有償家教心得體會

　　我們心里有一些收獲后，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣可以記錄我們的思想活動。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編為大家整理的有償家教心得體會，歡迎閱讀與收藏。

有償家教心得體會1

　　教師職業(yè)道德，即師德，是指教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。教師肩負著教書和育人兩副重擔，必先學為人師，行為世范。師德是教師職業(yè)的靈魂，有償補課有損師德和師表，敗壞了教師聲譽，損壞了教師形象。

　　一、貽誤了教師自身的發(fā)展，損害了自己的身心健康

　　不管是組織學生集中補課，還是面向社會從事上門家教活動，對教師而言，同樣得不償失。教師生涯無止境，而人的精力和時間是有限的，教師的課堂時間全耗在“走穴”上，不僅影響了平時的教學無益于身心健康，而且沒有時間充電，如此惡性循環(huán)，知識得不到更新，貽誤的是自身專業(yè)成長的良機。

　　二、一定程度上影響了教師間的團結(jié)，導致團隊精神、團隊意識下降

　　為爭搶補課生源，教師之間發(fā)生矛盾沖突是常有的'事。同一名學生，語文老師在班上勸說，數(shù)學老師就“上門動員”，弄得家長左右為難。教師之間為此而鬧不和，失去團結(jié)協(xié)作的集體意識，缺乏團隊精神，自由渙散，于學校發(fā)展不利，何談培育新人。

　　三、偏離了熱愛學生、教書育人這一師德核心

　　教師的首要任務(wù)是愛職業(yè)、愛學生、愛教學——以真情、真心、真誠教育學生，成為學生健康成長的指導者和引路人。

　　蘇霍姆林斯基之所以成為二十世紀世界偉大的教育家，不僅在于他從教二十余年，有著深思熟慮的教育理念，更因為他有一顆“把心靈獻給每一個孩子”的廣博愛心。我國許多優(yōu)秀教師，愛事業(yè)，愛得深切；用滿腔的愛，開啟學生的內(nèi)心世界；用愛心澆灌學生的心靈，把自己當作學生成長的階梯——熱衷于“有償家教”的老師們更應(yīng)該對照自身進行反思。

有償家教心得體會2

　　本學期以來，隨著廉潔文化進校園工作轟轟烈烈的開展，我認真學習了市教育局有關(guān)文件精神，從而深刻感受到了在當今社會進行反腐倡廉的必要性，對自身的思想作風、廉潔自律、遵章守紀等方面有了很大提高，具體心得體會如下：

　　第一、獻身教育，為人師表

　　教師工作的性質(zhì)是教書育人，我們每一位教師都應(yīng)樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂于奉獻，為世人做出表率�，F(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國未來無數(shù)的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。論財產(chǎn)教師兩袖清風，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數(shù)學生對我們愛的回報。

　　第二、公正執(zhí)教，關(guān)愛孩子

　　教師在教育教學活動中要公平、公正地對待每一個學生，做到公正執(zhí)教，這是廉潔從教的基礎(chǔ)教師決不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現(xiàn)在對待后進生轉(zhuǎn)化問題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個孩子都是會取得成功的。

　　第三、自我約束、廉潔從教

　　教師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會輿—論的`監(jiān)督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。

　　孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆；在清泉般的眼神里，更多的是對老師的執(zhí)著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質(zhì)，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎里；使學生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。

　　“我甘愿平凡，因為我是光榮的人民教師；我甘為人梯，因為我是人類靈魂的工程師……”這是我們身為教育工作者的職責。最近一直環(huán)繞在我們身邊的問題——有償家教，帶給我們很多思考。有償家教雖不是一個新生事物，但它在一定程度上異化了純潔的師生關(guān)系，加重了學生的課業(yè)負擔。

　　主要是它的負面影響也很明顯，容易使教育涂上功利化、商業(yè)化的色彩，容易使師生之間的教學關(guān)系蛻變?yōu)榻疱X關(guān)系。這些教師在獲取個人利益的同時，會漸漸淡薄對本職工作的責任，漸漸失去師生互動中純凈的情感。因此，人們對有償家教的看法是：在職教師搞家教，有損師德和師表；我的學生找家教，我的責任未盡到。

　　從學生的角度來看，在減負呼聲日益強烈，各地紛紛出臺減負制度法規(guī)的大背景之下，學生減負已成為主流，任何意在增加學生負擔的行為都是不合理，也不合法規(guī)的。學生減負的意義在此不再贅述，可以肯定的是減負對學生、對教育有利而無害。教師從事有償家教一方面是對學生減負的相關(guān)規(guī)定的踐踏，一定程度上阻礙了教育部門學生減負工作前進的步伐，是一種逆流而上的違規(guī)行為。

　　從家長的角度來看，教師的有償家教雖然可以使一部分學生的成績迅速好起來，但這“成績好”是相對而言。

　　從教師的角度來看，正因為“有償”，教師撈起外快來定會格外賣力，這在一定程度上勢必會影響其日常教學質(zhì)量。反言之，進行有償家教是教師對本職工作不負責任的行為！

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