關(guān)于孩子心理健康教育的心得體會(huì)
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的關(guān)于孩子心理健康教育的心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)于孩子心理健康教育的心得體會(huì)1
一、忌嬌慣溺愛(ài)。父母“愛(ài)子——溺子——誤子”、這往往是現(xiàn)實(shí)生活中一些青少年步入歧途的三部曲、家人的無(wú)微不至的照顧、百依百順的滿足孩子的需要、更重要的是長(zhǎng)輩對(duì)孩子的寵愛(ài)。
二、忌袒護(hù)縱容。在日常生活中、孩子當(dāng)眾做錯(cuò)了事、家長(zhǎng)明知不對(duì)、卻以種種理由加以庇護(hù)和掩蓋、其結(jié)果必然使孩子不能正確對(duì)待缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。
三、忌哄騙。有些家長(zhǎng)圖一時(shí)安寧、不惜編造假話欺騙孩子、這樣耳懦目染、容易使孩子效仿父母、養(yǎng)成虛偽不誠(chéng)實(shí)的品格。
四、忌諷刺。對(duì)孩子諷刺挖苦、以為可以“激發(fā)”上進(jìn)、結(jié)果適得其反。孩子心理尚不成熟、很多時(shí)候不明白家長(zhǎng)的“反向激勵(lì)”。
五、忌打罵體罰�，F(xiàn)實(shí)生活中、有些家長(zhǎng)信奉“不打不成器”的信條、不能以理服人、而是打罵、體罰、結(jié)果這樣不但起不到教育的目的、反而損傷了孩子的自尊心、往往產(chǎn)生感情對(duì)立。
六、忌注意力不集中。要讓孩子自己選擇適宜的游戲和運(yùn)動(dòng)、培養(yǎng)他們注意力集中、專心地完成一項(xiàng)工作的.能力。
七、忌缺乏適應(yīng)能力。要訓(xùn)練兒童適應(yīng)環(huán)境的能力、這樣對(duì)孩子的發(fā)展是很有益的。
八、忌無(wú)控制力。要訓(xùn)練兒童學(xué)會(huì)控制自己的情緒、包括控制自己不合理的要求和愿望。
九、忌憂郁沉默。要心得體會(huì)培養(yǎng)兒童樂(lè)觀幽默的性格、切忌郁郁寡歡。
十、忌依賴。要讓兒童經(jīng)受一定的困難、學(xué)會(huì)克服困難從身心性格和體格兩方面進(jìn)行磨練。從小培養(yǎng)兒童獨(dú)立的能力、是兒童心理健康的關(guān)鍵。
關(guān)于孩子心理健康教育的心得體會(huì)2
時(shí)代的發(fā)展、對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求、因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ)。從素質(zhì)教育的著眼點(diǎn)來(lái)看、健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障。因此、我們教師在引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)、更應(yīng)該責(zé)無(wú)旁貸地?fù)?dān)當(dāng)起孩子的“心理健康醫(yī)生”。這次我有機(jī)會(huì)參加心理健康學(xué)習(xí)、真實(shí)感受頗深!
一、教師自己保持樂(lè)觀的心態(tài)
我認(rèn)為、教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者、一個(gè)成功的教師、除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的.教學(xué)技能、還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師、能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛、使學(xué)生如沐春風(fēng)、輕松愉快、反之則使學(xué)生惶惑不安。所以、教師自身保持一種樂(lè)觀的心態(tài)非常重要。通過(guò)學(xué)習(xí)、我知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作、了解自我、辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)：
(一)學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)、掌握心理調(diào)節(jié)的方法、學(xué)會(huì)緩解心理壓力、提高心理承受能力。
(二)調(diào)整情緒、保持心理的平衡。
(三)善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題、建立起良好的人際關(guān)系。
(四)樂(lè)于為工作奉獻(xiàn)、并合理安排時(shí)間、張弛有度。
(五)培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好、陶冶情操。
只有這樣、才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。
二、以良好的心態(tài)感染學(xué)生
我們要以積極的情緒狀態(tài)和較強(qiáng)的感染力、要以對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱對(duì)工作的高度責(zé)任感、對(duì)學(xué)生的一片愛(ài)心、對(duì)所任學(xué)科的深厚感情、去感染影響學(xué)生。努力做到教態(tài)親切、熱情、和藹可親、教學(xué)語(yǔ)言要生動(dòng)活潑、富有幽默感。教學(xué)方式、方法要直觀、形象、豐富多樣、富有趣味性。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、好學(xué)上進(jìn)的集體風(fēng)氣、使每一個(gè)同學(xué)在良好的集體環(huán)境里成長(zhǎng)。
當(dāng)然、在新課程改革形勢(shì)下、我們的教育教學(xué)與應(yīng)試教育思想的碰撞、產(chǎn)生了不少問(wèn)題、問(wèn)題的出現(xiàn)需要我們?nèi)ニ伎�、去解決、如教師采用怎樣的教學(xué)方式;選擇怎樣教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo);學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)難以操作等、面對(duì)這些問(wèn)題我們?nèi)绻苡脴?lè)觀的心態(tài)去面對(duì)、最終一定會(huì)找出解決問(wèn)題的辦法。同時(shí)學(xué)生總有一些不良的現(xiàn)象、如逃學(xué)、早退、遲到、作業(yè)不按時(shí)完成、上課搞小動(dòng)作、做鬼臉等現(xiàn)象、無(wú)時(shí)不展現(xiàn)在你面前。此時(shí)、你的心情又如何呢?是氣憤、激怒、傷心、非想揍他一頓、還是用樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)教育他、我想、教育學(xué)生需要耐心和寬容、用真誠(chéng)的愛(ài)心去感化學(xué)生、以動(dòng)之以情、曉之以理的方法去對(duì)待學(xué)生。
人貴有自知之明、人生最寶貴的財(cái)富之一就是能夠正確地認(rèn)識(shí)自己了。在此、本人建議家長(zhǎng)們要幫助孩子認(rèn)識(shí)自我、這樣就能及早杜絕孩子自卑或自負(fù)的心理、讓他正視自己的不足與優(yōu)勢(shì)、從容面對(duì)生活。
關(guān)于孩子心理健康教育的心得體會(huì)3
、對(duì)幼兒認(rèn)知培養(yǎng)過(guò)程中的心理健康教育
1、對(duì)中班幼兒感知覺(jué)培養(yǎng)中心理健康教育
中班幼兒的教師應(yīng)保護(hù)好孩子生理器官、有意識(shí)的訓(xùn)練幼兒視覺(jué)、觸摸覺(jué)、空間知覺(jué)、時(shí)間知覺(jué)。
1可有意識(shí)、有計(jì)劃地訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)力、平時(shí)要定期測(cè)量幼兒聽(tīng)力情況、及早治療和防范。
2讓孩子逐步辨認(rèn)：紅、黃、橙、綠、天藍(lán)、藍(lán)、紫等色、并逐步按名稱選色及按色講名稱。
3教孩子用手摸、辨別物體的粗細(xì)、軟硬、輕重、粗糙、光滑。
4用捉迷藏或找物的游戲培養(yǎng)孩子逐漸辨別上下、前后、左右。如用同類物體擺成不同的空間位置、讓幼兒指出方位。又如用物體擺成一上一下、一前一后、一左一右等。
5可以通過(guò)帶領(lǐng)孩子做一些觀察記錄來(lái)培養(yǎng)孩子的時(shí)間知覺(jué)。如帶孩子觀察母雞→生蛋→孵小雞→母雞帶小雞的圖片、并講出先后順序。還可以通過(guò)故事、童話等幫助幼兒掌握“從前”、“很久很久”、“后來(lái)”、“開(kāi)始”、“結(jié)束”等詞匯。
2、對(duì)中班幼兒注意培養(yǎng)中的心理健康教育
中班幼兒的無(wú)意注意高度發(fā)展、對(duì)周圍事物極感興趣、到處看、聽(tīng)、聞、說(shuō)。因此、活動(dòng)能力、生活范圍、知識(shí)量都增長(zhǎng)、擴(kuò)大、增多了。中班孩子有意注意得以發(fā)展、如果我們做到使幼兒明確觀察任務(wù)、選材又適合幼兒知識(shí)水平、利用精品文檔、助你起航、歡迎收藏關(guān)注！
有趣的聲音、動(dòng)作、鮮明的顏色、必定能把幼兒的注意力集中到預(yù)定的觀察目標(biāo)上。
3、對(duì)中班幼兒記憶培養(yǎng)中的心理健康教育
中班幼兒有意記憶逐步增長(zhǎng)、能記住情節(jié)和有關(guān)詞句、復(fù)述故事、描述自己所經(jīng)歷的事情。他們的理解記憶比機(jī)械記憶效果好、即記憶自己所熟悉的、所理解的比不熟悉的不理解的內(nèi)容效果好、理解對(duì)幼兒有很大作用。
4、對(duì)中班幼兒思維培養(yǎng)中的心理健康教育
中班幼兒感知?jiǎng)幼魉季S水平很高、他們可邊動(dòng)作邊說(shuō)邊記、形象思維占主導(dǎo)地位、但邏輯思維水平差、處于萌芽狀態(tài)。他們掌握實(shí)物概念時(shí)能概括出實(shí)物主要特征、特別是功用特征。家長(zhǎng)可以經(jīng)常與孩子玩“找錯(cuò)”的游戲、如家長(zhǎng)講“馬是拉車的”幼兒講“對(duì)、馬是拉車的”、“水果是扔掉的”、“錯(cuò)、水果是吃的”。中班的數(shù)概念可掌握到“10”、詞匯的掌握也隨著年齡增加、這為幼兒口頭語(yǔ)言書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展創(chuàng)造了條件、有條件的家長(zhǎng)可以讓幼兒學(xué)書(shū)法、學(xué)繪畫(huà)、學(xué)語(yǔ)言。
5、對(duì)中班幼兒想像培養(yǎng)中的心理健康教育
想象的對(duì)象和內(nèi)容深廣得多了、特別是對(duì)貼近幼兒生活的想象顯得具體而細(xì)致、甚至大人忽視的細(xì)節(jié)、他們也想象到了。他們會(huì)幻想著與星星、月亮做游戲、乘坐火箭在太空中的運(yùn)動(dòng)會(huì)上奪金牌、其中也許包含著想象的創(chuàng)造性成份、這是很可貴的.、應(yīng)予以啟迪保護(hù)。
二、對(duì)幼兒情感培養(yǎng)過(guò)程中的心理健康教育
中班幼兒的情感仍帶有明顯的外露、易沖動(dòng)及易變的特點(diǎn)、但在教育的影響下、幼兒情感也會(huì)向著穩(wěn)定而深刻的方向發(fā)展。幼兒社會(huì)性情感、道德感、美感、理智感、道德評(píng)價(jià)都有些發(fā)展、家長(zhǎng)應(yīng)幫助他熱愛(ài)幼兒園的班級(jí)群體與朋友建立良好的聯(lián)系、互相報(bào)出電話號(hào)碼、鼓勵(lì)他們?cè)谄綍r(shí)晚上或雙體日互通電話。
三、對(duì)幼兒意志過(guò)程中的心理健康教育
中班幼兒意志品質(zhì)發(fā)展很不成熟、所以家長(zhǎng)要讓幼兒自我控制時(shí)、一定要幼兒明白行動(dòng)的目的、因?yàn)橹挥挟?dāng)行動(dòng)的目的為幼兒理解而感興趣時(shí)、才會(huì)出現(xiàn)較好的自覺(jué)性、堅(jiān)持性和自制力。另外家長(zhǎng)在家中不妨采取一些游戲的方式讓幼兒遵守某些規(guī)則。
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