新生入學(xué)教育心得體會(huì)精選15篇
從某件事情上得到收獲以后，可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？下面是小編整理的新生入學(xué)教育心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
新生入學(xué)教育心得體會(huì)1
諾貝爾得獎(jiǎng)主羅曼·羅蘭認(rèn)為大學(xué)是“高貴的精神隱修院”，北大教授謝冕認(rèn)為大學(xué)校園綿延著不息的火種，而當(dāng)代不少學(xué)者認(rèn)為大學(xué)生的思想應(yīng)整個(gè)社會(huì)一二十年。亨利·紐曼說(shuō)過(guò)，在大學(xué)里，一個(gè)人將升華自我的思考、推理、比較、辨別和分析能力，練就審美力，養(yǎng)成判斷力，增強(qiáng)內(nèi)心的想象力。
古人告訴我們：“大學(xué)之道，在明明德、在親民、在止于至善”，就是說(shuō)，我們不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是養(yǎng)成一種人文的精神。如果沒(méi)有人文精神，可能有很大方面的人格結(jié)構(gòu)不能完善，這樣人生會(huì)不快樂(lè)，不幸福。如果沒(méi)有人文精神，沒(méi)有理想、信念和追求，人的精神世界會(huì)很空虛。大學(xué)以天下興亡為己任來(lái)傳承文明、振興國(guó)家、培養(yǎng)人才，創(chuàng)造成果、服務(wù)社會(huì)是大學(xué)價(jià)值之真諦。放眼世界，未來(lái)在我們手中，更重要的是讓人文精神鑄就我們的靈魂。
大學(xué)，學(xué)之大者，欲先大學(xué)，必先成人。我們已不是懵懂的少年，走入大學(xué)，必將要選擇砥礪人格，磨煉品性的修身養(yǎng)業(yè)；而選擇職院，更是選擇了一種責(zé)任，飲水思源，立志成才，是每一個(gè)交大人必須肩負(fù)起的使命和責(zé)任。立志高遠(yuǎn)，追求卓越，定會(huì)凝練出我們高昂的人格；誠(chéng)以待人，嚴(yán)于律己，將是我們不變的行為準(zhǔn)則；珍惜時(shí)光，揮灑汗水，才能承擔(dān)起遠(yuǎn)方那辛勤的目光！雖然不能控制時(shí)間的長(zhǎng)度，但卻可以決定它的寬度，三年后的今天，我們又會(huì)給自己一份怎樣的答卷？
相信我們的胸中正洶涌著大展鴻圖的豪情壯志，相信我們的肩上都能承擔(dān)起家國(guó)天下的期望，一起揚(yáng)帆啟航，因?yàn)槲覀兌济靼祝?/p>
韶逝，青春無(wú)悔！
新生入學(xué)教育心得體會(huì)2
通過(guò)這次的入學(xué)教育，我們又一次復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)了如何去聽(tīng)、讀、背，及一些新學(xué)期的規(guī)范。轉(zhuǎn)眼間新的學(xué)期開(kāi)始了，也意味著緊張學(xué)習(xí)生活的開(kāi)幕。所謂逆水乘舟，不進(jìn)則退，我一定要再接再厲，努力學(xué)習(xí)，更上一層樓。首先上課認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)是最基本的要求，其次上課理解好新知識(shí)，總結(jié)是十分重要的。作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一大重點(diǎn)和難點(diǎn)，寫(xiě)作文時(shí)，我們總會(huì)不知該如何寫(xiě)起。從今天起，我要鼓勵(lì)自己多看有意義的課外書(shū)，增加自己的課外知識(shí)，結(jié)合課內(nèi)知識(shí)，在新學(xué)期奮發(fā)圖強(qiáng)，力爭(zhēng)上游！
新生入學(xué)教育心得體會(huì)3
為積極探索大學(xué)生心理互助體系，通過(guò)心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練，幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，從而達(dá)到提升班級(jí)凝聚力和整體提高我校大學(xué)生心理素質(zhì)的目的。8月30日晚，我校學(xué)工處心理老師張建燦、羅亮、李妮和心理健康協(xié)會(huì)干部在一號(hào)教學(xué)樓大廳，對(duì)軍訓(xùn)新生開(kāi)展以“相親相愛(ài)一家人”為主題的心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)主要由以下四個(gè)心理游戲組成。
游戲一：熱身活動(dòng)“生日線(xiàn)”。給活動(dòng)當(dāng)天出生的同學(xué)過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的生日，贈(zèng)送一份小禮物，全排同學(xué)一起為他唱生日快樂(lè)歌。隨后。該同學(xué)發(fā)表生日感言，從他顫抖的聲音中可以聽(tīng)出他的激動(dòng)，體驗(yàn)到了團(tuán)體帶來(lái)的感動(dòng)……
游戲二：“輕柔體操”。大家手拉手圍成圈，相互給對(duì)方敲打十下背或輕輕按摩十下，閉上眼睛感受助人及被人幫助的感受。
游戲三：“圓圈放心凳”。為完成任務(wù)，團(tuán)體中有同學(xué)開(kāi)始主動(dòng)出謀劃策，其他成員積極配合。成員身體之間的接觸縮短了彼此的距離，大家都體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的快樂(lè)。
游戲四：“九足蜈蚣”。這是智慧與力量的較量，考驗(yàn)同學(xué)們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)的態(tài)度。雖然大家在活動(dòng)中感到很累，但是，當(dāng)自己的主意被采納時(shí)，都感到很興奮。
團(tuán)體活動(dòng)結(jié)束后：大家一起聆聽(tīng)歌曲《相親相愛(ài)一家人》。并手拉著手站立，聚攏靜默約10秒鐘。然后，閉上眼睛，跟隨音樂(lè)節(jié)奏擺動(dòng)身體。全體成員在一個(gè)充滿(mǎn)溫馨甜蜜而有內(nèi)聚力的情景中告別團(tuán)體，走向生活，留下一個(gè)美好、永遠(yuǎn)難忘的記憶。
在游戲活動(dòng)中，同學(xué)們都積極參與，氣氛活躍，并積極分享自己的心得體會(huì)，體驗(yàn)到團(tuán)體的力量。游戲結(jié)束后，同學(xué)們意猶未盡，希望以后能繼續(xù)開(kāi)展類(lèi)似的團(tuán)體活動(dòng)。
此外，本次心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練是我校新生入學(xué)教育活動(dòng)之一。此后心理健康指導(dǎo)中心將對(duì)其他軍訓(xùn)排新生開(kāi)展心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練、個(gè)體心理輔導(dǎo)等活動(dòng)，幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，從而達(dá)到提升班級(jí)凝聚力和整體提高我校大學(xué)生心理素質(zhì)的目的。
新生開(kāi)展入學(xué)教育心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練
對(duì)于心理拓展訓(xùn)練，許多學(xué)生表示了很高的興致。
“這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比書(shū)本上那些死記硬背的東西有趣多了�！蹦掣咝W(xué)生王萌給記者講述了她的一次心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練。有一次，訓(xùn)練老師把半邊籃球場(chǎng)作為“雷區(qū)”，用一些廢舊的報(bào)紙、大小不一的硬紙板、膠合板等作為“地雷”，在起點(diǎn)和終點(diǎn)處各拉上一根繩子，同學(xué)們分成幾個(gè)小組，一名闖關(guān)的同學(xué)被蒙上眼睛，其他同學(xué)則負(fù)責(zé)指揮，游戲開(kāi)始了：被蒙眼的同學(xué)要順利通過(guò)“雷區(qū)”，首先要分清哪個(gè)聲音是自己同伴的，同時(shí)又要考慮不撞到別人，還要爭(zhēng)取時(shí)間。王萌說(shuō)，有些同學(xué)感到壓力太大就放棄了。
但很慶幸，那次的訓(xùn)練，王萌成功了。她與同組同學(xué)共同努力，克服各種心理障礙。當(dāng)自己成功逃出“地雷陣”時(shí)，王萌說(shuō)，他有一種“死里逃生”的感覺(jué)，和同學(xué)之間的協(xié)作讓她對(duì)“團(tuán)結(jié)就是力量”有了更深的理解。
雖然每次的心理拓展訓(xùn)練時(shí)間并不久，但對(duì)于青年學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)卻有事半功倍的效果。
田程萍是川農(nóng)大的一位老師，自己的孩子今年也剛上大一，她聽(tīng)說(shuō)孩子學(xué)校開(kāi)展了心理拓展訓(xùn)練，她非常贊成。
“通過(guò)游戲的親歷和教師的引領(lǐng)，要讓學(xué)生清楚在心理拓展訓(xùn)練中，特別是在解決問(wèn)題時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作是很重要的�！碧锍唐颊f(shuō)，通過(guò)訓(xùn)練可以使學(xué)生學(xué)到解決問(wèn)題的技能，體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，提高適應(yīng)社會(huì)和環(huán)境的能力。
教育工作者：
“先行后知”打破傳統(tǒng)模式
吳成是某中學(xué)高一班主任，對(duì)于學(xué)校軍訓(xùn)中增設(shè)心理拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，他認(rèn)為相當(dāng)有必要。他說(shuō)，心理拓展訓(xùn)練以一種“先行后知”的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，打破了傳統(tǒng)的以“教”為主的教學(xué)模式，讓學(xué)生在愉快、積極的參與中學(xué)到知識(shí)、領(lǐng)悟道理，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)挖掘自己的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)果敢、頑強(qiáng)、自信、團(tuán)結(jié)等優(yōu)良品格的形成。
雖然并不是所有學(xué)校都開(kāi)展了心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練，但被采訪的老師們普遍認(rèn)為，心理拓展訓(xùn)練這種新的教育方式對(duì)推動(dòng)傳統(tǒng)教育模式的改革和學(xué)生整體素質(zhì)的提高具有重要意義。
“新生適應(yīng)障礙如果處置不當(dāng)，將給他們帶來(lái)比較嚴(yán)重的心理陰影�！睆氖露嗄晷睦韺W(xué)研究工作的雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理健康教育中心心理咨詢(xún)室主任李巫熙說(shuō)，心理拓展訓(xùn)練對(duì)新生更好地適應(yīng)大學(xué)環(huán)境有重要意義，如果沒(méi)有處理好對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)而造成心理障礙，這可能會(huì)使他們?cè)庥鲂睦砦C(jī)。
因此，李巫熙認(rèn)為，開(kāi)設(shè)心理拓展訓(xùn)練相當(dāng)有必要�？梢宰尦踝R(shí)不久的同學(xué)在心理拓展訓(xùn)練中相互熟悉，消除對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng)，增強(qiáng)人際溝通能力和對(duì)未來(lái)的自信心。
川農(nóng)大社會(huì)工作系主任范召全認(rèn)為，心理拓展訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生是真正的主體，是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生在充分參與的過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)是一種莫大的樂(lè)趣。教師是指導(dǎo)者，組織者，更是參與者。因此，這種體驗(yàn)式的心理拓展訓(xùn)練進(jìn)入校園，不僅對(duì)提高學(xué)生的心理健康幫助很大，而且對(duì)加快傳統(tǒng)教育觀念和教育模式的改變也有很大影響。學(xué)生的心理健康需要家庭、學(xué)校、社會(huì)共同關(guān)注，只有聯(lián)起手來(lái)，才能給青少年一個(gè)寬松的生活環(huán)境，才更有利于他們的健康成長(zhǎng)。
新生入學(xué)教育心得體會(huì)4
新的生活，新的老師，新的同學(xué)，新的起點(diǎn)，我將從xx學(xué)校揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。入學(xué)教育是每一位高一新生的必修課，它鍛煉了我的心性，滌蕩了青春喧囂的躁動(dòng)，讓我以一個(gè)全新的容貌進(jìn)入高中的生活。訓(xùn)練生活很苦很累，甚至很枯燥，每天都是站軍姿，踢正步……單調(diào)、乏味、枯燥，但是當(dāng)教官向我們展示那有力的步伐，鏗鏘地踩在地上時(shí),也敲在了我的心上,我深受震撼。訓(xùn)練的白天是苦的，訓(xùn)練的夜晚是甜的，我們會(huì)聚在一起拉歌，看教官們生龍活虎，一招一式都是那樣的帥氣，軍人的魅力激起了我男孩子心中的一腔熱血。努力吧，少年!我對(duì)自己說(shuō)，每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對(duì)青春的辜負(fù)。訓(xùn)練中被曬黑的臉,那是成長(zhǎng)的印記；流過(guò)的汗水,終將烙印于征途。
新生入學(xué)教育心得體會(huì)5
中專(zhuān)新生入學(xué)教育是中專(zhuān)教育的起始階段，也是一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，它不同于中專(zhuān)教育的其它階段，有著自身的特點(diǎn)。入學(xué)教育要富有成效，必須遵循科學(xué)的教育原則并貫徹到入學(xué)教育實(shí)踐中。在對(duì)入學(xué)教育過(guò)程及其規(guī)律認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，在對(duì)長(zhǎng)期入學(xué)教育實(shí)踐的規(guī)律性的總結(jié)的基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為，中專(zhuān)新生入學(xué)教育實(shí)施過(guò)程中應(yīng)體現(xiàn)以下原則。
一、科學(xué)性
社會(huì)生活和新生素質(zhì)的多元化、復(fù)雜化，使入學(xué)教育呈現(xiàn)科學(xué)性不斷提高的態(tài)勢(shì)。只有在科學(xué)地了解新生，正確地把握新生心理特點(diǎn)形成、發(fā)展、變化的規(guī)律，充分分析入學(xué)教育目標(biāo)和環(huán)境的基礎(chǔ)上，深入研究入學(xué)教育過(guò)程中的矛盾性及其規(guī)律，以及相應(yīng)的科學(xué)的理論和方法，才能克服以往入學(xué)教育的種種弊端，實(shí)現(xiàn)入學(xué)教育科學(xué)化，提高入學(xué)教育實(shí)效性。這一原則要求入學(xué)教育要建立在學(xué)�，F(xiàn)實(shí)、學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，加大調(diào)查研究的力度，廣泛運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)的教育理念，夯實(shí)入學(xué)教育的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。
二、銜接性
我國(guó)現(xiàn)行教育體制中對(duì)不同教育階段目標(biāo)以及內(nèi)容方面的特殊性缺乏明確的界定，尤其是銜接性較差，各自為戰(zhàn)，每一個(gè)階段的教育者只是機(jī)械地進(jìn)行行政規(guī)定的教育內(nèi)容的傳授，不知上一階段教育的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和要求。而個(gè)體的每一個(gè)階段都有核心的任務(wù)，要求個(gè)體必須建立與環(huán)境相適應(yīng)的行為方式、思維方式，相應(yīng)的人際關(guān)系，自我評(píng)價(jià)。兩個(gè)相鄰階段間的過(guò)渡期需要個(gè)體進(jìn)行調(diào)整，因?yàn)槊媾R的環(huán)境發(fā)生了變化，環(huán)境的要求也發(fā)生了變化，角色也發(fā)生了變化。因此，學(xué)生在過(guò)渡期關(guān)鍵的任務(wù)是必須做出調(diào)整。如果學(xué)生能相應(yīng)地在面臨轉(zhuǎn)變前有所準(zhǔn)備，那么這個(gè)轉(zhuǎn)變會(huì)比較順利，為以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。而中專(zhuān)入學(xué)教育擔(dān)負(fù)這一轉(zhuǎn)變?nèi)蝿?wù)，實(shí)現(xiàn)初中教育向中專(zhuān)教育目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程及其他教育要素的銜接，促進(jìn)新生適應(yīng)能力提高，順利、平穩(wěn)地實(shí)現(xiàn)過(guò)渡，并為下一階段學(xué)生個(gè)體的主動(dòng)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
銜接性主要包括目標(biāo)的銜接和內(nèi)容的銜接。入學(xué)教育的根本目標(biāo)在于培養(yǎng)新生的心理適應(yīng)能力，為新生以后的主動(dòng)發(fā)展打基礎(chǔ)。入學(xué)教育擔(dān)負(fù)承上啟下的銜接教育的任務(wù)，一是在新生身心發(fā)展特點(diǎn)和受教育的可能性的基礎(chǔ)上，使新生克服舊的思維習(xí)慣、行為習(xí)慣，合理對(duì)待學(xué)習(xí)、生活、交往和身體發(fā)育中的種種變化，能夠表現(xiàn)出與之一致的、適宜的心理和行為。二是在此基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。心理適應(yīng)性是衡量個(gè)體心理健康與否的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，也是心理健康教育的邏輯起點(diǎn)。學(xué)生積極適應(yīng)是學(xué)生個(gè)體主動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)生個(gè)體的主動(dòng)發(fā)展則以積極適應(yīng)為前提條件。
內(nèi)容的銜接是指根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的階段性和連續(xù)性，構(gòu)建總體和局部的內(nèi)容體系。在中專(zhuān)新生入學(xué)教育中，應(yīng)以中專(zhuān)新生身心發(fā)展特點(diǎn)、社會(huì)性發(fā)展水平及具體的教育培養(yǎng)目標(biāo)要求為出發(fā)點(diǎn)，針對(duì)新生學(xué)習(xí)、生活、交往和成長(zhǎng)中普遍存在或可能出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行有側(cè)重的教育和訓(xùn)練。
三、實(shí)踐性
中專(zhuān)新生年齡多在15歲～17歲之間，處于身心發(fā)育高峰，思維活躍，精力充沛，入學(xué)教育應(yīng)從他們的需要和興趣出發(fā)開(kāi)展多種多樣的教育活動(dòng)，除了傳統(tǒng)的講解，討論方法外，還應(yīng)大量采用實(shí)地參觀、角色扮演、自我體驗(yàn)等重參與的實(shí)踐性較強(qiáng)的方法，以鍛煉新生語(yǔ)言表達(dá)能力，相互交往能力，積累情感經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì)判斷，學(xué)會(huì)選擇，從而避免空洞說(shuō)教的傳統(tǒng)入學(xué)教育的弊端。這一原則將不斷地發(fā)展學(xué)生個(gè)體能力，增強(qiáng)主動(dòng)意識(shí)，形成良好的習(xí)慣，鍛煉自身品質(zhì)，開(kāi)發(fā)感情和情緒，提高其心理適應(yīng)能力。
四、尊重與理解學(xué)生
“尊重學(xué)生……這個(gè)方法需要時(shí)間，需要經(jīng)常運(yùn)用，需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，需要事實(shí)的教育，還需要上帝的一切教訓(xùn)與幫助，只要想到運(yùn)用這個(gè)方法，就意味著高尚的品格和淵博的學(xué)識(shí)了�！眰鹘y(tǒng)入學(xué)教育把新生看成是被動(dòng)的接受教育的客體，不承認(rèn)他們是獨(dú)立的個(gè)體，沒(méi)有給予應(yīng)有的尊重和理解，采用單向的灌輸式教育方法，造成受教育者產(chǎn)生逆反心理，使入學(xué)教育效果大打折扣。因此，我們強(qiáng)調(diào)在入學(xué)教育過(guò)程中教育者要轉(zhuǎn)變教育觀念，建立新的`面向?qū)W生的學(xué)生觀、教育觀，其核心內(nèi)容就是尊重和理解學(xué)生，它可增進(jìn)教師與新生的親近感、信任感，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建和諧的教育教學(xué)氛圍，為新生接受入學(xué)教育的內(nèi)容和要求創(chuàng)造情感方面的有利條件。
五、灌輸與疏導(dǎo)統(tǒng)一原則
這一原則是建立在教育者對(duì)入學(xué)教育內(nèi)容的特殊性與受教育對(duì)象的特點(diǎn)以及二者之間規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。一方面，入學(xué)教育的規(guī)范需要外部灌輸，它不可能在新生頭腦中自發(fā)產(chǎn)生。同時(shí)，受教育對(duì)象求知欲強(qiáng)和可塑性大的特點(diǎn)也是外部灌輸?shù)挠欣麠l件。另一方面，受教育對(duì)象（新生）不是白紙一張，其頭腦中錯(cuò)誤的、模糊的認(rèn)識(shí)為外部灌輸?shù)膶?shí)施設(shè)立了認(rèn)識(shí)障礙。同時(shí)，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活的復(fù)雜化和公開(kāi)化，和學(xué)校教育的不一致性日趨明顯，新生的各種認(rèn)識(shí)障礙有增加的趨勢(shì)。這就要求入學(xué)教育不能采用簡(jiǎn)單、生硬、強(qiáng)制的方法，而是要耐心疏導(dǎo)，擺事實(shí)、講道理，只有這樣才能使入學(xué)教育深入新生思想，收到良好的效果。
六、協(xié)同性原則
入學(xué)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，一方面，學(xué)校內(nèi)部要從教學(xué)組織、學(xué)生管理、后勤保障等方面精心安排，相互配合，各司其責(zé)，共擔(dān)責(zé)任，使入學(xué)教育深入每一個(gè)班，每一個(gè)新生，落京實(shí)到每一個(gè)教師，每一位班主任，每一個(gè)教育者身上；另一方面，學(xué)校要調(diào)動(dòng)社會(huì)力量，尤其是家庭的力量，與學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)有關(guān)團(tuán)體和單位建立廣泛的聯(lián)系，開(kāi)展密切合作，建立一個(gè)以主管校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)，班主任、專(zhuān)兼職心理咨詢(xún)?nèi)藛T、教師為骨干的，全體教師參與的工作體制，形成一個(gè)大格局，共同營(yíng)造和諧的入學(xué)教育氛圍，使新生能夠克服陌生感、恐懼感，建立安全感、信任感，順利地融入到中專(zhuān)學(xué)校的教育環(huán)境中。
新生入學(xué)教育心得體會(huì)6
在9月1日，我們?nèi)w新生邁著矯健的步伐，踏進(jìn)了xxxx這個(gè)生機(jī)勃勃的校園，開(kāi)始了我們?nèi)松行乱惠喌奶魬?zhàn)。有人曾講：“中學(xué)的時(shí)光好比萬(wàn)兩黃金”。在中學(xué)的生活中，我將百尺竿頭，更進(jìn)一步!抱負(fù)是成長(zhǎng)的萌芽。高爾基曾說(shuō)：“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)就越有益;我確信這也是個(gè)真理�！痹浀茫W(xué)時(shí)，我戴上了紅領(lǐng)巾，加入了少先隊(duì)。我立志要好好學(xué)習(xí)，做一名愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)的好少年。如今，我已成長(zhǎng)為中學(xué)生，應(yīng)當(dāng)胸懷大志，努力學(xué)習(xí)，把自己培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人。今年，我校初三的哥哥姐姐們?cè)谥锌贾腥〉昧溯x煌的成績(jī)，為我樹(shù)立了榜樣。刻苦學(xué)習(xí)將是我初中生活的主旋律。初中的功課資料增多了，難度加大了，就好似前進(jìn)道路上的一個(gè)個(gè)碉堡，等待著我去攻克。我要將被動(dòng)學(xué)習(xí)改為主動(dòng)學(xué)習(xí)，用自己的汗水和智慧推開(kāi)理想之門(mén)。知識(shí)在于積累，天才在于勤奮。我清楚地明白：學(xué)習(xí)是取得成功的基礎(chǔ)，只有青少年時(shí)期努力學(xué)習(xí)，積累豐富的知識(shí)，才能為將來(lái)的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)踐是取得成功的源泉。在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，我們還務(wù)必到生活中去汲取養(yǎng)料。奮斗是取得成功的關(guān)鍵。只有不斷奮斗，努力進(jìn)取，才能使學(xué)習(xí)和實(shí)踐的成果得以充分展示。新
學(xué)期已經(jīng)到來(lái)，我會(huì)帶著完美的愿望，以最飽滿(mǎn)的精神去迎接新的挑戰(zhàn)——用勤奮去攀登智慧的高峰，用知識(shí)的鑰匙開(kāi)啟成功的大門(mén)!這天，我以進(jìn)入xxxx為榮。明日，讓學(xué)校因?yàn)橛形叶械津湴?
新生入學(xué)教育心得體會(huì)7
時(shí)光如流水般飛逝，不知不覺(jué)，小學(xué)六年過(guò)去了。現(xiàn)在，我們告別了小學(xué)生活，來(lái)到了一個(gè)全新的初中校園。帶著對(duì)未來(lái)的希望和憧憬，我們每個(gè)人都走進(jìn)了這個(gè)嶄新的校園，開(kāi)始了另一段人生旅程。
入學(xué)教育課上給我印象最深的一句話(huà)是：“我們要重新定位自己，從新的角度看待別人。如果你問(wèn)自己小學(xué)95分以上，那么到了初中，就像站在一條新的起跑線(xiàn)上，我們也要重新定位自己的人生！”
不僅如此，有了一個(gè)全新的開(kāi)始，我們自然要設(shè)定一個(gè)全新的目標(biāo)，而且要時(shí)刻記住自己設(shè)定的目標(biāo)。當(dāng)你和朋友出去玩的時(shí)候，你應(yīng)該想想你的目標(biāo)。當(dāng)你在學(xué)習(xí)中忍不住開(kāi)小差的時(shí)候，你要想想自己的目標(biāo)。當(dāng)你覺(jué)得累了，想休息的時(shí)候，就要想想自己的目標(biāo)。目標(biāo)不是靠文字，是無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜的堅(jiān)持磨練出來(lái)的。你必須有足夠的毅力，這樣你才能一直朝著你的目標(biāo)前進(jìn)而不灰心。
我們一年級(jí)也是一個(gè)全新的集體，全新的大家庭。我們應(yīng)該像愛(ài)我們的小學(xué)班級(jí)一樣愛(ài)她。既然在這個(gè)大家庭里，我就要給她我的力量。
如果我們每個(gè)人都有所貢獻(xiàn)，這個(gè)大家庭很快就會(huì)變得強(qiáng)大到無(wú)人能及。因?yàn)檫@個(gè)實(shí)力的背后，包含了所有學(xué)生的努力，也包含了所有學(xué)生的心血。
新的起點(diǎn)，新的旅程。讓我們找到正確的目標(biāo)，重新定位自己和他人。讓我們攜起手來(lái)，創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的溫馨新家庭！
新生入學(xué)教育心得體會(huì)8
訓(xùn)練生活已過(guò)半，很榮幸被選作連隊(duì)排頭兵，這使我更加自信和堅(jiān)定。稚嫩的我們經(jīng)過(guò)短短幾天的入學(xué)教育，從懶散到嚴(yán)謹(jǐn)，從陌生到熟悉，從唉聲嘆氣到流汗堅(jiān)持，我們感受到了從未有過(guò)的磨練和喜悅。
在接下來(lái)的訓(xùn)練中我們要以一個(gè)嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，刻苦訓(xùn)練、服從指揮，我們要珍惜這次機(jī)會(huì)，做到“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)”,規(guī)范每一個(gè)動(dòng)作、圓滿(mǎn)完成每一項(xiàng)任務(wù),以良好的精神風(fēng)貌呈現(xiàn)新xx屆初中生的風(fēng)采。為了使本屆入學(xué)教育工作能圓滿(mǎn)成功，我們鄭重許諾：服從命令、聽(tīng)從指揮、嚴(yán)格訓(xùn)練、咬緊牙關(guān)，為自己的夢(mèng)想，時(shí)刻準(zhǔn)備著。
新生入學(xué)教育心得體會(huì)9
高職院校的新生在經(jīng)歷了高中三年高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)以及高考過(guò)后數(shù)月全身心的放松后終于邁進(jìn)了大學(xué)的校門(mén)。然而無(wú)論他們?cè)谌雽W(xué)前對(duì)大學(xué)如何憧憬，理想中的校園生活與現(xiàn)實(shí)總是有很大差距的，新生在入學(xué)后的初期會(huì)感到迷茫、困惑，有的學(xué)生甚至?xí)懿贿m應(yīng)，因此我們校方在新生入學(xué)初期都會(huì)對(duì)新生開(kāi)展入學(xué)教育。
入學(xué)教育是引導(dǎo)和幫助新生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想目標(biāo)、以良好的精神面貌投入大學(xué)生活的第一課，它將直接影響學(xué)生在校期間的行為和發(fā)展。許多高職院校的入學(xué)教育一般持續(xù)3到4天，教育的內(nèi)容較為籠統(tǒng)，針對(duì)性不強(qiáng)，教育的方法較為單一，教育效果并不明顯，新生很難快速適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。所以我們要從新生的特點(diǎn)和實(shí)際需求出發(fā)，為新生疏通思想上的障礙，正確指導(dǎo)新生步入大學(xué)生涯的軌道，避免前人走過(guò)的彎路。
1、高職院校新生的特點(diǎn)
1.1心理失衡
他們當(dāng)中大多數(shù)都曾經(jīng)期望能踏進(jìn)本科院校，也努力奮斗過(guò)，但是他們最終被本科院校篩落，只能讀個(gè)大專(zhuān)，比起去本科院校報(bào)到的同學(xué)，內(nèi)心會(huì)感到不甘和遺憾，甚至產(chǎn)生自卑心理，潛意識(shí)里開(kāi)始懷疑大專(zhuān)院校的培養(yǎng)人才的水平，鄙視自己也鄙視接納他們的學(xué)校。
1.2學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)能力低
大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣了被動(dòng)學(xué)習(xí)，如果無(wú)人監(jiān)督，學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是就是完成任務(wù)，對(duì)知識(shí)的渴求度很低。習(xí)慣了老師說(shuō)什么就是什么，不擅長(zhǎng)獨(dú)立思考，不注重學(xué)習(xí)方法。
1.3自我管理能力不夠
高職院校對(duì)學(xué)生的管理相比中學(xué)的管理要寬松的多，雖然每個(gè)班都配有輔導(dǎo)員和班主任，但主要還是依賴(lài)于學(xué)生的自我管理，可是學(xué)生的自我管理能力在中學(xué)期間沒(méi)有得到很好的培養(yǎng)，以至于在相對(duì)自由的大學(xué)生活環(huán)境下，自我約束力薄弱，容易將美好的時(shí)間浪費(fèi)在娛樂(lè)休閑上。
1.4人生目標(biāo)不明確
學(xué)生對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)理解度不夠，沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)自己的未來(lái)很迷茫，沒(méi)有明確的方向，沒(méi)有制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和生涯規(guī)劃的意識(shí)。甚至有些學(xué)生進(jìn)度高校就是為了混張文憑，打算得過(guò)且過(guò)，虛度光陰。
1.5以自我為中心
近幾年入學(xué)的高職學(xué)生，出生在上世紀(jì)九十年代，大部分都是獨(dú)生子女，在家受到父輩祖輩的專(zhuān)寵，以我為中心，生活自理能力偏低，到學(xué)校后，進(jìn)入新的環(huán)境，不適應(yīng)周?chē)囊磺�，�?jīng)受不了挫折，處理不好人際關(guān)系，不服從學(xué)校嚴(yán)格制度的管理，管理越嚴(yán)，逆反心理越嚴(yán)重。
1.6思想政治明確
大多數(shù)高職新生入學(xué)后在生思想政治上積極要求進(jìn)步，積極遞交入黨申請(qǐng)書(shū)，要求向黨組織靠攏，政治方向正確。
1.7責(zé)任感不強(qiáng)
90后的新生普遍缺乏家庭責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，對(duì)于他們而言，很少體諒父母養(yǎng)家的辛苦，從父母那里是一味的索取，很少有為家庭分擔(dān)解憂(yōu)的行為，對(duì)自己所做的事情不敢擔(dān)當(dāng)；沒(méi)有社會(huì)意識(shí)等等。
1.8體質(zhì)偏虛
為了決戰(zhàn)高考，許多學(xué)生將運(yùn)動(dòng)鍛煉身體的時(shí)間都挪用到學(xué)習(xí)上，久而久之，學(xué)生的體質(zhì)下降，免疫力下降，養(yǎng)成了不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，事實(shí)上，一個(gè)健康的體魄是成就一切的基礎(chǔ)，往往被我們的學(xué)生所忽略。
針對(duì)以上新生的特點(diǎn)，再結(jié)合當(dāng)今高職院校中入學(xué)教育的不足，分別從內(nèi)容、時(shí)間、方法等方面對(duì)入學(xué)教育進(jìn)行了探討。
2、教育的內(nèi)容要全面
2.1健康方面
首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，要幫助學(xué)生客觀、理性的評(píng)價(jià)自我，要有積極健康向上的心理狀態(tài)，做好自我心理調(diào)適。對(duì)心理上有障礙的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的心理疏導(dǎo)，幫助他們盡快找回自信和快樂(lè)。其次是對(duì)學(xué)生生理健康的教育，要教育學(xué)生愛(ài)惜自己的身體，普及生理知識(shí)，合理的休息和飲食，加強(qiáng)身體鍛煉，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)愛(ài)好。
2.2做人方面。
指導(dǎo)學(xué)生如何做人，做一個(gè)怎么樣的人。
�、僦t虛。因?yàn)橹挥姓嬲私庾约旱牟蛔悴艜?huì)真心實(shí)意的向老師求學(xué)，要告誡學(xué)生，尊重師長(zhǎng)，虛心求教。
�、谡\(chéng)信。告誡誠(chéng)實(shí)守信是做人的基準(zhǔn)，身為學(xué)生誠(chéng)信的開(kāi)始就是追求真才實(shí)學(xué)，考試不舞弊。
�、圬�(zé)任。樹(shù)立學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和家庭責(zé)任感。
�、軐捄�。教育學(xué)生與人相處要寬厚，不計(jì)較，不以自我為中心，幫助他人就是幫助自己。
2.3生活方面。
教育學(xué)生生活節(jié)儉樸實(shí)，幫助自理能力差的學(xué)生盡快學(xué)會(huì)自理，不光是自理飲食起居，也要幫助學(xué)生如何理財(cái)。
2.4學(xué)習(xí)方面
首先要讓學(xué)生了解自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，增強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其內(nèi)容主要為學(xué)院情況概況、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃及學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)狀、前景等內(nèi)容的介紹。其次幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)，盡快掌握學(xué)習(xí)方法，端正良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。其內(nèi)容主要為大學(xué)教與學(xué)的方法、特點(diǎn)介紹，如何聽(tīng)課、如何記筆記、如何利用圖書(shū)館、如何做實(shí)驗(yàn)等。
2.5就業(yè)方面
幫助學(xué)生明確就業(yè)方向，制定職業(yè)生涯規(guī)劃，將就業(yè)的目標(biāo)成為大學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這樣就可以避免學(xué)生在校期間浪費(fèi)青春，虛度光陰。
3、教育持續(xù)的時(shí)間要長(zhǎng)
針對(duì)學(xué)生自制力薄弱的特點(diǎn)，入學(xué)教育持續(xù)的時(shí)間最好是半個(gè)學(xué)期。并且未來(lái)的每個(gè)學(xué)期的開(kāi)學(xué)階段都需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃齺?lái)完善入學(xué)教育的遺漏。
4、教育的方法要多元化
4.1報(bào)告、講座。
如舉辦愛(ài)國(guó)愛(ài)校報(bào)告會(huì)、大學(xué)生心理健康教育講座、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃講座等。
4.2參觀、訪問(wèn)。
如組織新生參觀學(xué)校的環(huán)境設(shè)施、周邊的名勝古跡、訪問(wèn)與新生本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的企業(yè)等。
4.3座談、聯(lián)誼。
如召開(kāi)新生座談會(huì)、聯(lián)誼會(huì)，召開(kāi)新生與教師座談會(huì)，新老學(xué)生聯(lián)誼會(huì)等。
4.4運(yùn)用現(xiàn)代化信息手段進(jìn)行教育。如組織觀看反映學(xué)校發(fā)展、歷史、教育教學(xué)成果的影像片等。
4.5個(gè)別教育。
針對(duì)個(gè)別新生的不同情況，有針對(duì)性的進(jìn)行重點(diǎn)生的教育工作。
總之，對(duì)于每個(gè)新生來(lái)說(shuō)，一個(gè)良好的開(kāi)端將是未來(lái)成功的基礎(chǔ)，也只有符合高職院校新生特點(diǎn)的入學(xué)教育方案才能有效的幫助新生更快的適應(yīng)高校生活和學(xué)習(xí)，幫助新生盡快擬定大學(xué)期間的奮斗目標(biāo)，為未來(lái)的就業(yè)打好結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。
春季學(xué)期，由于學(xué)校師資的調(diào)整，我到培智部和張麗華老師搭班。所帶的五班共有學(xué)生人，年齡相差比較大，均為多重、重度殘疾，其中有6名學(xué)生是自閉癥。他們，基本不聽(tīng)老師的指揮。6名自閉癥其中基本沉靜在自己的世界，有兩名可以斷斷續(xù)續(xù)的聽(tīng)老師的話(huà)，目光追隨能力一般；還有兩名年齡比較大的能聽(tīng)老師的指揮，李杰能幫老師維持紀(jì)律；另外兩名學(xué)生比較好動(dòng)，需要不斷的提醒……我覺(jué)得當(dāng)務(wù)之急是讓學(xué)生能養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)于學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)都是非常有利的，所以入學(xué)教育針對(duì)以下幾件事開(kāi)展。
一、安坐
安坐是學(xué)生在教室開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提，在入學(xué)教育中起這很重要的責(zé)任。因此，開(kāi)學(xué)一周時(shí)間，我主要是讓學(xué)生在教室練習(xí)安做，通過(guò)一些手指操游戲、桌面游戲讓學(xué)生能堅(jiān)持坐30分鐘左右。
二、認(rèn)識(shí)學(xué)校
學(xué)生初次來(lái)到學(xué)校對(duì)學(xué)校環(huán)境不熟悉，本周除了安坐以外就是帶領(lǐng)學(xué)生盡快熟悉學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境。主要設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)教室、寢室、食堂、廁所、操場(chǎng)等主題教學(xué)。
三、習(xí)慣養(yǎng)成
學(xué)生大部分從農(nóng)村來(lái)，一些不好的習(xí)慣也隨之而來(lái)，亂丟垃圾，隨地吐痰，甚至隨地大小便。對(duì)于這些問(wèn)題，這些學(xué)生，我注意留心觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有想上廁所的意愿，馬上帶領(lǐng)他到廁所大小便或交由生輔老師幫忙帶領(lǐng)上廁所。有的學(xué)生不聽(tīng)招呼，我也只有買(mǎi)一些糖果連哄帶騙。
經(jīng)過(guò)一星期的相處，我覺(jué)得教育是需要付出的，而特殊教育更要付出，智障教育更是需要老師全身心的付出，面對(duì)一個(gè)個(gè)滿(mǎn)臉鼻涕，滿(mǎn)身泥巴，有不聽(tīng)指揮的學(xué)生，我們只能蹲下來(lái)擦掉他的鼻涕，拍掉他身上的泥土。在教學(xué)上還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況到處搜集資料，自編教材，完成教學(xué)任務(wù)。有位專(zhuān)家說(shuō)過(guò)，普校出教書(shū)匠，而教育是出教育家。我沒(méi)有想自己有一天能成為教育家。但是面對(duì)這些孩子，我不會(huì)放棄。
新生入學(xué)教育心得體會(huì)10
入學(xué)教育夏令營(yíng)已經(jīng)告一段落了。在這段入學(xué)教育期間我深有感觸，現(xiàn)在想從另一方面開(kāi)頭，對(duì)這幾天的所見(jiàn)所聞?wù)務(wù)勛约旱南敕ㄅc啟迪。
高中時(shí)期，絕不同于小學(xué)、初中，它可能是人生中最無(wú)聊、最枯燥的一段時(shí)期，因?yàn)槲覀兗磳⒚鎸?duì)的是令人望而生畏的高考。高考這兩個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的字意味著在接下來(lái)的三年里，旭日東升前，我們不得不起床；皓月當(dāng)空后,我們才可以進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。日日夜夜馬不停歇地奔跑、追趕可能會(huì)使我們疲憊不堪。而此時(shí)，回應(yīng)我們的可能是師長(zhǎng)的責(zé)罵，父母的失望，甚至他人的冷眼嘲笑。我們可能會(huì)感動(dòng)無(wú)助、落寞、彷徨失意，但還得厚著臉皮硬起頭皮，繼續(xù)捧起課本研讀，重新抓起題目練習(xí)。書(shū)頁(yè)被來(lái)來(lái)回回反反復(fù)復(fù)地翻著，書(shū)角會(huì)有些皺了，紙面會(huì)有些泛黃了；筆芯被一支又一支地更換著，筆套會(huì)掉色嚴(yán)重，甚至出現(xiàn)裂紋了……
我們就要像這樣奮斗三年。三年之后，是成是敗，誰(shuí)也無(wú)法預(yù)料。但三年之后，成也好，敗也罷，于我而言并不是特別重要了。
都是俗人，我們會(huì)經(jīng)歷同一場(chǎng)狂風(fēng)暴雨。其實(shí)“我最喜歡那種經(jīng)歷了大風(fēng)大浪，卻還平靜得像只是下雨時(shí)踩濕了褲腳一樣的人。那樣的人性格里有一種荒腔走板的力量，也溫柔，也不慌不忙�！睆倪@種角度而言，失敗的人或許收獲得更多，成長(zhǎng)得更快。話(huà)歸話(huà)，不看重結(jié)果的前提是過(guò)程足夠精彩。因此，這三年里我們必須向陽(yáng)而生，頑強(qiáng)博弈，賭一個(gè)成功的未來(lái)！
我很喜歡一段話(huà)，想在這里分享給大家：你要克服懶惰，你要克服游手好閑，你要克服漫長(zhǎng)的白日夢(mèng)，你要克服一蹴而就的夢(mèng)想，你要克服自以為是淺薄的幽默感。你要堅(jiān)強(qiáng)、振作、自立，不能軟弱、逃避、害怕，不能沉溺在消極負(fù)面的情緒里，要正面陽(yáng)光地對(duì)待生活和愛(ài)你的人。
我希望自己能向優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)看齊，做一個(gè)對(duì)祖國(guó)社會(huì)有貢獻(xiàn)的青年。所以，從此時(shí)此刻開(kāi)始，制訂規(guī)劃，約束自己，一步一腳印拼盡全力向山峰之巔攀爬，無(wú)關(guān)乎結(jié)果如何，度過(guò)一個(gè)無(wú)怨無(wú)悔的青春。同時(shí)，也希望高一2班的所有同學(xué)一起進(jìn)步，走向輝煌！
新生入學(xué)教育心得體會(huì)11
在數(shù)學(xué)入學(xué)教育課中，老師給我們輔導(dǎo)了幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，其中主要講了幾何。通過(guò)講解，我體會(huì)到幾何并不像表面上那么簡(jiǎn)單，它的難度是遞進(jìn)式的，越來(lái)越難，從平面到立體的轉(zhuǎn)變，更加考驗(yàn)思維邏輯的多面性和全面深化，配合對(duì)文字和題意的分解很重要。然而，熟記各項(xiàng)公式是做好幾何的關(guān)鍵，必須百分百拿下。
新的學(xué)期，我們面對(duì)更高難度的知識(shí)點(diǎn)，審題，分析，答題。每一步都需要更謹(jǐn)慎，多思考，多動(dòng)筆。認(rèn)真再認(rèn)真，努力再努力！腳踏實(shí)地跟著老師的步伐，我們才能搭上老師的“知識(shí)飛船”遨游，遇見(jiàn)更好的自己！
新生入學(xué)教育心得體會(huì)12
伴隨金秋九月的來(lái)臨，20xx級(jí)南科學(xué)子們懷著對(duì)大學(xué)生活的憧憬開(kāi)始了南科線(xiàn)上入學(xué)教育學(xué)習(xí)。短短一周的線(xiàn)上教育培訓(xùn)，我被南科教師們的敬業(yè)精神所感動(dòng)，老師們的博文廣識(shí)、生動(dòng)講解無(wú)不在我的腦海中留下深刻印象：
（一）調(diào)整入學(xué)狀態(tài)，積極融入南科生活。
瞧!我們信工院各班的班主任在宣講學(xué)校規(guī)章制度，線(xiàn)上聽(tīng)講的同學(xué)們踴躍發(fā)言。班主任細(xì)心教導(dǎo)我們:融入南科生活的第一天，當(dāng)調(diào)整自我作息時(shí)間，做好防疫，自覺(jué)居家學(xué)習(xí)。
（二）了解學(xué)校資助政策、校史和院情。
聽(tīng)!學(xué)院的朱曉霞老師溫聲細(xì)語(yǔ)地講解學(xué)校資助政策。作為一名今年想要貸款入學(xué)的學(xué)生，這堂課對(duì)我受益匪淺。在激情澎湃的校歌中，回顧南科建校史，傾聽(tīng)南科信工院的院情。
�。ㄈ┡c專(zhuān)業(yè)初識(shí)。
懷惴著對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的期許，我走進(jìn)了陸老師的專(zhuān)業(yè)教育課堂。隨著老師的深入講解，我的腦海中勾勒著一幅五彩的專(zhuān)業(yè)規(guī)劃圖。
一周可貴而精彩的線(xiàn)上入學(xué)教育培訓(xùn)緩緩拉下帷幕，感謝每一位教學(xué)的老師，給予了我一場(chǎng)意義非凡的線(xiàn)上入學(xué)教育課。
新生入學(xué)教育心得體會(huì)13
通過(guò)這次英語(yǔ)入學(xué)教育，我們感受到了英語(yǔ)學(xué)科的重要性。我們已經(jīng)升入了七年級(jí)，英語(yǔ)學(xué)科的難度也隨之增加了不少，為了在新學(xué)期獲得優(yōu)異的成績(jī)，我們要做好每一節(jié)課的預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)工作；上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，認(rèn)真做好筆記；回家后，堅(jiān)持每天20分鐘的聽(tīng)讀，每周末30分鐘的藍(lán)思閱讀；我要認(rèn)真對(duì)待老師布置的課后作業(yè)，嚴(yán)格按照學(xué)科規(guī)范完成作業(yè)；課余時(shí)間，我還要廣泛閱讀英語(yǔ)課外書(shū)，積累好詞好句。
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。站在新的起跑線(xiàn)上，我們的目標(biāo)就在充滿(mǎn)希冀的前方。我要加油，在絢麗多彩的初中生活中，好好學(xué)習(xí)，這是沖刺，面向新的征程，也許會(huì)有坎坷，艱險(xiǎn)，但我堅(jiān)信：我一定會(huì)戰(zhàn)勝一切困難，避過(guò)所有的淺灘，到達(dá)成功的彼岸！
新生入學(xué)教育心得體會(huì)14
金秋九月，丹桂飄香，昆明理工大學(xué)xxxx級(jí)新生入學(xué)教育在學(xué)院各位領(lǐng)導(dǎo)及班主任的領(lǐng)導(dǎo)下已經(jīng)有條不紊的進(jìn)行并取得圓滿(mǎn)成功，作為昆工學(xué)子的我從新生入學(xué)教育中獲益匪淺。
第一，從新生入學(xué)教育中，我知道了要怎樣從高中的學(xué)習(xí)方式盡快轉(zhuǎn)變并適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式。高中的學(xué)習(xí)是由班主任及任課老師無(wú)微不至的督導(dǎo)下完成的，可以說(shuō)是“牽著鼻子走”，但大學(xué)就不同了，大學(xué)不再有老師隨時(shí)隨地鞭策著你，更多的需要我們獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。高中由于有繁多的作業(yè)需要我們?nèi)ネ瓿�，所以更缺少自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，而大學(xué)課程少了，作業(yè)少了，我們擁有更多的空余時(shí)間，如何合理安排時(shí)間，是學(xué)習(xí)、交友還是上網(wǎng)？這些都需要我們合理安排，而新生入學(xué)教育中的生活向?qū)�、行為督�?dǎo)和思想教導(dǎo)都對(duì)如何合理安排我們的時(shí)間進(jìn)行了系統(tǒng)的指導(dǎo)，這樣就能使我們能夠更好的利用和把握空閑時(shí)間。
第二，新生入學(xué)教育中的學(xué)業(yè)指導(dǎo)使我深刻體會(huì)到法學(xué)這一專(zhuān)業(yè)是一門(mén)博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)。在新生入學(xué)教育前，我對(duì)法學(xué)這一定義一直比較模糊，也有人對(duì)我說(shuō)只用顧名思義就行，但只有在學(xué)業(yè)指導(dǎo)這一新生入學(xué)教育中，我才知道法學(xué)教育源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，無(wú)論是在中國(guó)還是在西方，都是歷史最長(zhǎng)的教育科目，近代高等教育更是由法學(xué)教育緣起，以法學(xué)教育為標(biāo)志。
第三，從新生入學(xué)教育中的誠(chéng)信教育中，我體會(huì)到了無(wú)論是何人在任何時(shí)候都要講誠(chéng)信，誠(chéng)信對(duì)人，誠(chéng)信做事。誠(chéng)信教育中的挑擔(dān)人
的一句話(huà)使我肅然起敬－“我缺錢(qián)但不缺德”，當(dāng)這句話(huà)從我大腦流過(guò)時(shí)立即產(chǎn)生一股強(qiáng)大的電流，是�。∥覀�?nèi)卞X(qián)但是不缺道德，然而當(dāng)下社會(huì)一些缺失道德與誠(chéng)信的例子為我們敲響了一個(gè)警鐘，比如“三鹿。奶粉”事件，又如“保障房倒塌”事件，一個(gè)個(gè)鮮活的例子不正給我們一個(gè)前車(chē)之鑒嗎？讓我們講誠(chéng)信，教導(dǎo)我們講誠(chéng)信，這樣我們才能不重蹈缺失誠(chéng)信之覆轍。
第四，從安全紀(jì)律教育與班會(huì)中，我更強(qiáng)化了“安全第一”的意識(shí)。現(xiàn)在我們大學(xué)剛開(kāi)學(xué)，新同學(xué)，新環(huán)境，新老師，難免感到對(duì)世界的陌生與惶恐，但是從安全教育這一新生入學(xué)教育中，我對(duì)“健康是人生最大的財(cái)富”，“身體是革命的本錢(qián)”等經(jīng)典語(yǔ)句有了更深刻的體會(huì)與反思。學(xué)院舉行的安全教育等新生入學(xué)教育是為了我們新生的安全著想，讓我們強(qiáng)化安全意識(shí)，諸如“不要隨便揣把小刀，看誰(shuí)不順眼就上去戳一戳”諸如“不要在月黑風(fēng)高的夜晚，一個(gè)人單獨(dú)行走”。這些雖然都是生活中的點(diǎn)滴小事，但往往葬送人的就是這些點(diǎn)滴小事。
總之，昆工xxxx級(jí)新生入學(xué)教育對(duì)我是有益無(wú)害的，更相信對(duì)其他跟我一樣的新生也是有益無(wú)害的。新生入學(xué)教育的舉行對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)新生可算是必修課，因?yàn)閺闹形覀兛梢愿惺艿綄W(xué)院對(duì)我們的關(guān)心，使我們能夠更好更快的融入昆工象牙塔。
昆工的山，昆工的水，昆工的風(fēng)，昆工的雨，昆工的土壤養(yǎng)育著昆工的學(xué)子�！昂玫拈_(kāi)頭是成功的一半”昆工xxxx級(jí)新生入學(xué)教育給了我們這些新學(xué)子一個(gè)好的開(kāi)頭，相信，我們定能在昆工的照耀下與
藍(lán)天白云共舞！
新生入學(xué)教育心得體會(huì)15
經(jīng)過(guò)六月的洗禮與漫長(zhǎng)的等待，我們終于步入了xx職業(yè)學(xué)院的殿堂。
入住寢室，熟悉的親人、朋友，熟悉的老師，熟悉的環(huán)境都離我們而去了，一切的日常生活都靠我們自己打理。自己整理床鋪，自己洗衣服，自己打掃寢室衛(wèi)生�；蛟S，寢室里沒(méi)有空調(diào)熱水會(huì)讓很多人不習(xí)慣甚至抱怨，住的樓層太高又會(huì)怪罪設(shè)計(jì)者沒(méi)有考慮電梯，但是，寢室中的四個(gè)人，來(lái)自不同的地方，彼此的體貼和照顧，勝過(guò)所有。我們眼中的陌生與疏離，很快就被熱絡(luò)所取代。在學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的帶領(lǐng)下穿梭于各個(gè)教學(xué)樓間，穿過(guò)那一片片的人海和自行車(chē)海，四處游蕩觀光，便成了這幾天新生生活的主旋律。
俗話(huà)說(shuō)“在外靠朋友，在�？繉W(xué)長(zhǎng)”，昨天上午的新生報(bào)道實(shí)在是百分之百驗(yàn)證了這句話(huà)的正確性。寢室樓外各個(gè)學(xué)院的學(xué)長(zhǎng)們?cè)O(shè)攤歡迎新生，從寢室到陳瑞球樓，沿途更是每五米設(shè)一名志愿者。而在報(bào)道處的場(chǎng)面更是壯觀，所有學(xué)院整齊設(shè)攤咨詢(xún)，更有不辭辛苦的學(xué)長(zhǎng)同志們揮舞學(xué)院大旗等候新生，每輛校車(chē)駛來(lái)，他們都奮力拼搶到車(chē)門(mén)口，大喊自己的學(xué)院的名稱(chēng)，招攬新生，喊聲一浪高過(guò)一浪，似乎生怕自己學(xué)院的人氣被別人蓋過(guò)，那個(gè)轟動(dòng)的場(chǎng)面用“激烈”兩個(gè)字來(lái)概括最為恰當(dāng)。路過(guò)的家長(zhǎng)、學(xué)生無(wú)不側(cè)目、駐足、贊嘆，被交大學(xué)生濃厚的友情深深的震撼了。
似乎在職院，我們經(jīng)常能聽(tīng)到這樣一句話(huà)：“好好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)！”，無(wú)論是老師還是學(xué)長(zhǎng)，都會(huì)有同樣的忠告，而且說(shuō)的時(shí)候往往是語(yǔ)重心長(zhǎng)。我們建工系，無(wú)論從人口數(shù)量還是質(zhì)量上算，都是職院大系，繁重的課業(yè)注定在這里不能過(guò)著療養(yǎng)院般的生活。盡管我們遠(yuǎn)離了中學(xué)里每天被老師“綁定”在教室的日子，種種不安分的潛質(zhì)可能在大學(xué)期間逐一體現(xiàn)。學(xué)習(xí)成績(jī)雖不能代表一切，卻也是衡量我們?cè)诖髮W(xué)生活中表現(xiàn)的一個(gè)很重要的標(biāo)志。在大學(xué)里，僅僅為分?jǐn)?shù)去學(xué)習(xí)是沒(méi)有意義的，體會(huì)過(guò)專(zhuān)心學(xué)習(xí)的樂(lè)趣才不會(huì)留下遺憾，在我們?nèi)松蠲篮玫那啻耗耆A，不妨遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲，讓書(shū)本陪伴我們留下一段美好的時(shí)光。
我們要學(xué)會(huì)生活，體驗(yàn)生活，抱著一種享受人生的態(tài)度去學(xué)習(xí)，去工作，去休息。大學(xué)的成長(zhǎng)更多來(lái)自于心智的成熟，這種成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們會(huì)面臨更多選擇，懂得思考，懂得選擇合適的道路，懂得如何行動(dòng)，懂得品位人生，才不枉大學(xué)的美好時(shí)光。
諾貝爾得獎(jiǎng)主羅曼·羅蘭認(rèn)為大學(xué)是“高貴的精神隱修院”，北大教授謝冕認(rèn)為大學(xué)校園綿延著不息的火種，而當(dāng)代不少學(xué)者認(rèn)為大學(xué)生的思想應(yīng)領(lǐng)先整個(gè)社會(huì)一二十年。亨利·紐曼說(shuō)過(guò)，在大學(xué)里，一個(gè)人將升華自我的思考、推理、比較、辨別和分析能力，練就審美力，養(yǎng)成判斷力，增強(qiáng)內(nèi)心的想象力。
古人告訴我們：“大學(xué)之道，在明明德、在親民、在止于至善”，就是說(shuō)，我們不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是養(yǎng)成一種人文的精神。如果沒(méi)有人文精神，可能有很大方面
的人格結(jié)構(gòu)不能完善，這樣人生會(huì)不快樂(lè)，不幸福。如果沒(méi)有人文精神，沒(méi)有理想、信念和追求，人的精神世界會(huì)很空虛。大學(xué)以天下興亡為己任來(lái)傳承文明、振興國(guó)家、培養(yǎng)人才，創(chuàng)造成果、服務(wù)社會(huì)是大學(xué)價(jià)值之真諦。放眼世界，未來(lái)在我們手中，更重要的是讓人文精神鑄就我們的靈魂。
大學(xué)，學(xué)之大者，欲先大學(xué)，必先成人。我們已不是懵懂的少年，走入大學(xué)，必將要選擇砥礪人格，磨煉品性的修身養(yǎng)業(yè)；而選擇職院，更是選擇了一種責(zé)任，飲水思源，立志成才，是每一個(gè)交大人必須肩負(fù)起的使命和責(zé)任。立志高遠(yuǎn)，追求卓越，定會(huì)凝練出我們高昂的人格；誠(chéng)以待人，嚴(yán)于律己，將是我們不變的行為準(zhǔn)則；珍惜時(shí)光，揮灑汗水，才能承擔(dān)起遠(yuǎn)方那辛勤的目光！雖然不能控制時(shí)間的長(zhǎng)度，但卻可以決定它的寬度，三年后的今天，我們又會(huì)給自己一份怎樣的答卷？
相信我們的胸中正洶涌著大展鴻圖的豪情壯志，相信我們的肩上都能承擔(dān)起家國(guó)天下的期望，一起揚(yáng)帆啟航，因?yàn)槲覀兌济靼祝荷厝A易逝，青春無(wú)悔！
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