初中化學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
我們有一些啟發(fā)后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的初中化學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中化學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
金秋十月，我有幸去洛陽(yáng)參加20xx年初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課活動(dòng)，本次大賽賽程安排整三天，共22節(jié)課。參加人數(shù)較多。聽(tīng)完課后心中有許多感觸，現(xiàn)記錄如下，以便與同仁進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。
一、以前我認(rèn)為中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。學(xué)生剛接觸化學(xué)，開(kāi)始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、元素符號(hào)和基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會(huì)把化學(xué)視為“第二外語(yǔ)”或認(rèn)為化學(xué)是一門(mén)“死記硬背”的學(xué)科，所以當(dāng)課程進(jìn)行到上冊(cè)第四單元學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，成績(jī)也會(huì)隨著興趣的消失而下降�？墒锹�(tīng)過(guò)這二十二節(jié)優(yōu)質(zhì)課后，我有了新的認(rèn)識(shí)。那就是只要你動(dòng)腦子去努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想辦法突破了那些知識(shí)難點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)快樂(lè)而努力地學(xué)習(xí)下去。
二、偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動(dòng)力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就要勤于動(dòng)腦，設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)。比如1、這次優(yōu)質(zhì)課中大多數(shù)的老師設(shè)計(jì)播放中國(guó)人引以自豪的事件-----神七飛天、奧運(yùn)會(huì)中的鳥(niǎo)巢水立方等，這極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;2、令人氣憤的xx事件又讓學(xué)生多么渴望知道其中的原因啊!3、還有安陽(yáng)五中的彭濤老師設(shè)計(jì)的十月桃花開(kāi);4、濟(jì)源實(shí)驗(yàn)中學(xué)的馬海燕老師設(shè)計(jì)的限時(shí)記元素符號(hào);5、洛陽(yáng)八中劉曉閣老師設(shè)計(jì)的動(dòng)畫(huà)演示;6、洛陽(yáng)五十八中學(xué)謝康龍給化學(xué)式寫(xiě)了一首美麗的詩(shī)歌等等。這些環(huán)節(jié)的出現(xiàn)給枯燥的化學(xué)知識(shí)賦予了鮮活的生命，讓學(xué)生可以保持長(zhǎng)久的興趣，這點(diǎn)很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，去變通和應(yīng)用。
三、在教學(xué)中我們難免會(huì)遇到一些難以理解的知識(shí)講解難點(diǎn)，在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中幾位老師的難點(diǎn)突破方法給我留下了深深印象：1、河南省第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)的王國(guó)英老師設(shè)計(jì)一個(gè)用注射器吸走密閉容器中的空氣，從而讓水進(jìn)入到密閉容器中的實(shí)驗(yàn)。從而突破了學(xué)生理解當(dāng)氣體減少時(shí)，壓強(qiáng)就會(huì)減小這樣一個(gè)難點(diǎn);2、鄭州五十一中的春燕老師改進(jìn)課本中過(guò)氧化氫溶液制取的實(shí)驗(yàn);還有……很多很多優(yōu)質(zhì)課老師們的突破難點(diǎn)方法。這些方法的設(shè)計(jì)不僅很形象的突破了難點(diǎn)而且極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生了學(xué)習(xí)的積極性使課堂效率大大的加快。
這次優(yōu)質(zhì)課中還體現(xiàn)了許多其他優(yōu)點(diǎn)：教師在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)有層次、有坡度，要求明確、題型多變的練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練不斷探索解題的捷徑，使思維的廣闊性得到不斷發(fā)展;在授課過(guò)程中，教師們還能充分發(fā)揮學(xué)生的主體功能，創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂氣氛，形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間，如及時(shí)表?yè)P(yáng)"你回答得真棒""你表現(xiàn)得不錯(cuò)"等之類(lèi)鼓勵(lì)肯定的話(huà)，使每一位學(xué)生都有成功感等等�？傊羞@些都集中體現(xiàn)了教師們的新課程理念。我在今后的教學(xué)中也要努力吸收其中的優(yōu)點(diǎn)為我所用，還要積極努力動(dòng)腦子創(chuàng)新一些適合自己的教學(xué)方法。我想化學(xué)教學(xué)會(huì)在這樣的交流中走向成熟。我們的教學(xué)質(zhì)量會(huì)有更大的提高!
初中化學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
上個(gè)星期在泰安實(shí)驗(yàn)學(xué)校和泰安六中聽(tīng)了幾天山東省初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課，我個(gè)人感覺(jué)收獲很多，在此，把我個(gè)人的心得體會(huì)與各位領(lǐng)導(dǎo)和老師做個(gè)匯報(bào)，同時(shí)把此次活動(dòng)的指導(dǎo)思想與大家作個(gè)交流。
我們都知道復(fù)習(xí)課不僅容量大，難度更大。但今年的優(yōu)質(zhì)課一改以往的形式，四個(gè)課題全是復(fù)習(xí)課，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)極大地開(kāi)闊了我的視野，可以說(shuō)來(lái)自全省各市的參賽教師真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。每一位參賽老師都以自己的特色設(shè)計(jì)著自己的課堂教學(xué)，他們?cè)谡n堂上的自信、大膽、開(kāi)闊的知識(shí)面、勇于提問(wèn)質(zhì)疑、善于交流表達(dá)的素養(yǎng)，讓我在全方位、多層次、實(shí)實(shí)在在地感受到了新課改下化學(xué)老師應(yīng)該具備駕馭課堂的高超能力。
首先，讓我受到震撼的是：雖然是復(fù)習(xí)課，但大部分教師都設(shè)計(jì)了學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。并且敢于在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中允許產(chǎn)生一些差異，甚至?xí)幸獾刂圃煲恍┎町�，然后充分利用這些差異，抓住時(shí)機(jī)，水到渠成的完成了自己預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)。
其次，課堂情景趨于生活化，聯(lián)系實(shí)際的氣氛特別濃厚。大多數(shù)老師在授課過(guò)程中自始至終使用生活的場(chǎng)景、生活的問(wèn)題來(lái)襯托和貫穿自己的教學(xué)。如微博、小品、相聲、公益廣告等等都進(jìn)了化學(xué)課堂，學(xué)生喜愛(ài)的黃宏、科彼、劉歡、周杰倫、本山大叔等等融進(jìn)了教學(xué)設(shè)計(jì)之中，設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)來(lái)源于生活，把化學(xué)學(xué)科知識(shí)和身邊生活緊密地結(jié)合，不僅掀起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和高潮，而且提高了學(xué)生學(xué)以致用的能力。
再次，體現(xiàn)了合作精神。各位參賽教師都比較恰當(dāng)?shù)膶?shí)施了學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的探究策略。不僅學(xué)生方面實(shí)施了合作，教師的備課也體現(xiàn)了合作。雖然是復(fù)習(xí)課，但教師授課內(nèi)容特別豐富多彩，類(lèi)型多樣，生動(dòng)真實(shí)。多要素的融合，多線索的融合，充分體現(xiàn)了老師們備課的艱辛。從授課教師課件的表現(xiàn)形式上、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的現(xiàn)實(shí)圖片、場(chǎng)景甚至錄像，多手段來(lái)向大家展示的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)看，我覺(jué)得每一節(jié)課都是各地教研員和許多老師們?nèi)后w教學(xué)設(shè)計(jì)的智慧結(jié)晶。
這次聽(tīng)課活動(dòng)也引發(fā)了我的思考：在今后的教學(xué)工作中，要多加強(qiáng)合作交流，因?yàn)闆](méi)有完美的個(gè)人，只有完美地團(tuán)隊(duì)。相信通過(guò)我們化學(xué)教師的共同努力，通過(guò)學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和大力支持，我校的化學(xué)教學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)課一定會(huì)更進(jìn)一步。
初中化學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
20xx年9月18日，在古寨中學(xué)舉辦了威海市化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，共有七位化學(xué)老師進(jìn)行了課堂展示。與自己在實(shí)際教學(xué)中的情況進(jìn)行對(duì)照，深切感受到本次聽(tīng)課對(duì)自己今后的教學(xué)有很大的啟發(fā)。
本次優(yōu)質(zhì)課課題是海水曬鹽的第一課時(shí)和第二課時(shí)，第一課時(shí)主要講海水曬鹽及飽和溶液與不飽和溶液的定義及轉(zhuǎn)化，第二課時(shí)主要講溶解度及溶解度曲線。七位老師在教學(xué)過(guò)程中都非常重視學(xué)生的參與，在課堂上學(xué)生活動(dòng)非常豐富，從提出問(wèn)題到設(shè)計(jì)方案，再到操作實(shí)驗(yàn)以及得出結(jié)論都由學(xué)生完成，教師主要起到引導(dǎo)、啟發(fā)的作用，在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)其他能力也得到了提高，例如動(dòng)手能力、觀察能力、解決問(wèn)題的能力等等，這充分符合了素質(zhì)教育面向全體學(xué)生、全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展的目標(biāo)。而反思自己平時(shí)的教學(xué)，雖然明知放手給學(xué)生的諸多好處，但是在教學(xué)進(jìn)度的驅(qū)使下往往剛剛放手給學(xué)生就急于收回得出結(jié)論，在沒(méi)有充分時(shí)間的條件下有些學(xué)生難以跟上進(jìn)度，這樣以來(lái)，討論就留于形式，不能達(dá)到提高學(xué)生能力的最初目的。在以后的教學(xué)中，備課時(shí)對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的處理做到詳略得當(dāng)，對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容或者能開(kāi)拓學(xué)生思維的內(nèi)容給予充分時(shí)間進(jìn)行探究，讓學(xué)生在充分的時(shí)間里愉快的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
另外授課老師們都注意了新知識(shí)與生活的聯(lián)系，例如講解海水曬鹽時(shí)，授課老師課前準(zhǔn)備了海水，讓學(xué)生在課堂上親手操作，親自體會(huì)海水曬鹽的過(guò)程。這樣的教學(xué)可以讓學(xué)生充分體會(huì)到化學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。這一點(diǎn)在日常的教學(xué)中也可以充分的應(yīng)用，生活中的化學(xué)現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，有很多都是與初中所學(xué)化學(xué)知識(shí)有關(guān)的，在日常的教學(xué)中我們可以盡可能的加強(qiáng)所學(xué)內(nèi)容與生活的聯(lián)系，這樣既可以降低新知識(shí)的難度，又可以讓學(xué)生感受到學(xué)有所用，增進(jìn)其學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。比如我在常見(jiàn)的金屬材料這一節(jié)時(shí)事先布置學(xué)生收集生活中常見(jiàn)的金屬材料帶到課堂上來(lái)，例如鐵釘、銅線、體溫計(jì)等等，對(duì)這些金屬進(jìn)行觀察分析以后，獲得結(jié)論就變得輕松很多了，再比如化學(xué)與健康一單元中事先讓學(xué)生收集食品的包裝，分析包裝所含營(yíng)養(yǎng)成分，既可學(xué)習(xí)新知識(shí)又可以讓學(xué)生建立均衡膳食的觀念。
并且有幾位教師在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了相應(yīng)的學(xué)案，在學(xué)案中有學(xué)生需要解決的問(wèn)題和整節(jié)課的框架，這樣學(xué)生時(shí)可以有效的記錄，并且在學(xué)習(xí)后對(duì)于整節(jié)課也有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，也給學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)提供了有效的依據(jù)。
總之，通過(guò)這次優(yōu)質(zhì)課的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我有機(jī)會(huì)集百家之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，應(yīng)用于自身的課堂以后，希望我們的授課能越來(lái)越精彩。
初中化學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
3月26日，我有幸參加了市教研中心組織的中考研討會(huì)，學(xué)習(xí)了從老師關(guān)于20xx年中考命題的指導(dǎo)思想，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，以及去年中考的典型試題分析。通過(guò)學(xué)習(xí)，有助于我們把握中考方向，進(jìn)行有目的有計(jì)劃有系統(tǒng)的復(fù)習(xí);另外我們還聆聽(tīng)了三位優(yōu)秀教師的復(fù)習(xí)策略，并觀摩了一節(jié)復(fù)習(xí)示范課，覺(jué)得受益匪淺，對(duì)于自己的復(fù)習(xí)教學(xué)具有很好的指導(dǎo)作用。本次培訓(xùn)具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性,通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，我進(jìn)一步把握了中考的考點(diǎn)，對(duì)試題命題的方向有了全新的認(rèn)識(shí)，許多教學(xué)中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)和解決。
在本次培訓(xùn)中，我感覺(jué)自己收獲最大、感受最深的是三位優(yōu)秀教師關(guān)于復(fù)習(xí)策略的交流。復(fù)習(xí)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生成績(jī)好壞的關(guān)鍵所在，制定好有效可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，避免盲目行動(dòng)，將會(huì)取得事半功倍的效果。我覺(jué)得城里中學(xué)的一位老師提出的“明確復(fù)習(xí)教學(xué)中學(xué)生的主體地位”對(duì)我有很大的啟發(fā)。作為初四的化學(xué)教師很辛苦，面對(duì)每一屆新生，想到家長(zhǎng)的殷切期望，總覺(jué)得責(zé)任重大。為了爭(zhēng)得更多的復(fù)習(xí)時(shí)間，我們常常會(huì)忘卻身心的疲憊，四處搜羅信息和資料，并進(jìn)行精細(xì)的加工，在課堂講解中，更是生怕漏掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。而學(xué)生始終處于聽(tīng)、記的被動(dòng)地位，成為知識(shí)、信息重復(fù)的接收者。這樣，學(xué)生可能很難保持長(zhǎng)時(shí)間的全神貫注的狀態(tài)�！皬�(fù)習(xí)課沒(méi)意思”成為很多學(xué)生的心聲。因此，教學(xué)相長(zhǎng)，俯身傾聽(tīng)就顯得尤為重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體不僅表現(xiàn)為學(xué)習(xí)新知，也應(yīng)該體現(xiàn)在復(fù)習(xí)課中，而教師應(yīng)該是復(fù)習(xí)的動(dòng)員者、引導(dǎo)者、觀察者和反思者。通過(guò)學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)和復(fù)習(xí)中存在的許多弊端和不足：第一輪回歸課本的復(fù)習(xí)只是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)和講解，知識(shí)點(diǎn)講的比較多，結(jié)合實(shí)例的講解比較少，學(xué)生只是被動(dòng)的接受，主動(dòng)整理知識(shí)點(diǎn)和有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)的機(jī)會(huì)比較少，缺乏對(duì)知識(shí)的整合和梳理練習(xí);通過(guò)這次培訓(xùn)，我會(huì)進(jìn)一步修改自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，將一部分原計(jì)劃中老師講解的內(nèi)容讓學(xué)生自己去整理和歸納，注重學(xué)生小組內(nèi)的合作與互助。比如說(shuō)在第一輪復(fù)習(xí)中，部分內(nèi)容可以采取教師給出考點(diǎn)，讓學(xué)生梳理總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，整理的過(guò)程可以讓學(xué)生單獨(dú)完成，也可以以小組為單位合作完成，之后再針對(duì)考點(diǎn)做幾道典型的題目進(jìn)行鞏固和提升。
針對(duì)近幾年試題探究性、開(kāi)放性以及注重考察學(xué)生對(duì)科學(xué)方法的掌握等特點(diǎn)。第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)著重對(duì)初中化學(xué)的基本思想、方法進(jìn)行概括，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力，并貫穿適當(dāng)?shù)膶?zhuān)題訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練，著重提升學(xué)生的綜合能力，例如在復(fù)習(xí)中可以選擇一些典型的具有規(guī)律性的基礎(chǔ)內(nèi)容讓學(xué)生探究，使學(xué)生逐步掌握探究問(wèn)題的基本思路，舉一反三，應(yīng)對(duì)各種不同類(lèi)型的探究題目。
這次培訓(xùn)對(duì)我們的復(fù)習(xí)教學(xué)具有很好的指導(dǎo)作用，通過(guò)培訓(xùn)，我進(jìn)一步把握了中考的考點(diǎn)和命題方向，明確了自己的教學(xué)思路和復(fù)習(xí)計(jì)劃， 相信通過(guò)努力，定能使我們的教學(xué)工作更上一層樓。
初中化學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
在對(duì)《義務(wù)教育初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)之后，我對(duì)新課標(biāo)提出的基本理念有了新的認(rèn)識(shí)。這些基本理念主要體現(xiàn)在化學(xué)教育目標(biāo)的變化，由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能轉(zhuǎn)變?yōu)樵讷@得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。因此，我們要努力改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，更新教學(xué)理念。新舊課標(biāo)對(duì)比，主要有以下變化：
一、教學(xué)理念轉(zhuǎn)變
課堂就是給學(xué)生提供一個(gè)自我展示的.舞臺(tái)，教師的任務(wù)不在是只注意灌輸知識(shí)，而是變成課堂的導(dǎo)演，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)知識(shí);另一方面抓課堂的達(dá)標(biāo)，我們的課堂就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)開(kāi)竅，那些難點(diǎn)問(wèn)題，我們甚至有意識(shí)讓學(xué)生難一難，憋一憋，這才能讓學(xué)生開(kāi)始動(dòng)腦筋，激活思維，釋放潛能，把自己的聰明才智，自己對(duì)問(wèn)題的深入剖析，形成自己的套路。開(kāi)放性的課堂就是讓我們的學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣。在通過(guò)閱讀教材或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱，幾乎沒(méi)有一個(gè)問(wèn)題解決不了!老師要避一避，躲一躲，把機(jī)會(huì)讓給學(xué)生。
二、師生關(guān)系轉(zhuǎn)變
放下身架和學(xué)生們友好相待，和學(xué)生談心，溝通學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)，打開(kāi)他們心靈的門(mén)戶(hù)，把第一觸角放在“心心相印”，力爭(zhēng)讓學(xué)生崇拜老師，我們都應(yīng)該思考下一步學(xué)校的發(fā)展如何讓師生關(guān)系更加和諧。課堂一定要落實(shí)“相信學(xué)生、發(fā)動(dòng)學(xué)生、成長(zhǎng)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”。課堂中學(xué)生是主角，如何使得學(xué)生真正做到“人人是主人，個(gè)個(gè)是主角”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生真正的“自學(xué)”是教師的價(jià)值體現(xiàn)。
三、教學(xué)目的轉(zhuǎn)變。
我們培養(yǎng)的學(xué)生是要走向社會(huì)的，我們應(yīng)該使他們走向社會(huì)后能夠真正地承擔(dān)起社會(huì)的責(zé)任，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。就學(xué)生個(gè)體而言，走向社會(huì)不只要有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，更要有適應(yīng)社會(huì)的能力，尤其是自信力，勇于探索的能力，與人共處的能力，并且要有一定的氣質(zhì)，樹(shù)立自己的形象。人的一生不能只是追求物質(zhì)上的滿(mǎn)足，更應(yīng)該有精神上的認(rèn)可度、尊嚴(yán)、威望等。
四、體現(xiàn)了學(xué)生的主體性
我們以前的教學(xué)主要是教師講為主。一堂課，從上課開(kāi)始到下課都是教師講學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)。全班同學(xué)按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，像工廠生產(chǎn)產(chǎn)品一樣。使許多的學(xué)生丟失的自我，失去了靈性。在中學(xué)階段處于花季一樣的年齡本應(yīng)是快樂(lè)而幸福的。主動(dòng)享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。但由于我們的教學(xué)方法單一，課堂少了活力。教師是一味的強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，以教師自我為中心，不論學(xué)生的感受如何都必需按照教師的安排去做。這樣學(xué)生在課堂當(dāng)中失去了主體性，充分的能動(dòng)性。多數(shù)學(xué)生即使死記了一些知識(shí)，但也容易忘記，久而久之，學(xué)習(xí)就跟不上了，也就失去了學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)我們的教學(xué)就更困難�，F(xiàn)在的課程標(biāo)準(zhǔn)就體現(xiàn)的學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展與人格發(fā)展的具體特點(diǎn)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。從而改變了以前的學(xué)生要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。
五、落實(shí)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”
落實(shí)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”最好的方法還是化學(xué)實(shí)驗(yàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要因素，是獲取知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新的重要手段，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，更培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的自主探究和學(xué)生間的合作、師生間的交流亦能讓學(xué)生在身心的體驗(yàn)中得到一種團(tuán)結(jié)合作、獲取成功的情感滿(mǎn)足。在今后的教學(xué)工作中，我一定盡力按照新課標(biāo)的要求，搞好自己的教育教學(xué)工作。
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