解和學(xué)習(xí)每門課程。使教育技術(shù)更具有時代性，更加科學(xué)化和系統(tǒng)化。隨著科技的快速發(fā)展，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)方式也在不斷發(fā)生著改變。最顯著的表現(xiàn)就是在高等院校內(nèi)，現(xiàn)代化的教學(xué)方式已經(jīng)成為一種普遍化現(xiàn)象，個別老師借用黑板粉筆等方式來授課反而會讓人感到奇怪。因此可以看出現(xiàn)代化教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和使用，不管是教師還是學(xué)生都必須學(xué)習(xí)和掌握的。
現(xiàn)代化教學(xué)綜合了課堂講授、書本教學(xué)與電化教學(xué)的長處，把各種教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來，能多方面地調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生學(xué)得懂、理解快、記得住，從而達(dá)到因材施教和生動活潑的教育效果。其特點(diǎn)是：
一、學(xué)習(xí)方式方面：傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式不外乎聽老師用PPT講課、播放視頻、去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)以及完成課后作業(yè)等進(jìn)行學(xué)習(xí)。而通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)讓學(xué)生可以在他們覺得合適的時間和地點(diǎn)接受教育和培訓(xùn)，并且可以隨時中斷學(xué)習(xí)，然后再從中斷的地方重新開始，這樣便可以做到不用去教室也可以達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。假設(shè)學(xué)生在課堂上面有些內(nèi)容不明白或者有些東西沒及時記下來，學(xué)生可以通過拷貝老師的上課課件或者通過網(wǎng)絡(luò)課程重新學(xué)習(xí)一遍不明白的.地方，從而解決這些問題。
二、教學(xué)環(huán)境方面：多媒體教學(xué)軟件的使用豐富了教學(xué)內(nèi)容，使老師的教學(xué)內(nèi)容圖文聲像并茂，生動形象。特別是在演示和實(shí)驗(yàn)方面的仿真功能，能使許多抽象的和難以理解的內(nèi)容變得通俗易懂，生動有趣，從而更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目的。
三、教學(xué)質(zhì)量方面：通過教育技術(shù)的學(xué)習(xí)能使教師更能注重學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。這就要求教師要不斷地培訓(xùn)自己，不斷接受新知識，熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高現(xiàn)代教育技術(shù)理論水平和實(shí)踐能力，從而更好的去教導(dǎo)學(xué)生。教與學(xué)的有效結(jié)合，才能使教學(xué)質(zhì)量不斷地提升。
廣泛應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)成為教育發(fā)展的必然趨勢。只有通過推廣和普及現(xiàn)代教育技術(shù)。才能更好的將現(xiàn)代化技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中、才能不斷提升教育活動的質(zhì)量、才能真正實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。
學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的心得體會 13
經(jīng)過一個學(xué)期的現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，我覺得自已基本掌握了多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用。這對我今后職業(yè)發(fā)展起到了非常大的作用。
第一，我學(xué)習(xí)了PPT的制作。以前也做過一些幻燈片，但當(dāng)時只會簡單的把字打在模版上而已，做出來的幻燈片很單調(diào)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到促進(jìn)教學(xué)的需求。經(jīng)過學(xué)習(xí)我不但能夠靈活的變換幻燈片的模版，改變顏色，添加影音資料，添加鏈接等。當(dāng)我用這些做出一份豐富有趣的課件時，心里充滿自信很有成就感�，F(xiàn)在回頭看看，覺得學(xué)習(xí)的內(nèi)容很吸引人，學(xué)習(xí)的過程很快樂，老師的講解很耐心，這是我學(xué)習(xí)有所收獲的最重要的原因。
第二，老師教我們做教學(xué)設(shè)計(jì)，在這個過程中我學(xué)到了很多，受益匪淺�，F(xiàn)在回頭看看：內(nèi)容吸引人，過程很快樂，老師的講解很耐心，這是我學(xué)習(xí)有所收獲最重要的原因，在學(xué)習(xí)后，我有許多的感觸：
1、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)促進(jìn)教師在專業(yè)化方面的成長，有助于推動更多的教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)。
2、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)能推動教師教育改革發(fā)展，把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合，有助于教師選擇更靈活和有效的教育方式，教育手段，教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)。從而幫助教師取得更好的教育成果，進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革。
3、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)能改變教師教育方式和方法，將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)方式和思想及學(xué)習(xí)情感，有效有趣的學(xué)習(xí)活動。將會使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，并幫助學(xué)生掌握更多有效的學(xué)習(xí)策略，找到更多的.學(xué)習(xí)途徑。
4、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)能減輕教師工作的負(fù)擔(dān)，教育的主體仍是教育教學(xué)常規(guī)工作，這是將信息技術(shù)的快速處理，共享，資源豐富等優(yōu)勢收入教學(xué)常規(guī)工作的各方面。提高工作效率。從而減輕教師負(fù)擔(dān)。
總之，現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)是提高教師專業(yè)素質(zhì)的一項(xiàng)要內(nèi)容，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，實(shí)施中職學(xué)�，F(xiàn)代教育工程，進(jìn)信息技術(shù)與課程整合，提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育能力的一個重要方面。
學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的心得體會 14
轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期的現(xiàn)代教育技術(shù)課程已告一段落。在當(dāng)今時代，知識更新迅速，人們越來越依賴現(xiàn)代技術(shù)為生活帶來的方便與快捷。因此，課堂上老師照本宣科的講授，已經(jīng)不能滿足學(xué)生們對知識的渴求以及對枯燥的傳統(tǒng)的僅是面對書本的教學(xué)模式。教師和學(xué)生，都迫切要求對教育體制和教學(xué)模式進(jìn)行變革。在這樣的形勢下，現(xiàn)代教育技術(shù)是在隨著社會和科技發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的現(xiàn)代教育中必不可少的教學(xué)工具。
在一個學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了大量運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)使我們以后的課堂變得更加生動有趣，使我們的教學(xué)能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生更好的融入課堂，參與到課堂中來。
首先，我進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)了利用Photoshop處理圖象、數(shù)字音頻編輯技術(shù)、用Flash制作動畫，多媒體課件的制作等技術(shù)。這些部分對我來說受益匪淺，因?yàn)檫@些技術(shù)將來都可以應(yīng)用到我們的日常教學(xué)當(dāng)中去。
運(yùn)用photoshop技術(shù)，可以讓我們的美術(shù)課堂更加具有情境性。就如我們這學(xué)期在《美術(shù)教學(xué)論》的課堂上看的教學(xué)視頻一樣，教師在講帕特農(nóng)神廟時，將學(xué)生們的照片PS到了帕特農(nóng)神廟的圖片中，不僅使學(xué)生們得注意力更加集中，更加主動的參與到課堂中來，還使整堂課變得更加生動有趣，更加具有情境性。這是PS對我們以后教學(xué)時是課堂變得更加具有趣味性的一大貢獻(xiàn)。
在數(shù)字音頻處理編輯技術(shù)中，我們可以用音樂讓學(xué)生用聽覺課視覺一起感受課堂，化感性為理性，更好的融入課堂，理解教學(xué)目標(biāo)。
Flash動畫可以更加形象具體的表達(dá)出我們所要展示的教學(xué)內(nèi)容，它可以及動畫聲音于一體，更為生動形象。對于低年級學(xué)生來說，這會是他們最有興趣的教學(xué)方法，對于高中生來說，這樣可以緩解他們的壓力，突出美術(shù)教學(xué)的`愉悅性。雖然以前也做過一些幻燈片，但當(dāng)時只會簡單的把字打在模版上而已，做出來的幻燈片很單調(diào)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到促進(jìn)教學(xué)的需求�，F(xiàn)在在制作過程中會運(yùn)用老師講解的知識我能夠靈活的變換幻燈片的模版，改變顏色，添加影音資料，添加鏈接等。當(dāng)我用這些做出一份豐富有趣的課件時，心里充滿自信很有成就感�，F(xiàn)在回頭看看，覺得學(xué)習(xí)的內(nèi)容很吸引人，學(xué)習(xí)的過程很快樂，老師的講解很耐心，這是我學(xué)習(xí)有所收獲的最重要的原因。而且多媒體課件的制作，可以把photoshop，錄音，flash動畫都融入進(jìn)去，不僅具有備課的功能，還可以提高教學(xué)效率，提高教學(xué)效果，清晰的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，及時反饋教學(xué)效果的功能。是學(xué)生上課的積極性主動性有所提高，對我們的教學(xué)很有幫助。
數(shù)字視頻展臺可以讓我們在展示美術(shù)作品和制作過程更加方便，更加清晰，用可視化的手段，引導(dǎo)學(xué)生借鑒，創(chuàng)作或制作美術(shù)作品。
通過教育技術(shù)的學(xué)習(xí)能使教師更能注重學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展�，F(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)促進(jìn)教師在專業(yè)化方面的成長，有助于推動更多的教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)。現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)能改變教師教育方式和方法，將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)方式和思想及學(xué)習(xí)情感，有效有趣的學(xué)習(xí)活動。將會使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，并幫助學(xué)生掌握更多有效的學(xué)習(xí)策略，找到更多的學(xué)習(xí)途徑�，F(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)能減輕教師工作的負(fù)擔(dān)，并且提高工作效率。在這個學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我覺得自已基本掌握了多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用。這對我今后職業(yè)發(fā)展起到了非常大的作用。使我以后更加認(rèn)識到現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性，并且將在以后的學(xué)習(xí)中，更加注重對現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和探索。
學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的心得體會 15
應(yīng)省教育廳通知，參加云南省《現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用》培訓(xùn)，培訓(xùn)時間是20xx年5月6、7日。培訓(xùn)地點(diǎn)在云南省昆明市。通過本次培訓(xùn)促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用。以下是本次培訓(xùn)的心得體會。
何教授的《基于網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化環(huán)境的教學(xué)模式探索》主要闡述了目前國內(nèi)外流行的課內(nèi)外教學(xué)模式，進(jìn)行了對比與分析。其中尤其是對課內(nèi)流行的兩種教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了對比，何教授所言，傳遞接受模式就是一種不好的教學(xué)模式，講授教學(xué)模式用好了也可以培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才；探究性教學(xué)模式并非就是一種萬能模式，關(guān)鍵在于在教學(xué)中如何實(shí)施這些教學(xué)模式。
聽了黃教授的精彩報告，仍記憶猶新，黃教授講了《社會信息化背景下的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)型》，學(xué)習(xí)方式的改變則需要教師的引領(lǐng)，因此教師教學(xué)方式的改變是學(xué)習(xí)方式改變的前提。黃教授以身作則，課件做的生動形象，具有較好的啟發(fā)效果。
其中給我印象較深的是謝教授的報告，特別是報告結(jié)束之后的互動交流環(huán)節(jié)，做得很好！將課堂還給學(xué)生，倡導(dǎo)師生積極的互動交流！
通過本次學(xué)習(xí)，作為學(xué)員我深感自己專業(yè)知識的.不足。在聽課中，深刻認(rèn)識到了現(xiàn)代教育技術(shù)方便了學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，成倍地增加的教師的工作量，對教師的素養(yǎng)和知識水平提出了更高的要求！
學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的心得體會 16
人類進(jìn)入21世紀(jì)，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變了我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力逐漸作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國力的一個重要組成部分，對于中小學(xué)教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，自然現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合也成為教育工作者探索的重大課題。
一、整合與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)之間的關(guān)系。
很多一線教師認(rèn)為運(yùn)用整合資源上課與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)格格不入。無可非議，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)因其固有的弱點(diǎn)而經(jīng)常遭致批評。但是，課堂教學(xué)無論在現(xiàn)在還是在將來都仍然會是學(xué)校教學(xué)活動的主要方式。利用現(xiàn)代教育技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)改革的一條重要思路�，F(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合，不是把現(xiàn)代教育技術(shù)僅僅作為輔導(dǎo)教或輔導(dǎo)學(xué)的工具，而是強(qiáng)調(diào)要利用信息技術(shù)建構(gòu)一種新型的教學(xué)環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)能支持自主探索、多重交互、情境創(chuàng)設(shè)、合作學(xué)習(xí)、資源共享等方面要求的學(xué)習(xí)方式，從而把學(xué)生的主動性、積極情充分調(diào)動起來，使課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本改變，學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)也就真正落到了實(shí)處。從這個意義上講，整合并不是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的全盤否定，而是要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中“教師主宰課堂，學(xué)生被動接受知識”的狀態(tài)，是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的改進(jìn)和優(yōu)化。
二、明確整合的目的。
眾所周知，每一節(jié)課都有一定的教學(xué)目標(biāo)。圍繞教學(xué)目標(biāo)，授課教師在進(jìn)行學(xué)科整合的教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)密切注意教師、學(xué)生、教材、教學(xué)媒體的地位與作用，片面強(qiáng)調(diào)以“學(xué)生樂學(xué)”為中心，盲目運(yùn)用豐富的媒體資源來博得學(xué)生一笑，而忽視既定的教學(xué)目標(biāo)，這樣的整合是沒有意義的。我校每學(xué)期都要開展聽、評課活動，所聽的課全都是現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整合課。其基本模式大都是：課前授課教師搜集整理了大量文字、圖片和音像資料，制成多媒體演示文稿，并拷貝到多媒體電腦里(稱作“資料庫”)，也做了課件保存在教師機(jī)中，可謂是運(yùn)用了不少現(xiàn)代教育技術(shù)手段來準(zhǔn)備這節(jié)課。然而45分鐘時間大部分仍然是老師在控制，其教學(xué)過程依然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。雖然這些課有精心設(shè)計(jì)的課件，有豐富的媒體資源，也有轟轟烈烈的小組討論，更有先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境……課堂氣氛十分活躍。但是，這些課自始至終都被老師那只無形的指揮棒操縱著，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段只在其中偶爾充當(dāng)演示或做練習(xí)的工具，并沒有讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)來自主探究或協(xié)作交流。學(xué)生的`地位沒有得到實(shí)質(zhì)性改變，仍然是消極、被動的接受。這樣的課并沒有進(jìn)行真正意義上的整合，至多只能算是淺層次上的信息組合。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整合課必須明確教學(xué)目標(biāo)，并緊密圍繞目標(biāo)組織課堂教學(xué)。
三、整合要遵循一定的教學(xué)模式。
傳統(tǒng)的教學(xué)系統(tǒng)是由教師、學(xué)生和教材這三個要素構(gòu)成的，在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下還要再增加一個教學(xué)媒體要素。既然是一個教學(xué)系統(tǒng)，幾個要素就不是簡單地、孤立地拼湊在一起，而是彼此相互聯(lián)系、相互作用而形成的有機(jī)整體。但這并不意味著信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合就必須要遵循一定的教學(xué)模式。因?yàn)檎仙婕暗膯栴}很多，如：學(xué)科間的差別、資源的性質(zhì)、設(shè)備的性能、教師的素質(zhì)、學(xué)生的水平等等，你不可能也沒有必要按照某一固定模式來進(jìn)行整合。如果根據(jù)某一學(xué)科的性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)提出現(xiàn)代教育技術(shù)與該學(xué)科整合的一個基本教學(xué)模式。那么隨之而來的將是所有有關(guān)該學(xué)科的研究課、觀摩課、評優(yōu)課等都千篇一律地按照這一模式來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，無情境想辦法捏造情境，沒有協(xié)作內(nèi)容搞個游戲活動也說成是協(xié)作學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)模式即沒有科學(xué)性，也沒有實(shí)用性，更缺乏針對性。生搬硬套，只會束縛教師的手腳，對教學(xué)的改革和創(chuàng)新也極為不利。因此，整合沒有固定模式可循，只能是仁者見仁，智者見智。
學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的心得體會 17
3月15日，我有幸參加了現(xiàn)代教育技術(shù)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，兩天緊張的學(xué)習(xí)，是對教育思想的洗禮和升華，也是對方法的改進(jìn)和提升。通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的許多不足，也找到了許多解決問題的辦法。
21世紀(jì)的需要教師在強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受知識的同時給予學(xué)生更多方法上的指導(dǎo)，在促使學(xué)生掌握知識的同時發(fā)展學(xué)生的技能。教師不僅要向?qū)W生介紹未來社會的信息和最新的理論成果，同時更注重實(shí)際生活的研究，隨時關(guān)注學(xué)生的思維訓(xùn)練和技能提高，時時都在思考自己教學(xué)中的不足，把教學(xué)與研究緊密在一起。要求教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)科的現(xiàn)狀與發(fā)展前景，設(shè)計(jì)教學(xué)活動，幫助學(xué)生培養(yǎng)21世紀(jì)的技能，以適應(yīng)社會的發(fā)展。
潭老師向我們講解了信息技術(shù)的應(yīng)用、如何去申請自己的博客和使用、如何去制作班級成績統(tǒng)計(jì)表和編制學(xué)科試卷等信息知識，使信息技術(shù)學(xué)科更貼切的融入了我們的生活。
在培訓(xùn)過程中，也使我深深的體會到21世紀(jì)的社會只會教一門課的教師已無法生存下去。要求教師是“全能型”的教師，是那種具有廣泛適應(yīng)性的通才，既是學(xué)者和教學(xué)者，又是交往者和決策者。
這次培訓(xùn)很有必要，因?yàn)橘Y源應(yīng)用的.關(guān)鍵是教師，教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，教師的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的前提。遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué)，而且是服務(wù)自身，有利于自身進(jìn)步。遠(yuǎn)程教育資源的作用，一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作，不斷提高自身水平。
本次培訓(xùn)使我受益匪淺，我們教師一定要抓住機(jī)遇，努力提高自己的教育教學(xué)水平，立志成為一名教育的成功者！
學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的心得體會 18
變化是不可改變的，面對信息的變化，我們準(zhǔn)備好了嗎？”隨著黃良師老師提出的問題，我們開始了《現(xiàn)代教育技術(shù)能力》的學(xué)習(xí)，看著電子白板上顯示的這句話，我不禁想:現(xiàn)在雖然是科技信息技術(shù)“爆炸”的時代，提倡使用信息技術(shù)教學(xué)，但我們有多少個老師能應(yīng)用，還不是以傳統(tǒng)教學(xué)為主要教學(xué)手段，一點(diǎn)都不實(shí)用。然而，聽了黃老師介紹的各種信息技術(shù)，讓我對現(xiàn)代教育技術(shù)有了重新的認(rèn)識，有了初步的了解，下面談?wù)勎易约旱囊恍┬牡皿w會:
一、現(xiàn)代教育技術(shù)知識量大，可以有效提高教學(xué)效率
教師要給學(xué)生傳授豐富而又廣闊的知識，單靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法，速度慢、范圍窄，限制了信息量的擴(kuò)充，然而現(xiàn)代信息技術(shù)卻具有速度快、知識信息多的特點(diǎn)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，從而有效的提高了教學(xué)效率。
二、現(xiàn)代教育可以使抽象難懂的知識形象化、生動化
在教學(xué)中，一些概念、理論、抽象枯燥的知識，通過教師花費(fèi)大量的精力和時間講解說明，也難以達(dá)到良好的效果，而用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以制作一些微課，集聲像字畫動態(tài)顯示，圖文并茂，形象生動，幫助學(xué)生加深理解、豐富想象，減輕學(xué)習(xí)難度。
現(xiàn)在我才明白一直以來都說教師要做好家長工作，這樣的交流工具正是最好的方式啊!這門課程的內(nèi)容對我來說完全是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的。教育信息化的迅猛發(fā)展促進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速進(jìn)步�，F(xiàn)代教育技術(shù)手段不斷融入到課堂內(nèi)外的教育教學(xué)活動中,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又有利于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解、掌握及運(yùn)用�，F(xiàn)代教育技術(shù)對課堂教學(xué)的推動作用。
理論上如此，實(shí)踐中如何呢？我覺得學(xué)這門課，我們受益匪淺，我們不再局限于書本理論知識，相反我們可以做獨(dú)具特色的課件，可以捕捉大自然的'美好瞬間，可以設(shè)計(jì)精美的個人網(wǎng)頁，還學(xué)會做教學(xué)設(shè)計(jì)等等，這些是我們以前所不能的，我相信大家的感覺和我一樣好，真希望下學(xué)期還可以繼續(xù)學(xué)教育技術(shù)，可以學(xué)更實(shí)實(shí)在在的東西，并把它們用到我們的實(shí)際生活中，而不是那些純理論的框框條條的東西。
總之，現(xiàn)代教育技術(shù)的作用日益突出，我們要不斷地探索，不斷地研究，把它最美好的東西表現(xiàn)出來，發(fā)揮它最大的作用，為我們服務(wù)。
那么通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我更加意識到使用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的重要性，讓我學(xué)習(xí)到了教師微課程的制作，以及什么是翻轉(zhuǎn)課堂。所以希望通過這一次的學(xué)習(xí)，我能把這技能應(yīng)用到以后的教學(xué)中，讓更多的老師加入進(jìn)來，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！
學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的心得體會 19
我是一名小學(xué)教師，從教以來我接觸教育技術(shù)也有一段時間了，但在教學(xué)中總存在這樣或那的困惑。這次培訓(xùn)正好是我一個學(xué)習(xí)的機(jī)會,使我受益匪淺。下面就談?wù)勎覍逃夹g(shù)培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會。
1、通過學(xué)習(xí)，使我真正認(rèn)清了“教育技術(shù)”與信息技術(shù)的區(qū)別，什么是“信息技術(shù)與課程整合”、如何科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，以及教育技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用的真正意義。 明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標(biāo)定位，即“三促進(jìn)”弄清了整合的技術(shù)選擇原則，應(yīng)該是“量課程之體，裁技術(shù)之衣”。更讓我體會到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢所在。
2、通過學(xué)習(xí)，我體會到信息時代已經(jīng)到來，信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要。應(yīng)用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。學(xué)習(xí)領(lǐng)會了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。當(dāng)前科技發(fā)展非常迅猛，使我認(rèn)識到不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。
3、在這里我是作為一個學(xué)生的角色在課堂上感受學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，對比以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考。在以后的'教學(xué)中我會積極使用現(xiàn)代教育技術(shù)，整合教育資源。把教育教學(xué)和信息技術(shù)相結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對提高教育教學(xué)質(zhì)量。
總之，在今后的工作中，我們一定會改變滿堂灌的教學(xué)模式，在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。調(diào)動學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動性，利用多種媒體的優(yōu)越條件和現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)過程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。為造就新一代新型人才而努力。
學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的心得體會 20
隨著信息時代對人的素質(zhì)的要求，廣大教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的理論和實(shí)踐，這是時代的要求和歷史的必然。目前隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，教師對于信息技術(shù)的應(yīng)用程度已經(jīng)不再停留在淺層次的理論學(xué)習(xí)上，大部分老師能結(jié)合自己的學(xué)科，與信息技術(shù)進(jìn)行有效的整合，利用信息技術(shù)不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)。經(jīng)過學(xué)習(xí)，有以下幾點(diǎn)認(rèn)識。
一、現(xiàn)代教育技術(shù)與教育技術(shù)、電化教育間的區(qū)別
當(dāng)前在很多教育教學(xué)文獻(xiàn)中，教育技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)和電化教育這三者或混為一談，或相互排斥。這造成很多教師認(rèn)識上的混亂，阻礙了現(xiàn)代教育技術(shù)的正確運(yùn)用。通過“電化教育”和“現(xiàn)代教育技術(shù)”的對比，可以看出現(xiàn)代教育技術(shù)中包含了電化教育的理論和實(shí)踐。從理論對實(shí)踐的指導(dǎo)意義上看，現(xiàn)代教育技術(shù)的理論對教育實(shí)踐的指導(dǎo)性，特別是對當(dāng)前實(shí)現(xiàn)教育觀念的轉(zhuǎn)變，能更有效地促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，因而應(yīng)該把電化教育熔入現(xiàn)代教育技術(shù)之中，實(shí)現(xiàn)由電化教育向現(xiàn)代教育技術(shù)的轉(zhuǎn)變。
二、現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)踐探究
理論和概念的理解，最終是更好地為教學(xué)實(shí)踐來服務(wù)。例如由我制作的數(shù)學(xué)課件《長方體的體積》，在實(shí)際教學(xué)中取得了較好的效果。在沒有現(xiàn)代教育技術(shù)的情況下，教師只有口傳說教，學(xué)生無法體會知識情境，所以只會形成一個模糊概念。因此在我在設(shè)計(jì)課件時著重注意了以下幾個問題：
�、偾擅畹卦O(shè)計(jì)知識導(dǎo)入。這樣非常自然地便切入了本課的主題，學(xué)生同時感覺到親切、新鮮，對新知識也產(chǎn)生了濃厚地興趣。
�、隗w積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我在課件制作中用多媒體、電腦動畫加以表現(xiàn)，加深了學(xué)生印象和感官的刺激。
�、蹖W(xué)練結(jié)合、鍛煉學(xué)生的能力。我在課件結(jié)尾的知識反饋部分，設(shè)計(jì)了兩道練習(xí)題，一方面鞏固所學(xué)的體積計(jì)算公式，另一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用、理論與實(shí)踐相結(jié)合。
�、軐φn件本身而言，我注意了技術(shù)性和藝術(shù)性相結(jié)合問題。技術(shù)性就是要解決要表現(xiàn)的內(nèi)容要操作方便、流暢，畫面要清晰有質(zhì)量且交互性要強(qiáng)。藝術(shù)性就是要使畫面、場景設(shè)計(jì)合理、美觀但絕不喧賓奪主。
三、經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)實(shí)踐，收獲是非常大的，我可以從中體會應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的許多好處和優(yōu)長。
①改善學(xué)習(xí)環(huán)境，多媒體教材以圖文聲像并茂的方式為學(xué)習(xí)者提供知識、提供示范、提供練習(xí)。這些均能有效地提高學(xué)習(xí)者的趣味性和啟發(fā)性，增大學(xué)習(xí)者視覺和聽覺的傳遞信息比率，從而更加有效地提高工作效率，縮短學(xué)習(xí)時間，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，并有效地培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)習(xí)者的思維創(chuàng)造力。
②豐富信息資源，在網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)系統(tǒng)中，存儲著專家、教師和計(jì)算機(jī)人員共同開發(fā)的大量數(shù)據(jù)、資料、程序、教學(xué)軟件等，共同形成一個特大型的資源庫，融為一個信息的海洋。
�、蹟U(kuò)大教學(xué)規(guī)模，信息技術(shù)通過衛(wèi)視可以把遠(yuǎn)距離的課堂搬上屏幕，走入千家萬戶；局域網(wǎng)和國際互聯(lián)網(wǎng)的使用，可以使教學(xué)走出校園，沖出國界�，F(xiàn)代教育技術(shù)將使整個教學(xué)活動，從教育者、受教育者直至教學(xué)資源的使用過程，實(shí)現(xiàn)社會化；使傳統(tǒng)的學(xué)校走向社會，走向家庭，走向信息技術(shù)存在的任何地方。
�、艽龠M(jìn)相互交流，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，大多數(shù)教師沒有機(jī)會和班級的每個學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流。這個問題在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中可以得到很好的解決。教師利用網(wǎng)絡(luò)反饋原理，積極接受學(xué)習(xí)者反饋回來的`信息，適時調(diào)整有關(guān)信息，以便使學(xué)習(xí)者和環(huán)境之間的相互作用，按照教育目的規(guī)定的方向發(fā)展。另外，教師可以選擇任意一個學(xué)習(xí)者或?qū)W習(xí)組與其進(jìn)行研究討論，可以指導(dǎo)每一個學(xué)習(xí)者進(jìn)行操作，可以將某個學(xué)習(xí)者的屏幕內(nèi)容傳播給其他學(xué)習(xí)者觀看。
�、荼阌趥�別化學(xué)習(xí)，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度普遍存在“一刀切”現(xiàn)象，致使學(xué)習(xí)者有的“吃不飽”，有的“吃不了”，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效果，制約了人才培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)克服了這個弊端。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)中的疑難，選學(xué)相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時尋求教師的指導(dǎo)與幫助，真正實(shí)現(xiàn)個別化學(xué)習(xí)。另外，從宏觀上講，網(wǎng)絡(luò)教育還可以實(shí)現(xiàn)教育個性化。每一個人都可以根據(jù)個人的天賦、愛好，選擇自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)時間及地點(diǎn)。
當(dāng)代教師，特別是我們農(nóng)村地區(qū)的教師，要想緊跟社會發(fā)展的腳步，就必須運(yùn)用現(xiàn)代的教育技術(shù)進(jìn)行新一輪的教學(xué)。
學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的心得體會 21
通過一個的月來教育技術(shù)課的學(xué)習(xí)，同組組員之間的討論及老師詳盡的講解，我們了解了什么是教育技術(shù)，對教育技術(shù)學(xué)有了一些初步的了解�，F(xiàn)代教育技術(shù)從來沒有像今天這樣備受關(guān)注，它作為教育深化改革的突破口和制高點(diǎn)已逐漸成為人們的共識，并且與素質(zhì)教育、教育信息化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、促進(jìn)終身教育體系的建立等重大問題緊密相關(guān)。
由于時間有限，老師多是給我們講理論的東西，技術(shù)操作的演示講解很少，但是老師會想發(fā)設(shè)法讓我們自己去學(xué)習(xí)。上課時老師布置這個作業(yè)的時候感覺好難，都不知到該怎么做，做的時候發(fā)現(xiàn)很簡單。這讓我明白了，在做任何事情之前都不要有畏難情緒，當(dāng)你真正開始去做某件事的`時候你會發(fā)現(xiàn)其實(shí)它沒你想象得那么難，你會把它做好的。在學(xué)習(xí)過程中，我們可以進(jìn)行如下的運(yùn)作：
（1）快速查詢和調(diào)用網(wǎng)上遍于全球的大量的教學(xué)信息、教學(xué)資源和課件。
�。�2）對選擇出的教材重新進(jìn)行排序、包裝和組構(gòu)。
�。�3）把加工處理好的或利用過的教學(xué)資料存入某個文件，備以后隨時使用。
�。�4）與教師或同學(xué)共同操作某個軟件或課件，共同討論某個教學(xué)資料的內(nèi)容。
�。�5）我們既可以向?qū)W校里的教師學(xué)習(xí)知識，也可以向知識數(shù)據(jù)庫與專家系統(tǒng)學(xué)習(xí)。我們接受知識的范圍更加擴(kuò)大，我們彼此是互教互學(xué)的對象。因此，從根本上結(jié)束了傳統(tǒng)的以教師和課堂為中心的教育方式，代之以學(xué)生為中心、以實(shí)踐為中心的現(xiàn)代教育方式。
學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的心得體會 22
今天是現(xiàn)代教育技術(shù)的第二節(jié)理論課，寧老師向我們詳細(xì)介紹了信息的概念、信息五要素、信息的特征。同時針對師范生，還具體介紹了教師的信息素養(yǎng)。寧老師講到：教師應(yīng)幾倍三個層面的信息素養(yǎng)，即技術(shù)層面、智力層面、認(rèn)識態(tài)度層面。這些內(nèi)容讓我深切的感受到現(xiàn)代教育技術(shù)是一門向合格抑或是優(yōu)秀老師邁進(jìn)必不可少的一步，課堂上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都給我的未來發(fā)展指明了方向，作為信息化時代的老師，我要具備良好的信息素養(yǎng)。
此外，我還想在這個博客上談?wù)勑畔⑺仞B(yǎng)的具體內(nèi)容，以加強(qiáng)對課堂知識的理解與深入。
信息素養(yǎng)(Information Literacy)是一種對信息社會的適應(yīng)能力。美國教育技術(shù)CEO論壇2001年第4季度報告提出21世紀(jì)的能力素質(zhì)，包括基本學(xué)習(xí)技能(指讀、寫、算)、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維能力、人際交往與合作精神、實(shí)踐能力。信息素養(yǎng)是其中一個方面，它涉及信息的意識、信息的能力和信息的應(yīng)用。同時信息素養(yǎng)涉及各方面的知識，是一個特殊的、涵蓋面很寬的能力，它包含人文的、技術(shù)的、經(jīng)濟(jì)的、法律的諸多因素，和許多學(xué)科有著緊密的聯(lián)系。信息技術(shù)支持信息素養(yǎng)，通曉信息技術(shù)強(qiáng)調(diào)對技術(shù)的理解、認(rèn)識和使用技能。而信息素養(yǎng)的重點(diǎn)是內(nèi)容、傳播、分析，包括信息檢索以及評價，涉及更寬的方面。它是一種了解、搜集、評估和利用信息的知識結(jié)構(gòu)，既需要通過熟練的信息技術(shù)，也需要通過完善的調(diào)查方法、通過鑒別和推理來完成。信息素養(yǎng)是一種信息能力，信息技術(shù)是它的一種工具。
據(jù)1998年美國圖書館協(xié)會和教育傳播協(xié)會制定了學(xué)生學(xué)習(xí)的九大信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，但在我國，針對國內(nèi)教育的實(shí)際情況，學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)主要針對五個方面的內(nèi)容：
(1)熱愛生活，有獲取新信息的意愿，能夠主動地從生活實(shí)踐中不斷地查找、探究新信息。
(2)具有基本的科學(xué)和文化常識，能夠較為自如地對獲得的信息進(jìn)行辨別和分析，正確地加以評估。
(3)可靈活地支配信息，較好地掌握選擇信息、拒絕信息的技能。
(4)能夠有效地利用信息、表達(dá)個人的思想和觀念，并樂意與他人分享不同的見解或信息。
(5)無論面對何種情境，能夠充滿自信地運(yùn)用各類信息解決問題，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和進(jìn)取精神。
根據(jù)信息素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，身為信息時代的師范生，以后學(xué)生們的準(zhǔn)老師的我們，我們必須以信息素養(yǎng)來武裝自己，打好信息時代的教育這一仗，以培育出更多的國家精英。
當(dāng)然了，在這個信息時代，在大學(xué)打好我們自身的基礎(chǔ)，是最為主要的。我們首先要學(xué)會很好的運(yùn)用信息工具，特別是網(wǎng)絡(luò)傳播工具。再根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)有效的收集各種資料，不斷培養(yǎng)自己的的能力以至于能夠熟練地和批判地評價信息，以便我們能精確地、創(chuàng)造性將信息使用在我們以后的'教育工作上來。教學(xué)過程中，老師少不了要批改學(xué)生的作業(yè)，其實(shí)每個學(xué)生的作業(yè)都是他們努力付出的作品，我們要培養(yǎng)正確欣賞學(xué)生作品的能力和對書本知識以及課外的知識性信息能確地概述、綜合和表達(dá)，使之簡潔明了，使得教學(xué)用語，通俗流暢并且富有個性特色，以便學(xué)生能夠很好的理解。還要不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，在課堂上，不能再是墨守成規(guī)，照本宣科的教育模式了，而是要不斷培養(yǎng)教學(xué)的創(chuàng)新性，很好的利用可以用的電子儀器，增強(qiáng)課堂的特色，隨時激起學(xué)生的激情與好奇心以及學(xué)生們那不斷膨脹的求知欲。
據(jù)我了解，信息素養(yǎng)是信息時代的新概念，是現(xiàn)代社會成員的基本生存能力。信息日益成為社會領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。所以，信息時代的師范生信息素養(yǎng)教育是十分重要的，信息素養(yǎng)是信息時代公民的基本生存能力。希翼未來能很好的生存在社會上，它不僅僅是我們是師范生的必修之課，還是所有同學(xué)必修的課，只有學(xué)好了信息素養(yǎng)，具有了信息素養(yǎng)，我們才能獨(dú)立、才敢擔(dān)當(dāng)。
學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的心得體會 23
從7月13日到19日，我有幸參加了省教育廳主辦、省教育學(xué)院承辦的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。通過幾天來的學(xué)習(xí)，我從“一頭霧水”晉級到了“略知一二”。學(xué)習(xí)活動只有短暫的幾天，心中有兩點(diǎn)收獲，在此和家分享：
一、 思想認(rèn)識方面的收獲
通過幾天的學(xué)習(xí)使我了解了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”、“授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)”、“探究型教學(xué)設(shè)計(jì)”“教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)”等概念。在學(xué)習(xí)的過程中，我從不適應(yīng)到適應(yīng)，從“要臉”到“不要臉”，使我真正成為這次培訓(xùn)的主人。這次培訓(xùn)活動不同于我參加過的其它培訓(xùn)，它是以現(xiàn)在教育理念編排的教材，使我在“探究”過程中不斷的把自己在工作中累積的經(jīng)驗(yàn)升華提高到理論層面，不斷對自己工作中的成果和不足加以認(rèn)識，不斷改造自己的思想，我是一名一線教師，平時疲于應(yīng)付學(xué)校安排的各項(xiàng)工作任務(wù)。在寫學(xué)期工作總結(jié)時總是有意無意加一句“下學(xué)期要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)”，而到了下學(xué)期又會循環(huán)上學(xué)期的工作方法。通過這次學(xué)習(xí)我認(rèn)識到自己在理論方面的嚴(yán)重欠缺，有時自己都在想“我還是一名基本合理的教師嗎？”記得這次培訓(xùn)過程中，我們的單老師問過這樣一個問題：這樣備課是不是很累。我的回答是真的很累。但是我通過學(xué)習(xí)有信心、有能力把自己應(yīng)該做的工作做好，成為現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的生力，成為現(xiàn)代教育技術(shù)的信徒。在今后的工作不斷實(shí)踐現(xiàn)代教育技術(shù)的各種理論，只有用理論指導(dǎo)自己的.教育教學(xué)活動才能培養(yǎng)出達(dá)到“三維”教學(xué)目標(biāo)的學(xué)生。
二、專業(yè)化水平的收獲
我們這次來培訓(xùn)的部分都是信息技術(shù)相關(guān)學(xué)科的教師，應(yīng)該說我們在信息技術(shù)應(yīng)用水平方面相較學(xué)科教師有著巨的優(yōu)勢。我們不會為安裝軟件，應(yīng)用軟件而卡殼。這也是我們各單位領(lǐng)導(dǎo)讓我們來培訓(xùn)的“出發(fā)點(diǎn)”，家一看“省級現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)”就想當(dāng)然認(rèn)為“技術(shù)”是第一位的。而通過學(xué)習(xí)，我們知道我們所掌握的信息技術(shù)應(yīng)用能力只是現(xiàn)代教育技術(shù)中的“基石”之一，現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)使我們在整個學(xué)科設(shè)計(jì)能力得到了鍛煉，教育教學(xué)思想得到錘煉。通過幾個模塊的學(xué)習(xí)，我們原來的教學(xué)設(shè)計(jì)不斷完善，在老師的指導(dǎo)助下真正了解了現(xiàn)代教育技術(shù)不僅是應(yīng)用了信息技術(shù)，而且對整個教育過程從原來的狀態(tài)轉(zhuǎn)變到“合理，高效”使用信息技術(shù)手段為達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。現(xiàn)代教育技術(shù)不僅是應(yīng)用在課堂上，它還貫穿了整個教育教學(xué)過程中，它不僅是技術(shù)還受理手段。通過幾天的學(xué)習(xí)，我們對學(xué)科教學(xué)中如何設(shè)計(jì)出基本“合理、高效”的教學(xué)設(shè)計(jì)已經(jīng)入門。相信通過繼續(xù)學(xué)習(xí)，再加上我們各位同學(xué)老師在群里的不斷研討，我們的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平會不斷提高，為我們下一步培訓(xùn)工作的全面展開打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、我的心里話
相聚總是短暫的，幾天的共同學(xué)習(xí)，共同探究使我們和老師、同學(xué)之間結(jié)下了友誼。幾天以來在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在主講教師精講指導(dǎo)下，我們完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，在此我謹(jǐn)代表我們第一小組創(chuàng)新組對各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、老師的助，同學(xué)的協(xié)作表示衷心的感謝。謝謝家！
【學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的心得體會】相關(guān)文章：
學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的心得體會05-19
學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)心得03-22
學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)心得05-17
現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會11-10
學(xué)習(xí)《現(xiàn)代教育技術(shù)》的心得體會范文08-25
學(xué)習(xí)《現(xiàn)代教育技術(shù)》的心得體會范文08-25
學(xué)習(xí)《現(xiàn)代教育技術(shù)》的心得體會范文08-25
學(xué)習(xí)《現(xiàn)代教育技術(shù)》的心得體會范文08-25