練習(xí)閱讀習(xí)題(優(yōu)秀)

　　在平平淡淡的日常中，許多人都需要跟練習(xí)題打交道，學(xué)習(xí)需要做題，是因?yàn)檫@樣一方面可以了解你對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，熟練掌握知識(shí)點(diǎn)！同時(shí)做題還可以鞏固你對(duì)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用！大家知道什么樣的習(xí)題才是規(guī)范的嗎？下面是小編為大家收集的練習(xí)閱讀習(xí)題，希望對(duì)大家有所幫助。

練習(xí)閱讀習(xí)題1

　�、倭�年前，我在一個(gè)小鎮(zhèn)住。小鎮(zhèn)上有個(gè)女人，三十多歲的模樣，無(wú)職業(yè)，平時(shí)就在街 頭擺個(gè)小攤，賣些塑料籃子、瓷缽子之類的小雜物。女人家境不是很好，住兩間平房，供兩個(gè)孩子上學(xué)，還要侍奉一個(gè)癱瘓的婆婆。家里的男人也不是很能干，忠厚木訥，在一個(gè)工地上做雜工。這樣的女人，照理說(shuō)應(yīng)該是很落魄的，可她給人的感覺(jué)卻明艷得很，每日里在街頭見(jiàn)到她，都會(huì)讓人眼睛一亮。女人有如瀑的長(zhǎng)發(fā)，她喜歡梳理得紋絲不亂，用發(fā)夾盤在頭頂上。女人有頎長(zhǎng)的身材，她喜歡穿旗袍，雖然只是廉價(jià)衣料，卻顯得款款有致。她哪像是守著地?cái)傎嵣�活啊，她�?jiǎn)直就是把整條街當(dāng)成她的舞臺(tái)，活得從容而優(yōu)雅。

　�、谝欢螘r(shí)期，小鎮(zhèn)人茶余飯后，談?wù)摰米疃嗟木褪沁@個(gè)女人。男人們的話語(yǔ)里帶了欣賞，覺(jué)得這樣的女人真是不簡(jiǎn)單。女人們的言語(yǔ)里卻帶了怨忿，說(shuō)，一個(gè)擺地?cái)偟�，還穿什么旗袍！隔天，卻一個(gè)一個(gè)跑到裁縫店里去，做一身旗袍來(lái)穿。

　�、叟�人不介意人們的議論，照舊盤發(fā)，穿旗袍，優(yōu)雅地守著她的地?cái)偅�周身散發(fā)出明亮的色彩。這樣的明亮，讓人沒(méi)有辦法拒絕，所以大家有事沒(méi)事都愛(ài)到她的攤子前去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。男人們愛(ài)跟她閑聊兩句，女人們更喜歡跟她討論她的旗袍，她的發(fā)型。末了，都會(huì)買一件兩件小商品。

　�、軒啄旰�，女人攢足了錢，再貸一部分款，居然就買了一輛二手中巴車跑短途。她把男人送去考了駕照，做了自家中巴車的司機(jī)。她則隨了車子來(lái)回跑，熱情地招徠顧客。在來(lái)來(lái)去去的風(fēng)塵之中，她照例是盤了發(fā)，穿著旗袍，清清麗麗的.一個(gè)人。她的車也跟別家的車不同，車?yán)锉凰�收拾得異常整潔，湖藍(lán)色的座墊，淡紫色的窗簾，給人的感覺(jué)就是雅。所以小鎮(zhèn)人外出，都喜歡乘她的車。

　　⑤她的日子漸漸紅火起來(lái)，卻不料，竟很意外地出了一起車禍。所賺的錢全賠進(jìn)去了，還搭上一輛 車和十幾萬(wàn)的債務(wù)。她的腿部也受了很重的傷，躺在醫(yī)院里，幾個(gè)月下不了床。小鎮(zhèn)人都說(shuō)，這個(gè)穿旗袍的女人，這次倒下去怕是爬不起來(lái)了�？墒前肽旰螅�她卻在街頭出現(xiàn)了，干著從前的老行當(dāng)——擺地?cái)們海�賣些雜七雜八的日常生活用品。她照例盤發(fā)，穿旗袍。腿部雖落下小殘疾，但卻不妨礙她把脊背挺得筆直，也不妨礙她臉上掛上明媚的笑容。

　�、尬译x開(kāi)小鎮(zhèn)那年，女人已不再擺地?cái)偭耍�而是買了一輛出租車。過(guò)兩年，小鎮(zhèn)有人來(lái)，問(wèn)及那個(gè)女人。小鎮(zhèn)人說(shuō)：“她現(xiàn)在發(fā)達(dá)了，家里有兩輛車子，一輛跑出租，一輛跑長(zhǎng)途�！弊罱�又聽(tīng)小鎮(zhèn)人說(shuō)，女人新蓋了三層樓房。我問(wèn)：“她還盤發(fā)嗎？還穿旗袍嗎？”小鎮(zhèn)人就笑了，說(shuō)：“如果不盤發(fā)，不穿旗袍，她就不是她了。真的呢，她還跟從前一 樣漂亮，一點(diǎn)沒(méi)見(jiàn)老。”

　�、哌@樣的女人，是應(yīng)該永遠(yuǎn)活得如此高貴的，是從骨子里透出來(lái)的那種高貴，什么樣的艱難困苦也湮沒(méi)不了她。

　　1．分析第①段中畫線語(yǔ)句的含義。（4分）

　　2．聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)作者為何在第②段中描寫鎮(zhèn)上人們的表現(xiàn)。（4分）

　　3．小鎮(zhèn)女人哪一點(diǎn)最令你敬佩？請(qǐng)用一句話概括，并結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這一點(diǎn)是如何體現(xiàn)的。（7分）

練習(xí)閱讀習(xí)題2

　　和舒?zhèn)惐ぜ彝ゲ宛^達(dá)成的協(xié)議是薩拉單槍匹馬闖世界以來(lái)最大的一次勝利。

　　這家餐館緊挨著她租住的老式紅磚房子。一天晚上，在餐館用過(guò)晚飯以后，她順手拿走了放在餐桌上的菜單。菜單上的字跡潦草得幾乎無(wú)法辨認(rèn)。第二天，薩拉給舒?zhèn)惐た戳艘粡埰�亮的打印菜單。菜名在右邊排列得整整齊齊。老舒?zhèn)惐な�分高興。在薩拉離開(kāi)之前，他欣然與她簽訂了協(xié)議：她負(fù)責(zé)餐館里21張餐桌的菜單打印。早餐、中餐、晚餐各一份，菜單每日更新。作為回報(bào)，舒?zhèn)惐�將把一日三餐送到薩拉的房間里。這個(gè)協(xié)議，雙方都感到非常滿意。現(xiàn)在在舒?zhèn)惐ぜ彝ゲ宛^用餐的人可以知道他們吃到嘴里的東西到底所謂何物了。而在這個(gè)陰冷的冬日里薩拉也有了食物得以果腹，對(duì)她而言這是眼下最要緊的事了。

　　盡管春天的月份來(lái)到了，那還不是春天。春天總是在該來(lái)的時(shí)候才來(lái)。街上一月份的積雪還凍得硬梆梆的。

　　一天下午，薩拉在房間里凍得直打哆嗦。除了打印餐館的菜單之外，她無(wú)事可做。薩拉從搖椅里站起來(lái)，看窗外，已經(jīng)是春天了。

　　事情還要從去年夏天說(shuō)起，在薩拉到鄉(xiāng)下去的時(shí)候，她墜入了愛(ài)河。在陽(yáng)光農(nóng)場(chǎng)逗留的兩個(gè)星期里，她愛(ài)上了老富蘭克林的兒子沃爾特。他們相偎而坐，他為她編蒲公英花環(huán)，他贊美說(shuō)金黃色的花朵和她深棕色的頭發(fā)是多么的相稱啊。她害羞的把花環(huán)留在地上，跑回屋里，一路上不停地?cái)[弄著手里的草帽。他們打算在春天結(jié)婚——“就在嗅到第一絲春天的氣息的時(shí)候。”沃爾特是這樣說(shuō)的。然后薩拉回到城里，繼續(xù)敲她的鍵盤。

　　一陣敲門聲把薩拉從過(guò)去的幸福時(shí)光拉回到了現(xiàn)實(shí)里，一名侍者帶來(lái)了第二天的菜單清單。薩拉在打字機(jī)前坐下。她是一個(gè)熟練的打字員，大概只要一個(gè)半小時(shí)，21張卡片就能準(zhǔn)備妥當(dāng)。薩拉的手指在鍵盤上靈巧地彈跳著，就像小蟲(chóng)在夏日的淺溪上翩翩起舞。她依次而下，細(xì)致地讓不同長(zhǎng)短的菜名在卡片上各就其位。就在她快要打到水果一欄的時(shí)候，薩拉突然沖著菜單哭了起來(lái)，眼淚從她充滿絕望的心底深處涌了出來(lái)，盈滿了眼眶。她已經(jīng)有兩個(gè)星期沒(méi)有收到沃爾特的來(lái)信了。菜單上的下一道菜是蒲公英，——蒲公英和什么蛋？去它的什么蛋——蒲公英。沃爾特用金燦燦的蒲公英編織花冠，給他鐘愛(ài)的女王，他未來(lái)的妻。

　　過(guò)了一會(huì)兒，薩拉強(qiáng)忍住了眼淚。卡片必須得打完�；谢秀便敝兴�朝鍵盤伸出手。她的心思完全不在這上面，她滿腦子里想的全是她在鄉(xiāng)下的愛(ài)人。7點(diǎn)鐘的時(shí)候，侍者送來(lái)了晚飯，順道取走了菜單。7點(diǎn)半的時(shí)候，就到了薩拉讀書的時(shí)間。她拿出書，把腳擱在箱子上，讀了起來(lái)。門上響起了鈴聲，房東太太去開(kāi)門。薩拉把書扔到一旁，豎起耳朵聽(tīng)著。樓下的大廳傳來(lái)了一陣嘈雜聲，薩拉跳了起來(lái)，奪門而出，書落在了地板上。

　　你一定猜著了吧！當(dāng)她沖到樓梯口的時(shí)候，她愛(ài)的小伙子也一步三臺(tái)階的沖了上來(lái)，一把把她抱在了懷里。

　　“你為什么不給我寫信？哦，為什么？”薩拉哭喊了起來(lái)。

　　“紐約可是個(gè)大城市�！蔽譅柼鼗卮鹫f(shuō)，“一周前我一來(lái)紐約就去你的舊住址找你，發(fā)現(xiàn)你早在某個(gè)星期四就搬走了。我到處找你，還找了警察�！�

　　“我給你寫了信的�！彼_拉用力地說(shuō)道。

　　“沒(méi)收到！”

　　“那你是怎么找到我的？”

　　沃爾特笑了，笑得就像春天一樣燦爛。

　　“今天晚上我到隔壁的舒?zhèn)惐げ宛^吃飯，”他說(shuō)，“每年的這個(gè)時(shí)候我都喜歡吃點(diǎn)時(shí)令蔬菜。我的眼睛在打印精美的菜單上找我要的東西，當(dāng)我看到的時(shí)候，我跳了起來(lái)，弄翻了椅子，我大聲的喊來(lái)了店主。他告訴我你住這里�！�

　　“為什么？”

　　“走到哪兒我都能一眼認(rèn)出你打的首行大寫字母‘W’，它總是比同行的其他字母稍微偏上一點(diǎn)。”

　　他從口袋里抽出一張菜單，指著那一行。她認(rèn)出那正是今天下午她打的第一張菜單，靠右手頂端拐角處還留有她的一滴淚痕。但在本來(lái)應(yīng)該是植物名稱的地方，對(duì)金色花朵的回憶讓她的手指敲了錯(cuò)誤的鍵，兩個(gè)菜名之間有一段注釋：“最親愛(ài)的沃爾特加煮雞蛋。”

　　5．下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是 ( )

　　A．薩拉靠給一家餐廳提供菜單維持生計(jì)。她的戀人沃爾特遠(yuǎn)在鄉(xiāng)下農(nóng)場(chǎng)，兩人約好春天結(jié)婚，卻意外失去聯(lián)系。薩拉每天忍受著相思之苦，還得堅(jiān)持工作。

　　B．本文用詼諧的語(yǔ)言、輕松的敘述、巧妙的情節(jié)，表現(xiàn)一對(duì)熱戀情人的悲歡離合，作者寄寓對(duì)他們深深的同情。

　　C．本文的`獨(dú)特之處，主要體現(xiàn)在匠心獨(dú)具的結(jié)尾，以及讓人讀后產(chǎn)生“含淚的微笑”的藝術(shù)魅力。

　　D．本文中兩位主人公即使在最艱苦的求生環(huán)境中，仍能表現(xiàn)出真誠(chéng)的愛(ài)與關(guān)懷，正是這種愛(ài)讓沃爾特終于和他的蒲公英姑娘重逢。

　　E．歐·亨利小說(shuō)輕松的文字背后是內(nèi)心沉重的現(xiàn)實(shí)主義格調(diào)，本文主旨就在于表現(xiàn)薩拉面對(duì)艱難生活的堅(jiān)韌、勇敢，以及對(duì)愛(ài)情的珍視和執(zhí)著。

　　6．小說(shuō)中的薩拉有著怎樣的美好品質(zhì)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

　　答：____________________________________________________________

　　__________________________________________________________________

　　7.文中畫線部分關(guān)于早春環(huán)境的描寫有哪些作用？

　　答：_____________________________________________________________

　　______________________________________

　　8．這篇小說(shuō)以“蒲公英情人”為題，有人譯為“菜單上的春天”，你認(rèn)為哪個(gè)題目好？結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)并作分析。

　　答：_____________________________________________________________

　　__________________________________________________________________

　　5.解析 B項(xiàng)，本文語(yǔ)言不詼諧，敘述不輕松，說(shuō)主題是“熱戀情人的悲歡離合”也不太確切。D項(xiàng)說(shuō)到兩位主人公都表現(xiàn)出真誠(chéng)的愛(ài)與關(guān)懷，其實(shí)只寫到薩拉，另外，沃爾特的生活環(huán)境是否艱苦文中未提到。

　　答案 BD

　　6.答案 薩拉的美好品質(zhì)…題好。

　�、俨藛螢榫�索串聯(lián)情節(jié)，文章因打菜單而起，戀人又因菜單而重逢。

　　②“菜單上的春天”，能夠展現(xiàn)女主人公在艱苦的生活環(huán)境下，堅(jiān)韌、執(zhí)著、勇敢地面對(duì)生活的精神。

　　③“春天”暗示了主題，春天能給人以美好的憧憬，特別是經(jīng)受了嚴(yán)冬摧殘之后的生靈，能給人以戰(zhàn)勝困難的勇氣。

練習(xí)閱讀習(xí)題3

　　釣罷歸來(lái)不系船，江村月落正堪眠。

　　縱然一夜風(fēng)吹去，只在蘆花淺水邊。

　　（1）題目中的“事”在全詩(shī)中指的是什么？（2分）

　　答：本詩(shī)的事指“江上釣魚者”“歸來(lái)不系船”這件事及由此勾起的心事。（意合即可，2分。）

　�。ǎ玻┱�(qǐng)簡(jiǎn)述這首詩(shī)歌營(yíng)造了這樣的意境。（２分）

　　答： “恬靜優(yōu)美”之意即可

　�。�3）有人說(shuō)“不系船”是全詩(shī)關(guān)鍵，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（4分）

　　答： 因?yàn)椤安幌荡�”三字領(lǐng)起后面三句（2分）：每二句上承該句點(diǎn)名船停在江村，時(shí)已深夜月亮落下人也已經(jīng)疲倦，該睡覺(jué)了，因此連船也懶得系（1分）。但不系船能安然入睡嗎？三四兩句給與了明確的回答（1分）。（共2個(gè)得分點(diǎn)：作用2分，具體分析言之成理2分。）

　　13.一、二句詩(shī)展現(xiàn)了怎樣的情景？請(qǐng)用自己的話進(jìn)行描述。（2分）

　　14.第三句詩(shī)中“縱然”二字體現(xiàn)了詩(shī)人當(dāng)時(shí)怎樣的心境？（2分）

　　13. 漁翁夜釣歸來(lái)不想系船,漁翁隨即讓漁船在水上隨風(fēng)漂蕩。此時(shí), 夜已深,月亮也落下去了,人也疲倦了，正是酣睡之時(shí)。（2分，意思對(duì)即可。）

　　14. “閑適”“寧?kù)o”“自由處在”“無(wú)拘無(wú)束”等。（2分，意思對(duì)即可。）

　　詩(shī)歌鑒賞：

　　這首詩(shī)寫江村眼前情事，但詩(shī)人并不鋪寫村景江色，而是通過(guò)江上釣魚者的一個(gè)細(xì)小動(dòng)作及心理活動(dòng)，反映江村生活的一個(gè)側(cè)面，寫出真切而又恬美的意境。

　　“釣罷歸來(lái)不系船”，首句寫漁翁夜釣回來(lái)，懶得系船，而讓漁船任意飄蕩�！安幌荡�”三字為全詩(shī)關(guān)鍵，以下詩(shī)句全從這三字生出�！敖�村月落正堪眠”，第二句上承起句，點(diǎn)明“釣罷歸來(lái)”的地點(diǎn)、時(shí)間及人物的行動(dòng)、心情。船�？吭诮�村，時(shí)已深夜，月亮落下去了，人也已經(jīng)疲倦，該睡覺(jué)了，因此連船也懶得系。但是，不系船能安然入睡嗎？這就引出了下文：

　　“縱然一夜風(fēng)吹去，只在蘆花淺水邊。”這兩句緊承第二句，回答了上面的'問(wèn)題�！翱v然”、“只在”兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞前后呼應(yīng)，一放一收，把意思更推進(jìn)一層：且不說(shuō)夜里不一定起風(fēng)，即使起風(fēng)，沒(méi)有纜住的小船也至多被吹到那長(zhǎng)滿蘆花的淺水邊，又有什么關(guān)系呢？這里，詩(shī)人并沒(méi)有刻畫幽謐美好的環(huán)境，然而釣者悠閑的生活情趣和江村寧?kù)o優(yōu)美的景色躍然紙上。

　　這首小詩(shī)善于以個(gè)別反映一般，通過(guò)“釣罷歸來(lái)不系船”這樣一件小事，刻畫江村情事，由小見(jiàn)大，就比泛泛描寫江村的表面景象要顯得生動(dòng)新巧，別具一格。詩(shī)在申明“不系船”的原因時(shí)，不是直筆到底，一覽無(wú)余，而是巧用“縱然”“只在”等關(guān)聯(lián)詞，以退為進(jìn)，深入一步，使詩(shī)意更見(jiàn)曲折深蘊(yùn)，筆法更顯騰挪跌宕。詩(shī)的語(yǔ)言真率自然，清新俊逸，和富有詩(shī)情畫意的幽美意境十分和諧。

練習(xí)閱讀習(xí)題4

　　蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。

　　知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

　　[注]①促織：蟋蟀。 挑促織：捉蟋蟀。 ②籬落：籬笆。

　　蕭蕭___________，___________動(dòng)客情。

　　_________挑促織，夜深籬落_________。

　　1．將古詩(shī)補(bǔ)充完整。

　　2．本詩(shī)的作者是_____代詩(shī)人_________。我知道《 》一詩(shī)也是他的作品。

　　3．說(shuō)說(shuō)下列字詞在詩(shī)中的意思。

　　蕭蕭：_________________________________

　　促織：__________________________________

　　挑：_________________________ 籬落：________________________

　　4．“動(dòng)客情”在此處有兩層意思，分別是 [ ]

　　A．秋風(fēng)帶來(lái)的寒意引起詩(shī)人對(duì)春日美景的向往。B．勾起詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

　　C．引起詩(shī)人對(duì)童年往事的回憶。D．勾起詩(shī)人對(duì)梧桐樹(shù)的.懷念

　　參考答案：?

　　1．蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。

　　知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

　　2．南宋 葉紹翁 游園不值

　　3．蕭蕭：風(fēng)聲。

　　促織：俗稱蟋蟀，有的地區(qū)叫蛐蛐。

　　挑：用細(xì)長(zhǎng)的東西撥動(dòng)。

　　籬落：籬笆。

　　（意思對(duì)即可）

　　4．BC

練習(xí)閱讀習(xí)題5

　　閱讀下面的文字，完成1～3題。

　　古琴的文化內(nèi)涵

　�、俟徘�，蘊(yùn)含著豐富而深刻的文化內(nèi)涵，千百年來(lái)一直是中國(guó)古代文人、士大夫愛(ài)不釋手的器物。特殊的身份使得琴樂(lè)在整個(gè)中國(guó)音樂(lè)結(jié)構(gòu)中屬于具有高度文化屬性的一種音樂(lè)形式�！昂脱拧�、“清淡”是琴樂(lè)標(biāo)榜和追求的審美情趣，“味外之旨、韻外之致、弦外之音”是琴樂(lè)深遠(yuǎn)意境的精髓所在。陶淵明“但識(shí)琴中趣，何勞弦上音”與白居易“入耳淡無(wú)味，愜心潛有情。自弄還自罷，亦不要人聽(tīng)”所講述的正是這個(gè)道理。

　　②古琴的韻味是虛靜高雅的，要達(dá)到這樣的意境，則要求彈琴者必須將外在環(huán)境與平和閑適的內(nèi)在心境合而為一，才能達(dá)到琴曲中追求的心物相合、人琴合一的藝術(shù)境界。在這一方面，伯牙的經(jīng)歷可稱為后世的典范。傳說(shuō)，伯牙曾跟隨成連學(xué)琴，雖用功勤奮，但終難達(dá)到神情專一的境界。于是成連帶領(lǐng)伯牙來(lái)到蓬萊仙境，自己劃槳而去。伯牙左等右盼，始終不見(jiàn)成連先生回來(lái)。此時(shí)，四周一片寂靜，只聽(tīng)到海浪洶涌澎湃地拍打著巖石，發(fā)出崖崩谷裂的濤聲；天空群鳥(niǎo)悲鳴，久久回蕩。見(jiàn)此情景，伯牙不禁觸動(dòng)心弦，于是拿出古琴?gòu)棾�起�?lái)。他終于明白成連先生正是要他體會(huì)這種天人交融的意境，來(lái)轉(zhuǎn)移他的性情。后來(lái)，伯牙果真成為天下鼓琴高手。

　�、矍僬�，禁也。作為“圣人之器”的琴，演奏時(shí)自然有其獨(dú)特而嚴(yán)格的規(guī)范�！都t樓夢(mèng)》第八十六回，賈寶玉得知林黛玉會(huì)彈琴時(shí)，便要妹妹為自己演奏一曲。林黛玉這時(shí)講道：“若要撫琴，必?fù)耢o室高齋，或在層樓的上頭，在林石的里面，或是山巔上，或是水涯上。再遇著那天地清和的時(shí)候，風(fēng)清月朗，焚香靜坐，心不外想。”又說(shuō)：“若必要撫琴，先須衣冠整齊，或鶴氅，或深衣，要如古人的像表，那才能稱圣人之器，然后盥了手，焚上香�！绷主煊竦拇_不愧是一介才情女子，她深諳琴道，才識(shí)過(guò)人。

　　④儒家與道家是中國(guó)哲學(xué)的兩大支柱。在中國(guó)眾多的音樂(lè)形式中，古琴應(yīng)當(dāng)說(shuō)是儒道兩家在音樂(lè)中體現(xiàn)的集大成者。儒家主張入世哲學(xué)，重視人生的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)對(duì)人倫的教化作用。儒家所提倡的音樂(lè)講究中正平和，不追求聲音華美富麗的外在效果�！扒僬�，禁也。禁止于邪，以正人心�！惫徘偈紫葥�(dān)負(fù)起禁止淫邪、端正人心的道德責(zé)任。唐代薛易簡(jiǎn)在《琴訣》中講：“琴之為樂(lè)，可以觀風(fēng)教，可以攝心魄，可以辨喜怒，可以悅情思，可以靜神慮，可以壯膽勇，可以絕塵俗，可以格鬼神，此琴之善者也�！�

　�、莸兰页缟凶匀�，強(qiáng)調(diào)無(wú)為和逍遙，反對(duì)人們強(qiáng)加于自然的各種行為。道家最理想的音樂(lè)應(yīng)該是“大音希聲”、“至樂(lè)無(wú)樂(lè)”的境界。從某種程度上看，道家是反對(duì)音樂(lè)的。究其實(shí)質(zhì)，他們主要是反對(duì)藝術(shù)形而下的層面。強(qiáng)調(diào)藝術(shù)形而上的境界部分。莊子進(jìn)一步將音樂(lè)分成“天籟”、“地籟”與“人籟”三類。認(rèn)為只有“天籟”才是音樂(lè)的'最高層面，其根本也是提倡自然天成，反對(duì)人工雕琢的音樂(lè)。這深深影響了以后的琴人思想，如白居易、陶淵明、歐陽(yáng)修、蘇軾等。陶淵明的琴桌上常年擺著一張琴，既無(wú)弦也無(wú)徵。每當(dāng)他酒酣耳熱、興致盎然時(shí)，總要在琴上虛按一曲。后來(lái)李白有詩(shī)評(píng)道：“大音自成曲，但奏無(wú)弦琴�！睆闹形覀儾浑y悟出道家思想對(duì)琴樂(lè)的滲透與融合。

　　1．下列關(guān)于“古琴”的表述，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A．古琴蘊(yùn)含著豐富深刻的文化內(nèi)涵，“和雅”“清淡”是琴樂(lè)追求的審美情趣，“味外之旨、韻外之致、弦外之音”是琴樂(lè)深遠(yuǎn)意境的精髓所在。

　　B．古琴的韻味是虛靜高雅的，彈琴者必須將外在環(huán)境與平和閑適的內(nèi)在心境合而為一，才能達(dá)到琴曲中追求的心物相合、人琴合一的藝術(shù)境界。

　　C．“琴者，禁也�！弊鳛椤笆ト酥�器”，古琴在演奏時(shí)有其獨(dú)特而嚴(yán)格的規(guī)范。文中所舉的《紅樓夢(mèng)》中林黛玉的例子，印證了這一點(diǎn)。

　　D．古琴，“禁止于邪，以正人心”。可以觀風(fēng)教，攝心魄，辨喜怒，悅情思，靜神慮，也可以壯膽勇，絕塵俗，格鬼神，是最好的道德教化工具。

　　2．下列對(duì)“古琴是儒道兩家在音樂(lè)中體現(xiàn)的集大成者”的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是( ) (3分)

　　A．儒家所提倡的音樂(lè)講究中正平和，不追求聲音華美富麗的外在效果。而“和雅”的琴樂(lè)正是這一審美情趣的體現(xiàn)。

　　B．儒家主張入世哲學(xué)，重視人生的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)對(duì)人倫的教化作用。古琴首先擔(dān)負(fù)起禁止淫邪、端正人心的道德責(zé)任。

　　C．莊子認(rèn)為只有“天籟”才是音樂(lè)的最高層面，其根本也是提倡自然天成，反對(duì)人工雕琢的音樂(lè)。這深深影響了以后陶淵明、李白等人。

　　D．道家崇尚自然，強(qiáng)調(diào)無(wú)為和逍遙，反對(duì)人們強(qiáng)加于自然的各種行為�！扒宓�”的琴樂(lè)與道家的追求正好合拍。

　　3．下列表述不符合原文意思的一項(xiàng)是( ) (3分)

　　A．古琴是中國(guó)古代文人、士大夫手中愛(ài)不釋手的器物，所以琴樂(lè)在整個(gè)中國(guó)音樂(lè)結(jié)構(gòu)中屬于具有高度文化屬性的一種音樂(lè)形式。

　　B．文章首先闡明了琴樂(lè)的審美情趣和深遠(yuǎn)意境，論述了古琴的內(nèi)在韻味以及演奏時(shí)應(yīng)有的規(guī)范，深入地闡述了古琴對(duì)儒家和道家的巨大影響。

　　C．道家反對(duì)藝術(shù)形而下的層面而強(qiáng)調(diào)藝術(shù)形而上的境界部分，因而道家最理想的音樂(lè)應(yīng)該是“大音希聲”、“至樂(lè)無(wú)樂(lè)”的境界。

　　D．在第五段中，作者引用了有關(guān)詩(shī)文，來(lái)表明道家思想在琴樂(lè)中有了滲透并與之融合，而這種滲透和融合，使古琴文化內(nèi)涵更顯“清淡”。

　　1．D( “是最好的道德教化工具”，曲解原意。)

　　2．C(“這深深影響了以后陶淵明、李白等人”與原文意思不符，李白只是評(píng)論陶淵明。)

　　3．B(“深入地闡述了古琴對(duì)儒家和道家的巨大影響”曲解原意。)

練習(xí)閱讀習(xí)題6

　　家里養(yǎng)月亮

　　姜仲華

　�、僬�在專心上網(wǎng)，突然屏幕漆黑，我陷入無(wú)邊的黑暗。陽(yáng)臺(tái)上傳來(lái)小女兒的尖叫。停電了。別的樓上都黑洞洞的。我慢慢摸索著找打火機(jī)，心想，好好的怎么就停電呢？真煩人！

　　②忽聽(tīng)女兒驚喜地喊：“爸爸，快來(lái)！”

　�、畚医柚�外面淡淡的天光走到陽(yáng)臺(tái)，問(wèn)：“怎么啦？”她指指地面，有一個(gè)清晰的影子。停電了怎么有影子呢？

　�、芪也虐l(fā)現(xiàn)陽(yáng)臺(tái)比屋里亮得多，而外頭沒(méi)有燈。疑惑地找，最后，發(fā)現(xiàn)天空有一盞極大的燈，明月浩浩地把萬(wàn)里清輝潑向大地，無(wú)聲無(wú)息，氣勢(shì)磅礴而寫意，色彩華麗而奢侈。我被這充滿神跡的月光鎮(zhèn)住了。夜空洗過(guò)一樣潔凈而深邃，發(fā)著微光，像黑色綢緞那樣柔滑而有質(zhì)感，使我想伸手觸摸。星星只三五個(gè)，隨意地散落在夜空，相隔很遠(yuǎn)，似乎在說(shuō)著我聽(tīng)不到的神秘對(duì)話。月亮玉一樣白，燦燦地發(fā)出光輝，那光輝又有一種恬靜、幽雅、親切，明亮而不刺眼，使我可以正視。我的心慢慢沉靜，沉靜，融化在月光里，心底漸漸有一種柔軟、潤(rùn)濕的東西漫上來(lái)。驀然想起好久沒(méi)看到月亮了，多久了？記不起。

　�、菸亦�喃自語(yǔ)：久違了，月亮！生活在城市，不知何時(shí)忘記了月亮。要不是停電，誰(shuí)知道月亮正在天上呢？月光下，女兒像罩了一層輕紗一樣朦朦朧朧，光與影十分和諧，如童話里的小天使。我蹲下身抱抱她，女兒喊了聲“爸爸”，便不說(shuō)話了。妻子過(guò)來(lái)，看看我們，抬頭看看月亮，大家很默契地不說(shuō)話。

　　⑥忽然，女兒說(shuō)：“爸爸，咱家養(yǎng)著月亮呢！”“嗯？”“咱家養(yǎng)著月亮！” 女兒拉拉我的手：“爸爸，看！”

　　⑦她指著窗下的魚缸，果然，水面浮著一枚小小月兒，酥酥地顫。魚兒吐的泡泡在月影里綻開(kāi)一朵朵金色小花，不斷長(zhǎng)大的花兒，織成一張金光瀲滟的網(wǎng)。

　�、嗯畠号呐男∈�，說(shuō)：“爸爸，這月亮是咱家養(yǎng)的嗎？”“是，是。”我有些激動(dòng)。家里養(yǎng)著月亮，這是一句渾然天成的詩(shī)啊。

　�、峒依镳B(yǎng)著月亮，我是月亮的主人嗎？驀地想起蘇軾說(shuō)“江山風(fēng)月本無(wú)常主，閑者便是主人”，這話說(shuō)得真對(duì)。意識(shí)到自己可以養(yǎng)月亮，做月亮的主人，使我有了一種憬悟。月亮在我們家里養(yǎng)著，是一筆無(wú)法計(jì)算的財(cái)富，使我知道自己生命的背景除了單位、小城，還有天上明月，浩瀚夜空；我生活的內(nèi)容除了衣食住行、工作家庭，還有仰望明月，靜對(duì)星空。是的，我的生活還該有這些內(nèi)容，我還能做春風(fēng)、夏花、秋雨、冬雪的主人，可以撿一片落葉收藏秋色，可以抬手扯一朵白云裝點(diǎn)心情，可以烹一盞晚霞細(xì)品，就像今夜，我靜靜地溫一壺月光輕斟淺酌。月光照著我，我卻沒(méi)有看到月光，實(shí)在愧對(duì)造化。這盎然的天趣，怎么被孩子發(fā)現(xiàn)而大人不知道？是大人只看到眼前的.東西了吧。孩子的眼光有時(shí)更接近本質(zhì)。我們?nèi)�人在月光里靜默著。一會(huì)兒，女兒雙手伸進(jìn)魚缸，小心掬起一捧水，欣喜地說(shuō)：“我捧起月亮啦！”月亮在她手心，魚缸里依舊有月亮。叮叮咚咚，她手里的月亮落在水面，濺起一顆顆金色的水珠，每個(gè)水珠里都閃爍著一枚月亮。

　�、馕覀�?cè)谠鹿庀聼o(wú)所事事地閑玩，心里飄逸著一種清淡的趣味，有時(shí)抬頭看看月亮，月亮也有笑意；有時(shí)低頭看家里養(yǎng)的月亮，月光蕩漾，蕩到心里。

　�、纤�覺(jué)了，女兒蓋好被子，又舍不得魚缸里的月亮，跑去看了一會(huì)兒，回來(lái)悄悄地說(shuō)：爸爸，月亮養(yǎng)得好好的，和魚兒逗著玩兒呢！我對(duì)她說(shuō)：我們家養(yǎng)著月亮，發(fā)財(cái)啦！

　　⑿明月自照人，把天上的美無(wú)償?shù)亟o我們，我們?nèi)钡氖丘B(yǎng)月亮的情懷。如果有這樣的情懷，平凡歲月，尋常巷陌，也是花香滿徑。這樣想著，我均勻地呼吸著，靜靜地睡去。

　　（選自《中華活頁(yè)文選》20xx年第4期）

　　1．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文情節(jié)發(fā)展的過(guò)程。(3分)

　　▲ → ▲ →魚缸養(yǎng)月亮→ ▲

　　【命題意圖】考查學(xué)生在整體感知文章的基礎(chǔ)上能篩選有效信息，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括情節(jié)發(fā)展過(guò)程的能力。

　　【試題來(lái)源】原創(chuàng)題。

　　【參考答案】（3分）停電見(jiàn)月亮 全家賞月亮 靜夜悟月亮

　　2．閱讀第④段，品味“夜空洗過(guò)一樣潔凈而深邃，發(fā)著微光，像黑色綢緞那樣柔滑而有質(zhì)感”這句話的表達(dá)作用。(4分)

　　【命題意圖】命題目的是讓學(xué)生在品味語(yǔ)言的過(guò)程中體會(huì)本文的語(yǔ)言特色，提示學(xué)生要選好賞析的角度。

　　【試題來(lái)源】原創(chuàng)題。

　　【參考答案】（4分）①運(yùn)用比喻（通感）的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫了夜空純凈幽遠(yuǎn)的美，著實(shí)迷人，讓人陶醉。②同時(shí)，為明月設(shè)置了一個(gè)幽雅的背景，為寫明月起到了襯托作用，營(yíng)造了一種和諧、靜謐的氛圍。

　　3．請(qǐng)結(jié)合文中“我”的女兒的表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)她是一個(gè)什么樣的孩子？ (3分)

　　【命題意圖】讓學(xué)生在詩(shī)意美的享受中能感知人物形象，重點(diǎn)抓住描寫孩子的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)加以分析。

　　【試題來(lái)源】原創(chuàng)題。

　　【參考答案】（3分）她是一個(gè)善于細(xì)心觀察（欣喜地發(fā)現(xiàn)月亮）、善解人意（默契地賞月）、活潑天真（養(yǎng)月、捧月）、善良單純可愛(ài)（掛念月）的孩子。（答出三個(gè)方面即可）

　　4．如何理解⑿段中“我們?nèi)钡氖丘B(yǎng)月亮的情懷”這句話？(4分)

　　【命題意圖】引導(dǎo)學(xué)生注意句子在文中的位置，體會(huì)句子所蘊(yùn)涵的感情。

　　【試題來(lái)源】原創(chuàng)題。

　　【參考答案】（4分）①我們平時(shí)僅關(guān)注生活中、工作中的一些事、物，而忽視了照著我們的月光。

　�、谖覀兤綍r(shí)忙于生活和工作，已抽不出空來(lái)?yè)碛邢硎莒o靜賞月的閑情逸致。（意對(duì)即可）

　　5．聯(lián)系全文，你從作者的這次經(jīng)歷中獲得了什么感悟? (4分)

　　【命題意圖】近年我市的中考現(xiàn)代文閱讀試題強(qiáng)調(diào)個(gè)性閱讀，有獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，因此，設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題，旨在考察學(xué)生能否扣住文本、多角度、有創(chuàng)意的閱讀。

　　【試題來(lái)源】原創(chuàng)題。

　　【參考答案】（4分）①我們面對(duì)平凡而緊張的生活，要善于從不同的角度發(fā)掘它的美。②留心觀察生活，你會(huì)有很多美好的發(fā)現(xiàn)。③我們?cè)谄椒驳纳�活中，�?yīng)多一分悠閑的情懷。（答兩點(diǎn)即可）每日一笑

練習(xí)閱讀習(xí)題7

　　現(xiàn)在看看《陶庵夢(mèng)憶》，覺(jué)得那時(shí)的賽會(huì)，真是豪奢極了，雖然明人的文章，怕難免有些夸大。因?yàn)槎\雨而迎龍王，現(xiàn)在也還有的，但辦法卻已經(jīng)很簡(jiǎn)單，不過(guò)是十多人盤旋著一條龍，以及村童們扮些海鬼。那時(shí)卻還要扮故事，而且實(shí)在奇拔得可觀。他記扮《水滸傳》中人物云：“……于是分頭四出，尋黑矮漢，尋梢長(zhǎng)大漢，尋頭陀，尋胖大和尚，尋茁壯婦人，尋姣長(zhǎng)婦人，尋青面，尋歪頭，尋赤發(fā)，尋美髯，尋黑大漢，尋赤臉長(zhǎng)須。大索城中；無(wú)，則之郭，之村，之山僻，之鄰府州縣。用重價(jià)聘之，得三十六人，梁山泊好漢，個(gè)個(gè)呵活，臻臻至至(齊備之意)，人馬稱娖(行列整齊的樣子)而行�！�…”這樣的白描的活古人，誰(shuí)能不動(dòng)一看的雅興呢？可惜這種盛舉，早已和明社(明朝社稷)一同消滅了。（魯迅《朝花夕拾?五猖會(huì)》）

　�。�1）文學(xué)名著《水滸》中有的梁山英雄是根據(jù)其體貌特征來(lái)起綽號(hào)的，如美髯公朱仝、黑矮漢（黑三郎）宋江等。請(qǐng)你從文段中再選兩種體貌特征，寫出對(duì)應(yīng)的'英雄姓名。（1分）

　�。�2）文段最后畫線的句子表達(dá)了作者什么樣的情感？（2分）

　　參考答案：

　　5.（寫出2個(gè)給1分）頭 陀：武松； 胖大和尚：魯智深； 青面：楊志；

　　黑大漢：李逵； 茁壯婦人：孫二娘； 姣長(zhǎng)婦人：扈三娘……

　　（2）（2分）對(duì)五猖會(huì)熱切盼望和向往；對(duì)現(xiàn)今五猖會(huì)的簡(jiǎn)單感到遺憾和失落。

練習(xí)閱讀習(xí)題8

　　閱讀下面文段

　　在我書房的墻上有一幅荷馬的圓雕，掛得很低，順手就能摸到。我常以崇敬的心情撫摸他英俊而憂傷的面龐。我對(duì)他莊嚴(yán)的額上每一道皺紋都了如指掌——如同他生命的年輪，刻著憂患的印跡。在冰冷的灰石中，他那一雙盲眼仍然在為他自己心愛(ài)的希臘尋求光明與藍(lán)天，然而結(jié)果總是歸于失望。那美麗的嘴角，堅(jiān)定、真實(shí)而且柔和。這是一張飽經(jīng)憂患詩(shī)人的臉龐。啊！我能充分了解他一生的遺憾，那個(gè)猶如漫漫長(zhǎng)夜的時(shí)代：

　　哦，黑暗、黑暗，

　　在這正午刺眼的陽(yáng)光下，

　　絕對(duì)黑暗、全然黑暗，

　　永無(wú)光明的希望!

　　我仿佛聽(tīng)見(jiàn)荷馬在歌唱，從一個(gè)營(yíng)帳行吟到另一個(gè)營(yíng)帳，探著步子摸索著。他歌唱生活、愛(ài)情和戰(zhàn)爭(zhēng)，歌唱一個(gè)英雄民族的光輝業(yè)績(jī)。這奇?zhèn)バ蹓训母�，使盲�?shī)人贏得了不朽的桂冠和萬(wàn)世的`景仰。

　　有時(shí)候，我甚至懷疑，手對(duì)雕塑美的欣賞比眼睛更敏感。我以為觸覺(jué)比視覺(jué)更能對(duì)曲線的節(jié)奏感體會(huì)入微。不管是否如此，我自認(rèn)為自己可以從希臘的大理石神像上覺(jué)察出古希臘人情緒的起伏波動(dòng)。

　　1．“我對(duì)他莊嚴(yán)的額上每一道皺紋都了如指掌——如同他生命的年輪，刻著憂患的印跡�！弊髡邽槭裁丛趽崦�荷馬的額頭時(shí)，能感受他的“莊嚴(yán)”和“憂患”？

　　______________________________

　　2．選文中引用的歌詞反映了荷馬怎樣的心情？

　　______________________________

　　3．“我能充分了解他一生的遺憾”。荷馬一生的遺憾是什么？作者為什么能“充分了解”這遺憾？

　　______________________________

　　4．作者認(rèn)為：“觸覺(jué)比視覺(jué)更能對(duì)曲線的節(jié)奏感體會(huì)入微”你認(rèn)為她能有如此體會(huì)，除了觸摸雕像外，還靠什么？

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　　參考答案：

　　1．因?yàn)樽髡邔?duì)荷馬十分了解，并對(duì)他懷有崇敬的之情。

　　2．反映了荷馬作為一個(gè)盲人看不見(jiàn)周圍世界的悲痛以及作為一個(gè)愛(ài)國(guó)者對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的擔(dān)憂之情。

　　3．荷馬一生的遺憾是遭遇黑暗，而且這是永無(wú)光明希望的黑暗。作者與荷馬同是盲人，他們心靈相通，所以能“充分了解”這遺憾。

　　4．作者有高度的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，豐富的想象力，同時(shí)與雕像有心靈的溝通。

練習(xí)閱讀習(xí)題9

　　金麥子

　　①“一日不見(jiàn)，如隔三秋”，這話從何時(shí)說(shuō)起的呢？始于《詩(shī)經(jīng)》。詩(shī)中詠嘆：“彼采艾兮。一日不見(jiàn)，如三歲兮！”

　�、谟寐勔欢嘞壬�的解析，大意是：那個(gè)采艾草的姑娘啊，我一天沒(méi)有見(jiàn)到她，就像隔了三年那么長(zhǎng)！

　�、蹜賽�(ài)中人真切質(zhì)樸的念想，與詩(shī)中的艾草一樣清透芬芳，千年之下仍然撥動(dòng)著人們的心弦，于愛(ài)的短箋長(zhǎng)信中，“一日三秋”每每鮮活呈現(xiàn)。艾草，從那個(gè)“采艾姑娘”的時(shí)代開(kāi)始，已經(jīng)成為中國(guó)人生活中十分重要的草。

　�、苣枪媚锊杉�艾草，多半是當(dāng)作藥用。柔弱清香的艾草，是植物界的“醫(yī)女”。再?zèng)]有草能像艾草這樣，被我們的先民尊稱為“醫(yī)草”。千百年來(lái)，針灸是中醫(yī)極為重要的醫(yī)療手段，而艾草，就是針灸術(shù)中“灸”的材料——用艾草的干葉制成艾絨條，點(diǎn)燃之后去熏、燙穴位。柔軟的艾絨，易燃而不起火焰，香氣隨煙而起，沁人肺腑，對(duì)人的.神經(jīng)系統(tǒng)及穴道都會(huì)產(chǎn)生特殊的作用�！侗静輳男隆分姓f(shuō)：“以之灸火，能透諸經(jīng)而除百病�！卑�草，在世代中國(guó)人的手中“香火”相傳，治病療疾無(wú)數(shù)。如今艾條灸依然活躍于世。

　�、菰诿耖g，艾草是神通之草。端午節(jié)前后，天氣日漸暖熱，蚊蟲(chóng)病害也隨之增加，聰明的先人發(fā)現(xiàn)了艾草的清奇之氣，能有效驅(qū)除蚊蚋、園蛾等蟲(chóng)害，就在門前屋后掛上了艾草。年年歲歲有端午，艾草在時(shí)光的流轉(zhuǎn)中，被賦予了許多神奇的能力。端午門前掛艾，遂成風(fēng)俗。 ()

　�、薅宋玳T前掛著的艾草還沒(méi)有開(kāi)花。艾草要到端午過(guò)后才開(kāi)出花來(lái)，這時(shí)它長(zhǎng)到了1米多高，從葉腋中、株頂端開(kāi)出一簇簇淺黃色小花�；�季的艾草看起來(lái)還是灰撲撲的，它的花不艷不嬌，只為孕育生命的種子而淡定開(kāi)放。

　�、甙�草能長(zhǎng)到約2米高，是草中高個(gè)。長(zhǎng)到這么高的艾草往往被人收割下來(lái)，作為柴草使用。被割過(guò)的地方，第二年早春，將長(zhǎng)出更為茂密的新一代艾草。一棵艾草長(zhǎng)出來(lái)的地方，第二年、第三年，就會(huì)長(zhǎng)出一大片艾草！在路旁、在荒野，在亞洲、在歐洲，它都蓬勃生長(zhǎng)。古羅馬時(shí)代的士兵，在行軍時(shí)，常把艾草葉塞入鞋子，這樣既可以讓雙腳氣息清新，又可以有效消除疲乏。他們還把艾草放在枕邊，據(jù)說(shuō)能讓人一夜好夢(mèng)……可見(jiàn)很早以前，在中國(guó)之外，艾草也深切地與人為善。

　　⑧在我國(guó)，艾草還有一種十分獨(dú)特的作用——它是制作傳統(tǒng)印泥的重要原料。中國(guó)的書畫文人可是萬(wàn)萬(wàn)少不了印泥的。漳州生產(chǎn)的八寶印泥聞名于世，它的配料中，重要的一寶，就是精制的艾絨。正宗的八寶印泥色澤朱紅、鮮明艷麗，冬不凝固、夏不吐油，燥天不干，雨天不霉，永不變色。印在紙上，即使被火燒后，印跡還清晰可見(jiàn)。生產(chǎn)八寶印泥的工坊，是成噸量地購(gòu)買艾絨。我不能想象，一噸的艾絨需要采集多少棵艾草�。吭谥袊�(guó)的書畫中，在那些大大小小的印鑒里，艾草真實(shí)地存在著，并與書畫一起在時(shí)光的淘洗中，或湮滅，或傳世。

　　⑨艾草還有一個(gè)出人意料的名字：冰臺(tái)。這樣一個(gè)名字，包含著人類對(duì)一棵草的敬意。古人將冰塊做成凸鏡，放在陽(yáng)光下聚光，以艾葉承其下取火種。艾草因此有了“冰臺(tái)”之名。把艾草稱為“醫(yī)草”或是“冰臺(tái)”，都表明了人們?cè)��?jīng)如此銘記，表明人們與自然的草木曾如此親切纏綿。現(xiàn)在，已經(jīng)有許多人不認(rèn)得艾草了。

　�。ㄟx自《南京日?qǐng)?bào)》20xx年3月16日）

　　15.（2分）文章引用《詩(shī)經(jīng)》詩(shī)句及聞一多先生對(duì)詩(shī)句的解析有什么作用？

　　引出寫作對(duì)象----艾草，表明艾草自古以來(lái)在中國(guó)人們生活中的重要地位，引起下文對(duì)艾草的描寫。

　　16.（4分）具體表現(xiàn)在以下兩方面，請(qǐng)選取文中關(guān)鍵語(yǔ)言概括回答。

　　對(duì)人類：與人為善；

　　對(duì)自己的種族：其花不艷不嬌，只為孕育生命的種子而淡定開(kāi)放。

　　17.（3分）請(qǐng)從寫作手法的角度對(duì)第⑦段中畫線句子加以賞析。

　　運(yùn)用排比的修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，寫出了艾草到處都能生長(zhǎng)的特點(diǎn)，贊美了它旺盛的生命力。

　　18.（3分）文章第⑨段最末一句話“現(xiàn)在，已經(jīng)有許多人不認(rèn)得艾草了�！绷髀冻鲎髡咴鯓拥乃枷敫星椋�

　　深深的惋惜、遺憾之情。

　　19.（2分）結(jié)合文章寫作內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)端午節(jié)時(shí)人們門掛艾草的原因。

　　驅(qū)害辟邪，保佑吉祥。

練習(xí)閱讀習(xí)題10

　　子 規(guī)

　　吳融

　　舉國(guó)繁華委逝川， 羽毛飄蕩一年年。

　　他山叫處花成血， 舊苑春來(lái)草似煙。

　　雨暗不離濃綠樹(shù)， 月斜長(zhǎng)吊欲明天。

　　湘江日暮聲凄切， 愁殺行人歸去船。

　　【注】①吳融：越州山陰（今浙江紹興）人，唐昭宗時(shí)在朝任職，一度受牽累罷官，流寓荊南（湖南一帶），本篇大約就寫在這個(gè)時(shí)候。②國(guó)：指故國(guó)。③委：舍棄，丟棄。

　　1．這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)

　　【答案】 表現(xiàn)了詩(shī)人仕途失意的痛苦和思念故鄉(xiāng)的悲愁。詩(shī)人運(yùn)用托物抒懷的手法，通篇扣住杜鵑鳥(niǎo)啼聲凄切這一特點(diǎn)，反復(fù)著墨渲染，表達(dá)流寓荊南、漂泊失意和遠(yuǎn)離故土、思念故國(guó)的悲愴情懷。(從意象入手就可以明確本詩(shī)基本的感情特點(diǎn)是失意、悲愁。分析時(shí)必須從意境、意象本身的特點(diǎn)出發(fā)來(lái)回答景中之情、象中之志。)

　　2．這首詩(shī)在寫作上是如何處理情景關(guān)系的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

　　【答案】

　�、偻形锸銘眩�借杜鵑晚間雨中凄切的悲鳴，表達(dá)了自己深切的故鄉(xiāng)之思；②寓情于景，詩(shī)中的雨昏風(fēng)冷、雨落影斜，以及杜鵑鳥(niǎo)的叫聲，都融入了詩(shī)人官場(chǎng)的失意和思鄉(xiāng)的悲切；③以景襯情，故國(guó)春來(lái)，草木榮生，青蔥馥郁，含煙吐霧，更反襯了杜鵑鳥(niǎo)孤身飄蕩、哀告無(wú)門的悲慘命運(yùn)。

　　(題干問(wèn)的是情景關(guān)系，其實(shí)是考查對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法的認(rèn)知和把握。選用什么樣的意象或意境，來(lái)表現(xiàn)什么樣的感情，便定格了詩(shī)人所采用的表達(dá)技巧或抒情方法。)

　　閱讀練習(xí)二

　　（1）頷聯(lián)在刻畫子規(guī)形象的.時(shí)候主要運(yùn)用了哪種藝術(shù)手法？有何表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

　�。�2）詩(shī)人通過(guò)對(duì)子規(guī)的描繪表達(dá)了內(nèi)心怎樣復(fù)雜的情感？（4分）

　　試題答案：

　�。�1）反襯,頷聯(lián)用蔥蔥郁郁、含煙吐霧充滿生機(jī)的舊苑青草反襯叫聲凄切的杜鵑（2分），凸顯了杜鵑的孤身飄蕩、哀苦無(wú)門的悲慘命運(yùn)（2分）�！净�?qū)Ρ?作者將在他山（指異鄉(xiāng)）啼血、飄蕩的杜鵑與舊苑（故國(guó)）春來(lái)，依然是一片青蔥拂郁、含煙吐霧、絲毫不因子規(guī)的傷心而減損其生機(jī)的青草，構(gòu)成對(duì)比；（2分）鮮明地表現(xiàn)了杜鵑鳥(niǎo)孤身飄蕩、哀苦無(wú)門的悲慘命運(yùn)（2分）。】【答夸張（杜鵑啼血夸張地形容染紅了鮮花）或想象（將杜鵑啼血聯(lián)想成染紅了紅花），可酌情給分，最高不過(guò)2分；答對(duì)偶不給分。】

　�。�2）受累罷官，流寓荊南時(shí)的仕途失意的痛苦之情（2分）和遠(yuǎn)離故土對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情（2分）。

　　賞析：

　　這首詩(shī)寫在今湖南一帶。作者吳融是越州山陰（今浙江紹興）人，唐昭宗時(shí)在朝任職，一度受牽累罷官，流寓荊南，本篇大約就寫在這個(gè)時(shí)候，反映了他仕途失意而又遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的痛苦心情。詩(shī)歌借詠物托意，通篇扣住杜鵑鳥(niǎo)啼聲凄切這一特點(diǎn)，反復(fù)著墨渲染，但又不陷于單調(diào)、死板地勾形摹狀，而能將所詠對(duì)象融入多樣化的情景與聯(lián)想中，正寫側(cè)寫、虛筆實(shí)筆巧妙地結(jié)合使用，達(dá)到狀物而得其神的藝術(shù)效果。這無(wú)疑是對(duì)寫作詠物詩(shī)的有益啟示。

練習(xí)閱讀習(xí)題11

　　只有把小船撐到蓬蓬勃勃的茭草深處,頭頂只剩巴掌大的一方天空,而你一伸手就可以隨意地采菱摘蓮時(shí),你才有資格說(shuō)你到了真正的水鄉(xiāng)。

　　水鄉(xiāng)的水是一眼望不到邊的,一座小小的村莊籠罩在一片水霧與綠蔭之中,周圍都被一汪綠水緊緊地包圍著,泱泱漾漾的河水就從一家家的門前窗下流過(guò)。早起盥洗梳頭,蹲在麻石上,河水就是一面清澈的鏡子。長(zhǎng)長(zhǎng)的麻石又和女人結(jié)下了不解之緣,“吧嗒! 吧嗒!”的棒槌聲每天就是從這一條條麻石上響起,把那一個(gè)又一個(gè)黎明濯洗得晶亮晶亮。

　　夏天的許多日子,我都是靜靜地坐在河邊看太陽(yáng)從水中升起,躺在水邊的竹桶上數(shù)天上的點(diǎn)點(diǎn)繁星。我和伙伴們從水邊摸來(lái)螺螄,砸碎堅(jiān)殼,放在竹籃里釣蝦,那些貪吃的大蝦便一個(gè)個(gè)成了我們盤中的美味。有了興致的時(shí)候,祖父就劃著小船,穿過(guò)一片清悠悠的河面,去不遠(yuǎn)處的一個(gè)河灣;那時(shí),我便和大人一起興高采烈地采摘青乎乎的蓮蓬和水淋淋的菱角。有時(shí)也打荷葉,然后和大人一起運(yùn)到岸上曬干打捆。偶爾一陣狂風(fēng)吹來(lái),荷葉們便快活地飛到天空中跳起了迪斯科,我們這些伢們便紛紛去追,跑著、跳著、抓著,把笑聲拋撒得滿滿一河。荷葉們后來(lái)都到了鎮(zhèn)上的供銷社,成為包裝紅糖與咸鹽的“包裝紙”。河里有一種叫“高苗”的東西,其實(shí)就是茭白開(kāi)花后結(jié)成的米,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng),形狀如梭,顏色像紅紅的玫瑰。將“高苗”捋回曬干,磨成粉,粉是紅的,做成粑,鍋里便是一朵朵盛開(kāi)的玫瑰。揭開(kāi)鍋蓋,那水鄉(xiāng)植物特有的清香由不得你不口水四溢。以至我后來(lái)走遍大江南北,再也沒(méi)有尋到過(guò)這種東西。祖父把船停在河心的那一刻便開(kāi)始釣魚。祖父釣魚很特別,他將竹篙在水中擊打幾下,就有鳊魚、鯽魚、草魚黑壓壓地來(lái)了,祖父從菱草上拼下一把“高苗”撒向魚群,接著將一�！案呙纭毖杆俚卮┑姐^上,剛一下鉤,就被一尾大鳊魚死死咬住。不上一袋煙工夫,準(zhǔn)能釣上三條五條。

　　水鄉(xiāng)的孩子沒(méi)有不玩水的',也沒(méi)有不會(huì)水的。白天摸魚捉蟹,扎猛子,玩狗刨,把黝黑的肚皮漂在水面,一個(gè)個(gè)沒(méi)命地瘋,回到家里就難免有個(gè)頭疼腦熱的。于是在夜幕四合的時(shí)候,就有踮著小腳的奶奶手里拿著一件小孩衣物什么的來(lái)到河邊喊駭。喊駭一般叫的是乳名:“伢子耶,莫駭嗅,快些回家去吧--”那拖得長(zhǎng)長(zhǎng)的尾音時(shí)常從沉寂的河面一直彌漫到村莊的角落。

　　也許因了水的滋潤(rùn),岸邊那一叢叢蘆葦總是顯得特別的茂密鮮活。我常常與小伙伴們鉆進(jìn)葦叢挖甜甜的蘆根,打鮮嫩的蘆葉,用自制的蘆槍打“游擊戰(zhàn)”,有時(shí)也用蘆笛吹起一支支跑調(diào)的歌曲。秋風(fēng)中的葦花如絮似雪很有詩(shī)意,軟軟的,柔柔的,四處飄蕩。水鄉(xiāng)人說(shuō)那是一位癡情女子的魂。那時(shí)節(jié),村莊的屋頂、樹(shù)梢、田野和河面上,到處游蕩著那癡情女子潔白潔白的魂,不過(guò),沒(méi)有人感到害怕與討厭。不經(jīng)意間,一年的秋天就這樣地過(guò)去了。

　　水鄉(xiāng)還是水鳥(niǎo)的天堂,水鄉(xiāng)人也離不開(kāi)水鳥(niǎo)。河邊的水草里、稻田里時(shí)常見(jiàn)到水鳥(niǎo)的窩,水鳥(niǎo)的蛋,有時(shí)還有剛出殼的雛鳥(niǎo)。沒(méi)有人撿它、碰它,誰(shuí)家不懂事的孩子要是招它惹它,準(zhǔn)會(huì)遭到大人一頓訓(xùn)斥。他們像呵護(hù)自己的孩子一樣呵護(hù)大自然中的生命。一窩窩小鳥(niǎo)長(zhǎng)大后遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛走了,飛到河里,然后亮起悅耳的歌聲。水鄉(xiāng)人最能理解百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的含義,那是水鳥(niǎo)們回報(bào)大自然的一場(chǎng)場(chǎng)露天音樂(lè)會(huì)。干活累了,坐在田壟地邊抽根煙,聽(tīng)著那水鳥(niǎo)的歡唱是一種享受;心情快要下雨時(shí),聽(tīng)著那水鳥(niǎo)的歡唱是一種慰藉。從水鳥(niǎo)的鳴叫中,水鄉(xiāng)人知道什么時(shí)候刮風(fēng)下雨,什么時(shí)候插田收割,甚至還能從鳥(niǎo)語(yǔ)中揣測(cè)到年成的豐歉。

　　水鄉(xiāng)的日子已經(jīng)是幾十年以前的事了,水鄉(xiāng)的水早已遠(yuǎn)離了水鄉(xiāng)的鄉(xiāng)民。水鄉(xiāng)人早已習(xí)慣了在稻田里種藕,在池塘里養(yǎng)魚,飛絮的蘆花成了詩(shī)人筆下的浪漫,歡快的鳥(niǎo)語(yǔ)悄悄走進(jìn)往日的夢(mèng)鄉(xiāng)。提起過(guò)去的日子,水鄉(xiāng)的人說(shuō):十年河?xùn)|,十年河西,這世界變化快呢!我聽(tīng)了,心里總有一種說(shuō)不出的感覺(jué)。

　　5. 文章第3段寫到祖父,請(qǐng)結(jié)合該段的結(jié)構(gòu)思路說(shuō)說(shuō)這樣安排的作用。

　　6. “水鄉(xiāng)的人說(shuō):十年河?xùn)|,十年河西,這世界變化快呢”這句話表現(xiàn)了水鄉(xiāng)人什么樣的情感?

　　7. 本文寫了水鄉(xiāng)生活的幾個(gè)片斷,請(qǐng)?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N(yùn)。

　　5. 祖父的悠閑自在與孩子、大人們的勞作收獲相映成趣,共同構(gòu)成了水鄉(xiāng)優(yōu)美的風(fēng)情畫。對(duì)我們與祖父穿插描寫,角度靈活,行文富于變化。

　　6. 對(duì)水鄉(xiāng)快樂(lè)而富有情趣生活的眷念;對(duì)水鄉(xiāng)淳樸風(fēng)情失落的嘆息;對(duì)世事滄桑變化的感慨追思。

　　7. 人、水、鳥(niǎo)的關(guān)系:要敬畏生命,學(xué)會(huì)感恩,并與自然和諧相處。水鄉(xiāng)的風(fēng)情:傳統(tǒng)文化令生活富有情趣,應(yīng)加以保護(hù)與傳承。

練習(xí)閱讀習(xí)題12

　　古風(fēng)（二十七）

　　李白

　　燕趙有秀色，綺樓青云端。

　　眉目艷皎月，一笑傾城歡。

　　�？直滩萃�，坐泣秋風(fēng)寒。

　　纖手怨玉琴，清晨起長(zhǎng)嘆，

　　焉得偶君子，共乘雙飛鸞。

　　8．這首詩(shī)五、六句中“恐” “泣” 兩字形象傳神，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（5分）

　　答：________________________________________________________________________

　　_____________________________________________________________________________

　　9．這首詩(shī)歌主要使用了什么手法？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

　　答：________________________________________________________________________

　　____________________________________________________________________________

　　[答案]

　　8。 “恐” 字描寫出美人遲暮、惶恐不安的心理；（1分）“泣” 字描寫美人面對(duì)秋風(fēng)霜草潸然 淚下的'神態(tài)。（1分） 這兩個(gè)字照應(yīng)了下兩句屮的“怨” “嘆” ，（1分） 表達(dá)出美人因時(shí)光易逝、 紅顏不再而傷感和哀怨的感情。（2分）

　　9。 這首詩(shī)歌主要使用了象征手法，以美人象征詩(shī)人自己，以美人希望找比翼齊飛象征自己的廟堂之志，從而抒發(fā)出詩(shī)人政治上得不到當(dāng)權(quán)者賞識(shí)、懷才不遇的憤慨之情。（象征手法2分，分析象征內(nèi)容2分，思想感情2分，答比喻等手法，只要言之有理 也可酌情給分〉

　　[解析]

　　8。 “�？直滩萃�，坐泣秋風(fēng)寒�！� “常恐” “坐泣” 心理活動(dòng)加動(dòng)作細(xì)節(jié)，向讀者流露一種隱隱的擔(dān)憂和傷感。美人愈是絕色，愈是恐懼時(shí)光的流逝，時(shí)光易老，紅顏易逝。

　　9。 香草美人這一文學(xué)意象，肇始于屈原的《離騷》，流傳于后代，在各代文人不斷豐富和創(chuàng)作的過(guò)程中，逐步成為中國(guó)古典文學(xué)非常重要的一個(gè)現(xiàn)象，成為歷代文人曲折表達(dá)自己懷才不遇等類似境遇的一個(gè)很好的代言。這首詩(shī)也是以美人自喻，以美人希望遇到君子來(lái)表達(dá)自己希望得到明君賞識(shí)。

練習(xí)閱讀習(xí)題13

　　三片葉子

　　今天上午在學(xué)生做課間操的時(shí)候，目光無(wú)意落在身邊的小樹(shù)上，樹(shù)不知名，但它的葉子引起了我的注意。

　　葉子的主體是絳紫色的，上面有一層淡淡的白霜。在這些主色調(diào)的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著另外兩種顏色：一種是深綠的，一種是暗紅的。深綠的還在泛著一絲油光，暗紅的上著起著細(xì)小的圓圓的黑斑。我摘了三片，放在手心里。

　　深秋的陽(yáng)光金晃晃的，很溫暖，三片葉子在手里很安詳。我凝望著它們，思緒斷斷續(xù)續(xù)。 三片葉子，三種顏色，實(shí)際上顯現(xiàn)的是一片葉子生命的三個(gè)階段。

　　第一場(chǎng)春雨還未至，它就長(zhǎng)出稚嫩的綠芽。一切都是新的，都是飽滿的，都是滿懷希望的。它在春天里拼命地汲取春雨，沐浴著陽(yáng)光，在和煦的風(fēng)里舒展著自己。它曾陪伴著花，一同享受著蜂蝶的曼妙，它曾掩映過(guò)小鳥(niǎo)，聽(tīng)它們呼朋引伴，這一切給過(guò)它無(wú)邊的遐想。夏日炎炎，它煥發(fā)了無(wú)邊的活力，綠意打濕了每一雙光顧的眼簾。它庇護(hù)著鳴蟬，讓她盡情地歌唱，它努力地伸展，為親近它的人送一地的陰涼。

　　在某一個(gè)早晨，起了第一縷秋風(fēng)，陽(yáng)光變得不再熱烈，天空越越高遠(yuǎn)，地平線越越遼闊。它有些疲憊，曾流淌的綠變成了絳紫。走了這么長(zhǎng)的'路了，它想停一下腳步，作一些短暫的休息。它知道還有很多的路在前面等著，但春天已經(jīng)過(guò)去，夏天也不會(huì)再，生命的水分似乎在一天一天地減少�；▋菏�去美艷，結(jié)出長(zhǎng)長(zhǎng)的碩果，在秋風(fēng)里沉默，蜂蝶早已去了他鄉(xiāng)，只有遙遠(yuǎn)的回憶。它看了一眼身邊的小河，河水清澈。它仰望一下天空，流動(dòng)著幾團(tuán)白的云。它挺直了身子，微笑了一下。秋天是個(gè)豐腴的季節(jié)，生命的帆依然飽滿。

　　秋風(fēng)漸緊了，早晚寒氣襲人。冬天沒(méi)有辦法阻擋，白霜把它變成了暗紅。

　　秋雨了，蕭蕭索索，一連幾天都不能見(jiàn)到陽(yáng)光，空氣中彌漫著清晰而又模糊的味道。它光滑的臉開(kāi)始被秋雨剝蝕，出現(xiàn)了暗斑。

　　天總會(huì)放晴，陽(yáng)光顯得特別的溫暖，它用全部的身心去擁抱，和落日余輝互相映照。

　　它不想離開(kāi)枝頭，這個(gè)讓它駐立，讓它眺望，讓它伸展的地方。它在這里曾看花開(kāi)花落，看云卷云舒。在這里，它經(jīng)歷過(guò)狂風(fēng)和雷電，也經(jīng)受了霧靄和流霞。它曾看年輕女孩笑靨如花，也曾看兩鬢飛霜的老人拄杖而行。

　　是的，它不想離開(kāi)枝頭，它不忍離開(kāi)它的養(yǎng)育它的故園，不忍離開(kāi)它的兄弟姊妹，它們一道從春天走，一道仔細(xì)體味過(guò)生命歷程的每一分，每一秒。

　　秋意愈濃，它的顏色愈紅。

　　它知道，終有一天，會(huì)悄然落下，融入到腳下的這一片土地，回到那永久的故鄉(xiāng)。但在離開(kāi)之前，它還想多看一會(huì)兒，哪怕是一眼。它會(huì)珍惜每一寸時(shí)間，每一縷陽(yáng)光，甚至每一片寒霜。

　　它想看一眼冬的雪，它還從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)雪。它想象著那是怎樣的一份晶瑩，怎樣的一份壯觀。也許，它等不到這一天，但它會(huì)堅(jiān)守到最后一刻。

　　生命是一場(chǎng)輪回，綠意的青春，滿懷著希望；絳紫的秋天，沉靜而豐盈；回歸生命的晚霞，展現(xiàn)最后一片絢爛。

　　31 三片葉子，三種顏色，實(shí)際上顯現(xiàn)的是一片葉子生命的三個(gè)階段請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括葉子的三個(gè)階段。（3分）

　　⑴ ⑵ ⑶

　　32請(qǐng)對(duì)下面句子進(jìn)行賞析。（3分）

　　它看了一眼身邊的小河，河水清澈。它仰望一下天空，流動(dòng)著幾團(tuán)白的云。它挺直了身子，微笑了一下。

　　33文章說(shuō)也許，它等不到這一天，但它會(huì)堅(jiān)守到最后一刻。這最后一刻指什么？當(dāng)這最后一刻臨的時(shí)候，葉子會(huì)怎么說(shuō)？聯(lián)系全文請(qǐng)用第一人稱寫一段話，不超過(guò)30字。（3分）

　　34從三片葉子的身上，你得到了什么啟示？（3分）

　　參考答案：

　　31、綠意的青春，滿懷著希望；絳紫的秋天，沉靜而豐盈；回歸生命的晚霞，展現(xiàn)一片絢爛。

　　32、動(dòng)作描寫。寫出了葉子在秋風(fēng)臨時(shí)的態(tài)度，表達(dá)出了葉子對(duì)春天和夏天的留戀，同時(shí)也表現(xiàn)了積極的生命態(tài)度。

　　33、最后一刻指：悄然落下，融入到腳下的這一片土地的時(shí)候。

　　我的生命雖然短暫，但豐富而精彩。我留戀我的故園，我的兄弟，我更愿意在我生命的最后一刻綻放我生命的精彩，這一生我無(wú)怨無(wú)悔。

　　34、言之有理即可。示例：積極的面對(duì)生命中的一切，永遠(yuǎn)抱有對(duì)生活的追求與期盼。

練習(xí)閱讀習(xí)題14

　　那年我才9歲。

　　父親在外地教書，我和哥哥尚在念小學(xué)，外公多病。一天清晨，母親照例出門去了，清貧的家境逼迫著母親日日起早摸黑地為一家人的生計(jì)奔忙著。7點(diǎn)多了，我還呆呆地坐在床沿上發(fā)愣，腦子里不斷地回想著昨天老師的話：“明天‘六一’節(jié)，各班的大合唱是要評(píng)獎(jiǎng)的，服裝一定要統(tǒng)一，女同學(xué)白襯衫、花裙子，男同學(xué)白襯衫、藍(lán)褲子。”我沒(méi)有花裙子，只有一件白洋布舊襯衣可以充數(shù)。我知道母親為一家人的溫飽日夜操勞，又有何錢何心想到為我做條花裙子。平日，哥哥穿不下的舊衣褲經(jīng)母親稍改便成了我的新衣褲。我從不曾為此抱怨過(guò)，可今天我該怎么辦?想了許久，我無(wú)計(jì)可施，硬著頭皮來(lái)到了學(xué)校。

　　心神不寧地走進(jìn)教室，我默默地坐在座位上發(fā)呆�？粗�女同學(xué)們像一只只花蝴蝶在教室里飛來(lái)飛去，我更加不安了。不一會(huì)兒，老師進(jìn)來(lái)了，叫大家依往日的隊(duì)列排好隊(duì)，先將合唱的曲目試唱一遍。小小的我也怯生生地走進(jìn)隊(duì)列，在這群鮮艷的“花裙子”中，舊衣舊褲的我就像一只丑小鴨落入了美麗的天鵝群中，我竭力逃避著老師的目光。終于，試唱完畢。我逃也似的回到了座位，心里忐忑不安，慌亂得像在等待一張命運(yùn)的判決書。終于，預(yù)料中的時(shí)刻到了，老師在同學(xué)的眾目睽睽之下，走到我身旁，用責(zé)備的口吻對(duì)我說(shuō)：“你怎么不穿裙子，呆會(huì)兒的合唱你不要去了�！蔽覐�(qiáng)忍住在眼眶中打轉(zhuǎn)的淚水，倔強(qiáng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。接著，同學(xué)們陸續(xù)到大禮堂去了，留下我孤獨(dú)地坐在位子上，像一只被雁群無(wú)情拋棄的雛雁。我開(kāi)始小聲地啜泣起來(lái)，小小的心靈中第一次感受到自尊心受創(chuàng)后的劇痛。我才9歲啊!從那時(shí)起，那位老師的形象在我心中便暗淡無(wú)光了。我在恍惚郁悒中度過(guò)了這個(gè)終生難忘的“六一”節(jié)。

　　回到家里，終于忍不住滿腔委屈，撲在桌子上嚎啕大哭，直哭得天昏地暗。母親回來(lái)，聽(tīng)完了我傷心的“控訴”，陰著臉，一言未發(fā)。第二天，我終于有了一條真正屬于自己的漂亮的花裙子。綠色的底子上撒著一朵朵淡粉色的小花，我知道那是母親用被面連夜做成的。可母親又怎懂得我幼小的心靈上烙下的傷痕，豈是這條遲到的花裙子所能熨平的?我賭氣地將裙子扔開(kāi)了，母親無(wú)奈地嘆了口氣。后來(lái)，那條漂亮的花裙子因?yàn)槲覉?zhí)意不穿，被母親收進(jìn)了箱底。

　　暑去寒來(lái)，時(shí)序更迭，我伴著“花裙子”的深深的記憶長(zhǎng)天了。有了工作也就有了一份自己的收入，終于我可以隨心所欲地買自己喜歡的裙子了。看著自己這些長(zhǎng)短不一、花色各異的裙子，心底總是涌起那個(gè)夏日傍晚的苦澀。

　　今日，當(dāng)我憶起往事，寫著這段心酸的故事時(shí)，我又一次淚流滿面。我終于理解了一顆為貧寒的無(wú)奈所迫卻同樣是眷眷的慈母之心。

　　那童年的花裙子啊!

　　1、給下列加點(diǎn)字注音并結(jié)合句意解釋詞語(yǔ)： (4分)

　�、凫�忑不安( )

　�、诒娔款ヮ�( )

　　③啜泣( )

　�、芑秀庇翥�( )

　　2、本文的.敘事線索是什么?(2分)

　　答：______________________________________________________________________

　　3、一條花裙子使“我”經(jīng)歷了怎樣的情感變化?(2分)

　　答：_______________________________________________________________________

　　4、文章的第二段“7點(diǎn)多了，我還呆呆地坐在床沿上發(fā)愣”，用一句話簡(jiǎn)述“我”發(fā)愣的原因，并用一個(gè)詞準(zhǔn)確概括“我”此時(shí)的心情。

　　答：_______________________________________________________________________

　　5、作者為什么說(shuō)這個(gè) “六一”節(jié)令“我”終身難忘?(2分)

　　答：_______________________________________________________________________

　　6、“母親回來(lái)，聽(tīng)完了我傷心的‘控訴’，陰著臉，一言未發(fā)�！闭�(qǐng)聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“母親”此時(shí)的心情是怎樣的?(3分)

　　答：________________________________________________________________________

　　7、文章結(jié)尾一句寄寓了作者怎樣的心情?(3分)

　　答：________________________________________________________________________

　　8、你怎樣評(píng)價(jià)文中的那位老師?你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎?你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?(3分)

　　答：________________________________________________________________________

練習(xí)閱讀習(xí)題15

　�、傥业暮苤氐男暮龆�輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。一出門，便望見(jiàn)月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來(lái)吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開(kāi)船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說(shuō)笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。

　　②兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。

　�、勰锹曇舸蟾攀菣M笛，宛轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。

　�、苣腔鸾咏�了，果然是漁火；我才記得先前望見(jiàn)的也不是趙莊。那是正對(duì)船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過(guò)，還看見(jiàn)破的石馬倒在地下，一個(gè)石羊蹲在草地呢。過(guò)了那林，船便彎進(jìn)了叉港，于是趙莊便真在眼前了。

　　1．第①自然段開(kāi)頭一句“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大”�！罢f(shuō)不出的大”運(yùn)用了怎樣的修辭手法？其中“大”字生動(dòng)地表現(xiàn)出兒童特有的感覺(jué)。從文中我們可以體會(huì)出“我”怎樣的心情，請(qǐng)用自己的語(yǔ)言加以概括。

　　答：________________________________________________________________________

　　2．第②自然段中畫線的詞“跑”與第①自然段的哪個(gè)詞相呼應(yīng)？這兩個(gè)詞都寫出了什么樣的情形？

　　答：________________________________________________________________________

　　3．第②自然段中劃?rùn)M線的“兩岸的豆麥……但我卻還以為慢”。這段景物描寫有4種不同的理解，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是[ ]

　　A．描寫了豐收在望的景象，歌頌了農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)。

　　B．描寫了秀麗的景色，抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　C．寫美麗景色用以襯托船航行得快，表現(xiàn)出農(nóng)家孩子劃船技術(shù)的高超。

　　D．寫航行的`速度及“我”在看戲前急切而愉快的心情，表現(xiàn)“我”對(duì)江南美景的熱愛(ài)。

　　4．請(qǐng)分別概括出下列語(yǔ)句反映出了“我”怎樣的心理活動(dòng)。

　　（1）淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。

　　答：___________________________________________________________________________

　�。�2）我的心也沉靜。然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。

　　答：____________________________________________________________________________

　　參考答案：

　　1．“說(shuō)不出的大”運(yùn)用的修辭手法是夸張，這句話寫出了愿望終于實(shí)現(xiàn)時(shí)，“我”內(nèi)心獲得了無(wú)比的暢快和喜悅之情。

　　2．“跑”與“飛”相呼應(yīng)，寫出了船行速度快的特點(diǎn)。 （意思對(duì)即可）

　　3．D

　　4．（1）急切或焦慮

　　（2）惘然或陶醉

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