網絡安全教育心得體會
當我們有一些感想時，可以將其記錄在心得體會中，如此可以一直更新迭代自己的想法。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編為大家收集的網絡安全教育心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園的安全教育不應該只關心孩子身體上的健康，而是需要身心的全面發(fā)展。一年之計在于春，一日之計在于晨，而我們則肩負著一棵棵“小樹苗”的一生之計！幼兒園的安全教育應從以下幾個方面著手。
一、幼兒自身的身體安全
教育部頒發(fā)的《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位�！卑踩ぷ魇菍W校教育的頭等大事。
1、教師一定要樹立“與其事后處理，不如防患于未然”的意識，同時幫助幼兒樹立安全意識安全教育的目的是為了讓幼兒避免受到傷害，健康成長。據(jù)調查發(fā)現(xiàn)，幼兒意外事故多發(fā)生在教師麻痹大意，缺乏一定安全知識情況下。因此，我們工作中，不能心存僥幸心理，掉以輕心，認為“意外防不勝防，不可避免”，而要牢固樹立“安全第一”的思想，始終緊繃“安全”這根弦，時刻提高警惕，做到“放手不放眼，放眼不放心”，給幼兒創(chuàng)設一個安全的外部環(huán)境。例如：一天上午，我?guī)е嗉壍膸酌∨笥言谕孀烂嫱婢撸跒橛變喊l(fā)放玩具的時候我并沒有發(fā)現(xiàn)玩具中有一個小棍狀的物品，而就這這時一個幼兒卻將小尖棍拿起與另外一個小朋友玩起來，我見狀馬上將小尖棍收起，避免了意外的發(fā)生，可見，安全在幼兒園一日生活當中是無時無刻都不能放松的。同時，教師應通過多種方式引導幼兒學習有關生命的知識，學會珍惜生命。比如，在對幼兒日常教育的時候應讓幼兒明白在馬路上是不可以玩耍的，來往的車輛可能會傷害到健康甚至生命；懂得外出時要緊跟成人，萬一迷路不能跟陌生人走，而要向警察叔叔、售貨員阿姨、門衛(wèi)叔叔求助；知道要保護動物，但不過分玩逗小動物以及要遠離對人有傷害的動物等。
2、在日常生活中，教師要用媽媽的心、婆婆的嘴把安全教育掛在嘴邊，耐心地向幼兒講解必要的安全常識，這是人們歷經災難后，在對災難原由的規(guī)律性認識的基礎上總結出的防護措施，對幼兒來說有些是難以理解和掌握的，但是在現(xiàn)實生活中各種災難也會降落在幼兒身上，加之意外傷害事故發(fā)生的偶然性和難以預料性，所以，幼兒只有掌握了必要的安全常識，才能更好地抵御災難，保護自己。如對幼兒講解防觸電安全教育：教師要教育孩子不要觸摸電線和開關；不要爬到電線桿上玩耍，避免觸電；下大雨時，不要站在大樹下避雨；手不要放進正在轉動的電扇里，以免被打傷。一旦觸電，要立即拉開電源并呼救。在這個問題的教育上，還可以采用相應的圖片，讓孩子們通過一定的圖片來了解。防煤氣中毒安全教育：要告訴孩子，煤氣是一種看不見、摸不著但能聞到臭味的有毒易燃氣體。如果煤氣灶開關沒有擰緊，管道煤氣泄漏，人吸了煤氣以后就會中毒，如不及時搶救就會有生命危險。如果屋里充滿煤氣，一遇明火，就會引起爆炸和火災。因此要告誡孩子，不要進廚房亂動煤氣灶開關，以防煤氣泄漏；一旦有煤氣泄漏，首先要關掉煤氣灶開關，并立即開窗通風，將中毒者移至空氣清新處，并呼救“120”，發(fā)生火災時，呼救“119”。在這個教育環(huán)節(jié)上，我采用了相應的環(huán)境創(chuàng)設，讓孩子們通過自己相應的模仿以及在日常生活中搜集的聲音效果，讓孩子們充分的感受并體會危險的存在，是孩子們加強防范意識，同時也學著保護自己，學會自救。防燙傷安全教育：隨著幼兒園、家庭使用電熱飲水機的日益增多，小兒燙傷明顯增多。因此，孩子喝水最好由大人倒。讓孩子自己倒時，千萬要讓他們先按冷水龍頭，再按熱水龍頭，避免燙傷。洗澡時，要調好水溫后再淋浴。為了更好的教育我班幼兒，在防燙傷這節(jié)教育課上，我不但為孩子們準備了豐富多彩的圖片，還把自己的手用紗布等包纏，讓孩子們感覺我被燙傷，以自己的親身經歷去教育孩子們，讓他們知道危險，并學會簡單的小自救，以減少危險的存在。防墜樓安全教育：如今城市高樓林立，家住樓上的孩子喜歡趴在陽臺或門窗邊看熱鬧，這樣很容易墜樓傷亡。因此，要告訴孩子千萬不能把身子探出陽臺或門窗外，要時刻注意安全。防盜、自衛(wèi)安全教育：要告訴孩子，單獨一人在家時，有人敲門要先看門鏡，如果是陌生人就不要開門。發(fā)現(xiàn)了壞人要打“110”報警。防藥物中毒安全教育：目前孩子服用的藥大多外觀漂亮、口感好，深受小朋友“喜愛”，但仍要教育孩子藥不能多吃或少吃，一定要按醫(yī)囑定時定量由大人喂藥，不能讓孩子自己拿藥吃，或分給別人吃。一旦發(fā)現(xiàn)孩子錯服或多服藥物時，應立即催吐，如用筷子或食指按壓孩子的舌根部，促使其吐出胃內容物；如果吃藥已過半小時，則應讓孩子口服雞蛋清解毒；若中毒嚴重則需立即上醫(yī)院。由于班級的孩子們還比較小，在這個問題教育時，我也特意為孩子們在網上找了相應的視頻，讓孩子們看，讓他們自己說，要怎樣做，不應該怎樣做，讓孩子們通過充分的觀察，來總結出自我防范的安全。
讓幼兒了解和掌握必要的安全常識，不能是枯乏的說教、灌輸。幼兒身心發(fā)展的特點決定了對幼兒進行安全教育必須寓教于樂、寓教于情、寓教于動，并滲透于各科活動之中。例如，教師將耳聞目睹的有關孩子墜樓、藥物中毒、智斗歹徒等事件講給孩子聽，可以不斷強化孩子的安全意識，培養(yǎng)他們的應急能力。教師在社會活動中介紹電話時，請幼兒記住一些特別的號碼如火警119、急救120、匪警110等，以便遇到突發(fā)事件是求助。教師還可配合教學進行“失火了”、“摔傷了”、“找媽媽”、“老師我對你說”等情景表演，給孩子“親身體驗”的機會，加強幼兒的防護技能練習，以便在遇到類似的事件時能應對自如，提高自我保護和求助的能力。
3、教師要幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，減少傷害事故的發(fā)生生理學家認為：“習慣是自動化了的條件反射�！庇變浩诘纳窠浖毎磻獣r間短，容易形成條件反射，即容易養(yǎng)成習慣。成人應抓住這一教育契機，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，少傷害事故的發(fā)生。如吃飯前、喝水前先看一看、摸一摸、吹一吹，可避免燙嘴、燙手；從冰箱中拿出東西先看一看、聞一聞，可防止誤食東西；走路時靠邊右行，可減少碰撞同伴或被來往車輛碰撞的機率；鞋帶系牢固、衣服穿整齊，可避免跌倒、摔傷；吃魚時把魚刺挑干凈，可免受刺傷咽喉之痛；吃飯不嬉笑打鬧，可避免異物進入氣管；不將手指、鉛筆、玩具放入口中；不挖耳鼻、不將異物塞入耳鼻、不將手指伸入電源插座、不玩火；遇到困難會求助等等，這些都是生活中經常遇到的問題，在實踐中教師反復提醒和幫助，多進行正確行為的強化練習，持之以恒，會使幼兒形成良好的行為習慣，從而起到自我保護的作用。
4、教師要結合幼兒一日生活的各環(huán)節(jié)，抓住有效時機隨機地進行安全教育。安全教育不是一朝一夕之事，意外事故往往發(fā)生在日常我們沒有意識到會發(fā)生的時刻所以，安全教育應滲透在幼兒園的一切活動之中，重視一日生活中的隨機教育。當班上孩子出了“狀況”，教師應利用這一事件有針對性地對幼兒進行有的放矢的教育，給孩子們留下較深的印象，收到事半功倍的效果。對待幼兒的呼叫，教師亦不可不理不睬，敷衍了事，而應像公安部門對待“110”報警那樣予以重視和警惕，及時處理幼兒日常生活中的不安全隱患和“突發(fā)事件”，并阻止事故的發(fā)生和發(fā)展。如：幼兒在打架，有幼兒撲到走廊欄桿上，椅子上有釘子冒出來或橡皮釘脫落，天花板上有石灰塊要掉下來，在和幼兒差不多高的地方有釘子，開關沒裝牢，廁所間水槽出水處由于水管太短導致水流到地磚上易使幼兒摔跤空調開關裝得太低……我們都因想方設法及時處理或與總務處取得聯(lián)系，以便及時清除不安全隱患。
幼兒園安全教育是一件大事。要年年講，月月講，天天講，持之以恒，牢固樹立“以防為主，安全第一”的思想。但我們又不可以安全問題為借口取消幼兒的正�；顒�、降低基本的教育要求標準，不可心存“少活動、少出事”的思想，禁止幼兒進行所謂的危險的戶外體育活動，如跑、跳、攀登、“滑滑梯”、“蕩秋千”等，在手工、計算等操作活動中讓幼兒只貼不剪，束縛孩子的手腳和大腦，……這樣做非但不能從根本上解決幼兒的安全問題，而且還剝奪了幼兒通過實踐、操作提高自我保護能力的機會。所以，我們不因為了安全而“因噎廢食”，而應辯證地處理好安全與活動的關系，把事故隱患消滅在萌芽狀態(tài)，讓意外事故防患于未然，使孩子們在安全的天空下茁壯成長。
二、幼兒心理安全健康教育
當我們每一次接觸到一個新的幼兒的時候，最初的問題就是克服孩子的恐懼心理。因為恐懼是人類的基本情緒之一，也就是說天生就具有的一種感官能力。它包括現(xiàn)實和預想的危險。一般說來，個體通常所懼怕的最終并未對自身造成影響或傷害，而恐懼心理本身卻限制了個體的動機行為，阻礙個體的成長與進步。因此，調節(jié)恐懼心理、降低恐懼對兒童身心的消極影響具有重要意義。所以我們不要去加劇孩子對幼兒園的恐懼，才是根本，這些事件所產生的負面影響不是我們能改變的！
建議：
1、兒童因對事物缺乏正確認識而產生恐懼時，大人應該給出合情合理的解釋，才能克服他們的恐懼心理。如：一天在我和孩子們一同上，那節(jié)課上，為了讓孩子們有更好的認識，我便在家里拿了一個毛絨玩具，剛好這個玩具也是會說話的，誰知在上課過程中，我班比較淘氣的宋吉海小朋友不小心觸碰了一下玩具，這玩具便自己開始“說起話來”，這下可嚇壞了他，我見到這種情況，先是用一些語言去安慰孩子，同時也請其他的孩子去處朋友，通過其他孩子的行為，來告訴他，不要害怕。
2、當兒童懼怕無須恐懼的事物時，成人可以誘導他逐步接近所怕事物，分步驟、分階段消除對特定對象的恐懼。心理學家瓊斯曾用系統(tǒng)脫敏法治療過一個怕兔子的小孩：每當小孩吃飯時，關著小白兔的籠子就被帶進房間里來，最初放到離飯桌最遠的地方，以后一天天靠近桌子，最后可以把小白兔放出來在屋內跑。到治療結束時，小孩一點也不怕兔子了。
3、培養(yǎng)孩子適應變化的能力。首先，父母應該告訴孩子，面對新情境時不光是小孩，大人也會因為陌生而擔憂接下來會發(fā)生什么。其次，父母可以教會孩子學習一些具體的生活技能來處理新問題。比如：到了新幼兒園或學校要學習主動結識新朋友、同學，與他人搞好關系，媽媽病了要主動承擔力所能及的家務等。再次，要注意培養(yǎng)孩子良好的自尊心與自信心，不怕困難和挑戰(zhàn)，相信自己只要運用智慧，就有辦法對付身邊的事情。
4、樹立良好的榜樣示范。父母和老師是兒童主要的模仿對象，其言行舉止會給兒童造成潛移默化的影響。因此，父母和老師要以身作則，用實際言行告訴孩子什么應該怕，什么不應該怕。不要用恐嚇的話語刺激孩子，如用鬼神、毒蛇、老虎來嚇孩子。此外，要加強對孩子行為習慣的指導，以堅毅勇敢的行為影響孩子，培養(yǎng)孩子勇于探索的精神，從而幫助孩子克服恐懼心理。最后，我們才能討論到如何給與孩子最好的素質教育。今天我所謂的素質教育并不是說他在知識，或者學識方面有多么多么的優(yōu)秀，而是一個人所具備的人格魅力。
三、幼兒應對突發(fā)事件的安全教育
突發(fā)事件是最近幾年比較敏感的問題，由于一些自然災害等，為我們的生活造成了不同程度的傷害，如“地震”、“洪水”、“泥石流”等等，那么如何在幼兒園中對幼兒進行突發(fā)事件的安全教育就更尤為重要了。
1、在日常生活當中對幼兒進行突發(fā)事件的講解，讓孩子們對一些突發(fā)事件有一個初步的認識。如：什么是地震、什么是泥石流、發(fā)生洪水時會怎樣等等。通過新聞，報刊，圖片等，讓孩子們有充分的認識，并更好的鍛煉他們。
2、根據(jù)突發(fā)事件的內容，做相應的應急演練。通過對孩子們進行相應的演練，不僅強化了廣大師生“預防為主，安全第一”的意識，還增強了全園師生們逃生自救的能力，更重要的是在全園營造了關注安全，共創(chuàng)和諧的良好氛圍。為了更好的讓孩子們雨哦親身體驗的效果，我么園也相應的組織了一些安全活動，讓孩子們通過演練達到教育的目的。
3、在對幼兒進行突發(fā)事件的教育同時，地家長們也要有相應的互動，如給家長們發(fā)一些安全知識小畫報，為家長朋友掛一些宣傳條幅等等。利用多種方式在提高孩子們的安全意識的同時，也提高家長們的安全意識。
總之，加強安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護能力是十分重要的，它關系到每個幼兒的安全和健康，關系到每個家庭的幸福平安。因此，每個保教工作者及家長都應防患于未然，去除一切可能發(fā)生在幼兒身邊的危險因素，防止意外事故的發(fā)生！讓我們的寶貝在成長的每一天里都能夠安全、健康、快樂！
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