《刻舟求劍》練習(xí)題

　　在學(xué)習(xí)和工作的日常里，我們最熟悉的就是練習(xí)題了，通過這些形形色色的習(xí)題，使得我們得以有機(jī)會認(rèn)識事物的方方面面，認(rèn)識概括化圖式多樣化的具體變式，從而使我們對原理和規(guī)律的認(rèn)識更加的深入。你知道什么樣的習(xí)題才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的《刻舟求劍》練習(xí)題，歡迎閱讀與收藏。

《刻舟求劍》練習(xí)題1

　　【課文提示】

　　1、題解。刻舟求劍：“刻舟”在船上刻記號；“求劍”尋找劍。

　　2、《呂氏春秋》是先秦雜家的代表著作，我國第一部理論散文總集。

　　【補(bǔ)充詞釋】

　　其：他，楚人。

　　所從墜：落下去的地方。

　　所契者：刻的地方。

　　行：走。

　　不亦……乎：不也是……嗎？

　　【自我測試】

　　寫出“和”的各個(gè)讀音，并且分別組成詞語：

　　我和你一起去（hé）

　　他附和大家（hè）

　　和面做饅頭（huó）

　　和藥（huò）

　　這副牌我和了（hú）

　　【理解課文】

　　原文：楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。

　　翻譯：楚地有一個(gè)渡江的人，他的劍從船里掉到水里。

　　原文：遽契其舟曰：“是吾劍之所從墜。”

　　翻譯：急忙在這只船上刻（記號），說：“這里（就是）我的劍落下去的地方�！�

　　原文：舟止，從其所契者入水求之。

　　翻譯：船停了，他從自己刻的地方跳入水中尋找劍。

　　原文：舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎！

　　翻譯：船已經(jīng)走了，但是劍沒有走，像這樣找劍，不也是糊涂嗎？

　　【朗讀課文】

　　【課文分析】

　　楚國人乘船渡江，不小心把劍掉入水中，他不是馬上潛水尋劍，而是在船幫上刻個(gè)記號，等船停后才去尋找。劍卻沉到江底，而船已向前行駛，這怎么能尋著劍的蹤影？

　　這則故事，后人稱之為“刻舟求劍”。作者通過故事，說明情況變化，解決問題的方法、手段也要隨之變化，否則就開失敗。這就叫“因地制宜”。

　　【思考問題】

　　6、《刻舟求劍》刻畫了一個(gè)怎樣的人物？墨守成規(guī)、死抱教條，拘泥固執(zhí)、不知變通的人。

　　7、《刻舟求劍》分幾個(gè)層次？

　　課文分兩個(gè)層次：

　　一是寫刻舟求劍的故事。這個(gè)層次，又有三層意思：

　�、傧葘懯虑榈�'起因：楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。

　�、谠賹懯虑榈慕�(jīng)過：遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜。”

　�、酆髮懯虑榈慕Y(jié)果：舟止，從其所契者入水求之。

　　二是寫作者的議論，指出此人的糊涂可笑。這是未能找到劍的關(guān)鍵：舟已行矣，而劍不行。

　　最后的一個(gè)反問：“求劍若此，不亦惑乎？”引人深思，給人啟示。

　　8、刻舟求劍的故事給我們什么啟示？

　　做事要尊重客觀規(guī)律，要隨著事物的發(fā)展而發(fā)展，因地制宜，不能因循守舊，墨守成規(guī)。

《刻舟求劍》練習(xí)題2

　　閱讀《刻舟求劍》，完成文后問題。(20分)

　　楚人有欲涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜�！敝壑�，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎?

　　1. 解釋下列加點(diǎn)詞的意思。(10分)

　　(1)涉江( ) (2)遽契其舟( )( )

　　(3)其劍自舟中墜于水( )( ) (4)是吾劍之所從墜( )( )

　　(5)求劍若此( )( ) (6)不亦惑乎( )

　　2.分別指出加點(diǎn)詞所指代的.內(nèi)容。(2分)

　　(1)其劍自舟中墜于水( ) (2)從其所契者入水求之( )

　　3.把下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

　　(1)從其所契者入水求之_________________________________________________________

　　(2)求劍若此，不亦惑乎?

　　4.主旨：

　　我們再次提醒大家，一定要多練習(xí)哦!希望這篇五年級語文刻舟求劍課后練習(xí)題能夠幫助你鞏固學(xué)過的相關(guān)知識。

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