《爬天都峰》同步習(xí)題

時(shí)間：2024-12-02 12:04:30 俊豪習(xí)題我要投稿

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《爬天都峰》同步習(xí)題

　　在各領(lǐng)域中，我們都不可避免地會(huì)接觸到練習(xí)題，做習(xí)題在我們的學(xué)習(xí)中占有非常重要的位置，對(duì)掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果都是非常必要的，一份好的習(xí)題都是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的《爬天都峰》同步習(xí)題，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《爬天都峰》同步習(xí)題 1

　　一、基礎(chǔ)鞏固

　　1. 看拼音，寫詞語(yǔ)

　　pān dēng（攀登）

　　fā chàn（發(fā)顫）

　　biàn zi（辮子）

　　jū rán（居然）

　　yǎng tóu（仰頭）

　　fèn lì（奮力）

　　2. 給下列多音字組詞

　　都：dū（首都）、dōu（都是）

　　發(fā)：fà（白發(fā)）、f�。òl(fā)現(xiàn)）

　　相：xiàng（照相）、xiāng（互相）

　　量：liáng（測(cè)量）、liàng（量力）

　　似：sì（相似）、shì（似的）

　　3. 近義詞連線

　　似乎——好像

　　發(fā)顫——發(fā)抖

　　鼓舞——鼓勵(lì)

　　居然——竟然

　　汲取——吸取

　　4. 反義詞填空

　　仰——（俯）

　　筆陡——（平坦）

　　鼓舞——（打擊）

　　奮力——（松懈）

　　抬頭——（低頭）

　　二、語(yǔ)句理解

　　1. 讀句子，回答問(wèn)題

　　“再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫！”

　　這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

　　答：這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法，將石級(jí)邊上的鐵鏈形容為“從天上掛下來(lái)的”，生動(dòng)形象地突出了天都峰的高和陡，讓人真切地感受到天都峰的險(xiǎn)峻，以及攀登的艱難和令人畏懼。

　　“我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……”

　　這句話表現(xiàn)了“我”怎樣的精神？

　　答：這句話通過(guò)“奮力”“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”“攀著鐵鏈”“手腳并用”等詞語(yǔ)，生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”在爬天都峰時(shí)不怕困難、勇往直前的精神，以及為了登上峰頂努力拼搏的決心。

　　2. 根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空

　　課文是按照（爬山前）、（爬山中）、（爬上峰頂后）的順序來(lái)寫的。

　　在爬山前，“我”看到天都峰，心里（發(fā)顫），產(chǎn)生了（畏懼）的心理；在與老爺爺相遇交談后，“我”受到（鼓舞），有了爬向峰頂?shù)模ㄓ職猓蛔詈蟆拔摇笨朔刂乩щy，奮力爬上了天都峰頂，此時(shí)，“我”既（興奮）又（激動(dòng)）。

　　三、閱讀理解

　　1. 閱讀課文片段，回答問(wèn)題

　　我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫！

　　這一段主要寫了什么？

　　答：主要寫了“我”站在天都峰腳下時(shí)看到的天都峰的高和陡，以及由此產(chǎn)生的畏懼心理。

　　從哪些語(yǔ)句可以看出天都峰的高和陡？請(qǐng)用“____”畫出來(lái)。

　　答：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫！

　　2. 讀了課文，你從“爸爸”所說(shuō)的“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量”這句話中懂得了什么道理？

　　答：這句話告訴我們，在困難面前，人與人之間要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，可以從他人身上獲得勇氣和信心，從而戰(zhàn)勝困難。同時(shí)，也說(shuō)明了在生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)他人的`優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，互相汲取正能量。

　　四、拓展延伸

　　1. 口語(yǔ)交際

　　假如你是文中的“我”，在爬上峰頂后，你想對(duì)老爺爺說(shuō)些什么？

　　示例：老爺爺，謝謝您呀！要不是看到您也要爬天都峰，我可能都沒有勇氣開始呢。一路上，您的堅(jiān)持和勇氣也一直鼓舞著我，讓我有了繼續(xù)向上爬的動(dòng)力，我們終于都爬上了峰頂，真是太棒了！

　　2. 寫作練習(xí)

　　學(xué)習(xí)了《爬天都峰》這篇課文，你一定對(duì)戰(zhàn)勝困難有了新的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)你以“我戰(zhàn)勝了困難”為題，寫一篇短文，注意把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，寫出自己的真實(shí)感受。

　　示例：《我戰(zhàn)勝了困難》

　　在我的生活中，有一次難忘的經(jīng)歷，那就是我戰(zhàn)勝了學(xué)騎自行車的困難。

　　剛開始學(xué)騎自行車時(shí)，我看著那輛嶄新的自行車，心里既興奮又有些害怕。我小心翼翼地跨上自行車，雙手緊緊握住車把，腳剛一蹬踏板，車子就搖搖晃晃地向一邊倒去，我嚇得連忙用腳撐住地面。試了好幾次，都是這樣，我有些灰心喪氣，心想：這自行車怎么這么難學(xué)呀，我是不是根本就學(xué)不會(huì)呢？

　　這時(shí)，爸爸走過(guò)來(lái)，鼓勵(lì)我說(shuō)：“別灰心，孩子，學(xué)騎自行車哪有一開始就會(huì)的呀，多練幾次就好了。”聽了爸爸的話，我又鼓起了勇氣。我再次騎上自行車，爸爸在后面扶著車座，幫我保持平衡。我慢慢地蹬著踏板，車子緩緩地向前移動(dòng)，我的心也跟著緊張起來(lái)。騎了一會(huì)兒，我感覺車子穩(wěn)了一些，便讓爸爸松開了手�？砂职謩傄凰墒�，車子就像喝醉了酒一樣，歪歪扭扭地又倒了下去，我也摔倒在地上。

　　膝蓋上傳來(lái)一陣疼痛，我眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)，但我想起了《爬天都峰》里的“我”和老爺爺，他們?cè)谀敲雌D難的情況下都能相互鼓勵(lì)，爬上峰頂，我這點(diǎn)困難又算什么呢？于是，我咬咬牙，站起來(lái)，繼續(xù)練習(xí)。

　　一次又一次的摔倒，一次又一次的爬起，我逐漸掌握了騎自行車的技巧。終于，在經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的嘗試后，我能夠獨(dú)自騎著自行車在院子里自由地穿梭了。那一刻，我心中充滿了喜悅和自豪，我戰(zhàn)勝了學(xué)騎自行車的困難。

　　通過(guò)這次經(jīng)歷，我明白了一個(gè)道理：在困難面前，只要我們有勇氣，有信心，堅(jiān)持不懈，就一定能夠戰(zhàn)勝困難。

　　《爬天都峰》同步習(xí)題 2

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)

　　1. 看拼音，寫詞語(yǔ)。

　　fēng dǐng （） yǒng qì （） biàn zi （） jū rán （） yí jì （）

　　2. 給下列加粗字選擇正確的讀音，打“√”。

　　石級(jí)（jí jī）鐵鏈（liàn lián）發(fā)顫（chàn zhàn）汲�。╦í xī）

　　3. 比一比，再組詞。

　　峰（）辮（）陡（）仰（）

　　鋒（）辨（）徒（）迎（）

　　4. 選詞填空。

　　居然果然忽然

　�。�1）天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天有雨，（）到了下午就下起了小雨。

　�。�2）這只小貓平時(shí)很膽小，可今天（）主動(dòng)跑到我身邊來(lái)了。

　�。�3）我正在寫作業(yè)，（）聽到窗外傳來(lái)一陣?guó)B叫聲。

　　二、句子練習(xí)

　　1. 把句子補(bǔ)充完整。

　　（1）我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒（），一會(huì)兒（）。

　�。�2）（）像（）似的（）。

　　2. 照樣子，改寫句子。

　　例：我爬天都峰。我奮力地爬天都峰。

　　（1）小猴子吃桃子。

　　（2）弟弟跑向操場(chǎng)。

　　三、閱讀理解

　　《爬天都峰》（片段）

　　忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來(lái)爬天都峰？”

　　我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大哩！我點(diǎn)點(diǎn)頭，仰起臉，問(wèn)：“老爺爺，您也來(lái)爬天都峰？”

　　老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“對(duì)，咱們一起爬吧！”

　　我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……

　　爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。

　　1. 寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

　　筆陡——（）發(fā)顫——（）奮力——（）

　　2. 用“____”畫出描寫天都峰“高”和“陡”的句子。

　　3. 文段中“我”爬山的'動(dòng)作有哪些？用“﹏﹏”畫出相關(guān)詞語(yǔ)。

　　4. “我”和老爺爺能爬上峰頂?shù)脑蚴鞘裁矗?/p>

　　四、口語(yǔ)交際

　　假如你是文中的“我”，爬上峰頂后，你會(huì)對(duì)老爺爺說(shuō)些什么？請(qǐng)寫一寫你們的對(duì)話。

　　五、寫作訓(xùn)練

　　寫一次自己挑戰(zhàn)困難的經(jīng)歷，比如參加長(zhǎng)跑比賽、學(xué)習(xí)騎自行車等，要寫出挑戰(zhàn)過(guò)程中的心理變化和動(dòng)作表現(xiàn)，字?jǐn)?shù) 200 字左右。

　　答案

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)

　　1. 峰頂勇氣辮子居然遺跡

　　2. jí√ liàn√ chàn√ jí√

　　3. 山峰辮子陡峭仰望；鋒利辨別徒弟迎接

　　4. （1）果然（2）居然（3）忽然

　　二、句子練習(xí)

　　1. （1）我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒（攀著鐵鏈），一會(huì)兒（手腳并用向上爬）。

　�。�2）（彎彎的月亮）像（小船）似的（掛在天空）。

　　2. （1）小猴子津津有味地吃桃子。

　�。�2）弟弟飛快地跑向操場(chǎng)。

　　三、閱讀理解

　　1. 陡峭發(fā)抖努力

　　2. 啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫！

　　3. 攀著手腳并用爬

　　4. 原因是“我”和老爺爺相互鼓勵(lì)，有戰(zhàn)勝困難的勇氣，都能奮力向上攀爬。

　　四、口語(yǔ)交際

　　我（滿臉興奮，氣喘吁吁）：“老爺爺，咱們真的爬上來(lái)啦！剛開始我還害怕自己爬不上這么高、這么陡的天都峰呢�！�

　　老爺爺（笑著，擦了擦額頭的汗）：“是啊，孩子，你可真有勇氣！要不是你在這，我這老頭子說(shuō)不定都打退堂鼓咯，你給了我鼓勁吶�！�

　　我（挺了挺胸膛）：“老爺爺，以后再有這樣的挑戰(zhàn)，咱們還一起呀！”

　　老爺爺（點(diǎn)頭）：“好嘞，一言為定！”

　　五、寫作訓(xùn)練

　　《學(xué)騎自行車》

　　看著嶄新的自行車，我滿心期待又忐忑不安地準(zhǔn)備學(xué)習(xí)騎行。一開始，我剛坐上去，車就搖搖晃晃，心里直發(fā)慌，腳都不敢用力蹬踏板。試了幾次，車子還是不聽使喚，我真想放棄了。可又不甘心，咬咬牙再試。我握緊車把，一只腳慢慢踩踏板，另一只腳趕緊跟上，車身歪了就趕緊用腳撐地。反復(fù)多次后，我終于能歪歪扭扭騎上一段路了，滿心歡喜，勇氣也越來(lái)越足，最后竟能穩(wěn)穩(wěn)騎行啦，挑戰(zhàn)成功的感覺真棒！